優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨特的觀點，能夠引起讀者的興趣和共鳴。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰捅磉_(dá)能力有所幫助。

留住童年初中（模板17篇）篇一

回首過去，忘不了喃喃學(xué)語的我的那份天真和可愛，忘不了蹣跚學(xué)步的我的那份執(zhí)著，忘不了第一次邁進(jìn)幼兒園時的那份好奇，忘不了剛?cè)雽W(xué)時的那份熱望，忘不了第一次系上紅領(lǐng)巾時的那份激動，忘不了每一次升旗儀式的那份莊重，忘不了第一次坐在課堂的那份認(rèn)真，忘不了第一次名列前茅的那喜悅。

忘不了每一次當(dāng)小演員的那份自豪，忘不了第一次競選時的那份緊張，忘不了在草坪上奔跑，在山間歡跳，舉頭仰望藍(lán)天，日光遠(yuǎn)送鳥兒飛向遠(yuǎn)方，低頭俯視山下，將美景盡收眼底，遠(yuǎn)望各地，尋找美麗景色，自己投到大自然的懷抱中，多么美好！而現(xiàn)在的我，只有渴望與期盼，當(dāng)我第一次看到放置在桌子上的一個壞了的芭比娃娃時，我才意識到，童年已與我不辭而別。出籠鳥，郊外馬的生活已是昔日的精彩，而我更希望，盡力地留住童年。

曾記得剛上學(xué)時，第一次有了知心的朋友的那份甜蜜，曾記得第一次拾金不昧的那份光榮，曾記得第一次開運動會時的那分喝彩，曾記得第一次被人稱贊的那份開心，曾記得第一次得獎的那份自豪，曾記得第一次拔河時的那份團(tuán)結(jié)。

曾記得第一次摔跤時的那份疼痛，曾記得第一次在郊外追蝴蝶的無憂無慮，曾記得第一次抽出時間，約同學(xué)一起去爬山，在山頂俯視眼前的美景。童年是我們來過，現(xiàn)在再來景色依舊，可童年走了！是啊！我不知同樣感嘆過多少次，眺望山河，聽鳥鳴歌，看花爭艷，嗅土芬芳，撫樹柔枝，等到失去了，才明白要珍惜，有告別童年，有回憶童年，可是，現(xiàn)在我要做的是留住童年。

在山頂，我們揣測童年，童年畢竟是短暫的，或者是在其他年代，孔明不長久的。在《唐詩宋詞》之前，在《聲律啟蒙》之前，在大禹治水之前，一頭幼鹿猛然感到青草的鮮嫩，一個頑童猛然察覺游戲的愉悅，一顆幼草猛然察覺春天的美麗，人們便給這段快樂的日子起了一個響亮的名字——童年。

我向往揚起理想的風(fēng)帆時的那份奮斗與拼搏，我向往題海中遨游時的那份樂趣，我想留住童年，留住這拈花一笑的了然，留住童年，留住郊外野馬的生活，留住童年，留住心中無知的童年。

無情的歲月帶走了美好的童年，潔白的人格留下天真的童心，讓我們永遠(yuǎn)記住美好的童年，永遠(yuǎn)擁有一顆純潔的童心。

留住童年初中（模板17篇）篇二

（一）班隊開始女：

人們常說：“時間在流逝。”其實不對，時間是靜止的，是我們在流逝。轉(zhuǎn)眼，我們已走過了十二個春秋。

男：當(dāng)?shù)某筷卦俅稳鱿虼蟮兀覀償y手跨進(jìn)了青春的門檻！

女：當(dāng)生命的花季向我們綻開笑臉，我們以浪漫的情懷告別童年！

留住童年初中（模板17篇）篇三

看到吧。我的文章有老師點評的，請那位抄襲的朋友自覺刪除那片抄回來的文章，否則、后果自負(fù)！

我的房間有一扇窗，每天早晨第一縷陽光照射進(jìn)來，我一睜開眼睛就會看到窗外的那棵行道樹。那碧綠的葉子在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。我總喜歡對著窗戶的那棵樹，那綠葉說話，每天一句簡單的問候，偶爾傾訴心聲，偶爾輕聲埋怨。黃昏之時，便坐在窗邊，仰望著蒼穹，由淺至深的橘黃，從天邊渲染到地平線，把整個天空都涂抹得像畢加索的抽象畫，時而深沉，時而輕柔。看著那一片綠葉，我的思緒不由像天上的云彩，飄向遠(yuǎn)方，想起遠(yuǎn)方的朋友。

好友jenny曾說：“我們是革命戰(zhàn)士，所以我們的友誼是革命友誼。”對，革命友誼是永不變更的。那年秋天，你說要離開，去一個有著紅楓的美麗的加國。當(dāng)時大家都很驚訝，只有你淡淡地笑著。可是，我分明看到你眼中的憂傷。然而，時光的指針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，始終沒能遇見你。前些天收到你從遙遠(yuǎn)的國度寄來的紅楓，你把風(fēng)干過的楓葉整齊地夾在精美的《小王子》中，而楓葉剛好放在小王子與狐貍之間的對話那一個篇章，我看到你用漂亮的花體英文寫著：ourfriendship,forever。

