為了更好地指導教學工作，制定一份科學合理的教學計劃是非常必要的。范文中的教學計劃充分考慮了學生的需求和特點，注重培養學生的自主學習能力。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇一

知識技能：了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探索過程.

數學思考：在勾股定理的探索過程中，發展合情推理能力，體會數形結合的思想.解決問題：1.通過拼圖活動，體驗數學思維的嚴謹性，發展形象思維.

2.在探究活動中，學會與人合作并能與他人交流思維的過程和探究結果.

情感態度：1.通過對勾股定理歷史的了解，感受數學文化，激發學習熱情.

2.在探究活動中，體驗解決問題方法的多樣性，培養學生的合作交流意識和探索精神.

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇二

1、感受細膩生動的描寫，了解清晰明了的思路。

2、了解正面描寫和側面烘托的寫法。

學能目標1掌握正面描寫與側面烘托的寫法。2積累文言詞語。

德育目標掌握口技這一傳統民間藝術的魅力。

教學重點學習正面描寫與側面描寫相結合的手法。

教學難點品味生動逼真的描寫語言。

一、表演激趣，

導入新課欣賞《洛桑學藝》的口技表演片段。

導入新課學生欣賞激發興趣。

二、朗讀課文整體感知。

1、聽朗讀錄音，識字正音。

2、自讀課文，讀準字音。

3、指名朗讀，讀出節奏，讀出語氣。

4、思考問題。

1）口技藝人表演了一個怎樣的故事？

2）本文按什么順序寫的？

3）由哪些語言來判斷了解故事情節的發展？

聽讀課文。

思考問題。

舉手回答。

三、質疑解難合作探究。

1、把預習中遇到的翻譯問題提出來，小組合作完成。

2、答疑解難，小組解決不了的，師生共同商討。

3、積累文言詞語小組討論。

師生共同商討。

出示練習，

積累文言詞語。

四、研讀探討構思技巧。

速讀課文填寫與課文內容相關的表格。

從填寫的內容中揣摩、發現構思上的技巧。

速讀課文填寫表格揣摩技巧。

五、品讀。

品味精彩語句品味體現“善”的精彩語句：

用“我認為--詞（或句子）用得好，因為它寫出了（表現了）--”的句式來表達。

默讀課文自學或互學交流評析。

五、促讀。

拓展延伸。

1、找出《陌上桑》中的正面描寫與側面描寫的句子。

2、利用課文內容填空。

學生練習加深鞏固。

六、歸納總結。

通過今天的學習，你有哪些收獲？

學生總結。

七、布置作業模仿文章寫法，運用正面描寫與側面烘托的方法刻畫一個人物或描寫一幕場景。

馮佰珍。

[口技教學設計(人教版八年級上冊)]。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇三

以《初中數學新課程標準》為根據，全面推進素質教導。數學是人們生活、勞動和學習必弗成少的對象，可以或許贊助人們處置懲罰數據、進行盤算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和措施，是一切重大技巧成長的根基；數學在進步人的推理才能、抽象才能、想像力和創造力等方面有著奇特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、措施和語言是今世文明的緊張構成部分。學生的數學學習內容該當是現實的、故意義的富有挑戰性的，這些內容有利于學生主動地進行察觀、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學運動。內容的涌現應采納不合的表達方法，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習運動不能純真地依賴仿照與記憶著手實踐、自主探索與互助交流是學生學習數學的緊張方法。由于學生所處的文化情況、家庭配景和自身思維方法的不合，學生的數學學習運動該當是一個活躍生動的、主動的和富有個性的歷程。

本章書是在學生已經學習了平方根、算術平方根的觀點及應用平方運算開平方運算的根基上，將進一步研究二次根式的觀點、性質和運算，目的是以二次根式這一類范例的“式”為載體，進一步學習對數字、符號進行運算的措施，體會通過符號運算所得結果的一般性，進而培養符號意識和運算才能。本章重點是二次根式的運算和運算軌則；難點是在理解二次根式的性質和運算軌則的根基上，養成優越的運算習慣。

直角三角形是一各極常見而特殊的三角形，本章所研究的勾股定理指出了直角三角形三邊之間的數量關系，搭建起了幾何圖形與數量關系之間的一座橋梁，從而施展了緊張的作用。勾股定理的逆定理是鑒定一個三角形是直角三角形的一種緊張根據。兩個定理為互逆定理，教授教化重點是由特殊到一般探索兩個定理的成立。利于學生認識結論研究的需要性。并注意引入和勾股定理有疾的數學歷史文化配景知識，激發學生熱愛祖國的思想情感。

