中班教案的落實需要教師具備良好的專業素養和教育理念。接下來是一份中班教案的詳細內容，供教師們進行參考和借鑒。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇一

活動目標：

1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡3、會隨音樂有表情地進行游戲活動。

活動準備：

2、音帶《愛洗澡》。

3、每位幼兒一塊大毛巾。

活動流程：

一、談話導入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫?？纯瓷厦嬗惺裁?？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有。

二、這么美的地方，什么小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會覺得很難受呢？對了，身上很臟，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學小豬癢的樣子）。

小結：不愛清潔，身上真難受！

2、這么臟的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀！）教師回頭指著掛圖小兔說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）。

3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎么對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）。

4、小豬繼續往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）。

師提問：小豬為什么沒有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對了，小豬身上很臟、很臭，沒有朋友愿意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎么樣啊?。ê軅摹㈦y過），那聽了朋友的'話后，它會怎么做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）。

5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河里，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀?。▽W學舒服的樣子）。

提問：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡。

小結：小豬改正了缺點，變成了一個講衛生、愛干凈的小豬，小動物們都來和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀?。ㄗ尯⒆用靼椎厍蛏系母蓛羲从邢?，更應該節約用水，不隨便浪費水）。

三、小朋友經常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎么洗的？（做一做，幼兒學洗澡）洗澡后有什么樣的感覺？（舒服、干凈）如果不洗澡會變得怎么樣？（幼兒說，很臟、很臭）。

四、現在，張老師教你們一個很大的本領“自己洗洗澡”全身香噴噴。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇二

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。

活動難點：記住主要對話。

活動過程：1、導入活動。

（1）出示手偶。

師：這是誰？長的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。

（1）故事里有誰？

（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？

（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？

（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

3、討論：

師：你喜歡誰？為什么？

4、小結。

師：你是怎樣講衛生的？應該怎樣做？

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的.衛生習慣。

五、活動評價：

1、知道泥可以用水洗干凈。

2、在日常生活中會講衛生。

六、活動延伸：

提醒幼兒用正確的方法洗手。

七、家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇三

1、能圍繞故事情節的發展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。

2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

2、了解凈化空氣的初淺知識，激發環保意識。

1、大森林與城市的背景圖。

2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

3、綠色環保小衛士的標記。

(一)、創設情境：

(二)、講述故事、啟發設問、討論：

1、師講述第一、二段上半部分。

好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?

提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)。

(2)城市里的空氣為什么會受到污染?

(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)。

2、好!我們來聽聽醫生是怎么說的?小猴又是怎么做的?你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染?(啟發幼兒討論，想各種辦法)。

(輔：大煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)。

3、繼續講述。

好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

(三)、完整講述：

這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

(四)、延伸活動：人人爭做環保小衛士，讓我們的家鄉更美麗。

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們愿不愿意為它出一份力?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)。

師：出示標記，告訴它的用處。就要督促與提醒一切違犯環保的人。

活動反思：

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系?！翱諝庾冃迈r了”這個故事。從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

有人說，環保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發起幼兒真正的言行。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇四

2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡3、會隨音樂有表情地進行游戲活動。

2、音帶《愛洗澡》。

3、每位幼兒一塊大毛巾。

一、談話導入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫?？纯瓷厦嬗惺裁?？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有。

二、這么美的地方，什么小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會覺得很難受呢？對了，身上很臟，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學小豬癢的樣子）。

小結：不愛清潔，身上真難受！

2、這么臟的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀！）教師回頭指著掛圖小兔說：哎呀！你的`身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）。

3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎么對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）。

4、小豬繼續往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）。

師提問：小豬為什么沒有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對了，小豬身上很臟、很臭，沒有朋友愿意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎么樣啊?。ê軅?、難過），那聽了朋友的話后，它會怎么做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）。

5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河里，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀?。▽W學舒服的樣子）。

提問：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡。

小結：小豬改正了缺點，變成了一個講衛生、愛干凈的小豬，小動物們都來和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀！（讓孩子明白地球上的干凈水源有限，更應該節約用水，不隨便浪費水）。

三、小朋友經常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎么洗的？（做一做，幼兒學洗澡）洗澡后有什么樣的感覺？（舒服、干凈）如果不洗澡會變得怎么樣？（幼兒說，很臟、很臭）。

四、現在，張老師教你們一個很大的本領“自己洗洗澡”全身香噴噴。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇五

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

2、語言磁帶。

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。

教師：你認為用什么材料造的房子最結實?