楓葉剛生長的時候，本來深綠的，就像我眼前的綠葉。經(jīng)過風(fēng)吹雨打的洗禮，于是它顯示出淺黃的色；經(jīng)過寒流考驗，變?yōu)榻瘘S，直至鮮紅。它像勝利的旗幟，迎風(fēng)飄舞。那如花般的美麗，震撼著世人的心靈。而我和你的友誼就像是經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨和嚴(yán)冬的楓葉，火紅的楓葉。而你的離開，并沒有阻礙我們的友誼繼續(xù)生長。你依舊像旱季的甘露，雖是微小，卻能滋潤我的心田。當(dāng)我心情沮喪的時候，即使你在遙遠(yuǎn)的國度，也能及時為我分憂。于是我努力地?fù)P起嘴角，微笑面對這一切。或許我們還不知道，在以后的以后，這份純真的情誼將會像眼前的綠葉，隨著歲月的流逝，即使變成了紅色的楓葉，也是我們記憶中最值得珍惜最為美好的東西。

我要永遠(yuǎn)留住生命里的那一片綠葉。

留住童年初中（模板17篇）篇四

日本茶道的“一期一會”，大意是兩個人一生中可能只有這么一次機(jī)會能面對面品茶，一旦結(jié)束，就沒有機(jī)會再次見面了，唯一能留住的，也許就只有記憶。如若是不是地回想，記憶也不會變的越來越模糊。

留住記憶，過去的美好依然會使之身心愉悅。戀舊，每個人或多或少的都會有一些，當(dāng)人們過渡到一個全新的環(huán)境中并勉力去適應(yīng)時，便不由自主地思念曾經(jīng)的那些小日子。那些出國留學(xué)的學(xué)子們，每逢佳節(jié)，越是看到外面不想關(guān)人的喧囂，便越會從心底里散發(fā)出來空虛、孤獨的情緒。于是，與家人一起的那些記憶，不可抑制的浮現(xiàn)在了腦海，趕也趕不走。沈從文老先生自小生活在民風(fēng)淳樸的湘西古城，當(dāng)長大后外出從軍，也就愈懷念起過去簡單自在的生活。而他所留住的那些美好的記憶伴隨《邊城》展現(xiàn)給世人，刻畫出又一個世外桃源。他留住的記憶，不僅愉悅了自身，更是讓千千萬萬的讀者由內(nèi)心深處得到解放，身心愉悅。

留住記憶，記憶中那些慘淡的失敗可以激起斗志。人生真正的悲慘不是一次又一次的跌倒，而是一旦跌倒了再也怕不起來。留住那些失敗的記憶，不要因為痛苦而刻意忘卻。唯有那樣，才能激起斗志向成功去努力。一次次的跌倒算什么，清晰地記住跌倒的感受，也許下一秒便能站立。勾踐臥薪嘗膽十年之苦，留住了他亡國的記憶，才得以激發(fā)他十年之后反戈重來，一舉滅吳。正如我們的考試一般，一次考砸，反而可能會因此而更加努力，凝結(jié)了斗志，下次便會考的更好；但若毫不在乎，轉(zhuǎn)身即忘，那即便是跌倒了也再不能爬起來。

留住記憶，這樣犯過一次的錯誤才可不會犯下第二次。有人說：在同一個地方栽兩次跟頭的人是愚蠢的。留住記憶，讓自己清楚知道，自己曾經(jīng)的錯誤出在了哪兒？怎么出的？如何解決？一次又一次想起，這樣再次遇到問題，才不會再錯一次。做數(shù)學(xué)題目不就經(jīng)常在不同的地方出現(xiàn)同一道解答題，一次錯，無礙；再錯一次，那樣的影響便或輕或重，甚至是改變未來。這樣一來，留住的，不僅僅是記憶，也是一個前途，一個未來的光明通道。

人生在世，留得住的東西太少太少。時間留不住，金錢留不住，感情也留不住，當(dāng)一切都不能留住時，不要忘了，還有屬于自己的記憶能留住。

留住童年初中（模板17篇）篇五

中華民族,帶給我們的源遠(yuǎn)流長的歷史,芳古流傳的詩韻.

------題記。

古韻的美好,不是俗不可耐,陳腔濫調(diào),是超凡脫俗,是"此曲只應(yīng)天上有,人間那得幾回聞."的靈秀飄逸.

悠

"悠"的別中滋味不是現(xiàn)在拼死拼活的工作狂能體會的,既有李白的"君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回."有是陶淵明的"結(jié)廬在人境,而無車馬喧.采菊東籬下,悠然見南山."更有伯牙"高山流水"，曲中悠然之勢，泰然若揭，大有擷英之風(fēng)采。詩經(jīng)中"蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。"倚樹下，讓身體融入大自然，采天地之精華，星漢之耀眼，花草之芳香，人間仙境，夢中天堂。身處市井，看盡天地之繁華，星輝之璀璨，花草之濃郁。

這就是我所說的"悠".

