活動總結是對于一次活動的回顧和總結，可以幫助我們總結經驗，發現不足。以下是一些經過認真整理和研究的活動總結案例，希望對大家有所幫助。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇一

活動目標：

1、學習雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。

2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。

3、培養幼兒的規則意識。

活動準備：

開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、

活動過程：

幼兒：小白兔。

師：小白兔怎樣走路？

幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”

請幼兒嘗試跳。

老師示范：我也來學學看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）。

請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。

小白兔愛吃什么？

幼兒：蘿卜和青菜。

小白兔還愛吃什么？

引導幼兒說：蘑菇。

老師頭帶“小白兔頭飾”激發幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧。”

二、游戲：小兔采蘑菇。

（1）老師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進筐中。五分鐘后，數一數，你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。

活動反思：

幼兒喜歡游戲，并且能很快進入主角，所以活動一開始就吸引了他們的`注意力！他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感。活動中注意動靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇二

3月xx日是全國第xx個中小學生安全教育日，為了更好地開展此項活動，我園將圍繞“普及安全知識，提高避險能力”這一主題及有關安全的熱點問題，根據我園實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使幼兒在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救和避險能力，避免事故的發生。我園借此機會舉行了一系列的活動，加強對幼兒安全知識的教育，讓幼兒懂得處處注重安全的重要，下面是我園的.活動總結：

安全責任重于泰山，安全無小事，我園專門召開園務會議部署安全日活動。由園長親自部署，業務園長協助，各班主任通力配合，幼兒園領導高度重視是我園安全教育日活動能夠順利進行的根本保證。

安全教育事關千家萬戶，更是幼兒園發展的基石，此次安全教育日活動，各班均舉辦了安全知識講座與逃生、自救演練活動，全體教職工都積極參與，營造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動中表現突出，不僅按照幼兒園部署，如期落實各項工作，積極組織幼兒觀看安全教育故事片、教育片，開展豐富多彩的安全教育活動，內容豐富多彩，確保了安全教育日活動的順利開展與校園的平安。

根據園長部署，業務園長制定了切實可行的安全教育日活動方案，并召開全體班主任會議予以貫徹實施。

在幼兒園中，首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。

因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。

我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，幼兒能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

安全無小事，警鐘要長鳴。我們相信在各級領導的關懷下，尤其有主管部門的大力支持，安全觀念必將進一步深入人心，安全教育工作得到更好的發展。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇三

賓館開展安全生產月活動總結今年6月是第19個全國“安全生產月”。根據景區和股份公司的統一部署，半個月來，賓館緊密結合常態化疫情防控實際，緊緊圍繞黃山風景區關于安全生產和應急管理工作總體安排，突出“消除事故隱患，筑牢安全防線”主題，線上線下相結合，以多樣的形式，廣泛深入開展“安全生產月”活動，形成了濃厚的安全生產氛圍。

20xx年，賓館全面改造，兩處工地和雲亼運營同步進行，賓館制定全面的巡查制度，定期巡檢，防微杜漸。安全生產月以來，賓館加強巡查，對兩處工地、工棚、雲亼和賓館周邊地區進行每日巡檢，以明確工程進度、施工安全、工人工棚安全及雲亼各項操作規范安全，做好各項安全檢查。

根據上級要求及賓館實際需要，外訓和內訓結合，邀請景區安監局、防火辦、消防大隊、股份公司安全生產管理部、用電服務公司一行進行全面深入的安全生產專題培訓，邀請景區市場監督管理所進行食品安全培訓。13日，賓館積極組織內部培訓，梅雨天氣下，賓館及時進行防汛知識的培訓，同時進行消防、危險源辨識和隱患排除等知識培訓，對賓館員工和施工隊進行全面深入的培訓，旨在從思想上提升認識，工作中加強重視。三是操作演練，夯實能力。培訓之后，賓館及時對員工和施工隊進行實操演練，分別在賓館區域和工地進行滅火器使用演練。

下一階段，賓館將繼續推進開展安全生產月各項活動，在前期活動成果基礎上，結合安全生產工作重點，持續深挖活動效果，進一步加大宣傳教育力度，推動主體責任落實，強化安全監督檢查，狠抓各項工作落實，加強安全生產重大風險防控，及時消除事故隱患，營造良好安全生產環境。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇四

