畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評估標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些畢業(yè)論文關(guān)鍵詞的匯總,供大家參考和選擇合適的研究方向。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇一
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出,邏輯觀點(diǎn)清晰,語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求,又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,思路清晰,觀點(diǎn)正確,能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,案例論證不夠。
3.本文立意新穎。全文以___為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4.本文符合專業(yè)要求,反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此,該主題的研究有利于推進(jìn)我國___的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先___的問題,然后分析___的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的___。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點(diǎn)基本正確。
5.論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查___存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點(diǎn)。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達(dá)比較流暢。但是研究不夠深入,分析比較抽象,實(shí)證和實(shí)例不夠充分。但總來說,該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。
7.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較,論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確,層次分明,結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。
8.全文以___為題。重點(diǎn)探討出___的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
9.論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
12.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在__也有專家學(xué)者對__區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),全面分析問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
15.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
16.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
17.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
18.本文研究了____對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
19.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
20.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇二
1.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
2.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
3.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
4.本文研究了____對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
5.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
6.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
7.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
8.全文以___為題。重點(diǎn)探討分析___的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析___,但不足之處主要是語言不是很精煉。
9.選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,論點(diǎn)突出,語言通順流暢,表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求,同意該生參加論文答辯。
10.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以___為例,重點(diǎn)探討___。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
11.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
12.本文以___為題,重點(diǎn)探討___。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政___,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13.全文以___為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
14.本文以___為題,首先對___-的論述,然后在重點(diǎn)分析___的原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
15.該文以___為主題,充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分___個(gè)大部分。首先對進(jìn)行了論述,然后重點(diǎn)分析___-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決___問題。語言較流暢,但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇三
(一)。
20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經(jīng)開始,為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序,扎實(shí)的展開,使畢業(yè)論文的質(zhì)量得到保證,我們特出臺(tái)本指導(dǎo)意見。希望每位指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)能以本指導(dǎo)意見的準(zhǔn)則,做好畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作。
20**屆社會(huì)管理學(xué)院共有社會(huì)學(xué),社會(huì)工作和勞動(dòng)與社會(huì)保障三各專業(yè)共計(jì)120名左右的學(xué)生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經(jīng)啟動(dòng)了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經(jīng)要每位畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師擬定了8個(gè)論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學(xué)選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成:社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會(huì)學(xué)的畢業(yè)論文匯總表。
各位同學(xué)根據(jù)自己的專業(yè),在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目(選題不能重復(fù))。請同學(xué)們把自己所選的題目報(bào)輔導(dǎo)員老師,由輔導(dǎo)員進(jìn)行匯總,然后報(bào)我院辦公室。我們將根據(jù)選題情況進(jìn)行指導(dǎo)老師的分配。
按照每位同學(xué)所選擇的題目,根據(jù)每個(gè)專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生人數(shù),我們將進(jìn)行學(xué)生與指導(dǎo)教師的分配工作。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一經(jīng)確定,希望同學(xué)們能夠于自己的論文指導(dǎo)教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學(xué)所涉及的題目與某為指導(dǎo)教師的研究課題有關(guān),希望調(diào)整指導(dǎo)教師,我們要求希望調(diào)整指導(dǎo)教師的同學(xué)與原分配的指導(dǎo)教師及希望指導(dǎo)自己的教師做好協(xié)商與溝通工作,希望指導(dǎo)教師把調(diào)整后的畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)生名單報(bào)院辦公室。
在學(xué)生與指導(dǎo)教師分配工作結(jié)束之后,指導(dǎo)教師與同學(xué)一起共同商量,確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學(xué)和老師商量后共同確定的新題目。
無論是從論文題目匯總表中選擇的題目,還是和指導(dǎo)老師共同商定的題目,我們都要求盡量做到題目的具體化,一定要避免題目過大的現(xiàn)象。我們同時(shí)要求所有題目都要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
二、論文內(nèi)容的基本要求。
1、畢業(yè)論文一定要與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合,一定要有某種專業(yè)理論作為指導(dǎo);
4,畢業(yè)論文研究目的明確,中心問題突出,結(jié)構(gòu)完整,邏輯論證嚴(yán)密,經(jīng)驗(yàn)資料翔實(shí),文字通順。
6,形式結(jié)構(gòu)、注釋和參考文獻(xiàn)符合本科學(xué)位論文規(guī)范。
三、論文的一般格式。
畢業(yè)論文一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:
1、封面。
題目應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容,簡明扼要。一般不宜超過20個(gè)字。
2、摘要。
3、目錄。
目錄具體到第二或第三級標(biāo)題。
4、導(dǎo)論或序言。
導(dǎo)論或序言一般包括本課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,國內(nèi)外相關(guān)研究成果述評,本論文所要解決的問題,論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。
5、正文。
正文字?jǐn)?shù)不少于8000字。全文各章節(jié)應(yīng)使用相同的標(biāo)題序列,且同級別的標(biāo)題應(yīng)使用相同的字體、字號。
注釋可采用腳注或尾注的方式,按照本學(xué)科國內(nèi)外通行的范式,逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點(diǎn),嚴(yán)禁抄襲。
6、結(jié)論。
論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確,突出自己的發(fā)現(xiàn)。
7、參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)的引用應(yīng)符合規(guī)范,并對畢業(yè)論文有直接的參考價(jià)值,要求每篇文章的參考文獻(xiàn)不得少于8篇,一般10篇左右。如果參考文獻(xiàn)中既有中文,又有外文,中文和外文參考文獻(xiàn)表分別排序,中文放在外文前面。
8、作者的致謝、后記或說明等。
簡述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會(huì),并對相關(guān)人員致謝。
9、附錄(根據(jù)論文的需要,也可以沒有附錄)。
四、對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的紀(jì)律要求。
1、學(xué)生必須按照學(xué)校、及社會(huì)管理學(xué)院的有關(guān)規(guī)定,按時(shí)完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作并達(dá)到要求。
2、學(xué)生須定期與指導(dǎo)教師討論論文的調(diào)查、研究和寫作情況,按照指導(dǎo)老師的要求向指導(dǎo)老師匯報(bào)論文工作的進(jìn)展情況,并按任務(wù)書規(guī)定的進(jìn)度完成每一階段的工作。
3、學(xué)生必須獨(dú)立完成論文;如有抄襲或偽造調(diào)查數(shù)據(jù),以不及格論處。
4、根據(jù)前幾年的經(jīng)驗(yàn),很多同學(xué)沒有處理好實(shí)習(xí),找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關(guān)系,因此我們特別要求廣大同學(xué)正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關(guān)系,要重視畢業(yè)論文的撰寫工作,如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè),后果自負(fù)。
5、我校于屆畢業(yè)生開始,引進(jìn)了畢業(yè)論文往上檢測系統(tǒng),要求每位畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文重復(fù)率進(jìn)行往上檢測,本科畢業(yè)論文的重復(fù)率不能超過25%-30%。學(xué)生必須按照檢測的要求,做好檢測工作,如果檢測沒有通過或者錯(cuò)過了檢測時(shí)間,不能進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯工作。
五、指導(dǎo)老師工作職責(zé)。
1、指導(dǎo)老師應(yīng)該與學(xué)生共同確定具體的論文題目,避免論文題目的重復(fù)與不當(dāng)。
2、指導(dǎo)老師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生、注意按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)督促學(xué)生做好論文的撰寫工作。
3、指導(dǎo)教師要做好論文指導(dǎo)的記錄工作,填寫論文指導(dǎo)記錄表,指導(dǎo)每一位同學(xué)畢業(yè)論文的次數(shù)不得少于6次。
4、指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生按照論文格式的要求,做好論文的定稿工作。
5、指導(dǎo)教師要注意檢查學(xué)生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。
6、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好論文質(zhì)量關(guān),嚴(yán)防學(xué)生抄襲和杜撰論文數(shù)據(jù)。
六、論文進(jìn)度與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
1、在20**年10月30號前,向?qū)W生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表,11月10號前,學(xué)生把自己的選題報(bào)給輔導(dǎo)員由輔導(dǎo)員報(bào)學(xué)院辦公室匯總。
2、20**年11月15前,進(jìn)行指導(dǎo)教師與學(xué)生的配對工作,給每位同學(xué)確定指導(dǎo)教師。
4、20**年5月10號前,論文定稿。
5、20**年5月20號前,進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯工作。
七、特別提醒的事項(xiàng)。
1、我院今年三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在120人左右,指導(dǎo)教師人數(shù)比去年有所增加,每一位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)在5、6人左右,希望每一位老師都能積極指導(dǎo)學(xué)生。
2、很多同學(xué)由于實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)系,不能積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師聯(lián)系,我們在要求學(xué)生形成自覺性的同時(shí),也提醒指導(dǎo)老師要督促學(xué)生按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好各項(xiàng)工作。
3、在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中,一定要注意存留指導(dǎo)檔案和做好指導(dǎo)記錄工作。
4、第一次指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯(lián)系,各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求,幫助他們做好各項(xiàng)必要的工作。
社會(huì)管理學(xué)院。
