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高二數學期試總結與反思(實用17篇)

時間:2025-07-21 作者:雁落霞

學期總結是在學期末對整個學習過程進行反思和總結的一種重要形式,它可以幫助我們深入思考自己在這個學期內的學習成果和不足之處。在這里,我們為大家整理了一些寫作經驗和寫作技巧,希望對大家的學期總結有所幫助。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇一

數學教學的主要目的是訓練學生的思維,數學是思維的體操,向學生揭示獲得知識的思維過程,讓學生學會并能夠運用數學思維方法分析并解決問題。因此,我們在數學學科教學的過程中就應該圍繞能夠使學生獲得數學的基本知識和基本技能,讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上,大大縮小了班際平均成績的差距,這說明我們的集體備課收到了很好的成效。

現就我們六年級數學學科學生期中檢測試卷完成情況,反思我們的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)。

本次六年級數學測試卷共分為六部分:填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能,以及靈活解題的能力;計算題里包括:直接寫出得數、解方程,主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分,計算題占20%,基本知識占40%,動手操作解決問題占40%。

填空、判斷、選擇的分析:這一部分從全年級的得分來看,填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來此文轉自斐.斐課件.園有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經驗故錯誤率較高。

計算題的分析:這一部分全年級得分率最高只有少數學生粗心大意失分。

動手操作的正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準,長度確定不好,還有個別學生將放大畫成了縮小。

解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多,第2題主要是還不會用比例解決應用題,用算術方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關鍵句的含義。

1.數學概念透徹、清晰,掌握扎實,能夠靈活運用。

一直以來在教學活動中,我們組內的老師都在關注學生的直接經驗,讓學生在一系列的親身體驗中發現新知識、理解新知識和掌握新知識,通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學,讓學生多動手多操作多實踐,使數學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。

2.多數同學能夠運用所學知識解決問題,思路清晰,方法多樣。

應用題在教學中是一個難題,是學生最難理解的知識,但應用題的內容來自于生活,與生活中的`數學問題又有著密切的聯系,因此我們在教學中除了加強教研外還注意結合學生的生活實際與學生的認識規律,讓學生學得輕松,又能發展學生的思維能力。

1.在課堂教學中,缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

2.學生的基礎知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。

3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。

4.學生的發散思維訓練還沒有到位,課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。

5.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。

1.樹立正確的教學觀,立足于長遠,促進學生學習的良性發展,立足于學生實際,在課堂上本著發展學生能力,為學生創造思維空間和發展空間的原則開展教學工作。

2.夯實基礎,在課堂教學中加強計算與混合運算練習,養成良好的計算習慣,保證正確率。

3.平時注重挖掘概念的辨析深度,教給科學的辨析方法,給學生有效的指導,提高對概念的同化認識。

4.應用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇二

這次月考數學之所以沒有考好,總結原因如下:

1、平時沒有養成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。毛主席說,不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦?認真反思是首先的:

第一,這次失敗的原因是什么?要認真思考,挖掘根本的原因;

第三,確定目標。明確自己想要的,制定計劃,按部就班的走。

失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇三

(1) 注重基礎知識、基本技能的考查,符合高考命題的意圖和宗旨。

讓不同的考生掌握不同層次的數學,讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎知識的考查,22道題中有5道題(占31分)得分率在90%以上,有6題(占36分)得分率在80%--90%之間,有4題(占25分)得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學對數學學習有了更強的信心。

(2) 注重能力考查

初等數學的基礎知識是學生進入高等學校繼續學習的基礎,也是參加社會實踐的必備知識.考查學生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯系,善于綜合應用,支離破碎的知識是不能形成能力的.考查時,既要注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點.整個試卷前21題的計算量不大,體現多考一點“想”,少考一點“算”,不追求大的運算量,注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題能力,但第22題的計算過繁,使絕大多數的學生在此處失掉過多的分,沒有針對性地考察解析幾何中的運算能力。

(3) 注重數學應用,力求展現創新空間

解答數學應用題,是分析問題和解決問題能力的重要表現,能反映出學生的創新意識和實踐能力.第21題聯系了生產方面的實際問題,試題的表述基本符合學生實際情況,考查了學生的應用能力,并有一定的靈活性,也考查了學生的解決實際問題的能力。

