寫教師心得體會有助于反思自己的教學觀念和教育理念,推動自己的專業成長和持續發展。小編為大家整理了一些教師心得體會,希望對教育工作者的工作有所幫助和指導。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇一
中學新教師培訓開設《教育法律法規》課,是為了增強教師的教育法制觀念,提高教師依法治教的能力。下面是本站小編為大家整理的優秀教師法律法規學習。
供你參考!
近段時間,學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論,通過教師法制教育學習,我受益匪淺,使我堅定了學法與用法相結合,努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。
一、注重職業道德真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生,以學生為本,是現代教育的根本要求,是師德建設的核心內涵,學為人師,行為世范,每位教師應在教書育人,完成崇高使命的愉悅中升華道德,積極做高尚師德的踐行者。
三、加強法制教育,增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減,是法制觀念淡薄的結果,作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時,生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟,心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾,起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺,社會環境卻又非常復雜,社會上對青少年誘惑的東西太多,對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化,網絡上負面消極的東西,虛擬的網絡世界,扭曲的價值觀等。
作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
最近,我再次認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規,學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》,學習了《新時期師德修養》,學習了在第23個教師節里發表的熱情洋溢的講話。通過學習,我對教師師德有了更加深刻地認識。
《中華人民共和國教育法》是國家發展教育事業的綱領性文件,它頒布的目的是為了發展教育事業,提高全民族的素質,促進社會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到:教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針,每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上,現在的教育還是應試教育,素質教育只是虛有其名,事實上的應試教育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識,忽略了學生思想品德和身體素質等方面的培養,直接導致了學生綜合素質的大幅度下降,現在學生中的優良品德越來越少,不良行為越來越多。因此,教育法的貫徹實施,首先得各級領導轉變教育觀念,切實改變評價教師的方法。
要想做一名合格的人民教師,必須知道國家和人民對教師的要求是什么,什么樣的行為是合乎教師行為規范的,哪些是違法的,教育的目標是什么,教師應該擁有的權利和義務是什么,教師應享受什么樣的待遇,教師進修培訓受不受法律保護,法規對學校和家長有什么規定等。
只有知法,才能守法。通過學習,我更加堅定我的研究和學習理念,作為一名教師要想做好傳道、授業、解惑的工作,必須不斷學習,不斷和專家名師交流,結合自己的教學實際,改進教學教法,始終站在教育改革的最前沿,用最新的教育理念武裝自己的大腦,用最先進的教學手段,給學生傳授最新的知識和方法,達到最佳的教育效果。
在教育的過程中,一定要平等地對待每一個學生,用真心去關愛他們,發現學生的優點,發展學生的長處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學習的快樂和滿足,過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣,但從學習出發去評價學生,對學習成績好的學生關愛備至,對學習差的孩子漠不關心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所,而不是淘汰人才的地方!
對孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當,就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。歧視包括行動上的歧視和心靈上的歧視,比如在教學實踐中,不批改差生的作業,或者根據成績和表現排座位等都屬于行動上的歧視;而對差生不管不問,態度冷漠,則是一種心靈上的歧視。體罰實際上也有兩種,一種是身體上的懲罰,如罰站、抄多少遍知識點等;還有一種是心靈上懲罰,也叫心罰,就比如語言上的諷刺和打擊,對學生的冷漠等。研究發現,心罰比體罰對學生的傷害更大,往往會摧毀它們的意志力,使他們對自己喪失信心、失去斗志,丟掉了拼搏進取的勇氣,這是非常可怕的!
