月工作總結可以用來總結過去一個月取得的成果和遇到的問題，為未來的工作制定計劃和目標。在寫月工作總結時，可以參考以下范文的寫作思路和技巧，讓自己的總結更富有獨特性和創新性。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇一

經濟學院團總支心理健康部2013年年度工作總結本學期接近尾聲，經濟學院團總支學生會部門之一心理健康部的活動也接近即將完畢。為了配合學院工作，切實維護好學生的利益，使學生工作做的更好。現做如下總結。

一、工作內容。

1.今年上半學年，調查研究畢業生心理狀況，著手準備策劃針對畢業生心理狀況的相關講座，緩解畢業生離開學校，進入社會的心理壓力。為沒有畢業的大學生進行了提醒。

2.配合學院工作，開展迎新活動。與其他部門一起共同在正門接待前來報名的新生。在開學之初給經濟學院的新生帶去幫助。在一天的工作中，收獲了很多。增強了與其他各部門的聯系。

3.在11月初舉行的校運動會中，開展運動員動員工作，配合其他院會部門開展拉拉隊工作，帶領大一新生開展運動會的加油工作。

4.于本學期10月末籌備為大一新生準備的素質拓展活動，包括室內與室外的兩項活動。旨在加強大一班級團結協作能力，為使新生能從實際出發，在實踐過程中提高自己的團隊合作能力，增強人際交往和溝通能力等綜合素質，此活動是展示集體力量和智慧的好時機，也是鍛煉個人意志的大舞臺。發揚新生的團隊合作精神，增強班級的團體的凝聚力。

二、部門內部建設。

1.心理健康部部長與部員之間經常相互聯系，保持良好的工作學習狀態，相互幫助，共同為部門建設出謀劃策。

2.定期召開部門內部例會，分別于10月末和11月中旬召開例會。以期能夠商量現階段面對的情況，看到目前的優勢和面對的不足。并著手解決不足。客服遇到的問題。

3.提高了工作效率，加強內部管理，每個部員分工明確，部長和副部長均有自己負責分管的方面。兵分別帶領了相應的院助。

4.由于沒有大一年級學生會的分部心理健康部，所以組織人手會比較缺乏，因此在院會的助理面試上我們聘用了大一的四名學生作為院會助理，以期能夠彌補人手問題，并且壯大部門力量，在舉辦素質拓展活動的時候更加得心應手。

三、反思與展望。

1.部門本學期活動比較少，一方面是因為本學期零散的活動比較多，我們部門多被抽去幫助其他部門的活動，比如在職業實踐部的職業訓練營活動中我們就幫助職業實踐部管理教室，維持教室的秩序。需要加強的是以后應該更加主動的去組織活動，在新學期能夠更好的服務好經濟學院全體學生。

2.在舉行學期活動的時候有的經驗缺乏，在寫素質拓展策劃的時候有些方面考慮的不全面，不充分，導致有的活動沒有及時反饋。以后在組織活動的時候應該注意更加和上一屆的成員保持聯系做到活動的創新與延續并存。

3.對于下學期的期望，我們盡量在下學期舉辦更好的活動比如舉辦講座，讓大一大二的學生更好的參與進來，讓新生在參與的同時能夠收獲更好的心理知識。更好的成長。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇二

從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理咨詢室，后因11.8起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放。由于10.18至11.8期間，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故11.8咨詢室裝修以后至學期末，就未在相應時段開放咨詢室。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道。

本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢，其中高一和高三的學生占了大多數。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大、不適應、成績下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題。

二、講座。

原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經驗，有些言語不夠恰當，經初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。

三、心理問題學生篩查。

1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學生以發問卷的形式進行了新生心理健康狀況調查。并且經過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生。

2、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單，尚未建立這些學生的心理檔案，但他們的問卷結果有存檔。

四、心理健康課。

本學期在高一各班都平均上了兩節心理課，基本都是先調查各班學生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關系輔導、婚戀觀輔導、學習輔導、人際關系等。此外，給高三各班都上了職業興趣輔導課，課上通過職業興趣測試幫助學生了解自己的職業興趣。

五、心理活動。

原計劃在科藝節舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。

六、心理刊物。

本學期尚未編寫心理刊物，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問。

題解答，張貼在相應班級的學習園地上。

2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇三

20xx年心理咨詢中心在學院領導的指導和學生處的直接領導下，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[20xx]16號）、《中共山東省委高校工委關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》（魯高工委[20xx]39號）的文件精神，緊緊圍繞中心20xx年工作的指導方針，開展了大量形式多樣、內容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學生心理健康教育工作進一步深入發展。現將本年度中心各項工作總結如下：

1、常規咨詢。20xx年度，心理咨詢中心繼續承擔全院師生的心理健康教育與心理咨詢工作，中心每周5天向師生開放，截至目前，中心共受理個別咨詢80人次，另回答網絡咨詢提問50人次。學生來訪主要是基于學習問題、人際交往、情緒困擾、戀愛情感、個人發展等。心理咨詢中心對來訪學生分別采取運用危機干預技術進行隨訪、轉診轉介、中長期心理咨詢、短期咨詢等方式對來訪學生的問題進行及時的處理。并對每一位來訪學生的咨詢、診斷、處理過程進行了詳盡的咨詢記錄，建立了心理咨詢檔案，為今后的心理咨詢工作提供了豐富詳實的個案資料。

對個別咨詢中遇到的具有特殊性的個案，心理咨詢中心。

在嚴格遵守保密制度的前提下與來訪學生所在學院的心理輔導員和輔導員保持聯系和溝通，及時提供相應的心理防御措施的指導和建議，減少和消除了學生心理危機事件的發生。

2、心理普查與心理排查。認真做好20xx級新生的心理健康普查工作。于20xx年10月27日11月10日進行了新生心理健康普查，通過對普查結果的分析發現，我院新生總體心理健康狀況良好，在參加心理健康測驗的4749名新生中，有心理困擾學生548人，占參加測驗學生總數的11.53%；其中表現為輕度癥狀的有375人，占8.42%，中度癥狀的有159人，占3.24%，重度癥狀的有14人占0.29%。具有中重度心理困擾的學生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人際關系敏感、強迫癥狀、敵對、抑郁、焦慮，其中比率最高的因子是人際關系敏感，有80人，占中重度癥狀學生總數的46.24%。九個癥狀因子中比率最低的為軀體化，共有8人，比率為4.62%，對于出現中重度癥狀的學生，心理咨詢中心及時將信息反饋給各二級學院心理輔導員，心理輔導員在了解學生的具體癥狀表現后，對其進行“一對一”心理幫扶。心理咨詢中心也對這部分學生進行了跟蹤咨詢，并隨時和學生的輔導員和心理輔導員了解情況，以避免危機事件的發生。