本章是我們在平行線、三角形和四邊形的根基上進一步研究平行四邊形，并通過平行四邊形角、邊的特殊化，研究矩形、菱形和正方形等特殊的平行四邊形，認識這些觀點之間的聯系與區別，明確它們的內涵與外延；探索并證明平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質定理和鑒定定理，進一步明確命題及其抗命題的關系，成長學生的合情推理和演繹推理才能。本章重點是平行四邊形的觀點、性質定理和鑒定定理，矩形、菱形、正方形等特殊的平行四邊形的性質及鑒定。難點是控制并能利用平行四邊形的觀點、性質和鑒定辦理問題。

本章主要內容包括：常量與變量的意義，函數的觀點，函數的三種表示法，一次函數的觀點圖象、性質和利用舉例，一次函數與二元一次方程等內容的關系，以及以樹立一次函數模型來選擇最優為素材的課題學習，本章的重點是函數的基礎觀點，一次函數的圖象與性質。難點是函數觀點涉及活動變更，用活動變更的眼光，以函數為對象，把抽象的數量關系和直看的函數圖象結合起來，從“數”與“形”兩方面動態地闡發問題。

本章主要研究均勻數、中位數、眾數以及方差等統計量的統計意義，學習如何應用這些統計量闡發數據的集中趨勢和離散水平，并通過研究如何用樣本的均勻數和方差估計總體的均勻數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。本章重點是理解均勻數、中位數、眾數和方差的統計意義，難點是會用樣本均勻數、方差估計總體均勻數、方差，體會樣本估計總體的思想，養成數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

反比例函數是繼一次函數學習之后又一類新的函數，它位居初中階段三大函數中的第二，區別于一次函數，但又樹立在一次函數之上，而又為以后更高條理函數的學習奠定了根基。函數自己是數學學習中的緊張內容，而反比例函數則是根基，因此，本節內容有著舉足輕重的位置。通過對反比例函數的探究，培養學生的抽象思維才能，成長推理才能。在教授教化中滲透類比、轉化，從具體到抽象的思想措施。本章重點是理解并控制反比例函數的觀點。難點是求反比例函數的解析式。癥結是如何由實際問題轉化為數學模型。

1、知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的闡發，反例函數，控制有關紀律、觀點、性質和定理，并能進行簡單的利用。進一步進步需要的運算技能和作圖技能，進步利用數學語言的利用才能，通過一次函數和反比例函數的學習初步樹立數形結合的思維模式。

2、歷程與措施目標控制提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究勾股定理、平行四邊形的性質與鑒定進一步培養學生的識圖才能；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步樹立數形結合的數學模式；通過對二次根式的探究，培養學生發明紀律和總結紀律的才能，樹立數學類比思想。

3、感情與態度目標通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去辦理實際問題，得到勝利的體驗，建立學好數學的信心。體會到數學是辦理實際問題的緊張對象，了解數學對匆匆進社會提高和成長的緊張作用。認識數學學習是一個充溢察觀、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的歷程。養成自力思考和互助交流相結合的優越思維品質。了解我國數學家的精彩供獻，加強民族的自豪感，加強愛國主義。

八年級是初中學習歷程中的癥結時期，學生根基的短長，直接影響到未來是否能升學。有少數同學根基特差，問題較嚴重。要在本期得到抱負造詣，先生和學生都要支付盡力，查漏補缺，充分施展學生學習主體作用，注重措施，培養才能。上學年學生期末考試的造詣均勻分為80分，優秀的學生占18。8%，合格的學生占43。5%，低分的學生占32。5%。總體來觀，造詣不抱負。八年級學生開始呈現南北極分解現象，優秀較少，低分較多，但中間部分學生占比相對較大，大多半學生照樣在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上，學習措施的指導，在學生學習主動性上下大功夫。因此本學期采納走班制，依據學生的環境進行因材施教，分為a、b班，相符大部分同學的學習需求。

1、作好課前籌備。認真鉆研課本教法，仔細琢磨教授教化內容與新課程教授教化目標，充分斟酌課本內容與學生的實際環境，精心設計探究示例，為不合條理的學生設計演習和作業，作好教具籌備工作，寫好教案。

2、營造講堂氛圍。應用今世化教授教化設施和籌備好教具，創設優越的教授教化情境，營造溫馨、協調的講堂教授教化氛圍，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生控制講堂知識打下堅實的根基。

3、搞好閱卷闡發。在條件許可的環境下，盡可能采納當面批改的方法對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行闡發、解說，贊助學生辦理存在的知識性差錯。

4、寫好課后小結。課后實時對當堂課的教授教化環境、學生聽課環境進行小結，總結勝利的經驗，找出失敗的原因，并作出闡發和改提高伐，對付嚴重的問題重新進行定位，訂定并實施解救規劃。

5、增強課后指點。優等生要擴展其知識面，進步訓練的難度；中等生要夯實根基，成長思維，進步闡發問題和辦理問題的才能，落后生要激發其學習欲望，針對其根基和學習才能采取針對性的解救步伐。

6、成立學習小組。依據班內實際環境進行優等生、中等生與落后生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優匆匆后，實現配合進步的目標。