在教師的權利中,教師享有帶薪學習進修的權利。可在實際操作中,有些領導能領會法律的精神,通情達理,可還有一些學校的領導卻利用手中的權力阻礙教師外出進修,甚至有極個別地方出現了扣除教師工資福利待遇的情況。還有一部分教師沒認真學習和領會教師法,不知道自己應享受的權利和應盡的義務。只知道努力付出,不知道自己還享有不斷改善自己知識結構的權利。
作為教師一定要始終牢記“學高為師,德高為范”的教師。
座右銘。
一方面要樹立終身學習的理念不斷提高自己的業務能力不斷通過教學反思促進自己專業發展;另一方面要不斷按照教師行為規范和教育法對教師語言和行為的要求加強自身的修養規范自己的言行使自己成為一個道德高尚的人成為一個讓學生尊重的教育者。
青少年是祖國的花朵,是社會主義現代化建設的未來。教育和培養好青少年,是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計,是社會主義現代化建設事業的基礎工程,是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來,黨和政府高度重視青少年的培養教育,為青少年成長提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子,給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍,也是我們學校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個重點。
學校將中小學交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產安全教育等內容列為教育重點,根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容,將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合,進一步增強了學校法制教育的針對性,使法制教育深入到方方面面,力求全面無遺漏。
另外,除了安排教師組織班會教育,學校組織觀看相關座談,學校還充分利用。
黑板報。
校園網等宣傳媒體,加大“法制教育平安校園”的宣傳力度,廣泛開展了各種形式的法制教育活動,確保法制教育工作的實效性。
當然,法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義,更重要的是讓他們認識到:法律不僅是對自制行為的約束,更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個信息:法律就在身邊,我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網,時時刻刻規范著我們的學習、工作和生活,調整著各種社會關系,只有自覺遵紀守法,才能健康順利的成長,并有一個良性發展。
換個角度講,法制教育是一個普法的過程。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱,如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利,如人格權、受教育權等等,如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價。總之,開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念,讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會得到法治力量的匡扶,弱勢群體也能得到法律陽光的普照,從而自然地產生對法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的課堂教育中學不到的,更是法制教育的價值所在。
遵紀守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起,從他們身邊的事做起,通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識,為青少年的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇二
隨著教師職業的發展,教師暑假逐漸成為了教師們放松心情的時間。然而,法律法規對于教師暑假中的行為也提出了一定的要求。通過對法律法規的學習和實踐,我對教師暑假中的相關規定和我自身的角色有了更深刻的理解,同時也對教師暑假中的自我修養和專業發展有了更多的思考。以下是我對教師暑假法律法規的心得體會。
教師是社會的靈魂工程師,他們在平時的工作中肩負著培養下一代的責任。而在暑假期間,教師可以有更多的時間進行自我修養和專業發展。然而,教師在暑假期間的行為也必須符合法律法規的要求。只有了解并遵守相關規定,教師能夠更好地履行自身的職責,同時也能夠維護自己的合法權益。
根據相關法律法規的規定,教師在暑假期間有一定的限制和要求。首先,教師不得從事與自己所教學科無關的任何工作,嚴禁利用職務便利謀取不正當利益。其次,教師在暑假期間不得從事有礙學生身心健康的活動,并禁止以課余培訓等名義進行違法違規活動。同時,教師也需要對自己的行為進行正確的界定,不得利用暑假期間從事與教育職責無關的商業活動。
通過對教師暑假法律法規的學習和實踐,我深刻地認識到法律法規對教師角色和行為的重要約束。教師在職業行為上應該具備高度的責任感和承諾,不僅要履行教學和管理職責,還要時刻保持良好的道德操守和專業素養。此外,教師還應該加強自身的法律意識和法律修養,時刻牢記法律法規對于自己職業行為的約束。
教師暑假期間除了進行自我修養外,還可以進行一些與教育相關的培訓和學習。通過參加各類培訓和進修班,教師能夠不斷提升自己的教育技能和教學水平,進而推動個人職業發展。但在參加這些培訓和學習活動時,教師需要遵守相關法律法規,不得參與違法違規的培訓和學習項目,以免影響個人的職業發展。