20**年10月25日。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇四
摘要:近年來我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題凸現(xiàn),引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。近年來,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降,就業(yè)問題比較突出。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題,是前進(jìn)中的問題,發(fā)展中的問題,是高等教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經(jīng)歷的過程,當(dāng)前影響和制約大學(xué)生就業(yè)的主要問題有以下幾個(gè)方面:大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制有待改革,就業(yè)政策有待完善。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)。大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制需要進(jìn)行調(diào)整和改革。所以要用改革促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
近年來,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降,就業(yè)問題比較突出。
就業(yè)藍(lán)皮書顯示,在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中,有47%對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意(本科為50%,高職高專為44%)。2011屆本科畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高,為60%;在“民營企業(yè)/個(gè)體”的就業(yè)滿意度最低,為43%。高職高專畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高,為57%;在“非政府或非營利組織(ngo等)”的就業(yè)滿意度最低,為36%。本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者,均為78%;最低的職業(yè)是旅館服務(wù)臺(tái)職員,為27%。高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是石油技工類,為79%;最低的職業(yè)是機(jī)床操作技工,為24%。本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委”、“煙草制造業(yè)”,均為74%;最低的行業(yè)為“醫(yī)療健康用品零售業(yè)”,為32%。高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委”,為80%;最低的行業(yè)是“辦公及居住區(qū)的物業(yè)服務(wù)業(yè)”,為35%。
2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率(90.2%)比2010屆(89.6%)略有上升。
2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)(92.5%),最低的是法學(xué)(86.8%);高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類(92.5%),最低的是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類(83.2%)。
2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入(2766元)比2010屆(2479元)增長了287元,其中本科畢業(yè)生2011屆(3051元)比2010屆(2815元)增長了236元,高職高專畢業(yè)生2011屆(2482元)比2010屆(2142元)增長了340元。
2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到1.6%,比2010屆(1.5%)略高0.1個(gè)百分點(diǎn),比2009屆(1.2%)高0.4個(gè)百分點(diǎn)。2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例(2.2%)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科畢業(yè)生(1.0%)。
2011屆本科院校畢業(yè)生對母校的推薦度(即在同等分?jǐn)?shù)、同類型學(xué)校條件下,愿意推薦母校給親朋好友去就讀的比例)為61%,與2010屆持平;高職高專院校為56%,高于2010屆5個(gè)百分點(diǎn)。這表現(xiàn)了高職高專畢業(yè)生對母校的認(rèn)同感在增強(qiáng)。
2011屆本科畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)對“人生的樂觀態(tài)度”和“積極努力、追求上進(jìn)”(均為63%)這兩方面價(jià)值觀的提升最有幫助,高職高專畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)在“人生的樂觀態(tài)度”(59%)方面對價(jià)值觀的提升最有幫助。
2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài),其中有10.4個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè),有3.6個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài),高職高專院校這一比例為14.6%。根據(jù)本研究之前的分析,我國2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生約為499萬人,按比例推算,2011屆大學(xué)畢業(yè)生中,有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài),其中,自愿低就業(yè)畢業(yè)生約52萬,非自愿低就業(yè)畢業(yè)生約18萬。
在本科專業(yè)門類中,教育學(xué)畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高,為22.1%;醫(yī)學(xué)畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低,為6.2%。在高職高專專業(yè)門類中,法律大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高,為37.5%;醫(yī)藥衛(wèi)生大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低,為3.1%。
在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中,女性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例(本科為15.9%,高職高專為19.4%)高于男性畢業(yè)生(本科為9.6%,高職高專為9.4%)。
畢業(yè)半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”單位就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高,本科為20.7%,高職高專為26.5%。在“中外合資/外資/獨(dú)資”單位就業(yè)的畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低,本科為7.5%,高職高專為8.1%。“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”單位就業(yè)的低就業(yè)比例高主要是由于自愿低就業(yè)造成的。(引子由麥可思研究院(mycosinstitute)獨(dú)家撰寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書))。
有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學(xué)生群體最值得關(guān)注。
未就業(yè)的高校畢業(yè)生,社會(huì)上稱之為“畢業(yè)漂族”。其具體情況有以下三類:
一類是復(fù)習(xí)考研者。為提高自身的就業(yè)條件,獲得更好的工作職位,畢業(yè)后沒有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多,這部分人約占“畢業(yè)漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住,以便及時(shí)獲得考試信息,參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生,則在三年后進(jìn)入就業(yè)市場;若考不上,當(dāng)年就會(huì)加入失業(yè)行列。
二類是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工,頻繁變換工作崗位;有些是因用人單位或個(gè)人原因,時(shí)而應(yīng)聘,時(shí)而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。
當(dāng)前,正值應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,今年是高校擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生,總數(shù)達(dá)到212萬人。非典使本不樂觀的大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。今年4月下旬以來,所有校內(nèi)的招聘活動(dòng)基本停止了,大學(xué)生與用人單位面對面的洽談、面試和簽約也無法進(jìn)行;很多用人單位停止了今年招聘大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃;一些原本準(zhǔn)備出國深造的高校畢業(yè)生,如果不能拿到簽證,也可能會(huì)加入求職隊(duì)伍。上述情況增加了高校畢業(yè)生找工作的難度,預(yù)計(jì)高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率將小于去年的65%,其中一部分人實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)間也會(huì)比往年延遲。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇五
2.把握主題。
寫作開始前應(yīng)該有一定的研究基礎(chǔ)。研究及寫作,一定要提煉和明確論文的主題:到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個(gè)問題?怎樣研究這個(gè)問題?這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是什么?寫作過程要時(shí)刻圍繞著這個(gè)主題。例如:“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力研究”這篇論文,研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”,不是朝陽區(qū)的,不是一般企業(yè)的,不是一般總經(jīng)理的,不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力,而是他們的'領(lǐng)導(dǎo)力。那么就要圍繞這個(gè)主題,深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”的表現(xiàn)是什么?特點(diǎn)是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點(diǎn)?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點(diǎn)?創(chuàng)業(yè)者與總經(jīng)理相比有什么特點(diǎn)?怎樣得出了這些結(jié)論?用的什么方法?你這個(gè)方法可行、可靠嗎?其結(jié)論有什么推廣價(jià)值?等等。
在主題明確的基礎(chǔ)上,明確分析思路及論文結(jié)構(gòu)。在寫作過程中,把握住每個(gè)問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進(jìn)行論述和說明。
3.論文基本結(jié)構(gòu)。
按常規(guī),論文的第1章一般應(yīng)當(dāng)為“引言”,最后一章為“研究結(jié)論與政策建議”。第1章“引言”應(yīng)該包括的內(nèi)容如下:
1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個(gè)問題;問題提出的背景,選擇這個(gè)題目對現(xiàn)實(shí)工作有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然,如果是科學(xué)碩士論文和博士論文,還要闡述這個(gè)問題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
1.2論文結(jié)構(gòu)安排及研究方法。論文結(jié)構(gòu)部分的規(guī)范寫法:為了研究什么問題,達(dá)到什么研究目標(biāo),論文將對下述問題進(jìn)行分析。第1章題目,然后用兩句話概括本章主旨。另起一段,第2章題目,然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。
1.3相關(guān)研究概念界定。這個(gè)界定明確了研究思路,決定了全文的內(nèi)容及其安排。全文所有的內(nèi)容都按照這個(gè)界定展開。
最后一章是“結(jié)論與政策建議”,第1節(jié)為“研究結(jié)論”,把整篇論文的研究結(jié)論簡單概述,是以完成時(shí)態(tài)來寫的,與第1章的相同內(nèi)容區(qū)別開,后者常以將來時(shí)態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”,可以從國家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內(nèi)部來寫,也可以只寫企業(yè)內(nèi)部的。企業(yè)內(nèi)部可以從企業(yè)、相關(guān)的具體管理部門、相關(guān)的具體業(yè)務(wù)部門或個(gè)人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”,因?yàn)槭菍I(yè)碩士論文,不是科學(xué)碩士論文,不強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向,而強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)實(shí)際價(jià)值。
4.基本的格式。
格式要規(guī)范、統(tǒng)一,這是畢業(yè)論文,不是工作總結(jié)和文學(xué)報(bào)道,因此,盡量不用中文的一、二,也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等,而用1、2。例如“第1章”,而不應(yīng)該是第一章。
章、節(jié)、目的序號只到三級,即:第1章,第1節(jié)(1.1),第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節(jié)目下面第四級標(biāo)題1.標(biāo)題單列,要另起一行,且文后不能有標(biāo)點(diǎn),不能接排,例如,“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析。”錯(cuò)。正確的是:“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析”沒有句號,正文另起一行。五級標(biāo)題可以有標(biāo)點(diǎn)并接排。例如“(1)企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析。”正文接著排,不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯?dāng)?shù)字后面是英文點(diǎn).不是中文頓號、”而現(xiàn)在的emba\mba論文中,四級序號阿拉伯?dāng)?shù)字后一會(huì)是標(biāo)題,一會(huì)是一段話,一會(huì)又是第一,一會(huì)是黑體。要把它們統(tǒng)一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇六
作文是字、詞、句、篇的綜合應(yīng)用,是如何用怎樣用的理解、安排和布置的技巧。就像一名工匠把一大堆建筑材料,怎樣按照圖紙要求合理運(yùn)用,才能顯得建筑物具有質(zhì)量、富麗堂皇而省時(shí)省事。同樣的道理用在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、提高水平上,必須運(yùn)用一系列過程發(fā)展變化,然后實(shí)施技巧,取得成功。在新一輪教育教學(xué)改革中,要求學(xué)生“要能夠從實(shí)際的事物出發(fā),適當(dāng)展開想象,使作文內(nèi)容豐富些。”在此理論指導(dǎo)下,對小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作課程總結(jié)了幾種行之有效地方法,總結(jié)如下,與同仁共同交流,取長補(bǔ)短。
一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性。
二、促進(jìn)學(xué)生寫作的想象力。
培養(yǎng)小學(xué)生的想象力使之運(yùn)用在寫作中,是小學(xué)語文教學(xué)的主要方法,也是目的之一。有一位教育家說過,學(xué)生來到學(xué)校,不僅僅是讓他們掌握更多的知識(shí),而是要讓他們變得更加聰明。理解其真實(shí)意義,在寫作上就要培養(yǎng)他們的思維方法和想想能力。具體方法是:首先,利用講授美文機(jī)會(huì)適時(shí)提問和引導(dǎo)。比如“欲窮千里目,更上一層樓”在理解是問“你們上樓看景色是想到了什么?”“當(dāng)你野外看到柳枝低垂鮮花盛開時(shí)想起了哪首詩哪篇文?”等。課堂效率是利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)刻引導(dǎo)而提高的機(jī)會(huì);其次借助信息圖像設(shè)置實(shí)施提醒而激發(fā)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,在信息課之前設(shè)計(jì)美圖或下載具有想象性的圖片,并不斷交換;最后,采取作文評改選優(yōu)方式實(shí)施講解而促進(jìn)。在作文課上讓學(xué)生對作文進(jìn)行自己修改,交換修改,老師總結(jié)的方式,選出優(yōu)秀作文,進(jìn)行講評,變平淡為抒情,以抒情而聯(lián)想。