7、組織單元測試。依據教授教化進度對每單元教授教化內容進行測試做好試卷闡發，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷解說時要重點進行闡發解說，力爭透徹。

1、認真學習鉆研新課標，控制課本；講堂內講給與演習相結合，實時依據反饋信息，打掃學習中的障礙點。

2、認真備課、精心講課，抓緊講堂四十分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分控制學活躍態，盡力進步教授教化后果。

3、抓住癥結、疏散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

4、改進教授教化措施，進步自身業務素養。積極與其它先生溝通，增強教研教改，進步教授教化程度。

5、教授教化中注重自主學習、互助學習、探究學習。

6。常常聽取學生優越的合理化建議。

7。以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化南北極生的訓導。

優生指點計劃：加大難度，進步機動運用知識的才能，培養互助學習、探究學習的才能。班級取前10人，每周開展運動一次。

差生指點計劃：狠抓根基，容身講義，進步信心，激發興趣。班級取最后10名，每周指點一次（或二次，視章節難度）。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇四

一、學生情況分析：

本年級學生：87人，其中男生52人，女生：25人。上期末數學考試最高分96分，最低分30分，平均分82，.總體上看，學生的數學成績達到預期目標，，優生率為50%以上、及格率95%以上；在學生的數學知識上看，基本概念，基本計算掌握較好，基本的空間與圖形知識都較欠缺；數學的思維較差；大部分學生對數學興趣較濃。

二、教材分析：

1、體系結構：

（1）數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。

（2）教材內容的呈現，努力創設學生自主探究的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。

（3）教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到發展。

（4）教材內容的敘述、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的`文化價值。

（5）現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。

2、教材體例。

（1）教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當的思考空間，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。

（2）結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。

（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學生的發展需要。

（4）增強了研究性課題學習，給學生更多的發展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。

（5）每一章的開始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發學生的學習興趣與求知欲。

三、教學方法及措施：

讓學生明確學習目的、端正學習態度，給學生以理想前途教育，培養學生對數學學科的學習興趣，教給學生學習方法，多與學生勾通，多和學生一起分析問題，培養學生解決問題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學環節，習題降低教學坡度和教學難度，認真反思自己的教育教學過程。

四、培優、轉差措施：

根據學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同基礎布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對于優生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探索，鼓勵優生合作交流。

五、本期最終要達到的目標：

期末考試優生率50%以上，高分率20%，及格率95%以上。

第十一章數的開方。

1、讓學生經歷又一次數系的擴展過程，進一步體驗數學發展源于實踐，又作用于實際的辯證關系。

2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關系；會用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一個數的立方根。

3、了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應。

4、能估計某些無理數的大小，培養學生的數感與估計能力，會進行簡單的實數運算。

第十二章整式的乘除。

1、探索并了解正整數冪的運算法則（同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法），并會運用它們進行計算。

2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡單的整式乘法運算。

3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算。

4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物發展過程中“特殊――一般――特殊”的一般規律。

5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡單的整式除法運算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相轉換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解。

8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。

9、通過本章一些生活實例的學習，體會數學與生活的密切聯系，在一定程度上了解數學的應用價值，提高數學學習興趣。

第十三章全等三角形。

1、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法。

2、直角三角形全等的特殊條件。

3、更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，

4、學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質5、探索三角形全等的條件。

第十四章勾股定理。

1、經歷由情境引出問題，探索掌握有關數學知識，再運用于實踐的過程，培養學數學、用數學的意識與能力。

2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。

3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。

4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。

5、感受數學文化的價值和中國傳統數學的成就，激發學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章數據的收集與表示。

