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太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

一欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1．cai課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)。

及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。

觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買(mǎi)了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買(mǎi)的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類(lèi)的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。

6：六到八種綠色食品和物品。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素。

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作。

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法。

a．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的.設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

b．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作。

a．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

b．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松愉快的音樂(lè)。

展示交流，

拓展延伸。

1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。

課件展示：各種包裝設(shè)計(jì)。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

記得那是一次期末考試，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，給自己交了一份自己認(rèn)為滿(mǎn)意的答卷。可成績(jī)出來(lái)后結(jié)果令我大跌眼鏡――我考了全班倒數(shù)第三名。這個(gè)消息如一道閃電將我擊垮。在接下來(lái)的幾天中，我都把自己關(guān)在房間里，誰(shuí)都不理睬。如同一只鳥(niǎo)兒被籠子禁錮后絕望而悲傷。我也偶爾打開(kāi)窗戶(hù)，但窗外那被烤的無(wú)精打采的植物和熱悶的空氣更讓人感到煩躁。

那天，我又一個(gè)人在房間中無(wú)所事事。這時(shí)媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，我看見(jiàn)她憔悴的臉上露出焦急的神情，親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子你看頭上的電燈，它是怎么來(lái)的？對(duì)，這是愛(ài)迪生經(jīng)歷了上千次的失敗，可他并沒(méi)有放棄，而是調(diào)整心態(tài)重頭再來(lái)的結(jié)果。孩子，你要記住，任何打不敗你的東西終將會(huì)使你變得更強(qiáng)大！”聽(tīng)了媽媽的話，我心中不禁震撼到：上千次的失敗愛(ài)迪生都沒(méi)放棄，而我這一次失敗又怎能言敗呢？想到這兒，我心中那又厚又密的烏云頓時(shí)被“陽(yáng)光”割開(kāi)，升起一輪太陽(yáng)。

于是在那接下來(lái)的日子里，我每天都努力地學(xué)習(xí)，不停地刷題，如同一個(gè)饑餓的人撲在面包上。每當(dāng)我想放棄時(shí)，媽媽的話就如一輪太陽(yáng)在我心中發(fā)光發(fā)熱，給我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)期間，我一有不懂的題就打破砂鍋問(wèn)到底去找老師、同學(xué)，直到懂了才“善罷甘休”。我的考試成績(jī)也越來(lái)越好。終于，“蒼天不負(fù)有心人”我在期末中考了年級(jí)第五名。我心中的那一輪太陽(yáng)就是我力量的源泉，讓我有持續(xù)的動(dòng)力，并不斷地進(jìn)步發(fā)展。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

太陽(yáng)能的利用分為廣義和狹義兩種。廣義的太陽(yáng)能利用指對(duì)太陽(yáng)輻射能及其所產(chǎn)生的其它自然能,如水力、風(fēng)能、潮汐能、海洋溫差和生物質(zhì)能等的轉(zhuǎn)化與利用;狹義的太陽(yáng)能利用指對(duì)太陽(yáng)輻射能的直接轉(zhuǎn)化和利用[3]。本文僅討論狹義的太陽(yáng)能利用。太陽(yáng)能的直接轉(zhuǎn)化和利用技術(shù)主要是通過(guò)轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)換成熱能、電能等方式實(shí)現(xiàn)的，由于光電轉(zhuǎn)換裝置通常利用半導(dǎo)體器件的光伏效應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)，因此又稱(chēng)太陽(yáng)能光伏技術(shù)。20世紀(jì)50年代，太陽(yáng)能利用領(lǐng)域出現(xiàn)兩項(xiàng)重大技術(shù)突破:一是1954年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室研制出6％的實(shí)用型單晶硅電池;二是1955年以色列tabor提出選擇性吸收表面概念和理論并研制成功選擇性太陽(yáng)吸收涂層,為太陽(yáng)能利用進(jìn)入現(xiàn)代發(fā)展時(shí)期奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。自上世紀(jì)7o年代以來(lái)，隨著常規(guī)能源供給的有限性和環(huán)保壓力的增加，世界上許多國(guó)家掀起了開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的熱潮，紛紛制定了明確的長(zhǎng)、中、短期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。美國(guó)、日本、德國(guó)相繼實(shí)施了“陽(yáng)光計(jì)劃”和“萬(wàn)戶(hù)、百萬(wàn)戶(hù)太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃”，法國(guó)、英國(guó)、意大利等歐盟國(guó)家及一些發(fā)展中國(guó)家也紛紛制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。20世紀(jì)90年代以來(lái)聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了一系列太陽(yáng)能高峰會(huì)議，討論和制定世界太陽(yáng)能戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步推動(dòng)全球太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用，使其成為各國(guó)制訂可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

