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狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇一

有一天，烏鴉正在找吃的，看見了一塊肉，它趕快叼上肉飛走了。

有一只幾天沒有吃東西的狐貍也正在找吃的，忽然，它聞到了肉的香味，一抬頭看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，眼睛一轉說：“烏鴉大姐，早上好”，烏鴉沒有說話。“你的孩子好嗎?”狐貍說。烏鴉還是沒有說話。狐貍想了想說：“你太美麗了，太漂亮了”，如果你的歌聲像你的羽毛一樣優美，那你就是百鳥之王，鳥中鳳凰了。烏鴉想了想，抖了抖羽毛，“哇”的一聲，肉從天而將，落到了狐貍的嘴里。

有一天，小烏鴉嘴里叼著一片肉，站在樹枝上。這時，小狐貍出來找吃的，正好看見小烏鴉嘴里叼著一塊肉，它饞得直流口水。小狐貍眼珠一轉，想到了一個壞主意，就說：“親愛的小烏鴉，您好!今天的天氣真是不錯呀!您看來精神也不錯嘛!”小烏鴉看了看小狐貍，頭往旁邊一撇，心里想起媽媽曾經告訴它，要注意提防狡猾的狐貍，千萬不能上當受騙了。

小狐貍看見小烏鴉不理睬自己，心想：我怎么才能騙小烏鴉開口呢?小狐貍又搖了搖尾巴說：“親愛的小烏鴉，您的歌聲唱得沒我動聽，你不信就聽聽我的歌聲吧。”說完，小狐貍就大聲地唱了起來，那聲音就像個破鑼聲。小烏鴉聽了后哈哈大笑起來，結果嘴里的肉又掉了下來，小狐貍叼起肉得意洋洋地跑走了。

自從狐貍把烏鴉的肉騙走之后，烏鴉就把這件事當成了一種奇恥大辱，總想找個機會來報復狐貍。

這天，烏鴉出來尋找食物，無意中見到對面有一個熟悉的身影，烏鴉飛進一看，原來正是狐貍騙子，這可真是冤家路窄啦!它想：這可能是上蒼給我的機會吧!我一定要好好珍惜。

想到這里，烏鴉破云而出攔住了狐貍的路。狐貍見到，嚇了一大跳。它的眼珠子骨碌轉了一圈，立刻裝出一副無所謂的樣子，就像什么事也沒有發生一樣。烏鴉氣沖沖地說：“可惡的狐貍!你騙走了我的肉，我今天非要跟你算這筆帳不可。”狐貍聽了，得意洋洋地說：“喲，您這烏鴉大嫂，多日不見，為什么一出口就傷人呀!您說我騙走您的肉，可是您看看我這一身的肉肥得很，我怎么會吃您的肉呢?是您搞錯了吧?可別傷了我倆的關系。”烏鴉聽了火冒三丈，便找鄉親們理論。

鄉親們來了以后，烏鴉理直氣壯地說：有一次，我四處去找了一塊肉，可是……”烏鴉把這件事發生的經過告訴了鄉親們之后，異口同聲地說：“狐貍是騙子!狐貍是騙子!”狐貍聽了臉紅得像一個大蘋果，垂頭喪氣地對烏鴉說：“烏鴉大嫂，我錯了!我給您賠個不是——對不起!過去的事，就別放在心上了。”大伙兒聽了這話，知道狐貍改邪歸正了，就原諒了他。

我是一只長尾狐貍，大家都認為我是狡猾選手第一名，可我不那么認為，因為我是一只實心真意的狐貍呀!可惡的是動物報社的記者一片亂寫，特別是第561期第一版的“狐貍和烏鴉”這一件事，讓我十分氣憤，侮辱我的形像，事情原本是這樣發生的：

我那天在歡快地唱歌，邊唱邊跳。突然，我看見了樹上的黑毛烏鴉，當時我還沒看見那塊又肥又嫩的肉呢!我想向他問好，就說了一句：“你好嗎?”可沒禮貌的烏鴉卻沒有回答。我又一次向他問好，他只是瞄了我一眼，又裝做沒看見似的。我有點生氣了，但是挺想得到烏鴉的問候的，因為動物都要有禮貌呀。我繼續說道：“烏鴉先生，您的歌唱得老好的，在我面前，您能亮一首嗎?”烏鴉想了一下，就“呱——”的一聲唱了起來，我猛地捂起耳朵，烏鴉唱歌，那個百花凋謝，樹木枯萎，房屋倒塌，鬼哭狼嚎呀!靈魂差點飛了!

“啪!”突然，一塊肉掉到我頭上，“ye!從天而降的肉!老天賜于給我的美味!”我歡呼起來，舉著肉回家了。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二

大家好，我是一只被大家誤會了很久的狐貍。其實我很善良，我也很樂于助人，但是不是所有人都能理解我的心情。

有一天，我好餓，因為多天沒找到肉吃，只能靠吃野果子和草根果腹，我那原本火紅美麗的皮毛，已經像枯草一般，失去了光澤。正在我要褲褲尋覓食物之時，我看到我的好朋友烏鴉居然嘴里叼著一塊鮮紅的肉，看上去讓人垂涎欲滴。不要想歪，我不會去騙烏鴉的肉吃的，這樣違背我的原則。可是，當我走進烏鴉時，我定睛一看那塊肉，天哪，那塊肉上居然長滿了霉菌，似乎還有許多惡心的蟲子在上面爬來爬去。正當我要大喊：“烏鴉，不能吃，這肉有毒時。”我突然戛然而止：我能這樣喊嗎？烏鴉會相信我的話嗎？他們都說我是狡猾的狐貍，它肯定不會相信我的話。我得想個辦法幫助烏鴉拜托這塊毒肉。叮咚，有辦法了。

我走近樹下，對著烏鴉一臉堆笑：“烏鴉小姐，聽說你的歌聲非常好聽，你能不能給我唱兩句呀？”烏鴉絲毫凡有反應，只是拿眼神撇了我一眼，然后繼續無動于衷。不好，第一詞呢？好吧，繼續演戲。我賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差遠了。您的嗓子真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽了我的話，得意起來，忍不住笑了一下，這一笑可好，她嘴角一咧，肉瞬間往下掉。可是，只見它俯下身子，雙腳一蹬，像離弦的箭一般直撲了過去。我雙眼緊盯著下落的肉，近了，更近了，可是，一個黑影飛了過來，等我回過神來，發現烏鴉已經把肉叼回去了。真是糟糕。這家伙遲早被這塊肉給毒死。