狀況摸排工作，對高發期的高發心理問題及其癥狀和一般解決措施都予以羅列說明，以積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作，并建立了學生心理危機情況“一月一排查、一月一報告”工作制度和從學生骨干、輔導員、到二級學院、學生處、學院的快速危機反應機制，做到了心理問題及早發現、及時預防、有效干預，有效防止了心理危機事件的發生。

1、繼續開展“大學生5〃25心理健康周”活動。20xx年即我院第六屆“5.25”心理健康教育活動的主題為“生命〃生存〃生活”，心理咨詢中心在5月10日至5月31日在全院開展了豐富多彩的心理健康知識宣傳活動，如：“媽媽我想對您說”親情郵活動、“和諧人際關系與正確戀愛觀”為主題的心理沙龍、“心理溫馨語”征集活動等，收到了良好的.宣傳效果。同時我們將我院5.25心理健康教育月與山東省大學生心理健康節有機結合，充分調動廣大同學參與健康節活動的積極性，開展了一系列精品活動，推薦了一批高質量的作品。其中dv作品《轉身擁抱陽光》榮獲大學生心理情景劇dv大賽二等獎；征文《思考》榮獲大學生心理健康征文大賽三等獎。

2、20xx年10月10日至11月10日開展主題為“溝通理解關愛，心理和諧健康”的世界精神衛生日宣傳活動，心理咨詢中心在客觀總結以往心理健康教育宣傳活動的基礎上，廣泛征求有關教師和同學們的意見，為本屆心理健康月精心組織了設計了一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的活動，其中包括現場心理咨詢、心理素質拓展營、新生心理健康測查等活動。

3、開展針對性的專題講座七場。5月份分別食品工程學院和機電工程學院舉辦“如何調整心理和如何有效開展人際交往”專題講座，9月份為機電工程學院、外國語學院、建筑工程學院、水產學院舉辦“塑造陽光心態”新生入學專題講座；10月份為建筑工程學院開展專題心理沙龍；深受大學生的歡迎。

4、繼續加強對學生心理健康社團的指導，努力發揮學生自我教育的作用。陽光心情”協會是我院發揮學生自我教育和心理互助的重要組織和形式。20xx年陽光心情協會共吸納成員80余人，心理咨詢中心指定了專人對協會進行了詳細的指導，提出任務要求，考核監督社團的活動開展。今年中心對社團成員共進行了兩次集中培訓，內容涉及到心理學及心理健康的基本知識，團體輔導的內容，讓成員了解社團的服務宗旨，提高助人的意識和能力。通過這些活動，我院陽光心情協會的工作取了長足的進步，影響不斷擴大，在大學生心理健康教育中的積極作用越來越明顯。

5、借助課堂擴大心理健康的宣傳力度。20xx年繼續配合教務處以專業的知識、生動的形式上好“大學生心理健康教育”課。

對患有精神疾患的學生，中心根據《日照職業技術學院大學生心理危機干預實施辦法》，協助相關學院第一時間和家長進行溝通，并進行及時的干預、轉介。20xx年對1名有嚴重抑郁癥狀的學生、1名有自殺傾向學生和1名精神分裂學生進行了有效的干預與轉介，確保了學院的危機干預工作順利執行，切實維護了校園安全與穩定。

1、心理健康咨詢中心及時總結工作經驗并使之上升為理論，進一步用理論來指導實踐工作，20xx年申請承擔了省級文化課題《周星馳電影心理需求探析》，完成了《高職院校大學生心理健康狀況調查研究》、《體育社會心理學研究對象分析》兩項院級課題的結題工作。

2、6月參加了山東省高校心理健康教育委員會20xx年會學術年會，會議上總結了全省高校大學生心理健康教育工作的現狀和成果，提出了當前全省大學生心理健康教育存在的問題以及對未來大學生心理健康教育工作的展望。通過此次會議我們掌握了上級部門對心理健康教育工作的要求和建議，并且學習和借鑒了全省其他兄弟院校的經驗，展現了我院心理健康教育工作的優勢和特色，同時更發現了自身的不足和需要改進的地方，從而為我院心理健康教育工作扎實、穩步、積極地開展提供了理論和實踐基礎。

3、6月份參加了省高工委宣教處組織的“高校大學生心理危機預防與干預干預工作培訓班”，通過本次培訓以及與專家的交流，學習了大學生危機干預的一些成熟的做法，這對于提高我院學生心理健康教育工作水平，構建和完善心理問題高危人群的預防、預警和干預機制，有效預防大學生心理極端問題的發生，確保校園和諧穩定有著重要意義。

在認真回顧20xx年工作成績的同時我們也看到工作中存在的不足，如：對各學院心理輔導員及班級學生心理委員的相關培訓尚待加強；心理健康知識宣傳的廣度和深度均有待推進。在以后的工作中我們要進一步克服困難，努力改進工作方法，逐步提高自身專業水平，積極探索心理健康教育與咨詢工作的新思路和新方法，使我院的大學生心理健康教育與咨詢工作不斷取得新成效，為建設和諧校園，為學院的發展做出新的貢獻。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇四

面對高速發展的21世紀，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰，就人類自身來說，最大的挑戰就是心理危機。作為學校培養新世紀人才的場所，讓學生們適應時代的發展，完善自我、發展自我，使學生們的潛能充分的開發，讓其人生更輝煌，是學校教育的重要任務，我校在心理衛生建設上做了以下幾個方面的工作。

一、領導重視，層層關心。

我校在校長室的統一部署下，教導處、政教處牽頭，請南通市。

教科所楊曙明作了《心理與教育》的報告，讓學校教師、班主任了解當前心理學方面的一些新動態，改變了以往的傳統的觀念；如將心理健康教育與德育教育等同的觀點等，鼓勵教師們用心理學的手段及方法對學生進行教育及教學改革。學校政治課、健康教育課對學生作心理健康，心理衛生方面的專題講座，并讓學生進行一些心理測試，針對集中的問題進行心理疏導。學校教師總結心理教育方面的經驗，寫分別在各級雜志發表。

二、抓住重點，搞好宣傳。

針對畢業班心理問題比較突出的特點，對焦慮、恐懼、抑郁等。

問題進行黑板報、小報等多種形式宣傳，以幫助進行心理調適。高考前出小報《從容迎接考試、坦然面對選擇》，介紹幫助調節心理平衡、心理放松的方法，以利于考生們充分開發心理潛能，從容參加考試。

