教案能夠幫助教師評估學生的學習情況，及時進行個性化輔導。希望以下幼兒園教案范文能夠對您的教學工作有所幫助，祝您教學工作順利。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇一

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具

3.在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

準備：過程：

1．以談話形式導入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應該怎么吹？老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2. 創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎？現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們為什么能吹出泡泡的呢？泡泡是從什么地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功！

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

（可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰一下?

2）你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇二

朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我帶到教室里，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

1、幼兒了解單面鏡的成像現象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子里有幾個自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什么有趣的現象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發現了什么有趣的現象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛才，小朋友發現了這么多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什么更有趣的現象?”

(2)組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什么更有趣的現象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化并記錄結果。

(1)教師鼓勵幼兒繼續探索并記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的小朋友可真能干，又發現了這么多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然后，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?/p>

(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發現了什么規律?”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，并把它記錄下來?，F在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”

幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇三

《沉浮》孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

(四)教師提出嘗試問題：

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇四

1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

1、ppt課件:動物保護色

2、教具：小動物頭飾，用尾巴。

一、導入

1、教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數1、2、3你們藏起來吧。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

二、展開

1、了解小動物的隱身妙招。

2、課件：動物保護色

提問：你看到了哪些動物?

(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)

3、討論：

這些動物有什么樣的保護自己的本領?

教師小結：隱身。

用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、你們還知道哪些動物具有隱身的本領?

再次觀看課件：動物保護色

提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的?

如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

5、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

教師小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，它們真是能干的小動物。

三、游戲：動物隱身

1、教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

2、交代游戲玩法

現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，

相出的辦法來保護自己，看誰保護的。

教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇五

一）教案目標：

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

二）教案準備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸；

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、ppt。

三）教案過程：

一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題。

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”

2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的`卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。

（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）。

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）。

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）。

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇六

核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法。

一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養幼兒探索事物的興趣。

二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。

三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。

四、學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。

2、魔術盒(盒內裝有完整的核桃數個)。

一、向幼兒出示“魔術盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發幼兒觀察興趣。)

二、教師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

教學分析：

本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經驗，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達到了活動的目的。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇七

1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、通過觀察,引發幼兒探索動物奧秘的興趣。

3、激發愛護小動物的情感。

1、ppt課件:動物保護色。

2、音樂:森林的早上。

3、小動物頭飾。

一、圖片導入課題

引導幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠

教師:小朋友,你們看圖片上有什么?

幼兒通過仔細觀察發現石頭上有一只袋鼠。

引導幼兒發現石頭和袋鼠的顏色很相近。

小結:動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。

二、動物的隱身絕招

1、了解小動物的隱身妙招。

小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?

說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?

2、觀看課件

(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動物都有什么樣的保護自己的.本領呢?

小結:隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

2、教師講述

烏龜:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黃鼠狼:臭氣

四、游戲:躲貓貓

1、播放音樂:森林的早上

2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇八

活動目的與要求：

1、引導幼兒能夠在觀察課件的基礎上了解小蝌蚪的特征。

2、啟發幼兒能用手指點畫出小蝌蚪。

3、讓幼兒在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節的基礎上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，我們應該幫助他們。