寂

“寂”美其名曰寂靜，寂寞。寂靜為獨坐幽篁里，環(huán)林復(fù)長嘯。”“幽”體現(xiàn)作者的靜，這是周圍環(huán)境的靜，也是作者“心如止水，毫無波瀾”的心靜。才能寫出這樣“靜”的詩文。寂寞當(dāng)屬柳宗元，當(dāng)年他參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，小石潭記及永州八記是他性情的寫照，從詩中就能品出那種孤寂凄苦的'心情。

這就是我所說的“寂”。

雅

花朵，花瓣，花芯裝點著世界，是她們讓綠葉不再清清一色，有了紅花的陪襯，他們顯得更有詩意了，看在眼里，暖在心里。花中四君子梅“聞道梅花坼曉風(fēng),雪堆遍滿四山中”。蘭“清風(fēng)搖翠環(huán)，涼露滴蒼玉”。菊“寒花開已盡,菊蕊獨盈枝”。竹“修竹凝妝,垂楊系馬”。花中四君子自然名不虛傳。牡丹更是繁榮富貴的代表，稱之為國花，當(dāng)之無愧。

花中自然也有詩韻。

奇珍異寶往往會被塵土掩埋，需要你慢慢發(fā)掘，細(xì)細(xì)品味。其中之妙，更是比太陽更光彩，比人間的世事無常更絢麗多姿的，像永不落幕的煙花，不會磨滅。

留住童年初中（模板17篇）篇六

她在大人們眼里是個“熊孩子”，可她的另一面卻是我最想留住的。

小時候的她可調(diào)皮了，一點也不像個女孩子。而長大后的她因為學(xué)習(xí)成績一直不見起色，沒少給爸爸媽媽批評。

她如今已是六年級的畢業(yè)生，可期末的成績卻很低。一回到家，又給爸爸媽媽批評了。

不一會兒，她走進(jìn)房間，我問她“情況”如何，她擺擺手，擺出一副不以為然的樣子。我問她不怕上補(bǔ)習(xí)班嗎？她卻回答習(xí)以為常就好。之后她又去倒騰她那科學(xué)用具了。過了一會兒，門外傳來了腳步聲，我勸她趕緊收起，她卻是神態(tài)自若慢悠悠地把東西收起。聽見門外的腳步聲愈來愈小，她又把她的“寶貝”請了出來。

到了晚上，我們倆躺在床上，媽媽給我們蓋了蓋被子，談了口氣，便離開了。我們倆不約而同地睜開了眼睛，我問她難道真的不擔(dān)心嗎？她說一點也不，她考那么低，就是為了襯托那些考得好的。她咧開了嘴，笑了笑。我們聊了好一會兒，才進(jìn)入那甜美的.夢鄉(xiāng)。

不知過了多久，睡得正香的我突然發(fā)現(xiàn)她不在我旁邊了，我四處張望，突然看見一個背影，坐在飄窗上，手里捧著一本書，借著窗外明亮皎潔的月光和路旁微暗的路燈，嘴上下動著，好像在念著什么。不過那聲音極小，幾乎聽不見了。她時不時轉(zhuǎn)過頭來，生怕把我吵醒，確認(rèn)沒有，一切不變后，才繼續(xù)。一會兒，她合上了書，躡手躡腳地走到書柜前，從里面抽出了一本練習(xí)本，拿起筆，安安靜靜地坐著。我的心被震撼了，我從未見過這樣的她，我多么想留住這一瞬間啊！

不知何時，太陽公公爬上了山腰，天漸漸地?fù)Q上了輕紗。她看了看時間，馬上將東西收拾好，一切變成原來的樣子，仿佛什么都沒發(fā)生，她靜悄悄地爬上了床，睡著了。

后來才知道，白天她上補(bǔ)習(xí)班，有些內(nèi)容她怕學(xué)不會，于是才想出此策。

可能她這時還沒明白，終有一天，她會明白只有把她認(rèn)真學(xué)習(xí)的那一面，多多展現(xiàn)出來，相信成功離她便不遠(yuǎn)了。

留住童年初中（模板17篇）篇七

大自然的風(fēng)景我們可以用相機(jī)記錄下來，但人間有很多風(fēng)景就算我們想要留住也沒有辦法。

拍照可以記錄美麗的景色，可有些風(fēng)景是留不住的，例如人情美。

晚上，人們喜歡去爬山。山不高，所以爬不了多久。走到山腰的位置，能看到一座鐵索橋橫跨山澗。此時你面臨兩種選擇，直走石子路，或走搖搖晃晃的鐵索橋。倘若你因為恐懼，選擇了穩(wěn)妥的石子路。這時，橋?qū)γ娴娜丝倳焓窒蚰銚]舞，嚷嚷著橋那頭的風(fēng)光如畫。于是，不知不覺，你會消除內(nèi)心的膽怯，不自覺地穿過鐵索橋走到對岸。這里，有一條清澈的小溪，映照著剛才沖你揮手，露著善意而快樂的笑容的湖南人。他們的臉上流露出“我沒有騙你吧”的神情，很淳樸！