三、發動學生，共同參予。

從新世紀人才需要的高度，引導學生開展多種主題班會，例《直面挫折》、《如何處理人際關系》，讓學生通過心理劇的形式，將他們心中的困惑、苦惱提出，再摸索、學習解決的方法。在學生中開展自我納悅，控制情緒、青春期心理等專題講座，促進學生們向心理健康的方面發展，對于新生，進行適應新學校、新環境、新人際關系、新學習目標等適應性訓練，以幫助他們盡快適應新的學習。

四、發現問題，及時解決。

對有心理問題的學生，教師及時發現，并配合心理健康老師進行疏導，對于心理問題較明顯的學生，心理健康老師進行多次咨詢、指導，解決了她們青春期抑郁，恐懼等直接影響學習的心理問題。

五、自覺學習，提高素質。

心理健康老師認真學習心理方面的有關知識，并參加南師大心理學研究生進修班，在理論上不斷提高升華。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇五

（一）辦公室建設。

中央財政項目的成功申請促成了辦公室內各項設施的到位和完善，主要體現在以下幾方面：

1.5月，綠蔭使用中央財政支持社會組織參與社會服務示范項目的專項資金購置項目辦公和服務設備。包括臺式電腦3臺、投影儀1臺、激光打印機1臺、照相機1臺、錄像機1臺，檔案柜以及有關辦公用品，綠蔭熱線的錄音軟件已安裝完成并投入使用。

2.重新布置辦公室、咨詢室、檔案室。制作項目檔案176卷。

3.為正在綠蔭服務的志愿者購買了人身意外傷害保險，由于年齡限制的因素，已購買保險的29人。

4.綠蔭嚴格遵守國家法律法規，服從有關管理機關的依法管理，踏實開展服務和機構建設，順利通過了年內民間組織管理機關、組織機構代碼管理機構、財務審計部門和銀行賬戶的年審，到目前為止，各項審查合格。

（二）機構和專業隊伍建設。

xx年，綠蔭堅持走專業化規范化的道路。在中央財政項目的支持下，“撫平情緒、避免傷害、整合資源、助人自助”的專業定位，包含倡導公益精神、對婦女與青少年的權益保護和心理疏導服務、使用社會工作方法的專業發展方向更加清晰和確定。

1.5月，為保證中央財政項目順利實施，確保分工明確，職責到人，綠蔭成立項目實施機構，有辦公室、督導組、宣傳與信息組和各子項目實施小組。其中農民工子弟學校子項目組又分為3個小組，由12名志愿者組成，其中11名是心理學、社會工作專業的研究生或本科生，他們承擔了長樂學校學生心理疏導服務子項目，任務完成的很好。

2.為實現成熟志愿者組織向社工組織轉型，綠蔭鼓勵志愿者參加社工師考試，并組織志愿者備考、集體學習6次。在xx年的全國社會工作師資格考試中，綠蔭取得了5考4中的好成績。目前綠蔭已有2名社工師，3名助理社工師，還吸納了一批社工專業的志愿者。今年綠蔭還承擔了南寧市興寧區北寧社區社工站的督導工作。所有這些都促進了機構的專業化建設和機構轉型。

3.為堅持公開公正原則和保證機構正常運轉，綠蔭今年在項目實施前、期中評估和期末評估前共召開理事會3次。

二、業務開展情況。

xx年，綠蔭一如既往堅持傳統業務：公益咨詢、公益調解、公益講座，同時啟動新的社會服務，即學校社會工作服務。今年綠蔭申請到中央財政支持社會組織參與社會服務發展示范項目（a類）立項名單的第a010項：廣西綠蔭婦女咨詢中心婦女及農民工子弟心理疏導社會工作服務發展示范項目，立項資金為30萬元。項目工作內容包含購置辦公及服務設施、社會工作服務、農民工子弟心理輔導、心理熱線、公益講座、社工志愿者培訓、公益面詢及婚姻矛盾調解等8個子項目。除心理熱線、公益面詢和婚姻矛盾調解等服務繼續到12月底外，其余的項目都已經順利完成。各子項目的開展情況具體如下：

（一）公益咨詢。

1.今年綠蔭熱線服務時間每周8次24小時，年內服務1128小時、接聽電話443個。（數據截止12月31日）。

2.今年綠蔭接待面詢個案45人次，其中面向貧困和優待人群，接待公益面詢42人次。（數據截止12月31日）。

（二）公益調解。

自xx年8月31日南寧市江南區人民法院的訴前聯調中心成立后，綠蔭就成為了江南區法院的聯調單位，也是目前唯一的民間團體聯調成員。綠蔭每周三都安排志愿者到江南區法院值班，對有矛盾糾紛的當事人提供咨詢調解服務。今年綠蔭志愿者已調解的個案有148件，其中在法院調解125件（數據截止12月31日）。原來只針對婚姻情感矛盾進行調解，由于調解效果良好，法院逐步將綠蔭的調解工作范圍擴展到各類案件，綠蔭志愿們也不負所托，取得了較大的法律和社會效果。其中最具影響力的兩起案件為：一是糾纏十多年的涉訴信訪案，一是涉及一千多人的群體業主與開發商的維權糾紛案。綠蔭志愿者用心理咨詢的專業方法進行調解，以法律確認為保障。做到了撫平情緒和避免傷害，引導當事人理智地解決矛盾。

（三）公益講座。

今年綠蔭總共開展了11次公益講座，都是由綠蔭志愿者完成的，分別針對有情感困惑的女性、更年期人群、乙肝人群及服務者、志愿者、軍隊官兵等群體。具體有：蘇雪軍主任的《相約幸福——夫妻溝通》；碩士生導師、雷湘竹教授三八節《女人，怎樣把幸福掌握在自己手中》講座；蘇雪軍和莫文冰《圖書館公益論壇----修練女性的心靈體操》；宋超碩士為南寧市翡翠絲帶志愿者做的《如何預防乙肝》和《乙肝人群心理調適》；蘇雪軍為北海民間志愿者協會的《從關注自己的內心開始做智慧快樂的志愿者》和《志愿者的角色定位與壓力應對》；碩士生導師、主任護師黎荔為中國石油公司西南石油局中心基地做的《女性更年期心理輔導》；蘇雪軍對空軍124旅官兵的3場《軍人心理壓力應對》和《有效溝通技巧》等。