三、增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感。
在指導(dǎo)方法上下功夫,讓學(xué)生寫出規(guī)范性和理性的好作文。評改作文,恰當(dāng)準(zhǔn)確的表揚(yáng)是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的首要方法,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)與修改的動(dòng)手習(xí)慣,使學(xué)生產(chǎn)生“我在寫作文上已經(jīng)不錯(cuò)了”的心理狀態(tài),小學(xué)生也具備好勝心。把學(xué)生的好作文抄寫出來粘貼在教室的“學(xué)習(xí)專欄”里,讓大家隨時(shí)閱讀,隨時(shí)品評并提出寶貴修改意見,這樣做,被選入《學(xué)習(xí)專欄》的作文,學(xué)生本人也很高興,沒被選中的學(xué)生也想在以后選入,形成“先進(jìn)更先進(jìn),后進(jìn)趕先進(jìn)”的良好氛圍,這是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的方法之二;方法之三是把優(yōu)秀作文推薦到有關(guān)如《小學(xué)生天地》、《未來導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生作文》等報(bào)刊雜志上,如果還有個(gè)別作文獲得嘉獎(jiǎng),則更好,起到示范典型作用,能夠以面帶點(diǎn),整體推動(dòng);第四,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辦墻報(bào),寫發(fā)言稿和參加全校性的作文大賽。
四、求真和想象――創(chuàng)新的方法。
創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn),讓學(xué)生寫自己的話,不油滑、不輕浮、不虛無,釋放出充滿熱情、包含生命力的蓬勃張力,這也就是我們作文教學(xué)的努力方向。
五、仿寫到創(chuàng)寫――創(chuàng)新的途徑。
所謂“仿寫”就是對文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生多仿形式少訪內(nèi)容,力求仿中有創(chuàng),創(chuàng)中有新;學(xué)生可以模仿課文,因?yàn)檎n文都是名篇佳作,都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式(當(dāng)然可以模仿課外文章);仿寫是創(chuàng)寫的起步,是喚起學(xué)生熱愛寫作的一種方式,是寫作創(chuàng)新的有效途徑。
六、我筆寫我口――創(chuàng)新的秘訣。
創(chuàng)新作文的一個(gè)秘訣就是說自己的話、抒自己的情、寫自己獨(dú)特的見解,因此,創(chuàng)新作文應(yīng)該給學(xué)生寫作的自主權(quán);根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育改革理論的要求,創(chuàng)新是教育教學(xué)改革的核心,作文的寫作也不能例外,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法從事初步的寫作學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)寫作;學(xué)生喜歡寫什么就寫什么,喜歡用什么方式寫就用什么方式寫,熟悉什么題材就寫什么題材,或者記敘或者議論或者抒情或者想象等等,教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,在“新”的理念中不斷去“創(chuàng)”。
寫作是一項(xiàng)綜合指標(biāo)很高的創(chuàng)造,小學(xué)必須打好基礎(chǔ),這就要求教師引起高度重視,在重視的基礎(chǔ)上用運(yùn)多種方法,靈活多變?nèi)ヒ龑?dǎo),才能取得一定的成功。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇七
要指導(dǎo)的方面很廣,歸納起來,主要有下列七項(xiàng)內(nèi)容。(一)指導(dǎo)選題選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關(guān)系極大。好比走路,這開始的第十步是具有決定意義的,第一步邁向何方,需要慎重考慮。否則,就可能走許多彎路,費(fèi)許多周折,甚至南轅北轍,難以到達(dá)目的地。指導(dǎo)學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價(jià)值原則,即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值之分,選題時(shí),要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實(shí)際意義的“空對空”的文字游戲,而是來源于現(xiàn)實(shí),并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。衡量一篇論文是否有價(jià)值以及價(jià)值之大小,應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會(huì)需要的程度如何。我們要鼓勵(lì)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)生活中選取有意義的題目,寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí),為當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境;主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí),必須考慮自己的主、客觀條件,量力而行。即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目。(二)指導(dǎo)搜集材料材料是文章的血肉,寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料,就會(huì)像毛澤東同志曾經(jīng)批評過的黨八股那樣,“空話連篇,言之無物”,“像個(gè)癟三,瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過,“此后如要?jiǎng)?chuàng)作,第一須觀察”,要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學(xué)員來自黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,大都具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中,從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本,包括各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志等。宋朝朱熹詩曰:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師,寫作者如能經(jīng)常向書本請教,文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書,瀏覽各種報(bào)刊,發(fā)現(xiàn)有用的材料,就可以向?qū)W員推薦。材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄,如是調(diào)查材料,可按時(shí)、地、對象擬定目錄;如是文獻(xiàn)資料,可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料,對第二手材料要查明出處、核對原著。(三)指導(dǎo)立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位,是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小,主題是其衡量的主要尺度。指導(dǎo)學(xué)員立意,要遵循以下原則:第一,符合現(xiàn)實(shí)需要,體現(xiàn)時(shí)代精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映,它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。因此,畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊,回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的問題,以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。第二,反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映,但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí),而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì),揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。第三,要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解,才能使人受到啟發(fā),令人感奮,于人有益。什么是“獨(dú)到的見解”?就是古人所說的“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”,“人人心中皆有,人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識(shí)、意見、主張。要獲得獨(dú)到的見解,關(guān)鍵在于多思。其次,要有膽識(shí),敢于標(biāo)新立異。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員站在時(shí)代的高度,深入事物的本質(zhì),多思深思,確立有現(xiàn)實(shí)意義;有獨(dú)到見解、有理論深度的主題。(四)指導(dǎo)謀篇布局所謂謀篇布局,就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題,選定了材料,接著就要把文章的框架搭起來。安排結(jié)構(gòu)的基本要求是:(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu);(二)要有明確、清楚的層次;(三)要完整、自然、嚴(yán)密。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu),做到有中心,有層次,首尾圓合,重點(diǎn)突出,嚴(yán)謹(jǐn)自然,富于變化。(五)指導(dǎo)起草起草初稿是寫文章最重要的步驟,是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段,是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。(六)指導(dǎo)修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映,而客觀事物是曲折、復(fù)雜的,不大可能一次就反映正確。因此,就需要不斷地修改、完善。怎樣指導(dǎo)學(xué)員修改畢業(yè)論文?1.斟酌主題。主題是文章的價(jià)值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題,就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少,也無須太多。材料翔實(shí),論據(jù)充分,論文才有說服力。材料太少,就會(huì)使文章顯得內(nèi)容空洞;材料太多,掩沒觀點(diǎn),理論性不足,也是疵病。因此,學(xué)員初稿寫成后,教師要指導(dǎo)學(xué)員,對材料重新估價(jià),加以必要的增刪。3.調(diào)整結(jié)構(gòu)。要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂,層次不清晰,重點(diǎn)不突出或重點(diǎn)確定有誤,內(nèi)部次序顛倒,首尾缺乏照應(yīng),等等。要通過調(diào)整,使文章層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾圓合,揮然一體。4.錘煉語言。有些學(xué)員寫的畢業(yè)論文,文字粗糙,語言拉雜,句式單調(diào)無變化,空話套話一大堆。對此,必須進(jìn)行修改。魯迅說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字,句,段刪去,毫不可惜。”(《答北斗雜志社問》)我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。(七)指導(dǎo)答辯答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段,旨在了解學(xué)員對所選擇課題研究的深廣程度和真實(shí)程度,并引導(dǎo)學(xué)員對本課題作進(jìn)一步的深入研究,對畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充,使之更臻完善。答辯前,指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)員端正態(tài)度,做好準(zhǔn)備,以迎接答辯。二、指導(dǎo)的方法畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法是多種多樣的,總的講,要堅(jiān)持啟發(fā)式、諄諄誘導(dǎo)。具體地講,可以有以下幾種方法:1.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。指導(dǎo)教師只對畢業(yè)論文中的原則性問題進(jìn)行指導(dǎo),不能越組代庖,代替學(xué)生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學(xué)性。學(xué)生要對論文的具體觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負(fù)責(zé)。2.指導(dǎo)教師要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),講解撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng),富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地撰寫論文。3.指導(dǎo)教師要以平等的民主探討式的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解,不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中,培養(yǎng)學(xué)生寫論文的具體方法和優(yōu)良學(xué)風(fēng)及文風(fēng)。4.指導(dǎo)和督促學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計(jì)劃,克服撰寫過程中的困難,完成選定的課題。指導(dǎo)的形式,要少用“背靠背’’的通訊形式進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)槊媾娓模趩柺謱懀菀诐B入學(xué)員心田,使他們不但知其然,而且知其所以然。指導(dǎo)前,教師應(yīng)對學(xué)員論文(初稿)仔細(xì)閱讀,打上記號;指導(dǎo)時(shí),應(yīng)著重指出為什么應(yīng)當(dāng)這樣寫、不應(yīng)當(dāng)那樣寫。至于具體修改,則應(yīng)放手讓學(xué)員自己改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇八
(1)摘要摘要部分主要對畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的來源、目的、設(shè)計(jì)的目標(biāo)和使用的技術(shù)等做一個(gè)綜合的概述,一般字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi),(2)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞部分主要是設(shè)計(jì)中面向的主要對象和使用的關(guān)鍵技術(shù)的詞匯特征提取,一般使用的關(guān)鍵詞在4~7個(gè)之間。
2.abstractandkeyword。
這部分內(nèi)容為摘要及關(guān)鍵詞的英文翻譯,也是畢業(yè)設(shè)計(jì)中對學(xué)生漢語英譯的一次鍛煉。當(dāng)然如果想得到準(zhǔn)確的翻譯效果,同學(xué)們可以參考金山快譯軟件的翻譯結(jié)果。
3.目錄。
目錄部分是整個(gè)設(shè)計(jì)論文的參考索引,以便設(shè)計(jì)者和審閱者快速地查找所需的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)目錄時(shí)可以利用word字處理軟件的“插入”菜單中的“引用”子菜單中的“索引和目錄”選項(xiàng),如圖2-1所示,關(guān)于目錄的具體制作過程這里就不在贅述。目錄的設(shè)計(jì)同學(xué)們一定要引起足夠的重視,從許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文中可以看到這個(gè)相似的錯(cuò)誤,就是目錄的設(shè)計(jì)采用手工錄入,既不整齊,也不實(shí)用,而且降低了論文的美觀。
4.正文。
5.結(jié)束語。
結(jié)束語部分主要書寫的是學(xué)生對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的體會(huì),包括設(shè)計(jì)過程的回顧與總結(jié),設(shè)計(jì)中的主要問題和難點(diǎn)的處理,使用的關(guān)鍵技術(shù),設(shè)計(jì)成果的亮點(diǎn)、不足和遺憾等內(nèi)容。
6.后記。