2.考試結果

經抽樣(抽樣270份)統計分析,總體情況大致是:均分:108.7分; 優秀人數51,優秀率18.9%;及格人數223,及格率82.6%。

3.試題及學生錯誤分析

第4題,很多同學選d,原因主要是審題不清,誤認為p點是圓上一點。

第10題,主要錯誤原因在于對a,b認識不清,若a,b以具體數字出現,學生就會理解漸近線確定,雙曲線方程不唯一,由于題中以字母出現,學生誤以為答案c就代表共漸近線的雙曲線。

第13題,主要錯誤在于(1)審題不清;(2)到角公式用錯;

第17題,主要錯誤在于少數同學運算不當及基本技能不是很強;

第19題,主要錯誤在于部分同學書寫錯誤,證明不合乎邏輯,把要證的結論又當條件用;

第22題,主要錯誤在于第2小題的運算繁,學生畏難情緒重,怕算;學生沒有掌握好基本方法。

4.思考與建議

從本次考試可以看出,整體質量是還不容樂觀.低分率也不小,一些穩得分的題目還是有很多學生錯,這反映了學生的基礎不夠扎實,數學能力是不強的,有一些知識還沒有真正掌握.平時教學建議如下:

(1)平時教學應注重基礎,讓所有學生掌握最基本的'數學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎,讓學生真正理解、掌握、記憶到位。

(2)平時講解數學例題時有意識地透數學思想方法,讓學生逐漸養成數學地思考數學問題的習慣。

(3)要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣,強化解題規范的要求。

(4)要著重培養學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。

(5)應注重培養學生解決實際問題的能力,讓學生體驗數學的巨大作用,激發學生學習數學的熱情。

(6)要注重培養學生獨立思考問題、解決問題的能力能力;讓學生會思考、會解題、會質疑、會反思、會歸納,從而提高學生分析問題和解決問題的能力,提升學生的數學素養,大面積提高教學質量。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇四

我身為第一線的科任老師,從課改理念的學習,到深入課堂進行課改實驗,我從中受益匪淺,可以說在數學教學中有得也有失,下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下:

一、要有明確的教學目標。

教學目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,把內容進行必要的重組。備課時要依據教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。

二、要能突出重點、化解難點。

每一堂課都要有教學重點,而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,適當地還可以插入與此類知識有關的笑話。

三、根據具體內容,選擇恰當的教學方法。

每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內容的變化,教學對象的變化,靈活應用教學方法。數學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向學生傳授新知識,也可以結合課堂內容,靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。

四、關愛學生,及時鼓勵。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展,

對學生在課堂上的表現,要及時加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發事件,及時調整課堂教學。在教學過程中,教師要隨時了解學的對所講內容的'掌握情況。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據學生的表現,及時進行鼓勵,培養他們的自信心,讓他們能熱愛數學,學習數學。

五、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法。

眾所周知,近年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。

總之,在新課程背景下的數學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質量,我們就應該多思考、多準備,充分做到用教材、備學生、備教法,提高自身的教學機智,發揮自身的主導作用。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇五

今天早上,年級組長把這次期中考試的所有數據都整理出來了,單看成績,所教的兩個班在同類的班級還算不錯的,6班(體育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出,在年級表彰的前20名中,10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的,但細細分析學生的考卷,有幾個方面不得不令我深思:

因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗,本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了,并且還評講了,有些題目甚至都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時的課堂,我經常是怕自己所講的內容學生不明白,于是不停地講,講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明,大部分學生是不明白的,就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以,這種認為自己講了很多遍之后,學生就記住了、掌握了的'想法是錯誤的。實踐證明,只有讓學生經歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。

人都有懶惰的天性,特別是我們學校那個層次的學生,他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的,所以,他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、作業上嚴格要求他們,并嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子,像考了1分,3分,7分,9分的學生就是典型的偷懶分子,他們根本就沒有把之前布置的作業去落實,而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心,旦形成惡性循環,學生便會自暴自棄,而且師生關系惡化。所以,在今后的教學過程,對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外,還要對他們更加嚴格。

