活動總結是對活動過程和結果進行總結和評估的重要工作，需要我們認真對待。以下是小編為大家收集的活動總結范文，供大家參考和學習。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇一

講故事已經(jīng)在班中舉行二個月左右了，從家長們自愿報名開始，到現(xiàn)在的比賽，一次次地講述，真是鍛煉了孩子們的膽量與口語表達能力。回憶起孩子們一開始的講故事，沒有一分鐘故事就好了，到現(xiàn)在能完整地講述一個2、3分鐘的故事內容，真是了不起啊！

一次次地講述，發(fā)現(xiàn)孩子們一次次地進步，聲音響亮了、內容連貫了、口齒清晰了，能完整講述了，有很多家長也紛紛地來報名，“老師，讓我們也來講講吧！”從中說明家長們也看到了別的孩子的進步。這次比賽二個班總共參加26人，最后得獎12人，一半的孩子得獎，我班參加14人，最后6人獲得1個一等獎、2個二等獎、3個三等獎。還有4個人沒得獎，一個主要的原因是講著講著最后一部分講不上來了，有可能是緊張所致，最后我又分析一下：

1、家長給孩子選擇的內容有點長，不方便孩子記憶，還有一個就是孩子對這個故事內容不理解，為此最后就講不上來了。

2、家長在教孩子講故事時有可能方法不對，讓孩子死記硬背地記故事內容，對于這個故事的中心意思沒有告訴孩子。

接下來我的工作是培養(yǎng)孩子講故事時要運用好聽的詞、好聽的句子，還要加上動作也表現(xiàn)對故事的理解。

從中也告誡自己，在教孩子時，也要找對好方法，更新教育方法，從中讓孩子輕松地學知識。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇二

20xx年3月23日，班級進行了講故事比賽。這次活動共有28名小選手報名參加，老師們仔細聆聽了每個幼兒精彩的故事。這次講故事比賽我們班級老師和家長都非常重視。我們提前發(fā)校訊通給予了幼兒準備的時間。讓幼兒先是在家里協(xié)助指導講故事。一周后幼兒在班級戴上了耳麥，根據(jù)每個幼兒的報名排序和故事進行了講述。有的故事講完了，但是聲音偏小。有的幼兒講述故事的時候，非常緊張，故事準備的不是很充分。有的幼兒吐字不清楚。但也有很多的幼兒落落大方，講述的故事生動、有感情，講述故事的時候還加了一些動作表情在里面。為了公正公平，我們先是選出了比較優(yōu)秀的十名幼兒。3.27日我們還進行了第二次比賽。從十名比較優(yōu)秀的幼兒中再次選出五名幼兒。充分鍛煉了幼兒的語言能力和表達能力。幼兒們在這次比賽中明顯進步很快。

這次活動我們要感謝家長們的積極配合與指導，讓我們看到孩子們精彩的表演。同時我們也看到，有個別孩子由于平時缺少鍛煉，原本在班級能較好地發(fā)揮，到了比賽場合、見到了陌生的老師和小朋友卻臨場退縮，表現(xiàn)得不盡如人意。希望家長能在平時的生活中鼓勵孩子走出小家、走進大家，放開束縛的手，放飛孩子的心，多讓孩子參加集體活動，多與人交往。

此次活動給孩子們留下了美好的回憶，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，為幼兒營造了一個學說、敢說、會說的氛圍。對于初次上臺講故事的孩子來說這是一次體驗，不僅培養(yǎng)了幼兒的勇氣，更讓孩子們收獲了一種自信。在形形色色的故事表演中，孩子們懂得了一個又一個的人生大道理！通過活動，相信孩子們將對故事的熱愛有增無減，將會更加喜歡故事了！

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇三

本周四下午我們小班組舉行了幼兒自理能力比賽，得到了家長的一度好評。本次活動我們的主要意圖就是讓幼兒們通過“靠自己”、“我能行”等一系列的活動，學會照顧自己，增強自信心。活動的目標是讓孩子們通過學會穿衣、疊衣服和穿鞋，提高自己的生活自理能力，并且通過比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

這次活動每班都邀請了所有幼兒的家長，并讓家長參與進來，每班都選了6名家長作為評委，統(tǒng)計各組幼兒比賽的成績，同時我們也會給予表現(xiàn)好的幼兒發(fā)放獎狀，表現(xiàn)稍弱的幼兒就獎勵小紅花一個。常言說：“友誼第一，比賽第二。”給家長們提前做好正確的引導，讓家長們給幼兒樹立一個正確的觀念，不要因為獎狀，給孩子們心靈上造成一個負擔，多給孩子們以鼓勵為主，真正的讓幼兒學會自理的一些本領，這才是最根本的目的。