后記部分主要書寫對設(shè)計(jì)中曾幫助自己完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的人員或單位的感謝和敬意。
7.參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)部分主要書寫設(shè)計(jì)中曾經(jīng)參考的書籍、文獻(xiàn)等資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇九
第一次指導(dǎo):(**年11月14日)。
一、經(jīng)過了老師的指導(dǎo),確定了論文題目《我國上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露的探討》。
二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議:論文初步定為三個(gè)部分,第一部分為我國上市公司關(guān)聯(lián)交易概述,第二部分我國上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露存在的問題,第三部分是提出的問題進(jìn)行自己的分析以及理解。
三、按照毛老師的意見進(jìn)行資料的收集,整理,要有清晰的思路。
第二次指導(dǎo):(**年12月28日)。
一、開題報(bào)告的內(nèi)容摘要部分不夠完整。
二、摘要的填寫要按照開題報(bào)告的填寫格式填寫,首行前面要空兩格。
三、與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢要認(rèn)真研究。
四、研究思路與研究方法要認(rèn)真研究撰寫,充實(shí)內(nèi)容。
五、研究計(jì)劃要按時(shí)間進(jìn)行。
第三次指導(dǎo):(**年2月25日)。
一、論文的整體的結(jié)構(gòu)基本上沒什么問題。
二、在內(nèi)容方面,應(yīng)分清企業(yè)與集團(tuán)的區(qū)別,說的不能過于泛泛。
第四次指導(dǎo):(**年4月7日)。
三、第三部分的標(biāo)題可以改為“會(huì)計(jì)信息失真的`對策”
四、注意參考文獻(xiàn)的格式。
第五次指導(dǎo):(**年5月18)。
一、論文結(jié)構(gòu)的某些部分不夠清晰,標(biāo)題太長或不能很好的表達(dá)文章的內(nèi)容。
三、重點(diǎn)部分應(yīng)該進(jìn)行分解、細(xì)化。
第六次指導(dǎo):(**年6月6日)。
一、要用三個(gè)文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。
二、對論文封面,寫作提綱,正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀。
三、反復(fù)通讀全文,注意全角和半角的區(qū)別,每級標(biāo)題前應(yīng)空兩格。
四、論文定稿,再次熟讀全文,內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識(shí),為論文答辯做好充分準(zhǔn)備。
第一次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年11月14日。
收集了很多關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)則方面的文章,對所研究的課題的現(xiàn)狀有一定的了解。經(jīng)過與論文指導(dǎo)老師討論后,并聽取毛老師的意見,確定了論文的選題。()我把文章分為五個(gè)大部分進(jìn)行研究。
第二次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年1月20號。
在一段時(shí)間的資料收集以后,發(fā)現(xiàn)“淺析新資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對所得稅的影響”這個(gè)題目不太好把握,將選題改為“新準(zhǔn)則下對資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)研究”,之后的一段時(shí)間內(nèi),通過文獻(xiàn)調(diào)研,資料收集,主動(dòng)與指導(dǎo)老師進(jìn)行討論,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,完成論文的開題報(bào)告。按照指導(dǎo)老師的要求,對開題報(bào)告的寫作內(nèi)容作了嚴(yán)格的要求。內(nèi)容分為:標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、與選題有關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、參考文獻(xiàn)、研究思路與方法、研究進(jìn)度計(jì)劃七個(gè)內(nèi)容進(jìn)行寫作。
第三次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年3月9號。
在初稿中,由于各方面的原因,論文格式不正確,缺少中英文摘要,也沒有生成目錄,參考文獻(xiàn)沒有編輯,并且在論文正文中有言語上的不通順,還存在網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象。按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見,修改了論文格式,對論文的正文內(nèi)容進(jìn)行了修改。
第四次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年4月23號。
和老師討論過后將論文題目最終改成“資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)探討”,文章中標(biāo)點(diǎn)符號多處適用不當(dāng)。老師細(xì)心的給予修改,找出不少錯(cuò)誤。另外,二級和三級標(biāo)題經(jīng)常混亂使用,對此老師也給予有效的修改。
第五次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年5月17號。
前幾次修改之后,論文大的問題已基本消除,論文老師對論文的一些細(xì)節(jié)部分提出了修改意見:
1、部分標(biāo)點(diǎn)符號的用法還有不妥的地方。比如,在三級標(biāo)題的后面用的是頓號,部分逗號和分號應(yīng)該改為句號。
2、對論文的格式進(jìn)行了規(guī)范,比如論文字體字形以及間距等。
3、修改論文后,論文按照規(guī)范要求排版。
4、參考文獻(xiàn)不夠完善。
第六次指導(dǎo)意見。
時(shí)間:**年6月6號。
1、要用三個(gè)文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。
2、對論文封面、寫作提綱、正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范,排版做到整潔美觀。
3、反復(fù)通讀全文,再次對標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行修改,注意全角與半角的區(qū)別。
4、通過最后一次修改,論文老師同意定稿。
要求熟悉全文內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識(shí),為論文答辯做好充分的準(zhǔn)備。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十
思維導(dǎo)圖又叫心智圖,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具,它簡單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖由于簡單易用,用戶群已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其孿生兄弟——概念圖(conceptmap)。然而,盡管大家都認(rèn)為思維導(dǎo)圖非常有用,但具體在什么場合有用以及有多大的用途至今還缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證。在標(biāo)志研究成果的學(xué)術(shù)論文方面,很難發(fā)現(xiàn)以思維導(dǎo)圖為主題的論文,而以概念圖為主題的卻非常之多,兩者形成了鮮明的對比。概念圖以其相對抽象復(fù)雜而成為研究者們眼中的“陽春白雪”,思維導(dǎo)圖卻似乎由于其簡單易用讓研究者們視為“下里巴人”而“上不了臺(tái)面”。
筆者認(rèn)為,越是簡單有用的東西越具研究和推廣價(jià)值,思維導(dǎo)圖不該為學(xué)術(shù)研究無情地拋棄,我們需要開展一系列的實(shí)驗(yàn)來研究它的應(yīng)用形式和效果。本文從為數(shù)不多的思維導(dǎo)圖教學(xué)研究中選取新加坡三所中學(xué)開展的實(shí)驗(yàn)——運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文,嘗試在分析本案例中思維導(dǎo)圖研究的成功及不足之處的基礎(chǔ)上,對如何在信息技術(shù)環(huán)境下開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究給出一些建議。
新加坡對思維導(dǎo)圖給予了高度的重視,擁有全球?yàn)閿?shù)不多的博贊中心之一,在思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用方面有較多的研究。筆者以新加坡三所中學(xué)老師在開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究中撰寫的論文《運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文——新加坡光偉中學(xué)、萊佛士女中、圣尼各拉女校三校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)》為依據(jù),從實(shí)驗(yàn)背景、目的、過程、分析和結(jié)論五個(gè)方面介紹這個(gè)研究案例,力求在對事實(shí)的描述上忠實(shí)原文。
在“學(xué)校重思考、國民愛學(xué)習(xí)”的號召下,新加坡的學(xué)校都積極地在教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維技巧。但仍有部分老師認(rèn)為只有“素質(zhì)好”、“名校”的學(xué)生才能掌握、運(yùn)用思維技能。另一方面,新加坡教育部非常重視思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用,為各個(gè)學(xué)校提供了思維導(dǎo)圖軟件“inspiration”。因此探討思維導(dǎo)圖如何促進(jìn)學(xué)生思維技能的發(fā)展成為必然。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谌鶎W(xué)校里分別用同樣的教學(xué)程序教導(dǎo)普通學(xué)術(shù)班、快捷課程班與特選課程班學(xué)生用思維導(dǎo)圖寫議論文,然后通過各類的反饋,如學(xué)生的成績、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查、老師的觀察以比較三所學(xué)校教學(xué)效果的異同,初步探索提高學(xué)生思維技能的方法。
以光偉中學(xué)、萊佛士女中和圣尼各拉女校三年級普通工藝(學(xué)術(shù))班、快捷課程班和特選課程班各30位學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。在實(shí)驗(yàn)之前,先根據(jù)學(xué)生第一、二學(xué)期的議論文成績把學(xué)生分為上、中、下三類,然后調(diào)查所有參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的作文的態(tài)度,并記錄存檔。實(shí)驗(yàn)中,老師把學(xué)生分為6組,每組5人,利用兩堂課(約60分鐘)進(jìn)行寫作前的引導(dǎo)教學(xué)。通過抽簽確定學(xué)生角色,學(xué)生根據(jù)角色卡在小組里負(fù)責(zé)不同的工作,老師預(yù)先設(shè)計(jì)各組完成思維導(dǎo)圖,然后分別匯報(bào),非匯報(bào)組同學(xué)根據(jù)wraitec工具卡提問,匯報(bào)組設(shè)法回答和辯解,老師隨時(shí)協(xié)助、總結(jié)。下課時(shí),學(xué)生上交經(jīng)過討論、修改后的思維導(dǎo)圖讓老師批閱,老師在批閱時(shí)盡量保持圖的原貌,只對思路上的嚴(yán)重問題進(jìn)行修改。在另外兩堂課,學(xué)生利用老師發(fā)回的思維導(dǎo)圖現(xiàn)場個(gè)別完成作文,交給老師批改。三校老師根據(jù)統(tǒng)一的評分要點(diǎn)與評分標(biāo)準(zhǔn)批改。接下來對參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生再次進(jìn)行作文態(tài)度調(diào)查,以比較實(shí)驗(yàn)前后的異同。最后,比較三校的成績表現(xiàn)、文中思維的表現(xiàn)和對寫議論文的態(tài)度,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),并提出建議。
學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來寫議論文是否能提高作文素質(zhì)?實(shí)驗(yàn)證明,三校學(xué)生的議論文成績令人鼓舞,70%以上的上中下組學(xué)生成績都獲得1~7分之間的進(jìn)步;中下組學(xué)生進(jìn)步率高于上等學(xué)生,達(dá)到73%;普通學(xué)校的學(xué)生進(jìn)步率高出重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生進(jìn)步率10%;圣尼各拉小組學(xué)生進(jìn)步的幅度最高,從2分到7分不等。從作文中的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)構(gòu)來評估,67%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、53%獲中等,2個(gè)萊中快捷華文班的學(xué)生的論據(jù)得下等、1個(gè)的結(jié)構(gòu)得下等,三校學(xué)生均表現(xiàn)不俗。其中圣尼各拉女校的學(xué)生表現(xiàn)最佳,86.6%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、萊佛士女中學(xué)生57.7%三項(xiàng)獲得上等、光偉中學(xué)學(xué)生56.6%獲得上等,但該校差生成績的進(jìn)步率最大。
上課時(shí)老師的引導(dǎo)及應(yīng)用思維導(dǎo)圖是否能使三校學(xué)生對寫議論文抱著更積極的態(tài)度?覺得議論文容易寫的學(xué)生比例從實(shí)驗(yàn)前18.8%提高到實(shí)驗(yàn)后的36%。學(xué)生對于議論文的寫法及論點(diǎn)、論據(jù)的熟悉程度也平均增加了21.1%,尤其是光偉中學(xué),知道一般議論文的寫法的學(xué)生從實(shí)驗(yàn)前的7人增加到實(shí)驗(yàn)后的19人,教學(xué)效果顯著。僅一次的教學(xué)實(shí)驗(yàn),三校平均已有48%的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以使注意力集中、協(xié)助理清思路、使寫作文不會(huì)離題,也可以激發(fā)許多聯(lián)想,對寫作議論文有幫助。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,用思維導(dǎo)圖來教學(xué)生寫議論文能提高學(xué)生作文素質(zhì)和作文態(tài)度;尤其是有利于成績中下孩子來學(xué)習(xí)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十一
畢業(yè)論文是生物科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力、科研能力以及在處理各類實(shí)際問題中的創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練。通過導(dǎo)師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作態(tài)度,慎重、全面的考慮問題,抓住主要矛盾加以解決的思維方法,最終使學(xué)生的科研能力、綜合能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力都有所提高,使學(xué)生在工作崗位上能適應(yīng)生物科學(xué)不斷發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)方案
畢業(yè)論文的內(nèi)容包括論文選題、查閱資料、外文翻譯、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與操作、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫、論文答辯等幾個(gè)階段。
1.論文選題:
(1)指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)四年所開課程,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定題目,題目在畢業(yè)論文工作開始前一學(xué)期末交給學(xué)生,以便學(xué)生有比較充足的思考和準(zhǔn)備時(shí)間。
(2)選題要求:要與教師的科研和實(shí)踐相結(jié)合;難易程度要適中;工作量要考慮在十周以內(nèi)完成。
(4)論文題目要大于學(xué)生數(shù),以便學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì),學(xué)生要根據(jù)自己的情況和教師的實(shí)際選定相應(yīng)的論文題目。
2.查閱資料
(2)要認(rèn)真閱讀,做好摘錄,讀書筆記,心得體會(huì)等工作;
(3)把材料歸納總結(jié),以備查閱、參考。
3.外文翻譯
為了反映學(xué)生的外語能力,每個(gè)畢業(yè)生要求翻譯專業(yè)科技資料5000漢字左右,譯文要通順正確。要自寫論文的外文摘要。
4.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
在畢業(yè)論文開始后前兩周內(nèi),學(xué)生應(yīng)根據(jù)論文題目和本專業(yè)的現(xiàn)有條件,獨(dú)立設(shè)計(jì)畢業(yè)論文方案并提交詳細(xì)內(nèi)容,經(jīng)導(dǎo)師修改合格教研室審查通過后方可實(shí)施,以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量和畢業(yè)論文工作的順利完成。