雖然從教也有幾年了,但對教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯系學生的生活實際,因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時,自己的教學思路不夠開闊,常常會固守于教材,學生在學的時候也學的較死,不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試,我要改革自己的教學方法,激發學生的學習興趣,特別是思考一些好的辦法去調動后進生的學習積極性,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。.在個人專業素養方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志,特別是與自己所教年級有關的。多聽課,多向有經驗的老師學習。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇六

通過這次期中考試,我發現我在數學上存在許多的不足之處,雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導:一份努力一分收獲。可是,對于我來說,只想不勞而獲,在上個月中我松懈了額許多。

這次考試之前我就預料到了數學會考得不好,我也知道數學為什么會考得不好。其一:對基礎知識掌握的不夠透徹;其二:在數學這一學科上沒有花時間;其三:初中的數學基礎不夠扎實,以上種種原因正是導致我數學考得不好的主要原因。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇七

正1:每個人做題都要檢查,不認真檢查就沒有滿分,總之不認真做就會出錯。

反1:我們哪像你們,我們不檢查也是滿分,何況課外的題我們也會呢!

正2:你們也不是次次全對,難免有些小毛病,經常滿分的人也是很認真,僅僅是他們察覺不到而已。

反2:我們出錯了也不是不認真的原因!

正3:難道你們不會嗎?

反3:(無言以對)。

二、聯系現實。

這次期末考試,只有兩個滿分,而且一個是認真的,另一個也是會做并且認真對待考試的同學。

自我反思。

我這次只得了97分,3分都是因為馬虎扣的,這次我也知道了:會做+認真做=能做對。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇八

這學期,我執教五(1)班的數學,本班的總人數是52人,參考人數52人。對于這次期中考試成績,可以說很不理想。

從本次期中考試試卷來看,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中40分以下的有6人。在這些學生主是由于基礎差,基礎知識薄弱,有2個學生連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關,到了五年級就跟不上了。40—59分的學生有11人,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。60—79分的學生有21人。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而80—99分的學生只有14人,優生人數較少。這些學生主要是做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。此外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據電訪所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已,談不上預習、復習。

當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。由于初次教五年級數學這一冊書,經驗不足。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,制定一些補救措施。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取期末縮小本班與別班成績的差距。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇九

按照高考試題的模式進行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題。考試時間120分鐘,滿分150分。

2、 注重基礎知識、基本技能的考查

讓不同的學生掌握不同層次的數學,本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的題目,這樣就可以讓更多的學生對數學學習充滿信心。

3、 注重能力考查

考查學生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯系,善于綜合應用.考查時,既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點.整個試卷的計算量有點大,,注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數的學生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

二.考試結果

全年級只有5個人及格,其中文科3個人,理科2個人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

三.試題及學生錯誤分析

第5題,很多同學選d,主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差:

第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數學知識薄弱難以判斷真假:

第9題(理),主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;

第12題,主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;

第19題(理),主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標:

四、思考與建議

從本次考試可以看出,整體質量不容樂觀.低分的人很多,這反映了學生的基礎不夠扎實,解決問題的能力不強,有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下:

1、平時教學應注重基礎,讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎,讓學生真正理解、掌握、記憶到位。

2、平時講解數學例題時有意識地滲透數學思想方法,讓學生逐漸養成思考數學問題的習慣。

3、要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣,強化解題規范的要求。

4、要著重培養學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。

5、應注重培養學生獨立思考問題,解決問題的能力,讓學生體驗數學的巨大作用,激發學生學習數學的熱情,不斷提高數學教學質量。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十

這學期,我擔任了高二298班班班主任及高二298、299班的數學教學工作,完成了必修2和必修3,及選修1-2的部分教學。本學期教學主要內容有:算法與程序框架,統計與概率,命題,圓錐曲線,立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下:

一、教學方面。

1、要認真研究課程標準。在課程改革中,教師是關鍵,教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準,對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統,更新教學觀念。高中數學新課標指出:“豐富學生的學習方式,改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中,教師的講授仍然是重要的教學方式之一,但要注意的是必須關注學生的主體參與,師生互動”。

2、合理使用教科書,提高課堂效益。對教材內容,教學時需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學中少走彎路,提高教學質量。對教材中存在的一些問題,教師應認真理解課標,對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外,還應把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數性質的教學,要多次螺旋上升,逐步加深。

3、改進學生的學習方式,注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學,培養問題意識。

4、在課后作業,反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后,讓學生主動歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班,層次差別大,初中的基礎差,高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此,不管是備課還是備練習,我都注重分層次教學,注意引導他們從基礎做起,同時又不乏讓他們可以開拓思維,積極動腦的提高性知識,讓人人有的學,讓人人學有獲。

6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力,以往的學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:

(1)改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。

在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。

(2)改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態度。

開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十一

時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我的教學工作也到了做總結的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

在新課標下,要學會用教材,理解課標,而不是教材,提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別,一個易于組織課堂教學,另一個則要有較強的組織課堂教學的能力,考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

4、備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學,采用培養學生的自學能力和探究能力為主,又遇到高中會考,所以安排好課時是很關鍵的,如何讓學生掌握課堂內容,不費功夫是很能達到的。以前本校要教好,多采用“抓”,“練”,在時間上抓緊和占用的同時,多增加練習,這提高成績是很明顯的,但學生的學習效率不高,也給其他科目造成作業無法認真的完成。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,雖然學生已是高中生了,但思想和重點的學生是有較大的差別的,還很愛好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,學習不自覺,針對這些問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生注意針對不同的學生采取不同的方法,先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十二

這個學期,我繼續擔任理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科普通班,12班是理科b班。

在這個學期里,我又有什么地方進步與不足之處呢?

由于這個學期數學要參加學業水平考試,所以大多數為復習課。我們數學組經過談論后,是進行模塊復習,到最后階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱,我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課后及時布置作業鞏固,然后每周進行測試。測試還有要求。否則要進行補考。這樣做對鞏固基礎確實不錯。但是也是存在些問題:這效果可能是題海戰術堆積出來的效果,而不是對數學本質的理解產生的。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。

1、學生不能屈服于數學。很多同學很怕數學而不學數學。要引導學生,及時數學再難也不要放棄,要了解它,發現它的美,并熱愛它。

2、學生要提高數學閱讀能力。要教于學生學會去讀題目,學會分析題目,學會根據條件架橋得到結論。最重要的是,對數學實質的理解。

3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來,要引導學生養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改后一定要進行糾正與反思。

1、學校組織的公開課有去聽,但是沒有好好的評過課;自己也很少開公開課。以后要多開公開課,暴露自己的問題然后及時糾正。

2、課前有備課,但是沒有進行課后備課。所以,對自己在教材理解與處理上,或者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。

3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時間采取過每天做一道高考題,然后去分析并看能否用多種方法去做,或者對某個知識點進行深層次的理解。很可惜,毅力不夠,只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。

以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情很多,有時我也可能會出現倦怠、懶散期,希望我自己是螺旋式上升的。

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高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十三

本學期高二數學學習了必修5和選修1—1(文)、兩個模塊,包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多,任務重,時間緊。如何提高課堂學習的效率,就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的具體情況,我們主要抓了以下幾個方面的工作:

1、激發學生學習興趣,幫助他們樹立信心,針對學生基礎普遍較差,接受比較慢的實際情況,我們采取了低起點、小步子的教學策略,狠抓雙基落實,理論聯系實際,關注數學情境的建立,突出數學的應用價值,通過社會實踐、社會調查、研究,培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時,我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題,學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學效果。

在教學過程中,我們根據新課標的要求準確把握教學的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具,利用計算機軟件畫函數圖像等形式,激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現,強化了信息技術的教學,讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系,把復雜的問題簡單化,增強了他們的自信心。

2、落實培優補差措施,切實抓好分類推進。

實踐告訴我們,培優一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情,我們在日常教學過程中結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡,把選作題目發到學生的個人郵箱,或者直接復制到學生的u盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養了他們的自學能力。

