演講稿范文是以口頭形式表達某個主題或觀點的一種書面材料，它能夠有效地傳達作者的思想和情感。這些演講稿范文包含了各個領域的主題，可以滿足不同人群的需求和口味。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇一

孩子一生要經歷的三種教育：家庭教育，學校教育和社會教育中，家庭教育對孩子的影響最為深遠。

一個孩子能否成才，和家庭教育有直接的關系。

很多父母不遺余力給孩子報各種興趣班，提高班，想讓孩子贏在起跑線上，其實父母才是孩子最好的起跑線。

做好家庭教育，是一切的重中之重。

家庭教育的三個關鍵：陪伴，閱讀和習慣，父母再忙也要看一看。

01。

o

給孩子最好的教育是陪伴。

陪伴孩子父母有著不可推卸的責任，孩子良好的品性修養不能只從書上習得，而是來自于父母的言傳身教，以身作則。

孩子的成長黃金期只有幾年，錯過了將會終身遺憾。

孩子童年時期沒有父母的陪伴，猶如小樹生長沒有了陽光雨露。

缺乏父母陪伴的孩子往往性格更內向，極易產生自卑情緒。

父母一定要知道，再多的金錢和物質，都彌補不了孩子曾經缺失的陪伴。

身邊有個朋友，爸媽在他很小的時候就外出打工了，他在奶奶家長大，爺爺奶奶給了他無盡的寵愛，卻始終沒法代替父母的關懷。

現如今父母年過半百，他而立之年，卻與父母有著不可跨越的鴻溝，他逃避父母的關心和說教，甚至都不愿回去那個家。

再想一家人其樂融融，恐怕很難實現了。

有遠見的父母都舍得花時間陪伴孩子，讓孩子知道自己的身后有父母，讓孩子能感知愛學會愛。

02。

o

重視閱讀的家庭，才能培養出愛閱讀的孩子。

畢淑敏曾說，讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。

良好的閱讀習慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀不僅僅是為了考出好成績，更是從閱讀中體會人生。

育兒專家尹建莉曾說過：

“一個孩子，從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養，也是心理上的力量?！?/p>

培養閱讀的習慣，家長要同孩子一起努力！

然而，重視閱讀的家庭，才能培養出愛閱讀的孩子。

讓孩子愛上閱讀，父母要做到這幾點：

1.創造閱讀環境。

在家為孩子創造閱讀環境很重要，可以為孩子置辦一個小書柜，選擇他所在的年齡段必須閱讀的和他感興趣的書籍。

合理利用家里的其他地方，比如書桌，沙發甚至洗手間都可以放置書本或雜志。

讓閱讀無處不在，讓孩子能隨時隨地閱讀。

2.與孩子一起閱讀。

陪孩子讀書，不僅能增進親子關系，還能讓孩子對閱讀產生更大的興趣。

讀完書，鼓勵孩子把書中的故事講給大人聽，孩子講故事不僅鍛煉了他們的思維，還是對讀書成果的一種肯定。

3.父母以身作則。

用低頭看手機的時間來翻一本書，減少在家里使用手機的時間，改掉外出隨時隨地看手機的習慣，以身作則是最好的教育。

03。

o

教育就是培養良好的習慣。

孩子之間成績的差別除了智力因素外，本質上是習慣的差別。

好習慣決定好成績，教育孩子，先抓習慣，再談成績。

父母要鼓勵孩子養成下面4個習慣：

1.尊重老師的習慣。

尊重老師，才能尊重老師的課堂，才能與老師更好的交流學習。

孩子尊重老師，離不開父母的言傳身教。

如果父母不配合老師的工作，總在孩子跟前說老師壞話，孩子也會開始反感老師。

父母理解支持老師就是支持孩子，教導孩子尊重老師，孩子才能端正學習態度，專心學習。

2.自覺學習的習慣。

老師和父母不可能時時督促孩子學習，學習主要靠自覺。

讓孩子養成自覺學習的習慣，首先要認識到學習的重要性，把學習當成一種責任和使命去完成。

再者，幫助孩子制定計劃，讓孩子根據計劃執行學習任務，學得更有條理。

3.珍惜時間的習慣。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，要讓孩子從小養成管理時間珍惜時間的習慣。

改掉拖延懶散的習慣，做事有條理，學習有計劃。

4.做家務的習慣。

孩子的任務不只有讀書，還有健全人格的培養。

讓孩子學習之余參與家務，可以放松筋骨，又可以體會父母做家務的辛苦，也能鍛煉孩子自理生活的能力。

生活就是最好的教育，讓孩子做家務其實也是在進行生活教育，讓孩子在家務中體會到生活的不易與生活的樂趣。

有人說，孩子就是家庭教育的縮影，也是父母的鏡子。你可以通過孩子觀察一個家庭的教育水平和質量，觀察父母的教育能力和用心程度。

很多父母常常在夸別人家的孩子，殊不知，很多時候，往往是自己沒有給孩子提供良好的教育。

家庭教育的三個關鍵，陪伴、閱讀和習慣，希望父母能真正執行起來。

教育孩子是一場漫長的修行，我們一路同行。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇二

尊敬的各位老師、各位家長：

大家下午好!

我是xx同學的爸爸。非常榮幸有這次機會和大家一起分享孩子的成長。首先我想代表全體學生家長向我們班的全體老師近一年來對全體孩子的培養和付出表示深深的謝意。您們辛苦了!

下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，談不上經驗，但愿能與在座的各位家長共勉!

不知道家長們有沒有發現，隨著孩子一天天長大，他們越來越不聽我們的話了，其實根本的原因就是孩子們在學習、在進步、而我們家長卻是在原地踏步，我們和孩子的進步不同步，卻仍然行使家長的權力，這樣就會導致孩子的反抗心理。

我的同學曾經推薦我閱讀過北京師范大學錢志亮博士的博客中的文章，其中一篇《家有學童始勞碌——寫給小學一年級的家長》的文章對我幫助很大，使我在孩子進入小學前就做好了小學生家長的各方面準備。我們的孩子從幼兒園升入小學，學習環境、學習內容、學習方法、生活方式等發生了很大的變化，此時的家長應該全力以赴，象當年教孩子走路一樣幫孩子渡過幼小銜接的難關。

家庭作為社會的最基本單位，在社會生活中發揮著最重要的作用。孩子在學校和將來走入社會中做人做事的態度和方法都有將來源于家庭。因此，作為家長我們應該給孩子創設良好的家庭氛圍。

再做作業心有底;檢查對錯需仔細;明天學啥先預習;收拾準備好歡喜。

3、良好的言語互動方式。經常像孩子表達愛，經常使用這樣的語言支持孩子------我信任你、你能行、再試試看、加油、別灰心、你怎么這么能干、你真了不起等等------心情舒暢的孩子能快樂而輕松地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬。

3、堅決維護老師在孩子心目中的威信。家長聊天絕對不在孩子面前隨便評論老師，老師是低年級小學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時小學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒法管也沒人管得了。

但在這里我帶要加上一句就是，千萬不要動不動就拿老師來威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負面的信息會影響到孩子對學校的期望。

以上就是作為一年級家長這近一年來的收獲和心得，一己之見，不妥之處還望老師和家長朋友們多提寶貴意見!

謝謝大家!

文檔為doc格式。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇三

今天下午，本人應邀來到瓶窯中學，給高一的部分家長做了一次“親子溝通”家庭教育講座。

說實話，在接受瓶窯中學心理輔導站周韻老師“任務”時，我既擔心又興奮。擔心的是自己從來沒給高中學生上過課，更何況是他們的家長！興奮的是能到高中去講課，這是一次很好的鍛煉和成長的機會。我如實跟周老師說出了自己的心情。她說愿意給我打“下手”，需要什么資料會給我提供。為此，她特地跑到我支教的學校來跟我一起商量講座主題和內容。我非常感動。根據她提供的學生和家長的信息，我們敲定此次講座的主題從“親子溝通”入手。我利用晚上幾個時間特地查了有關資料，并做了講課的ppt課件。

我這次講座的目標定位是：為家長與孩子之間架設一座心靈互通的橋梁。我的開場白：我是一名小學教師，也是一名家長。今天，我作為一名家長的身份與大家一起交流一下親子溝通問題。請問在座的家長：你們是第幾次做家長？家長們互相看看，笑著說：“第一次?。　笔前。∥覀兌际堑谝淮巫黾议L。我作為家長，覺得自己沒有什么經驗，于是，從孩子出生起，就自費訂閱《中華家教》雜志，從中學到了不少東西。還在“心海揚帆”中小學心理論壇“家教體會”欄里開了一個專帖叫《與兒子一起成長》。也許大家會覺得奇怪，我們都這么大了，甚至老了，還要和孩子一起成長嗎？是的，我們的身體確實已經是成人了，但每一個人的心靈都需要不斷成長。與孩子一起成長，我們能更好地與孩子溝通和交流。

接下去，我要求每一位家長用一句話介紹自己。很多家長都介紹得非常順暢，但有一位來自山區的家長不好意思開口，我們鼓勵她：“沒關系，今天你能在這樣的場合說一句話就是一種突破，一種成長?！弊詈笏榻B了自己，我們給了她掌聲。??就這樣，在融洽的氣氛中開始進入我講座的主要內容：

家長與孩子之間的親情是我們最珍貴的情感之一，它無需偽裝，無需掩飾，它是我們內心的自然流露。孩子的出生給家帶來了歡樂，但隨著時間的推移，也會有許多煩惱。家長和孩子之間會由于溝通問題，產生種種誤解和不和諧。請聽孩子和家長的心聲。

1、孩子們的心聲：

（1）、家長總是以為自己是對的，從來不聽我們的意見。

（2）、家長總是認為我還是小孩子，對我總是管頭管腳，不放心我自己去做什么，我覺得沒有自由。

（3）、家長的觀念陳舊保守，常常和我意見不一，無法交流。

（4）、家長只關心我的學習，總擔心我不努力學習，其實我可以自己管好自己。

（5）、家長對我不信任?？偸悄梦液瓦^去的人比或者拿我和其他人比。

2、家長的心聲：

（1）、我的孩子回到家里總是不和我們交流，我們根本不知道他在學校里面怎么樣，他的心里想什么？所以我只好猜，有時偷偷去了解他。

（2）、我的孩子已經16歲了，他總說我把他當小孩子，老是不放心他。其實他的確是什么都不會做，言行舉止、思維方式都是孩子式的，你叫我怎么放心得下。

（3）、我現在在社會上吃了很多苦，都是因為我沒有太多文化，看著周圍那些有文化有能力的人輕輕松松過好日子，我希望我的孩子將來也能和他們一樣，不要象我吃太多的苦，所以我總是要求他努力學習。他說我管得太嚴，但是只有他現在努力學，將來才可能過得好。如果我還可以再有一次人生，我一定會選擇在年輕時吃點苦。

那么如何化解親子之間的矛盾，實現溝通順暢呢？根據本人的學習領悟和家教經驗，為你提供幾招溝通的技巧：

1、傾聽。例：一位將要自殺的人“臨終”前向朋友“話別”，這位朋友由于善于傾聽，最后挽救了這位要自殺的人。

當孩子與你說話時，放下手中的活，眼睛看著他（她），認真地聽他（她）講，并隨時給予回應，最好能坐下來聽。這樣，孩子會覺得你很重視他（她），愿意接受你的意見和建議。

2、澄清。例：一位記者問一個孩子：“假如你和父母乘私人飛機去旅行，途中燃料不夠，這時，機艙里只有一個降落傘包，你會怎么做？”孩子說：“我會2馬上穿上降落傘包跳下去?！贝蠹矣X得孩子“自私”。記者追問：“你跳下去后會怎么做？”孩子說：“我去找燃料，回來救爸爸媽媽?！?。