1、數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用。

2、更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息。

5、教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

七、課時安排。

第11章數的開方9課時9月1日------9月10日結束新課，11日考試。

第12章整式的乘除28課時9月12----10月16日結束新課，17日考試。

第13章全等三角形22課時10月20日---11月20日結束新課，21日考試。

第14章勾股定理9課時11月24日---12月3日結束新課4日考試。

平行四邊形12課時12月22日----1月12日結束新課，13日考試。

復習備考1月14日----2月6日。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇五

1、多邊形：由一些線段首尾順次連結組成的圖形，叫做多邊形。

2、多邊形的邊：組成多邊形的各條線段叫做多邊形的邊。

3、多邊形的頂點：多邊形每相鄰兩邊的公共端點叫做多邊形的頂點。

4、多邊形的對角線：連結多邊形不相鄰的兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線。

5、多邊形的周長：多邊形各邊的長度和叫做多邊形的周長。

6、凸多邊形：把多邊形的任何一條邊向兩方延長，如果多邊形的其他各邊都在延長線所得直線的問旁，這樣的多邊形叫凸多邊形。

說明：一個多邊形至少要有三條邊，有三條邊的叫做三角形;有四條邊的叫做四邊形;有幾條邊的叫做幾邊形。今后所說的多邊形，如果不特別聲明，都是指凸多邊形。

7、多邊形的角：多邊形相鄰兩邊所組成的角叫做多邊形的內角，簡稱多邊形的角。

8、多邊形的外角：多邊形的角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做多邊形的外角。

注意：多邊形的外角也就是與它有公共頂點的內角的鄰補角。

9、多邊形內角和定理：n邊形內角和等于(n-2)180°。

10、多邊形內角和定理的推論：n邊形的外角和等于360°。

說明：多邊形的外角和是一個常數(與邊數無關)，利用它解決有關計算題比利用多邊形內角和公式及對角線求法公式簡單。無論用哪個公式解決有關計算，都要與解方程聯系起來，掌握計算方法。

二、四邊形。

在同一平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接的圖形叫做四邊形。

三、凸四邊形。

把四邊形的任一邊向兩方延長，如果其他個邊都在延長所得直線的同一旁，這樣的四邊形叫做凸四邊形。

四、對角線。

在四邊形中，連接不相鄰兩個頂點的線段叫做四邊形的對角線。

五、四邊形的不穩定性。

三角形的三邊如果確定后，它的形狀、大小就確定了，這是三角形的穩定性。但是四邊形的四邊確定后，它的形狀不能確定，這就是四邊形所具有的不穩定性，它在生產、生活方面有著廣泛的應用。

四邊形的內角和定理及外角和定理。

四邊形的內角和定理：四邊形的內角和等于360°。

四邊形的外角和定理：四邊形的外角和等于360°。

推論：多邊形的內角和定理：n邊形的內角和等于180°。

多邊形的外角和定理：任意多邊形的外角和等于360°。

提升數學成績的方法有哪些。

考試的方法。

1、良好心態考生要自信，要有客觀的考試目標。追求正常發揮，而不要期望自己超長表現，這樣心態會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處于最佳活躍狀態。

2、考試從審題開始審題要避免“猜”、“漏”兩種不良習慣，為此審題要從字到詞再到句。

3、學會使用演算紙要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。

4、正確對待難題難題是用來拉開分數的，不管你水平高低，都應該學會繞開難題最后做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什么考試，你都能排前幾名。

認真“聽”的習慣。

為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。

積極“想”的習慣。

積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。

適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

數學證明題不會怎么辦。

1.讀題要細心。

有些學生一看到某一題前面部分有似曾相識的感覺，就直接寫答案，這種還沒有弄清楚題目講的是什么意思，題目讓你求證的是什么都不知道，這非常不可取，我們應該逐個條件的讀，給的條件有什么用，在腦海中打個問號，再對應圖形來對號入座，結論從什么地方入手去尋找，也在圖中找到位置。

2.要記。

這里的記有兩層意思。第一層意思是要標記，在讀題的時候每個條件，你要在所給的圖形中標記出來。如給出對邊相等，就用邊相等的符號來表示。第二層意思是要牢記，題目給出的條件不僅要標記，還要記在腦海中，做到不看題，就可以把題目復述出來。

3.要引申。

難度大一點的題目往往把一些條件隱藏起來，所以我們要會引申，那么這里的引申就需要平時的積累，平時在課堂上學的基本知識點掌握牢固，平時訓練的一些特殊圖形要熟記，在審題與記的時候要想到由這些條件你還可以得到哪些結論(就像電腦一下，你一點擊開始立刻彈出對應的菜單)，然后在圖形旁邊標注，雖然有些條件在證明時可能用不上，但是這樣長期的積累，便于以后難題的學習。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇六

教材簡析：

《軸對稱圖形》是六年級《數學》中繼“認識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學習內容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的.了解。從而更好地發展學生的空間觀念。

教學重點：掌握軸對稱圖形的概念。

教學難點：能找出軸對稱圖形的對稱軸。

學生分析：學生已學過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互討論的氣氛較濃。

設計理念：根據基礎教育課程改革的具體目標以及鼓勵學生在具體、直觀操作中發現知識是《數學課程標準》的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和經驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發展與變化。