針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實不會的問題,允許他們不交或者緩交作業,但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服對數學的畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,重在解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養他們良好的學習習慣。

在對學生個別指導時,我們著重解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養他們良好的學習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業,盡量當堂完成,落實堂堂清,有效的防止課下抄作業現象,提高了課堂學習的效率。

1、反復研讀新課程標準,領會教材的編寫意圖。

高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑,為了提高對它的認識水平,我們經常在一起研討新課程標準,有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然,只爭論問題,絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加,通過參加各級各類培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,使我們對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標及課程實施建議有了更深的了解,準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖,認識提高到了新的層面。如對雙基的認識,通過討論我們達成共識,隨著時代的發展,特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展,新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視,以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。

新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破,提供了基本內容的實際背景,反映了數學的應用價值,新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容,供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯系生產生活實際,突出數學的應用價值,極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料,安排學生進行社會調查和研究,理論聯系實際,培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

2、合理調整教學內容,及時進行查缺補漏。

新教材對授課內容作了較大的變動,如必修五中的遞推數列,選修1—1,中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同,為了準確把握新教材的教學要求,我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材,對教學內容進行了合理的整編、重組,使得既重點突出,結構合理,又節省了課時。

重視各部分內容之間的聯系,結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏,如要學習選修1—1中的導數,就必須用到極限的概念與運算,可是新教材中卻從來沒有提及過極限,為了知識了連貫性,我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎,可是大部分學生忘得一干二凈,我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏,幫助學生把斷了的知識鏈銜接好,使得后繼學習事半功倍。

從期中、期末考試中也反映出一些問題,如有些題目平日教學中多次講過、練過,有的就是課本上的例題,可是照樣有大部分學生不會解答,這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實,復習時不貪多求快,穩扎穩打,重點知識反復訓練,特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練,重在解決會而不對的問題。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十四

我們三年級數學教研組在校領導的領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,做了不少實效性工作。

一.堅持理論學習,認真撰寫論文。

教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習了各種教學理論,學習新課標精神,學習學科刊物,了解教研改信息。善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。尤其是年青老師,更是筆耕不輟。這學期,徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽,孫老師的文章發表在《新課程》上。

二.積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,做到三個“認真”,即:聽課前認真備課,聽課時認真記錄,聽課后認真評課。聽評課活動促進了教學水平的提高,方素琴、陳安旦等有經驗的老教師都依然堅持上公開課。聽評課更加速年青老師的成長。孫鎵麗、王國平、許燕燕、王小娟等幾位年輕老師開設公開課都非常主動,認真精心的備課、精彩的課堂演繹、細致的課后反思,讓年青老師們都有了不同程度的進步。王國平老師已懷孕八個月,還依然開設教研課,徐惠蘭老師還獲得越城區優質課比武一等獎。

三、改進教學手段,提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣,同時提高課堂的效率,老師們經常利用多媒體技術進行教學,運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容,然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見,大家一起學習、研究,取長補短。本學期,我們三年級數學經歷了奧數比賽,我們的孩子們都取得了優異的成績。

雖然這學期每個數學教師都很忙,但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學生,老師們在上課時能結合新的理念,創設寬松愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數學,使學生學的有趣,學的輕松。學期末,老師們還非常認真地對孩子們做了總結評比工作,昨天我就看到組內老師們都自己掏錢買了獎狀獎品,自己打印了獎狀,評出了“數學之星”、“神算星”等等。在期末的《課堂作業本》學習交流中,我們也看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡,看到了老師們用心打下的一個個成績,看到了不少老師在作業本上寫的富有特色的評語,同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語。我想,這就是對我們工作最好的肯定。在今后的工作中,我們將繼續朝著更高的目標前進,會一直不懈努力的。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十五

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,視為自己的良伴、知己。凡事都同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高。我們班級還被評為優秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作,我將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十六

本學期,我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上—層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真備課。

備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。

二、認真上課。

為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學、學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

三、認真批改作業。

對于學生作業的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。四、認真做好后進行轉化工作。兩個班44名學生中,學習中下者將近占—半,所以”抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施"五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。總之,—學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