有時候孩子說一句話，如果你不能確定他（她）真正的用意，可以問一下：“你剛才說的，是??這個意思嗎？”這樣，可以避免誤解或曲解孩子善良的用意。

3、換位思考。我拿起一本寫有“工作手冊”四個字的筆記本給家長看，然后問：“你們看到了什么？”家長互相看看都說：“一本工作手冊呀！”“哦，你們都看到了‘工作手冊’四個字，對不對？”我問。家長都點頭。我讓一位家長上來，站在我的位子上看，問他看到這四個字了嗎？他搖頭。我問他為什么同樣一本筆記本，兩次看會有不同的結果？然后歸納：這是一個非常簡單的道理，因為兩次看筆記本的角度不同。換位思考就是要求我們家長有時候能站在孩子的角度看問題，不是以成人的角度看問題。這樣，能理解孩子的種種“幼稚”。

4、我向信息。例：小英很晚才回家。作為家長你會怎么跟孩子說？

如果你能這樣說：“當你夜很深了還沒有回來時（澄清事實），我覺得很擔心（表明感受），下次如果你遲回來，希望你能打電話給我（提出希望）。”那么孩子會比較愿意接受你的意見。

我講得差不多的時候，周老師穿插了一個“送禮物”活動：

在溝通上，我們的孩子已經邁出了一步。在這里，每一位學生都準備有一件禮物送給家長。讓我們在這里一起來品味來自孩子們對我們家長的愛吧！最后在《讓愛住我家》音樂聲中，結束了愉快的講座，并出示了列夫·托爾斯泰的家教名言：

教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。家長們滿意地謝別了我們。

事后，我與周老師總結經驗：總體效果不錯，但因為這次活動事先設定的時間是一節課，所以與家長互動的時間和內容比較少。覺得以后搞這樣的活動，還可以多一些互動的內容，讓家長參與體驗的程度更深一些，當然時間也應該相應再增加一些，有些地方還需完善和提高。我們在這次活動中也體驗到了合作帶來的成功和快樂！

余杭區瓶窯二小夏雪芳4。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇四

尊敬的各位家長、各位領導和親愛的老師們：下午好！

今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時，我們看著孩子天真可愛的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發現天真的孩子居然會騙你了，當時我們有些人會驚訝，覺得不可思議居然；也有些父母感覺很憤怒，認為孩子染上了惡習。

誠然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴重，所以才隨便說謊。其實，這種看法是不了解孩子的心理特點。據心理學家們的研究發現，孩子撒謊的原因是多種多樣的：

一、想象與現實混淆。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現實相混,常把自己想象中的事情當成事實說出來,其實這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒有明確的撒謊目的,也不會覺得不安或羞愧。

二、由于模仿而撒謊。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現撒謊行為,孩子就極有可能因為好奇而進行模仿。

三、由于父母要求過高而撒謊。如果父母對孩子的期望值過高,即使孩子付出努力也很難達到父母的要求,孩子就易用說謊來暫時解決問題。

四、由于父母教育方式不當而撒謊。如果父母過于嚴厲,甚至常用武力來解決問題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會更頻繁地用撒謊來解決問題;如果撒謊失敗,父母進行了不適當的嚴厲懲罰,孩子就會更不敢講真話了。

五、由于父母的不信任而撒謊。如果孩子由于年齡小,不能很好地區分現實與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認定孩子是一個愛說謊的孩子,對孩子的任何行為都采取不信任的態度,即使說了真話也不相信。這種情況易導致孩子破罐子破摔繼續撒謊,并易產生逆反心理。

六、虛榮心作祟。很多孩子為了在學習或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經濟能力，如果現實達不到，就會以撒謊來滿足自己的虛榮心。

七、獲取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問他作業做好了嗎，他可能順口就說寫好了，否則你就不會讓他玩下去了。

八、引起對自己的關注。有的孩子不知道該怎么表達自己的需要，或者大人對孩子關注的方式不當，比如，平常不太關心孩子，一旦孩子生病或者表現害怕等情況下會表現出過度的關注，這時，孩子可能會出現以說謊來引起來人對自己的關注。比如：孩子說“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸親近。

為什么有些孩子好說謊呢？孩子對誠實的理解以及道德規范的認識發展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時難免出現說謊現象。但是，當孩子說謊成為一種惡習時，一定要及時找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習慣。

兒童的不誠實與成人的區別，兒童出現不誠實問題與成人有很大區別。要準確理解，選擇恰當的辦法。

第一個區別：兒童第一次出現不誠實問題往往不是道德問題。我曾經在一個學校進行過“關于小學生誠實品質”的調查，發現小學生第一次出現不誠實表現的高峰是在七八歲（小學二、三年級，多數的原因是一心想得到好處（如得了壞分數想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。

第二個區別：兒童第一次出現不誠實問題后，往往比較害怕（尤其是小學一年級至三年級），但是害怕的原因不是受到道德的譴責。而是擔心被發現后受皮肉之苦。

第三個區別：多次未被發現，容易養成習慣。以后萬一偶然被發觀，也只是從提高欺騙技術角度去想，而不是從行為對錯的角度去反思。如果問題總得不到解決，隨著年齡增大，就會逐漸成為道德問題了。

撒謊伎倆1——否定事實。

目的：逃避責罵。

武珞路中學七年級18班曦曦（化名）。

曦曦說，她知道說謊話不好，但有時也會欺騙媽媽。記得有一次語文測試，她沒有考好，未能達到及格線，猜想一向對她要求很嚴格的媽媽肯定無法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說不定還會制定一些新規定，自己的日子就不好過了。所以，當媽媽問起時，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說“老師沒發下來”。事實上，試卷一般都要交給家長過目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應幫她保守這個秘密，只要求她下次要努力。

撒謊伎倆2——移花接木。

目的：滿足父母不能滿足的需求。

糧道街中學初二（3）班靜靜（化名）。

每天爸媽會給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來一直在收集有關的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實在學校有很多同學都有此愛好。

爸媽不贊成她搞這些，認為這是亂花錢，當然也不可能滿足她，“沒辦法我只有挪用餐費?！眿寢尶匆娝龝蠏斓囊恍﹤€性的鑰匙扣免不了多問兩句，她就用“同學送的”搪塞媽媽。

撒謊伎倆3——無中生有。

目的：減輕懲罰。

糧道街中學初一（1）班飛飛（化名）。

上六年級時，他故意逗班上的一個女孩兒玩，當著同學的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺得很沒面子，便給了那女生兩拳，結果被班主任撞見。班主任將兩人請進辦公室，那女生說他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實上是沒有的事，他冤枉了那女生，當時只是希望老師弱化對他的懲罰。

發現孩子撒謊時，家長該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習，家長必須對癥下藥，在教育孩子時，需注意以下幾點：

1、孩子偶爾說一次謊，家長們不要上綱上線，不能因為一次偶然的事件給孩子扣上“愛撒謊”的帽子，只要問清楚具體的情況，及時進行指導就可以了。如果發現孩子有說謊的習慣，就應引起家長的重視。

2、問清原因，發現孩子撒謊，重要的不是大發雷霆，而是先仔細地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個過程中，家長注意不要輕易地發火，也暫時不要對孩子的所作所為進行評價，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細些，盡量多地了解一些問題。當了解了事實的真相、了解了孩子心中的真實想法，再有針對性地進行教育。

3、正面教育，有的家長在發現孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓一頓，甚至采取“暴風驟雨”般的責罰，但卻忽略了具體的分析和指導。這樣雖然有可能使孩子因為怕承擔謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒有解決根本的問題。如果時間長了，孩子覺得“反正是要挨打挨罵的，說什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當家長們在批評孩子“撒謊不對”的時候，還要同時注意加強對孩子的指導，對具體問題進行具體的分析，給孩子指出一個努力的方向和改正的方法。也就是說，不僅要讓孩子感覺到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應該怎樣”、“從什么地方做起”。對撒謊的孩子，家長一定要明確告訴他們撒謊的的害處和所要因此付出的代價，使孩子在思想上有一個正確的認識。

4、適度責罰，孩子故意撒謊，是一定要受到譴責和懲罰的，但是責罰的形式、內容、程度都要實事求是。責罰可以是輿論的批評、自我的譴責、采取相應的補救措施、重新完成自己的任務、兌現以往的約定等等，責罰也是“結果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進行體驗和感悟、學會承擔責任。如果孩子撒了謊而沒有承擔任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長撒謊的習慣；如果責罰得過了頭，孩子心中覺得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評和教育，甚至產生逆反。因此，家長要站在就事論事的立場上面對孩子的撒謊問題，不從容包庇，也不把問題擴大，既不要讓孩子覺得“撒謊沒什么大不了”，也不要因為責罰過重而引起其他的負面影響。

5、進行家庭教育的反思，造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當。家庭中對孩子過高的期望和要求，家長過于嚴厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來源，當孩子不能面對這些壓力的時候，選擇撒謊來逃避矛盾沖突。家長在孩子撒謊的時候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時候的要求是否苛刻？有沒有對孩子施加過壓力？對孩子問題的處理是不是合乎孩子的年齡特點？平時注意關心孩子的日常表現了嗎？遇到問題能心平氣和地和孩子談嗎？經常結合具體問題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對孩子的教育態度一致嗎？等等。如果這些問題意識到了，家長就應及時調整自己的行為，減少誘發孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。

6、發揮成人的榜樣作用，父母和家庭中的成員都應該注意以身作則，成為孩子學習的榜樣。教育孩子不撒謊，家長自己首先應該做到，通過自己的言傳身教來影響孩子。家長不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊孩子撒謊，心胸坦蕩、誠實做人，使孩子從小樹立起誠信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺做到這一點。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇五

尊敬的各位家長：

上午好！

您能在百忙之中抽出時間來開我們的家長會，足以證明您對孩子的教育問題十分關心，為此，我對您的到會表示衷心的感謝。彈指間，一個學期即將結束，與孩子們的感情日漸深厚，這個全新的學校和我們全新的301班，給我們帶來了無數難忘的時刻，由之前的互不相識，到現在的團結友愛，我們經歷了磨合、爭執，當然，更多的是歡樂。能夠接手這個班，是我和孩子們以及家長您有著深深的緣分。下面我就班級情況、教學分析以及給家長您的一些建議方面談談我的看法。

本班41人，男生28人，女生13人。這是一個特殊的班級，因為我們的學校是一所全新的學校，因此，我們班的成員也是全部新招進的學生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉學過來，一少部分是從周邊的民辦學校轉入。到了三年級，家長選擇讓孩子轉學，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調皮了，爺爺奶奶管不?。灰矗瑢W習成績太差了，需要給他一個全新的環境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過來。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當然，在選擇學校的問題上，您是經過了深思熟慮和全面的分析的，請您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對我們的信任表示感謝。

最開始的時候，他們的作業交上來基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無比，挑來挑去，總找不到老師的得力助手，萬事開頭難。經過了兩個星期的磨合，孩子們居然完全適應了，班級管理得有條不紊，作業也是越來越讓我欣慰。初來時，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說要回去，還有些孩子覺得孤獨，更有些孩子很無助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂的學習氛圍中，這個過程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風。

我是咱們班的班主任，同時也是302班的語文老師，我們的數學老師是沈姣芳老師，同時她還擔任302班的班主任，英語老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學校里有幾年教學經驗的專職老師，因此，在教學方面，對孩子們的要求很嚴格，希望通過我們的教學讓孩子們學有所成。很多家長反映，孩子的數學成績比語文要好，對英語不太感冒。您的擔憂恰恰是各位家長普遍的擔憂，因為孩子們進入了一個爬坡的年級。對于老師來說也是面臨著空前的考驗，畢竟他們都是從各地轉來的學生，而且基礎很薄弱，暫且不說他們的成績如何，即使是成績非常好的孩子，到了三年級也會經歷一個艱難的適應期。他們有低年級剛進入到中年級了，一下子增加了幾門課，感覺起來負擔就重了，而且本身基礎不太好的，又跟不上，很容易導致孩子產生厭學情緒。這個學期，許多家長見了面都問：“怎么孩子進入了三年級，成績一下子下滑了許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現在只有80幾分甚至更差?！奔议L于是就懷疑，是不是老師不負責任，是不是孩子在學校不認真，是不是這個學校不行？家長的擔憂得回溯到這個年級本身的特點。其實，這個現象還是比較正常的，三年級語文是小學階段的一個低分期。為什么呢？因為學生剛剛升入三年級，以前學的都是字詞，句子也是比較簡單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都是剛剛起步，能力較差。可是從這一個學期第一單元開始，每一張測試卷上除了保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都是在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分數不高的原因。