20世紀(jì)70年代初世界上出現(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能熱潮，對(duì)我國(guó)也產(chǎn)生巨大影響。1975年，在河南安陽(yáng)召開(kāi)的“全國(guó)第一次太陽(yáng)能利用工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)太陽(yáng)能事業(yè)的發(fā)展。此后，我國(guó)政府一直把研究開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能技術(shù)和推廣工作列入國(guó)家計(jì)劃，一些大學(xué)和科研院所，相繼開(kāi)展太陽(yáng)能課題研究,成立研究室，有條件的地方開(kāi)始籌建太陽(yáng)能研究所。太陽(yáng)能利用已廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，尤其以太陽(yáng)光熱轉(zhuǎn)換技術(shù)產(chǎn)品最多，如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能干燥器、日光溫室、太陽(yáng)房、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能采暖和制冷系統(tǒng)等。主要體現(xiàn)：一是太陽(yáng)能熱水器。成為我國(guó)太陽(yáng)能利用中應(yīng)用最廣泛、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展最迅速的領(lǐng)域。太陽(yáng)熱水器技術(shù)性能得到進(jìn)一步改善，其應(yīng)用方式已由季節(jié)性、間歇式應(yīng)用發(fā)展到全天候、連續(xù)性應(yīng)用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2004年，全國(guó)太陽(yáng)熱水器使用保守累計(jì)量約6300萬(wàn)m2，年銷(xiāo)售量為歐洲的10倍，達(dá)1200萬(wàn)m2，都位居世界第一。但戶(hù)用比例僅為3%，與日本和以色列等國(guó)家相比，差距很大;二是太陽(yáng)能建筑。我國(guó)自20世紀(jì)70年代開(kāi)始被動(dòng)太陽(yáng)房采暖建筑的研究開(kāi)發(fā)和示范,其采暖節(jié)能效率為60%-70%，至今已建成建筑面積約1000萬(wàn)m2，每年可節(jié)約20-40萬(wàn)tce。太陽(yáng)能熱利用與建筑一體化技術(shù)開(kāi)發(fā)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，但在技術(shù)水平上同國(guó)外還有相當(dāng)大的差距。根據(jù)國(guó)家建設(shè)部的建筑節(jié)能規(guī)劃，爭(zhēng)取在2010年和2030年分別實(shí)現(xiàn)民用建筑太陽(yáng)房達(dá)到10%和30%，其開(kāi)發(fā)利用前景廣闊;三是太陽(yáng)能熱發(fā)電。其研發(fā)工作始于20世紀(jì)70年代末，目前還沒(méi)有試驗(yàn)樣機(jī)。

(1)缺乏統(tǒng)一、可持續(xù)的戰(zhàn)略支持政策。

主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是缺乏完善的對(duì)投資者、用戶(hù)及相關(guān)產(chǎn)品的補(bǔ)貼政策；二是缺乏系統(tǒng)的稅收優(yōu)惠或強(qiáng)制性稅收政策；三是缺乏優(yōu)惠的價(jià)格政策；四是缺乏低息（貼息）貸款政策。

(3)缺乏新能源應(yīng)具有的戰(zhàn)略位置。

(4)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的差距較大。

雖然部分的太陽(yáng)能資源豐富，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，但太陽(yáng)能資源開(kāi)發(fā)利用狀況與國(guó)外相比差距懸殊。不僅與歐美等國(guó)家相比差距懸殊，就是同一些發(fā)展中國(guó)家相比也有很大的差距。

(5)缺乏保障機(jī)制。

一是無(wú)統(tǒng)一的組織管理機(jī)構(gòu)。多年來(lái)，我區(qū)的太陽(yáng)能等新能源與可再生能源的管理工作分散在多個(gè)部門(mén)，如發(fā)改委、經(jīng)委、農(nóng)業(yè)廳等都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的處室負(fù)責(zé)其中的一部分工作，形成職能交叉、資金分散、重復(fù)建設(shè)、政出多門(mén)；二是對(duì)太陽(yáng)能等新能源與可再生能源資金投入太少。我區(qū)太陽(yáng)能等新能源與可再生能源建設(shè)項(xiàng)目目前還沒(méi)有規(guī)范地納入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算和計(jì)劃；三是缺乏項(xiàng)目支持。國(guó)家與地方應(yīng)積極組織倡導(dǎo)太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目，以使之持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

(6)認(rèn)識(shí)不到位、信息不暢通。

(1)加強(qiáng)立法工作：從法律和政策層面保證太陽(yáng)能等可再生能源的發(fā)展。我國(guó)各級(jí)政府的有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)可再生能源法》、《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》等相關(guān)法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，研究、制定適宜我區(qū)的具體實(shí)施方案和細(xì)則，并進(jìn)一步明確我區(qū)各個(gè)地區(qū)太陽(yáng)能等可再生能源發(fā)展的合理比例，從而形成一套上下配合、互為補(bǔ)充、完整有力的政策體系。

(2)制訂發(fā)展規(guī)劃：邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家，匯集國(guó)內(nèi)精英，共商太陽(yáng)能發(fā)展大計(jì)，謀劃符合國(guó)情的太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用戰(zhàn)略目標(biāo)和指導(dǎo)方針，研討制訂太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用總體戰(zhàn)略布局及短、中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，提出戰(zhàn)略措施，部署戰(zhàn)略任務(wù)。

(3)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策：各級(jí)政府要從補(bǔ)貼、稅收、價(jià)格、低息（貼息〕貸款政策等方面，建立系統(tǒng)的、完善的、可操作性強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策，一定要明確享受?chē)?guó)家優(yōu)惠政策的對(duì)象應(yīng)具備的條件以及享受優(yōu)惠條件后應(yīng)達(dá)到的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和技術(shù)目標(biāo)等。

(4)創(chuàng)建研發(fā)基地：切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，高度重視實(shí)用技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，提高太陽(yáng)能等新能源與可再生能源的應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究水平。建議選擇國(guó)內(nèi)具備一定研發(fā)能力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)有關(guān)知名專(zhuān)家或企業(yè)參與，并以此為基礎(chǔ)，組織建立競(jìng)爭(zhēng)、流動(dòng)、開(kāi)放的太陽(yáng)能等新能源研究所，政府在資金、項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)政策方面給予一定的傾斜，為提高我國(guó)太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用綜合實(shí)力提供有力技術(shù)支撐。

(5)建立保障機(jī)制：首先應(yīng)理順關(guān)系，建立統(tǒng)一的組織管理機(jī)構(gòu)。將我國(guó)的太陽(yáng)能等新能源與可再生能源的管理工作統(tǒng)一規(guī)劃在一個(gè)管理部門(mén)，強(qiáng)化各級(jí)政府的宏觀調(diào)控力度；其次應(yīng)加大太陽(yáng)能等新能源與可再生能源資金投入。將我國(guó)太陽(yáng)能等新能源與可再生能源建設(shè)項(xiàng)目納入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算和計(jì)劃，將有限資金集中使用，引導(dǎo)促進(jìn)其向產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化方向發(fā)展；第三是建立落實(shí)配套項(xiàng)目支持機(jī)制。對(duì)各級(jí)政府開(kāi)展的太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目，均應(yīng)落實(shí)配套項(xiàng)目資金及人力、物力的支持，以保障其可持續(xù)發(fā)展。