我得救它。我眼珠一轉，計上心頭，轉身就走，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來它根本就不會唱歌。”誰想，這招激將法果真奏效。烏鴉一聽我的冷嘲熱諷，“哇”的一聲，那塊肉掉了下來，我欣喜若狂，叼起肉把它扔進了湖底。烏鴉呢，在枝頭哇哇大哭起來。

“親愛的烏鴉，別哭了，你應該感到慶幸才對，是我救了你一命，因為那塊肉有毒。”烏鴉聽了，愣住了！

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇三

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉，它便吸取教訓，決心不再上當。

一天，狐貍經過一棵蘋果樹，看見樹上有一個個飽滿、紅彤彤的大蘋果，饞得口水流個不停。于是狐貍開始想辦法摘蘋果，怎樣可以不勞而獲呢？這時，狐貍看見烏鴉正叼著一個飽滿、紅彤彤的大蘋果。于是，狐貍轉念一想，計上心來。

狐貍友好地向烏鴉問好，接著，它瞅了一眼烏鴉嘴里的蘋果，便大聲尖叫起來：“烏鴉，你嘴里叼著的你可知道是什么？那可是蠱毒呀！我勸你還是丟了吧！”

烏鴉想：可惡的狐貍，上次騙了我的肉，這次還想騙我。我才不上當呢！于是，烏鴉把頭一歪，假裝沒聽見狐貍的話。

狐貍不罷休，繼續說道：“烏鴉，我知道我騙過人，你不信我。可我的知識比你淵博，我已經看出來這是毒，我勸你快快扔掉。”

烏鴉又想：狐貍不就罷休的，我飛走吧。于是，烏鴉拍拍翅膀，準備飛走。

狐貍不到黃河心不死，它一把鼻涕一把眼淚，甕聲甕氣地說：“烏鴉，你千萬別吃啊，快丟了吧！”

烏鴉生氣了，飛的很快，一下就不見了。

這次，烏鴉沒有上狐貍的當。

話說，這烏鴉被狐貍騙了肉后，整天悶悶不樂，經常徹夜難眠，越想越氣，忍不住破口大罵起狡猾的狐貍來。這天，烏鴉來到“動物法庭”，告了狐貍一狀。

這件案子很麻煩，就連博學深淵的大象法官，對此也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代是機智狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉！真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗下了決定：按老規矩吧！

這天開庭了，法庭里座無虛席，只見大象法官清了清嗓子，用它那威武的聲音說：“原告烏鴉，指控被告狐貍騙奪他人食物，現在開審！首先，被告，原告對你的指控，你承認嗎？”

尊敬的法官，我不承認，而且我還要說出事情的真相。”狐貍胸有成竹地說。

法官意料不及，愣了一下，但立刻回復常態：“那你說吧！”

“偉大的`法官大人，我沒有騙奪，只是那塊新鮮的肉從烏鴉的口里自動掉進我的嘴里，我是不情愿的呀。它想告我，我還沒告它呢！烏鴉這個壞東西，渾身漆黑，既邋遢又骯臟，搞不好還有什么h5n1、h5n2之類的傳染病呢！那塊肉上沾了它的口水，它又故意把肉掉在我的嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀殺我，把我毒死呀！大人，你要為我伸冤做主啊！嗚嗚嗚……”

說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了幾滴眼淚。狐貍的一席話，氣得烏鴉火冒三丈，又想不出話來反駁。

老烏鴉被狐貍騙了以后，就告誡自己的子女：不要聽信狐貍的花言巧語，要腳踏實地的做自己，以免再次上當受騙！

這天，小烏鴉去外面覓食回來，找到了一塊肥美的肉，便停在樹梢上品嘗自己的勞動成果。恰巧，已經饑腸轆轆的小狐貍經過烏鴉的歇腳地。看見小烏鴉嘴里的那塊肥美的肉，肚子不斷打鼓，嘴巴也不停的流口水。為了填飽自己的肚子，小狐貍不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧語來行騙！狐貍裝出一副驚訝的表情，張口說道：“誒呀呀，這不是百鳥中最漂亮、唱歌最動聽的小烏鴉嗎！我好久沒有看見你們唱歌了，你可否唱首歌給我這個粗俗的家伙聽一聽啊，我也好幫你斷定一下你的歌聲是否比你祖宗好聽得多呀！”小狐貍滿以為小烏鴉嘴里的那塊肉是它的了，可事情的結果卻在它的預料之外：早已受過祖宗提醒的小烏鴉料到小狐貍會用這一套，便側過身子，背對著小狐貍，還不停的向著狐貍擺動它的身體。小烏鴉的意思是：小狐貍呀小狐貍，我以為你有新的招數呢，可誰能想到你還是用你祖宗的老一套，我不會上當了！

小狐貍見這套不行，就收回了剛才奉承小烏鴉時的表情，露出一副兇惡的表情，語氣也變了：“你們烏鴉是世界上最丑、唱歌最難聽的一種鳥，全身都是黑的，剛才我說的話是奉承話，為的不過是你嘴里的那塊肉，像你們這種丑東西，有動物奉承你就已經是菩薩保佑了！不識抬舉的東西！”小狐貍說完后并沒有善罷甘休，而是繼續辱罵小烏鴉的家族。小烏鴉再也忍受不了小狐貍對家族的辱罵，就用嚴厲的語氣開口說道：“當年你祖宗用花言巧語騙了我祖宗的食物，現在又來騙我，你行騙不成功，便辱罵我的家族，你算什么東西！”小烏鴉說完后，才發現自己上了小狐貍的當，肉早就從自己開口說話時落到小狐貍的肚子里了！

狐貍吃了這塊肉后，便又說道：“老烏鴉說的沒錯，的確是要腳踏實地的做自己，但是它還忘了，不但要不聽信花言巧語，還要能忍受其它動物自己的辱罵！哈哈哈……哈哈哈！”