教師暑假法律法規的學習和實踐,讓我深刻認識到職業行為的重要性和規范性。作為一名教師,我們要時刻明確自己的職責和使命,堅守職業道德底線,合法合規地履行自己的教育職責。同時,要加強對法律法規的學習,提高自身的法律意識和法律修養,充分了解并遵守相關規定,切實維護個人合法權益。只有這樣,我們才能夠在教師暑假中真正實現自我價值,為教育事業貢獻自己的力量。
總結:通過對教師暑假法律法規的學習和實踐,我認識到了教師暑假中的相關規定和自身的角色,思考了教師暑假中的自我修養和專業發展,深刻體會到了法律法規對教師職業行為的重要約束和對職業發展的影響。我相信,只有牢固樹立法律法規意識,合法合規地履行自己的教育職責,才能夠真正成為一名合格的教師,為教育事業的發展貢獻自己的力量。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇三
近期,車間女工委組織學習了有關婦女權益保護的有關條款,通過學習對一些條款有了進一步了解,增強了自身依法維權、科學維權的意識和能力。學習之余也對平常一些掛在嘴邊上的維權術語進行了更深一步的學習。
“婦女享有的人身權利”包括生命健康權、人身自由權、名譽權、榮譽權、姓名權、肖像權、親權、監護權以及著作權、發明權等等。這些看似普通的字眼真要實施起維權保護來還真有一定的講究。就拿“親權”來說吧,“親權”是指以父母對未成年子女以教養保護為目的,在人身和財產方面權利義務的統一。“人由于有父母子女的關系,從而發生各種各樣法律上的效力。但是,父母子女關系最重要效力,而且是與其他親屬關系有本質不同的父母子女關系的特殊效力,恐怕是父母應該處于對未成年子女進行哺育、監護、教育的地位。”由此可見,父母對未成年子女的哺育、監護和教育是親權制度的核心內容。
我們身邊有的家長一味地工作、賺錢,認為只有給孩子提供富足的物質條件才是對孩子好,至于學習、教育,認為那是學校的事,自己管好孩子的吃穿住行就一切ok了,殊不知家庭教育越來越被社會所認可,與物質條件相比,富足的精神給予才是無價的財富;還有的家長一味地溺愛,對孩子的`一切大包大攬,對孩子的關照可謂無微不至,雖然如此的“孩奴”目前已成為一種流行和時尚,可這些家長在無意中打著愛的旗號剝奪了孩子成長的權利和自由,他們用愛束縛了孩子的手腳、折斷了孩子搏擊的翅膀,嚴格意義上來講,他們在用自己的愛褻瀆了親權的真正含義。另外一種,我們常聽身邊一些離異的母親咬牙切齒地說“哼!這輩子別想讓孩子喊他一聲爸!想見孩子——沒門!”都說家是愛的港灣,可在穩固的港灣也會有航船擱淺的時候,即便是兩夫妻離異,可孩子與父母之間的這種血緣關系是永遠割不斷的。撫養孩子的一方拒絕另一方探視、教育也都屬侵犯親權的范圍之列。
在《婦女權益保障法》中對晉職、晉級、評定專業技術職稱等方面中盡管有如下規定:“在晉職、晉級、評定專業技術職務等方面,應當堅持男女平等的原則,不得歧視婦女。”可在現實生活中,科級、副科女干部所占比例依然達不到所占比例要求,在副處、處級干部中女工更是鳳毛麟角,很多時候并非女干不不具備勢力,而是扮演家庭、工作、社會三重角色的女工在贍養老人、教育孩子方面的責任感的確讓女干部力不從心。二十四五歲結婚生子,三十四五歲贍養老人,好不容易熬到四十歲可以脫開身了,提干的標準又都卡在了40歲以下,其實,40-50間的女性正處于人生、事業的第二高峰期。
四個案例分析分別從《婚姻法》的財產繼承、《合同法》的免責條款、《女工勞動保護規定》的勞動合同和《婦女權益保障法》的生育權四個方面進行了分析和總結,案例實踐性強,與生活密切相關。這讓我想起了鄰居李某家的財產糾紛:李某的兒子擔心父親再婚后財產遭受侵犯,要求父親進行婚前財產公證,其父被愛情沖昏了頭腦,直說“人都嫁給我了,還分什么你我。”李某再婚近四年,夫妻二人在同一屋檐下生活的日子屈指可數,女方常以伺候孫女為由與自己的兒媳同住,期間,李某每月只留幾百元做生活費,其余的全部“上繳”,為討女方歡心,李某生活拮據,與兒子們斷絕了來往。后在單位領導出面協助下,為確保李某的合法權益,隨將房屋過戶給了兒子。一年前,在李某患病癱瘓在床之際,女方果斷地與李某辦理了離婚手續,李某治病期間皆有其子女照顧。令人氣憤的是女方在離婚協議上竟然簽署了“一樓院子連同院中小房(35平方米,價值15萬元)歸女方所有,如李某出售房屋,院子則折價賠償女方。”當時李某的兒子很是生氣,后來通過法自身的合法權益。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇四
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于接受能力差的學生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大,首先認識到作為一名任職在教育崗位的我,必須時刻充分認清自己,要知道自己為什么要選擇這個職業,我最想為誰服務;其次我要正確把握好自己的現在,未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能,利用好寶貴的時間,不要虛度人生。第三,就是做好,選擇好自己的角色,以最完美的形象立足在社會上,把自己的知識奉獻給學生,奉獻給社會。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行教育法的規程,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業,對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇五
得體會xxxx年7月4日,縣教育研究培訓中心組織我們學習了教師的各項法律法規,還給我們邀請到了省教育廳政策法規處副處長韓小雨給我們做了一場生動的、受益匪淺法律講座。在學習的過程中,又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化,得到了提升。法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現的目標。最重要的是,讓我們老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心,現在,我想談談我今后的努力方向:
1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質教育,著力提升層次,提高質量,精心教書,潛心育人。要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
2、讓法律法規時刻警醒自己。對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐,規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平時存在問題的學生,要多方面想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
3、視學生為己出,處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點,了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。熱愛每一個學生,我要熱愛我的每一個學生,我覺得教師不只是教給學生知識,還要教會他做人。還要關愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標。也是我的責任。
4、活到老,學到老。社會的飛速發展,對教師的要求不斷提高。其中,最大的問題就是知識的更新非常快,原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習,擴充知識量,為實現優良教學效果提供保障!
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇六
教師法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標,端正了方向。下面是本站帶來的教師法律法規學習的。
僅供參考。
開學初,學校組織我們學習了教師的各項法律法規,在學習的過程中,又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化,得到了提升。法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現的目標。在學習中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向,最重要的是,讓我們老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心,現在,我想談談我今后的努力方向:
2、讓法律法規時刻警醒自己。對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐,規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平時存在問題的學生,要多方面想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
3、視學生為己出,處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點,了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學,是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好,不了解學生,不了解他的智力發展,他的思維、興趣、愛好、才能,就談不上教育。熱愛每一個學生,我要熱愛我的每一個學生,我覺得教師不只是教給學生知識,還要教會他做人。還要關愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標。也是我的責任。
4、活到老,學到老。社會的飛速發展,對教師的要求不斷提高。其中,最大的問題就是知識的更新非常快,原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習,擴充知識量,為實現優良教學效果提供保障!(同事間多交流、討論,是行之有效的方法——博采眾長)。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
在學習教師的各項法律法規的過程中,又一次讓自己的思想和心靈得到提升,法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現的目標。在學習中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
一、在xx大的引領中正視教育。
xx大報告中將優先發展教育,建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標,充分體現了黨中央對教育事業的高度重視。作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質教育,著力提升層次,提高質量,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中,明確指出了作為教師所不應去做的言行,以及對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐,規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
三、以德為先,率先垂范。
