幼兒園大班是孩子們探索和發現世界的舞臺，他們將通過各種活動和游戲來培養自己的興趣和能力。以下是一些幼兒園大班的手工制作教學示范，可以培養孩子們的動手能力和創造力。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇一

1、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據切分節奏游戲

一、復習《我是小海軍》

間奏戰艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

二、春天來了

提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

1、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂，可能是講什么？

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結：因為蒲公英結出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇二

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板、筆、紙等。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫，教師指導。

6．評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇三

1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

一、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。

三、學習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。

由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇四

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發展幼兒的`動手能力。

5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

（一）聽音樂導入。

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

（二）引導幼兒了解書包的結構及用途。

1、引導幼兒了解書包的結構。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途。

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包。

1、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）。

2、個別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的方法。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包。

好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）。

教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛護小書包。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

（五）結束。

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇五

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習借助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。

幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解.

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇六

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

1、律動《魚游》進活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

6、創編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

(2)全體幼兒用樂器齊奏。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇七

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的`快樂和成就感。

活動準備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板、筆、紙等。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

1．觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。

2．學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫，教師指導。

6．評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇八

1、對掛歷等記錄時間的方式感興趣，能結合經驗指認掛歷上的日期。

2、提高認數、判斷及思維的敏捷性。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、當年掛歷每組幼兒一本。

2、人手一套有具體日期的生日卡片。

一、認識掛歷。

1、教師請小朋友猜一個謎語，猜一猜是哪種生活用品。

2、教師拿出掛歷并提問：我們一起來數一數，這本掛歷共有幾頁？

小結：一本掛歷一般有12頁，每一頁代表一個月份，一年一共有12個月份。

二、觀察掛歷。

1、找一找掛歷上都有哪些數字？最大數和最小數是多少？

2、每個月各有多少天？你有什么辦法很快知道？（看每月最后一天的數字）。

3、一年中哪個月份的天數最少？

小結：原來每個數字表示一天，每個月都從第一天開始，有的月份天數多，有的月份天數少，一年中2月份的天數最少。

三、結合生活情景使用掛歷。

出示動物卡片和蛋糕粘紙。提問：

2、你的生日是哪一天？請在掛歷上表示出來吧！

四、制作生日邀請卡。

xx小朋友的`生日就要到了，他想舉行一個熱鬧的生日派對，請你們幫他設計一張生日派對的邀請賀卡，別忘記在邀請卡上寫出具體的日期。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇九

1、初步感知生活中數學的有用和有趣。

2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

3、能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

1、材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

2、經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2、難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

1、導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

（2）為什么會出現跳繩計數不清的'問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

提問：

（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享。

a、分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

4、分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十

1、學習機器人走路、、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。

2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

3、學習遵守游戲規則。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二、創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況

3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

三、明規則、做游戲

1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最后在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十一

1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結構及風格特點。

2、為樂曲創編動作并表演，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

2、自由結伴，互相創編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來，促進師幼互動。

引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

你認為山洞里會有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。活動的開始，我就以節奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽辨節奏的能力。

當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣，自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十二

20xx年6月6日是第27個全國“愛眼日”，眼睛是我們心靈的窗口，是我們的通向美麗新世界的橋梁，是獲得光明的器官，所以我們應該珍愛自己的眼睛，讓孩子們了解眼睛的重要性，懂得如何愛護好自己的眼睛。

1、通過宣傳教育活動，使孩子了解自己的`眼睛，知道愛護和保護眼睛，普及愛眼知識。

2、通過活動體驗使幼兒養成用眼衛生的好習慣。如：不要長時間地看電視節目；保證充足的睡眠時間。

1、愛護眼睛健康宣傳單。

2、宣傳板報。

20xx年6月6日上午。

1、向家長發放愛護眼睛健康宣傳單。

2、利用板報、櫥窗等宣傳方式宣傳。

3、各班半日教學活動，開展“愛眼日”宣傳教育活動。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十三

設計意圖《綱要》指出：“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創造思維能力。

活動目標：

1、嘗試對半圓大膽想象并進行添畫活動。

活動準備：

1、《半圓變魔術》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。

活動過程：

一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動主題。

“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二、繼續播放課件，引導幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

1、教師引導幼兒半圓添畫的方法。

2、教師小結：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。

1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

2、鼓勵幼兒自主表達自己的感受和添畫相關物。

五、展示幼兒作品，互相介紹。

延伸活動：

1、可以進行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經驗。

2、結合科學活動，了解半圓形、圓形。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十四

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事，故事語言自然、優美，故事情節生動有趣，語句反復吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現在的孩子多數是獨生子女，優越感強，常以"自我"為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態度，是十分有必要的。基于此，我設計了此次活動。

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

1、ppt課件

2、小姑娘與小動物頭飾若干

3、大掛圖

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內容。這一環節，我沒有按傳統方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環境氛圍，發展了幼兒的口語表達能力。

(二)欣賞故事課件，初步理解故事內容。這一環節，通過欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時，不出現故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。