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇四

自從烏鴉被狐貍騙過后，烏鴉一直很后悔，心想，我在那時候如果不唱歌，那就不會被他的花言巧語騙了！

有一天，烏鴉又奪了一塊肉，狐貍再次尋找食物，正好又看見了那只烏鴉，心想：“那不是上次被我騙的烏鴉嗎？好！我再用那一招騙你！哈！”于是，狐貍對烏鴉說：“烏鴉小姐，聽最愛聽歌的小兔子說你唱的歌非常好聽，我今天想聽一下您唱的歌是不是很好聽。”烏鴉想：“你以為我有這么好騙嗎？你以為我不會吸取上一次的教訓嗎？我會的！哼！”然后把頭往旁邊一甩，不理他。

失敗是成功之母！這句話可以夸贊烏鴉，因為她經過第一次受騙，吸取了一次教訓，在第二次吃肉時沒受騙。希望烏鴉下次要更多的動動腦筋。

相關專題：尚無數據

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇五

1、分角色朗讀課文，復述課文。能發揮想象，以“肉被騙走以后”為題編小故事。

2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

1、多媒體課件。

一、導入。

指名回答：狐貍說好話，騙走了烏鴉嘴里的一片肉。（你的概括能力真強！）（獎一朵小紅花）。

二、學習課文。

1、學習第一節。

在森林王國里，住著許多小動物。有一天，狐貍和烏鴉都出來找吃的，于是兩人間就發生了一段有趣的故事。

（教師誦讀第一節）。

小朋友，當烏鴉叼著肉站在樹枝上時，它心里會怎么想呢？（媒體演示一只烏鴉叼著肉站在樹上。）。

指名說。

這時候，誰來了？（狐貍來了，媒體出示）。

（出示句子）狐貍讒得直流口水。

從這句話里，你明白了什么？

誰能來讀好這句話呢？（指名讀，齊讀。）。

狐貍是那么得讒，于是他就怎么想呢？

誰能把這句話補充完整：狐貍看到肉后，想。

過渡：狐貍是怎樣用好話，讓烏鴉開口，騙走了它的肉呢？

2、自學2——5小節，討論交流。

出示自學提綱（1）狐貍對烏鴉說了幾次話，每次是怎么說的，怎么做的？請用“”線劃出，讀一讀。看誰讀得認真。

討論：狐貍一共說了幾次好聽的話？每次都是怎樣說的？怎樣做的？誰能把你劃出的句子讀一讀。（讀完一句，評一句）。

a、第一次，狐貍眼睛一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？（出示句子）。

從哪里可以看出這是好話呢？“親愛、您”這兩個詞語。（變紅色）。

誰能來讀好這句話呢？（指名讀，對比讀。）。

b、第二次，狐貍賠著笑臉說：“…………”（出示句子）。

什么是賠著笑臉呢？我們一起來做給聽課老師看，好不好？（好！）。

狐貍是真的關心烏鴉的孩子嗎？（他是假的）是啊，狐貍以假裝關心烏鴉的孩子，來騙烏鴉嘴里的肉。

指名讀出假惺惺的語氣來，對比讀，齊讀。

c、第三次，狐貍搖搖尾巴說：“…………”（出示句子）。

我們來比一比，麻雀和烏鴉到底誰漂亮？（媒體出示對比圖）。

烏鴉其實是很丑的，狐貍說他漂亮，是不是說了極好聽的話啊？（是！）。

我們再來聽聽烏鴉的叫聲（出示烏鴉聲）。

你們覺得好聽嗎？你們喜歡聽這樣的歌聲嗎？（不好聽，我們不愿意聽。）。

你們看狐貍他多會說好話呀，而且一次比一次好聽，一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。（試試讀讀，表演讀，指名讀。）。

d、狐貍說了三次虛偽的好話，給你留下了什么印象呢？

e、齊讀狐貍的三次動作，及所說的話，體會其中的意義。

出示自學提綱（2）：烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的，怎么做的呢？請用“…………”畫出，并讀一讀。

指名學生回答，并填寫表格烏鴉的三次說和做。

為什么前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來呢？

3、學習第四小節。

烏鴉得意地唱起來后，結果怎樣呢？請大家看屏幕：（媒體演示）肉掉落的情景，以及狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。

肉終于騙到手了，狐貍所以飛快地跑掉了。請小朋友們齊讀第四小節。

4、學習了這個故事，你懂得了什么道理？

學生各抒己見。教師送語：閃光的東西并不都是金子；動聽的語言并不都是好話。

三、分角色表演。

老師想發揮一下小朋友的表演能力，誰來演演狡猾的狐貍，誰來演愛聽好話的烏鴉？

戴頭飾分角色朗讀課文。

四、續編故事。

當烏鴉媽媽的肉被騙走后，會怎樣呢？

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇六

于是，狐貍在離烏鴉巢穴不遠處一隱蔽地方，靜靜地等待著烏鴉的歸來。沒過多久，烏鴉果然回來了，嘴里還叼著一塊肉。狐貍看到后高興極了，便假裝路過這兒，走到大樹下，便對烏鴉說：“老兄，聽說你們烏鴉族的人歌唱得不錯，不知道是不是真的呢？不如，你唱一段給我聽吧！”，烏鴉見是狐貍，心想：上次你就是用這種辦法騙了我大哥不算，這次還想來騙我，門都沒有，我可不那么傻。

烏鴉趁狐貍不注意的時候便把肉放到巢穴里，從不遠處的地上叼起一塊和肉顏色差不多的石頭，含在嘴里裝模作樣。就說：“那當然，歌雖然不能算最好，但是還算可以，即然你這么想聽，我就唱一段給你聽吧！”。“哇哇哇……”烏鴉張開嘴得意地唱起來，自然那塊“肉”也從嘴里滑落了下去。狐貍一看，“肉”掉下來了，趕緊上前用口咬住，“咯噔”一聲，烏鴉往下一看，原來狐貍咬肉時用力過猛，把牙齒也給咬斷了，血從狐貍口里不斷涌出來。烏鴉見狀，便“哈~……”地大笑起來說：“傻狐貍，你以為我還會像我大哥一樣上你的當嗎？”。