教學目標：

1、通過教學向學生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。

2、通過操作活動培養學生觀察能力，概括能力。

3、使學生直觀的認識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學流程：

一、創設問題情境，導入課題。

1、（屏幕出示相關圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？

2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。

3、引入課題：軸對稱圖形。

二、學生通過直觀感知，操作確認等實踐活動，加強對圖形的認知和感受。

1、揭示軸對稱圖形的概念。

思考：現在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。

a、學生試說軸對稱圖形的概念。

b、教師板書：軸對稱圖形的概念（完全重合重點強調）。

c、讓學生談談你是如何理解軸對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）。

d、教師結合圖形說明對稱軸的概念。

2、完成做一做。（讓學生來匯報，同時電腦演示。）。

3、我們已經學過不少平面圖形，現在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂----有規律）。

4、完成做一做1（口答，屏幕演示）。

5、完成做一做2（口答，屏幕演示）。

教師小結：這節課我們學習了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。

6、質疑。

鞏固練習：1、數書p1021（口答）（屏幕）。

2、數書p1024（口答）（屏幕）。

3、畫出每組圖形的對稱軸。

4、在自然界和日常生活中具有軸對稱性質的事物有很多，你能不能舉例說明？

5、欣賞具有軸對稱性質的事物。

6、判斷：

所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形（）。

所有的平行四邊形都是對稱圖形（）。

三、小結：通過這節課的學習你有哪些收獲？

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇七

教學設計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節概念課，對學習物理是一個很重要的開端，同時對學生學習物理的興趣，學習習慣、方法的養成也是一個很重要的開端。所以，如何引導學生大膽地參與教學活動，如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節課也將為學生學好力學打下良好的基礎。

1、學習任務。

本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內容不多，但對于初學物理的學生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節課。同時在教學中，要讓學生學習從物理現象中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律解決問題，還要讓學生初步領略到自然現象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。

（1）教學重點：如何判斷物體是運動還是靜止。

（2）教學難點：運動和靜止的相對性。

2、學習者分析。

學生會有以下特點：

1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。

2缺乏對參照物的認識，基本不懂“參照物”這個概念。

3不了解運動與靜止的相對性。

3、教學目標。

（1）知識和技能。

1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現象與運動的關系。

2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。

3知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。

（2）過程和方法。

1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的，從而引入課題。

2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。

3舉例說明運動的形式是多樣性的，最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。

4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動，從而說明宇宙中的一切物體都在運動。

5舉例說明運動和靜止的相對性。

6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。

7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。

（3）情感、態度、價值觀。

1在學習的過程中培養學生的科學提阿度。

2聯系實際，提高科學技術應用于生活和社會的意識。

3鼓勵學生積極參與教學活動。

4、教學準備。

多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）。

【運動的世界】。

1、介紹宇宙。

師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。”（出現字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。）。

師：宇宙是怎么形成的？科學家伽莫夫于1946年創立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發生的一次大爆炸形成的。在爆炸發生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。后來相繼出現的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發生的一次大爆炸形成的。在爆炸發生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。）。

2、宇宙在運動。

1多媒體課件出現星系圖像。

師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學家通過觀測發現，許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。

2多媒體課件出現太陽系圖像。

師：同學們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。

3多媒體課件出現自轉與公轉的地球圖像。

師：同學們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉，同時也在繞太陽公轉。正是地球的自轉與公轉，使地球上不斷發生日出日落、月盈月虧、斗轉星移、冬去春來等自然現象。（可插入相關圖片，亦可不要）。

4多媒體課件出現大陸版塊的運動圖像。

師：地球在自轉和公轉的同時，地殼內部的物質也在運動。地殼的運動產生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓，產生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。

3、生命在于運動。

5多媒體課件出現動物奔跑圖像（錄像）。

師：請同學們看，看到了什么情景。

生：動物在奔跑。

師：我們再看一段錄像。

6多媒體課件出現一田徑運動（短跑等）的錄像。

師：在錄像中我們看到了什么？

生：（田徑運動的名稱、內容）。

生：我們生活在運動的世界里。

（板書：一、運動的世界）。

【運動的描述】。

1、運動描述的不同方式。

師：人類既然生活在運動的世界里，當然會對運動產生巨大的興趣，會對運動進行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。

（板書：二、運動的描述）。

生：小船在運動。

師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。

1多媒體課件出現李白的《早發白帝城》的畫面圖片和詩。

師：請一位同學把這首詩朗誦一下。

生：（朗誦）。

師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。

師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現運動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。

2多媒體課件出現古琴曲《流水》的五線譜和音樂。

師：音樂家是怎樣表現出流水的？他用的是旋律和節奏來表現運動的。

師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。

3多媒體課件出現梵高的畫《星夜》。

師：這幅油畫通過旋轉扭曲的形態變化、冷暖色彩的強烈對比，展現了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。畫家是用形態和色彩描繪運動的。

師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。

2、機械運動和參照物。

師：運動的形式是多樣的，例如：機械運動、分子運動（產生熱現象）、電荷運動（產生電和磁現象）、原子核內部的運動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運動就是機械運動。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。今天，我們先來研究下機械運動。

（板書：三、機械運動）。

師：那么，什么是機械運動呢？在物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（出現字幕：物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。）。