教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

教師：三只小豬為什么要蓋房子?

教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)。

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)。

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)。

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。

《小豬蓋房子》教學反思：

這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經常出現偷懶現象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。

借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。

一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。

二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：

1、理解故事內容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發展幼兒口語表達能力。

3、教育幼兒做事不要圖省力。

根據活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發言，教師的有效性提示指導還不夠。

三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環節，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環節之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。

本次的反思是在經過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇六

《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節生動有趣。故事中的角色個性鮮明，特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結果。豐富詞匯：省力、結實。

2.學說故事中角色對話，能用不同的聲音、表情、動作表現3只小豬和大灰狼的角色特點。

3.懂得做事前要動腦筋，要勤勞，不能只圖省力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1.活動前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片。

1.請幼兒結合生活經驗說說蓋房子可以使用的材料，以此引出活動主題。

(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據自己的經驗說說哪種材料蓋房子最結實。

(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

2.結合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。

3.結合課件分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

(1)結合故事第14段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結實。)。

(1)請幼兒與同伴自由講述故事。

(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發幼兒用動作表現小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。

附

小豬蓋房子。

豬媽媽有3個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。

有一天，猜媽媽對3只小豬說：“你們已經長大了，應該學一些本領。現在，你們各自去蓋一間房子吧!”

3只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

小花豬獨自向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。

山后邊住著一只大灰狼，聽說來了3只小猜，哈哈大笑著說：“3只小豬來得好正好讓我吃個飽?！?/p>

大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖，又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下，磚房仍然一動不動。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼看到房項上有一個大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。3只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！毙“棕i難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇七

1.仔細傾聽故事并理解故事內容，學說人物對話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷。

ppt《小豬變形記》。

一、創設情景，引出故事。

1.出示ppt，引導幼兒觀察。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰?他為什么要變成這樣?

2.引出故事。

指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

(設計思考：這個環節通過出示直觀的ppt圖片導入活動，引出故事，激發孩子參與故事學習的興趣。)。

二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。

(一)第一遍講述故事，激發幼兒的學習興趣。

提問：1.故事的名字叫什么?

2.你聽到故事中都有誰?

指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發生了什么事情呢?我們一起看看ppt，再聽一聽故事。

(二)結合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

提問：1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?

2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成?

3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎?為什么?

(三)再次結合ppt講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!

提問：1.小豬遇到時，它說了什么?又是怎么回答的呢?

2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

3.最后，小豬和小猴子之間說了什么?

(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。)。

三、教師通過ppt，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

指導語：小豬和小動物們發生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!

提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?

(設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。)。

四、延伸活動。

指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬，你還想變誰?

結束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀!現在我們已經給大家準備好了，我們一起出去試試吧!

(設計思考：能主動遷移經驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。

活動總結。

《36歲兒童學習與發展指南》中班語言發展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求;喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節，學說短句;能正確發音，并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

根據以上目標，結合班級幼兒語言發展實際情況，發現班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語言，但在過程中發現他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節時，不能有條理的說出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當的語氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。

接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：

1.從選材方面進行反思：

我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、、鸚鵡等動物，但這些創舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創新，并要正確的認識與了解自我，從中發現自己的優點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。

2.從目標達成情況進行反思：

從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當的語氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現。但是我在引導孩子發現每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調整。

3.從活動過程進行反思：

在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的.有趣經歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發幼兒的想象力。

在執教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇八

2、幼兒學說故事中的象聲詞。

師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。

師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。

3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。

4、師：你們平時愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發呢?

教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇九

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。

2、培養幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。

二、活動準備：

ppt、小動物圖片、紙袋木偶、動畫視頻。

三、活動過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設計提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖片。

（2）發生了一件什么事情？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊播放ppt，邊講故事）。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶著問題進行故事的欣賞（動畫視頻），重點引導幼兒學習對話。

設計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）。

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）。

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）。

小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的'？（“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”）。

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著動畫視頻學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。）。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十

1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。

2、培養幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發生了一件什么事情?