狐貍聽后，火冒三丈，嘴巴都氣歪了，但是它也不能拿烏鴉怎么樣，只好悻悻地走了。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇七

自從被狐貍騙走一塊已經到嘴的肉之后，烏鴉就一直非常后悔。有一天，烏鴉又在外面找到了一塊肉，高興壞了。它剛想在一棵大樹上休息一下，碰巧又被出來覓食的狐貍看到了。

“這只狡猾的臭狐貍，肯定又想騙我的肉吃。這次，不管你講多少奉承話，我也不會理睬你，如果你還像上次那樣不停地拍馬屁，我就飛走，絕對不會讓你在我這兒撈到一丁點兒便宜！”烏鴉在心里不停地告誡自己要提高警惕。

此時的狐貍也開始在心里嘀咕起來：“咦？這樹上歇著的不是上次遇見的那只呆烏鴉嗎？嘴里竟然又叼了一塊肉，哎呀，我的運氣真是太好了，今天的午飯又有著落嘍！”想到這兒，狐貍扯開嗓子道：“喲，這不是烏鴉大姐嘛，聽說百靈鳥正在舉行演唱會，您怎么還在這里呀？要知道，您才是這個森林里的歌唱天后呢！只要您一開口，就會震驚整個世界的喲！”

烏鴉吸取了上次的教訓，沒有理睬。狐貍見這招不靈了，心想：這只呆烏鴉怎么不上當了？突然變聰明了嘛。不行，我得再試試它。

狐貍眼珠子骨碌一轉，又使了一計。狐貍討好烏鴉說：“烏鴉大姐，你想不想也開個音樂會呀，我認識一個音樂制作人，我可以給你引見，它還可以幫你出唱片呢！”烏鴉對奉承的話已經提高了警惕，任憑狐貍怎么花言巧語，仍然沉默不語。

見兩次用計都沒有成功，狐貍有點急了：怎么會這樣？難到這只呆烏鴉開始研究心理學了？這怎么可能呢？不行，不把這塊肉弄到手，我絕不罷休。軟的不行，我就給它來硬的。

想到這里，狡猾的狐貍又心生一計，對正準備飛走的烏鴉說道：“前幾天，小黃鶯的媽媽突然死了，我過去一看就知道是你啄死的，這事兒黑貓警長正在調查呢，我正在考慮是不是要把你交給黑貓警長，只要我向它一舉報，你不死也得坐牢，到時候，你的孩子可就都成了其它動物的美味嘍！”烏鴉一聽，大怒道：“你…”，“誣蔑”兩個字還沒來得及說出口，狐貍已經叼著從烏鴉嘴里掉下來的肉，得意洋洋地走了。烏鴉又一次被騙走了到嘴的肉。

這只烏鴉，抵住了奉承的話，卻沒禁得住狐貍的激將，還是一個字：呆！

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇八

幾天后，狐貍和烏鴉又見面了。烏鴉嘴里還是叼著一片肉。狐貍又被這片肉吸引了，嘴里直流口水。它眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，上一次您的傷養好了嗎?”烏鴉沒有回答。“親愛的烏鴉，您的毛色真漂亮，誰都稱贊您。”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。“親愛的烏鴉，那邊有演唱會，我們一起去看，行嗎?”烏鴉連忙說：“好呀!好呀!”就這樣，它嘴里的肉馬上掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙，跑掉了。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇九

自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，當他在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍想了想說：“親愛的烏鴉，聽說你今天過生日，我送你一片肉。”于是狐貍鉆進洞找到了一個小石塊，涂上顏色，像一塊真肉。狐貍將頭一仰，用力地將那片銜著的肉甩上去，烏鴉看到狐貍甩的肉又大又瘦，想去接住，真肉就掉下來了，狠狠叼起落下來的那塊肉，很快地鉆進洞里去了。

指導教師：孟靈。

簡評：把握了原文狐貍的貪婪內心與烏鴉的簡單頭腦，小作者的續寫合情合理。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十

肉被騙走后，烏鴉決定要教訓狐貍一下，她找來一快石頭磨成肉的形狀，再撒上香味，放在自己的窩里。

狐貍果然順著香味來了，烏鴉急忙把石頭弄下去，正好砸到狐貍的頭上，把狐貍的頭砸了個大血包，狐貍一低頭見是“肉”撿起就吃，“咯嘣”一聲牙全掉了，烏鴉笑了，一口氣沒喘過來就氣死了。

烏鴉喜出望外的說：“我的仇終于報了，以后再也不聽好話上當受騙了”。

(投稿：mxy于20xx-7-1010:30:11編審:)。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十一

自從烏鴉接受了上次的教訓以后，就恨透了狐貍。

一天，烏鴉又叼來廠了一塊美味的肉，狐貍看見了，便對烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐啊，您的歌聲很好聽，給我唱一首歌。”烏鴉聽了，沒有理它，狐貍又說：“烏鴉小姐，求求你了，唱一首歌吧，你的歌聲是那么的美妙，我好想聽呀，唱一首吧！”烏鴉聽了仍然沒理它。狐貍見了，靈機一動，改了一種激將法，又說：“你這個沒用的烏鴉，你以為你的歌聲真的很好聽啊，我告訴你，你的歌聲可是天下第一難聽呢！”“什么，你敢說我的歌聲難聽，你這個丑八怪小心我啄你的頭！”你看烏鴉的這一句話，又讓到嘴的美食不翼而飛了。狐貍哈哈大笑說道：“謝謝了，我需要的就是你開口，拿著那塊肉高高興興地跑走了。

烏鴉又上了狡猾的狐貍的當。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十二

自從烏鴉被狐貍騙了以后，一直很不甘心，決定好好報復一下狐貍。

烏鴉和狐貍烏鴉找到了她的好朋友松鼠，要她幫忙，松鼠爽快地答應了。

第二天，烏鴉讓松鼠去把狐貍引到這里來。松鼠一向討人喜愛，狐貍也不例外。于是，松鼠來到狐貍家，狐貍見到了，友好地問：“松鼠妹妹，你在干什么呀？”“狐貍哥哥！”松鼠嬌氣地說：“我想請你到我家前面的空地上玩。”“好啊！”狐貍答應得倒是挺爽快的。