(6)適宜途徑及技術(shù):結(jié)合我國(guó)實(shí)際建議短期內(nèi)從日光溫室、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能堿水淡化、太陽(yáng)能枸杞干燥室、太陽(yáng)能養(yǎng)魚(yú)、育苗等技術(shù)項(xiàng)目入手,在農(nóng)村能源建設(shè)、太陽(yáng)能與建筑結(jié)合、示范推廣太陽(yáng)能專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、建立多能互補(bǔ)、相互協(xié)調(diào)的供能和用能體系等方面重點(diǎn)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)和利用工作。

(7)建立宣傳培訓(xùn)機(jī)制：擴(kuò)大宣傳教育，提高全社會(huì)，尤其是各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)其參與太陽(yáng)能等可再生能源研究開(kāi)發(fā)的能力及主動(dòng)性。并將太陽(yáng)能等可再生能源的宣傳、教育和培訓(xùn)列入各級(jí)政府的工作計(jì)劃，配備專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

在整個(gè)行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤(rùn)率也將有不同幅度的下降，當(dāng)前國(guó)內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤(rùn)率...

在整個(gè)行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，20國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤(rùn)率也將有不同幅度的下降。當(dāng)前國(guó)內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤(rùn)率在30%左右，多晶硅的價(jià)格暫時(shí)穩(wěn)定在80美元/千克左右，預(yù)計(jì)2011年國(guó)內(nèi)多晶硅行業(yè)受下游光伏電池和組件企業(yè)開(kāi)工率下降的影響，多晶硅的市場(chǎng)售價(jià)可能會(huì)有小幅下滑，行業(yè)平均利潤(rùn)率也會(huì)因此受到拖累，下降到20%左右。

兩極分化。

市場(chǎng)小年。

2011年歐洲主要光伏大國(guó)會(huì)繼續(xù)下調(diào)光伏上網(wǎng)電價(jià)的補(bǔ)貼，這就使得2011年歐洲光伏市場(chǎng)規(guī)模增速將明顯放緩；另一方面，美國(guó)、日本、中國(guó)等新興光伏市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)速度又相對(duì)有限。受以上這些因素的影響，2011年將會(huì)是全球太陽(yáng)能光伏市場(chǎng)的一個(gè)小年。總體上來(lái)看，2011年歐洲光伏市場(chǎng)的需求將出現(xiàn)同相類(lèi)似的突然性下滑，預(yù)計(jì)要到，歐洲光伏市場(chǎng)的需求才能實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)。

產(chǎn)能釋放。

走出金融危機(jī)陰影的世界光伏產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了一輪發(fā)展潮，網(wǎng)站推廣中國(guó)各大光伏企業(yè)開(kāi)始擴(kuò)產(chǎn)，這部分產(chǎn)能絕大多數(shù)會(huì)在2011年得到釋放，這就會(huì)造成世界光伏電池和組件產(chǎn)能過(guò)剩的局面。相關(guān)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，2011年國(guó)內(nèi)主要光伏電池片和組件生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)能擴(kuò)張幅度基本上能夠達(dá)到100%，而明年世界光伏市場(chǎng)對(duì)電池片和組件需求的增長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)30%，市場(chǎng)供求增速的失衡將導(dǎo)致行業(yè)開(kāi)工率的大幅下降。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

1.禮德新能源，架起敞亮未來(lái)。

2.禮德新能源，未來(lái)新起點(diǎn)。

3.禮德以恒，源源不斷!

4.撐起這份幸福，我能，你也能!

5.禮遇太陽(yáng)神，智“德”新動(dòng)能。

6.禮德新能源，照亮每一天。

7.禮尚世界品牌，德厚環(huán)境未來(lái)。

8.德材兼?zhèn)洌侥艹兄匚磥?lái)。

9.禮德社會(huì)，能創(chuàng)未來(lái)。

10.立足健康之愿，撐起生命之光!

11.低碳新時(shí)代，禮德添精彩。

12.光伏支架經(jīng)典，禮德鋁材致遠(yuǎn)。

13.綠色能源我們共同關(guān)注!

14.禮德新能源，托舉大自然。

15.架馭人間幸福生活，一切盡在陽(yáng)光的問(wèn)候!

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

科學(xué)概念：

太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

過(guò)程與方法：

1、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。

2、按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

2、學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)地。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。

【教學(xué)過(guò)程】。

2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的交流會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說(shuō)說(shuō)：

（1）哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？

（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？

（3）它們之間是如何排列的？

3、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（最好是有關(guān)太陽(yáng)系的科普錄像資料）。

4、小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。

二、建立太陽(yáng)系模型。

1、談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。

2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確？

3、閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。

4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型，思考：

（1）如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)？

（預(yù)設(shè)：把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比例縮小，將“太陽(yáng)”及“八大行星”在桌子上排開(kāi)。）。

（2）如果要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？

（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。

（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽(yáng)系的示意圖有何不同？

5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：

（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什么？

（3）如果要建一個(gè)較為合理的`模型，有什么好辦法？

6、簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：

自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^(guò)程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。

（另外：軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。）。

（說(shuō)明：可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按一定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)，感受太陽(yáng)系的浩渺。）。

（假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米）。

8、交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。

三、小結(jié)。

在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是十分渺小的。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

二、太陽(yáng)系：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

湘教版小學(xué)科學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！

教學(xué)目標(biāo)。

1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

2．本學(xué)期的相關(guān)要求。

3．談話引起新的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．上期期末測(cè)試試卷。

2．課件：恐龍動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程。

1．新學(xué)期的問(wèn)候。

2．對(duì)轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師都會(huì)做好記錄，期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