3月27日是第22個全國中小學安全教育日，為增強師幼安全意識，提升安全素養，xxx幼兒園開展了安全教育系列活動，并做出總結。

一是國旗下話安全。該園利用升國旗時間，對全體師幼進行消防安全教育，大班幼兒進行了精彩的國旗下演講《消防安全，從我做起》，讓幼兒了解國際消防日、火警電話等消防基本常識，提高安全意識和自我保護能力。

二是消防演習我參與。演練前，各班教師對幼兒進行了消防安全教育，做好演練的組織管理，確保演練活動安全、有效。隨后，開展了防火逃生演練活動，通過演練使大家都能熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

三是消防車進校園。活動中，公安消防支隊王屋大隊一輛全副武裝的消防車開進了天壇路幼兒園，周毅偉參謀用生動而又專業的術語向小朋友們介紹了消防車輛、消防設備，并讓孩子試穿消防員叔叔的消防服，體驗了做消防員的感覺。

四是安全排查不放松。結合“安全教育日”活動，天壇路幼兒園加強自查自糾，再次對全園進行全面的安全排查，做到有檢查、有記錄、有落實，全面預防校園安全事故。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇五

3月30日是第xx個全國中小學生安全教育日，為增強我園師生安全意識和應急避險能力，確保我園持續安全穩定，我園組織開展20xx年安全教育日主題教育活動，現將活動情況總結如下：

一、近期幼兒交通安全事故頻發，我園邀請交警隊工作

人員來園為大班幼兒進行交通安全知識宣傳，在講課過程中幼兒積極配合交警，整個將課堂氣氛活躍，讓幼兒學到了基本的知識。我園利用周一升國旗啟動安全教育日，讓安全時刻伴隨在每位教職工和幼兒的身邊。安全責任重如山。

二、3月31日，我園組織全體教職工和幼兒進行安全疏散演習，從演習環節的開始到結束，取得了良好的效果。在演習之前，強調安全，上下樓梯不推擠，靠右行。讓每名教職工和幼兒熟悉安全疏散路線。在以后的安全疏散演習中，不通知時間，隨時進行演習，盡可能做到逼真。以做到遇到緊急情況能夠安全、快速的撤離。

三、我園在一樓園廳懸掛橫幅，讓每名家長都可以看到，通過家園互動，讓每名家長都重視到安全工作的重要性。推動全社會關注幼兒的安全工作。

四、園長和安全員對全園的安全隱患進行排查，發現安全隱患及時解決。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇六

今年3月是第xx個愛國衛生月，我園依照教委工作安排部署，圍繞“愛國衛生”主題，在全園積極展開愛國衛生月活動。活動獲得了較好的成效，現將第xx個愛國衛生月活動的展開情況總結以下：

領導，精心組織，保證活動順利展開。

此次，以“闊別病魔侵害，你我共享健康”為主題的20xx年愛國衛生月，提倡幼兒從小爭做小衛士，我園對此活動高度重視，及時成立了領導機構，精心組織，周到安排，召開專門會議，在全園構成了領導親身抓，分管束師協助抓，教師幼兒人人參與的道德建設氛圍。

1、召開座談會，組織學習進步熟悉。

我園園長組織召開座談會，集中學習《關于印發xx市20xx年愛國衛生月活動方案的通知》，全園教師圍繞以“闊別病魔侵害，你我共享健康”為主題展開道德建設體會交換，使全園教師同一了思想，進步了熟悉，“愛國衛生月”活動深進到每一個教師的心中。

2、制定《20xx年愛國衛生月活動方案》。全臉部署愛國衛生月的各項目標性工作。

3、各班結合班級情況展開活動。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇七

按照《xx縣教育局2011年“安全生產月”活動方案》工作部署要求，我校以“創建平安、和諧校園”為主題，通過多種渠道，采取多種形式，廣泛深入地組織開展了“安全生產月”活動，取得了顯著成效，現將“安全生產月”活動情況做以下幾點總結：

組長：田勝利（校長）任村派出所楊宇警官為法制副校長。

組員：全體教師。

學校通過國旗下講話、教職工例會、主題班會、校本地方課，廣泛宣傳“全國安全生產月”活動意義，讓全體師生積極參與活動，明確責任，明確任務，保證學校各項安全責任和安全工作落實到位。班級黑板報和學校宣傳欄，各具特色地進行安全工作宣傳，形成良好的宣傳氛圍。