山看了，水看了，該回家了。

回家途中刮著寒風(fēng)，這時，我會去吃熱騰騰的餛飩。不怕天晚街頭沒人，在亮著燈的紅帳篷，擠滿了顧客。老板在炒菜時不忘與客人閑聊。好不容易等到三個位置，我才與父母有了落座的地方。桌對面是兩位老人，看樣子是夫婦。跟人拼桌，又碰上不認(rèn)識的人，通常是不招人喜歡的。我們本想吃完餛飩就走，但當(dāng)我們在等待混沌的時間里，不知不覺，仿佛與老人成了老相識。倆老人十分熱情地向我們打招呼，談經(jīng)歷。起初父母有些拘束，到了后來也就熱火朝天地參與討論。這真是：前一秒的陌生人，下一秒的老朋友。當(dāng)父母向他們要電話號碼時，回復(fù)卻是沒有手機(jī)。起初我不信，但轉(zhuǎn)念一想，或許他們真的不需要，因為任何時候，他們都會有朋友。

我真想留住這片風(fēng)景！

留住童年初中（模板17篇）篇八

我的家鄉(xiāng)在美麗的江蘇鹽城，這里風(fēng)景如畫、芳草如茵充滿著鄉(xiāng)野的氣息，那時我家里養(yǎng)著“和平使者”鴿子，每年爸爸總是要挑選矯健、帥氣、可愛的鴿子去參加比賽，所以我也經(jīng)常與鴿子打著交道。

有次，我?guī)桶职秩ノ锅澴樱业搅宋蓓斏习延衩诪⒃诘厣希畷r間，大約50多只鴿子同時飛來，在我的腳底旁若無人的.吃著玉米。這時，我看到了一只渾身雪白的鴿子參雜其中，頓時我喜歡上了這只鴿子，于是我悄悄地走了上去。“噗”的一聲我捉住了這只可愛迷人的小白鴿，它傻傻的看著我，仿佛在說：：“小哥哥，你捉我干什么啊？難道你愛上了我。”我欣喜地看著它，向它傳遞著我的喜愛。它見我沒有傷害它的意思，蜷縮著身子在我的手上睡了起來，這使我非常的的吃驚，我立即找來了一個鞋盒放了些草進(jìn)去。把鴿子安放在里面。看著它那熟睡的樣子，我不禁感嘆道：動物與人和諧相處，共造和平世界。

我把這只小白鴿叫做小雪，意思是它像雪一樣潔白純凈，我與它共同度過了我童年時的喜、怒、哀、樂。好景不長，在我11歲時，市政府捅到了我家村子的前面，為了打造城市鹽城，政府決定拆了我們的村子，建造大的人民公寓。

有天中午，我上完了學(xué)剛回到我家門口，只見我家已經(jīng)是廢墟一片，爸爸媽媽跑過來對我說：“爸爸媽媽已經(jīng)簽了拆遷協(xié)議，走吧，這已經(jīng)不是我們的家了。”頓時，我淚流滿面，心中的不滿頓時涌了上來。我沖進(jìn)了廢墟照著我那只鞋盒，只見一個破盒壓在了大石頭的下面。我上去用手不停的拽著，可是怎么也拽不動，忽然，一灘鮮血流了出來。我頓時臥倒在地痛哭了起來。爸爸看出了我的苦楚，他用進(jìn)了他的力氣好不容易拽出了點點，然后把手伸了進(jìn)去拿了跟羽毛給我。我看著手上那潔白的羽毛想起了我與小雪一起相處的歲月……這根羽毛讓我不覺的保護(hù)起鳥類，每當(dāng)我看到小鳥就回想起小雪，它已經(jīng)活在我的心中。

留住童年初中（模板17篇）篇九

（二）唱隊歌、討論。

女：童年的回憶在哪里？在我們動聽的歌聲里！讓我們再次唱響那首伴我們走過童年的歌曲——《中國少年先鋒隊隊歌》。（全班同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾肅立，高唱《隊歌》）男：這歌聲將永遠(yuǎn)回蕩在我們的記憶里。在這首歌中你認(rèn)為最重要的歌詞是哪一句？（點5名左右的同學(xué)）女：這個答案不是唯一的，只要是你感受最深的，就是你心目中最重要的。我認(rèn)為最重要的一句歌詞，就是‘時刻準(zhǔn)備，建立功勛’！因為我們現(xiàn)在所做的一切，都是為未來建立功勛而準(zhǔn)備的！

男：走向未來！現(xiàn)在需要‘準(zhǔn)備’什么呢？“（知識、能力、做人……）（點8人左右）女：說得真好！做人！剛才很多男同學(xué)因為已經(jīng)開始變聲了，所以高音也不一定能唱上去了。但我看見大家唱得還是那么認(rèn)真，因為我們的童心還是那么純真！

（三）回味童年男：

我們就要告別童年了，但童心不能告別。現(xiàn)在讓我們一起來回味回味我們的童年。”

1、童年的快樂（5個人左右）女：每一個人來到這個世界上都是很純真的，因而童年顯得格外有趣、格外快樂！把你的童年“快樂”和大家一起分享吧！

女：我們以“擊鼓傳花”的方法來點將羅！（男擊鼓，學(xué)生講趣事。）女：童年的一件很小很小的趣事，都會給我們留下溫馨的回憶啊！

2、童年的煩惱（5個人左右）女：歡歌笑語并不是童年的全部，童年還有一些與眾不同的煩惱。接下來的同學(xué)得給我們講一講你童年的最大煩惱。

（男繼續(xù)擊鼓，學(xué)生講煩惱的事。）女：能說一說你童年的最大煩惱是什么嗎？）3、童年的智慧女：剛才我們回味了了童年的快樂和煩惱，下面我們來展示展示自己童年的.智慧。請拿出你的紙，把你此時最想對童年伙伴說的話寫下來；然后折成自己最拿手的手工作品送給小組內(nèi)的一個同學(xué)，看誰折得又快又好！“（學(xué)生折紙，并分小組展示。）女：我們真的很聰明啊！個個都是下筆如有神！想想，我們曾經(jīng)折著這些東西的時候，是多么的快樂呀！