因此，請家長您正確地看待孩子的分數，不能光看絕對值。要怎么去看呢？一個要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，寫一次考卷難度加大可，他只考了80幾分，其實含金量還高于上一次。還有一個就要看看他錯的原因。如果是已經掌握的知識，因為粗心扣分了，就該批評。如果確實題目難度大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批評和指責，而是坐下來和他講解、分析更有好處。三年級語文確實是一個轉折期，但還是有辦法幫助孩子提高成績的。主要建議從這幾個方面來著手：

1、加強良好的學習習慣的培養，養成細心的習慣，提高作業的效率；

2、提高閱讀理解能力；

3、多看書，多交流；

4、提高寫作能力；

5、課外閱讀注意積累；

6、接觸生活，加強語言表達。

三年級是孩子們比較艱難的一個階段，尤其是對于很多自尊心強的孩子來說，面對學習所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、害怕，甚至因此自卑。他們的內心也漸漸敏感起來。作為老師，我們需要做的是發現孩子學習和生活中遇到的困難，及時向他們伸出援助之手，我們應該多多鼓勵和支持他們，允許他們積極主動地思考問題，提高他們的學習興趣，讓他們樂于學習，熱愛學習。

1、用平和的心態看待孩子，看到孩子身上的閃光點；

2、給孩子一個鍛煉的機會；

3、給孩子一點紀律約束；

和孩子一起外出；和孩子一起看書、看電視）。

5、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。

今天，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育問題，在孩子的成長道路上，會出現各種各樣的問題，這就需要家長您和我們互相溝通，共同幫助孩子更加快樂地成長！

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇六

xx市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。回首四天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，積極參與討論，通過培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：

首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的的精彩講座，其中多是涉及幼兒發展問題，如內化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的`內化問題是指向于自身或內部的問題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫學原因而出現的身體問題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質特點有很大關系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發育可以解決的！外化問題主要表現在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區分開來，因而常常把想象當做現實。教師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現這些問題的時候，重點以行為訓練法培養孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

其次濰坊學院曲振國教授的的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下知識結構：

1、本體性知識：專業知識、基礎，我們往往過高的估計了這類知識。

2、社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。

3、實踐性知識：來自于教育實踐的經驗和智慧。

4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。

知識結構具備了，還要樹立正確的觀念和心態。同時我們要認清家長課程開設的作用——促進四個和諧：促進親子和諧。促進師生和諧幫助家長就是幫助自己促進家校和諧。

幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧發展都負有責任。曲教授說家長學校是基礎教育，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。研究者：抱著研究者的心態，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關孩子相關的事情，包括家庭的事情。朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀。最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：第一步：課前準備。第二步：課堂導入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結。家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早戀情結的報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢，以及動蕩的原因。重點講了經濟環境對婚姻的影響：經濟觀念的改變。居住環境的改變。人口環境的影響.人均壽命的延長。陳教授著重給我們講解了該如何對孩子進行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學習進步，提高自尊心。面對孩子的早戀問題，家長，老師要筑起三道防火墻：(1教師、家長不贊成，反對，禁止“早戀”。講解避孕以及如何避孕的方法。講解三個月終止妊娠。青春期教育對我們來說一直是個敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇七

【導語】本站的會員“黯然”為你整理了“家庭教育講座心得”范文，希望對你有參考作用。

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的。

心得體會。

都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的家庭教育講座心得，希望對大家有所幫助。

從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導;對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

要培養孩子大量的閱讀。讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的一種學習方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學習的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經過我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因為脾氣的急躁、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子惡言相向，更甚是動手打他，當看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個孩子。

專家說得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。家庭教育講座心得10月21、22日我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關于家庭教育方面的講座，讓我對于我的教育事業有了更進一步的認識，也對于家庭教育對于孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關于家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。

先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們。

教學。

實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：a、“望子成龍”型。b、“重視分數”型。c、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

二、學校教育對家庭教育的指導。

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

經過兩天的學習，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。周四受邀參加了_縣_小學杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護，培養孩子的良好習慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學習、日常行為習慣和安全教育等方面的內容。聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學校的這段時間里，孩子學到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關愛和教誨，也離不開學校給家長的培訓。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發。

2、培養孩子的學習興趣。

按各科的教學目標引導孩子，使孩子樂于學習，勤于思考，善于觀察，養成良好的衛生習慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規則，提高自我防范意識?？炜鞓窐返纳睢W習，做一個品學兼優的好學生，為以后成功的人生打下堅實的基礎。

3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學業的前提下，給予其他興趣愛好培養，讓他做個全面發展的孩子。

4、要時刻保持與學校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學生來說，他還不具備自學能力，憑借著的是個人的興趣愛好接受教育。

孩子大部分時間在學校里，只有時刻保持與學校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過學校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。

5、給孩子營造一個良好的學習環境。

良好的學習環境有利于培養孩子獨立學習、獨立思考的能力;有利于培養孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。

一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養取決于好習慣的養成以及良好的心理素質和品德修養。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感謝_小學的領導和老師提供了這樣一個讓家長提高進步的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們提供這樣的培訓講座，真正的體現了老師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇八

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲??6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那么4歲時就達到了50％。4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。

可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3－4歲時，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程都說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發現，但其生活習慣已與人兩樣，其生活習慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來經過人為的訓練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內學會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅達到3歲孩子的水平。據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸，長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

家庭教育第二個特點是連續性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。如：杏林世家“、”梨園之家“、”教育世家“等等。同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。看得出、家庭教育的連續性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況。古、近代比較突出，在當代隨科學的發展、社會的需求、待業的增多，人們擇業面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。這都與家庭教育連續性有著很大的關系。

家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關系、撫養關系、情感關系，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當出現爭執情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：”我爸爸是這樣說的“或“我媽媽是那樣做的”等等。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。因此強調父母權威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。

在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。家長在處理一些突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

（五）家庭教育及時性。家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。而幼兒園、學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產生不信任感，而家長可以及時引導孩子端正認識。因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件。

《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指明：”今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質，從兒童抓起。“并提出：”在2000年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。

“這頂目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到國家是否后繼有人的百年大計。福祿貝爾還說過：”國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。

“這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。我國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀中葉達到中等發達國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產總值達6萬億美元。21世紀的人應該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發展的一代新人。如果21世紀沒有這樣一批高素質的建設者是很難完成此大任的，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養高素質人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑。

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。古人云：”身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平“的”齊家、治國、平天下“觀點就是這個道理。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

總之，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。

思考題：

3、家庭教育的重要性表現在哪些方面？談談自己在實施家庭教育中的體會。第二講：我們如何做家長隨著社會的進步和時代的發展，我國獨生子女群體的崛起，我們對子女的教養問題已表現出前所未有的興趣和關注，特別是對如何做稱職的家長尤為重視。我們在”家庭教育的重要性“這一講中指出，家長是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長要勝任教師這一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學者都做過調查研究，在此方面，美國學者r、f尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求，調查了十萬個孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；

10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

以上10條要求，即有孩子對父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對父母教育方式方法上的要求。1984年，全國少年兒童工作協調委員會向全國家長發出倡儀，在全國范圍內開展爭當好家長活動，提出了五條標準：

1、努力提高自身的思想道德素質，做子女的好榜樣。

2、積極參加家長學校的活動，學習撫育、培養、教育子女的科學知識。

3、愛護子女，耐心誘導，不放任，不嬌慣，不打罵。

4、積極配合學校（托兒所、幼兒園）社會對子女進行教育，在農村的家長要保證適齡子女入學。

5、培養子女德、智、體、美、勞全面發展。倡儀發出至今已十余年的，對家長們仍有指導意義。根據當今時代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在此給家長們談談如何敵稱職家長的問題。

一、努力提高自身素質，直到榜樣作用。

家長做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長品行不端正，就無法行使教育的權力。家長的師表作用與自身緊密相連。有人說：父母的素質－－－知識、學問、品德、修養、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，孩子成才的爆發力越強烈。在這里家長素質主要指的是思想道德品質的好壞，文化科技知識水平的高低，心理品質的健康程度以及教育子女能力的強弱等等。提高家長的自身素質，應從以下方面做起：

（一）努力提高思想道德水平。

孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發發展形成起著潛移默化的作用。家長首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對國家、對人民、對事業有高度的責任感；在社會上奉公守法，遵守社會；公德講究文明禮貌，作風正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。學齡前幼兒期是人的個性、品德開始形成的重要時期，這個時期幼兒的大腦神經活動具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問、求知欲強，容易受外界的影響，此時家長的示范作用十分重要。即家長的外在動作都是幼兒學習的樣子。人們常說：看，這孩子走路和他父母一個樣，可見家長的行為舉止都是幼兒學習的榜樣。孫敬修老前輩曾對家長們說：”孩子們的眼睛是照像機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣??！榜樣的力量是無窮的，它具有很強的說服力和感染力。家長舉止言談文雅大方，子女也會如此，家長舉止言談粗俗不堪，必然會對子女有不良的影響，在某幼兒園中曾發生過這樣一件事，一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并親他們的，教師在糾正其行為時，小男孩不解地望教師說：“我爸爸也是這們親媽媽的。

”從小男孩行為可以看出，父母的行為不分場合，當著孩子的面過分親近，結果被孩子模仿效法。再如家長能自覺地遵守社會公德，維護公共衛生，吃完瓜果將果皮放進衛生箱中，孩子也會養成這種維護社會公共衛生的習慣。而有些大人不拘小節，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知識水平。

常言道：師者，給學生一杯水，自己必須有一桶水。對家長不可能用正規教師所具備的專業水平要求，因為家長的生活經歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠，強求家長們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現實的。但是在當今時代，文化科技日益發達，知識不斷更新，即使高學歷的人，如不繼續學習，也會跟不上時代的要求的，知識也存在老化問題。幼兒求知欲相當強，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問題要求得到滿意的答復，從而使自己的威信無形中在孩子心目中降低了。家長要善于學習，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護了孩子學習的積極性，同時也提高了自已。家長的文化素質對孩子首先品質的教育也有委重要的影響。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無知、伴隨著文盲。據一項對5350名青少年刑事犯罪分子調查表明，母親只有小學文化程度的占82·9％，母親受過高等教育的只占4·5％。而中國科技大學某屆少年班中，70％的學生來自于知識分子家庭中。

（三）要具備良好的心理素質。

心理素質主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個性特征，以及處理人際關系方面的自我調節能力等等。對于幼兒來說，父母是最親近的人，家長的喜怒哀樂對于幼兒來說感染力極強。如果家長開懷大笑，幼兒也會高興行手舞足蹈；家長怒氣沖沖，幼兒也會嚇得心驚膽戰不知所措，甚至于嚎啕大哭，家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關作用。家長要有開朗的個性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一各常態的穩定情緒，對孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，在這種精神氣氛中成長起來的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態正確地發生在身邊的意外事件，穩重沉著，應變能力強。

家長在實施家庭教育中，還應具備耐心細致的心理品質。國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養成為“二愛型”巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項的發明家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀最偉大的科學家愛因斯坦因“智力遲鈍”12歲時被校方勒令退學，他們的父母沒有因孩子“笨”而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發孩子的智力，為“二愛”走向輝煌的事業打下了堅實的基礎。現實日常生活中常?？吹揭恍┘议L在教育子女時，缺乏的就是耐心和細致，他們常因孩子領會不了大人的意圖而斥責和打罵子女，什么“蠢*”、“笨蛋”之聲不絕于耳，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產生的。

家長還應具備堅強的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動腦去解決，不達目的不罷休，這對形成孩子堅強的個性、勇于戰勝挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家長還應該具備各種興趣，這里所談的興趣是指家長在工作之余參加各種有益于身心健康的文體美等活動，如琴、棋、書、畫、打球、照像等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養孩子積極向上的人生觀和交際、人際交往的能力。