教師講解上期期末測(cè)試試卷。（試卷內(nèi)容略）。

5．簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)植物、動(dòng)物、聲音、水、信息方面的有關(guān)知識(shí)，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過(guò)搜集的信息輔助我們更全面，深入地進(jìn)行科學(xué)探究。

6．播放恐龍動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。

讓我們一同努力吧！

第1單元植物生活的秘密。

1。植物的身體第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1．通過(guò)觀察多種綠色開(kāi)花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1．樂(lè)于與人交流，交流時(shí)語(yǔ)言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽(tīng)時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。

科學(xué)知識(shí)：

1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。

學(xué)習(xí)用具：觀察記錄表。

一．教學(xué)導(dǎo)入：

二．活動(dòng)觀察植物的身體。

1．教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒(méi)有指出器官名稱(chēng)的相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫(xiě)。

2．室外觀察多種綠色開(kāi)花植物。

要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛(ài)護(hù)植物。

3．室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。

4．概括。歸納：綠色開(kāi)花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

5．學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫(huà)一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱(chēng)。

6．小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

三．小結(jié)：

今天，通過(guò)觀察綠色開(kāi)花植物，我們知道一株完整的綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的春分的太陽(yáng)議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

春分的太陽(yáng)或許是最公正的，它把陽(yáng)光公正地分給地球的南北。生活中看待任何事物也應(yīng)像春分時(shí)節(jié)的太陽(yáng)一樣——公正。

歷史的長(zhǎng)河中，有許許多多對(duì)中國(guó)有很大影響的人物，統(tǒng)一中國(guó)的秦始皇；封建的孫中山；開(kāi)國(guó)建業(yè)的毛**……但歷史卻讓一個(gè)人背上了千古的罪名——曹操。

曹操篡奪了劉家的天下，歷史稱(chēng)之為不忠。曹操為人奸詐、陰險(xiǎn)，還策劃了“挾天子以令諸侯”的計(jì)劃。連京劇里曹操都是白臉奸臣。但公正地看待曹操，他也有英雄的一面。

公正地看待他，他有任人唯才的博大胸襟。關(guān)羽被曹操俘虜之后，曹操并沒(méi)有因?yàn)樗莿涞囊粏T干將而誅殺關(guān)羽，而是以禮相待，并任為將軍。

他求賢若渴的態(tài)度在他的詩(shī)作中也得以體現(xiàn)：“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。當(dāng)年劉備第二次投奔曹操，曹操的謀士力主鏟除后患，曹操卻勸以：“當(dāng)今乃用人之際，不可殺一人而失天下。”

保住了劉備一命，并重用劉備。或許正因?yàn)樗磉_(dá)的情懷，才使攀龍附鳳的謀臣策士紛至沓來(lái)。

公正地看待他，他有驚天地、泣鬼神的軍事才能。官渡之戰(zhàn)就是他寫(xiě)下的神話，或許赤壁的.云未能散盡，但半壁江山則是他智慧的結(jié)晶。

公正地看待他，他有飄逸、灑脫的詩(shī)人風(fēng)度和氣質(zhì)。讀他的詩(shī)文，常感受到一種英雄的氣勢(shì)，面對(duì)短暫的人生，他不再屈服，“烈士暮年，壯心不已。”

這樣一種政治抱負(fù)有著讓生命變?yōu)橛篮愕奈兜溃@得更有品位，大氣中略顯深沉。

公正地看待他，他不是一個(gè)好臣子，但三國(guó)的亂世如果沒(méi)有他，北方人民怎能有安定的生活？他在“忠君”與“忠天下”中選擇了后者。

春分的太陽(yáng)是最公正的，何不讓這春分永駐人們心間？讓公正永滿(mǎn)人間。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

1.有禮德，才為新生活。

2.好禮有德耀天下。

3.世界的禮物，自然的德行——禮德。

4.禮贏天下，德進(jìn)萬(wàn)家!

5.禮德新能源，理想新生活。

6.綠色生活，禮德承載。

7.禮贊于光，德傳夢(mèng)想。

8.禮德品質(zhì)，鋁創(chuàng)佳績(jī)!

9.禮德，還世界以綠色。

10.每一個(gè)支點(diǎn)，都是一個(gè)起點(diǎn)!

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

一些書(shū)上介紹的觀測(cè)太陽(yáng)的方法，并不是好方法，有一些甚至對(duì)眼睛有傷害。

1、“在玻璃片上涂上墨汁”的方法是行不通的，因?yàn)槟瓱o(wú)法均勻地涂在玻璃上。

2、“疊加數(shù)十張照相底片”，會(huì)一點(diǎn)光也看不到。只用一、兩張疊加就夠了。但透過(guò)底片看太陽(yáng)，太陽(yáng)像并不十分清楚。

3、“往水中倒墨汁，從墨汁水中看太陽(yáng)”的方法，看到的太陽(yáng)光非常剌眼，不但看不清，還會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生傷害。

正確的方法應(yīng)該是怎樣的?