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的`用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。)。

這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是：

1.理解故事內容，學習用較連貫的語言進行角色對話。

2.通過故事，知道生活中要講衛生、愛清潔，養成良好的衛生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十一

1、借助ppt圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內容。

2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學期的孩子各方面的能力都比以前強，看圖說話、語言表達力更是突飛猛進。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養、審美觀念、創造性的都有一定的提高。

當小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現時，當飽含了作者獨具匠心的創意的畫面出現時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

1、圖畫書一本。

2、圖畫書中若干畫面的ppt。

3、小豬木偶一個。

一、觀察猜測，激發興趣。

1、(出示小豬)提問：小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

二、猜讀畫面，理解內容。

(第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。)。

2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續往前走，它又碰見了誰!它會怎么問?

3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結果如何呢?讓我們一起來看一看。

4、提問：奇奇到現在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?

5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發現它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化。)。

6、講述第十二頁。提問：當奇奇傷心難過的時候誰出現了?那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎?結果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

7、完整閱讀。

三、小組合作，講述故事。

剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十二

活動目標：

1、培養幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。

2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的.孩子。

活動準備：

2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》小豬玩具。

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣。

1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。

2、出示小豬玩偶，激發幼兒聽故事的興趣。

二、播放flash，完整看完進行提問。

1、出示ppt圖片，并提問。

2、師幼互動交流。

3、看ppt，進行故事重現。

生活模仿，給自己洗洗澡。

“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的?！保ń處煿膭钣變捍竽懙厥痉断丛鑴幼?，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）。

師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”

幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）。

（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）。

教師小結：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十三

1.學習故事對話，練口語表達能力。

2.養成愛清潔、講衛生的好習慣。

3.理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學掛圖，小豬、小白兔、小白鵝圖片。

1.活動重點：理解故事內容，體驗表演故事的內容。

2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。

1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：這幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）

提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）

提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）

提問：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。

2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。

提問：故事里都有誰？講了一件什么事？

3.幼兒觀看紙偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。

提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）

提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我在和你玩）

提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個澡吧！）

提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？

4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提問：怎樣做一個愛干凈、講衛生的小朋友？

小結：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友。5.即興表演故事內容，體驗故事的情趣。

讓小朋友把這個故事帶回家和家人分享。老師在表演區投放紙偶讓幼兒自由表演。

本節活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。

整個活動環節緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發起孩子的生活經驗。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十四

1、培養幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。

2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的孩子。

1、flash《小豬變干凈了》

2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》 小豬玩具

1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。

2、出示小豬玩偶，激發幼兒聽故事的興趣。

1、出示ppt圖片，并提問。

2、師幼互動交流。

3、看ppt，進行故事重現。

生活模仿，給自己洗洗澡。

“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的。”（教師鼓勵幼兒大膽地示范洗澡動作，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）

師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”

幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）

（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）

教師小結：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十五

1.理解故事內容，學習故事對話，鍛煉口語表達能力。

2.養成愛清潔、講衛生的好習慣。

二、活動準備。

課件ppt,flash。

三.活動指導。

1.活動重點：理解故事內容，做個愛干凈、講衛生、健健康康的小朋友。

2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。

四、活動過程。

1.猜謎，認識小豬，激發幼兒的興趣。

請寶寶們聽一聽，猜一猜，誰來了：耳朵大，腳兒小，全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。

2.觀看ppt1提問：這只小豬長得什么樣子?(用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應和提升幼兒的回答。)。

3.ppt2提問：這只小豬愛不愛干凈?(不愛干凈)你怎么知道它不愛干凈的?(常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。)。

4.ppt3提問：小豬去找朋友玩，走著走著，看見了誰?(小白兔)。

小白兔長得怎么樣?(長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛)。

小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎么說呢?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。

小白兔看到小豬臟兮兮的，會說什么呢?(小豬，瞧你多臟啊!快去洗洗澡吧，洗干凈了我再和你玩)。

5.ppt4小豬去洗澡了嗎?(小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。)。

6.ppt5提問：小豬走著走著，走到草地上，看見了誰?(小白鵝)。

小白鵝長得什么樣?(紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。)。

小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝說什么呢?(小白鵝，我和你一塊玩好嗎?)。

提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎么說?(小豬，瞧你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩)。

它是怎么變干凈的?(小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。)。

7小豬變干凈了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。看他們玩得多開心啊。

9.flash幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。

提問：故事聽完了，這個故事叫什么名字?故事有那些小動物?