活動準備：課件、染料（黑、綠、藍色）、棉簽若干、擦手巾、繪畫紙若干。

活動過程：

一、聽課件，調動幼兒積極性。

小朋友你們聽這是誰的聲音？（青蛙）青蛙媽媽正在跟它的寶寶做游戲呢！

二、組織幼兒活動。

1、引導幼兒說出小蝌蚪的特征。

指導語：青蛙的寶寶是誰？（小蝌蚪）小蝌蚪長什么樣子？（幼兒討論）。

2、出示范畫引導幼兒觀察小蝌蚪的不同動態。

指導語：它們在干什么？你是怎樣看出來的`？

3、引導幼兒感受找不到媽媽和找到媽媽的不同心情。

4、教師示范畫法，幼兒找出不同。

指導語：老師今天用什么來畫畫的？是怎樣畫的？（請幼兒討論）。

5、幼兒繪畫教師指導并提出要求。

1）引導幼兒用指肚畫小蝌蚪的尾巴，指尖畫尾巴。

2）引導幼兒用手指點畫出小蝌蚪的不同動態。

3）畫時注意保持畫面整潔，不弄臟衣服。

4）鼓勵幼兒發揮想象力添畫其它景物。

三、結束。

1、幼兒自評作品。

2、教師講評。

3、模仿小蝌蚪樣子游出教室，活動結束。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇九

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。

教學目的。

1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生觀察能力。

3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學時間3課時。

教學重點。

了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養學生觀察能力。

教學難點。

學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。

教學準備。

1.掛圖。

2.幻燈片。

教學過程。

第一節。

一、揭示課題。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十

活動目標：

1．在探索活動中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條。

2．勇于嘗試，不怕失敗，探索運用從中間剪開的方法剪出圓圈。

3．愿意用簡潔明了的語言表述自己發現的結果。

活動準備：

活動過程：

一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長。

（一）（取出橘色紙）請幼兒從紙上剪下最長的紙條，比一比誰剪的又快又長。

請幼兒選擇一張橘黃色的紙，剪下你認為最長的紙條，把它貼在你的號碼下面，讓我們比一比誰剪的又快又長，成為今天的冠軍。

（二）幼兒操作，教師指導

個別指導語：廢紙放進桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護好，不要讓它斷掉，抓緊時間。

（三）請幼兒介紹是怎么剪的，把方法畫下來。

誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請你把方法畫下來。（挑選螺旋的很長的紙條）這根好長哦，你是怎樣剪的？請你也把方法畫給大家看。

（四）小結：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。

二、通過探索了解同樣的方法，剪得越窄就會變得越長

（一）請幼兒都用同一方法試試，看看能不能剪得更長

（二）幼兒操作，教師指導

教師將幼兒完成的作品貼到kt板上

（三）與幼兒討論

為什么同樣的紙、同樣的方法，有的剪得長，有的剪的短呢？

（四）教師小結：同樣的方法，剪得越細就會變得越長，而剪得越粗就會越短。

三、探索變手鏈項鏈的方法

（一）引導幼兒說說小手鏈和項鏈是怎樣做出來的？

我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項鏈）

它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？

教師出示制作過程，幼兒探索發現，說說制作過程。（幼兒說后演示，用剪刀和紙做一遍）（剪一刀伸不進去怎么辦？再剪一段，這個時候應該怎樣辦？小心不能剪斷）

（二）幼兒操作，教師指導

你也可以用不一樣的方法來試試看。剪的時候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷。教師指導有困難的幼兒，引導成功的幼兒把桌面收拾整齊。

（三）師幼討論

師：你們有沒有發現他們用了同樣的方法為什么一個只能做手鏈，而另一個可以做項鏈呢？

（四）教師小結：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。

四、延伸：變圈圈

教師用方形的紙變成大圈圈，讓幼兒回班級內繼續探索。

五、活動反思：

整個活動中幼兒操作十分認真，但是在第一個環節中，所有小朋友都運用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導致剪下的紙條都是一樣長短的?；顒忧?，我預計我班幼兒肯定會有幾個用不同方法的，同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動下來，也證實了不同孩子有不同的方法，結果我們自己班上的孩子卻出現了意外。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導順利演示了螺旋形的方法。經過教師的演示后，孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長很長的紙條。在探索如何剪出手鏈和項鏈環節，教師能發現幼兒的不同方法，請幼兒上臺演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后，教師在提供操作材料時，考慮的很周到，能多備份一些，讓失敗的孩子有機會多次操作，直至成功。整個活動中，幼兒的探索欲望很強，能體驗到了成功的喜悅。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十一

一、說教材：

這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。

二、說教學目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

三、說活動的重點和難點：

活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創造性地表演故事?；顒与y點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

四、幼兒現狀分析。

大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一活動時，幼兒已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關的生活素材。這也正是學習本次活動的有利因素。

五、說教法學法、

本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據故事內容的特點，創建了”多向互動、合作探究“的主體教學模式。通過師生互動，生生互動，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結合法和分段觀察的三種教學方法。

六、學法指導。

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。第二方面的學法指導是在啟發幼兒通過對故事的理解行分角色表演。

七、說活動過程。

1、猜謎激趣，導入課題。

興趣是最好的老師?；顒娱_始時，我用謎語引出蝌蚪，引發幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發表自己的觀點。為幼兒創設情景，設置懸念，激發幼兒的好奇心和求知欲，發展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發揮了幼兒的主體地位。

2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內容。

提問：

（1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

（4）它們把誰當成了媽媽？通過一系列的啟發性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結構的語句特點，感受到故事的趣味性。

3、看圖片讓幼兒講述故事。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？

（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。

4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練?；顒又?，我通過質疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節課的難點就輕易解決了。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十二

1、通過各種活動形式感知一分鐘的長短，知道一分鐘就是60秒。

2、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。

3、知道時間的寶貴，從小養成珍惜時間的良好習慣。

1、經驗準備：幼兒已學會看時間。

2、材料準備：大時鐘1個;豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶

一、初步感知一分鐘

1、游戲：山上有個木頭人

師幼共同玩游戲：山連山，水連水

我們都是木頭人

木木木，木頭人

一不許說話，二不許動

一邊念兒歌一邊進行游戲，游戲進行3遍，時間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘

預備：(兒歌游戲)之后再來一次時間為一分鐘

2、感知一分鐘

師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時，你覺得時間長不長?