（四）農民工子弟學校心理疏導社會工作服務。

南寧市江南區長樂學校是一所民辦的農民工子弟學校，綠蔭對長樂學校青春期在校生提供的心理疏導服務是在中央財政的支持下開展的社會工作項目，也是今年總項目中的重點子項目，綠蔭在申請立項前后積極開展調研，得到項目批準后認真制定項目工作方案和項目計劃進度表。并先后召開五次項目組工作部署會議。

這個子項目開展的服務活動有：長樂學校青春期在校生心理疏導社會工作服務項目啟動儀式；八年級144名學生心理建檔；由雷湘竹教授《心理健康教育的認識及能力培訓》和南寧市新民中學羅麗娜老師《安靜是一種教養》的兩次教師培訓；由200余名學生和家長老師參加的科技館親子夏令營活動、30戶家長訪談、包括《跨過中考的獨木橋》、《法律大講堂》、《當金星遇上火星》、《挫折成長》、《拍賣生涯》、《怎樣與父母老師溝通》、心理劇排演等內容的班級活動20班次（計劃為18班次）。此項目已于11月全部完成。從效果反饋分析報告的情況看，服務的效果得到項目受益方長樂學校師生的充分肯定和認可。

項目執行期間，綠蔭加強與主管部門的聯系，積極主動匯報工作。按時向中央項目辦和自治區民政廳民管局報送《中央財政支持社會組織參與社會服務項目中期報告書》、《中央財政支持社會組織參與社會服務項目末期報告書》及《項目實施效果分析報告》，并于11月29日在自治區民政廳召開項目總結匯報評估會，向自治區民政廳、自治區民管局、自治區婦聯權益部的有關領導匯報項目的完成情況。

三、社工和志愿者成長。

綠蔭的社工和志愿者在今年獲得了較多的培訓機會，其中包括外派學習和機構內部組織培訓活動等。

（一）外派培訓。

今年綠蔭在獲得各級部門的高度關注和重視情況下，為機構的社工和志愿者積極爭取到了許多外派培訓的機會，學習了解有關前沿信息與專業知識。其中參加全國性和全區性的3天以上培訓班的有22人次：4月蘇雪軍參加北京社區參與中心《開放空間tot》培訓、7月蘇雪軍、葉曉萍2人參加中國社工協會社會工作師委員會在深圳、珠海舉辦《全國社會工作師資班》《全國首屆社會工作師初級督導班》培訓、8月石俊敏參加北京社區參與中心《居民議事會tot》培訓、8月文秋等3人在南寧參加《全區民政系統社會工作專業人才隊伍建設示范項目啟動儀式暨專職社工崗前培訓班》、10月韋青榕在南寧參加《廣西社會組織財務人員培訓班》；10月葉曉萍等6人在南寧參加《xx年廣西社會工作實務技能研討培訓班暨廣西社區社會工作服務創新研討會》、12月份滕海舅等6人在柳州參加《全國助理社會工作師培訓班》。

（二）內部培訓。

為提高專業水平和服務質量，今年綠蔭開展了10次以上的內部培訓及分享活動。主要有：5月雷湘竹教授為項目志愿者做《青春期在校生心理特點及學生心理輔導的主要方法》的講座、石俊敏老師做《項目實施中的權益保護事項及學生心理輔導有關法律知識問題》的講座、蘇雪軍主任為辦公室工作人員做有關公文寫作知識和項目宣傳的培訓、7月在銀林山莊吳中任教授的《婚姻的.社會心理學》講座和《心理咨詢技巧》培訓活動、9月石俊敏老師做的婚姻家庭矛盾調解員系列培訓3次以及外派培訓的內部分享等等。所有這些培訓都有利于提升志愿者的專業能力和個人成長，促進綠蔭逐步從成熟志愿者組織向社工組織轉型。

四、機構的其他活動。

（一）公益組織活動。

為發展公益事業，今年綠蔭積極參與各種論壇及有關公益慈善活動。其中主要有：2月參加自治區民政廳召開的xx年度慈善組織工作會議、3月綠蔭作為5個發起單位參加廣西公益聯盟討論會和廣西公益論壇籌備會、7月蘇雪軍到北海參加“xx廣西公益論壇”活動、同月蘇雪軍和葉曉萍代表綠蔭隨廣西代表團參加深圳《首屆中國公益慈善項目交流展示會》、11月馬麗老師代表綠蔭參加北京《e時代下心理熱線的創新與發展“首屆兩岸三地心理熱線高峰論壇”》暨北京紅楓婦女心理咨詢中心20周年慶典活動；所有這些活動都有利于拓展眼界加強交往，并擴大綠蔭在社會上的影響力。

（二）內部志愿者活動。

為更好地服務志愿者，加強內部同仁的交流和友誼，提高組織的凝聚力，今年綠蔭結合業務，開展了多次志愿者交流活動。其中有3月“我們的節日我們的歌聲”聯誼活動；7月借志愿者培訓間隙在銀林山莊的交流活動；11月組織志愿者參與南寧市江南區人民法院的“法院開放日”活動，并在此召開心理熱線、公益面詢、婚姻家庭矛盾調解子項目小結分享會，促進綠蔭參與法院訴前調解工作的深入開展；今天，綠蔭又召開“廣西綠蔭婦女咨詢中心成立13周年年會”，向全體志愿者匯報一年來的工作情況，并組織交流聯誼活動。

五、宣傳工作。

綠蔭在項目執行期間，加強了組織內外的宣傳活動。其中：在國家和自治區級媒體方面，項目受到《中國社會組織網》、《當代生活報》、《南國早報》等的關注，發表有關綠蔭的宣傳報道10篇；在內部信息交流方面，綠蔭辦公室編發了項目工作簡報13期，都分別報送民政部項目辦公室、自治區民間組織管理局、自治區區婦聯權益部、廣西社會工作協會等項目主管單位和項目支持機構。在網絡宣傳方面，建立綠蔭博客、綠蔭官方微博、綠蔭項目qq群和綠蔭社工qq群等，本年度已在網上發布信息70余篇。另外還通過參加xx廣西公益論壇、參加首屆中國公益慈善項目交流展示會、印發綠蔭宣傳頁等多種形式宣傳機構和服務情況。

六、存在的不足。

綠蔭對今年的工作和項目完成情況比較滿意，但也還存在著一些不足。例如，項目管理經驗相對缺乏，在將來的實踐中有待提高；社會工作專業的督導資源還比較缺乏，督導體系有待完善；志愿者服務隊伍的專業水平和經驗還需提升等等。