人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業,用德引領,以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先,心中有愛,就會愛事業、愛崗位、愛學生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。
四、學典型找差距。
在我們教育行列之中,古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國著名教育專家支玉恒,他的那種執著與堅持,敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”有人說教師是春蠶,孜孜不倦;有人說教師是紅燭,燃燒自己照亮別人。教師這個職業是偉大的、神圣的、高尚的,人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時,也說明著身處這個行業中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。與我們教師相關的法律法規很多,《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等,這些都需要我們不斷學習。最近,學校組織我們認真學習了這些教育法律法規。通過學習,我收益頗豐,亦對教師這個職業有了更深刻的認識。在學習各項法律法規的過程中,我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌,法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標,端正了方向。通過對《中華人民共和國教育法》的學習,我認識到:教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。作為一名教育一線的工作者,我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識,還要保護好每一位學生的人身安全,心理健康,讓學生健康成長。《教師法》不僅幫助教師得到其所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學好它才能保證教師享有自己的權利。在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位。
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,我更加明確了作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己,處處做到“身正為范”。學生們就像是一株株稚嫩的幼苗,需要我們用適當的方法和愛心去培育、呵護和灌溉。在今后的工作中,我會時刻以這些法律法規來鞭策自己,保障學生合法權益,促進學生在德、智、體全面發展,這樣才能使我們的教育事業經久不息,使我們的教育對象健康成長。
關于此次學習的感受和體會,總結觀點如下:
一、盡業樂教,愛崗敬業。
教書是手段,育人是目的。我們在任何時候都不能忘記,自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”,而應是“人類靈魂的工程師”,是“園丁”,是教育家。南宋哲學家朱熹說:“敬業者,專心致志以事其業也。”敬業是一種美德,樂業是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作,是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,既是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的體現;既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。我們要盡職盡責,努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業績。
二、為人師表,身正為先。
為人師表,率先垂范。教師應當在思想覺悟、道德品質、學識學風等多方面以身作則。教育過程中,要求學生不能做的,我們也堅決不可以做;要求學生必須做的,我們就應當率先完成。既然我們要求學生不遲到,那我們就該在預備鈴響前提前到教室門口等待,看似區區小事,實則細微之處見真知。
身正為師,教師不僅是知識的傳授者,還是思考教育者和師德示范者。只有教師具備人格的力量,才能令學生敬佩。教師良好的思想境界和行為表現,會積極地影響教育學生,使他們健康成長,教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為師范,熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。為人師表對學生是一種無聲的教育,它爆發的內驅力不可估量。
三、刻苦鉆研,終生學習。
技高者為師焉。想要培養高水平的學生,那么先要有具備淵博學識、精深學業、鮮明教育教學風格的良師。這就要求我們:要深入學習教育學、心理學、教育方法等相關知識,把教育理論最新研究成果應用于教學過程之中,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。主動培養自己的創新精神,積極開展教育和科學研究,探索新的科學教育模式,不斷提升自己的業務能力和素質水平,提高教育教學技能。一名優秀的教育工作者,時時刻刻閃現著現代教育思想的智慧之光。
通過此次對教育法律法規的學習,我更加清醒的認識了自己,并深感自身之不足。在接下來的工作中,我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務,使自己成為一個真正合格的教師,爭做優秀的教師!不斷提高自己的業務能力和教育科研能力,不做教書匠,爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業合格接班人!