（板書：1、定義）。

師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？

生1：在公路上行駛的汽車。

師：為什么汽車在做機械運動？

生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機械運動。

師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？

生2：小鳥在樹林里飛。

師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？

生2：小鳥相對樹木位置發生變化，所以小鳥在做機械運動。

生3：老師在講臺前走動也是機械運動。

師：為什么我在做機械運動？

生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。

生：它們都跟隨著地球自轉，同時繞太陽公轉，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機械運動。

師：因此，我們可以得到一個什么結論？

生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。

師：機械運動是宇宙中最普遍的現象。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。

3、運動和靜止的相對性。

師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現在請同學們看一段動畫。

1多媒體課件出現舊課本中《誰在動》的圖像。

師：這是一輛小車，車里有一個乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機（教師指示）；他們都來觀察乘客的運動情況。現在讓汽車運動。當車運動時，司機說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（學生分組討論）。

生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認為乘客是運動的。

（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。）。

師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。

（板書：三、運動和靜止的相對性）。

師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。

【運動和靜止相對性的應用】。

師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。

（板書：四、應用）。

師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。

（多媒體課件顯示問題一，出現字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結果每人只得到一封回信。回信說：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當的感覺，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。

師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學們分組討論下。

（學生分組討論）。

生1：我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。

師：大家都表達了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。

師：現在再看一個真實的故事。

（多媒體課件顯示問題而，出現字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產生那么大的威力？）。

師：為什么輕輕拋出的西瓜會產生那么大的力量？現在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。

生1：因為沖擊力很大。

生2：因為速度飛快。

師：誰的速度快？

生3：汽車的速度快。

生4：西瓜的質量大。

生：一樣大。

師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產生了極大的威力了。

師：再看問題三。

（多媒體課件顯示問題三，出現字幕：問題三：在第一次世界大戰中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發現臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發現抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。

師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。

（學生分組討論）。

生：因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。

師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。

師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：

（多媒體課件顯示問題四，出現字幕：問題四：快速列車速度可達到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。

師：（出現動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經過站臺。現在，應該怎樣解決上訴問題？請同學們討論一下。

師：這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”

（學生分組討論）。

生：要讓站臺動起來。

師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？

生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。

師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。

師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺，當列車快要進站時，站臺動起來，當站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。

【小結】。

對本課所學習的知識點再次進行提點。

【形成性練習】。

2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。

6、板書設計。

一、運動的世界。

二、運動的描述。

三、機械運動。

1、定義副板書：地面、樹木、房屋。

2、參照物副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。

三、運動和靜止的相對性。

四、應用。

7、資源及媒體的應用。

本次課程設計，極多的運用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內容，可以說是全方位的給予學生一刺激，這對于調動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運動形式的展示中，將不好操作，經管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應該是不如多媒體展示的。

作為一節概念課，如果只是死板的敘述知識內容并加以一些練習，效果可能是不會太好。本課程教學設計，從實際出發，從學生身邊的生活現象出發，通過例子，引導學生從實例中總結出規律，引發對規律的思考，從而使學生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學習的知識內容，對學生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進行分組討論，教師給予一定的引導，培養學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現實生活中的實際的例子，以培養學生將理論與實際相練聯系，將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法：從簡單到復雜。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇八

1.知識與技能目標：會用勾股定理及直角三角形的判定條件解決實際問題。

2.過程與方法目標：經歷勾股定理的應用過程，熟練掌握其應用方法，明確應用的條件。

3.情感態度與價值觀目標：通過自主學習的發展體驗獲取數學知識的感受；通過有關勾股定理的歷史講解，對學生進行德育教育。

一、知識點講解。

知識點1：（已知兩邊求第三邊)。

1．在直角三角形中,若兩直角邊的長分別為1cm，2cm，則斜邊長為_____________。

2．已知直角三角形的兩邊長為3、4，則另一條邊長是______________。

3．三角形abc中,ab=10,ac=17,bc邊上的高線ad=8,求bc的長？

知識點2：

利用方程求線段長。

（1）使得c，d兩村到e站的距離相等，e站建在離a站多少km處？

（2）de與ce的位置關系。

（3）使得c，d兩村到e站的距離最短，e站建在離a站多少km處？

利用方程解決翻折問題。

3、在矩形紙片abcd中，ad=4cm，ab=10cm，按圖所示方式折疊，使點b與點d重合，折痕為ef，求de的長。

5、折疊矩形abcd的一邊ad,折痕為ae,且使點d落在bc邊上的點f處,已知ab=8cm,bc=10cm，以b點為原點，bc為x軸，ba為y軸建立平面直角坐標系。求點f和點e坐標。

6、邊長為8和4的矩形oabc的兩邊分別在直角坐標系的x軸和y軸上，若沿對角線ac折疊后，點b落在第四象限b1處，設b1c交x軸于點d，求（1）三角形adc的面積，（2）點b1的坐標，（3）ab1所在的直線解析式.