5.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及操作
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案按照生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、物品、配制藥品和試劑、反復(fù)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)方法,嚴(yán)格操作過程,直到熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法,操作過程規(guī)范后,進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,直到科學(xué)、合理、切實(shí)可行為止。
6.實(shí)驗(yàn)記錄與處理
數(shù)據(jù)記錄要真實(shí)、數(shù)據(jù)記錄要符合生物統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。 7.論文撰寫 (1)論文格式
題目:簡短、明確,不超過25字。
摘要:應(yīng)概括論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及結(jié)論。 關(guān)鍵詞:為主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條,3 ~ 5 個(gè)。 目錄:獨(dú)立成頁,包括論文的全部標(biāo)題、頁碼。
正文:包括前言、主體及結(jié)論。文中表格一律用三線格。 致謝:對給予指導(dǎo)及協(xié)助的人表示感謝。
(2)擬定提綱:
在正式撰寫論文前,首先理清思路,寫出文章的中心思想,分清層次按層次列出提綱,論點(diǎn)要鮮明,提綱是文章的框架,搭好框架,按此構(gòu)思文章的整體情況。
(3)撰寫正文:
首先是打草稿,在撰寫時(shí),內(nèi)容力求做到具有創(chuàng)造性、準(zhǔn)確性、客觀性、實(shí)用性、可讀性。在文字?jǐn)⑹龇矫媪η笞龅窖院喴赓W、突出重點(diǎn)、尊重科學(xué)、如實(shí)敘述、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、討論切合實(shí)際。
文獻(xiàn)引用時(shí),在所引用的文獻(xiàn)處,依先后順序編號,用中括號括起,標(biāo)于右上角。在全文最后設(shè)“參考文獻(xiàn)”一節(jié)。按下列順序注明:
作者,論文名,刊物名,年、月、卷(期),引用頁碼。
草稿寫完后,要認(rèn)真修改,交指導(dǎo)教師審閱、指導(dǎo),再進(jìn)行適當(dāng)修改,最后定稿。
論文定稿后交評閱教師評閱,論文中涉及到的圖表和圖片要規(guī)范。 8.論文答辯
經(jīng)過指導(dǎo)教師和評閱教師評閱,答辯小組審定,具有答辯資格的學(xué)生參加論文答辯。
答辯時(shí),首先是學(xué)生對論文內(nèi)容進(jìn)行自述,然后由答辯小組成員提問,學(xué)生回答。
對答辯小組擬評定為優(yōu)秀成績的學(xué)生以及畢業(yè)成績在最后的一名學(xué)生,由畢業(yè)考試委員會(huì)組織進(jìn)行二次答辯。
三、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求
1.指導(dǎo)教師的配置
畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師由系里講師以上有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,每位教師指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)不超過3人。
2.指導(dǎo)教師的指導(dǎo)
指導(dǎo)教師要保證指導(dǎo)時(shí)間,要定期到實(shí)驗(yàn)室檢查指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作,每周不得少于10學(xué)時(shí)。
教研室要定期討論畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況,學(xué)生的論文情況,存在的問題等。
3.論文修改與審閱
指導(dǎo)教師要耐心細(xì)致的審閱畢業(yè)論文的草稿,指出錯(cuò)誤或不當(dāng)之處,提出必要的修改意見,讓學(xué)生修改。
4.學(xué)生工作態(tài)度
學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,獨(dú)立完成各個(gè)階段的工作任務(wù),嚴(yán)格要求自己,不無故缺席,寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、考 核
1.指導(dǎo)教師、評閱教師的評語
指導(dǎo)教師要對論文質(zhì)量和學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行正確評價(jià),評閱教師要對論文質(zhì)量進(jìn)行正確的評價(jià),不得過于簡單和雷同。
2.考核辦法
參照齊大發(fā)[1999]32號文件《齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作管理辦法》中第四部分。
3.畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn) 見附表。
五、總結(jié)及質(zhì)量分析
在畢業(yè)論文工作結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié),并對論文進(jìn)行質(zhì)量分析。 1.總結(jié)內(nèi)容
出題情況、選題情況、課題來源、教師指導(dǎo)、文獻(xiàn)翻譯、撰寫情況、論文答辯、教師評語、成績評定等情況及存在問題的分析。
2.質(zhì)量分析
選題質(zhì)量:難易程度;工作量;與科研、生產(chǎn)、實(shí)踐等結(jié)合程度。 教學(xué)效果:綜合運(yùn)用知識(shí)能力;應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挥?jì)算機(jī)應(yīng)用能力;外語應(yīng)用能力;文字、圖片、圖表質(zhì)量;規(guī)范化程度;撰寫水平。
總結(jié)先由指導(dǎo)教師進(jìn)行,最后由系主任再作全面總結(jié)。
生物科學(xué)專業(yè)
畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是完成大學(xué)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。每一位同學(xué)都必須按照要求認(rèn)真對待,完成畢業(yè)論文的撰寫。
一、畢業(yè)論文的意義和目的
1 、畢業(yè)論文是學(xué)生對課堂所學(xué)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用階段
通過本科的理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)階段,使學(xué)生獲得工商企業(yè)管理業(yè)務(wù)的理解和運(yùn)作體驗(yàn),以鞏固專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能,初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。通過畢業(yè)論文,在選題、調(diào)查研究、收集資料、撰寫論文到論文答辯等各環(huán)節(jié),使學(xué)生對四年所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和基本方法進(jìn)行綜合運(yùn)用,加深對企業(yè)管理知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。
2 、畢業(yè)論文階段是對學(xué)生知識(shí)掌握程度的綜合考察階段
畢業(yè)論文的撰寫,是一門綜合性很強(qiáng)的技能,可檢查學(xué)生是否融會(huì)貫通所掌握的知識(shí)與方法,是否具有提出問題、分析問題和解決問題的能力,由此可直接反映出學(xué)生是否具備了學(xué)校所要求的綜合能力。
二、畢業(yè)論文的撰寫程序
1 、論文選題
擬定畢業(yè)論文必須始終在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,論文的選題必須征得指導(dǎo)教師的同意方能確定一般不得自行更改。論文應(yīng)緊密結(jié)合我國當(dāng)前企業(yè)管理的實(shí)際,在理論與實(shí)際方面有意義和研究價(jià)值;題目范圍不宜過大,否則難以闡述透徹。
2 、編寫論文提綱
學(xué)生在收集了一定資料后,就應(yīng)開始編寫論文提綱。編寫論文提綱可以使學(xué)生樹立全局觀念,理清思路,安排材料,使文章結(jié)構(gòu)合理。在編寫提綱的過程中,為了把準(zhǔn)備使用的材料組成一個(gè)層次清楚,邏輯嚴(yán)密的理論體系,要把收集的材料取舍、增刪和調(diào)整。論文提綱的基本項(xiàng)目為:基本論點(diǎn)、內(nèi)容提要和主要參考文獻(xiàn).提綱在交由指導(dǎo)教師審閱后,方能擬定初稿。
3 、擬定論文初稿
按照提綱,組織資料,擬定初稿,交由指導(dǎo)教師審閱論文初稿包括緒論、本論和結(jié)論,緒論主要說明該研究課題的意義,提出問題,必要時(shí)可簡單回顧該課題的研究現(xiàn)狀和歷史,以及對課題研究所使用的基本方法等;本論部分要展開論題,表達(dá)自己的見解和成果,應(yīng)做到論述充分,論證嚴(yán)密,觀點(diǎn)明確,中心突出,資料翔實(shí),結(jié)構(gòu)合理,語言通順等:結(jié)論部分要對緒論中提出的、本論中分析論證的問題加以綜合概述,得出基本的結(jié)論或答案。
4 、初稿的修改
初稿完成后,應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師審閱,指導(dǎo)教師提出修改意見后,學(xué)生再進(jìn)行修改。修改后,須再次征求指導(dǎo)教師的意見和修改,直到指導(dǎo)教師同意后方可正式定稿。
三、畢業(yè)論文的要求
一份完整的畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)包括:標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、致
謝、參考文獻(xiàn)、附錄(視具體情況可選)。
本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)應(yīng)在8000~10000字,正文字?jǐn)?shù)不得少于6000字。
(一) 標(biāo)題
標(biāo)題應(yīng)簡短、明確、有概括性。通過標(biāo)題使讀者大致了解畢業(yè)論文的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過25個(gè)字,如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,為避免冗長,可分成主標(biāo)題和副標(biāo)題,長的標(biāo)題可分兩行書寫。
(二) 摘要
摘要又稱內(nèi)容提要,它應(yīng)以濃縮的形式概括畢業(yè)論文的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn),以及取得的成果和結(jié)論。摘要應(yīng)反映整個(gè)內(nèi)容的精華,中文摘要在300字以內(nèi)為宜,撰寫摘要時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、用精練、概括的語言來表達(dá),每項(xiàng)內(nèi)容均不宜展開論證或說明;
2、要客觀陳述,不宜加主觀評價(jià);
3、成果和結(jié)論性字句是摘要的重點(diǎn),在文字論述上要多些,以加深讀者的印象;
4、要獨(dú)立成文,選詞用語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論部分雷同;
5、既要寫得簡短扼要,又要行文生動(dòng),在詞語潤色、表達(dá)方法上要盡可能寫得有文采,以喚起讀者對全文閱讀的興趣。
(三) 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是檢索使用的,主題詞條應(yīng)為通用技術(shù)詞匯,不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3至5個(gè),按詞條外延層次(學(xué)科目錄分類)由高至低順序排列。
(四) 目錄
目錄按三級標(biāo)題編寫,要求層次清晰,且要與正文標(biāo)題一致。
(五) 正文
畢業(yè)論文正文部分包括:前言、論文主體、結(jié)論。
1、前言:緒論應(yīng)說明畢業(yè)論文選題的意義、目的、研究范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;簡述本研究課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在問題,闡述本研究課題應(yīng)解決的主要問題。雖然摘要和緒論內(nèi)容大體相同,但仍有較大區(qū)別,主要在于摘要一般寫得高度概括、簡略;緒論則應(yīng)具體;摘要可以作籠統(tǒng)的表達(dá),而緒論則應(yīng)明確表達(dá);摘要不寫選題的緣由,而緒論則應(yīng)明確反映;在文字量上一般是緒論較多。
2、論文主體:論文主體是畢業(yè)論文作者對研究工作的詳細(xì)表述,是畢業(yè)論文的主要部分。其內(nèi)容主要應(yīng)包括:問題的提出,研究工作的基本前提、假設(shè)和條件;模型的建立,實(shí)驗(yàn)方案的擬定;基本概念和理論基礎(chǔ);設(shè)計(jì)計(jì)算的主要方法和內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其分析;理論論證,理論在研究工作中的應(yīng)用,研究工作得出的結(jié)果,以及對結(jié)果的討論等。要求文字簡練、通順、層次清楚、重點(diǎn)突出。
3、結(jié)論:結(jié)論包括對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié),還包括所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問題,以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論集中反映作者的研究成果,表達(dá)作者對所研究的課題的見解,是全文思想精髓,是文章價(jià)值的體現(xiàn),結(jié)論要寫得概括、簡短。
(六) 參考文獻(xiàn)
(七) 致謝
致謝應(yīng)以簡短的文字對畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師和畢業(yè)論文撰寫過程中給予幫助的人員表示自己的謝意,這不僅是一種禮貌,也是對他人勞動(dòng)的尊重。文字要簡潔、實(shí)事求是,切忌浮夸和庸俗之詞。
(八) 附錄
對于一些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內(nèi)容,可編入畢業(yè)論文的附錄中。
四、畢業(yè)論文文檔的規(guī)范
(一) 畢業(yè)論文必須使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行錄入、編輯、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果輸出等,一律采用a4的紙打印。
(二) 畢業(yè)論文文本格式及要求
1、封面及扉頁
按學(xué)院統(tǒng)一格式。
2、中文摘要
摘要包括:
論文題目:用小一號黑體字,標(biāo)題不宜太長,一般不超過25個(gè)字,如題目過長超過兩行,可改用二號黑體字。
“摘要”字樣:位置居中小二號黑體。
摘要正文:小四號宋體或楷體,1.5倍的行距。
關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞三個(gè)字后加冒號,為小四號黑體,并沿版心左側(cè)邊線頂格書寫,詞條為小四號宋體或楷體。
3、目錄
目錄按三級標(biāo)題編寫,要求層次清晰,且要與正文標(biāo)題一致,主要包括緒論、正文主要層次標(biāo)題、致謝、參考文獻(xiàn)及附錄等。
4、正文
(1) 正文的題序?qū)哟?/p>
畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次(一級)題序和標(biāo)題居中放置,其余各層次(各級)題序一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次(一級)題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個(gè)字,行與行之間、段落與層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。
(3) 正文的字體、字號
畢業(yè)論文的正文一律用小四號的宋體或楷體;
畢業(yè)論文題目用小一號黑體字;
畢業(yè)論文一級題序和標(biāo)題用小二號黑體字;
畢業(yè)論文二級題序和標(biāo)題用小三號黑體字;
畢業(yè)論文三級題序和標(biāo)題用四號黑體字;
畢業(yè)論文四級題序和標(biāo)題用小四號黑體字;
畢業(yè)論文五級題序和標(biāo)題與第四層次同。
5、參考文獻(xiàn)
(1) “參考文獻(xiàn)”字樣為四號黑體,并沿版心左側(cè)邊線頂格書寫,單獨(dú)一行。參考文獻(xiàn)內(nèi)容為小四號宋體或楷體,并沿版心左側(cè)邊線頂格書寫。
(2) 參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)先后統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行自然編號,一般序號宜用方括號,不用園括號。例:[1]、[2][n]。
(3) 引自書籍(文集)的書寫順序是:作者、書名[m]、出版社、出版日期。例:
[1] 沈志云.交通運(yùn)輸工程學(xué)[m]. 北京: 人民交通出版社,1999.
[2] 胡列格,胡建國.山區(qū)公路行車安全環(huán)境[m]. 長沙:湖南省交通論文集,2002.
(4) 引自期刊的書寫順序是:作者、文章篇名[j]、期刊名、年份、期數(shù)。 例:
[3] 陳樹清.我國上市公司關(guān)聯(lián)交易及其規(guī)范[j]. 稅務(wù)與經(jīng)濟(jì),2003(3).
(5) 引自報(bào)紙上的文章的書寫順序是:作者、文章篇名[n]、報(bào)名、日期。 例:
[4] 江建國.歐元與德法關(guān)系[n]. 人民日報(bào),1998.5.8.