(三)分段欣賞故事，體驗故事情感這一環節，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點引導幼兒說出重復語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎。(四)扮演角色，復述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

教師小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創造友好相處的機會。

2、區域活動：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現得尤為突出。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十五

測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！

1、幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

2、幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、蠟筆、紙人手一份

2、桌子八張

（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

量完后提問：

1、你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

2、那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）

3、你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）

4、教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。

師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

1、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

2、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）

3、你們有沒有發現什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）

4、教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。

師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

1、幼兒自由測量，教師觀察并指導。

2、幼兒之間相互交流測量的過程。

3、集體交流評價。

4、教師總結。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十六

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十七

活動目標：

1、充分體驗音樂的美，享受成功，激發幼兒對藝術活動的興趣。

2、幼兒感知音樂結構和情緒，學習模仿貓的各種動態，根據音樂情緒變化創編貓的不同舞蹈動作。

3、鼓勵幼兒大膽想象和表現，培養觀察力、模仿力、表現力、創造力及協作能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

拍攝貓的日常活動、《貓》劇的樂曲磁帶及vcd、半成品材料、顏料、剪刀等，活動場地，讓孩子在生活中注意觀察貓的不同動態。

活動過程：

1、小老鼠律動進場，導入主題。

2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構。

（1）請幼兒完整的傾聽、欣賞音樂，感受樂曲和音樂的特性。

（2）提問：欣賞了這段音樂，你們感覺小貓都在做什么呢？讓幼兒自由充分的表達。

（3）談話：生活中的貓。你們在生活中見過小貓嗎？小貓是什么樣子的？

3、觀看生活中貓的錄相并模仿貓的各種動態。

4、分段欣賞，并說出每段樂曲的情緒及表現的情景，嘗試創編舞蹈動作將不同的感受表現出來。

一段：寧靜舒緩的音樂（幼兒可以模范小貓在地上睡、有的綣在一團睡、有的三三倆倆睡在一起，伸著懶腰，打著哈欠……。）。

二段：輕松活潑的音樂（幼兒可以模仿小貓在整理毛發，在散步，在玩耍捕蝴蝶……）。

三段：激烈的音樂（幼兒可以模仿小貓抓老鼠，歡樂的舞蹈……）。

5、幼兒隨音樂完整表演一遍，進一步加深對音樂的理解，培養幼兒的想象力及創造力。

6、欣賞音樂劇《貓》劇片段，啟發誘導幼兒豐富完善自己的表演。

7、幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛的貓，培養幼兒的動手能力及協作能力。

8、幼兒裝扮好后，隨樂曲完整的表演，自由結束。

活動反思：

整個活動符合幼兒年齡特點，各領域相互滲透，內容新穎，形式多樣，環環相扣。樂曲形象鮮明，活動時教師以支持者、引導者、合作者的身份融入到孩子中。關注個別差異，因材施教，充分發揮了幼兒的想象力、創造力、模仿能力等，并激發了幼兒感受美、表現美的情趣，使他們能夠大膽的表現自己的情感。活動中孩子們相互協作，相互配合完成各種動作并相互裝扮成形態各異的貓，使孩子們體驗到互相幫助的快樂。形象鮮明的樂曲是孩子們的第一個興奮點，孩子們一聽到這首樂曲便蠢蠢欲動。現實生活中小貓的錄象是孩子們的第二個興奮點，當看到貓的錄象時孩子們都很興奮，情不自禁的學起了小貓們有趣的動作在輕松的環境里培養了幼兒的觀察力、口語表達能力和模仿能力等。著名歌劇《貓》是孩子們的第三個興奮點，整個片段放下來，孩子們都是目不轉睛的看著，專心的欣賞著那迷人的畫面，動聽的音樂，優美的動作使孩子們從中感受到了美并豐富了他們的審美經驗。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個興奮點，孩子們利用半成品材料大膽的制作、勾畫出心目中可愛的小貓形象，使幼兒進一步體驗到自由表達和創造的快樂，并從中培養了孩子們的想象力、創造力、協作能力及動手能力。

整個活動，教師為幼兒提供大量自由表現的機會，孩子們非常感興趣，始終保持著飽滿的情緒，并且不斷高漲。教師尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，并分享他們創造的快樂。不足之處在于貓的生活片段還應更加豐富，使孩子們對貓有更多的了解。在表演過程中還可多鼓勵幼兒不斷美化自己的創編動作，使動作更舞蹈化。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十八

一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，于是我們設計了“彩色世界”這一主題。

經過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創造性地表現色彩，美化生活。

二、活動準備與環境創設：

主題進行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進行了及時的溝通和聯系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴充幼兒的知識經驗。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。首先，我們為幼兒感受美和表現色彩創造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區”，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在“美工區”，我們為幼兒提供了多種材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行創作。另外，我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。

三、活動設計與分析：

在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環境，引導幼兒發現色彩無處不在，用不同的方式表現美。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發言。最后，當小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。

在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果。活動開始我們發給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數幼兒雖然在教師的引導下發現了顏色的變化，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：“紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。

在本主題中，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創新用自己喜歡的方式創造性的表現色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

總之，我們在教學中成長，在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇十九

1.從一個經典的實驗看反思的重要性。

咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明?