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇七
在本次師德師風建設推進年活動中,學校組織我們認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規。回想自己當學生的時候,那時沒有法律的約束,教師的教育教學是憑職業道德、憑良心,為了取得比較好的教學成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學生等現象時有發生,家長們都認為是老師對學生嚴格要求的一種方式。
隨著我國教育事業的快速發展,教育教學活動逐步走向規范化和法制化,一系列的法律法規正式形成,特別是《教師法》對教師的教學活動給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。
對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。
為此《教師法》規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的。規定追究法律責任。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇八
法律法規是社會管理的基石,是維護社會秩序、保護公民權益的重要法律工具。對于一名教師來說,學習法律法規是必要的,而不僅僅是為了遵守法律,更是為了能夠更好地履行教育工作。在我的多年教學生涯中,我一直努力學習法律法規,并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。下面將從教師角度出發,分享我的心得與體會。
首先,學習法律法規使我更加懂得教育的法制意義。法律法規對于教育管理起到了重要的引導作用。只有了解和掌握法律法規,才能夠在教育活動中保持合法性,避免違法行為的發生。通過學習法律法規,我明白了學校、教師和學生之間的權利和義務,了解了如何在教育工作中平衡各方利益,并規范自己的行為。例如,我深知保護學生隱私的重要性,嚴格遵守相關法律法規,從不泄露學生信息,確保學生的個人隱私得到保護。
其次,學習法律法規增強了我對法律風險的認識。法律風險是指違背法律法規可能帶來的不良后果。作為一名教師,我們要不斷提高法律風險意識,確保自己的行為符合法律法規,并能夠及時妥善地應對可能發生的法律問題。通過學習法律法規,我學到了一些應對法律風險的技巧。例如,在處理學生糾紛時,我會優先采取和解、調解等和諧方式,避免糾紛升級,避免涉及法律風險,保護學生等相關權益。
第三,學習法律法規提高了我的教育執業能力。法律法規與教育實踐密切相關,了解法律法規能夠幫助我更好地履行教學任務,提升教育執業能力。例如,通過學習教育法規定的教育方式和教學內容,我能夠更加規范地開展教學工作,不斷提高教育質量;通過學習民法、合同法等法律法規,我能夠處理好和家長之間的溝通和合作關系,建立健康的師生關系,促進學生的全面發展。
第四,學習法律法規提醒我要履行教育中的社會責任。作為一名教師,我們不僅要關注個體權益,更要注重社會公平和公正。通過學習法律法規,我深刻認識到教育公平的重要性,明白作為教師要公正地對待每一個學生,給予他們平等的機會。例如,在學生選拔考試中,我會遵循公正公平的原則,嚴格按照規定程序進行,不偏袒任何一方,確保選拔工作的公正性。
最后,學習法律法規讓我明白了法治建設的重要性。法律法規體現了社會的法治程度,學習法律法規是培養學生法治意識、法治觀念的重要途徑。作為教師,我們既是法律法規的執行者,也是法治觀念的傳播者。通過學習法律法規,我深入理解了法治建設對于社會發展的重要性,將法治觀念融入教育實踐中,引導學生樹立正確的法律意識,培養法治思維,為建設法治社會做出應有的貢獻。
總之,作為一名教師,學習法律法規是提高工作水平、履行教育職責的必要途徑。通過學習法律法規,我更加懂得了教育的法制意義,增強了法律風險的認識,提高了教育執業能力,履行了教育中的社會責任,明白了法治建設的重要性。我將繼續學習法律法規,不斷提高自己的法律素養,為更好地履行教育職責做出更大的努力。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇九
在學習教師的各項法律法規的過程中,又一次讓自己的思想和心靈得到提升,法律法規的制定為我們從教者指明了前進的.方向,提出了努力實現的目標。在學習中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中,品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐,規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習氛圍,讓學生在愉悅中得到發展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對存在問題的學生多想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,我們彼此一定都會獲得許多快樂。
人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業,用德引領,以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須“愛”字當先,心中有愛,就會愛事業、愛崗位、愛學生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去,讓學生進而親之,退而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。
在我們教育行列之中,古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國著名教育專家支玉恒,他的那種執著與堅持,敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇十
教師是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
讀了有關的教育法規后,我認識到自1949年中華人民共和國成立以來,國家一直都十分重視發展社會主義教育事業,把普及義務教育、實施素質教育和促進全面發展作為立法的基本目標,做出了一系列重大的制度創新。這些制度的創新,更加適應了當代教育發展的要求。通過有關教育法律法規的學習,使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內涵有了進一步的認識。通過學習,我知道要想做一名合格的人民教師,必須知道國家和人民對教師的要求是什么,什么樣的行為是合乎教師行為規范的,哪些是違法的,教育的目標是什么,教師應該擁有的權利和義務是什么。
我認為要很好地履行教師的義務,首先在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師風,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。而且我們作為人民教師,在教育學生在學會知識的同時,我們還要教會學生什么?我們不光要培養出知識能力優秀的人才,我們還要對學生進行思想道德建設教育,還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的`過程中,一定要平等地對待每一個學生,用真心去關愛他們,發現學生的優點,發展學生的長處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學習的快樂和滿足,過一種幸福的學習生活。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所,而不是淘汰人才的地方!