6、致謝
致謝為單獨(dú)一頁。致謝的書寫格式為,“致謝”字樣位置居中小二號黑體,致謝內(nèi)容小四號的宋體或楷體,行與行之間為1.5倍行距。
7. 附錄(視具體情況選擇)
(三) 畢業(yè)論文的裝訂
1. 裝訂順序:封面、扉頁、中文摘要和關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄、封底。
2. 按裝訂順序裝訂成冊。
五、畢業(yè)論文工作時(shí)間安排
( l )選題在2011 年10 月31 日之前完成。
( 2 )論文提綱在2011年11月30 日之前完成。
( 3 )論文初稿在2012 年2月15 日之前完成。
( 4 )完成正稿在2012年3 月30 日之前完成。
( 5 )評閱、答辯2012 年4月中旬之前完成。
六、畢業(yè)論文成績評定
由答辯委員會(huì)進(jìn)行綜合評定,按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級評定畢業(yè)論文成績。
七、論文參考題目(附后)
畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作,可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的能力,提高學(xué)生了解現(xiàn)場,適應(yīng)社會(huì)的能力。為規(guī)范和指導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫,搞好本次畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作,特編寫本指導(dǎo)書。
第一部分?畢業(yè)實(shí)習(xí)
1、目的和要求
1.1鞏固和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)課程的基本理論、基本技能和基本方法,強(qiáng)化實(shí)踐知識(shí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
1.2?通過學(xué)習(xí),全面了解各類企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況,并進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.3了解并掌握財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)管理各環(huán)節(jié)在現(xiàn)場的具體運(yùn)用,以及成本、利潤等的核算方法和原則。
1.4?通過實(shí)習(xí),收集資料為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
1.5?通過實(shí)習(xí),鍛煉自己的動(dòng)手能力,強(qiáng)化對財(cái)務(wù)工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),提高熱愛財(cái)務(wù)工作的意識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)場財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的良好工作作風(fēng)。
1.6?鍛煉獨(dú)立分析問題和獨(dú)立工作的能力。
為達(dá)到上述目的,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須深入科室、車間等生產(chǎn)現(xiàn)場,實(shí)地考察了解情況,掌握第一手材料;認(rèn)真收集、整理、分析資料;要虛心好學(xué),充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí),多了解掌握財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算實(shí)踐知識(shí),為畢業(yè)以后的實(shí)際工作打下基礎(chǔ);要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)場財(cái)務(wù)管理人員良好的工作作風(fēng);要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和實(shí)習(xí)單位的支持下圓滿完成畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、實(shí)習(xí)內(nèi)容
重點(diǎn)了解和掌握以下內(nèi)容:
2.1??企業(yè)概況。包括企業(yè)的發(fā)展簡史,近年來的生產(chǎn)經(jīng)營狀況,主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況,目前企業(yè)的發(fā)展勢頭,以及企業(yè)經(jīng)營管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難等內(nèi)容。
2.2??企業(yè)組織機(jī)構(gòu)。
2.3??財(cái)務(wù)管理部門人員配備及工作內(nèi)容、職責(zé)。
2.4??財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的地位和作用。
2.5??企業(yè)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的方法、程序、原則。
2.6??目前財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算在市場經(jīng)濟(jì)條件下遇到的困難和存在的問題。
2.7??企業(yè)籌集資金的主要渠道和主要方式。
2.8??企業(yè)成本管理的主要方法和典型特征。
2.9??固定資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的核算與管理。
2.10?財(cái)務(wù)預(yù)算編制的程序、方法、原則。
2.11?財(cái)務(wù)報(bào)表的種類以及編制的方法、程序、原則及審計(jì)報(bào)送程序。
2.12?財(cái)務(wù)分析的常用指標(biāo)以及分析的程序、方法、原則。
2.13?《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的落實(shí)情況。
2.14?企業(yè)產(chǎn)品銷售的實(shí)物發(fā)出和現(xiàn)金流量的控制情況等。
3、?實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)結(jié)
l?確定實(shí)習(xí)單位后即與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系,告知單位名稱、聯(lián)系電話等;
l?做好實(shí)習(xí)日記;
l?按規(guī)定完成“畢業(yè)實(shí)習(xí)考核表”的填寫;
l?做好實(shí)結(jié)(要求2000字以上);
l?進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫工作。
3.1實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對實(shí)習(xí)工作的全面總結(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,要獨(dú)立寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告以實(shí)習(xí)內(nèi)容為依據(jù),實(shí)事求是地認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)的基本情況和重要內(nèi)容,認(rèn)真分析存在的問題和取得的收獲。實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要充實(shí),資料要準(zhǔn)確、具體,條理層次要清楚,分析正確,語言通順,書寫認(rèn)真。
實(shí)習(xí)報(bào)告一般5000字左右。
實(shí)習(xí)報(bào)告在實(shí)習(xí)結(jié)束后的兩周內(nèi)完成后交指導(dǎo)教師。
3.2?實(shí)結(jié)。
(1)學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完成實(shí)習(xí)后,要由接受實(shí)習(xí)的單位對學(xué)生的實(shí)習(xí)作出評價(jià),并將加蓋單位公章的評價(jià)書和學(xué)生本人填寫的《畢業(yè)實(shí)習(xí)評定表》一同交指導(dǎo)教師。學(xué)生實(shí)結(jié)的上交時(shí)間與實(shí)習(xí)報(bào)告相同。
4.實(shí)習(xí)工作組織
考慮到本年度畢業(yè)的學(xué)生較多,為更好落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù),并根據(jù)會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn),本次的畢業(yè)實(shí)習(xí)仍采用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,即實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各種活動(dòng)均由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排。學(xué)生要和指導(dǎo)教師保持經(jīng)常的聯(lián)系,重要活動(dòng)要經(jīng)指導(dǎo)教師的認(rèn)可。學(xué)生的實(shí)習(xí)單位可由指導(dǎo)教師聯(lián)系,也可由學(xué)生本人聯(lián)系或提出實(shí)習(xí)單位,但實(shí)習(xí)前必須征得指導(dǎo)教師的同意方。
5.?實(shí)習(xí)選點(diǎn)要求
實(shí)習(xí)地點(diǎn)選擇對于實(shí)習(xí)目的的達(dá)成和實(shí)習(xí)效果的保證具有重要意義。實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇應(yīng)在實(shí)習(xí)開始前完成。地點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況選擇。
6.?實(shí)習(xí)紀(jì)律與注意事項(xiàng)
學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),不僅代表和反映出學(xué)生個(gè)人的精神面貌,而且還將反映出學(xué)校的整體教育水平,因此學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間務(wù)必做到以下幾點(diǎn):
6.1遵守國家法律和各項(xiàng)規(guī)章制度;
6.2遵守國家的外事紀(jì)律;
6.4?虛心求教,禮貌待人;
6.5?注意人身安全。
7.?實(shí)習(xí)考核與成績評定方法:
7.2?實(shí)習(xí)的成績由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評定,由學(xué)院審核;
考核內(nèi)容
考核依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)
評分比例
實(shí)習(xí)日記???
記錄是否按時(shí),內(nèi)容的規(guī)范和豐富程度以及指導(dǎo)教師的點(diǎn)評
25%
實(shí)習(xí)鑒定(政治思想表現(xiàn)、遵守考勤、紀(jì)律情況、生活表現(xiàn)勞動(dòng)態(tài)度)
實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定、指導(dǎo)教師的考勤、紀(jì)律記錄和學(xué)生反饋
25%
實(shí)習(xí)報(bào)告
內(nèi)容是否真實(shí)、全面,運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)對實(shí)習(xí)中實(shí)際問題的分析能力;指導(dǎo)教師的評語?
50%????????????????
7.4?考核成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級記分并寫出評語。?
7.4.1優(yōu)秀(90分以上):
7.4.2良好(75—90分):?
7.4.3及格(60—75分):?
7.4.4不及格(60分以下):?
有下列情況之一者,實(shí)習(xí)成績考核為不及格:?
(1)?實(shí)習(xí)態(tài)度不好,不服從教師指導(dǎo),不尊重所在單位的職工,不虛心學(xué)習(xí);(2)沒有按實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃開展實(shí)習(xí)工作,沒有完成實(shí)習(xí)任務(wù);不交實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告有明顯錯(cuò)誤;(3)無故不參加實(shí)習(xí)者;(4)實(shí)習(xí)期間違反紀(jì)律,性質(zhì)嚴(yán)重或經(jīng)教育后無悔改表現(xiàn);(5)實(shí)習(xí)日記為事后編造、實(shí)習(xí)報(bào)告較多抄襲他人成果。
7.5?實(shí)習(xí)評定成績要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),實(shí)事求是,力求反映學(xué)生的實(shí)際水平,“優(yōu)秀”率掌握在50%。
8.?實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求及格式:?
8.1要求學(xué)生每天填寫實(shí)習(xí)日記,主要記錄當(dāng)天的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)收獲及出現(xiàn)的問題,必須依次填寫實(shí)習(xí)日期、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、當(dāng)天實(shí)習(xí)小結(jié)或體會(huì)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師點(diǎn)評。
8.2實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)過程的全面總結(jié),大體結(jié)構(gòu)分實(shí)習(xí)基本情況概述和專業(yè)總結(jié)報(bào)告兩部分。開頭的部分說明實(shí)習(xí)的組織和時(shí)間進(jìn)程,所到單位部門及工作變化,完成工作量等方面情況,其次介紹實(shí)習(xí)單位的基本情況,部門和人員結(jié)構(gòu),所到部門及其在實(shí)習(xí)單位的地位和作用,本人所從事的工作等等。專業(yè)總結(jié)報(bào)告應(yīng)據(jù)實(shí)習(xí)中的觀察思考,對所實(shí)習(xí)部門的工作服務(wù)過程加以描述、總結(jié),運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析其在組織整體運(yùn)作中的地位和作用,該項(xiàng)工作過程與其他部門工作過程的接口,涉及的資源和不同人員的職責(zé)權(quán)限與業(yè)務(wù)規(guī)范,管理狀況,工作流程、可能出現(xiàn)的問題和改進(jìn)建議等等。該業(yè)務(wù)總結(jié)要基于平時(shí)的記錄和觀察,努力運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)理論方法進(jìn)行分析,如需要引用他人意見,必須注明出處,并將有關(guān)參考文獻(xiàn)在正文后編號列出。
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)不少于2000字,一律用計(jì)算機(jī)打印,編好頁碼,在左側(cè)裝訂成冊。封面格式采用學(xué)院統(tǒng)一格式,見附件。實(shí)習(xí)報(bào)告正文字體及行間距設(shè)置:小四號宋體,1.5倍行間距。
8.3實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,作為評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的重要依據(jù)。
9.?實(shí)習(xí)組織:
9.2?為明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作職責(zé),圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù),具體安排如下:
(3)學(xué)生管理小組:由院主管學(xué)生工作的教師和班級輔導(dǎo)員組成,負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、生活、紀(jì)律、安全教育,保證各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求的順利實(shí)施。
9.3將參加實(shí)習(xí)的學(xué)生50人分為一個(gè)大組,每一組安排一名專職輔導(dǎo)員和一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,全過程指導(dǎo)與管理學(xué)生。
9.4實(shí)習(xí)地點(diǎn)分別成立一個(gè)臨時(shí)學(xué)生黨、團(tuán)組織和實(shí)習(xí)小組,充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)員和學(xué)生干部的作用,積極主動(dòng)地協(xié)助實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位做好學(xué)生的思想教育和組織工作。
10.?實(shí)習(xí)保證和管理措施:
10.2組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求;
10.3要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真履行以下職責(zé):
(3)詳細(xì)做好實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)記錄,每周將實(shí)習(xí)情況(包括學(xué)生思想、生活、業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律)向院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次。
(4)每天做考勤記錄,對違反紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)批評教育,教育無效或情節(jié)特別嚴(yán)重者,按學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)定處理,并報(bào)告院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。
11.?實(shí)結(jié)及上交材料:?
11.1實(shí)習(xí)結(jié)束后,必須進(jìn)行全面總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),不斷改革實(shí)習(xí)內(nèi)容及方法,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生,在畢業(yè)前須結(jié)合自己所學(xué)專業(yè),撰寫完成一篇畢業(yè)論文。寫論文和一般課程的考試考查不同,它不是簡單地檢查學(xué)生掌握某一門課程所學(xué)知識(shí)的深度和廣度,而是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行獨(dú)立研究、分析并提出解決方案的能力的考評和鍛煉。它應(yīng)該是一個(gè)畢業(yè)生的學(xué)識(shí)、思維能力,研究方法的運(yùn)用,乃至文字表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn),而不是一般性的學(xué)結(jié)。
畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
一、充分收集材料,認(rèn)真選好論題
不要一開始就急于選題。應(yīng)在熟悉了解掌握帶有普遍規(guī)律問題的基礎(chǔ)上,并充分收集材料的前提下,再慎重選題。論文題目可從參考題目中自由選擇,也可根據(jù)自己的具體情況、材料的來源及側(cè)重面,由同學(xué)自己另擬課題,但需經(jīng)指導(dǎo)教師審查,同意后方可撰寫。選題時(shí)要充分考慮自己的主觀條件和客觀條件,要使所選課題難易適中。在選題前,要對自己的基礎(chǔ)和特長有個(gè)基本估計(jì),揚(yáng)長避短。材料準(zhǔn)備充分,平時(shí)思考得較多,也特別感興趣的、較成熟的內(nèi)容可優(yōu)先考慮。
學(xué)生可利用參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),盡可能廣泛地進(jìn)行資料的收集,同時(shí),還必須掌握各種與所選論題相關(guān)聯(lián)的材料。沒有相關(guān)材料的支撐,任何精辟的分析和新穎的論點(diǎn),都會(huì)變得空洞無物。所以,盡可能充分地收集材料、消化材料是寫好論文的重要準(zhǔn)備工作。可充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),通過自己的切身體會(huì)和感受,掌握第一手材料,也可以查閱相關(guān)資料。
二、擬出論文提綱,講究論證藝術(shù)
在完成撰寫論文所需資料的收集后,為了論文撰寫的順利進(jìn)行,應(yīng)先擬制論文提綱。論文提綱的意義在于體現(xiàn)文章的總體思路,完成文章的框架結(jié)構(gòu),顯示論述的層次以及論證的方法,防止文章寫得松松散散,七零八落,或者胡亂堆砌,沒有頭緒。
論文的結(jié)構(gòu),沒有一成不變的模式。一般來說,應(yīng)包括三個(gè)部分:緒論、正文、結(jié)論。
緒論部分主要說明論題的范疇或中心論點(diǎn),提出本文要探討和解決的問題。
正文是論證的展開,是分析、歸納和論證的過程。
一篇論文應(yīng)有一個(gè)中心論點(diǎn),它是對所論證事物的總體看法,也包括中心論點(diǎn)所屬的若干分論點(diǎn)。而若干分論點(diǎn)綜合起來,就成為中心論點(diǎn)。論點(diǎn)要求正確、簡練、鮮明。
論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù),或是用來證明論點(diǎn)正確的一系列理論材料和事實(shí)材料。論據(jù)可充分靈活地運(yùn)用所學(xué)過的理論知識(shí),要求具有可靠性、正確性和權(quán)威性。
所謂論證,是指使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法,運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的全過程。即引用其它已知為真的判斷來確定某一判斷的真實(shí)性或虛假性的思維形式。論證要求觀點(diǎn)與材料吻合,論證步驟要清晰,先論證什么,后論證什么,最終要達(dá)到什么目的,即做出什么結(jié)論,如何歸納中心論點(diǎn)所提出的全部內(nèi)容,都要有所安排。同時(shí),在撰寫過程中,要重視分析及適度擴(kuò)展,不能把提出的問題停留在簡單的概括上,要論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠,經(jīng)得起別人推敲,要多問幾個(gè)為什么,要把問題的答案通過材料融化在論文中,才能使文章既有豐富的內(nèi)容,又有一定的深度。
結(jié)論部分是總體性的表述,對提出的問題,應(yīng)從具體的事物和現(xiàn)象中找出本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,從而提出行之有效的解決問題的措施。
三、注意幾個(gè)傾向
l、注意防止歸納多、分析少。如果以為收集了若干材料后,從中概括出一個(gè)共同特點(diǎn),就完成了任務(wù),這種論文往往缺少深度。
2、不可抄襲別人的論文,改頭換面或照抄照搬書本上的東西,自欺欺人,而無自己的獨(dú)特見解。
四、論文撰寫要求
1、選題后即準(zhǔn)備有關(guān)參考書籍及資料。
2、擬出寫作提綱(定稿后提綱放在扉頁)。
3、收集的素材,應(yīng)有針對性,論文中所涉及的資料、數(shù)據(jù)應(yīng)是企業(yè)(地區(qū))的實(shí)際資料及數(shù)據(jù),并注明來源,論文要結(jié)合實(shí)際,有的放矢。
4、重視文德,引用別人的東西,必須注明出處。
5、字?jǐn)?shù)不得少于6000字,盡量不超過8000字。
6、論文必須按統(tǒng)一格式打印,并加封面(另發(fā)),具體要求:
寫作提綱:
論文題目:三號、宋體、加粗;
一級題目:四號、宋體、加粗;
二級題目:小四號、宋體、加粗;
三級題目:小四號、宋體;
主要內(nèi)容:小四號、宋體;
論文:
(1)論文題目:三號、宋體、加粗;
(2)摘要:小四、仿宋體、加粗;
(3)關(guān)鍵詞:同上;
(4)正文:小四、宋體;
(5)文內(nèi)標(biāo)題:四號、宋體、加粗;
(6)參考文獻(xiàn):小四、宋體;
(7)紙型:? a4;
段落及文本格式要求:
(1)每個(gè)自然段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字符(中文);
(2)段落中字符間距設(shè)置為加寬1磅。
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畢 業(yè) 論 文 成 績 評 定 標(biāo) 準(zhǔn)
畢業(yè)論文是綜合考查和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方式,是鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)具有重要意義。畢業(yè)論文的質(zhì)量按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)檔次評定成績。每個(gè)檔次的具體標(biāo)準(zhǔn)分別是:
1、優(yōu)秀(90—100分)
(1)能夠全面體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、研究方法和基本技能,能夠全面綜合地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)分析問題,具有一定的理論深度或創(chuàng)新性的見解。
(2)能正確體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針、政策,聯(lián)系實(shí)際,分析問題正確、全面,對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大的意義。
(3)選題恰當(dāng),和所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密,中心突出,論據(jù)充分,材料豐富,數(shù)據(jù)翔實(shí)可靠,并能應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
(4)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,層次分明,語法規(guī)范,文句通順,表達(dá)流暢。
2、良好(75—89分)
(1)能夠較全面地體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、研究方法和基本技能,較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)分析問題。
(2)能正確體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針、政策,聯(lián)系實(shí)際,分析問題比較正確、全面,對指導(dǎo)實(shí)際工作有一定的意義。
(3)選題恰當(dāng),中心較突出,論據(jù)較充分,材料較豐富,數(shù)據(jù)可靠,并能較好地運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
(4)結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,語法規(guī)范,文句通順。
3.及格(60—74分)
(1)基本能夠體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、研究方法和基本技能,基本能夠運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)分析問題,沒有原則性和常識(shí)性錯(cuò)誤。
(2)能正確理解黨和國家的有關(guān)方針、政策,聯(lián)系實(shí)際,但分析問題不夠深刻。
(3)中心基本明確,基本表達(dá)了自己的觀點(diǎn),數(shù)據(jù)基本可靠,有一定的原始資料和基本數(shù)據(jù),進(jìn)行了相應(yīng)程度的加工整理和應(yīng)用。
(4)結(jié)構(gòu)基本合理,有一定的條理性,文句基本通順。
4.不及格(60分以下)
(1)不能夠全面體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、研究方法和基本技能,不能運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)分析問題,或者運(yùn)用相關(guān)理論和知識(shí)很差,或運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)分析問題時(shí)有原則性和常識(shí)性錯(cuò)誤。
(2)選題不恰當(dāng),材料零亂,數(shù)據(jù)失真,沒有進(jìn)行必要的加工整理,也沒有基本的原始材料。
(3)中心不明確,沒有自己的觀點(diǎn),結(jié)構(gòu)層次混亂,文句不通順。
(4)全部抄襲或者大部分抄襲他人成果。
(5)找別人代替寫作的。
(6)沒有完成全部論文寫作的。
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畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十二
1.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的xx具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