實驗：兩位美國生物學家做了這樣一個實驗，他們現在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時后，科學家們發現，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經驗，它們總是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經驗，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。

這個實驗給我們帶來的啟示是：

教師要積累經驗，更重要的是要不斷地反思經驗和更新的經驗，這對于自身生存與發展有著直接關系的。

2.我們再提一個問題。

如何搞垮一個企業，一位美國企業家曾說“你要搞垮一個企業，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經驗的主管就行了。”這說明：只有經驗，不反思，不與時俱進，不創新，一桶水那就腐爛發臭了，質量就不高了。

喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧!”

智慧從何而來?

讀書啟迪智慧;。

實踐中的感悟產生智慧;。

更來自反思的升華。

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。

一、什么是教學反思?

“教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，充實自己，優化課堂教學。

“教學反思”就是研究自己如何教，自己如何學，教中學，學中教。

二、存在問題。

(一)教學反思的形式。

1、格式比較單一。

反觀我們的現實不難發現：眾多教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”，何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學反思的推進與發展。

2、學做流于形式。

在教學實踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是在浪費時間，往往為了應付學校檢查才勉強應付完成。這樣，教學反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現。

(二)教學反思的內容。

1、全面而不深刻。

翻閱眾多的反思案例，不難發現，比較成型的教學反思一般都在內容方面較為全面，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。

2、零散而不系統。

目前，教學反思在內容方面比較分散、零碎，缺乏系統性。一些老師常常是這次反思某一個問題，下次反思就換成了另一個問題，結果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對教師教學行為的改進也微乎其微。

3、重教師而輕幼兒。

當前教學反思所表現出的傾向是：反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面，對“幼兒的學”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應以幼兒的學習發展為宗旨和歸宿。因此，進行教學反思，就應該包括“教師的教”和“幼兒的學”。

4、多敘事而少分析。

存在于教學反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學設計的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應反思的核心內容往往是簡單地一筆代過。

(三)教學反思的方法。

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇二十

各位老師好，我說課的題目是大班數學活動《狗熊分餅》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說設計思路對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數的要求。

由于我們是大班上學期，我把本活動的目標定位為二等分。本次活動我把二等分的學習融入到一個有趣的故事當中，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發現、歸納等分的方法。

二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。

對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應該達到的一個數的要求。由于我們是大班上學期，我把本活動的目標定位為二等分。

1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂。

三活動準備：圓形、畫好中心點的長方形、圓形若干。

三、說活動流程。

（一）、回憶故事、引發探索重點提問：

1、“狗熊分餅”的故事里發生了什么事？

2、應該怎樣分小熊才會滿意？

（二）、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。

（1）師：你們想到的方法可真多，小熊今天也把餅帶過來了，請你們來幫小熊分分看。

（2）個別幼兒介紹（（1））分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊，一位幼兒分得不整齊。

分別提問：你是怎么分的？

教師提問：你們覺得小熊會同意誰的分法為什么?

小結：原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分。

（如果有整體部分的關系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比，有什么不一樣？

幼：大小、形狀不同。

小結：原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣，分出的一部分比原來的要小。

2、探索正方形和長方形的二等分方法。

（1）師：剛才你們幫小熊分得真好，現在小熊又遇到問題了？

(2)全體幼兒操作。

二、引出中心點。

小熊很滿意你們的方法呢？

看一看，這些分成二等分的圖形都有一個什么小秘密嗎?

幼：過了個點。

教師引出中心點。

這個小點在圖形的最中心的位置叫中心點。看來折起來過中心點就有可能把它們二等分呢！你們也沿著中心點用不一樣的方法折一折，分分看。驗證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。

總結：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。

三、延伸：

師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的？是不是所以的圖形經過中心點都能二等分呢？我把他們放在區角里，請你們去試試看。

(4)引出中心點。

師：我來試試看。這里有一個點，他在圖形最中心的位置，叫中心點。沿著中心點折一折，分好了。你們覺得這個會是二等分嗎？我們剪下來比比看。

（5）個別幼兒嘗試。

提示：他折的方法和我的不一樣，但是也過了中心點，我們來幫他們剪開來比比看。

小結：原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分。

（6）剛才還有很多小朋友也像試試，你們也去試試經過中心點把這些餅干分成二等分吧。驗證要求：分好了，剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。

（7）情感體驗：請你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們。

三、延伸：

幼兒園大班愛眼日活動教案反思（通用21篇）篇二十一

在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發等非常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞非常進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

然后，我和孩子一起講講自己非常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自己非常之處：或頭發或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自己非常的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅非常的我栩栩如生。

在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色，此刻最重要的不是教他們如何畫，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發現他們每個人都是一名小畫家。