他們倆來到空地上，松鼠說要回家說一下，鉆進樹洞里就沒有再出來。烏鴉從樹葉中鉆了出來，嘴里銜著一塊“肉”（其實是些紅色的樹葉），悠閑地走了出來。狐貍看見了，心里又盤算著騙“肉”了。烏鴉見狐貍已經被誘惑了，就假裝沒站穩，快掉下來了。逛逛看了，心里暗自高興。“啪”的一聲，烏鴉掉了下來。狐貍啾過去一看，烏鴉趁機咬住了狐貍的耳朵，使勁地往外面拖。終于狐貍的耳朵被咬了下來。狐貍疼得“嗷嗷”直叫。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十三

教學目標：

1、能借助拼音讀準生字詞，在語言環境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

3、能展開想像，續編故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學重點和難點：

能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

教學過程：

一、創設情境、談話導入。

（一）、談話引入。

師：今天老師給同學們帶來兩位動物朋友，一位是――（出示狐貍圖片，板貼狐貍），另一位是――（出示烏鴉圖片，板貼烏鴉）。

在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢？

狐貍（狡猾）、烏鴉（聲音難聽、全身烏黑）。

（二）、揭題。

師過渡：在狐貍和烏鴉之間發生了一個有趣故事，大家想不想聽啊？那今天我們一起來學習第21課、狐貍和烏鴉（指名讀題、齊讀）。

（三）、動畫激趣。

老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事。看完后要請同學告訴大家他們之間發生了一個什么故事。生交流。

二、初讀課文，知情問由（問候是假，想吃是真）。

（一）、讀通課文。

這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊？那就請輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。

（二）、理清人物關系。

1、出示第一小節，引讀：故事發生在一個森林里。

烏鴉在――大樹上做了個窩。大樹底下――有個洞，洞里――住著狐貍。

（三）、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找朋友。

師：我們知道了，烏鴉住在（大樹上），狐貍住在（大樹底下的洞里）。

（四）、復習生字，激趣導入。

1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認讀生字。

（五）、進入情境，精讀課文。

學習第一段。

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？

5、齊讀第一段。

學習第二到第五自然段。

1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“dd”畫出來。

2、學生匯報交流，教師引導理解。

（1）狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）。

（2）小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）。

（3）請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？

再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢？

相機板書：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好。

a、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

b、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

c、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

a、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

b、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

相機板書：沒回答看一眼得意唱。

指導朗讀。

a、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

b、指名讀，評價。

c、范讀。

d、分角色演讀。

e、指名上臺帶頭飾表演。評價。

學習第六段。

理解“一溜煙”

2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

三、小結故事，領悟寓意。

1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”

四、學習生字，指導書寫。

1、出示生字卡：肉、叼。

2、你用什么方法記住這兩個字？

3、引導仔細觀察，說說你有什么要提醒大家的。

4、學生描紅，師巡視，

5、練寫兩個。

五、拓展延伸。

狐貍和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。

1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢？請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

教學反思。

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十四

自從狐貍把烏鴉的肉騙走之后，烏鴉一直懷恨在心，發誓要讓狐貍得到報應。烏鴉到動物學校讀書，在動物成績排行榜上，狐貍排名第二，烏鴉立刻覺得狐貍是個難對付的對手，于是他選了個最好的.班級，經過4年的努力，烏鴉便成為了動物學校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以實現了。畢業的那天晚上，烏鴉在家里大擺酒宴，請了許多小動物來參加。第二天，烏鴉開始實施報復計劃，他首先找到森林之王的住所，告訴森林之王：“只要你給我一塊肉，我就給你一只狐貍，并且把你給我的肉照樣還給你。”“好！”森林之王答應了。烏鴉飛到了樹枝上，故意大聲叫：“今天的肉吃得嗎？”狐貍聽見飛跑過來說：“烏鴉大姐，能再唱首歌給我聽好嗎？”烏鴉裝作沒聽見又說：“這個肉如果有毒那該怎么辦？”于是烏鴉把肉往森林之王洞里扔，狐貍當時餓得發慌，什么都沒想，就跟肉走向森林之王的洞中。當狐貍剛要吃肉的時候，卻被森林之王一口吃掉了。狐貍死后，烏鴉非常高興，當天晚上他請所有動物吃一頓美味佳肴，從此烏鴉過著無憂無慮的生活。狐貍和烏鴉（二）作文400字。

小學生作文（中國大學網）。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十五

1、引導幼兒理解故事的內涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

2、引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展，發展幼兒想象力、創造力及大膽表述的能力。

3、培養幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件。

一、導入部分。

師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事。

1、欣賞第一段故事。

師：烏鴉為什么這么開心?

2、欣賞第二段故事。

狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

3、欣賞最后一段故事。

狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

三、猜測故事結尾。

烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結果會怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結，引導幼兒理解故事寓意。

四、看動畫，完整欣賞故事內容。

五、續編故事內容。

總結前兩次的經驗，這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點，突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動畫片，沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話，學做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學說對白，學做動作。但是教師小結寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十六

教學要求：

1、學會讀本課生字詞及由“一”組成的詞語，并準確能讀好。

2、理解課文內容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。

3、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。

重點：

能有感情地朗讀課文。

難點：

理解狐貍的三次施計。

教學設計。

一．導入。

1、（課件出示圖片）談狐貍:強調“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。（誰會讀）。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物？（狡猾）。

2、（課件出示圖片）烏鴉給你們的印象是什么？（愚蠢難看）。

二、檢查生字詞。

1、課件出示詞語：

一棵大樹叼著一片肉眼珠一轉。

一眼剛一開口一溜煙。

2、會讀嗎？

叼起肉直流口水賠著笑臉麻雀。

差多了沒有回答搖搖尾巴非常得意。

三、初讀指導。

1、學生自由朗讀課文并標上每個自然段序號。

2、指六名學生朗讀，師生評議。

四、精讀訓練。

（一）、學習第一自然段。

1、請學生自讀本段，讀懂內容。請學生說出這段有幾句話？狐貍和烏鴉的位置在哪里？（師板書：烏鴉---樹枝上。狐貍---大樹下。）。

2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的？從哪一個字可以看出來？（叼）是什么意思？

3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應呢？“饞得直流口水”。“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？（師出示卡片）“饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。