幼兒自由說一說

師出示大時鐘

師：看，大鐘上有三個針寶寶，分別是時針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細又長的秒針寶寶轉了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來數一數吧。

師幼同數

師：好了，原來秒針寶寶轉一圈60下就是一分鐘?？?，在我們的地上也有一個大鐘，我們請小朋友來扮演秒針寶寶，體驗一下一分鐘。

師幼共同：秒針蹦蹦蹦

二、體驗一分鐘的魔力，知道時間的寶貴

師：現在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?

幼兒自由說一說

1、 教師簡單介紹操作內容

2、 幼兒選擇玩具

3、 計時開始，幼兒操作，播放音樂

4、 交流結果

師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細地觀察了你們都很認真，抓住了這一分鐘，其實一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個字，火車、飛機如果晚了一分鐘就會發生不可估計的事故，看來一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。

播放課件，幼兒觀看

提問：元元為什么上課遲到了呢?

幼兒交流

師：是啊，因為元元晚起了一分鐘，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現在開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個時間計劃表，可以請爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時間是寶貴的，我們從小要學會珍惜時間。

小朋友，今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來唱首歌吧。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十三

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

2.探索活動

(一)1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

(二)幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動

老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

(2)溶解實驗

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

(1)誰來告訴大家你放了哪些東西?

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么? 現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十四

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十五

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十六

教育目的：

1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。

2、認識七大洲和四大洋。

活動準備：

1、世界地圖嵌板。

2、彩色鉛筆、白色卡紙。

3、七大洲、四大洋的標簽。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球。

三、工作內容---畫世界地圖。

1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

2、介紹工作：畫地圖。

3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產工藝圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應與其在地圖里的位置對應），并畫出輪廓。

5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

6、請孩子在自制的`地圖上，貼上對應的標簽。

7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

4、整理教具，放回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十七

1.通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現象的興趣。

2.激發幼兒的探索欲望。

教學準備。

教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；

幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

教學過程。

1.看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，并說出都有什么.引起幼兒活動興趣。（大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗.牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

2.做一做，玩一玩。

（1）讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平（先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。）。

（2）幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉起來。（老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養幼兒的探索興趣；發展他們的想像力和創造力。）。

（4）說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。

小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索.獲得了愉快、積極的體驗.）。

教學延伸。

在游戲區里繼續探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十八

活動來源：

生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。

活動目標：

1、觀察圖片，知道換牙是一種正常的生理現象。

2、根據情景講述，了解乳牙和恒牙的區別，知道換牙的原因。

3、通過談話交流，學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

2、課件，牙齒模型。

活動重點：

通過談話交流，學習保護新牙的.正確方法。

活動難點：

根據情景講述，了解乳牙和恒牙的區別，知道換牙的原因。

活動過程：

一、猜謎語：

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早晚刷干凈，結結實實不易壞。（打一人體器官）沒錯答案就是牙齒！

二、通過講故事,引起興趣,喚起經驗。

1、請你們仔細觀察圖片，說一說美羊羊為什么哭了？

（如果你的牙齒生病了要去醫院，可是換牙不同于生病，它是一種很正常的生理現象，所以只需要勇敢的等松動的牙齒自己脫落。）。

三、出示換牙過程的圖片，通過觀察，說一說換牙的體驗。

1、大家一起來說一說圖片中的小朋友正在經歷著什么事情？

（換牙，長牙，掉牙）2、和幼兒一起談談換牙時的感受。

（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）3、和幼兒一起談談換牙時的心情。

（換牙時你們心里害怕嗎?為什么?）4、人為什么要換牙?為什么保護牙齒呢？

（教師組織幼兒觀看視頻，認識門牙、尖牙、磨牙,乳牙，恒牙，了解換牙的有關知識。）5、觀察圖片，正確辨認乳牙和恒牙的區別。

（教師小結：人們生下來后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙很小，不夠堅硬；當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。）四、通過圖片展示進行討論保護新牙的正確方法。

（保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。）五、畫一畫：保護牙齒的好方法1、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

2、介紹小組的宣傳畫。

3、將宣傳畫張貼在教室。

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇十九

1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

活動準備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導入。

1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。

指導語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。

小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

幼兒園科學課件教案（精選20篇）篇二十

1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。

2、培養幼兒觀察、想象的能力，并能用清晰的語言表達自己的見解。

3、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己、關心同伴的愿望。

電腦一臺、有關知識的vcd碟片。

一、海洋生物的保護色。

1、熱帶魚的保護色。

（1）、看有關熱帶魚的vcd片。

（2）、討論：熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。

（3）、看vcd了解答案。

2、侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發現它的顏色與生活環境的相聯系。

3、鰈魚保護自己的本領。

4、變幻極大師：章魚的奇特本領。

二、海洋生物的其它自我保護本領。

1、鰻魚的自我保護意識。

2、成群的小海龜如何逃生的。

3、稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。

三、討論：小朋友如何保護自己，發現幼兒園里的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家里玩時有什么潛在的危險。