4、童年的歌謠女：快樂如歌！接下來，我們分組進(jìn)行兒歌大比拼。規(guī)則是這組的同學(xué)唱完一首兒歌后，另一邊的同學(xué)便接著唱，如果沒有接上來，便是失敗。

女：時間有限，我們不得不停止賽歌了。（掌聲送給獲勝者）5、童年如詩男：童年像歌一樣悠揚，像詩一樣美妙。

女：你曾經(jīng)讀過哪些美妙的童年詩歌？

6、童年的形象女：我想幾十年后，當(dāng)我們再次哼唱這些童年歌謠的時候，一定會情不自禁地想起童年時可愛的自己！

女：猜猜大屏幕上可愛的小伙伴是在座的哪一位呀？

你看他……（男放課件。）（四）輔導(dǎo)員（男出示老師小時候的照片）女：咦？，這里還有一張照片，誰呀？（學(xué)生猜）女：這是七歲時的劉老師！劉老師也天真爛漫過的喲！掌聲有請劉老師！

師：哈哈，沒有認(rèn)出我吧？（真是佩服你們的火眼金睛！）（師連續(xù)展示了自己的系列照片）師：歲月在悄聲無息地流淌，生命卻在有滋有味地成長。老師就是這樣一步一步長大的！你們現(xiàn)在的形象，就是你們未來的記憶。”

師：先前大屏幕上的你們，眼睛是那么的明亮、清澈！愿你們永遠(yuǎn)保持那明亮的眼神！永遠(yuǎn)保持那純真的童心！請記住，紅領(lǐng)巾可以解下，但是童心不能丟失！謝謝大家！

（五）呼號男：讓我們面對莊嚴(yán)的隊旗和親愛的老師，再次高呼！

女：“準(zhǔn)備著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

（全體同學(xué)起立，莊嚴(yán)地將右手舉過頭頂，呼喊少先隊員的誓詞――“時刻準(zhǔn)備著！）。

（六）結(jié)束女：別了！嬉戲的童年！

男：別了！無憂的歲月！

女：理想在向我們招手！

男：期待在為我們加油！

（播放音樂，生哼唱。）齊：六（4）中隊告別童年、留住童心-主題班會到此結(jié)束！謝謝大家！

留住童年初中（模板17篇）篇十

那日杏花微雨，春光迷離，讓誰亂了心緒？楊柳娉婷，煙消云霽。

——題記。

木質(zhì)的窗欞上還氤氳著雨后的氣息，天邊水霧般的云朵在日光邊緣若隱若現(xiàn)。杏花樹下，隱隱，似有一老一少的身影。

尋去，才方覺，那不過是輕煙罷了。淡淡的憂傷蒙上心頭，我要留住你。

嘆惋，不經(jīng)意，發(fā)現(xiàn)杏花開了。花瓣嬌羞得不敢全開，如一位披著淺粉紗裙的少女，搽著淡淡的脂粉，在微雨中淺笑。風(fēng)煙散逸，微雨未停，晶瑩剔透的露珠滾動著，恰似美人額前的珠翠，更為她點綴了一抹輕柔與婉約。真是淡紅褪白胭脂涴，歲月靜好風(fēng)韻悠。一樹杏花，似粉淚盈盈的絕代佳人，花前月下，心扉間充盈著溫情脈脈的誓言。

不覺想起，那人、那事、那年。

煙雨中的江南，是模糊的，似一個破碎的夢，就像此刻。呆呆地佇立在杏花樹下，杏花依舊，只是少了個身影。

薄霧濃云，東風(fēng)駘蕩，水袖輕颯，花期幾度流連，是誰錯過了時光，偷走了歲月？心中所念的伊人，永遠(yuǎn)地沉眠在時光盡頭。

我站在杏花樹下，努力想留住什么，是這飄零的杏花，還是那斑駁的記憶？

此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。雨無端下起，打濕杏花。那雨，不過是花的淚，打濕了自己。一聲沉重的嘆息，時光如水，緩緩流去，人生若夢。

留住，時光請止步；留住，伊人莫回頭；留住，我要留住這微雨杏花，斑駁記憶，還有，你。

杏花開滿墳前惹人憐，我的思念在石碑上發(fā)芽，生死隔斷，寂寞成天涯。

留住童年初中（模板17篇）篇十一

兒時的我，總喜歡與同伴們在姥姥家樓下的院子玩耍。我們總是在一起觀賞著門前那棵樹上的葉子。

小時候，我們喜歡手拉著手圍成一圈，站在樹蔭下大聲地說出自己的夢想。因為我們喜歡透過那樹葉的縫隙去沐浴陽光。我們認(rèn)為那里的陽光因為有了葉子的遮擋所以顯得更加燦爛，好像只有這樣，那一個個小小的夢想才會實現(xiàn)。“我要當(dāng)飛行員”、“我要當(dāng)聯(lián)合國首長”、“我要當(dāng)美國總統(tǒng)”……那些稚嫩的話語，幼稚的想法仍然會在腦海中激起陣陣漣漪。可是，那些純真的陽光下的場景，卻再也不會重現(xiàn)。