學校聘請楊宇警官為法制副校長，定期深入我校宣傳法制和交通安全知識，傳授自防、自衛、自救技能，切實提高師生遵紀守法意識及預防、應對校園暴力事件的自我保護能力。同時，培養了全體學生遵守交通規則習慣和良好的思想意識。

教室里及校園內貼著有關安全方面的宣傳資料，如：《學校傳染病防治工作制度》、《防震避震常識》、《學生安全溫馨提示》等。我校除廣播、專欄、宣傳材料和有關會議進行安全知識普及宣傳外，學校組織開展了交通安全防范知識講座、突發事件應急演練等活動，教育學生遵守交通規則及法規，讓全體師生掌握安全知識，提高避險排危、自救自護能力。而且嚴禁走讀學生騎自行車上學。

在慶祝“六一”國際兒童節中，我校圍繞“安全生產月”開展活動，編排了一些有關安全方面的文藝節目，活動形式多樣，有利于學生的健康成長。我們努力讓活動貼近學生，貼近生活，突出重點，增強針對性。結合我校實際情況，組織師生開展多種形式的事故預防演練，防患于未然。

在“安全生產月”工作中，中心校領導多次到我校進行安全隱患排查，我校也不斷的進行安全隱患排查，發現危險地方，寫上安全警示標語，并設有警示牌，告知學生不能靠近，不能到危險地帶玩耍，對涉及師生安全的各個方面進行分析研究，制定工作方案，成立組織，分工落實，確保隱患排查整治工作落實到位。對校園設施、交通、治安等安全作為重點來抓，與鄉派出所等相關部門取得聯系，相互配合，綜合治理，努力打造平安校園，確保學校穩定和諧。

近來，學校大隊部成立紅領巾監督崗，協助值日教師，對來訪人員，詢問事由，并詳細做好記錄。值周教師做好學校的安全保衛工作。

校長中午不休息，留守辦公室，處理學校突發事件。我校堅持值班制度，值班人員佩戴值班標志，要盡職盡責，堅守崗位，接班人不到崗，交班人不得離崗。提高警惕，搞好安全保衛工作。注意防火、防盜，妥善處理突發事件，加強樓內外巡視，加強對值班人員的責任心教育，嚴禁空崗、漏崗，確保學校的安全穩定。

暑假將至，我校根據上級要求和學校實際情況，進一步加強做好學校安全工作的責任感和自覺性，嚴格執行學校各項安全工作制度，自覺做好各項安全工作，確保整個學校思想不松、勁頭不減、力度不弱、任務不拖，為全體師生平安愉悅地度過暑假，營造和諧安定的校園氛圍和社會氛圍。

總之，安全問題要常抓不懈，要認真嚴肅的對待。通過開展“安全生產月”活動，進一步增強了廣大師生對安全生產工作重要性的認識，提高了安全意識和安全素質，強化了責任意識，促進了全校安全形勢的穩定。同時，讓廣大學生知法、守法，并學會珍惜生命、懂得生存、熱愛生活的美好心靈。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇八

2015年7月1日是《中華人民共和國國家安全法》頒布實施以來的首個全民國家安全教育日。為了深入貫徹落實阿榮旗教育局等上級有關文件精神，全面深入地抓好校園安全管理和教育，進一步增強廣大師幼的安全防范意識，提高應對突發事件能力，防患于未然，有力推進平安校園、和諧校園建設，我園根據實際情況，通過一系列內容豐富、形式多樣的活動，讓幼兒在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，了解國家安全對每個公民的重要性，并以此為契機進一步強化幼兒園各項安全工作。現將有關活動總結如下：

幼兒園領導高度重視安全教育日活動工作，成立了以園長為組長的活動領導小組，具體落實活動日的各項工作。于“4月15日”召開全園安全工作專題會議，認真學習了《國家安全法》、《反恐怖主義法》、《反間諜法》等相關法律法規，研究部署安全教育工作，制定了詳細的活動方案，確保本次教育活動有落實，更有成效。