這故事里，你最喜歡哪個小動物啊?為什么?(小豬變得愛干凈了;小白鵝喜歡幫助朋友;小白兔長得很可愛。。。。。。)。

小結：我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛干凈，經常洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生、健健康康的好寶寶。

11.律動《我愛洗澡》。師：我們現在就去洗澡，做個愛干凈講衛生的好孩子。

附故事：

有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛。小豬對小白兔高興地說：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開了。它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，紅紅的帽子，白白的羽毛，真美麗!小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說：“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢!小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。

小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦!

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十六

1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、會隨著音樂有表情地進行游戲活動。

1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。

2、個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。

一、出示一幅草地圖。

二、講故事。

小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

2、欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。

說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后有什么樣的感覺？如果不洗澡，會怎樣的？

為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡。

先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。

為幼兒提供頭飾，，放在表演區進行角色表演。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十七

現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都有誰?

2、三只小豬都用什么蓋的房子?

3、誰的房子最結實?

第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

活動反思。

通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。而且在第一個環節討論現如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十八

1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

2、初步培養幼兒的傾聽習慣。

材料準備：教學圖片、課件、胸卡。

經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節。

1、導入（出示小豬圖片）

提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

2、欣賞故事

提問：

故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）

剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）

小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）

他們為什么不和小豬做朋友呢？（小豬太臟了）

最后，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變干凈了）

分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。

3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話

小豬在路上最先碰到了誰？

它對小白兔說了什么？

小白兔是怎么說的？

小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？

小豬洗干凈后，大家都高興地說了什么？

分析：本環節通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。

4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環節教師采取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養幼兒與人交往及表達能力。

5、討論

你喜歡誰？你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）

分析：本環節教師采用移情訓練法，使幼兒結合自己的經驗和感受融入故事情境之中，激發了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：

（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。

（2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態語、語氣、聲調等的運用。

（3）、教師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕松自在，才能更好地表達自己的想法。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇十九

設計意圖：

本次活動來源于《幼兒園指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《綱要》指導要點強調，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。《綱要》中還明確指出了學前兒童健康教育的目標包括：生活、衛生良好習慣，有基本的生活自理能力。在幼兒園里，經常會出現幼兒用手指挖鼻子之后拿起餅干就吃；餅干掉在地上撿起來繼續吃；更有幼兒的脖子上有臟東西；不勤換衣服，導致身上散發出怪味；現在的父母在幼兒成長過程和生活上關注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至，所以導致幼兒在生活自理能力上較弱，有的幼兒甚至還養成了不愛洗澡的壞習慣，因此設計了這次活動是為了讓幼兒初步講衛生、勤洗澡、換衣的自理能力有所提升。

活動目標：

1、觀察圖片內容，理解圖片內容。

2、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。

活動準備：

活動過程：

一、出示小豬圖片，引出主題。

1、談話導入。

教師：今天，周老師請來了一只長得特別可愛的小動物，大家一起來聽一聽、猜一猜，到底是誰來了？（播放豬叫聲）。

2、引出臟小豬。

教師：哈哈，原來是小豬來了。

提問：誒，這只小豬長得什么樣子呢？他在干什么呢？（長著圓圓的腦袋，大大的鼻子，小小的眼晴，胖呼呼的身體，他在泥土里滾來滾去，所以身上臟臟的。）。

二、繪本故事講述。

1、故事前段講述。

圖片一：小豬嘟嘟，最喜歡玩泥坑。

圖片二：這天小豬嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩。它走著，走著，看見前面有一只小白兔，小豬嘟嘟高興地叫：“小白兔，我和你一起玩好嗎？”小白兔看見小豬嘟嘟身上全是泥巴，連忙說：“不行不行，你身上太臟了?！?/p>

圖片三：小白兔不愿意和小豬嘟嘟一起玩，小豬嘟嘟傷心得離開了。

圖片四：小豬嘟嘟走著走著，走到草地上，碰到了白鵝姐姐。白鵝姐姐，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“白鵝姐姐，我和你一塊兒玩好嗎?”