知識點3:判斷一個三角形是否為直角三角形間接給出三邊的長度或比例關系。

1.（1）.若一個三角形的周長12cm,一邊長為3cm,其他兩邊之差為1cm,則這個三角形是___________。

（2）．將直角三角形的三邊擴大相同的倍數后，得到的三角形是____________。

（3）在abc中，a：b：c=1:1：，那么abc的確切形狀是_____________。

二、課堂小結。

談一談你這節課都有哪些收獲？

三、課堂練習以上習題。

四、課后作業卷子。

本節課是人教版數學八年級下冊第十七章第一節第二課時的內容，是學生在學習了三角形的有關知識，了解了直角三角形的概念，掌握了直角三角形的性質和一個三角形是直角三角形的條件的基礎上學習勾股定理，加深對勾股定理的理解，提高學生對數形結合的應用與理解。本節第一課時安排了對勾股定理的觀察、計算、猜想、證明及簡單應用的過程；第二課時是通過例題分析與講解，讓學生感受勾股定理在實際生活中的應用，通過從實際問題中抽象出直角三角形這一模型，強化轉化思想，培養學生解決問題的意識和應用能力。

針對本班學生的特點，學生知識水平、學習能力的差距，本節課安排了如下幾個環節：

一、復習引入。

對上節課勾股定理內容進行回顧，強調易錯點。由于學生的注意力集中時間較短，學生知識水平低，引入內容簡短明了，花費時間短。

二、例題講解，鞏固練習，總結數學思想方法。

活動一：用對媒體展示搬運工搬木板的問題，讓學生以小組交流合作，如何將木板運進門內？需要知道們的寬、高，還是其他的條件？學生展示交流結果，之后教師引導學生書寫板書。整個活動以學生為主體，教師及時的引導和強調。

活動二：解決例二梯子滑落的問題。學生自主討論解決問題，書寫過程，之后投影學生書寫過程，教師與學生一起合作修改解題過程。

活動三：學生討論總結如何將實際生活中的問題轉化為數學問題，然后利用勾股定理解決問題。利用勾股定理的前提是什么？如何作輔助線構造這一前提條件？在數學活動中發展了學生的探究意識和合作交流的習慣；體會勾股定理的應用價值，讓學生體會到數學來源于生活，又應用到生活中去，在學習的過程中體會獲得成功的喜悅，提高了學生學習數學的興趣和信心。

二、鞏固練習，熟練新知。

通過測量旗桿活動，發展學生的探究意識，培養學生動手操作的能力，增加學生應用數學知識解決實際問題的經驗和感受。

在教學設計的實施中，也存在著一些問題：

1.由于本班學生能力的差距，本想著通過學生幫帶活動，使學困生充分參與課堂，但在學生合作交流是由于學習能力強的學生，對問題的分析解決所用時間短，而在整個環節設計中轉接的快，未給學困生充分的時間，導致部分學生未能真正的參與到課堂中來。

2.課堂上質疑追問要起到好處，不要增加學生展示的難度，影響展示進程出現中斷或偏離主題的現象。

3.對學生課堂展示的評價方式應體現生評生，師評生，及評價的針對性和及時性。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇九

1．知識目標：了解長方形的長、寬和正方形的邊長等概念。

3．情感目標：讓學生體會長方形和正方形在現實生活中應用，發展空間思維。

進一步掌握長方形和正方形的特征，并能正確地進行判斷。

發現、總結、理解長方形、正方形的特點。

教具：掛圖、小黑板學具：卡片。

1．導入：同學們，在我們的生活中，有許多地方能看到長方形和正方形，我們教室里就有許多這樣的圖形。讓我們一起來找一找教室中哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形。

學生找一找教室里的長方形和正方形，再適時抽象出圖形，幫助學生建立關于長方形和正方形的表象。

2．揭示課題：長方形和正方形都有各自的特點，今天這節課我們就來研究它們的特征。

1．研究長方形的特征。

（1）初步感知：擺一擺。

長方形有什么特征？

（2）探究特征。

學生分小組通過操作驗證自己的猜想。根據擺長方形的過程及用直尺量、把長方形紙對折等活動說明對邊相等。可以用三角尺的直角比一比，說明長方形的四個角都是直角。

（3）匯報交流。

你發現長方形的邊有什么特點？長方形的角有什么特點？學生說說驗證的方法，教師根據學生的回答板書出長方形的特征。

長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫寬。

2．探究正方形的特征。

引導學生利用學習長方形的方法，自己去探究正方形有哪些特征。

正方形有哪些特征？正方形有四條邊，都相等，有四個角，都是直角。正方形每條邊的長叫做邊長。

拓展。

（1）用6個小正方形拼一個長方形。

（2）用16個小正方形拼一個大正方形。

在學生尋找的過程中，提示學生既可以在教室內找，也可以在掛圖中找，先找正方形，再找長方形。在學生擺的過程中，引導學生仔細觀察長方形的角和邊有什么特點，多指名說說。

在此基礎上，通過學生折、量、比等實踐活動來驗證長方形有四條邊和四個直角，兩組對邊相等的特點。

長方形和正方形的特征。

長方形有四條邊，對邊相等正方形有四條邊，都相等。

有四個角，都是直角有四個角，都是直角。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇十

唱歌《捧一束鮮花獻給你》。

【教學目標】。

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。

【教學過程】。

1、導入。

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。

2、新授內容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現了什么內容?