各班由班組長負責制定了切實可行的活動方案，并分別召開了形式多樣的安全教育主題班會活動，有針對性的開展了“全民國家安全”主題教育。

各班級根據幼兒年齡的特點觀看了國防影片，提升了幼兒維護國家安全的.意識和能力。

我園還通過電子顯示屏播放安全標語，用短信對家長進行安全教育等不同形式，加強“全民國家安全教育日”的社會宣傳，提高社會影響力。

通過本次活動提高了全園師幼的安全意識，避免安全事故的發生，從而進一步提升了全民國家安全意識，增強全民國家安全責任，形成了維護國家安全的強大社會共識。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇九

今年3月27日是第xx個全國中小學生安全教育日，為增強我園師生安全意識和應急避險能力，確保我園持續安全穩定，我園組織開展20xx年安全教育日主題教育活動，現將活動情況總結如下：

活動在3月20日(周一)的全體教職工會議中拉開序幕，該園安全負責人作了動員講話和工作安排。并制定了安全教育日的活動方案：

1、學一學：教師安全培訓；安全兒歌學習《安全知識要牢記》。

2、聽一聽：以主題班會形式與幼兒進行講解。

4、談一談：通過老師的講解，談一談身邊的安全隱患，以及如何提高自救自護能力，深化幼兒安全教育的防范意識與事故發生的急救措施的落實。

5、練一練：組織一次緊急疏散應急演練。

6、講一講：各班要組織幼兒將安全教育日活動中學到的知識和體會講給自己的父母家人聽，請家長配合幼兒園共同做好安全工作，同時提醒家人注意安全。

7、畫一畫：開展以安全為主題的美術課。

8、查一查：安全小組不定時對教室、功能室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，做好整改落實工作。

幼兒園非常重視安全教育，每學期都會舉行不同主題的安全教育活動，始終將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合，樹立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。

1、弘廉班老師教幼兒安全午睡。

2、弘仁班老師教幼兒遇到壞人怎么辦？

3、弘悌班老師教幼兒被綁架了怎么辦？

4、弘孝班老師教幼兒安全乘坐地鐵。

5、弘智班老師教幼兒怎么辨別食品安全。

二、以下是安全小組對全園進行仔細排查。

三、安全會議。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十

讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協作意識進行培養。

第一，利用游戲規則誘發幼兒的協作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協商。用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協作。

第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。”他回來時對我說：“我買了蛋糕。”吃過早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協調我們之間的行為。

此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興

趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

首先，教育區角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的科學》的`主題活動中，就設置了美工區、科學區、語言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設置了生活區、美工區、語言區、建構區、益智區、科學區等。

其次，各個區角的創設也根據主題的具體情況而定。語言區通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區是根據主題而定。

玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。

不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什么新本領？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發現，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十一

幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，我們園對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究，探索出一套適合孩子身心發展的戶外體育活動，并進行專人專教。以下是我對執教中小班的戶外游戲活動進行總結：

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促進了幼兒的社會性的發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發展了幼兒的個性。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十二

結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的形式好之一。

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、數學區、超市、閱讀區、表演區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的.操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學區游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十三

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的活動。

根據幼兒的年齡特點，本學期開設了、科學區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、角色區等，并給相同的活動區起不同的名字，中班組堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環境的創造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關的知識與材料的準備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確保活動的順利進行；另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發現，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創造潛能，充分調動幼兒學習的積極性。

根據中班幼兒的年齡特點，不同活動內容都有相對穩定的活動區，投入相應的材料。每個活動區根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。"活動區"活動一開展，我們便把"活動區"中活動的常規培養放在重要的位置上。每個孩子可以根據自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的"活動區"活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區"孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如"高層樓房"、"奇特的動物園"別具一格的"飛機"。有效開展預成活動和生成活動教師應成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的"預成活動"。孩子們在這學期明顯的懂得了這些規則。

教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發展水平的幼兒應該進行不同的適當評價，有時讓幼兒展現各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？或者引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。本學期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應該注重在游戲活動中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創造性的使用材料。如在"小舞臺"游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。

游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發展，經過一學期的活動，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價環節上，我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經驗，促進游戲的發展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。

今后我們要繼續根據幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設計活動區域，豐富材料創設具有教育性、互動的環境，讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區域里，在環境與材料的聯想下，積極、主動地活動。從而通過各種自主性學習活動，培養幼兒動手操作能力，提高幼兒的認識水平，發展幼兒的想象能力。在下學期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使中班幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十四