當(dāng)我們只打算用裸眼(不通過(guò)望遠(yuǎn)鏡)觀看太陽(yáng)時(shí)，可以用下面的幾種方法：

1、透過(guò)合適的電焊護(hù)目玻璃觀看太陽(yáng)。不少工廠要用到電焊，電焊時(shí)會(huì)發(fā)出強(qiáng)光。電焊工為保護(hù)眼睛，需要戴一個(gè)面罩，面罩上就嵌有一塊護(hù)目玻璃。透過(guò)這種玻璃觀看太陽(yáng)，眼睛可以受到較好的保護(hù)。可以撿拾被丟棄的較大的碎塊，能弄到整塊的就更好。

2、透過(guò)某些塑料薄膜觀測(cè)看太陽(yáng)。有的塑料薄膜表面鍍有一層金屬鋁，看上去是白色的。如果鍍上去的金屬鋁厚度合適并且很均勻，透過(guò)這樣的薄膜看太陽(yáng)就不會(huì)感到刺眼并且能看得比較清楚。不過(guò)要注意保持薄膜的平整。

3、利用小孔成像的原理觀看太陽(yáng)。大家一定知道小孔成像的原理。小孔成像的大小與小孔和屏的距離成正比，像的亮度與像的大小成反比，調(diào)節(jié)屏、孔之間的距離，可以得到不同大小和不同亮度的太陽(yáng)像。因?yàn)樘?yáng)光很強(qiáng)，觀看太陽(yáng)的小孔成像裝置可以做得很長(zhǎng)，得到較大的太陽(yáng)像。比如：孔與屏之間距離2米，屏上的太陽(yáng)像直徑就可接近2厘米。

4、用小鏡子將太陽(yáng)光反射到遠(yuǎn)處室內(nèi)的白墻上，墻上就會(huì)顯出太陽(yáng)的形狀;樹(shù)蔭葉縫間漏下的陽(yáng)光也會(huì)顯現(xiàn)出太陽(yáng)的形狀。這其實(shí)都是小孔成像的現(xiàn)象。

上面的方法，一般只能用來(lái)觀看日食時(shí)的太陽(yáng)。想用這些方法看清楚太陽(yáng)上比較小的黑子是非常困難的。

如果有望遠(yuǎn)鏡(并且配備了穩(wěn)固的支架)，就能更好地觀測(cè)太陽(yáng)。可以用下面兩種方法觀測(cè)太陽(yáng)：

1、如果望遠(yuǎn)鏡配有觀測(cè)太陽(yáng)的減光濾鏡，可以將減光濾鏡正確地安裝在物鏡前，然后直接用望遠(yuǎn)鏡觀看太陽(yáng)。觀測(cè)看太陽(yáng)的減光濾鏡能將太陽(yáng)光減弱到原來(lái)亮度的萬(wàn)分之一甚至更多，所以看起來(lái)就不刺眼了。這時(shí)的太陽(yáng)經(jīng)過(guò)望遠(yuǎn)鏡放大，就可以看得更清楚。

2、效果最好又最安全的方法是投影法。將沒(méi)安裝太陽(yáng)濾鏡的望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)(注意：此時(shí)絕不可直接用肉眼在目鏡端觀看)，目鏡后面就會(huì)射出太陽(yáng)光。用一張白紙放置在目鏡后并讓白紙與目鏡射出的光垂直，調(diào)節(jié)目鏡，使白紙上的光團(tuán)邊緣最清晰，這個(gè)光團(tuán)就是可以供大家觀測(cè)的太陽(yáng)像。調(diào)節(jié)白紙與目鏡之間的距離，太陽(yáng)的像會(huì)相應(yīng)變大變小，像的亮度則會(huì)隨之變化。用這種方法觀測(cè)太陽(yáng)有不少優(yōu)點(diǎn)，一是安全，因?yàn)樘?yáng)光并不直接射入人眼。二是可以供多人同時(shí)觀看。三是像的大小可以隨意調(diào)節(jié)。四是老師可以現(xiàn)場(chǎng)講解。五是可以將投影的太陽(yáng)像和太陽(yáng)上的黑子描繪下來(lái)作為資料研究保存。六是成本低，花費(fèi)極少。一些質(zhì)量較好的望遠(yuǎn)鏡，都裝備有太陽(yáng)投影板。不要小瞧了這種“土”方法，因?yàn)檫B天文臺(tái)的專(zhuān)業(yè)天文工作者都經(jīng)常用這樣的方法觀測(cè)太陽(yáng)呢!

排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過(guò)驗(yàn)證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

如：世界地勢(shì)最低的國(guó)家是：(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭，本題用選言排除法，確定答案為(4)。

這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較。

如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。

如：我國(guó)北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點(diǎn)，這些特點(diǎn)加以歸納，即可得出中國(guó)北方河流水文的一般特征。

這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè)，作出假定說(shuō)明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”。科學(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè)。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1986年錢(qián)學(xué)森在地球表層科學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了“地理科學(xué)”的概念[2]，與原來(lái)的地理學(xué)的不同在于地理學(xué)受自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的局限，將自身分成自然地理與經(jīng)濟(jì)地理，而地理科學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的橋梁科學(xué)；地理科學(xué)與地球科學(xué)也不同，在于地球科學(xué)是自然科學(xué)，地理科學(xué)不隸屬于地球科學(xué)，而是獨(dú)立于地球科學(xué)的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的跨界科學(xué)。筆者在曾發(fā)表“論地理科學(xué)的發(fā)展”提出了地理科學(xué)的三個(gè)層次。

1地理科學(xué)在科學(xué)體系中的地位。

錢(qián)學(xué)森在20世紀(jì)80-90年代逐步完成了總結(jié)全人類(lèi)研究的科學(xué)體系。概括起來(lái)分11個(gè)門(mén)類(lèi)、5大巨系統(tǒng)、4項(xiàng)建設(shè)（圖1、圖2、圖3、表1），下面分別表述原著與解解的內(nèi)容。

附圖。

圖1錢(qián)學(xué)森論人類(lèi)的知識(shí)體系。

錢(qián)學(xué)森將當(dāng)今人類(lèi)對(duì)科學(xué)知識(shí)的體系，分為數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、地理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、建筑科學(xué)、軍事科學(xué)、人體科學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)與美學(xué)11個(gè)體系。對(duì)上述人類(lèi)知識(shí)體系解讀，可以將自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和地理科學(xué)作為客體世界的主要研究對(duì)象；而人體科學(xué)、思維科學(xué)和行為科學(xué)作為人類(lèi)主體的主要研究對(duì)象；建筑科學(xué)界于客體與主體科學(xué)之間；軍事科學(xué)實(shí)際上是指謀略科學(xué)（包括經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等），是在掌握所有科學(xué)基礎(chǔ)上的智慧較量；美學(xué)是縱貫于各個(gè)學(xué)科的；數(shù)學(xué)科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)是橫貫于各個(gè)學(xué)科的。因此有以下的科學(xué)分類(lèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（圖2）。