七、xx年的打算。

（一）繼續發展公益事業。

堅持綠蔭熱線、公益講座、面詢和婚姻矛盾調解工作。

（二）繼續申請項目。

1.繼續申請農民工子弟心理疏導項目，重點解決外來工子弟的成長教育問題，培養今后承擔社會角色的能力，使外來工子弟成人之后能很好的融入主流社會。

2.嘗試將婚姻家庭調解業務延伸，內容包括婚姻家庭矛盾調解和婚姻調解員隊伍的建設。

（三）加強專業化建設。

根據社工、志愿者的需求和機構的業務，在有條件的情況下發展、提升專業隊伍。

二o一二年十二月xx日。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇六

光陰如流水，一轉眼一個學期頓時就要停止了，本學期心理咨詢室在院領導的指導下，積極全面地進行心理教授教化和心理咨詢工作，在開學之初本室訂定了工作計劃，針對學生的心理康健實際環境，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃。與此同時，為了在總結經驗立異的根基上更好開展放學期工作，心理康健教導與于20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學期末總結大會，心理之家成員參加了本次會議。

作

為正確引導學生有康健的心理，開設了集團沙盤體驗。沙般游戲是我加倍能靜下心往來交往感想感染內心所感所想察觀本身的內心世界，緩和本身的情緒，能從某一方面反應現在的狀態，心理運動，了解他人的感想感染，加強人與人的交流才能，開釋必然的心理壓力。

20xx年6月5日下午2時，我校心理情景劇決賽在申報廳舉行。心理情景劇是一種以集團形式，通過情景劇的匯演，把生活中所存在的問題與利誘表現出來，從而方便心理咨詢師進行點評與治療的措施。

為遍及心理康健知識，認識康健心理對發展成才的緊張意義，我院心理康健教導與于5月3號環抱“珍惜生命，呵護心靈”這一主題全面展開了“言為心聲·圖為傳情”心理美文美圖大賽，這一運動吸引了許多同學的興趣，人人積極介入，收到了優越的后果。

三月份我們通過鼓吹欄海報鼓吹、微信"大眾平臺(“太院心理之家”)等多種方法，在全校范圍內遍及了心理康健知識理念與調適措施，促進了師生心理保健與心理調適的意識與才能。

心理康健教導與不停為學生義務提供心理咨詢辦事，款待我院師生自愿咨詢，并對新生心理普查中發明的問題學生進行主動約談。依據心理問題嚴重水平的不合，心理先生為部分來訪者進行了咨詢，實時排除了我校師生的心理困擾，避免了問題的加重與危機變亂的發生，確保了學校的穩定率，維護了學校的平安。

我院成立的“心理之家”，正是插根于學生中的心理指點員。所有成員平常都在了解身邊同學，勸導同學，營造一個康健的大學生活!

首先，秘書室室長閆曉芳針對近期心理舉辦的兩場大型運動——美圖美文與心理情景劇大賽做了簡單的工作總結。兩個大型運動固然都取得了必然的勝利，但同時也裸露了很多問題，如：

1、工作和諧整有待晉升。

2、各部門在工作前沒有進行優越的溝通交流。

關于此次運動，副站長趙琳也進行了一系列講話。

其次，站長賴子陽及各室室長提到關于放學期的換屆問題。

最后，在座成員積極談話，總結本學期的工作，并于新學期開始時交一篇工作總結。該總結不是本著完成任務，而是發自內心完成，為放學期提早投入工作做籌備。

此次會議，提出了運動舉辦中呈現的問題、細化了各室的職能分工、籌劃了新學期心理之家的工作計劃、修正了在心理咨詢環節與歷程中所存在的問題;使各室進一步明確了自身所承擔的責任與義務、加深了各室的共同與分工。使咨詢流程加倍完善，更好的進步了心理為同學辦事的才能。

本次總結大會，使心理組織機構加倍完善、工作計劃加倍清晰、咨詢流程加倍明晰、辦事才能進一步晉升。并為放學期心理各項工作的有序高效的開展打下了夯實的根基。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇七

我是一名從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉穩、責任感和奉獻精神，又有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關注自己的心理健康，總覺得心理問題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理疏導。但我意識到健康的心理對人的一生將產生深遠的影響。由于工作的原因，我開始著手探索學生心理品質。隨著進一步的學習和研究，我覺得在心理教育這個領域要學的知識太多了，我所掌握的知識杯水車薪。我就利用自己業余時間閱讀大量的書刊雜志，收集對我有用的心理學信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學生知識的同時，更注重培養學生良好的個性品質。

我出生在上個世紀八十年代，我成長于一個普通家庭，學齡前時期，父母由于工作原因經常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天。或許是繼承了父母的性格特點，我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一直到初中畢業我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。

剛入中學，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學的生活主要是學習，那時候我最討厭的就是英語課，從第一節開始的時候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。現在想起來真是可惜，長大了還是得學。

參加了心理健康教育學習班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。

邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”專科畢業后，我進入了麥溪中學工作，三年后，我來到華南實驗學校工作、生活節奏又加快了很多。

20xx年，學校推薦我參加了心理培訓班，在這里我得以系統地學習了許多心理學知識，一次次實用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。

專業的培訓使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見到了光明。

參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理輔導這個領域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現個人特征的領域，是在社會價值、觀念和規范影響下促成個體社會化的領域。在一個組織中，群體是實現組織目標、完成組織任務的基本單位。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的'人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。

通過這一段時間的學習、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學專業的角度出發，去重新審視周圍學生和朋友心理上存在的問題。我發現其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決自身的心理問題，將會怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望每一個學生在順利完成學業的同時，都能發自內心地感受到生活的美好，都有能力去創造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學習心理輔導知識和技能的決心。

心理輔導既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將輔導的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理輔導，特別是要想很好地掌握心理輔導的技能，創造性地展開工作，有效地幫助求助者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。特別是當我真正開始進行心理培訓之后才發現，真正決定心理輔導進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩定的人格，才是心理健康教師取得輔導效果的根本保證。心理輔導師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理輔導取得療效的程度。所以說，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長，同樣是心理輔導中最為關鍵的因素之一。

身為一名教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷期望與關懷，更感責任之重大。我的性格特質、教育背景、思維方式是我從事這項職業的優勢所在。而業務水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，使我更加勝任這項崇高的工作，學校學生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業業、求真務實的工作態度，為學校學生的心理健康事業保駕護航。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