游戲是兒童的第二生命,是促進兒童智力、體力發展發展的重要手段,是培養兒童責任感、集體感和合作精神的重要途徑,它對幼兒的發展價值已得到國內外教育界的普遍認同。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班游戲開展總結，希望對大家有所幫助。

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結。

一、角色游戲。

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協作意識進行培養。

第一，利用游戲規則誘發幼兒的協作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協商。用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協作。

第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

三、晨間自選活動。

晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。

不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發現有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現這種情況了等等。

當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發現，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

手指精細、靈活的動作，能促進大腦的發育。把手指充分利用一下，定會發現妙用無窮。

1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關故事內容的動物、人物的形象，然后編出不同內容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強，有利于發展孩子的口語表達能力及想象能力。

2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的，讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的，讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”，孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關系。

3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開始。

4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動能力，發展手指活動的協調性。玩法是：兩人一組，一個把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個手指在掌內，請另一個人來看，找出哪個手指藏起來了。找對了，兩人交換進行。

5、配合兒歌內容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開始，一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。

時間過得很快，一個學期又將結束，回顧一學期的工作，我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。

開學初，我們認真制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結合，每周有觀察的側重點，并且注重集體教育與個別輔導的有機結合，真正達到通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發展。

一、結合主題，不斷深化游戲內容。

游戲的開展是建立在幼兒所掌握的知識經驗基礎上的，幼兒掌握和積累的知識經驗愈豐富，游戲的內容也就愈生動，所以隨著主題開展，我們也會引發孩子開展相應的游戲活動。如：在“送你一封信”的主題活動中開展后，引發孩子開展了“郵局”游戲，他們自己設計信封、信紙、郵票等，老師只是幫助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到時間，郵局的工作人員就開始忙碌的送起信來，收到信的孩子就會非常興奮，給這個看，拿那個瞧，增進了彼此之間的交流和友誼。

雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環境的創造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關的知識與材料的準備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確保活動的順利進行;另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發現，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創造潛能，充分調動幼兒學習的積極性。“傘”主題活動開展時，為了讓幼兒對“傘”的基本構造有系統感知，我制作了一張表格：把“傘”特點分成：傘面的形狀、傘面的顏色、傘柄的款式、撐開的大小幾部分。幼兒能結合已有經驗準確記錄，記錄結束后幼兒不僅能說出自己“傘”的特征，還能根據標記說出同伴的“傘”的特征。我還在區角中投放了許多手工制作的材料，小朋友很感興趣，陸續做了不同形狀、不同大小的“傘”但是，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會影響小朋友的活動，這時，小朋友說“傘”有美化作用，提出可以把它們掛起來。把活動室的角落形成了一個“傘的世界”，小朋友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去，在“傘的世界”主題開展中，我們還結合孩子們自制的各種傘的情況開展了“傘店”游戲，在發現孩子們特別喜歡拿著傘玩的情況引導孩子組成了表演隊在“小舞臺”上表演，既滿足了孩子們的需要又豐富了“小舞臺”的內容。同時能結合學到的知識不斷的深化游戲，環境也逐步豐富起來。在這個過程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與材料產生互動，與同伴產生互動，與環境產生互動，他們始終積極地參與。如在“我喜歡”主題開展過程中，結合“我喜歡和朋友玩”、“就是喜歡你”等活動，引發幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了和好朋友逛街、請好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節。

二、善于觀察幼兒感興趣的事，有效開展預成活動和生成活動。

教師應成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的“預成活動”。“過生日”是孩子們最開心、最感興趣的一件事，常常會看見他們在建構或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”，插上許多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“生日會”，但由于孩子們年齡較小，只知道單純地“過生日”，并不知道自己和同伴具體的生日時間。在“我喜歡”的主題活動中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解自己生日的時間，搜集從小到大過生日時拍的照片，了解過生日簡單的習俗……根據該主題內容和幼兒一起制作“生日樹”，每種水果代表一個月的標志，然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中，孩子們許下生日愿望掛在樹上，這樣一來，常會看見許多幼兒圍著“生日樹”討論：“原來你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子們喜歡這類活動才能使主題活動更充實，更好地體現活動的價值。