整個活動下來，無論是幼兒的積極性，還是家長們的參與度，都是挺高的。家長們對于這一次的活動也是嘖嘖稱贊，說給孩子們得到了一次提高和鍛煉。其實，這一次活動成功的舉行并不是偶然，這跟我們老師的平時工作是分不開的，老師們利用課余時間、午睡前的整理與指導等等是離不開的。當然，也離不開我們家長的配合，所以說，家園共育，才能達到工作的整體性。

活動雖然結束了，但是我們的“工作”并沒有結束，孩子們依然在繼續(xù)著他們的“練習”，希望你們的自理能力能越來越強，期待你們更好的表現(xiàn)。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇四

為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力,豐富我園的校園文化，我園特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣，提高教師指導幼兒的能力。講故事，使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高、鍛煉，豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發(fā)展。更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒的自信與勇氣。幼兒園為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的.綜合素質，比賽為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，特舉行講故事比賽。現(xiàn)將有關活動計劃如下：

全園各班幼兒。

11月21日（決賽）地點：多功能廳。

本次活動分為兩個階段：

（二）第二階段：以班級選拔出的4名幼兒代表班級參加全園比賽。

2、講述形象、生動、自然、流暢、語音準確。

3、講故事的時間不超過4分鐘。

4、每個作品指導老師限報1人。

評選出十佳故事大王和十佳小小朗誦家稱號。

xxx童真幼兒園老師。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇五

幼兒生活自理，簡單的說就是幼兒自我服務，自已照顧自己，它是一個人應該具備的生存能力，自理能力的形成有助于培養(yǎng)孩子的責任感、自信心及處理問題的能力，對幼兒今后的生活有深遠的意義生活在當今社會的小朋友們都是家里的“寶貝”，五六個大人甚至更多人的照顧，使這些寶貝有時無法去實現(xiàn)自我服務，可在幼兒園里我們就給予孩子們這樣一個空間，讓他們自由的實現(xiàn)自我服務，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子的`這種本能是非常有潛力的，而且會實現(xiàn)的非常好。你看這次比賽就充分的證實了這一點。

各班的幼兒在教師細心的指導下，掌握了科學的穿脫衣裝的方法，自己能快速的穿襪子、線衣、線褲、外衣、外褲、鞋子等，將自己照顧的很好。你看本次活動中很多小朋友都取得了佳績。值得一提的是孩子們不僅掌握了自理能力，更重要的是孩子們體會到了自理能力體現(xiàn)出來的毅力和堅持不懈的精神，最佳挑戰(zhàn)獎獲得者小班王藝萌小朋友就是其中的一位勇敢寶貝，在同齡組的其他小朋友都結束比賽后，仍然認真的系外衣扣子、拉好拉鎖并仔細的檢查自己的衣服是否整齊。全場的教師及小朋友都被他不懈努力的精神和恒心打動了，大家一起為他喊“加油，加油……”

有趣的比賽活動讓孩子們感受到自己長大了，通過這樣的比賽落實了幼兒生活教育，保證幼兒健全的體魄，更增進了孩子們的團隊精神，促進幼兒的和諧發(fā)展。愿我們的孩子們能在自由的成長空間中發(fā)揮的更好，成長的更捧！

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇六

為了提升幼兒的生活自理能力以及培養(yǎng)幼兒的動手能力，我園于11月27日上午開展了小班幼兒“自理能力”比賽活動。這是小朋友們入園參加的第一次自理能力比賽，也是家長第一次來園參加的家長開放活動。小朋友們非常興奮和激動，家長更是積極配合，大力支持，有的一家人全來了爺爺奶奶，爸爸媽媽，說明他們對本次活動也非常關住和重視。為了這次比賽，家長們在家有意訓練了近兩周時間，在比賽中，很多小朋友的表現(xiàn)也讓老師們、家長們刮目相看。平時漫不經(jīng)心，可到了關鍵時刻該出手時就出手，取到好的成績。

本次比賽共分為四個項目，分別是“穿鞋”、“穿衣服”“疊衣服”、“疊被子”。我們把小朋友平分為四組，每組小朋友參加一項比賽。小朋友們在比賽中特別積極和認真，速度也比平時快了許多，看小朋友那認真的模樣，老師心里也暖洋洋的，家長更是樂在臉上，喜在心里。覺得自己的寶貝真的長大了，雖然年紀小，但是個個都是小能手，大膽參與，積極表現(xiàn)。有些小朋友沒得到第一還哭了，說明小朋友不甘示弱，好強好勝，自尊心強。