小時候，我們喜歡在下雨天中尋找飄落到地上的葉子。我們會將它輕輕撿起，拿回家晾干，然后小心翼翼地夾進(jìn)書里。各種各樣的葉子，各種各樣的心情，記錄著童年中那些點點滴滴的時光……現(xiàn)在，再翻開那本書，里面收集的早已不再是形態(tài)各異的葉子，那里是我珍藏的童年時光。

留住童年初中（模板17篇）篇十二

夜晚，面對一大疊堆積如山的作業(yè)，心情煩躁的我，總感到彷徨。輕輕推開窗戶，清涼的風(fēng)吹散我的發(fā)梢，小學(xué)時光就是這么美好。向遠(yuǎn)方眺望，高高低低的樓房，閃爍著刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，鑲著璀燦的“寶石”。就像我們童年一樣。

如今，我快步入初中，與我的童年就此告別了，雖然童年并不時時快了，但心底的那一份不舍還是隱隱觸動著我的心。童年，多美好的一個詞啊！但是童年離我越來越遠(yuǎn)，我拽住它的裙擺，懇請它不要走。可它掙脫我的雙手……誰能留住它，留住那即將逝去的童年！

留住童年初中（模板17篇）篇十三

1、理解比喻修辭格在文中的含義。

2、通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。

3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。教學(xué)難點：嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的'依戀。

1課時。

播放羅大佑的歌曲《童年》。請學(xué)生談感受，及時捕捉學(xué)生發(fā)言過程中的資源，引導(dǎo)學(xué)生理解童年都是美好的。

1、教師指導(dǎo)朗讀，還原詩境，暢達(dá)詩意。

2、朗讀指導(dǎo)，以各種方式朗讀詩歌。

你認(rèn)為那些詩句很優(yōu)美？表達(dá)了怎樣的情感？

(引導(dǎo)學(xué)生集中到兩個比喻句上：“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)。

學(xué)生可能圍繞以下句子展開：

(1）擋在前面的是山。

(2）踏在腳下的也是山。

(3）迷路的只是眼睛。

(4）清醒的總是腳板。

(5）如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船。

選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進(jìn)行仿寫。（內(nèi)容圍繞自己的童年）作業(yè)布置：

有感情的朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。

留住童年初中（模板17篇）篇十四

2月28日上午,沂源大張莊鎮(zhèn)教體辦組織全鎮(zhèn)教職工和部分學(xué)生在鎮(zhèn)政府禮堂集體觀看了根據(jù)李振華事跡改編的電影《留住青山》。影片描寫了山東省人民教師李振華用真心、愛心、誠心扎根山區(qū)教育,把無私的愛奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們,用實際行動詮釋了“人類靈魂工程師”的深刻含義。觀影過程中,老師們無不為李振華老師對學(xué)生無私的愛,對事業(yè)的執(zhí)著追求,舍小家顧大家的高尚師德情操所感動,他的愛心意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識讓每一位教師的心靈受到洗禮,他的事跡感動也打動了所有教師的心。老師們紛紛表示:作為同行,身上肩負(fù)著同樣的使命,人民教師李振華用他的一生為我們詮釋了一個合格的人民教師所應(yīng)具備的精神和品質(zhì),我們要以李振華老師為榜樣,用無私奉獻(xiàn)的精神,高度的責(zé)任感,認(rèn)真做好本職工作,為教育事業(yè)努力奮斗。

大張莊鎮(zhèn)抓住觀看《留住青山》時機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)教師的師德教育,通過生動的典型事跡,感染和激勵廣大教師樹立無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè),艱苦奮斗的精神。通過開展舉辦觀影交流會、征文評選、演講比賽等活動,進(jìn)一步深化觀影活動的教育意義,弘揚高尚的師德情操,引導(dǎo)廣大教師踐行李振華精神,提升教師的師德水平,爭做優(yōu)秀人民教師。

留住童年初中（模板17篇）篇十五

1．引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中精美的比喻句所營造的美好意境。

2．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，感悟童年是人生寶貴的財富，值得我們永遠(yuǎn)珍惜。說明：

六年級學(xué)生正處在告別童年跨入青少年的過渡時期。或許他們還沉浸在童年的快樂中，或許他們從沒有對童年這個人生的起步階段回顧過。引導(dǎo)學(xué)生打開記憶的大門，搜尋童年的足跡，體驗童年的每個瞬間都是美好的，發(fā)現(xiàn)童年的點點滴滴都值得永遠(yuǎn)珍惜。因此，在這個特殊的階段，學(xué)習(xí)“留住童年”是一件有意義的事。

這首詩比較直白，學(xué)生把握詩歌所表達(dá)的內(nèi)容和情感并不太難。因此，我們應(yīng)該把重點放在對詩歌語言的咀嚼上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌通過精羨的比喻傳達(dá)出的重年是美好的，是值得我們永遠(yuǎn)珍惜的感情。