二、認真學習家庭教育知識，提高教育子女的水平。

家庭教育是一門多學科的綜合教育學，它涉及內容廣泛，包括心理學、教育學、倫理學、美學、衛生學、營養學等等。高爾基說，教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識。

”對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發育中的規律，往往會做出一些違背教育規律的事情，產生不良效果，例如學齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強，經常充滿了天真的幻想，往往向家長提出一些奇怪的問題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責是“胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應該看到其中很可能孕育著創造個性的萌芽，并給予正確地鼓勵、引導，使之等到合理的發展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動玩具或收錄機拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，了解這一特點的家長會正確引導幼兒的好奇心，激發求知欲，從小培養幼兒探索知識的興趣，為以后熱愛學習打下基礎。而有的家長因不了解幼兒心理，常采取訓斥打罵手法而扼殺了幼兒創造個性的萌芽。記得一位名人曾說過：在你們的打罵聲中，沒有了愛迪生，沒有了愛因斯坦，沒有了威特???。再如幼兒期是口語發展的最佳時期，如果家長在這個時期注意注意培養孩子口語能力將是最明智的做法，而有些家長卻逼著孩子寫漢字、做算術，不僅起不到教育的目的，反而會挫傷孩子學習的積極性，使其進入學齡期正式學習時對學習產生反感情緒，可謂欲速則不達。其消極影響很難消除。家長要全面了解孩子的心理，生理特點，掌握個性，從實際出發，因材施教。為此家長們應擠出時間來學習一些家庭教育方面的知識。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》《為了孩子》、《幼兒教育》等刊物是家長們的良師益友，烏魯木齊市婦聯、烏魯木齊市家庭教育研究會所編輯出版的《家教文萃》報薈了全國各地讀物中的精華，同時也反反映了新疆特別是烏魯木市家教信息，反映了家長及孩子們的心聲，是溝通家長與孩子心靈的橋梁，家長通過它可借鑒家庭教育方法和經驗，是學習家教知識的捷徑。

此外家長們應積極參加家長學校的活動，聽聽講座，與同齡孩子的家長交流切磋教子經驗，這對提高教育子女的水平很有益處。

三、更新成才觀念，明確培養目標，使孩子全面發展將培養成什么樣的人，是每個家長都關心的問題。

《浙江日報》登載：在一項調查中反擊,92.7％的家長希望孩子具備大學學歷。這種高度期望反映了當今家長對成才觀念的誤解。由于這種，家長們活得很累，很多家長在孩子出生前就為他設計了一條輝煌之路，上重點幼兒園、重點小學、重點中學、名牌大學，出國留洋、直至功成名就。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長就開始忙于奔波于各種學習班，忽兒讓孩子學鋼琴，學電子琴，忽兒讓孩子學畫畫，忽兒又讓孩子學書法??，一些家長視孩子為私有財產，子女出人頭地，光宗耀祖，為達此目的，或物質刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學習了。心理學研究表明，適度的期望是孩子健康成長和正常發展，甚至釀成悲劇。南京一姓胡工人因三歲獨生兒子背不出一名唐詩竟將孩子一腳踢死；孩子為逃避練琴而傷殘自已手指的事也時有發生，這些教訓應引家長深思。家長應更新成才觀念。

李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質教育時講道：國家需要多方面的人才，“但任何國家人才結構都是寶塔型的，有初級人才、中級人才、高級人才，人才是分層次的，結構必須合理、初級、中級人才在任何國家、任何時候都是最大量的”。他又說：“只有全面發展的人，才是對社會最有用的人，所以我們的教育要堅持德智體等方面全面發展的方針”。他認為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實踐能力的人，而且有正確的人生觀、世界觀、價值觀、有道德的，身體健康的人，才會對社會有貢獻，才有全面發展的人。社會是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，就當前社會需求來說，同齡人中也只能有6－7％的人升大學，為此每個孩子不可能也用不著都成為大學生，都成為尖端科學的研究者。每個人的先天素質與后天影響各不相同，有的人適合向高科技領域發展，有的人適合在普通的工作崗位上發揮自己的特點，家長應適應國家的需要樹立為國教子的思想，根據孩子的本身條件為他設計一個切實可靠可行的未來。古語道：七十三行，行行出狀元。即使在平凡的服務行業中上照樣也能培養出身手不凡的能式巧匠，如飲食待業中的名廚；美容美發中的名師；服裝待業中高級服裝設計師也并不一定都出自名牌大學，往往都是自學成才。集政治家、理論家、文學家、詩詞家、書法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進過大學的門深造，著名的思想家、文學家魯迅先生卻是學醫的。他們都以自身成才的成長經歷表明；成才不一定非得千軍萬馬專擠通向大學的那根獨木橋。家長們應根據我國國情和社會需求及孩子本身條件對他們寄于適度的期望，培養孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發展。

四、創造良好的家庭氛圍。

謂氛圍，就是指人所處的環境氣氛和情調，它是在某一種環境中的人們相互影響、相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環境氣氛。家庭氛圍也就是在環境中家庭成員產生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環境氣氛，它包括：生活環境、生活作風、生活方式、生活情趣、傳統習慣、道德規范、為人處世等。良好的家庭氛圍。可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應家庭環境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關因素。家長應從以下幾方面為孩子創造一個良好的家庭氛圍：

（一）良好的生活環境。

家庭是人基本固定的生活場所，人的一生大部分時間是在家庭中度過的。兒童的生存離不開家庭，首先家長應為孩子創造一個良好的生活環境。盡管每個家庭因經濟水平、住房條件各有不同，其布置標準不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調還是可以做得到的，使孩子能生活在一個環境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環境布置，不講究清潔衛生，家中家俱陳設雜亂無章，污垢處處可見，給人大有一種無插足之地的感覺，這樣的環境不利于孩子身心健康發展。還有的家長盡管經濟條件很優越，家中布置很有現代氣派，家長卻忘了給孩子一個游戲的天地。有的家長極講清潔衛生，各處一塵不染，對孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子行動極受限制，這都是不可取的。

（二）良好的作息時間和生活習慣。

家庭要形成比較固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進幼兒園、學校、社會，自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下基礎。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻把自己作為局外人，有的甚至通宵達旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞廳的樂曲聲中樂而忘返等，這樣都很難制約孩子的。

家庭中每一成員還應注意衛生習慣，如飯前便后的洗手，定時換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經常保持清潔衛生、按時打掃房間。

（三）和睦的心理氣氛。

家長還應為兒童在家庭中創造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發生矛盾也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。

”有的家庭夫妻不和、互相指責、經常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個少年犯曾這樣說：“我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發抖的日子里度過的。

”烏魯木齊市少年管教所曾對少年犯作過一項調查，發現40％的孩子是由于父母離異無人管教而走上了犯罪道路。

新疆有關方面教育科研人員參加全國重點科研項目《離異家庭兒童（3－12歲）心理特點研究》的結果表明，離異家庭的兒童一般有以下特點：（1）愛哭；（2）放蕩不羈，到處亂跑；（3）過分膽小和焦慮；（4）冷漠，無動于衷、（5）情緒低落，快樂起來；（6）悲觀，覺得低人一等；（7）孤獨，經常發呆；（8）易煩躁發怒；（9〕懼怕某些動物、情景和人；（10）固執、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊張、防備、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會不相適應的心理品質和心理障礙。以上這些調查都說明和睦的家庭對于孩子健康的成長是一個很重要的方面。為此家長要為兒童的一生負責，對家庭應有高度的責任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長，家長要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長要抽出時間來與孩子做游戲，在游戲中培養孩子的獨立個性，對孩子正當的行為及時給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子將家長視為大朋友，從而使家長進行家庭教育時更能奏效。

五、積極配合社會、集體對孩子進行教育。

家庭教育、集體（托幼園所、學校）教育、社會教育是現代國民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎，無論在時間、教育內容、教育方式上都具有優勢，是其他兩種教育替補不了的。但這都不影響其教育目標的一致性，即要把兒童培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的21世紀的建設者，所以三方面的教育要相互配合和協調。隨著我國教育事業的發展，學齡前幼兒大都在托、幼園所受教育，這種集體式的教育從方式上，內容上，形式上都比家庭教育正規。在這里教師們將有計劃、有步驟地專門培養兒童行為習慣的養成、品質修養，培養他們的創造能力、學習興趣等。幼兒教師經過了專業性訓練，他們具有較豐富的教育、保育知識和教育水平，他們比家長更了解兒童的心理、生理發展規律的特點。因此家長應積極主動與托幼園所取得聯系，緊密配合幼兒教師保育員，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家長要了解托、幼園所教育規程、教育綱要和有關條例，配合托幼園所及老師共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調達到一致。其次要積極鼓勵孩子參與集體活動、教育活動所需物品，培養孩子集體主義精神和社會交往能力。最后一點要積極參加家園聯系活動，如家園聯系開放日，可使家長了解托幼園所的一日常規，家長學?？墒辜议L通過聽講座、教子經驗交流會、專家咨詢等活動學習科學育兒的知識和方法，家長切不可借口工作忙、時間緊而放棄這種良機。

總之，如何做稱職的家長是需要為人父母認真對待的事情，家長們從事的事業是塑造人類靈魂的事業，是提高整個中華民族素質的事業，而我們為這個事業的成功不斷地在探索、在實踐，當你們的孩子成為黨和國家的有用之才時，能夠說一句：我盡到了為人之師的職責。

思考題：

1、簡述做稱職家長的五條標準。

2、家長如何看待女子成才的問題？

3、試舉身邊的事例說明提高家長素質的重要性。第三講：家庭教育和原則。

為了使家長們在家庭教育中不走彎路，給家長們談談家庭教育的原則是很有必要的。所謂家庭教育的原則，是指家長在實施家庭教育時必須遵循的基本要求和基本準則。根據我國幼兒身心發展和個性、品德形成的規律和社會主義社會教育目的要求，提出以下家庭教育的原則。

一、循序漸進，量力而行的原則循序漸進，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要貫徹好這一原則，做到以下幾點：第一、全面了解孩子身心發展的實際水平做到力量而行。

要使教育獲得成功，就全面了解孩子身心發展的實際水平，遵循孩子生理和心理的發展規律，以此考慮教什么，怎么教。幼兒期的孩子，在生理的心理方面發展非常迅速，獨立生活能力和對周圍事物的認識能力，以及語言的表達能力，都隨著年齡的增長發生變化，所以在早期教育時，既要有一定的難度，又要讓孩子經過努力可以達到。如果家長不考慮孩子的實際水平，過難或過易都不能促進孩子的身心發展，無論是讓孩子學做一定有家務勞動，還是讓孩子學習某些文化知識，都要從孩子實際身心發展出發，遵循從易到難的順序進行，忽視了這一點就難以獲得應有的效果。所謂“跳一跳夠得著”就是這個道理。要激勵孩子學習某種知識，當這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時，他不僅愿學，有能力學，而且也容易引發孩子學習的興趣。

如果相差很大，甚至超過孩子的實際發展水平，他就不愿學，也學不懂，當然就提不起興趣，甚至產生厭倦或抵觸情緒。因此，在家庭教育中，家長一定要全面了解孩子身心發展水平和所學知識的實際水平。在此基礎上選擇合適的教育內容和有效的教育方法，才能達到理想的效果。

第二、要循序漸進地傳授知識，培養能力，不要急于求成。

每一門科學文化知識都有它自己由淺到深，由易到難的邏輯順序，而且有一定的連貫性。在向孩子傳授知識的時候，要注意新舊知識的聯系，增強知識的系統性。既要注意鞏固孩子已學過的知識，又要啟發孩子學習新的知識，并要啟發、誘導孩子進行獨立思考，逐步培養孩子系統思考問題的能力，要注意觀察，了解孩子掌握知識的情況，當孩子對所學知識尚未理解時，不要急于教新的內容，要按照秩序漸進、量力而行的原則向孩子傳授知識。