4、狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時的它心里又在打什么壞主意呢？

（課件出示）狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉，就能。”

5、指名讀、評議，齊讀。

（二）、學習2---4自然段。

1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）。

（學生大聲朗讀2、3、4三個自然段，并用筆劃下來。）指名說。

2、（大屏幕出示）。

（1）他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”

（2）狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”

（3）狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”

3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，仔細看看，狐貍每次說的話有什么不同呢？生自己自由讀。

4、第一次，狐貍是在向烏鴉干什么？（打招呼）。

5、第二次，------------------------------？（問候烏鴉的孩子）。

6、第三次，-------------------------------？（夸獎）。

7、學生再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話？“您、親愛的、真漂亮、愛聽”

8、同學們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會用什么樣的'語氣來讀？（學生自由讀，指名讀這三句話、評議，齊讀。）。

9、同學們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎？“不是”（并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。）。

10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎？（出示烏鴉和麻雀的圖片）接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的？請學生學叫。好聽嗎？“不好聽”（可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽）。

11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。”

------莎士比亞。

12、同學們，烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應呢？我們下一節課繼續學習。

五、布置作業。

（出示課件）烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應呢？請學生劃出相關的句子。

狐貍眼珠一轉“親愛的、您”

賠著笑臉“親愛的、孩子好嗎？”

搖搖尾巴“親愛的？羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌。”

教學反思：

《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態、語言、動作的詞，加深對語言文字內涵的理解，從而領悟道理是突破本文重點、難點的關鍵。

在這一片段的教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態度上的變化這一重點來設計問題，先指導學生找出狐貍的三次說話，然后引導學生找出對狐貍的神態、動作的描寫，從而讓學生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中，我只是引導學生去讀，去找，去借助實實在在的語言文字感悟，充分體現了學生學習的自主性。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十七

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的.順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4．指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲――看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲――得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵學生大膽續編故事。

四、.總結本課學習情況。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片。

教學過程：

一、練習。

1、讀詞語。

烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水一片肉漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）。

雅（）內（）戰（）新（）飄（）級（）。

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

三、課本劇表演。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵學生大膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、教師小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

附：板書設計。

探究活動。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十八

“哎喲，哎喲。”一聲聲呻吟聲從狐貍家中傳出。這是怎么回事呢？原來，自從狐貍吃了烏鴉那塊肉后，一直沒有找到食物。它已經餓得皮包骨頭了。如今，它要打起精神來尋找食物了。

走出家門后不久，一股久違的肉香味飄了過來。狐貍抬頭一看，一片大肥肉掛在樹枝上，一旁還站著一只烏鴉。狐貍當然認識它，它就是那只被騙的烏鴉。狐貍知道，烏鴉可不是那么好騙了。于是它苦思冥想，想出了一個好主意。

狐貍對樹上的烏鴉說：“烏鴉小姐，您還記得我嗎？”烏鴉嚇了一跳，但馬上緩過神來。“怎么不記得？”烏鴉大聲說道，“你偷了我的肉。”狐貍說：“對不起，烏鴉小姐，上次是因為我太餓了。但是你現在是真的很漂亮，歌喉依然很動聽，你屬于實力派的。”烏鴉說：“你來這兒到底什么意思？”狐貍眼里閃著淚花，說：“我已經三天沒有吃東西了，求您行行好呀。”烏鴉斬釘截鐵地說：“不行！”“我家上有老，下有小，求您行行好吧！”狐貍哀求道，一邊作揖，一邊還不停地哭。烏鴉不知道是看它可憐還是出于虛榮心說：“那好吧。把肉給你拿回家吧，好好養你的孩子去吧。”狐貍一聽，千恩萬謝。不停地說：“上帝會保佑您的，嗚嗚——”誰知，在它的淚花中，掩飾著一絲狡黠的微笑。當烏鴉飛過來送肉的時候，狐貍閃電般地撲了過去，把烏鴉叼在了嘴里。夕陽西下，拉長了狐貍的影子，在烏鴉呆過的樹下面，殘留著斑斑血跡和幾根長長的烏鴉羽毛。

這個故事告訴我們：虛榮心會害死人的。

簡評：

梁浩然的作品特別有大家風范，語句生動，有自己的特色。構思巧妙，想象合理，情節曲折。結尾出乎意料，十分不錯。再接再厲！本次作文我們還練習了引用人物說話三種方式的標點用法，其中“xx說”或者“xx怎么樣的說”這樣的句子成分我們叫做陳述性成分。比如：1、媽媽溫柔地說：“宋慶齡，我們一起去伯父家。”陳述性成分在前的，說后用冒號；2、“宋慶齡，我們一起去伯父家。”媽媽溫柔地說。陳述性成分在后的，說后用句號；3、“宋慶齡，”媽媽溫柔地說，“我們一起去伯父家。”陳述性成分在中間的，說后用逗號。注意，如果前半部分不是完整句子，要用逗號。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇十九

烏鴉自從上次被狐貍欺騙后，他們再次的相遇又會發生什么樣的故事呢?下面是小編收集的二年級狐貍和烏鴉續寫150字，歡迎閱讀。

自從老烏鴉上了老狐貍的當后，小烏鴉心里很不服氣。

一次，小烏鴉站在樹枝上嘴里叼著一片肉等著狐貍的到來。終于有一只狐貍走來了。狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，狐貍讒得直流口水，它轉了轉眼珠對烏鴉說：“你這又丑有懶的烏鴉世界上沒有比你再丑的人了，整個世界誰都說你丑。”烏鴉聽了把肉放在樹枝上。它一張開嘴，結果只滴了三滴口水。

狐貍氣得火冒三丈，只好回家了。

自打狐貍騙走了烏鴉叼的一塊肉，心里還是想著肉的香味不時的摸摸嘴。

有一天，狐貍看見烏鴉又叼了一塊肥肉，心里想我要再次把肉騙來。于是對烏鴉說：“烏鴉妹妹，你唱的歌真好聽啊。”烏鴉心想，我可不能再上當了，狐貍接著說;“那該死的小黃鶯，說你唱得不好。”烏鴉破口大罵：“這該死的小黃鶯”。