附圖。

圖2科學(xué)分類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)體系。

在五個(gè)開(kāi)放的、復(fù)雜巨系統(tǒng)中（圖3），地理系統(tǒng)與星系系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、人體系統(tǒng)、人腦系統(tǒng)并列，其中的物理、地理、事理、人理、腦理中的“理”都是指研究的“規(guī)律”。

錢(qián)學(xué)森提出的社會(huì)主義總體設(shè)計(jì)部（表1）中，除了政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)外，特別提出地理建設(shè)，筆者將其修改為地理系統(tǒng)工程，并增加了人口、科教、城鎮(zhèn)、資源、災(zāi)害、產(chǎn)業(yè)。

表1社會(huì)主義建設(shè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（略有修改）。

附圖。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

可90后小夢(mèng)兒們，你們是怎么了？一個(gè)一句充滿(mǎn)憂郁詩(shī)句，把太陽(yáng)感染到月亮，把月亮感染到星星，再把星星感染到黑色的宇宙還不夠，還要把柔弱的她牽到宇宙的邊緣流浪。

或許是小四一個(gè)不經(jīng)意吐露，傾述，便博得無(wú)數(shù)90后愛(ài)意。其實(shí)你們是些患難與共的難兄難弟，你們被傷害在一起，所以互相，彼此都不言而明，一呼百應(yīng)。

而相反，本是真理的'笑還成了刺，把你們好不容易才止住的傷痛的血小板又給刺破。血液全都涌上眼眶，然后又全部滾下臉龐，形成兩道傷疤一樣的淚痕，很新鮮，又幽深。

生活哪里還有什么快樂(lè)幸福。如果你真的一天無(wú)憂無(wú)慮，那別人肯定要學(xué)流話來(lái)罵你，花錢(qián)買(mǎi)斧子砍你。至少你別笑，不管你多么開(kāi)心。那么別人就會(huì)以為你在思慮，想大理想。

是現(xiàn)實(shí)把童真催成水中花，鏡中月。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不需要童真，需要的是讓別人丟錢(qián)給你的本事，并且越大把說(shuō)明你越有本事。

還有就是社會(huì)容不下善良和好心好意。如果你看到一股水流過(guò)糞便，流過(guò)尸體，然后流過(guò)草堆，流過(guò)森林，變得已經(jīng)不渾，不臭，然后流入城市。成立的人就洗澡，洗菜，做飯。你沖過(guò)去阻止，他們就狠狠地說(shuō)你是嫉妒。等到后來(lái)死于細(xì)菌感染，心里一想：是不是你下毒了？含著恨和疑惑永遠(yuǎn)不能閉眼了。

誰(shuí)？

把人兒趕進(jìn)如此沉悶。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

20世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著航天技術(shù)的迅猛發(fā)展，來(lái)自外層空間的遙感、遙測(cè)、定位、通訊信息海量地增加；隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，處理與解決這些海量數(shù)據(jù)的能力大幅度地提高。地理信息系統(tǒng)、地理專(zhuān)家系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、輔助決策系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，使得地理信息科學(xué)首先獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。正是地理信息科學(xué)這門(mén)用高新技術(shù)武裝起來(lái)的技術(shù)科學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了整個(gè)地理科學(xué)的建立與發(fā)展。

附圖。

圖3五個(gè)開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。

fig.3fiveopencomplexgiantsystem。

地理信息科學(xué)的主要內(nèi)容就是天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，包括航天信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（外層空間衛(wèi)星之間的信息網(wǎng)絡(luò)）、地面的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、天地之間的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三部分，是有線網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連通的一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。筆者發(fā)表了“航天信息與地理信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其應(yīng)用”的論文[5]，又發(fā)表了“論地理信息科學(xué)的發(fā)展”[6]一文。兩篇論文基本上代表了地理信息科學(xué)的創(chuàng)始與發(fā)展，當(dāng)前各行各業(yè)都在進(jìn)行數(shù)字化或信息化的建設(shè)，實(shí)際上都是天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)中的部分子網(wǎng)絡(luò)或子系統(tǒng)。地理信息科學(xué)中最重要的原創(chuàng)性的成果是遙感信息模型與地理信息編碼模型。

隨著遙感信息的大量獲取，數(shù)學(xué)家以模式識(shí)別為工具對(duì)遙感信息進(jìn)行圖像處理與分類(lèi)，使用的數(shù)學(xué)工具主要是數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，把遙感信息看成是沒(méi)有成因關(guān)系的隨機(jī)變量；物理學(xué)家則把獲取遙感的物理過(guò)程視為遙感信息的成因，因此采用反演的方法，使用輻射傳輸方程為主的數(shù)學(xué)工具，事實(shí)上不承認(rèn)地理現(xiàn)象的不確定性；大多數(shù)地理學(xué)家將遙感信息當(dāng)成系列成圖的基礎(chǔ)信息，快速、準(zhǔn)確地制作系列地圖。地圖是符號(hào)系統(tǒng)，其信息量遠(yuǎn)不可與遙感信息量比較，地圖學(xué)家把遙感信息轉(zhuǎn)化成符號(hào)系統(tǒng)的系列圖譜。遙感信息模型則是將地理復(fù)雜現(xiàn)象中的非遙感信息轉(zhuǎn)變?yōu)闅w一化的影像信息，與遙感信息一起用方程、統(tǒng)計(jì)與相似準(zhǔn)則結(jié)合，也即演繹邏輯、歸納邏輯與類(lèi)比邏輯結(jié)合；確定性與不確定性（包括隨機(jī)的不確定性、模糊的不確定性、灰色的不確定性、分形的不確定性）辯證統(tǒng)一；圖像與方程（一個(gè)像元或一個(gè)圖斑、一個(gè)方程）耦合；抽象思維與形象思維互動(dòng)而建立起來(lái)的一種地理復(fù)雜信息模型[7-9]。這種信息模型只有在遙感技術(shù)的推動(dòng)下才有可能產(chǎn)生。這種信息模型是遙感信息與地理信息連接的紐帶。