得到獎狀的小朋友們家長洋溢著自豪，很是高興，沒有得到獎狀的小朋友雖然不是很高興，但家長很滿意，因為他們覺得重在參與、重在鍛煉、重在成長。所以本次活動搞得很成功，家長滿意，孩子開心。

最后我激勵沒有得到獎狀的小朋友也不要灰心，因為將來還會有很多次的比賽，只要大家能繼續(xù)努力，下次比賽一定可以拿到好成績的。

比賽雖然已經(jīng)結束了，但是老師、家長希望小朋友們在今后的學習和生活中也能夠做一個真正的自理小能手，自己的事情自己做，寶貝們，老師、家長期待你們一點一滴的進步，加油呦！

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇七

為提高教師對語言的感受能力和表達能力，推進幼兒早期閱讀教育，12月5日，xx區(qū)xx幼兒園開展了“陽光教師、演繹精彩”為主題的教師講故事活動。

比賽前，老師們從選材和做頭飾方面都做了精心準備。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前。閆麗萍、周倩和白曉麗三位教師將《小馬過河》和《狼來了》演繹得惟妙惟肖，只見她一邊講一邊做著可愛夸張的動作，幽默的語言和傳神的動作令評委忍俊不禁，掌聲四起；文佳、王韓婷、程嬌教師講述故事《三只小豬》，巧妙借用孩子們喜愛的小豬和大灰狼頭飾作為表演道具，極具吸引力。老師們充滿童趣的話語和豐富的神態(tài)動作將一個個兒童故事演繹得生動形象，極具感染力。

通過此次活動的開展，為教師們相互學習提供了一個文流的平臺，提高了教師們的語言表達能力。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇八

在遙遠的青藏高原上的珠穆朗瑪峰的山頭的樹上，住著一窩鷹，鷹媽媽生了一只小鷹.鷹嘛!天生下來就是需要培養(yǎng)鍛煉的.可這只小鷹與眾不同。它是獨生女，從小就被父母嬌慣，什么事都得爸爸媽媽幫著做，以至于現(xiàn)在還不會飛翔。

小鷹慢慢長大，鷹爸爸媽媽都為小鷹的將來擔心，叫小鷹去學飛，它不去;叫它去幫媽媽干活，它也不去，每天呆在窩里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，起身也不愿起。有時還哭，嚇得爸爸媽媽連忙“求饒”。日子過長了，小鷹被養(yǎng)得肥肥胖胖，像一個皮球，它的爪子也退化了，站也站不穩(wěn)。

一天，鷹爸爸和鷹媽媽出門找食物，留小鷹一個人在家。小鷹什么也不干，又睡覺去了。住在山洞里的毒蛇早就瞅準了這只美味的食物。趁這次機會，毒蛇悄然無聲的爬上樹，圍著熟睡的小鷹轉了一圈，眼里閃著殺氣，露出尖尖的毒牙，顯得猙獰可怕。它張開大嘴，剛想把小鷹吞進肚，不料小鷹的父母趕回來了。鷹爸爸趕去啄毒蛇，鷹媽媽飛向窩邊保護小鷹。剛剛醒來的小鷹躲在窩里嚇得大氣也不敢出，不一會兒，鷹爸爸趕走了毒蛇。通過這次驚險體驗，它后悔的對爸爸媽媽保證：以后我一定聽你們的話，好好學習本領，學會獨立生活，不在讓你們操心。”爸爸媽媽都笑了。

原來，能獨立生活才是最重要的。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇九

中心幼兒園20xx年第一學期教師故事比賽，為了進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》，適應幼兒園課堂改革的需要，全面提高教師的語言表達能力，訓練教師的口才及演說才華，我園在20xx年10月11舉行了教師故事比賽活動，現(xiàn)總結如下：

我園提前召開了預備會，學習了故事比賽活動方案，向老師們闡明了這次活動的重要意義，要求老師們提前做準備，切實以這次活動為契機，全面提高自身的語言表達能力，增強學習語言的興趣。

得一致好評。

1、老師們普通話水平有待加強、有個別語音不準。

2、語調平淡、感染力不強。

3、肢體語言欠豐富，表現(xiàn)力差。

以這次活動為契機，各班教師要加強語言訓練，遵循循序漸進的原則，力求表達連貫、完整，全面提高語言表達能力。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇十

為了提高我園教師的綜合素質，加強教師的基本功訓練、提高語言教學技能，增強新教師為幼兒講故事的感染力和表現(xiàn)力，促進新教師在專業(yè)道路上快速成長。我園于10月19日舉辦新教師講故事比賽活動。