本學期面臨學生的畢業,這是小學階段的關鍵時期,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認真執行學校教育教學,把新課程標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結:

一、認真備課。備課時,不但備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突出了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,及時反思,寫下學生學習中的閃光點或困惑。

二,注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量,向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養學生多動口動手動腦的能力。使學生成為學習的主人,學習成為他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。

三、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。既抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合。定性采用評語的形式,表現在數學作業和數學學習周記,以及小學生素質評價手冊中。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。關于學困生,我除了在課堂上多照顧他們外,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有存在的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭再創佳績。

高二數學期試總結與反思(實用17篇)篇十七

教學工作不僅僅要落實常規,還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法。下面是小編為你精心整理的高二下學期數學教學總結,希望大家喜歡。

本學期我繼續擔任高二(7)和(8)班的數學教學任務。(7)班是文科藝術班,學生主要是走藝術類考試的學生,(8)班是文科普通班,這是兩個不同層次的文科班。這學期以來,我不斷的完善教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環節,認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應有的成績。現將本學期的教學。

工作總結。

如下:

一、備課分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。

備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,依據學生的學習態度,水平設計合理恰當的教學氛圍,充分考慮學生的智力發展水平,擴展學生的認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發,從教材的實際內容出發,這樣二者兼顧才能提高備課的針對性,有效性。

二、上課上課是教學活動的主要環節,也是教學工作的關鍵階段。

求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質量,加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正,以積累學生的解題經驗,提高認識。

四、輔導。

輔導主要是指導學生及時舊課,預習新課,特別是對學生中存在的問題或集中講解,或個別答疑,以求真正地使學生的數學學習保證持續性,建立知識網絡的聯系,引導學生從系統的高度,整體上把握數學知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,幫助他們樹立了學習數學的信心,使他們得到了應有的進步。

總之,教學工作不僅僅要落實常規,還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關注每一個學生,關注每一個課堂,關注每一個環節,從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發展。

我們以新課程理念為指導,以新課程標準為依據,以課本為出發點,經過暑期補習、及開學后這段時間的緊張學習,按照教研室的。

教學工作計劃。

到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語”全章的學習“圓錐曲線”部分已學習了前兩節進展比較順利基本完成計劃。具體教學情況簡介如下:

一、發揮集體力量,采用“先學后教的學案式”教學法:

我們首先團結合作,堅持集體備課,拓展知識,深入鉆研,廣泛探討,及時交流,互相幫助,并采用“先學后教的學案式”教學法,提高教學效率。學案的制定按以下八個環節:

1、學習目標:讓學生明了應掌握的知識內容、方法及要達到的程度。

2、知識回顧:及時復習回顧與本章內容有關的知識,做好學習的準備和知識的銜接。

3、疑難解析:對重點、難點、關鍵及各知識點進行分析指導。

4、學法指導:對學習本節知識的學習方法、理解要領、解題技巧、知識規律等進行點撥。

5、典例剖析:精選例題,并注意變式引申。通過一題多解、一題多變等,力求達到舉一反三、事半功倍之效。

6、課堂檢測:編選與本節知識或知識應用有關的簡單練習題,及時鞏固本節所學知識,初步形成解題技能。

7、思考與探究:編選適當的題目1-2道,從知識的外延、知識的類推、實踐活動、實際應用等方面進行設計,提高學生的學習能力。

8、強化訓練:編選一些有關知識的掌握、技能培養、思想方法形成的課后練習題,進行達標訓練。

二、在各章教學時采用的一些教學法:

“算法初步”的教學方法:

(1)速度放慢,全面細致;。

(2)注重體會算法思想,注重結合實例,注重算法的不唯一性;。

(3)多讓學生思考、理解、模仿,對疑難點會分解;。

(4)注重算法的解題步驟的設計;。

(6)把四種案例當作算法的應用舉例,進一步鞏固算法,了解應用。

“統計”的教學方法:

(1)速度適當加快;。

(4)多結合一些發生在身邊的實例,提高學生的學習興趣。

“概率”的教學方法:

(1)注意結合實例,讓學生深刻理解概率的意義;。

(4)盡量讓學生進行隨機模擬試驗,并了解隨機模擬試驗的思想方法。

“常用邏輯用語”的教學方法:

(1)盡量多列舉常見的數學語句或命題,并附帶復習一些數學的基本概念和基本知識;。

(2)通過學習,進一步精煉數學語言,培養邏輯思維能力及語言表達能力;。

(3)重點把握“充要條件”及“四種命題”間的關系;。

(4)注意規范學生對命題的敘述,注重理解一些關鍵詞語及邏輯聯結詞的含義,糾正一些常犯的錯誤。

“圓錐曲線”的教學方法:

(1)適當復習“直線和圓的方程”;。

(3)雙曲線的教學中,注重與橢圓進行對比,找出共同點及不同點;。

(4)對本章的學習力求達到必要的深度與廣度。

三、存在的問題:

2、學習概率時,由于對新教材的缺點認識不足,沒有及時向學習補充兩個原理,使概率的學習一度被動。

3、教材中讓我們開展的試驗和實踐活動,由于條件的限制,難以很好地開展。

四、對新教材的部分看法:

1、新教材體現了新課標、新觀念、新方法、新思想,有很多優點;。

2、新教材的知識有些欠缺或不適當,如:概率部分應加上兩個原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太復雜等。

五、下一步工作計劃概要:

要在新理念的指導下,深入鉆研,吃透教材,把握教材,并能及早發現教材的不足,及時找到應對措施,以便更有效地傳授知識。加強集體備課,繼續采用學案教學法,按照上級領導部門的要求,努力完成教學任務,并虛心學習兄弟學校的經驗,改進教學,爭創佳績。

依照淶源一中教務處指示,現將本學期的教學工作做個總結:

1、高二下學期是3.1-7.15,時間相對較短,并且其中有會考,高考,中考,還有好多的高三模擬考試以及其他年級的期中考試,5.1放假,有好多好多的假期,開學初,數學年級組長就制定了比較詳細的教學計劃,指導我們的教學。

2、我所擔任的班級是217.218,是兩個特長班,同學的基礎不好,不是一般的不好,是特別的不好,他們既學習專業也學習文化,相對來說他們的時間就較少,并且容易分心,不易集中精力學習.在這種情況下,要想真正的叫他們學好,真不是件容易的事情.并且,本學期的課程都是極抽象的,課程有立體幾何,二項式,概率,估計,導數等內容.其中只有部分美術同學對立體幾何學習的相對較為容易.對此,想了好多的方法,效果不是太理想,最后,對他們只有:學課本,做最基本練習,督促其勤交作業.以此來提高數學成績,這樣以來,雖然同學的偏題怪題不會,但是一般的基礎題沒有什么問題,在存在失誤的情況下,高考拿70-80也不成問題,這樣呢,特長班教學就取的了圓滿的結果。

3、在自己教學的基礎上,我經常聆聽其他教師的課,向其他教師學習優秀寶貴的經驗為我所用,提高的我的教學,幾個學期堅持下來,效果比較明顯,在這里我要感謝幫助我的老師,使我得以進步,但是我也深知:謙虛使人進步,驕傲使人落后的原理,我以后會更加努力,把自己的業務做好。

時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我的教學工作也到了做總結的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面:

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面:

在新課標下,要學會用教材,理解課標,而不是教材,提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別,一個易于組織課堂教學,另一個則要有較強的組織課堂教學的能力,考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

4、備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學,采用培養學生的自學能力和探究能力為主,又遇到高中會考,所以安排好課時是很關鍵的,如何讓學生掌握課堂內容,不費功夫是很能達到的。以前本校要教好,多采用“抓”,“練”,在時間上抓緊和占用的同時,多增加練習,這提高成績是很明顯的,但學生的學習效率不高,也給其他科目造成作業無法認真的完成。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,雖然學生已是高中生了,但思想和重點的學生是有較大的差別的,還很愛好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,學習不自覺,針對這些問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生注意針對不同的學生采取不同的方法,先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

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