結果，狐貍又得到了那塊肉。

狐貍把肉吃到一半的時候，忽然，他覺得肚子疼，就捂著肚子出洞去找烏鴉。可是它剛一抬頭，就看見烏鴉好像正在想：再也不能上當了。于是狐貍眼珠一轉，又想出了一個主意。就捂著肚子進洞把剩下的一半肉叼了出來，狐貍對烏鴉說：“對不起，我上回只是太餓了，真是不好意思，要不然我把剩下的半片給您。”烏鴉覺得不對勁，就在這時，烏鴉才發現狐貍在捂著肚子，就好奇的問狐貍：“你為什么一直捂著肚子。”狐貍無話可說。

幾天后，狐貍和烏鴉又見面了。烏鴉嘴里還是叼著一片肉。狐貍又被這片肉吸引了，嘴里直流口水。它眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，上一次您的傷養好了嗎?”烏鴉沒有回答。“親愛的烏鴉，您的毛色真漂亮，誰都稱贊您。”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。“親愛的烏鴉，那邊有演唱會，我們一起去看，行嗎?”烏鴉連忙說：“好呀!好呀!”就這樣，它嘴里的肉馬上掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙，跑掉了。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二十

1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字。

2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

3.懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

1、(出示多媒體)師：圖片上有誰?(生：狐貍和烏鴉)(板書課題，齊讀課題)。

2、(師讀第一節)師：瞧，這就是樹底，這里有個洞誰來學一學洞?

(指圖)這就是洞，所以在樹上的洞就叫(樹洞)、那在山上的洞叫(山洞)。

1、師：烏鴉和狐貍住得這么近，可以說它們是鄰居，那今天它們之間發生了什么事情呢?請同學們自讀課文，讀完后來說一說課文中的狐貍和烏鴉分別給你留下了什么印象。(朗讀要求)(狐貍狡猾，烏鴉笨)。

1、師：到底發生了什么事讓你們有這樣的感受呢?請同學讀一讀課文的第二小節，看看事情是怎樣發生的。(個別讀點評)。

師：原來這一天烏鴉辛辛苦苦為孩子找來一塊肉，(學習‘肉’,筆順)這時他的心情怎么樣呀?(心里很高興)誰能讀出高興的語氣。(個別讀、齊讀)。

2、師：這時狐貍也正要找吃的。他看到了烏鴉嘴里叼著一片肉，有什么反應?

(饞得直流口水)。

3、師：這是狐貍的眼珠‘骨碌一轉’，它在想什么?(怎樣騙到這塊肉)。

烏鴉真的有這么好騙嗎?請同學們再讀3、4小節，并用直線劃出狐貍說的話，用曲線劃出烏鴉的反應。

4、狐貍說了幾句話?(3句)你們都找到了嗎?誰來讀一讀第一句?

(媒體出示)狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉!”。(這時烏鴉的反應是?)“烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。”

(媒體出示)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

(這時烏鴉)看了了狐貍一眼，還是不作聲。

(媒體出示)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差遠了，您的嗓子真好，聽您唱歌，真是一種享受，您就唱幾句吧!”

*學習‘差’讀音、筆順。

‘受’找朋友，理解享受。

(聽了這樣的話烏鴉的反應是?)烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。

5、師：狐貍說的是真心話嗎?(不是)看圖片烏鴉的羽毛比麻雀好看嗎?(沒有)烏鴉的叫聲又粗又啞，好聽嗎?(不好聽)。

那狐貍說這些話的目的是什么啊?(騙到烏鴉嘴里的肉)。

6、師：現在你們都來做小烏鴉，老師來做狐貍，聽了我說的話，你心里是怎么想的?

師：前兩句狐貍向烏鴉問好，關心烏鴉的孩子，烏鴉都沒有動心。最后狐貍說了怎樣的話打動烏鴉了?(奉承話)。

師：烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當。

7、分角色讀狐貍說的話和烏鴉的反應，男女生配合讀。

1、狐貍騙到肉，一溜煙兒地鉆進洞里去了。

讀了這個故事，你明白了什么道理?(愛聽奉承話，容易上當受騙)。

2、烏鴉被騙走了肉，正傷心呢，你們想對烏鴉說什么?

烏鴉明白了這個道理，以后一定不會上當了。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二十一

清幽。

《狐貍和烏鴉》也是一篇經典的“老”課文。學生對故事的情節早已了如指掌，有些孩子甚至已讀過很多關于這個故事的續編。雖然學生對課文很熟悉，但畢竟還是要教的啊。如何把握重、難點？如何教？思索半天，并沒找到自己滿意的答案。課間，忽見兩個孩子邊笑邊指書本在大聲發表自己的“高見”，只聽一位說：“這只烏鴉太笨了！”另一位說：“是啊，狐貍很聰明！”孩子“獨特的高見”使我清楚地認識到他們已走入了課文價值取向的誤區。我想，這就是這篇看似熟悉又簡單的課文的“不簡單”之處。教學中，教師應引領學生走好這一步。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”然而，《語文課程標準》也提醒我們：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”；“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格……”。我在想：要做到這一點，前提是要求教師先把握好教材的價值取向，從而正確引導學生開展閱讀探究。諸如我所聽到的孩子對狐貍贊賞對烏鴉鄙視的“獨特體驗”顯然是有悖于課文價值取向的。如果說狐貍的狡詐欺騙行為被認為是“聰明”的話，那么這會給孩子幼小的心靈帶來怎樣的影響呢？都說孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。所以，這樣的“獨特體驗”教師顯然是不能輕易茍同的。教學時，我們可結合插圖，進行有感情地朗讀，甚至可以指導學生演一演這個故事，抓住狐貍的表情、語言來體會它欺詐的嘴臉。而學生對烏鴉的“偏見”，教師也應給予正確的引導，教學中，可引導學生回憶學過的課文《烏鴉喝水》讓學生明白烏鴉其實很聰明，還可引導學生聯系聲母“yw”的教學，回憶語境歌“老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃……”讓學生明白烏鴉是最懂孝道的鳥兒。這課中的烏鴉是因為聽了狐貍的奉承話才上當受騙的。而明白這一點，正是學習這篇課文真正的價值所在。誠實，但不輕信，這是一種美好的品質，更是一種智慧。教師，應適時在學生的心靈里播下這顆美的種子。