有的家長不善于循序漸進地向孩子傳授知識或不了解知識的邏輯規律，望子成龍、望女成鳳心切，只從主觀愿望出發，急于求成，讓孩子長時間學習、識字、看書。據幼兒園問卷調查，孩子離園回家后，要學習兩個小時，家長要求孩子寫字、算算術，使幼兒教育小學化，致使孩子難以接受，產生厭倦情緒。對此，家長一味埋怨孩子不理解家長苦心，甚至打罵孩子，這樣做的結果就像拔苗助長一樣，不公不奏效，往往事與愿違。只要從孩子的實際水平出發循序漸進地啟發發育孩子，才能達到教育目的。即使是學齡前兒童，雖然各方面都有很大發展和變化，但他們仍然是沒有發展成熟的孩子，在生理與心理上都與小學生有著很大的差別，不能用學生思維方法和標準對待和要他們。

二、因材施教，全面發展的原則因材施教，全面發展就要根據孩子的年齡特征個性差異及身心發展水平，確定教育內容和要求。運用適當的方法，有的放矢地進行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發展的要求健康成長。

孩子的年齡、個性發育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心發展水平也存在差異這是客觀存在的。家長一定要根據孩子的具體情況，有針對性地做好孩子的教育工作。有的家長不看孩子的具體情況，不顧孩子的身心發展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對待孩子，這是違反兒童身心發展規律的，往往達不到教育效果，甚至事與愿違。

當父母的希望自己的孩子長大成才，是無可非議的。希望孩子學到更多的知識和技能也是可以理解的，但不能超越幼兒本身條件。有的家長希望把孩子培養成為“全才”，讓孩子學畫畫，學音樂、學舞蹈、學書法等等，恨不得一下子讓孩子什么都學會。結果把孩子搞得無所適從。以致什么也學不好，甚至把身體搞垮了，孩子的天賦和智商是有差異的，如果孩子不具備某些天賦，家長只憑主觀愿望，要求學這，學那，這就是強人所難了。這樣做的結果，必然會造成孩子的學生負擔，引起孩子的反感，也會影響孩子的身心健康。

每個孩子的個性，氣質、愛好、智商都有所不同，家長應該根據自己孩子的具體情況，采取適當的方法，進行有針對性的教育，按照因材施教全面發展的原則，對孩子進行文化知識，思想品德和行為習慣等方面的培養。同時要根據孩子身心的規律，因勢利導，循序漸進，對孩子進行啟發，引導和幫助。

家長對孩子進行教育時，要注意孩子的興趣和愛好，善于發現和發展孩子的特長，充分發揮其潛在能力，同時也要注意讓孩子在德、智、體等方面得到全面發展。

家長要注意用心觀察，孩子在品德，性格和行為等方面的表現，及時地進行啟發引導和教育。有的孩子很自信，認為什么事情都會干，不妨給他一件較難的事情干一下，他做完后，可適當地指出他的不足之處，使他體會到自己還有些事情做得不好，逐步培養孩子謙虛謹慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做?？梢越o他一些簡單的事讓他做，在做的過程中給予指導幫助，完成后做對了要給予充分肯定，讓他認識到通過自己的努力是可以做些事情的，逐漸建立起自信心。

在現實生活中，有些家長不注意培養孩子的勞動觀念，什么勞動都不讓孩子參加。甚至有的家長連吃飯、穿衣都不讓孩子學著做，其結果必然養成孩子好逸惡勞的不良習慣。應該懂得懶惰是萬惡之源，勞動可以促進孩子的智力發展和身心健康，家長要注意給孩子創造適當的勞動鍛煉機會，從小養成孩子熱愛勞動和愛護勞動成果的優良品質，同時也培養了孩子獨立生活的能力，這是家長對孩子進行早期家庭教育中不可忽視的。

三、要求一致，教育統一的原則。

這一原則是指在對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協調一致，使孩子的品德和行為按照統一的要求發展。孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發展的過程，又是一個連續完整的過程。因此，在早期教育中，應遵循教育統一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致，有統一的認識和要求，就能取得良好的效果。在現實生活中有些家庭以孩子為中心，獨生子女成了“小太陽”，家庭，都圍著孩子轉，當孩子有了缺點、錯誤時，有的主張批評教育，有的卻要包庇護短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統一，有的父母之間認識也不一致，家庭成員在認識和要求上的不一致，必然會以不同的情緒不同的態度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養成任性，是非不清，聽不進正確批評，常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，采取一致態度是非常重要的。

孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的態度和要求一致，就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習，不斷強化和鞏固，從而形成良好品德和習慣。

四、寓教于實踐活動的原則。

家庭是孩子的最早的課堂，參與家庭生活是孩子最早的實踐活動。

因此，對孩子的早期教育，要貫穿于家庭生活之中，寓教于生活之間互相關心、和睦協調、文明禮貌、潛移默化地養成孩子尊重別人、關心別人，助人為樂的良好品德。家庭生活實踐對孩子品德和行為習慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說：家庭是第一個染缸，學位是第二個染缸，社會是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習慣的形成有著極為重要的影響，甚至會影響一個人的一生。因此，家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實踐活動結合起來，為孩子創造一個良好的家庭教育環境，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環境中接受教育，健康成長。

幼小無知的孩子，對生活中的一切都需要學習，孩子有很強的好奇心，總想向大人學習他想做的事，因此，通過實踐活動教育孩子是取得良好教育效果的重要途徑。

比如，通過教育孩子穿衣、吃飯，培養孩子的獨立生活能力，要求孩子愛護花木，不浪費食物，學著做些輕微的家務勞動等，培養孩子珍惜勞動成果，增強勞動觀念的優良品質。通過實踐活動教育孩子，就能有效地達到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一項重要實踐活動是游戲、玩耍和娛樂，寓教于樂，寓教于玩也是教育孩子的一個有效辦法。孩子在游戲、玩耍和娛樂中認識環境，適應生活，學習知識，增長才干，促進孩子智力和體力的發育成長。家長在條件充許的情況下，盡量給孩子創造開展游戲和娛樂活動的環境。讓孩子玩得高興快樂，好奇心得到滿足，想象得到實現，從而訓練孩子的思維，培養孩子動手技能。比如，讓孩子自己推動玩具汽車在地上跑，或自己騎小自行車，或把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，讓孩子仔細觀察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引導孩子自己做事，啟發孩子進行思維，通過玩耍游戲等實踐活動進行教育，對增強孩子體質，培養孩子的智力和能力都是極為有益的。

五、關心愛護與嚴格要求相結合的原則父母關心愛護自己的孩子是人之天性。這種愛是培養孩子良好品德和行為的感情基礎，沒有這種愛，就談不上教育，就難以達到好的教育效果，但愛而不教，管而不嚴，自然也達不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關心愛護和嚴格要求結合起來，做到愛而不溺，嚴而不厲。

（一）愛而不溺。

父母對自己孩子的關心愛護，應以有利于孩子身心健康為前提，離開這個前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。父母對孩子愛應該是理智的，有分寸的，絕不能溺愛，否則，就會成為孩子身心畸形發展的禍根。

在現實生活中，不少家長把對孩子的關心愛護變成了溺愛，尤其在獨生子女家庭中，表現更為突出。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護短，對孩子的要求百依百順，有求必應。對孩子的不良品德和習慣不批評、不教育，往往包庇護短。吃飯穿衣一切事務都由家長包辦代替，孩子讓家長干什么，家長就干什么，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習慣，這些不良習慣任其發展下去，其后果是不堪設想的。有人說，對孩子的嬌生慣養百依百順，是促進孩子走上不幸道路的開端。這是值得每位家長深思的。

溺愛的形式各有不同，但這些家長的共同特點是不把孩子看成是國家和社會的未來，而是看成個人的私有財產，忘記了把孩子培養成為社會主義現代化建設有用人才的基本目標。溺愛的結果只能是坑害了孩子，受害的因然是國家和社會，但首當其沖、自食其果的是孩子的父母。由于父母的溺愛使孩子養成惡習，難以管教給家庭和社會造成危害的事例數不勝數。

家長對孩子要做到愛而不溺，應注意以下幾點：

第一，家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子，既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發其積極向上的愿望，又要讓孩子關心父母和其他家庭成員，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務性勞動和家務勞動，這不僅有利于培養孩子熱愛勞動，關心集體的好品德，而且也有得培養孩子的智力和自理能力。

第二，家長要正確對待孩子的要求。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的欲望，養成越來越貪婪的惡習。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當其欲望強烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。

第三，對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長知識，開發智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應給予滿足。若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件，也要教育孩子注意節約儉樸，防止養成揮霍浪費的不良習慣。

（二）嚴而不厲。

關心愛護和嚴格要求對于培養孩子的良好品德和習慣是對立統一的兩個方面。前面講了如何關心愛護的問題，這里再講一下嚴格要求的問題。

家長對“嚴”的理解各有不同，有的認為“嚴”就是“厲害”，對孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認為“嚴”就是不聽話就要打罵，贊成“不打不成才”的說法。這些認識都是不對的，對當今的孩子采取這種辦法是難以奏效的。

如果對孩子動輒打罵，訓斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果對父母敬而遠之或者既不尊敬、又不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。至于打罵，體罰之類的行為凡和我們所說的“嚴格要求”水火不相融了。動輒打罵孩子的家長，不公不能使孩子和改正錯誤，反而使孩子的情感和心靈受到摧殘，變得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打罵而離家出走，由此可見，對孩子實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現，不可能起到嚴格要求的效果。

我們所說的嚴格要求是根據孩子的發展水平和年齡特點，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴”得出了格，就會走向反面，為此家長必須遵循以下幾點：

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實際情況又有得孩子身心健康的。

要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠就不合理了。

其次，父母提出的要求必須是適當的，是孩子經過努力可以做到的，若要求過高，孩子即使經過努力也無法達到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。

再次，對孩子的要求必須明確具體，讓孩子明白應該干什么，怎么干，不能模棱兩可，讓孩子無所適從。

最后一點是，父母對孩子的要求一經提出，就要督促孩子認真做到，不能說了不算數，或者干也行，不干也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。

六、身教與言教統一的原則家長在教育孩子過程中，不僅要善于用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統一起來，使教育取得良好的效果。

幼小的孩子生活經驗的社會知識都非常缺乏，不會辨明是非，時刻都需要父母的指點。應該給孩子講清道理，告訴孩子怎樣做不對，應該做什么，不應該做什么，這些都是非常必要的。但是只講道理還不夠，也難以達到教育目的，因為孩子講道理，只能講幾分鐘或更長一點時間總不會很長，而且孩子接受這種說教也只能用耳朵聽，聽到的是空空洞洞的道理，然而父母的言行舉止卻是從早到晚，時刻都出現在孩子的面前，孩子用眼睛看到的，是具體的，活生生的形象，兩者相比，后者比前者更有影響力。因此，父母在教育孩子時，不僅要重視對孩子的說理教育，更要重視以身作則，在思想品德和行為習慣方面都要為孩子作出表率，做到言行一致，以身作則，為孩子樹立榜樣。

父母的思想品德和行為習慣，對孩子起著潛移默化的作用，在家庭教育中，孩子不僅聽父母的說理教育，而更注意父母的一言一行，一舉一動。若父母的品德行為高尚，待人接物文明禮貌，關心愛護孩子，孩子就會對父母新生和崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。如果父母給孩子講得頭頭是道，而實際行動卻是另一回事，自然孩子就不會信服，就難以達到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要說謊，可自己在生活中卻對別人說謊，那么孩子對父母的教導就難以信服。

孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時間最長，影響最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人，父母言行、舉止往往是孩子的行為準則和楷模，因此父母的思想品德和行為習慣，對孩子的發育成長有很大的影響作用。

為此，做家長的要努力提高自身素質，為孩子做出榜樣，把言教與身教統一起來，搞好家庭教育，使孩子從小養成高尚的思想品德和良好的行為習慣，把孩子培養成為德才兼備的社會主義現代化建設人才。