1、認真學習教育理論，在理性認識中豐富自己，利用業余時間多讀一些心理學教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的心理教育類期刊雜志，了解更多著名心理教育專家、行家的觀點，了解當前的心理教育動態，這些對自己今后的心理研究都具有指導意義。

2、要學會從教育現象中歸納總結，從現象看本質，找到具有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。

3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結經驗中完善自己。

4、把自己的探索和平時的教學實踐緊密結合，很好地為自己的教育教學工作服務。

5、充分利用網絡優勢，學習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育效果。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇八

心理部在學校心理健康中心的指導和學院輔導員歐陽葉老師和路揚部長的直接領導下，在部門所有干部干事的共同努力下，認真貫徹落實學校心理健康中心有關文件精神，按照學校本科教學評估工作的要求，以實現廣x學在大學有一顆健康的心靈為目的，組織開展了大量形式多樣，內容豐富的活動，使我院學生心理健康教育工作進一步走向深入。現將本月工作總結如下：

本部門的主要常規工作及職能即調查并整理全院學生的心理健康狀況信息，幫助學院及時掌握學生的心理健康動向，預防及干預心理危機的產生。我們主要結合各班心理健康委員反映上來的情況，經調查核實并整理相關信息上報給學院，填寫心理記錄本予以備份并上交學校心理健康中心。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利，也取得了比較好的效果，實踐證明，我們還應該努力加強與各班級及學生的溝通與交流，加大心理健康知識的相關宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。

為了加強心理工作基層人員的素質，提高了心理工作的質量。多次開心理委員的培訓，主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現象、介紹學校心理危機干預體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開展工作找下了堅實的基礎。

為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態度，合理規劃自己的人生道路，豐富大學生的課余生活，促進全學校大學生之間的交流與團結并促進各個學院之間團結互助的友誼工作關系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力，自我調控能力，承受挫折和壓力的能力和適應環境的能力。我部將在這個月進行趣味運動會。

我們同其他學院心理部門在工作上有著一定的聯系和交流，在工作方法方式上都有值得互相學習和借鑒的地方，但由于時間和工作安排等關系，沒來得及進行合作。本學期加緊了與各學院心理部的聯系，更顯示我們一個團隊的力量。當然也存在著不足之處：

我們與各班級的交流還是不夠，同學們的需求與情緒和個別同學存在負面情緒上的問題不能及時得到反饋與解決，應多上網或去圖書館查找一些有關心理的資料，這是我們應當努力的。

在今后的工作中，我們將結合原有的工作經驗充分發揮創新精神，做好常規工作的同時加強各種活動的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇九

正念(mindfulness)一詞，起源于佛教禪修，從坐禪、冥想、參悟發展而來。正念，即有意識、有目的的關注當下。

在現代心理學中，正念被發展成為一種系統的心理療法，即正念療法。

瑜伽(yoga)，是一種關于身體、心理及精神的練習，通過呼吸、冥想達到關注當下，身心合一。

正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，幫助學生緩解學習壓力，學習焦慮等情況，從而學會關注自身，達到身心合一。

怪誕心理學：你走路的方式會透露出你的哪些性格?為什么女性的征婚廣告最好由男性來寫?全世界最好笑的笑話是什么?為什么有些人竟然會回憶起不曾發生過的事情?為什么女性駕駛員更容易超速行駛?夏天出生的人和冬天出生的人誰的運氣更好一些?真心的笑容和虛假的笑容都打著哪些難以掩飾的烙印?通過生活中平常的事件，加入團體輔導，幫助學生減輕壓力，解決生活中的問題。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十

我于20__年7月畢業于東北師范大學心理學專業，同年到溫州中學從事心理健康教育工作。參加工作以來，一直工作在心理健康教育的第一線，從事心理咨詢、心理輔導課的教學等工作。

我熱愛心理健康教育工作，一直以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。

心理健康教育是一項專業性很強的學科，只有不斷地進行學習和研究，才能勝任它。參加工作以來，我參加了多次省市級培訓，通過專家的引領，逐漸地從一個新手成長為經驗豐富的骨干力量。除了參加培訓和會議，我還通過科研來提高自己。經過不斷地探索和努力，我在科研上也取得了一些小小的成績。獨立完成的20__年度溫州市教育科學規劃基礎教育課題《良好師生關系建立的研究》已經結題。11篇論文和個案發表在《中小學心理健康教育》、《思想理論教育》、《心育與德育》和《中學生心理》等國家、省級刊物上，十幾篇論文和個案榮獲國家、省、市級獎勵。由我作為第二作者的《高中生心理輔導案例解析》已有華東師大出版社出版，由我副主編的.《走出沼澤地——學生心理個案分析》已有浙江教育出版社出版。

心理輔導課不同于其他學科，它更強調師生的互動以及學生的體驗性。為了上好心理輔導課，我認真鉆研教材教法，研究心理輔導課的特點，并且從學生的心理需求出發，精心設計每一節課。高標準的要求為我的教學功底奠定了堅實的基礎，從而在以后的教學比賽中獲得優異的成績。20__年4月，在溫州市首屆中小學(幼)心理輔導優質課上，開設的題為《柳暗花明又一村》的輔導課被評為一等獎第一名。20__年10月在浙江省學校心理健康教育優秀活動課設計方案頒獎與觀摩研討會上，我開出了題為《男生女生的交往》的公開課，受到與會教師的好評。20__年11月，我又有幸在浙江省第九屆“百科萬人”創新教學觀摩活動上，開出了《柳暗花明又一村》的公開課。我還多次在市研修班活動上，開出多次公開課、觀摩課，產生了不錯的反響。

為了向家長和學生宣傳心理健康教育理念，以及為一線教師提供一個交流的平臺，我建立了的心理健康教育專題網站——中小學心理健康，極大地方便了廣大心理健康教育工作者。

截至20__年4月，中小學心理健康已經有注冊用戶15000多人，網站流量已超過500萬人次，訪客不但覆蓋全國各省、直轄市、自治區，還有香港、澳門特別行政區、臺灣省，以及美國、馬來西亞、德國、澳大利亞、日本、丹麥等外國訪客。本站20__年被評為全國中小學特色教育主題網站評選一等獎，20__年被評為中國教育技術協會20__年年會教育主題網站評比二等獎，成為我校宣傳心理健康教育的一個窗口。我還多次為各個學校的教師和學生做專題講座，引導人們樹立健康的心態。并且在《溫州日報》、《溫州都市報》、《溫州晚報》等報紙上發表科普文章30多篇，為普及心理健康教育知識貢獻一份自己的力量。