關注了課后習題4，不由想問：這樣的續編有多大的價值意義？課文的結尾確實留有很大的思考余地，也確實是一個不錯的說話訓練點，可我在baidu中搜索了一下，顯示相關的文章約有1980篇。看來，這狐貍和烏鴉的故事還真說不完。我還有必要讓學生去編一編嗎？該如何引導他們去編呢？若真要練一練，我想是不是應該先為學生創設一個情境呢？畢竟有了一個想象的支點，學生才更容易發揮自己的想象力，從而進行積極大膽地再創造。

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狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二十二

教學目標：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準備：圖片投影（課文插圖）。

教學過程：

一、激情導入。

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二十三

一、檢查生字詞。

1、讀生字詞。

烏鴉叼（要注意哪里）肉狐貍抬關饞（寫時要注意什么）。

2、課文講了一個什么故事？把上面的詞語連起來說說。

（可以調換詞語順序說）。

二、提問題。

1、課文是圍繞“騙”字寫的，圍繞“騙”字可以提什么問題？

2、結果烏鴉有沒有上當？可以提什么問題？

三、學習課文。

1、帶著剛才提出的問題，聽課文錄音。

2、狐貍為什么騙烏鴉的肉？

3、看圖說說烏鴉的嘴饞。

4、課文中哪句話是寫狐貍嘴饞的？

讀課文中的句子。（指名讀，評價，齊讀）。

5、這時候狐貍是怎樣想的？

6、狐貍到底是想什么辦法使烏鴉的嘴巴張開？自由讀4―7自然段。

（1）狐貍說了幾句話？指名讀第一句話，評價。這句話讀時特別要注意哪些詞？再指名朗讀。

（2）指名讀第二句話，問：你特別要注意哪些詞，為什么？

指導朗讀這句話。

（3）自由讀第三句話，同桌同學討論讀時應注意哪些詞。指導朗讀。

7、狐貍為什么要說三次話，看課文找答案。

（1）第一、二次狐貍有什么表現？

（2）第三次狐貍為什么張開嘴巴？

（3）師：狐貍說的話一次比一次……（好聽），所以，我們讀時也要一次比一次……（好聽）。

（4）學生練讀。

（5）指名讀，分角色朗讀。

8、課件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來。

用“剛……就……”練習說話，并寫下來。

四、想象說話。

1、烏鴉看著狐貍叼起肉，心里怎樣，怎么想？

2、拼拼讀讀烏鴉留給我們的話。（課后練習）。

教學反思：

在教學中，我說：“我認為狐貍挺聰明的”，在這里，我并沒有要為狐貍“申冤平反”的意思，而是欲擒故縱，引導孩子從不同的`角度去思考問題，從而得出這則寓言故事中蘊含的另一道理：要通過自己的勞動去獲取食物，而不是*欺騙。為了達到自己的目的讓別人受到傷害，也是不可取的。這個道理隱含在課文這中，我挖掘了教材中的空白點，把它寓于教學之中，于無形之中滲透了思想品德教育。

另外，當我把這個看法說出來的時候，也有幾個同學舉手表示贊同，說明我的看法代表了一部分孩子的看法，這又涉及到另一個價值取向的問題。新課標提倡個性化閱讀，“尊重學生的獨特感受”。但“個性化閱讀”也需要老師的正確引導，不能背離正確的價值觀。對于低年級的孩子來說，很多的是非觀念并不是很明晰，需要老師正確的引導。狐貍為了這塊肉，的確是想盡了辦法，動足了腦筋，抓住了烏鴉愛聽奉承話的特點，想出了這么一個好辦法吃到了這快肉。但老師要讓孩子明白：這樣一來，烏鴉受到了傷害，她的孩子受到了傷害，狐貍為了自己卻傷害了別人，這也是不對的，這種“聰明”不可取，不能學習。

關注學生的道德生活和人格的培養，是新課標大力提倡的。課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。我們要在課堂上充分挖掘教材中的各種道德因素，對學生進行引導和教育，從而使教學演變成為學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗。

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狐貍和烏鴉的看圖二年級（專業24篇）篇二十四

烏鴉它的右眼皮跳了，那正是說明它今天要遭到不幸了，它就去森林屋里看看今天會發生什么事。“哦，果然如此，要倒霉了。”烏鴉失望的說。不過呢它是森林里最聰明的小動物。

它想到了一個好主意，等一下，我的去買超級辣，特別辣，非常辣的辣椒醬了，那可是我的最愛了。不過，它又撿到一塊美味極了的肉，一聞到這味道，真想馬上吃了它。不過它可不是吃貨。它累了，飛到了一顆接滿“色子”的樹上休息。

這時倒霉的狐貍來了。

嘿嘿烏鴉吸取以前的教訓，它絕對不會大意了，它專門把絕招拿出來，那就是辣椒醬。然后它故意地轉過頭去，把地上的繩子拽了上來，再把放了辣椒醬的的肉吊在上面，這就是烏鴉家的秘方吊肉。

狐貍一看，有香噴噴的肉，它像火箭似的跑回家去，找來木頭梯子，放到靠樹上的地方，一步一步的`爬上去，就快要吃到肉了，烏鴉吹了個口哨，于是之前跟它說好的鼠兄弟出洞來，立刻用尖銳的牙齒把梯子咬成兩半，梯子斷了，狐貍在地上摔了一跤，回家了。

狐貍一點也不甘心，把鼠兄弟咬死了。狐貍又來到樹下，又拿了個梯子往樹上爬，任憑烏鴉怎么吹口哨可憐的鼠兄弟再也幫不成它了。烏鴉看著接近它的狐貍嚇得翅膀僵住了，飛不起來了。狐貍叼上肉竟然沒有理會烏鴉，回家了。狐貍的鄰居大象勸告狐貍這塊肉是不能吃的。可是饞嘴的狐貍不聽，一口把肉吞了。只聽見狐貍家傳一陣刺耳的來“哎呀”的聲音，狐貍被辣飛了，掉到河里淹死了。

因此烏鴉成了森林里動物們心中的英雄。