幼兒園小班的教學(xué)方法注重啟發(fā)式教育，通過游戲和互動培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。幼兒園小班總結(jié)是對孩子們成長和進(jìn)步的記錄，以下是一些值得借鑒的范例。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇一

活動目標(biāo)：

1．能愉快大膽地作畫。

2．學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。

活動準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)意繪本，油畫棒（或水彩筆）。

2．繪畫大范例。

活動過程：

1．帶領(lǐng)幼兒做手指謠：蟲蟲飛。

蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）。

飛到嘴巴上（用手指點指嘴唇）。

蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）。

飛到鼻子上（用手指點指鼻尖）。

蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）。

飛到眼睛上（用手指點指眼睛）。

蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）。

飛到耳朵上（用手指點指耳朵）。

咦？蟲蟲不見了（兩手背到身后藏起來）。

2．請幼兒說說，什么動物愛吃小蟲子？你見過什么蟲子？它們長什么樣？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，出示繪畫大范例，請幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。

3．引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

4．翻開繪本，請幼兒在書上進(jìn)行添畫。

5．展示作品，請幼兒相互欣賞作品。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

2、比較物體膨脹變化前后的差別。

活動準(zhǔn)備：

薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。

活動過程：

一、引題（2分鐘）。

師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識嗎？（藏于背后，出示玉米粒）。

二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）。

1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識一下玉米朋友。（發(fā)盤子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。）。

2、提問：

——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）。

——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）。

三、進(jìn)行爆米花活動。（10分鐘）。

師：認(rèn)識了“玉米”朋友，現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)€變身游戲。

1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽：孩子們聽，有什么樣的聲音出現(xiàn)？

（1）、師：叮，好了，你聽到了什么聲音？（引導(dǎo)講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的玉米變成了什么樣？（引導(dǎo)幼兒想象）。

（2）、比較：我們來看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）原來是什么形狀的，像什么？爆過后呢？（小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的花）誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。

剛才我們咬過玉米是硬的，爆過后玉米起來會怎樣？準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。

5、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣？（因為玉米被高溫。

加熱了，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）。

四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米粒——爆米花的過程。（10分鐘）。

師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時，我要考考你們：玉米爆炸時會以出什么樣的聲音？是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規(guī)則）。

[page_break]。

1、個別表演。

2、全體表演。

3、（請幼兒當(dāng)玉米于正方形中）引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米，

師發(fā)出指令：加溫、計時、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個接一個轉(zhuǎn)著站起來。

4、重復(fù)游戲。

5、總結(jié)評價，請幼兒品嘗爆米花。

五、延伸活動。

孩子們，你們玩得開心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：

遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。

3、豐富詞匯：玫瑰花。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

（1）請幼兒仔細(xì)觀察。

——請小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

（2）教師小結(jié)。

2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。

——你喜歡玫瑰花么？為什么？

濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

——玫瑰花幼兒哪些用處？！來自屈。老師教案。！（幼兒自由討論）。

潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細(xì)的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇四

設(shè)計意圖：

轉(zhuǎn)眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經(jīng)常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護(hù)小動物能有效果，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，小動物被“分尸”的慘案時有發(fā)生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動，通過活動讓幼兒學(xué)會關(guān)心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

活動(一)故事：小蜜蜂為什么哭?把手。

一活動目標(biāo)：

通過活動培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)愛弱小的生命。

樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

二活動準(zhǔn)備：

故事掛圖錄音磁帶。

三活動過程：

1教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優(yōu)美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。

活動(二)美工活動：涂涂，撕撕，貼貼。

一活動目標(biāo)：

1讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養(yǎng)他們喜愛小動物的情感。

2發(fā)展幼兒的動手能力。

二活動準(zhǔn)備：

畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。漿糊閃光紙蠟光紙。

三活動過程：

1引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎?”

2教師示范方法。

3提出操作規(guī)則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預(yù)幼兒的操作)。

4涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設(shè)計造型，并在活動中播放優(yōu)美的曲子。

5欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。

活動(三)我和動物交朋友。

一活動目標(biāo)：

1讓幼兒通過活動掌握飼養(yǎng)小動物的基本方法和技能。

2學(xué)會關(guān)心和照顧小動物，進(jìn)一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。

3知道動物也是大自然的一部分，培養(yǎng)初步的保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識。

二活動準(zhǔn)備：

1知識準(zhǔn)備：(由于本園地處城郊，能收集較多的小動物)請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛蟲小魚蠶等，教師與家長引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的飼養(yǎng)方法，并在家中飼養(yǎng)一周時間。