由于在心理健康教育方面執著的付出，我也收獲了一些回報。20__年，我當選為溫州市中小學心理健康教育委員會理事;同年，還被被《中學生心理》雜志社聘為特約心理輔導教師;20__年10月被溫州市教育局評為“優秀德育課教師”;20__年6月被《中國教育報》和《中小學心理健康教育》雜志社評為首屆全國中小學心理健康教育“十佳作者”;同年9月，還被溫州市教育局評為首屆溫州市中小學學科骨干教師。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十一

***心理咨詢中心面向廣大學生開展心理咨詢工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上，繼續進行咨詢工作，同時，對學生心理咨詢中心的各項制度進行完善。

一、咨詢狀況。

隨著咨詢制度的規范化，咨詢人數越來越多，到現在為止，我們已經接待了52位訪者，為3xxxx學生和其他人員做了咨詢。分布情況如下。

對咨詢現狀的分析：由上表可見本學期前來咨詢的人數共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一年級新生為1xxxx，二年級1xxxx，三年級xxxx，四年級xxxx，社會來訪者為xxxx，通過電話書信咨詢者xxxx。

(一)出現的主要心理問題。

通過這學期的咨詢活動，我們發現我校來咨詢的學生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環境適應不良而陷入心理困境，此種情況依然以大一學生為多。二是因日常生活小事產生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產生心理矛盾;四是對自我成長的關注而產生的心理困惑;五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。

同時，在咨詢過程中，發現以下兩方面的問題應該引起我們的關注：第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。知識經濟時代一個重要的表現就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此。特別是有些即將畢業的大學生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為就業壓力及考研問題產生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。

第二、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、憂郁。在知識經濟時代，網絡技術的發展，網上對話、網上交流、網上交友等成為普遍的現象。由于辦公自動化，教學網絡化、工業自動化等，使各行各業都與電腦緊密聯系在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯系，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、憂郁就會自然產生。這種孤獨、憂郁的心理狀態如果不能及時改變，就極容易引發心理疾病。不可否認，學生工作應該積極引導大學生參加社會活動，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道。外部環境的創設對于學生心理健康是非常必要的。同時，應該加強輔導員管理工作。

(二)采取方式。

對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢。從方法上來看，多數以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學)，結合來詢者提供的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態度。有時則采取以來詢學生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的學生大多數能從我們的咨詢工作中獲得啟發與幫助。然而，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環境較為單調與咨詢手段相對貧乏，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進行硬、軟件的建設，以適應我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學生的要求。

除以面談為主的個別咨詢過程，網上咨詢也繼續開展。張日昇教授督導全體研究生進行咨詢工作，并通過心理空間親自為河北大學廣大學生解決心理疑惑與心理問題。在網絡為主的互聯時代，這也已成為一種主要的咨詢方式，并充分發揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難。

本學期心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經認識到自己的心理狀態不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學生沒有能走入心理咨詢中心，如何讓心理咨詢工作更好的深入學生群體，為更多學生解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業之際可以有針對性地進行輔導咨詢。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座、心理咨詢指南，而畢業之際可以進行就業指導咨詢。同時，我們也建議各院系應適當安排一定的心理咨詢課時，把心理健康知識教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中。

同時，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，有的甚至從很遠的地方趕來專門做咨詢，而原則上規定，第一次只能進行受理面談，不能進行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進行了咨詢。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學期，對咨詢人員值班的安排應充分考慮這一點，切實為廣大學生解決困難，帶來方便。

最后，在與來訪者溝通時，由于經驗不足的緣故，咨詢者易于對來訪者產生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩，以后咨詢的過程中，在進行咨詢訓練時，應著重強調這一點。咨詢工作與生活區一定截然分開。

二、咨詢制度、軟硬件的完善。

心理咨詢中心的一個重要工作目標，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學知識，發揮自己的角色優勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康。因此，咨詢人員的素質必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進行案例分析，將咨詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補經驗與知識的不足，并請導師作出專業指導。同時加強專業課程的學習，擴充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設。

關于硬件設施，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理知識的板報宣傳，并對學生心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理。購置部分心理咨詢書籍，打印相關心理咨詢知識資料，為來訪學生了解心理學知識提供了相應材料。

同時，根據學生日益增多的情況，增加咨詢受理時間，每星期設置一、二、三、五咨詢員值班，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三年級研究生準備開題與論文答辯，同時咨詢學生非常多，沒有足夠的時間，因此這項工作準備在新學期進行。

三、以后的工作。

新學期工作主要從以下幾點進行：

1、咨詢內容上要擴大咨詢內容，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入學生中去。

2、定期舉辦關于學習壓力、考試焦慮、人際關系、情感心理、就業等方面的心理健康系列講座。主要由二年級研究生負責。

3、通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學生自我心理調試能力，幫助學生分析心理異常現象，了解原因。

4、協助學校籌建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續通過我們的努力，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十二

xx年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經驗，發現不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。

1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關內容，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創造生命獨有價值。活動形式新穎，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的`教育效果和社會效應。

2、10月10日，參加了城區婦聯主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開展了現場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。

3、10月28日，應基教科要求，為城區中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了__生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學校科學規范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中小學心理輔導室建設情況進行了一次排查，比較全面地掌握了全區中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流。

6、從11月9日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水平之需要，主動義務送講座下校。先后為城區職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學習，堅持提升業務能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。

8、繼續完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

1、有時候想問題理想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區中小學展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。為此，以后還需要更主動深入學校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發現典型，總結經驗，為做好輔導積累第一手資料。

2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務。

（一）完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。

1、立足活動中心，發揮公益資源優勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學生和家長服務。

2、繼續搞好學生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中小學生提供有益的輔導。

3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發展有積極性和有能力的學校和老師加入，嘗試走出一條邊學邊研，以研促教的可持續發展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。

5、完成咨詢部室軟硬件建設。

6、做好咨詢部對外報道工作。

7、加強業務學習和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力。

（二）完善沙龍運作機制，探索學校心理健康模式。

在教育局的領導下，建設好中小學心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續開展培訓和學習，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統和持續學習的動力。爭取在五年之內，幫助我區心理老師有理念、會技術、能研究，在所在學校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十三