地理信息系統(tǒng)本來(lái)就是為了制作地圖而創(chuàng)建的，因此地圖學(xué)家將從遙感中提取的系列地圖存入地理信息系統(tǒng)，是順理成章的。但是這種地理信息系統(tǒng)無(wú)論空間分析功能多么強(qiáng)大，也不可能進(jìn)行模型計(jì)算，外掛、內(nèi)嵌種種方式都不可能解決直接進(jìn)行模型計(jì)算問(wèn)題。系列地圖存入計(jì)算機(jī)的圖形庫(kù)時(shí)，信息又是冗余的，因此帶來(lái)一系列與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展格格不入的疑難，最為典型的是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘說(shuō)明存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息有冗余。遙感信息模型的運(yùn)算要求地理信息系統(tǒng)可以直接進(jìn)行模型計(jì)算，由此地理信息編碼模型應(yīng)運(yùn)而生[10,11]。傳統(tǒng)的地理信息系統(tǒng)以圖形的疊合(overlay)為主；而能夠進(jìn)行遙感信息模型運(yùn)算的地理信息系統(tǒng)則以像元或圖斑中的多位編碼的抽取(extract)為主。這又是完全相反的途徑。地理信息編碼模型還是地理定量信息與定性信息轉(zhuǎn)化的紐帶，也是地理信息系統(tǒng)中屬性庫(kù)與地理專(zhuān)家系統(tǒng)中知識(shí)庫(kù)聯(lián)系的橋梁。

總之，天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是開(kāi)放的`復(fù)雜巨系統(tǒng)，研究這個(gè)巨系統(tǒng)的地理信息科學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了3的范圍，而是以天地信息一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為核心的天―地―人―機(jī)系統(tǒng)。地理信息科學(xué)雖然是從屬于地理科學(xué)的技術(shù)科學(xué)，但是地理信息科學(xué)的誕生與發(fā)展是引領(lǐng)地理科學(xué)成長(zhǎng)的核心力量，因此本刊更名時(shí)，將地理信息科學(xué)與地理科學(xué)相提并論。

突出了地理信息科學(xué)的重要性。

3地理系統(tǒng)工程。

地理系統(tǒng)工程當(dāng)前尚未被廣泛認(rèn)識(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的也僅僅是系統(tǒng)工程在地理學(xué)中的應(yīng)用。當(dāng)?shù)乩硇畔⒖茖W(xué)中的模型在實(shí)踐中應(yīng)用時(shí)，必然會(huì)涉及地理系統(tǒng)工程的可操作性。地理遙感復(fù)雜信息模型的建立，可以進(jìn)行定量預(yù)報(bào)和回溯，因此為地理系統(tǒng)工程打下了工程的基礎(chǔ)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)主要包括人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災(zāi)害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)等8個(gè)方面，這8個(gè)方面是互動(dòng)的。中國(guó)的人口問(wèn)題、西部開(kāi)發(fā)問(wèn)題、21世紀(jì)水資源問(wèn)題、能源問(wèn)題、洪旱災(zāi)害問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)農(nóng)業(yè)問(wèn)題、城鎮(zhèn)體系問(wèn)題、基建布局問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整問(wèn)題以及相互之間的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，無(wú)不屬于地理系統(tǒng)工程。

地理現(xiàn)象是復(fù)雜現(xiàn)象，地理系統(tǒng)是開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。當(dāng)研究西部開(kāi)發(fā)時(shí)，如果國(guó)家各個(gè)部門(mén)各行其是，石油開(kāi)發(fā)只考慮石油開(kāi)采與輸送管道；交通只考慮公路建設(shè)；鐵路只考慮鐵路建設(shè)；水利只考慮南水北調(diào)問(wèn)題；城鎮(zhèn)建設(shè)只考慮城市規(guī)劃等，那么整體的西部地區(qū)有可能產(chǎn)生許多事倍功半的現(xiàn)象，例如修了公路沒(méi)有物資運(yùn)輸；城市居民結(jié)構(gòu)不盡合理；勞動(dòng)力與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不配套等。錢(qián)學(xué)森的社會(huì)主義總體設(shè)計(jì)部就是要把地理系統(tǒng)工程與政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)，地理系統(tǒng)工程僅是其中的一個(gè)子系統(tǒng)。而人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災(zāi)害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)是地理系統(tǒng)工程中的子系統(tǒng)。人口中的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、分布是人口系統(tǒng)中的要素；資源中的礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源、土資源、大氣資源等又是資源系統(tǒng)中的子系統(tǒng)；大氣環(huán)境、水環(huán)境、土環(huán)境、生物環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境是環(huán)境系統(tǒng)的子系統(tǒng)；交通、鐵路、航運(yùn)、航空、供排水、供電、供氣、供暖、電訊、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)的子系統(tǒng)等。系統(tǒng)嵌套系統(tǒng)，分層次子系統(tǒng)與交叉子系統(tǒng)，構(gòu)成完整的、開(kāi)放的、復(fù)雜的巨系統(tǒng)。