2請幼兒把自己飼養(yǎng)的小動物帶來。

三活動過程：

1把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。

2簡單介紹飼養(yǎng)過程。

a說說你飼養(yǎng)的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。

b教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動物的基本方法和技能。

3說說你飼養(yǎng)的小動物身上發(fā)生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發(fā)生的小故事。

4放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。

延伸活動：家園共同配合收集有關(guān)小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區(qū)活動中讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。

小百科：動物是多細(xì)胞真核生命體中的一大類群，稱之為動物界。動物身體的基本形態(tài)會在它們發(fā)育時變得固定，通常是早在其胚胎發(fā)育時，但也有些會在其稍后的生命中有個變態(tài)的過程。大多數(shù)動物是能動的，它們能自發(fā)且獨立地移動。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇五

1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

選擇雨天(雨不宜太大)開展此活動。

感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎?有什么變化?

它們是什么顏色的?

感受一下，是不是有風(fēng)吹來了?

猜一猜，將會發(fā)生什么事?

探索下雨時，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的?

聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么?

找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方?

看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?

接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺?

踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么?

分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的?

你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的?

云是什么樣的?和下雨前一樣嗎?

花兒變得怎么樣了?

本活動是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

活動前，教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的準(zhǔn)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風(fēng)吹來等。玩耍時，教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。

如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

資源包知識小卡片。

雨是怎樣形成的?

液態(tài)水滴(包括過冷卻水滴)所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴(主要是過冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇六

一、設(shè)計思路：

隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時從孩子們的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，以人類的變化、動物、植物和生活環(huán)境四個方面進(jìn)行制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)，目的是讓孩子快樂、安全、舒適地度過夏天。于是主題活動“夏天真熱啊”就這樣產(chǎn)生了。

二、主題目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物。

2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法，并能用自己喜歡的方式表達(dá)對夏天的感受。

3、引導(dǎo)幼兒初步感知夏天的特征，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

主題相關(guān)活動（一）集體。

教學(xué)活動：

活動一：毛巾操（音樂活動）。

活動目標(biāo)：

1、初步了解毛巾的用途。

2、欣賞歌曲《嚕啦啦》，隨著樂曲跳毛巾操。

活動準(zhǔn)備：歌曲《嚕啦啦》、毛巾。

活動過程：

一、談話：我的毛巾真漂亮。

1、請幼兒介紹毛巾（顏色、圖案、形狀等）。

2、教師：毛巾摸上去有什么感覺？毛巾可以用來做什么？

二、欣賞歌曲《嚕啦啦》。

1、教師：洗澡時，我們要用毛巾洗哪些部位？

2、播放歌曲，幼兒欣賞。

3、幼兒跟唱歌曲。

三、動一動：毛巾操教師播放歌曲，模擬洗澡的過程。

教學(xué)反思：

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇七

1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

2、比較物體膨脹變化前后的差別。

薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。

一、引題（2分鐘）。

師：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識嗎？（藏于背后，出示玉米粒）。

二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）。

1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識一下玉米朋友。（發(fā)盤子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。）。

2、提問：

——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）。

——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）。

三、進(jìn)行爆米花活動。（10分鐘）。

師：認(rèn)識了“玉米”朋友，現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)€變身游戲。

1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽：孩子們聽，有什么樣的聲音出現(xiàn)？

（1）、師：叮，好了，你聽到了什么聲音？（引導(dǎo)講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的玉米變成了什么樣？（引導(dǎo)幼兒想象）。

（2）、比較：我們來看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）原來是什么形狀的，像什么？爆過后呢？（小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的花）誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。

剛才我們咬過玉米是硬的，爆過后玉米起來會怎樣？準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。

5、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣？（因為玉米被高溫。

加熱了，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）。

四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米粒——爆米花的過程。（10分鐘）。

師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時，我要考考你們：玉米爆炸時會以出什么樣的聲音？是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規(guī)則）。

[page_break]。

1、個別表演。

2、全體表演。

3、（請幼兒當(dāng)玉米于正方形中）引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米，

師發(fā)出指令：加溫、計時、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個接一個轉(zhuǎn)著站起來。

4、重復(fù)游戲。

5、總結(jié)評價，請幼兒品嘗爆米花。

五、延伸活動。

孩子們，你們玩得開心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：

遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。

2、簡單講述公共汽車的外形特征。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《公共汽車》、公共汽車每部分相應(yīng)的圖形、小板凳擺放公共汽車的樣子。

活動過程：

1、導(dǎo)入部分：教師帶領(lǐng)幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車展開討論，教幼兒念唱兒歌。

a、剛才小朋友坐的是什么車?說一說公共汽車時什么樣的?