1．重點：反復(fù)朗讀詩歌，感悟童年的'美好，珍惜童年的時光。2．難點：體會比喻句營造的美好的詩歌意境。說明：

朗讀是理解詩歌的重要手段，反復(fù)的朗讀才能走近詩歌，理解詩歌。運用比喻句是這首詩突出的表現(xiàn)手法。品味優(yōu)美的語言，深入地理解詩歌。

這首詩的教學(xué)，也可以從“童年有什么可以讓我們留住”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩要留住童年什么，以及為什么要留住童年。分析時仍以咀嚼品味詩句為主，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌表達(dá)的情感。

留住童年初中（模板17篇）篇十六

我想留住童年，因為童年曾帶給我無限歡笑和無限憧憬。兒時，在金燦燦的陽光下盡情歡笑嬉戲，堆城堡、挖地洞、放陷阱、多么快樂！夜晚躺在草坪上數(shù)著一顆顆星星，多么自在、輕松，若不時有一架飛機(jī)呼嘯而過，我們便急匆匆地跑到屋檐下，以為是戰(zhàn)爭即將來臨的征兆，多么天真無邪啊！

我想留住生命，因為生命曾給世界增添色彩，散發(fā)出無限光芒。當(dāng)眼睜睜地看著身患絕癥的病人在死神的魔掌下痛苦地掙扎時，我不禁涌起一絲惜憐之情，世界如此美妙，但病人卻無法享受用雙手創(chuàng)造出的一個個奇跡，這是一件對他們多么不幸的事情啊！

我想留住和平，因為和平的世界曾是所有知心人類的向往。自從第一次世界大爆發(fā)，就有3億無辜人民被卷入紛飛的戰(zhàn)爭中，隨即，又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭，這時，和平之花被摧毀，戰(zhàn)爭卻在悄然怒放，難道沒有戰(zhàn)爭生活就會索然寡味嗎？難道沒有權(quán)力人類就不能擁有快樂嗎？不，絕對不是，而是因為在人民的心中，已經(jīng)埋下了戰(zhàn)爭的禍種。走在羊腸小道，只見一群小孩正大玩打仗游戲，如同一個個小海盜，手端木槍，奮力朝向樹木攀擊，我湊上前去，問道：“如果真的發(fā)生戰(zhàn)爭了，你們會不會參軍呢？”誰知，他們一個個爭先恐后地抱住我的脖子，迫不及待地說：“我要參軍，當(dāng)將軍，命令別人！再賺好多好多錢！快快樂樂的生活！”我聽了心頭不覺怔了一下，這么小的孩子，就已經(jīng)向往權(quán)力和金錢了，也許在意料之中，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，那時，方才那幾個小伙子可能就是一個個將軍，他們會不會由此而快樂呢？我想，這種用發(fā)動戰(zhàn)爭的不擇手段來搜刮財富，只稱得上是“惡意”的投資，等到時機(jī)成熟，和平的璀璨金花將會壓倒邪惡的戰(zhàn)爭，那時，我留住的不僅是和平，還是一個充滿活力的世界！

我想留住資源，因為有限的資源曾給我們帶來無限的家產(chǎn)。雖然，我們知道資源是有限的，但還是運用一點點開采更大的資源。資源是來自大自然的，擁有了資源，我們就應(yīng)該感謝大自然，但我們非但沒有停止開采，反而在更加變本加厲地開采、收獲。我們沒有想過，在帶來無限家產(chǎn)的同時，卻在一點點、一點點的消耗大自然，所以我想留住資源，也就是留住人類，留住美好的生活。

我想留住失敗，因為通往成功的彼岸需要太多的失敗。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，人們?yōu)榍蠓奖恪⒖旖荩踔料胍徊娇缦虺晒Γ耆鲆暳耸〉闹匾浴ＰW(xué)升初中，人們參加各種補(bǔ)習(xí)班，是為了讓孩子少受失敗的痛苦，快步走向成功，是為孩子鋪好了走向成功的道路。卻不知：訓(xùn)練時的失敗并不可怕，最可怕的是倒在一次次訓(xùn)練時的失敗面前。之所以家長得讓孩子不斷地行走在容易失敗的道路上，讓他常受到失敗的可貴，并正確地、從容地面對失敗，是因為孩子只是在成功的道路顯得如此燦爛、耀眼。可是在成功的道路上，往往有人在刻意折磨孩子，若孩子只是一個空花瓶，被石頭一砸，便粉身碎骨，那在成功的道路上，將會有很多石頭突如其來地砸來。若孩子一次次在攙扶中好不容易艱難地爬了起來，卻又不甚失足，那時，只有在失敗中成長的人才會愈戰(zhàn)愈勇。他們會從訓(xùn)練時的失敗中吸取教訓(xùn)，最后通向成功的彼岸。殊不知，在成功的彼岸，則是一次次地在嘗試失敗。所以，我要留住失敗，不斷嘗試失敗，才能真正的比旁人更快的走向成功！