一學期在楊清老師的領導下，及全成員的共同努力下，讓心理部的工作有序出色的展開。現在對這一年的工作總結如下：

1.嚴格要求每個干事，在部門做出了明確規定。

2.對每一個干事實施因材施教培養他們的能力。

3.沒次例會結束檢查他們的會議筆記。

心理部的活動的開展是離不開全院系同學和各部門的支持，為了讓大家了解心理健康的知識和構建和諧院系。我們部門制作了心理手冊，并且及時發放到各班。

每個班都有一名心理委員，都會有個心理干事和他合作，心理委員每周都會開一次例會，講訴即將開展的活動作好準備，在活動開展的過程中，要干事和他合做的心理委員班的情況反映上來以便我們活動更好的展開，在各班活動出現問題時能做出正確的決定。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十四

經濟學院團總支心理健康部20xx年年度工作總結 本學期接近尾聲，經濟學院團總支學生會部門之一心理健康部的活動也接近即將完畢。為了配合學院工作，切實維護好學生的.利益，使學生工作做的更好。現做如下總結。

1.今年上半學年，調查研究畢業生心理狀況，著手準備策劃針對畢業生心理狀況的相關講座，緩解畢業生離開學校，進入社會的心理壓力。為沒有畢業的大學生進行了提醒。

2.配合學院工作，開展迎新活動。與其他部門一起共同在正門接待前來報名的新生。在開學之初給經濟學院的新生帶去幫助。在一天的工作中，收獲了很多。增強了與其他各部門的聯系。

3.在11月初舉行的校運動會中，開展運動員動員工作，配合其他院會部門開展拉拉隊工作，帶領大一新生開展運動會的加油工作。

4.于本學期10月末籌備為大一新生準備的素質拓展活動，包括室內與室外的兩項活動。旨在加強大一班級團結協作能力，為使新生能從實際出發，在實踐過程中提高自己的團隊合作能力，增強人際交往和溝通能力等綜合素質，此活動是展示集體力量和智慧的好時機，也是鍛煉個人意志的大舞臺。發揚新生的團隊合作精神，增強班級的團體的凝聚力。

1.心理健康部部長與部員之間經常相互聯系，保持良好的工作學習狀態，相互幫助，共同為部門建設出謀劃策。

2.定期召開部門內部例會，分別于10月末和11月中旬召開例會。以期能夠商量現階段面對的情況，看到目前的優勢和面對的不足。并著手解決不足。客服遇到的問題。

3.提高了工作效率，加強內部管理，每個部員分工明確，部長和副部長均有自己負責分管的方面。兵分別帶領了相應的院助。

4.由于沒有大一年級學生會的分部心理健康部，所以組織人手會比較缺乏，因此在院會的助理面試上我們聘用了大一的四名學生作為院會助理，以期能夠彌補人手問題，并且壯大部門力量，在舉辦素質拓展活動的時候更加得心應手。

1.部門本學期活動比較少，一方面是因為本學期零散的活動比較多，我們部門多被抽去幫助其他部門的活動，比如在職業實踐部的職業訓練營活動中我們就幫助職業實踐部管理教室，維持教室的秩序。需要加強的是以后應該更加主動的去組織活動，在新學期能夠更好的服務好經濟學院全體學生。

2.在舉行學期活動的時候有的經驗缺乏，在寫素質拓展策劃的時候有些方面考慮的不全面，不充分，導致有的活動沒有及時反饋。以后在組織活動的時候應該注意更加和上一屆的成員保持聯系做到活動的創新與延續并存。

3.對于下學期的期望，我們盡量在下學期舉辦更好的活動比如舉辦講座，讓大一大二的學生更好的參與進來，讓新生在參與的同時能夠收獲更好的心理知識。更好的成長。

心理咨詢中心年度工作總結（熱門15篇）篇十五

我校堅持“六立一達”校訓，重視學生“立身”、“立心”的培養。努力讓每個學生成為一名身心健康、人格健全的天立人。

20xx年，我校心理健康教育工作通過心理信箱、個案咨詢、心理課程、心理講座等形式開展，讓每一位天立學子感受到“學在天立，愛在天立”。

心理健康課。

20xx年，我校在小學、初中開設心理健康課，最大化的普及心理學知識。體驗式、參與式、分享式的心理課堂，讓學生在活動中感受心理學的魅力。

同時，在高中開設了特色心理選修課―正念瑜伽、怪誕心理學，讓學生在心理學中健康成長。

正念瑜伽。

正念(mindfulness)一詞，起源于佛教禪修，從坐禪、冥想、參悟發展而來。正念，即有意識、有目的的關注當下。

在現代心理學中，正念被發展成為一種系統的心理療法，即正念療法。

瑜伽(yoga)，是一種關于身體、心理及精神的練習，通過呼吸、冥想達到關注當下，身心合一。

正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，幫助學生緩解學習壓力，學習焦慮等情況，從而學會關注自身，達到身心合一。

怪誕心理學：你走路的方式會透露出你的哪些性格?為什么女性的征婚廣告最好由男性來寫?全世界最好笑的笑話是什么?為什么有些人竟然會回憶起不曾發生過的事情?為什么女性駕駛員更容易超速行駛?夏天出生的人和冬天出生的人誰的運氣更好一些?真心的笑容和虛假的笑容都打著哪些難以掩飾的烙印?通過生活中平常的事件，加入團體輔導，幫助學生減輕壓力，解決生活中的問題。

心理講座。

我校在20xx年邀請校內外老師為廣元天立學子開展心理講座。

川北幼師心理教育學資深專家閆玉峰老師為廣元天立初中預備年級舉行“青春期心理健康”主題講座，為同學們進行一個多小時的青春期心理輔導，進一步營造天立學校身體健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹濃濃的色彩。

我校黨支部書記薛述容女士以”超越夢想，成功飛翔“為主題向高三團體做了一場心理輔導講座。講座給學子們減壓的同時，又給他們提供了正確的學習方法，還為他們提起了奮斗的信心和勇氣。

我校心理老師何娟在初二家長會上，以《如何做好青春期孩子家長》為主題，幫助家長了解青春期學生特點，為其如何做好青春期學生家長提出建設性意見，通過家校共育的方式幫助學生順利度過青春期。

20xx年，我校心理健康教育與咨詢中心共收到學生來信20封，接收個案咨詢96次，內容包括學習、人際關系、戀愛、情緒、生涯輔導、適應性等問題。

根據記錄，我校不同年級學生心理健康因素存在差異。初中、高中學生各個年齡段都存在人際關系問題(同伴交往、親子關系)及存在部分的戀愛問題。初一、高一主要表現在適應性問題上，新的學校、新的環境、新的老師，需要學生更多的時間來適應。對于畢業班而言，更多的體現在學習壓力、焦慮等方面。