1、為檢驗幼兒園教師的專業(yè)技能，促進教師專業(yè)水平發(fā)展。

2、為提高教師對語言的感受能力、表達和掌控力。

3、以活動來促進幼兒園教師流利、規(guī)范、生動地講標準普通話，提高與幼兒的語言感染力，從而在教師影響下促進幼兒語言能力的發(fā)展。

時間：10月19日中午12：30。

地點：多功能廳。

本年度參加工作的新教師。

1、教師自然大方、語言有感染力、普通話標準。

2、故事內容重點突出、內容清晰。

3、模擬給幼兒講故事方式，內容有一定的教育意義。

4、講故事過程中可以插入音樂，表演、課件ppt等內容。

5、故事講述時間5—10分鐘。

按抽簽順序講述故事，評出一、二、三名。

1、評委：本園在職教師；統(tǒng)分：趙章莉、趙丹。

2、評委不記名計分，要求公平、公開、公正，實事求是的原則給新教師打分。

3、計分去掉一個最高分，去掉一個最低分取平均分。

1、普通話（4分）語速適當，吐字清晰，普通話標準，講究講述技巧。

2、感情（2分）語感豐富，富有表現(xiàn)力，能打動聽眾。

3、流利（2分）在規(guī)定時間內脫稿講述，表達流暢，思路清晰。

4、肢體語言（2分）肢體動作豐富、恰當，聲情并茂。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇十一

幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。《指南》在語言領域強調“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，不斷豐富幼兒的詞匯量，有利于幼兒綜合素質的健全與發(fā)展。更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特舉行“我愛故事”講故事比賽，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。

全園小朋友。

10月21日——10月22日（各班級預賽）。

10月23日上午9點整（進行全園決賽）。

師訓樓前坪。

中班講小童話故事表演。（1—2分鐘）。

大班講故事表演。（3—4分鐘）。

本次活動分為兩個階段：第一階段：各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班級選拔3—5名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以班級為參賽單位參加平行組的全園決賽。

1、參賽幼兒到指定地點就坐；

2、家長由各班老師指揮在各班幼兒隊伍后面觀看；

3、主持人介紹比賽規(guī)則；

4、按順序進行比賽。（中班段、大班段）。

各班教師。

1、兒歌、故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，格調清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取的風貌。

2、講述生動、形象、自然、流暢，語言準確。

3、講故事的時間不超過4分鐘。

本次比賽將評選出故事大王、最佳表現(xiàn)獎、口齒伶俐獎、語言連貫獎若干名。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇十二

早操是幼兒一日生活中的第一個集體活動，是調動幼兒一日生活良好情緒的開端；對幼兒體能鍛煉及動作發(fā)展起著至關重要的作用。為了進一步強化幼兒晨鍛的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習慣。11月14日上午我們按照工作要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動，活動主題是《我運動，我健康》。

本次活動是由黃園長一手策劃，黃園長的策劃細心、周到。各位老師積極的配合，并尊重黃園長策劃中的分工安排。此次活動氣氛活躍，各班幼兒參與度高。主持人—黃xx，沈xx兩位老師的開場語優(yōu)雅。參賽順序：1、小班組：小一班、小二班2、中班組：中一班、中二班、中三班3、大班組：大一班、大二班、大三班、大四班。

我園以優(yōu)化班級常態(tài)管理為目標，以各項活動常規(guī)比賽為主題，全面促進幼兒對集體活動的積極配合進一步提升。“早操活動比賽”就是其中的一項活動，為此，我園明確準備了工作計劃和要求。為了這次活動比賽能順利成功舉行，各班利用課余時間進行針對早操并且在近一段時間的強化訓練及準備，臺上展示，臺下付出，今天孩子們的精彩表現(xiàn)離不開老師們的辛苦。同時在這次活動中家長參與的積極性也得到充分的提高，每個班級邀請一位家長及符園長充當評委，家長評委都能準時到達參與，其他家長也不約而同地來到現(xiàn)場觀看幼兒的比賽情況，從而烘托了比賽的氣氛，激發(fā)了幼兒比賽的欲望。這次活動由于高度重視、準備充分，不僅時間把握準確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務。在此向大家說聲“辛苦了”

在整個活動中老師們能夠至始至終以飽滿的精神感染幼兒，清晰的口令、規(guī)范的動作無不給以幼兒鼓舞和信心，如：大一班小朋友的認真、嚴謹；大二班小朋友的自由、奔放；中一班老師的親切、自然的情緒感染了幼兒們，使幼兒積極投入到早操的活動當中。同時各班教師還能在活動前將幼兒衣、褲、鞋等不便活動的因素給予排除，讓幼兒輕便活動、特別是幼兒整齊的著裝，像一朵朵小菊花，這更能展示出幼兒精神抖擻，爭取獲勝的信心，從而有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。老師和孩子們都樂在其中。