其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎,教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標,還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。
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法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇十一
作為一名教師,暑假是我們放松心情、充電提升的寶貴時間。然而,作為公務員,我們也要遵守各種法律法規,確保自己的行為合法合規。這個暑假,我特意研究了一些與教師有關的法律法規,并從中體會到了許多有益的經驗和教訓。在我看來,教師暑假法律法規意識的提高,對于我們維護合法權益、確保健康發展個人事業至關重要。
首先,教師要嚴格遵守有關職業道德和職業規范的法律法規。教師是一個高尚而神圣的職業,我們的行為舉止應當符合人民教師的社會形象。暑假期間,我們不僅要注重個人修養與素質的提高,還要嚴格自律,不干違背職業道德的事情。在我看來,作為一名教師,只有從職業道德的高處看待自己的行為,才能為學生及社會作出應有的貢獻。
其次,教師要加強對個人信息保護的意識。在互聯網時代,個人信息保護已被放到了一個前所未有的高度。作為教師,我們經常與學生及家長有著密切的聯系,因此個人信息保護顯得尤為重要。在暑假期間,我們應當加強對自己個人信息的保護,不將個人信息隨意泄露給他人。特別需要注意的是,在社交媒體上發布照片或相關信息時,必須謹慎其用,遵守相關法律法規,以防信息被不法分子利用。
第三,教師要認真遵守知識產權法律法規。作為教師,我們經常從各種渠道獲取教學資料和視頻,這些資料往往是他人的智慧成果。雖然我們有著傳播知識的使命,但絕不應因此侵犯他人的知識產權。在暑假期間,我們要增強知識產權意識,尊重和保護他人的知識產權。任何未經授權擅自使用他人的作品,都是違反法律法規的行為,嚴重的甚至可能被追究法律責任。
此外,教師要嚴格遵守教育行政管理法規。在教育工作中,我們需要與上級教育行政部門有密切的聯系。特別是在招聘、調整和評優等方面,我們要遵循相應的法規和標準,確保公正和透明。此外,教師還要加強對教育行政管理部門的理解和學習,保持與時俱進,不斷提升自身的業務素養和管理能力。
最后,教師要加強對勞動法律法規的學習和遵守。作為一名教師,我們享有相應的勞動權益,但同時也要履行相應的勞動義務。在暑假期間,我們應當了解自己的勞動合同、勞動報酬、勞動時間等方面的權益和義務,確保自己的勞動權益得到保障。同時,我們也要遵守勞動法律法規,不違背勞動合同和管理規定,維護和諧的勞動關系。
總之,作為一名教師,我們不僅要關注教育教學本身,還要加強對有關法律法規的學習和遵守。教師暑假期間,我們應當提高法律意識,增強法律法規的知識,以法律法規的約束來規范自己的行為。只有在自覺遵守法律法規的前提下,我們的教育事業才能健康發展,我們的個人權益才能得到保障。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇十二
種種事例讓我感受到生活中與法律相連的事情無處不在,只有學法、懂法才能不斷增強自己的法律意識,更好地拿起法律武器來維護自身的合法權益。
教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念,真正做到學法、知法、懂法、守法,知道自己應承擔的義務,并合理地維護自己的合法權益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權利和義務。
一、教育是和諧社會發展的原本動力,教育作為和諧社會的要素,對和諧社會發展起到動力源的作用。和諧社會發展的動力系統是由創新力、均衡協調力和整合力構成的,教育是建構和諧社會的創新動力、可持續發展動力、整合力的基礎。
二、教育是和諧社會可持續協調發展的動力源泉教育對維護社會正義和公平,促進社會均衡協調發展具有起始調節、持續調節作用,是一種強大的動力。
我們作為人民教師,在教育學生在學會知識的同時,我們還要教會學生什么。我們不光要培養出知識能力優秀的人才,我們還要對學生進行思想道德建設教育,還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,一定要平等地對待每一個學生,用真心去關愛他們,發現學生的優點,發展學生的長處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學習的快樂和滿足,過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣,單從學習出發去評價學生,對學習成績好的學生關愛備至,對學習差的孩子漠不關心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因為我們教育的'目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學生享受公平的,而不是僅為了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所,而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律,它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則,對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容,以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施,充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,為維護未成年人合法權益,優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權益予以特殊保護,做好他們的培養教育工作,我們每一個公民,都承擔著保護未成年人合法權益,培養未成年人健康成長的神圣義務。因此,我們教師要認真學習教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規,正確的履行自己的權利和義務,保護學生的合法權益,提高教育教學水平。
對孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當,就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處于身心發育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務,關心愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展,杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇十三
國家實施九年義務教育制度,這本是利國利民的一件大事,然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務教育的順利實施要靠法律,但現在的情況是有法不依,給學校領導和教師增添了許多不必要的麻煩。現在的學生是爺爺,老師不敢打,不敢罵,甚至重話有的時候都不敢說,你對他嚴格要求,他就是不買賬,動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子,打電話或寫匿名信上告老師,弄得老師里外不是人,老師真的很難當,心理壓力很大。老師需要減壓,需要學校領導對老師的理解和指導。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法,愛崗敬業,要關愛學生,關心每一名學生的進步,以真情,真心,真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,具備廣博的文化知識,刻苦鉆研業務,學習新大綱,更新知識結構,使教育教學方法應用到工作實際中去,不斷提高教學質量和教書育人的本領。要富有創新精神,善于接受新事物、新觀念。要保護學生的合法權益,自覺促進學生健康成長。尊重每一位學生的人格,平等對待學生,做到根據個體差異,因材施教,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,對每一個學生要一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。要面向全體學生,把教書育人統一起來,把德、智、體、美有機統一在教育教學活動中,重視對學生的獨立思考能力,創新能力和實踐能力的培養。
總之,作為一名人民教師,要依法治教,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,不斷加強師德修養,把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密地聯系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,努力做個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
法律法規教師心得體會(匯總14篇)篇十四
聽了《教育政策法規》這一課程的專題報告,我了解了各種各樣相關的法律知識,增強了法規意識,更更新了教育觀念,樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀,還深刻體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是潛移默化,終生受益的。
通過學習《教師法》,我知道了教師必須履行的義務:遵守法律、職業道德;為人師表;貫徹國家的教育方針,遵守國家的規章制度;執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;對學生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育;法制教育及思想、文化、科學領域教育;組織和帶領學生開展有意的社會活動;關心、愛護全體學生,尊重學生的人格,促進學生在品德、智力,體質等方面的全面發展等等內容。
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,我更明確了,作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦學生,不威脅、責難家長,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促成學生成長成才做為教育工作的出發點和落腳點。
近年來,我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多,由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增,學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。因此,《學生傷害事故處理方法》適時出臺,明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任,確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任,這對老師日常管理學生的工作中也提到了細致的要求,顯示出了老師的責任與義務。