思考題：

2、聯系實際，講述在家庭教育中貫徹某項原則取得的實際效果。

3、家長對子女愛而不溺應該做到哪幾點？第四講幼兒期孩子的年齡特點俗話說：“看菜吃飯，量體裁衣。

”這是說，處理問題，辦理事情必須從實際情況出發，具體問題具體處理。兒童的身心發展是有其自身規律和特點的。以不同年齡的孩子對親人的依戀情感為例：三歲前的孩子幾乎一刻也離不開照顧他的親人。三歲時仍然有強烈的依戀情感并表現出強烈的模仿性。親人走到哪兒，他就跟到哪兒，親人干什么，他也要干什么，做游戲也要親人陪他一起做。四歲時，愛說、愛問、愛動手、愛玩，已會自己玩或與小朋友玩，不用親人參與和照管也會玩得很開心，而且還能遵循一定的游戲規則，到五歲時，好問、愛學，而且還喜歡用自己知道的知識去考問別人，喜歡自己觀察，自己動手拆卸，嘗試探索活動越來越多，雖然“失敗”、“破壞”現象不斷出現，卻不愿聽取他人意見。由上例可以看出，孩子的身心是隨著年齡的遞增而迅速發展的。處在不同年齡段孩子的心理特點是不盡相同的。這就要求我們必須重視研究孩子生理與心理發展的規律與特點，以便采取相應、有效的教育方法。馬克思曾主張把學齡兒童劃分為“需要用不同態度來對待的年齡組”。我國唐代詩人杜甫寫過這樣的名句：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽覀兘逃⒆?，也應猶如知時節的好雨一樣，針對孩子不同年齡階段身心發展的不同特點進行教育，以便使孩子更加健康成長。

一、幼兒身心發展的規律。

（一）幼兒心理發展存在關鍵期。

根據國內外研究資料證明，在個體心理發展過程中，有三個關鍵的年齡階段。這三個階段是：

2、3歲；

6、7歲）。研究表明，學齡前孩子在言語、思維等方面發展中，表現出了明顯的質變：

2至3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期；4至5歲是兒童口頭語言發展的第二個質變期，也是學習書面言語的關鍵期；2至3歲是計數能力發展的轉折點；5至6歲是數概念發展的轉折點；3至5歲是音樂能力發展的關鍵期；3至8歲是學習外國語的關鍵期；2歲半至3歲是教孩子怎樣做到有規矩的關鍵期；3歲是培養人具備獨立性的一個關鍵期。

研究、重視關鍵期，就是為了抓住對孩子教育起決定作用的時期，進行相應的教育。如果錯過這些關鍵期，不是說不能取得教育效果，而是會增加教育的難度。

（二）幼兒身心發展的穩定性與可變性。

幼兒心理發展是由孩子所處的環境和教育決定的，一般說來，在一定社會和教育條件下，兒童心理年齡特征具有一定的穩定性，即階段的順序、每一階段的變化過程和速度等，大都是穩定的、共同的。但是，由于每個幼兒所處的環境和所受教育的不同，或是社會環境與教育在幼兒身上起作用的情況不盡相同，因而在幼兒心理發展的過程和速度上，彼此之間可以有一定的差距，這就是所謂的可變性。幼兒心理年齡特征的穩定性與可變性既是相對的，又是相互依賴、相互滲透、相互統一的，是共性與個性的統一。隨著各種條件的不同，幼兒年齡特征在一定范圍或程度上，可能會發生某些變化，即某些特征的可能提前或推后，但這些變化是有限制的。

幼兒身心發展的年齡特征是對幼兒進行教育的心理依據，所以家庭教育必須考慮幼兒年齡特征。

二、幼兒身心發展的基本特點。

（一）幼兒生理各方面處在繼續生長發育中。

1、幼兒機體各部分的機能發育尚不成熟。

6、7歲）身體發育速度較3歲前有所減慢，但與后期發展相比還是非常迅速的。身高每年約增4－7分分，體重每年約增加4公斤。新陳代謝旺盛，但幼兒機體各部分的機能發育還不夠成熟，對外界環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力都較差。

如：幼兒骨骼的硬度小，彈性大，可塑性強。如果長期姿勢不正或受外傷會引起骨骼變形或骨折；幼兒肌肉力量差，容易疲勞和損傷，肌肉群的發育不平衡，大肌肉群先發育，小肌肉群還未發育完善，表現為手腳動作比較笨拙，特別是手，還難以完成精細的動作；幼兒心肺體積相對比成人大，心臟收縮力差，脈博每分鐘90－110次左右。

家長應注意不要讓幼兒長時間的連續地跳躍、跑步、以免心臟負擔過重，影響發育；幼兒肺的彈性較差，氣體的交換量較小，所以呼吸頻率較快。家長要注意培養幼兒用鼻子呼吸的習慣，以預防感冒及肺炎的發生；幼兒的血液含量相對比成人多，但血液中水分較多，凝血物質少，出血時血液凝固較慢；幼兒新陳代謝快，血色素為13－14克。低于13克即為貧血，應及時治療。幼兒嗜中性白細胞較少，淋巴細胞較多，所以容易感染各種傳染病，家長應注意增強孩子體質，提高其抵抗力；幼兒的聽覺和嗅覺敏銳，但外耳道比較狹窄，3歲時外耳道壁還未完全骨化和愈合，幼兒的咽鼓管即鼻咽腔與鼓室之間的通道較成人粗短，呈水平位，易患中耳炎，故家長應注意孩子的耳鼻衛生，嚴防水進入耳內；幼兒膀胱肌肉層較薄，彈性較差，貯尿機能相對差，加之幼兒神經系統對排尿過程的調節作用差，所以，幼兒排尿次數較多，自控能力較弱。家長應注意從小培養孩子良好的排尿習慣，以防在精神極度興奮或疲勞時發生遺尿現象。女孩的尿道口經尿道入膀胱的距離短且直，容易感染。家長要注意其外陰部清潔；幼兒皮膚柔嫩，容易損傷或感染，調節功能不如成人，不能適應外界溫度的驟然變化，容易著涼或受熱，家長要注意提醒和幫助孩子隨氣候變化及時增減衣服。

2、幼兒期是大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛的時期。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇九

巴南區婦聯“家校流動學校”講師團進院壩（先后到花溪、姜家、百節、龍洲灣）。

給孩子六個一。

重慶市巴南區魚洞第二小學校周小均。

尊敬的各位領導，社區的各位朋友們：

上午好！

我是魚洞二小的一名語文老師，也當了10多年的班主任。承蒙婦聯的信任，讓我來給大家講點有關家庭教育的話題，我深感榮幸，同時，也非常慚愧。我的女兒已經讀初一了，我始終對她有很多愧疚，因為一直忙于工作，自家的孩子卻教育得不盡人意。家庭教育這個話題，包含的東西很多，以我膚淺的認識，不可能在短短的幾十分鐘能夠講完。今天，我就結合我教育孩子的一些教訓，以及班級工作中有關家庭教育的問題和大家一起交流。

我發言的題目是：給孩子六個一。

1、以身作則，給孩子樹立一個榜樣。

家長是孩子的第一任老師，也是永不退休的班主任。“孩子的眼睛是照相機，耳朵是錄音機，家長的一言一行都刻在他們的心上?！?/p>

先給大家講一個發生在我們班的真實故事：我教上一屆學生的時候，從鄉鎮小學轉來一個男孩，他叫范疇。他一張口就是滿口臟話。同學不僅疏遠他，還因為說臟話被學校扣分而責備他。他非常痛苦。我就打電話和他爸爸交流，哪知，電話那頭，他爸爸更是臟話連篇。我找到了問題的根源，家長都這樣，天天耳聞目染，你還希望孩子怎樣呢？要改變孩子說臟話這一點，還真難。畢竟，習慣成自然。我沒有辦法去改變家長。就給孩子出了一招，讓他天天堅持說普通話。過了一段時候，還真把孩子說臟話這一缺點給改了過來。

現在，很多家長，特別是孩子的爸爸們，應酬多，喜歡喝酒、打牌、有的還迷上了網絡游戲，對孩子就很疏遠。自然，教育孩子的重任，就推到了在座的婆婆、爺爺、外公、外婆身上。有的家長，自己在單位沒有盡職盡責，在孩子面前說話是沒有底氣的。相反，很多事業有成的家長，更能贏得孩子的敬重。在孩子面前說話也很有分量。

我現在教三年級，就在上個星期，我班開了一次家長會。我讓孩子在教室給1。

自己的家長準備了一個水果拼盤，還給家長寫了一封簡短的信。班上一個叫陳昱杰的孩子，給他的爸爸是這樣寫的：親愛的爸爸，雖然我一個星期才能看到您，但是我依然很愛您。您舍小家為大家，這種精神值得我學習。您是我心中永遠的英雄。在這里，我解釋一下，陳昱杰的爸爸是一個交通警察，就在我們魚洞的老大橋腳巡警平臺工作。陳昱杰不止一次流露出對爸爸的崇拜。記得一次上閱讀指導課的時候，他就在一張紙上畫了一副圖，還在旁邊寫了一段話：我爸爸就像太陽一樣，給大家帶來公平、正義的陽光。因為，他親自看到自己的爸爸在大足龍水湖救起了一個落水的小姑娘，聽爸爸說抓小偷的事。所以，給孩子最好的教育就是以身作則。

父母是孩子最好的老師。在座的朋友，大家一定看過一則公益廣告，年輕的媽媽給年邁的母親洗腳，小男孩也學著，端來一盆水，給媽媽洗腳，還要給媽媽講小鴨子的故事。我們看到，幾歲的孩子，對著自己的婆婆、爺爺大呼小叫，其實，也是很多年輕的爸爸媽媽對自己的父母缺乏足夠的尊重所造成的。

我也像其他父母一樣，提醒女兒用心讀書。我一般不給孩子講空洞的道理，而是給她看我的獎狀、獲獎證書。平時，我都把這些東西壓在柜子最下邊。如果拿出來，我會讓女兒來看一看，給她講，我為了得到一等獎，付出了什么。孩子覺得學習很累。最近，我在忙什么，我也會告訴女兒，讓她感受我忙碌的過程，最后的結果也會告訴她。讓他明白，一分付出，一分收獲的道理。

因此，有的教育家說：孩子，是看著父母的背影長大的。孩子的成長，很大程度上，取決與家長給孩子的影響。

2、注重細節，引導孩子養成一種好習慣。

就出面說情，有時，還要為教育孩子發生矛盾。

現在，我們身邊的孩子多數是獨生子女。孩子暴露出了很多問題。目前，孩子中間存在“十小問題”是什么呢？比如：“小霸王”孩子和長輩爭電視看；“小懶蟲”有的到5年級了，婆婆還要給他穿衣服；“小饞貓”吃垃圾食品；“小犟?！薄靶∫蕾嚒薄靶∩⒙薄靶∫靶U”“小磨蹭”“小馬虎”“小攀比”

我們發現，孩子的學習成績好不好，主要決定因素不是智力，而是是否有好的學習習慣。

一個好習慣的養成至少需要一個月的時間，有的需要三個月以上甚至更長的時間。要改掉一個壞習慣，則需要更長的時間。

其實，我們對孩子，做到生活上照顧，學習上關心就夠了，你操心得越多，他成長得就越慢。

學習不主動。

丟三落四。

3、給孩子一個書香童年。

“讓孩子變聰明的辦法，不是補課，不是做大量的作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讀書，是一輩子的事。你堅持看書，其實就是一種學習。我們在座的很多老年人也有這樣的好習慣。