b、教師出示公共汽車的輪廓，教師邊說兒歌邊按照兒歌的句子，將車廂、輪子、車窗、笑臉一次貼在紙上。

c、教師與幼兒玩兒歌接龍游戲(采用接龍讀、大小聲讀)增加游戲的趣味性。

3、播放兒歌的cd,請幼兒欣賞貨跟唱。

活動延伸：

請幼兒回家后給爸爸、媽媽講述公共汽車的樣子。

附兒歌：

《公共汽車》長長的車廂，下面有圓圓的車輪，上面有方方的車窗，里面有圓圓的笑臉。

活動反思：

不足：雖然活動結(jié)束后多數(shù)幼兒學(xué)會了兒歌，知道了公共汽車的外形特征，但是我覺得在活動中沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性。《綱要》中指出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。整個教學(xué)過程幼兒是被動的，而不是積極主動的，這是我以后需要改進(jìn)的地方。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話，學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

故事圖片、角色頭飾、雨傘。

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣。

小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)。

那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))。

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機(jī)會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。

2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。

活動過程：

一、出示“春天”“媽媽”引入：

2、將“春天”對折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

(1)將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。

(2)將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

二、出示圖，引出字卡“花”

師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀?

幼：花。

師;今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好?(教案來自：教案網(wǎng).)。

三、識認(rèn)字卡“花”：

1、教念，個別念。

2、傳字卡游戲：老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。

四、組詞：(以給字卡“花”找朋友的形式)。

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

2、引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

(1)師：小朋友你們見過什么樣的花呢?

(2)師：小朋友你們見過什么花呢?

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。

2、在對話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。

白板教學(xué)

一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣

出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.

出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。

2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？

出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動畫。

師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？

出示圖片四

（出示對話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）

出示圖五

師：這時小兔子和小雞怎么樣了？

出示圖五，幼兒觀察天氣.

5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。

1.幼兒自由講述。

教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗。

1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”

2、出示新動畫(將小雞換成小貓).

四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。

五、結(jié)束活動。

1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫下雨的時候 ”.

2、小游戲。

師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學(xué)小動物的動作哦，還要學(xué)小動物說話哦。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十二

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗

一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣

導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說--尋找避雨的好辦法

1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗想辦法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗

今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。

在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。

2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

（1）"說"的有趣

此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的'樂趣。活動一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

（2）"想"的有趣

第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

（3）"聽"的有趣

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

（4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。

3、活動過程的互動

在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。

情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子

們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。

此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十三

1.記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2.在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）。

說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）。

1.課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2.雨天的背景圖一幅。小兔、小雞、小貓活動圖片。

目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。

二、幼兒欣賞動畫。教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。

1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的`時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）。

（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）。

4、過渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。）。

三、幼兒完整欣賞動畫。

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了幼兒的合作意識。）。

五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小朋友看吧!

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下好了，淋不到雨了。

它走呀走，看到前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來避避雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧！”小貓說：“謝謝你們！小兔和小雞。”說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十四

幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。為此特意設(shè)計了幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

課件、貓手偶。

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點句兒歌。

1、問好。看，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。

(一)小來了。

1、誰會來餅屋呢?來了幾只?高矮不同。

吱吱、吱吱，小來了。想吃什么啊?一起告訴小貓。

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)小綿羊來了。

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)來了。

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。

四、欣賞動畫。

和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小薄餅做好了!小：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”

咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”

嗨呦嗨呦，來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了!：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”

小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的'小動物都喜歡吃。

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法；

2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。

重點與難點：

重點：理解分類的含義及方法。

難點：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)。

活動準(zhǔn)備：

1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆；

2、小熊頭飾一個，熊媽媽頭飾一個。”

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：

（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考。“卡片全部混在一起，拿的時候多不方便啊！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。

（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。

2.幼兒操作活動（“大家都要幫助我，太好了!”）。

（1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo)，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊？……”

3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)。

“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽；

幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽。

（2）請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那。

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。

幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起。

師與幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

（3）師與幼兒一起總結(jié)。

分的時候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動叫分類活動。

4、鞏固操作。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動物作業(yè)卡片）。

媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。

（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來幫它們找個好朋友怎么樣？但是，這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。

結(jié)束活動。

媽媽回來了，表揚(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大。”

媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

幼兒園小班下雨的時候教案及反思范文（17篇）篇十七

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。

故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強(qiáng)的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）。

活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）。

1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

（二）利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

1、出示小兔子在雨中走。

提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？

2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。

提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是"頂"，學(xué)一學(xué)怎樣是"頂"（學(xué)習(xí)詞：頂）。

3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。

（三）完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

（四）引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機(jī)會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。