2.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
3.論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
4.本文研究了xxxx。對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
5.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6.全文以xx為題。重點(diǎn)探討分析xx的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析xx,但不足之處主要是語言不是很精煉。
7.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
8.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個(gè)別概念比較模糊,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出,邏輯觀點(diǎn)清晰,語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
13.選題符合xx專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性,全文結(jié)構(gòu)基本合理,思路比較清晰,語言比較通順,層次分明,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致,參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密,能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來分析文中的主要問題,但格式還不是很規(guī)范,創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力,語言凝練的還不夠,總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以xx為主題,全文首先分析了xx,然后再分析xx,最后重點(diǎn)探討了xx。
14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
15.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16.本文以xx為主題,重點(diǎn)探討xx問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
17.全文以xx為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
18.全文以xx為題。重點(diǎn)探討出xx的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
19.論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查xx存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
20.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十三
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下,加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí),該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班主任工作做的扎實(shí),經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,與學(xué)生談心,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸,對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),對今后從事教師工作有很大的幫助。
xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,工作積極主動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,待人誠懇,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事,不怕苦,不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
xx積極主動(dòng),態(tài)度端正。實(shí)踐期間,主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí),努力從多方面開拓自己的'眼界。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流,比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作,還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
xxx同學(xué)工作積極主動(dòng),熱情,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高,希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。
xxx同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真,好學(xué)肯動(dòng)腦,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高,希望今后繼續(xù)努力爭取更大進(jìn)步。
xxx同學(xué)工作積極主動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,待人誠懇,一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高,希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十四
是高等教育諸環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以對書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的咀嚼消化,實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和提升升華。你想知道畢業(yè)論文指導(dǎo)。
評語。
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1.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
2.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
3.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
4.本文研究了xxxx對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
5.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
6.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
7.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
8.全文以為題。重點(diǎn)探討分析問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析,但不足之處主要是語言不是很精煉。
9.選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,論點(diǎn)突出,語言通順流暢,表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求,同意該生參加論文答辯。
10.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以為例,重點(diǎn)探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
11.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
12.本文以為題,重點(diǎn)探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13.全文以為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
14.本文以為題,首先對-的論述,然后在重點(diǎn)分析原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
15.該文以為主題,充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分x個(gè)大部分。首先對進(jìn)行了論述,然后重點(diǎn)分析-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決問題。語言較流暢,但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
1.本文以為主題,選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理,全文共分x大部分。其中第一部分-,在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討。在論證過程中,該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密,運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,還缺乏說服力,個(gè)別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
2.論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
3.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
6.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
7.本文以……為主題,重點(diǎn)探討……問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
8.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
9.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
10.論文思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議,查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密,但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
11.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個(gè)別概念比較模糊,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
12.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語言平實(shí)簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
14.研究為題,充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
15.以為題進(jìn)行研究。能為解決問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先要調(diào)整基本概念提出問題,然后在對問題進(jìn)行深入的分析,最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出,邏輯觀點(diǎn)清晰,語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求,又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,思路清晰,觀點(diǎn)正確,能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,案例論證不夠。
3.本文立意新穎。全文以為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4.本文符合專業(yè)要求,反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此,該主題的研究有利于推進(jìn)我國進(jìn)一步發(fā)展。全文首先問題,然后分析原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點(diǎn)基本正確。
5.論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點(diǎn)。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達(dá)比較流暢。但是研究不夠深入,分析比較抽象,實(shí)證和實(shí)例不夠充分。但總來說,該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。
7.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較,論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確,層次分明,結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同意參加畢業(yè)論文答辯。
8.全文以為題。重點(diǎn)探討出問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
9.論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的。
心得體會(huì)。
提出自己的看法言之成理。論述觀點(diǎn)正確材料比較充實(shí)敘述層次分明有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對音樂教育模式進(jìn)行比較這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
12.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),全面分析問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
15.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
16.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
17.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
18.本文研究了xxxx對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
19.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
20.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十五
1、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
2、文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
3、語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
4、 本文研究了xxxx對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
5、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
6、論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的`結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
7、論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
8、全文以xxx為題。重點(diǎn)探討分析xxx的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析xxx,但不足之處主要是語言不是很精煉。
9、選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,論點(diǎn)突出,語言通順流暢,表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求,同意該生參加論文答辯。
10、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以xxx為例,重點(diǎn)探討xxx。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
11、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
12、本文以xxx為題,重點(diǎn)探討xxx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政xxx,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
13、全文以xxx為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
14、 本文以xxx為題,首先對xxx—的論述,然后在重點(diǎn)分析xxx的原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
15、該文以xxx為主題,充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分xxx個(gè)大部分。首先對進(jìn)行了論述,然后重點(diǎn)分析xxx—。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決xxx問題。語言較流暢,但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十六
是大學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生科研能力的一個(gè)很重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。那么你知道畢業(yè)論文指導(dǎo)員。
評語。
1.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際,有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,但在結(jié)構(gòu)上不夠合理,希望進(jìn)行修改,同意開題。
2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
4.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
5.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
6.本文以……為主題,重點(diǎn)探討……問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
7.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
9.的困境進(jìn)行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
10.論文思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議,查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密,但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
11.全文以為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
12.論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
13.全文重點(diǎn)探討分析問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析,但不足之處主要是語言不是很精煉。
14.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究,提出合理化的建議,這對小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
15.該生在論文研究工作中,查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn),并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng),達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
1.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
2.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
3.論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
4.本文研究了。對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
5.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6.全文以————-為題。重點(diǎn)探討分析——————的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析————,但不足之處主要是語言不是很精煉。
7.文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
8.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個(gè)別概念比較模糊,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分,參考的相關(guān)資料比較充分,層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出,邏輯觀點(diǎn)清晰,語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
15.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16.本文以……為主題,重點(diǎn)探討……。。問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
17.全文以————-為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
18.全文以————-為題。重點(diǎn)探討出——————的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
19.論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查————存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
20.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
1.論文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真,不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面,研究內(nèi)容過淺,論文結(jié)構(gòu)不合理邏輯不嚴(yán)謹(jǐn),;論文結(jié)論有誤,格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。
2.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值。
3.作品思路條理清晰,較好的體現(xiàn)當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運(yùn)用各種形式的審美法則。但是廣告標(biāo)題和廣告語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。
4.該生在設(shè)計(jì)作品的過程中,虛心請教,認(rèn)真把自己所學(xué)的廣告基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
5.該作品整體采用簡約式的表現(xiàn)手法。簡單的圖案搭配。直奔主題,表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運(yùn)用得淋漓盡致。但是,由于構(gòu)圖簡單,不免給人單調(diào)之感。
6.該作品設(shè)計(jì)方向明確,與主題緊密結(jié)合,能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理,繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是,在整個(gè)作品中,我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠,獨(dú)創(chuàng)性不足。
7.該生在完成在作品的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中態(tài)度積極,充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動(dòng)性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理,整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題,創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。
8.該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題,具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特,巧妙。具有一定的設(shè)計(jì)水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是,在色彩搭配時(shí)還顯得單調(diào)。
9.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特,充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖,具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是,在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
10.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中,作者參考的元素很多,同時(shí),能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中,此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是,廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
11.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是,此平面廣告的整體效果一般,應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
12.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典,還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
13.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn),灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧,標(biāo)題發(fā)人深醒。
14.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
15.該作品創(chuàng)意新穎,體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理,色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)積極,態(tài)度端正,及時(shí)與老師溝通,并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中,該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是,在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十七
答:本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行,主要是通過對書籍、報(bào)刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息,綜合整理,系統(tǒng)分析,并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段,對如何結(jié)合自身優(yōu)勢,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗(yàn),對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析,對其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
問:2、自己為什么選擇這個(gè)課題?