21世紀(jì)的鐘聲早已敲響，隨著教育的改革、醫(yī)學(xué)的進(jìn)步、文化的交流，、環(huán)保意識的提高和教育意識的改變，我想留下的東西將越來越多。

留住童年初中（模板17篇）篇十七

看完這本書，眼睛像是被什么蒙住了，一切都變得模糊了：那幾位到西部支教的老師，那些寧夏樸實的相親，那些西坳學(xué)校里可愛的孩子……如此多的感動讓人著迷，如此多的情緒讓人沉醉。

深深地被書中的一個情節(jié)打動著，老師剛到學(xué)校，找誰喝，打井水還要當(dāng)?shù)厝私蹋駝t打到的就是渾濁不堪的水。老鄉(xiāng)幫忙打的水還被“我們”“嫌棄”，還期望在那兒買礦泉水，誰知老鄉(xiāng)都不知礦泉水是個什么玩意兒，好不容易找到了一個超市，貌似有壓箱底的礦泉水，看著那模糊不清的“娃哈哈”，“我們”對于這個小鎮(zhèn)，這個即將工作的地方多了幾絲擔(dān)憂……看到這樣的描述，我不禁為之震撼：到底是怎樣環(huán)境的惡劣，才會讓一瓶礦泉水也變得彌足珍貴，到底是要有怎樣的覺悟，才能支撐那些支援西部的同志撐下去，到底是什么力量，讓那些生活在當(dāng)?shù)氐娜藗儗ξ磥沓錆M希望!

依稀記得曾經(jīng)看過一個西部支教的分享會，其中，有許多故事讓我不住淚流滿面。有一位老師這樣講道：在一次課前演講時，班里一位叫何磊的胖胖學(xué)生談到自己的理想把夢留住讀書心得體會總結(jié)把夢留住讀書心得體會總結(jié)。他說，他長大以后想當(dāng)一名司機(jī)。在場的人都哈哈大笑，班里其他人談到理想時要么當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)明星，當(dāng)宇航員等等。何磊繼續(xù)說：“每次周末放假，看到有的同學(xué)5分鐘就回到家了，而我還要走上3個半小時的山路才能回去。

這樣的孩子又怎么不讓人心疼呢!那么質(zhì)樸卻又真實的言語，流露出多少不可言傳的對于明天的期待，對于人生的憧憬啊!

另一位老師這樣說道我?guī)砹耸裁茨?我能給他們什么呢?對新課程理念的解讀?對新教材的詮釋?新課程教學(xué)建議?對新課程的反思?其實，這些外在的東西他們以后會在實踐中慢慢地領(lǐng)悟、梳理清楚的`;我以為我真正帶給他們的是一種意識、一種精神!或許，我們真的不能改變什么，可是我們至少可以給黃土高坡帶去一縷清新的空氣――這是我的真純心聲把夢留住讀書心得體會總結(jié)心得體會。我們能做到的，應(yīng)該做的是帶給那里的教師放眼看待世界和對未來希冀的勇氣與力量，觸發(fā)他們追求自身價值的信念和決心;引領(lǐng)他們擁有積極向上、健康人生的生活態(tài)度;增強(qiáng)面對困苦艱難永不言敗的身心承受能力。我們努力為他們插上一個理想的翅膀，因為他們總有一天會展翅飛翔!真的要感謝這次支教活動。我耕耘，但我更有著收獲，因為它重新點燃了我內(nèi)心的美好東西――回歸本真，感悟人性的真、善、美。可以不夸張地說，在咸陽，我們經(jīng)受了靈魂的洗禮，完成了生命的蛻變!

沒想到，還隱藏著這樣一些地方，這里的孩子一樣坐在教室和其他孩子一樣愛在課堂上調(diào)皮，和其他孩子上著一樣的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育課，但是他們穿著最劣質(zhì)的衣服，吃著最劣質(zhì)的食物。

他們的課外活動不是彈珠，不是卡片，更加不是賽車；他們沒有英語角，沒有演講比賽，也沒有豐富的社團(tuán)活動，這些也許他們聞所未聞。

他們來回學(xué)校沒有父母陪伴，更別說車接車送，他們無需擔(dān)憂車水馬龍，因為他們走的是田間地頭，甚至是黃土高坡，他們只期盼能在天黑之前早點回到遙遠(yuǎn)的家。

家里等待他們的不是動畫片，不是滑板車，更加不是零食和做好了的晚飯；相反，等待他們的將是擔(dān)水、挖土豆、刨野菜以及為做晚飯。

當(dāng)他們面對升學(xué)而做出打工賺錢，只為買牛羊、生娃時，當(dāng)他們鄙棄英語不像語文能寫字，不像數(shù)學(xué)能算數(shù)時，你或許會鄙視他們鼠目寸光，把他們當(dāng)成一群無知且輕狂的少年。

他們不是沒有理想，只是他們的夢想局限于那僅有的語文和歷史課本，局限于那千里無莊稼的黃土坡，局限于那破爛的門庭，局限于那嗷嗷待哺的弟妹。

他們以堅韌不屈鑄造脊梁，他們用吃苦耐勞化作血肉，迎接的去試泥沙里的摸爬滾打。假如給他們一雙援助的翅膀，他夢將能想鷹一樣翱翔蒼藍(lán)的天空。

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