三、優化游戲環境，注重材料的多樣性。

主題“感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時沒有接觸過針線，再加上班級人數較多，考慮到活動的安全性，在這個活動開展時，我提供一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入自己的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們在自己的能力范圍內達到了教學要求。

為了讓主題活動更貼進幼兒園實際，應將班級特色融入活動。“感官總動員”中讓幼兒以歌表演和音樂游戲的形式尋找自己身上的各種器官，使每個孩子都得到鍛煉的機會，內向的孩子更大膽，外向的孩子更活潑。

四、注重評價，講究游戲的指導策略。

游戲的評價也是游戲的一個重要環節，我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經驗，促進游戲的發展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結束后，王盛說：銀行的錢一直要被人拿走，我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛，最后不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了，在以后的游戲中，就會出現警察在巡邏了，治安也好了許多。當然，孩子游戲水平的發展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導。如：在“醫院”游戲剛開始時，在醫院里的小朋友不管是醫生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現象經常發生，隨著老師的介入和指導，醫院游戲逐漸走上正規，醫院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責，隨著游戲的深入，外出就診等服務項目，服務的質量也不斷的提高了。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性，游戲的水平也就提高了。

總的來說，通過一學期的游戲活動，孩子在原有的基礎上，游戲水平都有了一定的提高，當然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的經常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規則的遵守、活動結束后物品的整理也需要進一步的加強。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十五

角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區。和孩子們共同創設溫馨的有活動價值的游戲環境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強游戲和區域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。

動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結合主題活動和節日進行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導幼兒進行創作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創造力、想象力都有了很大的提高。

智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創編內容。發展幼兒的操作能力和創造性思維。

益智區：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進行游戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學生的生活內容及作業本的簡單使用方法，對小學生學習有好奇心。

建構區：引導幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的小學》、《未來的小學》等活動，增加主題構造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創造力。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十六

時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活，離開幼兒園進入小學，成為一名小學生了。我們也將結束了這一學期的工作，我們的游戲活動經過一學期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創造力很豐富，區域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節，在活動中積極主動的表現自己、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。

本學期我們為了迎接綜合考評，大家積極的將游戲的內容與環境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過游戲環境的改造，我們發現幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學好問，大膽發表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創造力。根據班級的實際情況和班級的環境設施，對本學期創設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區。以及利用班級空間創設了一些活動區如：美工區、益智區、建筑區、表演區、閱讀區，他們在區域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區域活動更換或增添不同的操作材料、半產品，同時也根據主題和季節變化，及時更換游戲角和區域活動材料。科學合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行游戲活動。

角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區。和孩子們共同創設溫馨的有活動價值的游戲環境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強游戲和區域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。

動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結合主題活動和節日進行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導幼兒進行創作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創造力、想象力都有了很大的提高。

智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創編內容。發展幼兒的操作能力和創造性思維。

益智區：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進行游戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學生的生活內容及作業本的簡單使用方法，對小學生學習有好奇心。

建構區：引導幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的小學》、《未來的小學》等活動，增加主題構造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創造力。

為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進行主題構造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發提問，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學》等幼兒喜歡的物體。培養他們多觀察生活周圍的物體，激發他們對物體塑造的興趣。并且根據主題添置材料，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構游戲規則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果。

有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導、啟發的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節、分擔角色、準備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學期表演游戲活動的目標。

是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導幼兒創編游戲情節。在音樂中創編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規則。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成。

我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們為幼兒制作了沙包、尾巴、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環境設施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規則。在游戲中幼兒的創新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。

為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規則，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解游戲的規則。要求幼兒能獨立地進行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養幼兒對智力游戲的興趣，養成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習慣，。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。

經過這一學期來的努力，我班的游戲和區域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護游戲材料等品質還需進一步的培養。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學習游戲和區域活動的指導。使游戲和區域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現游戲的價值。

幼兒園游戲活動開展情況總結大全（17篇）篇十七

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了美工區、科學區、數學區、建構區、圖書區、表演區等，并給相同的活動區起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。

1、區域游戲為幼兒的發展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。

2、區域游戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩定的活動區，投入相應的材料。每個區角根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。

3、在區域的創設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。

豐富多彩的區角活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區”，孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發現，很少有人去建構區了。我在想，是什么原因讓壘高區遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構區又出現了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區，孩子們的積極性不夠，往往會產生游戲的倦怠感;在表演區中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。