讀書，親子閱讀、聽故事、聽評書。

看書，定期去書店。

買書少抽一包煙，少買一瓶化妝品。

作文，是小學階段的重點，也是難點。

不是有句話這樣說嘛：“謊言說一千遍就成了真理?！蔽揖涂桃庥^察了一段時間，我們班主任喜歡坐在教室里改作業，我就留意下課后學生的表現，同時，也是關注學生的安全。我發現這個男孩做課堂作業，東看一眼，西看一眼，要是看到別人在說話，他也湊上去說幾句。其他同學兩、三分鐘就可以完成的作業，由于他注意力不集中，長期做不完，放學后還要被留下來。后來，我在這個孩子身上做了個小實驗。在座的家長，如果你家的孩子動作慢，不妨也去試一試。我先找他談話，據老師觀察，許多同學在課堂上就把作業完成了。下課就可以玩得很開心。其實，你也可以。老師一布置作業，你只管埋頭做就可以了。孩子這樣做了幾次，當然，幾乎是在我的提醒下完成的。他嘗到了甜頭，不再是最后一個完成作業。我給家長發短信，告訴他，孩子的動作看了一些，請持續關注并及時鼓勵。我們說，一個好習慣的養成至少需要一個月甚至更長的時間，需要老師、家長持續跟進。我還在班上表揚，給這個孩子發“報喜單”，大概就是孩子完成作業的動作比以前快了，請家長對孩子的進步進行適當的物質獎勵。每次聽寫的時候，我都會有意無意的說，他寫得又快又好，是第幾名。其實，這個孩子的動作比起班上的其他同學，也快不了，只是，我堅持給他這種積極的暗示，他會享受到成長的喜悅。我這樣堅持了半年，現在，這個小男孩的動作的確比以前快多了。

我家來了個親戚，是一個9歲的小女孩和她的婆婆。婆婆一進屋，和我打了招呼，就開始說身邊的孫女：“你喊阿姨，這個娃兒呀，不大方?！痹谖壹掖袅瞬坏揭粋€小時，婆婆把這句話說了至少5遍，對她來說，似乎成了口頭禪。你們想象一下，那個9歲的小女孩是個怎樣的孩子，相當內向、害羞。為什么會這樣？婆婆以及這個女孩的家人，在外人面前反復強化、刺激的結果。你越給他這樣的暗示，她越內向。如果換一種方式，效果就不一樣了。我女兒比較文靜，小時候也很害羞。她只要在外邊招呼了人，我就會回來給她編一些話哄她，比如，“阿姨說你的聲音很好聽，以后要多和媽媽的朋友問好喲，他們肯定都喜歡聽你的聲音。”于是，我和朋友打招呼的時候，我女兒馬上就會送上一句：“阿姨好！叔叔好！”

我們開完家長會，你和孩子說話的方式不一樣，有的家長變本加厲地訓斥孩子，有的家長說話就有策略（老師說你書寫很工整，如果積極回答問題，成績好要好。）。

5、規劃孩子的成長，給孩子營造一個相對安靜的學習環境。

和孩子商量恰當的作息時間，一旦制定，不折不扣地完成。回到家里，先完成作業，再看動畫片、吃飯、鍛煉、看書、睡覺，形成學習的生物鐘（星期天晚上趕作業，一個假期完了，開學的頭兩天，加班加點趕作業）。

孩子學習時，不看電視、不打牌（我媽媽在家，看電視總是把聲音開得很大，小孩子禁不住誘惑，結果，一下午，孩子的作業沒有完成，因為他們看的是電視連續?。?。

規劃孩子的成長之路，學好文化知識，學點特長。

6、給孩子實踐、鍛煉的機會。

學校不敢帶學生到校外參加活動舊書拍賣會。

家長讓孩子和你一起體驗生活（賣報、買菜等）。

結束語。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇十

家庭教育尊敬的各位領導、家長，大家上午好！

首先對你們來到這里表示熱烈的歡迎！我衷心感謝你們能在百忙之中來參加我們舉辦的這次活動，首先我向大家自我介紹，我是太平學校的一位普普通通的老師，今天有幸和大家共同探討一個古老而新鮮的話題——教育孩子。因為我也是孩子的家長，所以站在家長的角度，我們是同事，是戰友,同時也希望在我們交流的過程中,家長朋友您要是有什么問題隨時都可以提出來,我們共同討論,讓我們今天的活動,真正的對我們家長有所幫助,有所啟發。

都說中國的家長最辛苦，我也有這樣的感覺。我們不僅操心孩子的學業和今后的工作，還得拼命地為孩子們攢錢，買房，操辦婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安頓好年邁的老人，自己也就老了。所以往往是省吃儉用一輩子，如果孩子沒教育好，到頭來，老了，沒用了，落得個兩手空空。

孩子是家庭的未來，有一句話，意思是說，你的后半生是否幸福，在于你的孩子。為了孩子們的健康成長，也為了我們家長們自己后半生的幸福，我們理所當然地關心和思考如何教育好孩子的問題。所以如何教育孩子，是家長們的頭等大事。我們親眼看見有些家長只顧外出打工為孩子掙錢，而孩子的教育荒廢了，孩子不但學習成績沒搞好，連做人也成問題，不是打架就是鬧事，大把大把地花錢，性格暴躁，一點也談不上孝敬父母，養成了一大堆的壞毛病，成了家長的心病。

之所以把大家請來，是考慮到孩子的教育不只是學校和老師的事，而需要家庭和學校的有效配合。

今天我主要從兩個方面和家長們一起探討?(家庭教育的重要性和家庭教育孩子的方法和技巧)現在向大家做個調查：在座的“望子成龍”“望女成鳳”的請舉手，希望孩子將來超過自己，生活得更幸福的請舉手。

從剛才的調查可以看出，我們每一位家長都希望孩子有個幸福的未來。是呀，如今我們絕大部分家庭都是獨生子女，孩子成才了，就是家庭100%的成功，否則，就是100%的失敗。那么，怎樣才能讓孩子人格完善，并最終成才呢？家庭教育是關鍵。也就是說首先不能讓孩子輸在家庭教育上。也許有的家長朋友會產生疑問：家庭教育真的有這么重要嗎？請聽這么個例子：

200年前，在美國,有兩個家族都已繁衍了八代子孫.一個家族是著名的哲學家.由于他重視子女的教育,并代代相傳,在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、80多位文學家，100多位牧師??。在長達兩個世紀中，竟沒有一人被關、被捕、被判刑的.另一個家族是個賭鬼加酒鬼,開設賭館,對子女教育不聞不問.在他的八代子孫中卻有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐和流浪者、400多個酒鬼??。

同時代的、同國度的、同樣繁衍了八代的家族，卻有如此迥異懸殊的差別,從中可知：家庭是孩子的第一學校，也是終身學校。父母是孩子的第一教師，也是終身教師。所以孩子教育從家庭教育起步。

北京曾按家長對孩子的關心程度好、中、差劃分，對680名初中、小學生的家庭進行過調查，調查內容是“學生在校表現與家長對孩子的關心程度之間的關系”，結果發現：

家庭教育很好的，其孩子在校表現優等生的占95％，基本沒有后進生；

家庭教育一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15％左右為后進生；家庭教育不當的家庭，其孩子在校為后進生的卻高達85％，幾乎沒有優等生。

上面所說的似乎距離我們比較遠，那么我們看看生活中的現象就明白了：為什么在同一個班級里，學生會有明顯的差別？這其中的原因比較復雜，但有一點比較明顯，就是家庭教育的不同所致。過去在學校有這么一種被人們當作笑話說的現象：面對“問題學生”，中學老師指責小學老師沒把學生的習慣培養出來，以致到了中學糾正不過來；小學老師覺得很冤枉，說是問題在幼兒園，這些孩子入學后習慣就不好，怎么糾正都沒用；幼兒園的老師也覺得冤枉，有的孩子從入園那天表現就跟別的孩子不一樣：坐不住，不聽話??很明顯，問題在家長那里?，F在看看這種說法有沒有道理呢？有。我們都知道，學前是孩子習慣養成的關鍵期。這一時期承擔主要養育責任的是誰？就是我們家長。

講到這里，不知在座的家長朋友是否贊同我的觀點：家庭教育對孩子的影響不次于學校教育、社會教育。（贊同的請舉手）。

既然家庭教育如此重要，那么我們應該怎么教育孩子呢?1.家長以身作則。家長想教育好孩子，必須以身作則，要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，給孩子樹立起良好的榜樣，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時間長了孩子也會跟著學的。比如好說臟話的家長,他的孩子也好罵人.(舉自身事例）作為一名從事教育工作的年輕母親，我從孩子一出生就自己親自喂養。雖然每天工作很忙，但是始終沒有忘記教育孩子的責任。當孩子開始呀呀學語時，我不管她能不能聽懂，就用正規語言教她認識接觸到的事物，陪她看幼兒畫報，給她講故事；當他蹣跚學步，好奇地摸摸這兒摸摸那兒，我就在她夠得著的墻上貼滿白紙，塞給她不同顏色的彩筆，任由她涂鴉，坐在一旁享受著她的快樂與可愛；當她會跑會跳時，我就教她跳繩、溜冰，她也玩得興高采烈。當許多家長為孩子沉迷于電視和電腦心急如焚時，我的孩子對書愛不釋手。雖然孩子小學還沒有畢業，但是在自理能力和學習上都不用我操心。她的興趣廣泛，喜歡畫畫，唱歌、參加體育鍛煉。作為一個母親，能看到孩子健康地成長，幸福自然就洋溢在臉上了。

2、要培養孩子良好的學習習慣，家長得為孩子創造良好的學習環境，為孩子做好表率。（互動：家中有固定的學習場所的請舉手，家中藏書50冊以上的請舉手。您有讀書學習的習慣嗎？）有的家長卻不注意這一點，孩子放學回來了，自己一邊和朋友搓麻將，一邊猜拳行令，一邊要求孩子“趕快去寫作業”。這樣的環境，孩子能安心學習嗎？有的父母，自己從不摸書本，卻要求孩子喜歡讀書，這怎么可能實現？我建議咱們做家長的，在孩子進門之前，關了電視，拿起書本。如果你沒有讀書的習慣，你就裝，習慣都是裝出來的，等你裝上一段時間，你也就喜歡讀書了。

作為家長，我們要教育孩子放學回到家，第一件事應是完成當天的作業，切不要因為一般的原因更改它。做作業時，要像上課一樣嚴格，不說話、不玩東西、不吃東西、不離位，更不能看電視等，完成作業要一氣呵成，做完后要認真檢查，不能滿足于做完了事。做完了作業，要收拾好書本、文具、裝好書包。另外，家長要鼓勵孩子上課認真聽講，積極舉手發言，培養其學習積極性。課外，要鼓勵孩子多讀書、多看書，養成事事動腦、動手查閱工具書的習慣。多年的教學實踐證明，不關心孩子的學習，不重視孩子學習習慣的培養，孩子從小學習就比較吃力，隨著年級的升高，學習就越來越困難，甚至成為孩子望塵莫及的事了。因此，關心、重視并幫助孩子學習，將成為孩子學習的助推器。

3.可以說服孩子但不要體罰孩子。當孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應該首先勸說孩子，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。

有一位家長從小生活在農村，經常挨父親打，那時他發誓：將來有了孩子一定不打他！后來他參了軍，一不小心當了營長，回過頭來反思：幸虧父親當時的打，不打不可能有今天，如果當初打得早一些、下手狠一些，說不定現在當上了團長、師長什么的。

他這一反思不要緊，他的兒子可倒了霉。從小就軍事化訓練，一歲含奶嘴掉，“叭”，一巴掌過去了；犯了錯，關在門外罰站；要進父母房間，必須先喊“報告”。

打到最后，孩子的眼淚已經干了，流不出來了，而孩子用在校經常動手打別人來發泄，惡性循環，老師同學都對其頭痛，厭惡不已，學習成績可想而知。到最后，他死都不肯上學了。

父親還想用拳頭解決問題。但打過之后，兒子給了他一張紙條：爸爸，我再也忍受不了你了。父親頹然倒在沙發上，徹底宣告了自己家教的失敗。

因此，我們不能以打孩子作為教育手段，應該采取說服教育，使其改正錯誤。

4.多鼓勵夸獎孩子。孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有你懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。有這么一個《一位母親培育出清華學子》的故事，很能說明這個道理。

孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好消息。然而，有一位母親，每次家長會，都令她失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化,她的兒子剛剛上幼兒園。在家長會上，幼兒園的阿姨對她說：“你的孩子有多動癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應該帶他去看看醫生。”母親沒有說話，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里，她恢復了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說：“阿姨今天夸你了。說你以前只能堅持安靜地坐一分鐘，現在，你居然可以堅持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時，母親發現，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。

幾年后，兒子上小學了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的老師對她說：“你的兒子有弱智，你應該帶他去看醫生。”他的兒子考了全班第59名。母親低下頭?；氐郊依?，她對兒子說：“老師夸你進步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌。他考了第21名?！蹦赣H發現，兒子暗淡的眼睛開始發亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。

5.找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣。孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子存在的問題。

我們老師在工作中，常常遇到以下這些難題需要得到大家的配合與支持，否則我們真的很難教育好您的孩子。

（1）、您的孩子把手機帶到學校來，常常利用上課的時間偷偷地上網，qq聊天，或發短信聊天，不能安心聽課學習不說，往往還養成了不良交友等壞習慣。您一定會說，上課時老師們不管嗎？當然管，但一個班有好幾十人，老師上課時不可能管得那么細。即使發現了玩手機，把手機搜出來。帶家走后還不一樣玩。

您是孩子的家長，不讓孩子帶手機，您管起來有效多了，您可以限制孩子，不讓他開通手機上網業務，您可以限制他的通話費用，這件事，您管起來，比我們有效多了。

2、您的孩子大把大把的花錢，一天下來，十幾塊幾十塊錢輕易就花了，有的甚至一個星期下來，幾百塊錢沒了，有的花得還更多。盡管花的不是老師的錢，但孩子有亂花錢的習慣，壞處也是很多的。比如孩子往往養成愛享受怕吃苦的品格，大手大腳花錢，不珍惜勞動成果，產生的虛榮心和攀比心理太強，導致錯誤的人生觀和價值觀，容易使孩子誤入歧途。往往也就影響到了學習。有句話說：“好習慣成就人生”，反過來可以說，壞習慣毀掉人生。如果我們只看重孩子的學習成績，而忽視對孩子習慣的培養，我們可能會犯了小學語文課本中的故事《我只要葫蘆》里的那個人的錯誤。這個故事大體是這樣的：有一個人在自家的院子里種了一種葫蘆，在主人的精心澆灌下，開花了，不久結出了漂亮的小葫蘆。可不久，葉子上生了芽蟲，這個人卻認為，這有什么呀？我要的是葫蘆，不是葉子。過幾天，葉子枯黃了，小葫蘆也落了。我們真得引以為戒。

有人說：“再苦不能苦孩子，再富也不能富孩子”，這句話并不矛盾。我們不應該給孩子太多的零花錢，這方面的管教，主要是靠家長您了。學校只能從正面教育孩子不亂花錢，真正更有效地管理孩子亂花錢，家長更有力。

3、孩子晚上在家不能定時學習，貪圖看電視或貪玩。除了小學低年級學生以外，各年級的學生，每晚都有較多的家庭作業。孩子在家貪圖看電視，不做作業，不能及時作業與復習，這方面的管理，主要是家長。我們經常聽家長說：“老師，我的孩子在家總是看電視，我講他不聽，你們老師講要好多了。”我們體諒家長說這樣話時的無奈，但同時也感到了家長對孩子管教的不負責任，有推辭責任之嫌。孩子在家時學習的督促，主要責任在家長，家長管起來也更有效。老師很難知道每晚您的孩子在家學習了還是沒學習，學習了多長時間，學習時是不是不專心。再說，一個老師要面對幾十個孩子，而您是孩子的衣食父母，只面對一個孩子，現在的家長，同時面對幾個孩子的已經不多。您管一個孩子，老師要管幾十個孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰管？所以聰明的家長，不要把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。有人這樣說：“你不要把孩子這個寶押在別人的身上”，確實很有道理。

4、為了您孩子的健康成長，請您不要當著孩子的面隨意的說老師或學校的壞話。因為在孩子純潔的心靈中，在他們的心目中，老師是一種權威，有了這樣的思想，孩子就容易接受老師的教育，如果你不能做到在孩子面前尊重老師，那么就為你孩子的成長種下了不良因素。如果您對學?；蚶蠋煹墓ぷ饔惺裁匆庖姡梢耘c老師聯系，與學校聯系，當面或打電話說清楚，這樣的效果會更好，不會影響您孩子的成長。

需要你配合的地方很多，我以上只重點提出了四條。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣情深。總之，家庭教育對孩子的成長和發展有著非常重要的作用。只要我們能夠樹立正確的教育觀，運用科學的教育方法，采取靈活的育人技巧，積極配合老師的工作，我們對孩子的教育就會得心應手走向成功！家長朋友們，今天我主要提到了家庭教育的重要性,提到了家庭教育孩子幾點方法與技巧，由于本人水平有限，不妥之處，請大家見諒。

最后，祝大家身體健康，家庭幸福。也祝在場的各位領導、老師工作順利，祝在場的同學們健康成長！

謝謝大家！

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇十一

尊敬的各位家長：

非常感謝你們在百忙中抽空光臨今晚的家庭教育講座，我代表學校對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝大家對我們工作的支持感謝大家對教育的關注。

今晚我們非常榮幸邀請了廣州市圖書館少兒部特聘家庭教育導師，著名的心理學專家、東莞市家庭教育講師團成員陳穗民老師為我們上課。陳老師具有豐富的個人閱歷，近年來他將自己的思考、實踐與國內外先進的家庭教育模式相結合，形成了自己的家庭教育新觀念，新方法，并在廣州、深圳、東莞、佛山等地作了數百場演講，為近千名家長和孩子解決了迫在眉睫的家教難題，得到了家長和社會的高度的評價。

為了使我們的會議取得更好的效果，下面我在這里作幾點溫馨提示：

1，請各位家長把手機調到關機或振動狀態。

2、在會議過程中不要隨便走動或講話，以免影響別的家長聽課。

3、請各位家長作好筆記。

下面我們以最熱烈的掌聲歡迎陳老師為我們演講。

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇十二

各位親愛的家長們：

下午好！

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，向各位做一個自我介紹。我叫，很高興和你們認識！因為孩子我們相識了，相知了希望我們成為好朋友！謝謝大家今天能在百忙中抽出時間來參加今天的會議，我是五年級的班主任，同時擔任語文、書法、綜合課的教學。因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為老師，一個孩子的母親，借此機會呢，我就先把我個人的一些工作和生活的一些體會和收獲跟大家交流一下，希望大家對我提出寶貴的意見。

一、我們也需要學習。

愛，不是我們平時我們整天喊得愛學生，其實是愛面子。真正的愛是懂得自己的言行對學生意味著什么？不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學到了什么才重要！在孩子面前，我們不應該不加思考的生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。對學生真正的愛更重要的就是自己首先會做人。既然教育是為了讓學生將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是學生將來需要的；現在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰和機遇,將來孩子統統會面臨，雖然時代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經驗，更傳遞給孩子一個積極的態度，所以，我們做人的時候，也就是在教育，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。我們個人健康的價值觀、人生觀是教育成功最重要的條件之一。我們通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

二、好的親子關系勝過一堆教育。

大家大都抱怨社會風氣不好，教育體制不好，但很少反省家庭教育的殘缺。我覺得，學校主要教孩子知識，而做人的教育，學校只是言傳而已，而真實的身教在家庭里完成的。

我們都說，“好的親子關系勝過一堆教育”，親子關系不好是從哪里開始的？不要因為年齡，用自己的價值觀來壓制孩子。你也可以表達你的憤怒，你的不滿，但要尊重他，跟大人一樣；你想想你同事或上司蔑視你的眼神，那種體會，那種感覺。你應該因為你是大人，而更加寬容；不尊重孩子的感受！可以說它是親子障礙的第一殺手！當孩子的感受被否定時也就是他的情感流動被阻斷，他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長久地籠罩在心頭，不要說學習了，他對一切都沒有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來，孩子無動于衷！不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是偉大的父母！

一份調查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現在”，這給孩子帶來什么感受？人是情感動物，他只相信自己的感受，從心理學上說，并不是真理照亮了我們的成長，而是感受引導著我們前進，孩子尤其如此。

能就不應該讀書。當你說“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受是：我學習學不好，玩也玩不好，我是無用的人。當父母天天吵架時，孩子的感受是他們不愛我。當父母隨意侵入孩子的個人空間時，他的感受是世界末日，這個世上沒有屬于我的東西，我是沒必要存在的！

三、身教重于言教。

孩子就是家長的一面鏡子。家庭教育首先是父母的自我教育。要認識到作為父母的不足，只需要面對現實，只需要少許的誠實和勇氣，了解我們不該做什么，應該做什么。我們應該了解：好的家庭教育，勝過所有的教育。家長播種了什么，收獲了什么，在孩子身上一定會一清二楚：

2007年6月26日，在蘇州人民路上，有一名推著自行車的男子帶著一名脫光衣服的男孩在路上行走。據這位推車的男子講，小孩是他的兒子，經常在外面“闖禍”，讀書又不認真，當日將小孩脫光衣服在街頭曝光。

我不能夠理解這樣的行為：一個如此懲罰孩子的父親，他到底要收獲什么呢？

四、養成良好的習慣。

那么真正的教育是什么？葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養成良好的習慣?！币稽c也不錯，德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。單在培養孩子良好習慣上，父母都做不好，談什么教育?？梢哉f，父母不在培養良好習慣就是培養惡劣慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習慣，沒有其他行為的機會。有些父母想培養孩子預習、復習、作筆記、按時作業的習慣，但因自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說教，有些父母自身惡習太多，都導致習慣培養的失敗。

如果你真心渴望孩子優秀的話，一定要幫助孩子養成哪怕是一個良好習慣！

五、下面給大家提幾點要求，不知大家愿意接受嗎？

(一)把你的時間留一點給孩子。

3,和孩子一起外出.節假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公。

首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添置.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷.其次是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來.第三是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況.如果發現作業馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣.第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態度是不對的.正確的態度應是主動,經常地與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好的功課.我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。

我高興，因為我是一名班主任，盡職盡責，盡心盡力，收獲春華秋實；我努力，因為沒有最好，只有更好，前方路漫漫，我仍將無怨無悔，一路堅定地走下去。只要我們心中有愛，就一定會創造奇跡！最后共同祝愿您和您的家人新年快樂、萬事如意！河洛小學的學子早日成人！

2023年家庭教育講座講稿（專業13篇）篇十三

——家長如何跟孩子溝通。

愛因斯坦曾經說過：“人與人的差異在業余時間”；那么，在如今學校教育大體相同的情況下，差異是在家庭教育上。今天，家庭教育已經成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發展。然而現實情況堪憂。調查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至父母無意中成為孩子問題的制造者，親子矛盾和沖突日益嚴重，成為影響創建和諧家庭的主要因素之一。

無數事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。家長必須通過學習，才能跟得上孩子成長的步伐。因此，如何科學有效地開展好家庭教育，如何使孩子成材，已經成為每一位家長必須學習的課程。

為適應現代社會發展的需要，順應和滿足廣大家長提高家庭教育專業知識和專業技能的需求，由李滄區科技館與家庭成長心理咨詢所共同舉辦的系列家庭教育公益（共期）活動在拉開序幕。屆時，將有高睿等多名心理與教育專家、老師會通過講座、座談、小組咨詢、心理游戲等多種方式，與家長們共同探討家庭教育的奧秘，為您在教育孩子方面感到困惑的問題現場進行一一解答和指導，讓每一個參加此活動的家長能夠真實地獲得一些教育孩子的策略和方法。因場地和咨詢師有限，因此本次活動僅限于40人參加。有意參加此活動的家長請提前報名領取入場券。

時間：

地點：

電話：

附家長報名登記表（下一頁）。

李滄區科技館家庭教育公益活動家長報名表。

為了使本次活動能夠有效的進行，并使每位家長能在此活動中切實受益，請您協助做好以下工作：