研究開(kāi)放復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法，首先是將系統(tǒng)分解為多層次的子系統(tǒng)，明確其中的交叉子系統(tǒng)；其次是從定性到定量地確定子系統(tǒng)中各個(gè)要素與指標(biāo)體系；第三是根據(jù)指標(biāo)（相似準(zhǔn)則）建立模型進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)；最后是檢驗(yàn)該巨系統(tǒng)的效益與效率。當(dāng)前大多數(shù)是分別研究人口、資源、生態(tài)、環(huán)境、災(zāi)害、城鎮(zhèn)、基建、產(chǎn)業(yè)等子系統(tǒng)，在一個(gè)地區(qū)全面研究區(qū)域地理系統(tǒng)工程的有效實(shí)例不多，區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不上地理系統(tǒng)工程。筆者曾在底提出中國(guó)水資源、水災(zāi)害、水環(huán)境、生產(chǎn)用水、生活用水統(tǒng)一解決的洪水充分利用，全國(guó)水系網(wǎng)絡(luò)化與渤海淡化的地理系統(tǒng)工程，中國(guó)科技報(bào)曾進(jìn)行報(bào)道，之后筆者在“21世紀(jì)黃河系統(tǒng)工程方略”一文中進(jìn)行闡述，首先所能進(jìn)行的研究是虛擬地理系統(tǒng)工程。全國(guó)水系網(wǎng)絡(luò)化與渤海淡化是21世紀(jì)的世紀(jì)工程，尚需有識(shí)之士共識(shí)，廣泛地深入研究，進(jìn)一步的論證。

如果沒(méi)有以高新技術(shù)武裝起來(lái)的地理信息科學(xué)的支撐，研究復(fù)雜的地理系統(tǒng)工程就是空想，然而所幸的是人們已經(jīng)掌握了地理信息科學(xué)的許多關(guān)鍵技術(shù)，地理系統(tǒng)工程的實(shí)踐指日可待。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。 【幼兒園ppt課件制作】

2、宇宙圖片一張。

讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。

二、介紹太陽(yáng)1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分師問(wèn)：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

(月亮本身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)四、延伸活動(dòng)師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

每天，我們都可以看到太陽(yáng)東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認(rèn)為太陽(yáng)在繞這地球做圓周運(yùn)動(dòng)。埃及天文學(xué)家托勒密認(rèn)為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這就是“地心說(shuō)”。這種學(xué)說(shuō)在西方一直持續(xù)了一千多年。

日心說(shuō)。

哥白尼：波蘭天文學(xué)家，日心說(shuō)的創(chuàng)立者。

布魯諾：宣傳哥白尼的日心說(shuō)。

開(kāi)普勒：德國(guó)天文學(xué)家，以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。

伽利略：發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說(shuō)”的新的天文現(xiàn)象。

牛頓：創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

這些為“日心說(shuō)”的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們的名字流芳百世。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，那你的名字也將流芳百世。

地球。

人類(lèi)的家園“地球”已經(jīng)是一個(gè)46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽(yáng)星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周?chē)纬砂鼘樱@就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著。

太陽(yáng)系實(shí)在太龐大了，我們?cè)囍鰝€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算吧!

假如我們要去旅行，可選擇三種工具：

1、時(shí)速200公里的火車(chē)。

2、每小時(shí)飛行千米的飛機(jī)。

3、每小時(shí)飛行40000千米的火箭。

4、每秒鐘傳播30萬(wàn)千米的光速飛船。

太陽(yáng)的科學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的心中太陽(yáng)化堅(jiān)冰議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“我要求買(mǎi)東西；我想上廁所；同學(xué)叫我有事……”小時(shí)候，我總以形形色色的的借口躲避著媽媽對(duì)我的吩咐。

記得那一年夏天。天氣十分悶熱，連樹(shù)上的知了仿佛也在說(shuō)：“熱啊，熱啊！”休閑的我正處著電風(fēng)扇觀看著電視，感覺(jué)不到一絲熱意。“媽媽要去小姨家，幫媽媽拿些東西好不好？”媽媽一句話打破了屋內(nèi)的寧?kù)o想一想屋外頭頂上的火辣太陽(yáng)，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)媽媽說(shuō)，“我差點(diǎn)忘了，同學(xué)找我有事。”說(shuō)完便一溜煙的跑了出去。

我指的在外閑逛，雖然太陽(yáng)把大地烤得烘熱，但機(jī)智的我在一片陰涼樹(shù)蔭下正悠閑的休息。正當(dāng)我暗自慶幸巧用借口逃避媽媽的命令時(shí)。不遠(yuǎn)處，我看見(jiàn)媽媽手提兩大包東西，正一步一步吃力地向前走。額頭上的汗珠像雨點(diǎn)似的冒出，淌到臉頰上。還大口大口的喘著粗氣，外面的天氣酷熱難耐而我的心此時(shí)卻冰涼到了極點(diǎn)。

雖然躲避了屋外大太陽(yáng)的強(qiáng)光照射，但沒(méi)有逃避我心靈中那顆小太陽(yáng)的光芒。母親的'形象定格在我心中，我急忙接過(guò)母親手中的大袋子，擦去了母親臉頰上的汗珠。母親看著我會(huì)心的笑了。

盡管借口可以使我們逃避一時(shí)的辛苦勞累，但有得就有失，我們雖得到了一時(shí)的安逸享樂(lè)，但失去的是心靈的平靜，留下的是內(nèi)心的譴責(zé)和深深的歉意。

借口再完美，再不被人發(fā)現(xiàn)，但終歸逃不掉心靈的譴責(zé)，借口好比一塊堅(jiān)冰，堅(jiān)硬無(wú)比，無(wú)懈可擊，但心中良心這顆小太陽(yáng)一照只會(huì)化為一片水。逃避永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題借口也永遠(yuǎn)不會(huì)是永久的擋箭牌。讓我們對(duì)得起自己，對(duì)得起他人放下我們的擋箭牌。

從此面對(duì)媽媽各色各樣的吩咐我不再躲避，不再畏懼，因?yàn)槲抑溃闹械倪@顆太陽(yáng)會(huì)把借口散化。