本次活動雖然取得了較大的成功，但還存在著不足之處，各班級的早操動作不夠整齊；下蹲、體側、彎腰等動作還不到位、力度還不夠。從以上存在的問題來看，我們還要不斷努力，加強早操活動的常態(tài)管理，將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進早操活動質量的提高，促進幼兒大肌肉動作的發(fā)展。

早操活動比賽結果

獎狀黃園長頒發(fā)

三等獎：小一班、小二班、中三班、大一班、大四班。

二等獎：中一班、大三班。

一等獎：中二班、大二班。

教師得獎情況

最具活力獎：李老師。

動作規(guī)范獎：黃老師。

最佳微笑獎：萬老師。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇十三

為了提高教師的專業(yè)技能，提高教師講故事的技巧，更好的在語言領域及日常生活中組織幼兒一日活動，不斷提高教師的心理素質，我園在20xx年10月28日下午，在全園教師中開展了教師講故事比賽活動。本次比賽在本學期初，就將比賽內容向教師下發(fā)，教師結合本年齡段的故事進行選擇，從比賽的效果看，每一位教師都認真準備，非常用心，可見教師對本次講故事比賽的重視程度，這次活動的開展，有效的提高了教師的講故事水平，為每一名教師提供了相互學習與成長的平臺，教師講故事的整體水平有了進一步的提高，對實踐工作非常有幫助。

一、優(yōu)點：

1.故事講述熟練，教師能理解故事內容，角色定位，聲音動聽，有人物角色變化，講故事比較生動。

2.教師舉止大方，表情及肢體語言比較到位，聲情并茂。

3.教師能使用普通話，口齒清楚，語速適中。

4.教師能配以相應的輔助材料，為講故事服務，如：背景、音樂、故事圖片、手偶、杯偶等材料，使故事講述更加精彩。

二、不足：

1.教師在講故事時，語速、語調、語氣及聲音的'處理上有待于進一步的提高，講故事中的抑揚頓挫體現(xiàn)不夠。

2.個別教師在講故事時，沒有介紹故事的名字，沒站穩(wěn)就開始講故事，沒有注意開始和結束。

3.個別教師的教具使用不夠熟練，缺少提前的預設。

4.個別教師在講述故事時沒有表情。

幼兒園講故事比賽活動方案總結（模板14篇）篇十四

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。作為國學經(jīng)典聯(lián)盟校，本學年我校進一步深入開展了經(jīng)典誦讀活動，以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。

1、教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。每個班級都開辟了經(jīng)典園地，內容或是學生自創(chuàng)《論語》、《弟子規(guī)》的圖文手繪報，或是摘抄書法展、讀后感，或手抄報等。

2、校園文化突出經(jīng)典特色，以四書五經(jīng)為主題的走廊文化，以經(jīng)典名句為中心的墻壁文化，充滿校園的每個角落。

3、編撰校本教材，落實誦讀內容，在原有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的基礎上，本學年又印發(fā)了《論語選讀》、《笠翁對韻》以供學生誦讀摘抄。

4、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞5分鐘”，陶冶學生心智。

三、開展活動，保證實效。

1、繼續(xù)推行原有的“晨讀、午寫、暮頌、晚省”的誦讀模式，規(guī)范制度管理，加大評比力度。

2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。本學年重點安排了以班級內部為主的誦讀競賽，其內容設計更加豐富，比賽形式更加靈活。組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的經(jīng)史子集諸方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

本學年，我們要求全體教師參與讀書活動，寒暑假期必有誦讀摘抄和感悟。不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

四、工作打算。

針對目前存在的經(jīng)典誦讀組織散亂、散漫，不易評價、不好操作的`問題，本學期我校制定了以下工作思路：

（1）把經(jīng)典誦讀與寫字課結合起來。

（2）把經(jīng)典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經(jīng)典，美術課上畫經(jīng)典。

（3）把經(jīng)典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經(jīng)典，并對照經(jīng)典評價自己的言行。

（4）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經(jīng)典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經(jīng)典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經(jīng)典，家長與學生一起讀經(jīng)典。

（4）組織經(jīng)典誦讀公開課、示范課，提高經(jīng)典誦讀課的教學效果。

以經(jīng)典提升品格，用經(jīng)典修煉人生，讓經(jīng)典走進每個孩子的心中，凈化孩子的心靈，任重而道遠；我們唯有孜孜以求，潛心探索。