答:從主觀上來說 我自己是建設(shè)銀行信用卡的客戶,而且身邊有很多同學(xué)都漸漸地開始擁有自己的信用卡,作為一名金融二專的學(xué)生,我是能夠感受到這個(gè)市場的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過程中也遇到過一些疑問,所以對大學(xué)生信用卡這個(gè)問題,我是有很真切的切身體會(huì)的,在選題階段,我的導(dǎo)師李強(qiáng)老師也讓我選擇比較有切身體會(huì)的東西來寫,所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場這個(gè)問題來進(jìn)行探究。
問:3、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
答:對于銀行來說,大學(xué)生信用卡市場作為朝陽產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場的發(fā)展是一個(gè)共贏的過程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來說,大學(xué)生信用卡市場的發(fā)展,對我國個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢在必行。
問:4、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的.?
問:5、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
答:全文的邏輯關(guān)系交代大的背景--論述現(xiàn)狀--提出存在的問題--分析原因--提出可行性的對策。
答:對于大學(xué)生信用卡市場這個(gè)問題,不同的見解不是很多,主要分歧在于造成大學(xué)生信用卡市場發(fā)展的諸多問題的原因是在于銀行還是在于大學(xué)生。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)普遍認(rèn)為在于銀行,之后很多人又提出在于大學(xué)生,在我看來,這個(gè)雙方面肯定都是有責(zé)任的,如果責(zé)任非要分出個(gè)輕重的話,我認(rèn)為是四六開,銀行占60%的責(zé)任畢業(yè)論文答辯的問題及答案畢業(yè)論文答辯的問題及答案。
問:7、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
答:個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的, 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的,據(jù)我所知,大學(xué)生對個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠,很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭€(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外,信用卡發(fā)卡量激增的原因,銀行對于大學(xué)生信用卡市場的營銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。
問:8、還有哪些問題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
答:對于信用卡市場的行業(yè)管理體制與制度這一塊確實(shí)不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎么規(guī)定又是怎么實(shí)施的,都不夠清楚。而且,對于銀行在實(shí)際上具體以哪些指標(biāo)作為本質(zhì)性指標(biāo)也了解不夠。 第二個(gè)就是循環(huán)信用中的一個(gè)利息計(jì)算問題,可能是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,導(dǎo)致理解不夠,這一點(diǎn)沒有進(jìn)行一定的論述。
問:9、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
答:大學(xué)生信用卡市場起步時(shí)間不長,發(fā)展中存在機(jī)遇,但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽產(chǎn)業(yè),而且是發(fā)展勢在必行的朝陽產(chǎn)業(yè),大學(xué)生信用卡市場急需找準(zhǔn)方向,取得飛躍的發(fā)展畢業(yè)論文答辯的問題及答案文章畢業(yè)論文答辯的問題及答案出自http:///article/,轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。在發(fā)展中,要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場兩大方面問題,爭取克服困難,推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場的發(fā)展。
問:10、論文的創(chuàng)新之處?
問:11、論文的不足之處?
答:我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面:
二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法,但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠,在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中,只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題,這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。大家可以參考這篇畢業(yè)論文答辯的常見問題及答案例子,希望您在答辯時(shí)能順利通過。
知識(shí)擴(kuò)展:論文答辯流程
自我介紹:自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述:收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始,接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容,其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評價(jià)畢業(yè)論文答辯的問題及答案論文。
一般為3個(gè)問題,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
總結(jié):上述程序一一完畢,代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程,做總結(jié)陳述,包括兩方面的總結(jié):畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評:成績、不足、建議。
致謝:感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十八
一、報(bào)考科目:2012年上半年各專業(yè)考核科目及考核時(shí)間、地點(diǎn)見附表。
畢業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核每年組織兩次,上、下半年各考核一次,個(gè)別專業(yè)只在上半年或下半年組織一次,請考生注意考核安排,及時(shí)報(bào)考。
技能考核應(yīng)在參加理論課程考核后報(bào)考,允許考生一次報(bào)考本專業(yè)開設(shè)的部分或全部考核科目;2011年下半年首次報(bào)考的新考生不得報(bào)考。
畢業(yè)考核(含本科論文答辯、專科畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等)只允許考生在報(bào)考最后一門課程的同時(shí)報(bào)考,報(bào)名時(shí)打印畢業(yè)論文封面一式三份,有指定格式畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的也可報(bào)名時(shí)一并下載打印。
二、報(bào)名時(shí)間:2011年12月18日至24日。
三、報(bào)名方式:本次畢業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)考核報(bào)名工作全部實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名,請考生登錄山東省教育招生考試院網(wǎng)站http://辦理報(bào)名手續(xù),下載打印考試通知單。
四、考核費(fèi)用:本次報(bào)名暫不收取報(bào)名費(fèi)用,考核費(fèi)用由主考院校按規(guī)定收取。各主考院校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不得借機(jī)搭車收費(fèi),或變相提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
五、考試要求:考生憑身份證、準(zhǔn)考證、考試通知單在規(guī)定時(shí)間內(nèi),到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)考核。未辦理報(bào)名手續(xù),或缺少相關(guān)證件的考生不得參加考核。未按時(shí)到主考院校參加考核,或者考核成績不合格的考生,可下次考試重新報(bào)名參加。
六、考生報(bào)考時(shí)應(yīng)認(rèn)真審核專業(yè)考核計(jì)劃,準(zhǔn)確選擇報(bào)考科目,如實(shí)填報(bào)個(gè)人信息,辦理報(bào)名手續(xù),按規(guī)定參加考核,以免貽誤考試,影響學(xué)業(yè)。
七、備注:1.《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》只開設(shè)山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院(財(cái)稅本科)考點(diǎn),其它專業(yè)的考生需選擇該專業(yè)報(bào)考;2.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》開設(shè)山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院(財(cái)稅專科)、煙臺(tái)大學(xué)(國際貿(mào)易專科)、濰坊醫(yī)學(xué)院(高等護(hù)理本科)三個(gè)考點(diǎn),其它專業(yè)的考生可選擇就近報(bào)考。
八、參加本科畢業(yè)答辯的考生,應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將論文加裝封面后寄送到主考院校。
九、所有標(biāo)注時(shí)間除單獨(dú)注明的以外均為考核時(shí)間,考生應(yīng)按要求提前一天到考核地點(diǎn)報(bào)到。
十、有關(guān)考試的其它內(nèi)容或通知,請登錄山東省教育招生考試院網(wǎng)站:
http://查詢。
http:///uploadfiles/oa/cjc/2011/。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇十九
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法是多種多樣的,總的講,要堅(jiān)持啟發(fā)式、諄諄誘導(dǎo)。具體地講,可以有以下幾種方法:
1、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。指導(dǎo)教師只對畢業(yè)論文中的原則性問題進(jìn)行指導(dǎo),不能越組代庖,代替學(xué)生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學(xué)性。學(xué)生要對論文的具體觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負(fù)責(zé)。
2、指導(dǎo)教師要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),講解撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng),富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地撰寫論文。
3、指導(dǎo)教師要以平等的民主探討式的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解,不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中,培養(yǎng)學(xué)生寫論文的具體方法和優(yōu)良學(xué)風(fēng)及文風(fēng)。
畢業(yè)論文要指導(dǎo)的方面很廣,歸納起來,主要有下列七項(xiàng)內(nèi)容。
(一)指導(dǎo)選題。
選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目,對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利,關(guān)系極大。好比走路,這開始的第十步是具有決定意義的,第一步邁向何方,需要慎重考慮。否則,就可能走許多彎路,費(fèi)許多周折,甚至南轅北轍,難以到達(dá)目的地。
指導(dǎo)學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價(jià)值原則,即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值之分,選題時(shí),要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實(shí)際意義的“空對空”的文字游戲,而是來源于現(xiàn)實(shí),并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。衡量一篇論文是否有價(jià)值以及價(jià)值之大小,應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會(huì)需要的程度如何。我們要鼓勵(lì)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)生活中選取有意義的題目,寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí),為當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境;主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí),必須考慮自己的主、客觀條件,量力而行。即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目。
(二)指導(dǎo)搜集材料。
材料是文章的血肉,寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料,就會(huì)像毛澤東同志曾經(jīng)批評過的黨八股那樣,“空話連篇,言之無物”,“像個(gè)癟三,瘦得難看”。
寫作的材料從哪里來?
第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過,“此后如要?jiǎng)?chuàng)作,第一須觀察”,要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學(xué)員來自黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,大都具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中,從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。
第二來自書本,包括各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志等。宋朝朱熹詩曰:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師,寫作者如能經(jīng)常向書本請教,文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書,瀏覽各種報(bào)刊,發(fā)現(xiàn)有用的材料,就可以向?qū)W員推薦。
材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄,如是調(diào)查材料,可按時(shí)、地、對象擬定目錄;如是文獻(xiàn)資料,可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料,對第二手材料要查明出處、核對原著。
(三)指導(dǎo)立意。
立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位,是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小,主題是其衡量的主要尺度。
指導(dǎo)學(xué)員立意,要遵循以下原則:
第一,符合現(xiàn)實(shí)需要,體現(xiàn)時(shí)代精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映,它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。因此,畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊,回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的問題,以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
第二,反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映,但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí),而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì),揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。
第三,要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的。見解,才能使人受到啟發(fā),令人感奮,于人有益。什么是“獨(dú)到的見解”?就是古人所說的“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”,“人人心中皆有,人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識(shí)、意見、主張。要獲得獨(dú)到的見解,關(guān)鍵在于多思。其次,要有膽識(shí),敢于標(biāo)新立異。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員站在時(shí)代的高度,深入事物的本質(zhì),多思深思,確立有現(xiàn)實(shí)意義;有獨(dú)到見解、有理論深度的主題。
(四)指導(dǎo)謀篇布局。
所謂謀篇布局,就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題,選定了材料,接著就要把文章的框架搭起來。
安排結(jié)構(gòu)的基本要求是:要圍繞主題安排結(jié)構(gòu);要有明確、清楚的層次;要完整、自然、嚴(yán)密。
指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu),做到有中心,有層次,首尾圓合,重點(diǎn)突出,嚴(yán)謹(jǐn)自然,富于變化。
(五)指導(dǎo)起草。
起草初稿是寫文章最重要的步驟,是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段,是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。
(六)指導(dǎo)修改。
修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映,而客觀事物是曲折、復(fù)雜的,不大可能一次就反映正確。因此,就需要不斷地修改、完善。
1、斟酌主題。
主題是文章的價(jià)值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題,就非改不可。
2、掂掇樹料。
論文的材料不可太少,也無須太多。材料翔實(shí),論據(jù)充分,論文才有說服力。材料太少,就會(huì)使文章顯得內(nèi)容空洞;材料太多,掩沒觀點(diǎn),理論性不足,也是疵病。因此,學(xué)員初稿寫成后,教師要指導(dǎo)學(xué)員,對材料重新估價(jià),加以必要的增刪。
3、調(diào)整結(jié)構(gòu)。
要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂,層次不清晰,重點(diǎn)不突出或重點(diǎn)確定有誤,內(nèi)部次序顛倒,首尾缺乏照應(yīng),等等。要通過調(diào)整,使文章層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾圓合,揮然一體。
4、錘煉語言。
有些學(xué)員寫的畢業(yè)論文,文字粗糙,語言拉雜,句式單調(diào)無變化,空話套話一大堆。對此,必須進(jìn)行修改。魯迅說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字,句,段刪去,毫不可惜。”(《答北斗雜志社問》)我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
(七)指導(dǎo)答辯。
答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段,旨在了解學(xué)員對所選擇課題研究的深廣程度和真實(shí)程度,并引導(dǎo)學(xué)員對本課題作進(jìn)一步的深入研究,對畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充,使之更臻完善。
答辯前,指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)員端正態(tài)度,做好準(zhǔn)備,以迎接答辯。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇二十
1.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際,有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,但在結(jié)構(gòu)上不夠合理,希望進(jìn)行修改,同意開題。
2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
4.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
5.本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
6.本文以……為主題,重點(diǎn)探討……問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
7.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
9.的困境進(jìn)行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,實(shí)踐論證還不夠,但,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
10.論文思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議,查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密,但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說,基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
11.全文以xxx為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
12.論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
13.全文重點(diǎn)探討分析xxxx的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析xxxx,但不足之處主要是語言不是很精煉。
14.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究,提出合理化的建議,這對小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
15.該生在論文研究工作中,查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn),并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng),達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容(模板21篇)篇二十一
1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。