(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?

3、學唱歌曲。

(1)根據學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛生。

4、分析、處理歌曲。

引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。

高潮部分，音區處在高音區，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。

5、作業。

復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時。

欣賞樂曲《老友進行曲》。

【教學目標】。

1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優美的旋律。

2、能夠區分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現的不同情景。

3、小組合作，創編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。

【教學過程】。

1、導入。

欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。

師：樂曲的曲名?樂曲的節奏有什么特點?

2、完整初聽《老友進行曲》。

師：樂曲的速度、節拍?

生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節拍。

3、介紹樂曲的創作背景。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據自己兒時的生活經歷和感受而創作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現了與朋友在一起時歡快的心情。

4、分段欣賞。

(1)第一部分。

初聽提問：樂曲的速度、力度?

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區)對音樂的影響。

(3)第三部分。

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結曲式結構。

三段體：aba。

4、補充欣賞。

欣賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

5、小組合作，為樂曲創編圖形譜。

可根據學生情況為某一段落創編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時。

欣賞歌曲《告別時刻》。

【教學目標】。

通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。

【教學過程】。

課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。

1、欣賞歌曲《告別時刻》。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。

提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結構。

第一部分音樂旋律低回婉轉，節奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。

年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。

此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現》。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。

欣賞《永遠的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

5、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時。

唱歌《同一首歌》。

【教學目標】。

學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

【教學過程】。

1、導入。

播放歌曲《同一首歌》。

提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2、學習歌曲合唱部分。

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲。

背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。

4、討論運用什么形式完成“畢業晚會”

5、分組準備。

主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業照等等。

第五課時。

活動：“畢業晚會”

【教學目標】。

由學生組織一臺“畢業晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

【教學過程】。

1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。

2、畢業典禮。

(1)校長的講話，頒發畢業證。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。

(3)學生代表講話。

(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。

(5)家長代表講話。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風》。

(10)大合唱：《同一首歌》。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇十一

一、指導思想。

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。

二、教學目標。

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

三、學情分析。

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。一般學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。

由這些年的情況得知，科目多，特別是語數外占據時間較多，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上;識記量太大，要學好不太容易。況且如今的學生學習心里疲勞，相當多的學生厭學、不學，像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格。

四、教材分析。

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分。本冊共6個單元，共25課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的'教學目標與要求。

五、教學措施。

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。嚴抓紀律，采用多種教法。

六、教學進度。

第1周：第1單元第1—2課。

第2周：第1單元第3—4課。

第3周：第2單元第5—6課。

第4周：第2單元第7—8課。

第5周：第2單元第9課。

第6周：第3單元第10—11課。

第7周：第3單元第12—13課。

第8周：第3單元第14課。

第9周：期中測試。

第10周：第4單元第15—16課。

第11周：第4單元第17—18課。

第12周：第5單元第19—20課。

第13周：第6單元第21—22課。

第14周：第6單元第23—24課。

第15周：單元測試。

第16、17周：復習。

第18周：迎考。

人教版八年級數學教學設計（優秀12篇）篇十二

知識和能力目標：

1、知道什么是彈力，彈力產生的條件。

2、知道形變越大，彈力越大。

3、能正確使用彈簧測力計。

過程和方法目標：

1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。

2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。

情感態度與價值觀目標：

對生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。

學習重難點：

彈簧測力計的使用方法既是此節的重點，又是此節的難點。

教具準備：

彈簧測力計氣球橡皮。

教學過程：

一、預習導學。

1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。

2.物體受力會發生_______，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。

3.物體發形變會產生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產生的。

4.彈簧測力計制造原理：。

5.彈簧測力計的構造：.

6.彈簧測力計的使用方法。

（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。

（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。

（3）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。

二、合作探究。

（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。

請大家同學們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談談你的發現。

1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。

2.堅硬的物體是否也會發生形變呢？_______________。

3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復原來的形狀，這種形變叫_______形變。

當物體發生彈性形變能產生力，這個力叫做________。

（二）實驗2：手壓橡皮泥。

這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。

（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關系。

提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關系？

猜想：形變大小與外力的大小有關系。

進行實驗：

1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。

2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。

結論：通過以上兩個實驗說明。

（四）探究彈簧測力計的原理和使用。

3、彈簧測力計的正確使用方法：

（2）怎樣校零？_______________________________。

（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。

4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？

三、鞏固提升。

1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。

a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。

b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。

d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。

2．關于彈力，下面說法正確的是（）。

資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據彈簧在一定的彈性范圍內____________________________________的原理制成的。

四、拓展延伸。

觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：

（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。

（2）圖中的字母“n”表示_____________。

（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。

（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。

（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。

五、教后記。