2、提問與討論。

提問：寶貝們，你覺得白鵝姐姐會和小豬嘟嘟一起玩嗎？為什么呢？

圖片五：白鵝姐姐笑瞇瞇地說：“小豬嘟嘟，等你變干凈了，我們一起玩，好嗎？”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥，不好意思地低下了頭。

圖片六：小豬嘟嘟真的太傷心了，哇哇大哭起來。為什么大家都不和我玩？

小豬：“到底有什么辦法，能讓我變干凈呀？！”

三、幫小豬洗澡。

1、引出“洗澡”。

教師：寶貝們，你們有什么好辦法能讓小豬嘟嘟變干凈呀？

教師：那洗澡的時候，需要準備哪些東西呢？（幼兒自由表達）。

2、白板操作，找“洗澡工具”。

教師：小豬嘟嘟聽說“洗澡”可以讓自己變干凈，它立馬去超市買了一些東西準備洗澡，大家一起來幫它看看，它買的這些東西，哪些是洗澡時需要用的？哪些是洗澡時不需要用的？（將需要的物品圖片移至“綠色框”中）。

3、幫小豬洗澡。

教師：哇，洗澡的東西都準備好了，那接下來我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧！先洗哪里呢？（幼兒說，幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬。）一般從上到下的順序。

4、出示洗干凈的小豬圖片。

教師：小豬嘟嘟洗干凈了嗎？（音頻）哇，你們幫小豬洗得真干凈，我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦，好香呀！為自己鼓鼓掌！

四、故事結尾。

1、最后一張圖片：小豬嘟嘟洗完澡換了一身干凈的衣服，又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了，臟小豬變成香香豬，瞧它們玩得多開心！

2、教師：周老師帶來的故事講完了，在這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提問：怎樣做一愛干凈、講衛生的小朋友?

3、總結：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔、勤洗澡、勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友哦。（播放《我愛洗澡》音樂）。

中班健康小豬變干凈了教案范文（20篇）篇二十

《小豬變干凈了》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是文字描述了小豬密切的生活場地，通過孩子們簡單的推理，讓小朋友知道小豬為什么會變得那么臟。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

1.教育幼兒講衛生、愛清潔。

2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。

活動重難點：

重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。

難點：記住主要對話

活動的準備：

小豬變干凈了掛圖

活動開始，我先出示小豬，有一天小豬想去找朋友，他有沒有找到朋友呢?為懸疑讓幼兒自己猜想，讓幼兒開拓思維。

接下來引出故事《小豬變干凈了》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學圖片，引導幼兒講述。

1.先觀察故事里面有誰??！

2.小豬找到朋友了嗎？

遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3.為什么剛開始小豬找不到朋友呢？

深入探討：尋找小豬找朋友

4.剛開始小豬遇到了小白兔可是小白兔為什么不和小豬玩呢？

5第二次小豬遇到了小白鵝，小白鵝是怎么做的，小豬又是怎么做的？

最后，聯系生活來想想，我們應該怎么做？

整個活動，孩子們表現十分投入，出示圖片的畫面和欣賞的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

《小豬變干凈了》反思

本次活動《小豬變干凈了》是一節語言活動，在這節課中主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小寶寶，本次活動的目標從幼兒的情感、態度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點和發展水平，并且在活動中幼兒基本能達到活動前預定的目標。

2、故事以介紹小豬的形式導入，即新穎又能激發幼兒參與活動的熱情，為幼兒更好的傾聽故事做了鋪墊。

3、在故事中運用的提問方法較好，使幼兒注意力集中能對故事有整體印象。在欣賞故事前后提問，對幼兒進一步理解故事有很大幫助。整節課的目標是達到了，小朋友也知道要愛干凈了。

但本節課存在著一點不足之處，

1、幼兒的興趣沒有老師想的那個高漲。

2、在教師提問的時候就只有那么幾個小朋友舉手。

3、在環節與環節之間的鏈接也不怎么流暢。