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小學計算機課件（精選15篇）篇一

有關計算機的知識課件的內容分享給大家，計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。

[教學標題]第一章計算機基礎知識。

[教學難點]計算機硬件系統的組成；計算機數制與編碼及其轉換。

[教學方法]講授法、啟發式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法。

[教學過程]。

第一節計算機基本概念。

計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。

二、計算機的發展簡史。

4.規模、超大規模集成電路階段（1971-現在）。

1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機。

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機。

3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機。

1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等。

2.數據處理（信息處理）數據庫、企業管理、辦公自動化。

3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式應用6.人工智能（ai）。

第二節計算機的基本結構和原理。

一、硬件和軟件。

硬件構成計算機的實際物理裝置集合。

軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱。

二、計算機的硬件組成和基本工作原理。

簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備。

1、cpu計算機的核心部件，功能是執行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。

2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。

3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。

4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數據傳輸的信號線。

（1）數據線cpu與內存和i/o設備間傳輸數據。

（2）地址線用來確定存儲單元的地址。

（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等。

一、操作系統。

定義：是自動管理計算機中硬件資源和軟件資源的一組大型程序。

1.目的：（1）使系統資源得到高效利用，增強計算機處理能力。

（2）為用戶創造良好的工作環境。

2.分類：（1）單用戶、單任務操作系統如：dos。

（2）單用戶、多任務操作系統如：windows。

（3）多用戶、多任務操作系統如：unix、linux。

（4）網絡操作系統如：netware,windowsnt,linux。

3.三大功能：

（1）硬件管理cpu管理、存儲器管理、i/o設備管理。

（2）軟件資源管理程序和數據管理。

二、程序設計和語言。

定義把各種計算機語言編寫的源程序翻譯成計算機能直接執行的目的程序的軟件。

1.翻譯方式編譯、解釋。

2.低級語言機器語言程序、匯編語言程序。

特點：不容易理解和編寫，執行速度快，常用來編寫系統軟件和實時性要求較高的程序，例如：驅動程序、過程控制程序等。

3.高級語言比較接近于人類語言的一種計算機語言。

特點容易理解和編寫但是執行速度比較慢，常用來編寫應用軟件。

4.程序設計用各種編程語言設計制作程序的過程。

三、數據庫管理系統和工具軟件。

1.常用數據庫管理系統（foxbase、foxpro、access和oracle等）。

2.工具軟件：為了方便軟件開發，系統維護而提供的各種軟件。

（如壓縮軟件、加密軟件和反病毒軟件）。

四、應用軟件。

常用應用軟件：文字處理、管理信息系統、辦公室自動化、實時控制、計算機輔助設計和游戲軟件等。

第四節數制與編碼。

一、數制日常生活中最常用的數制是十進制，逢x進一就是x進制。

二、計算機中的常用數制（二進制、八進制和十六進制）。

注：二進制數、八進制數和十六進制數分別以b、o和h結尾。

三、數制之間的轉換。

1.二進制和十進制之間的轉換位權相加法。

2.十進制和二進制之間的轉換除二取余，自下而上。

四、邏輯運算非not、與and（邏輯乘）、或or（邏輯加）。

五、編碼用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼。

碼（美國標準信息交換碼）。

七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為控制代碼和可打印代碼，ascii碼字符用一個字節來表示，最高位置零。

瑪

3.漢字編碼。

（1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；

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小學計算機課件（精選15篇）篇二

學校：黎城職高姓名：魏彥苗。

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發展。人類創造了電腦，反過來電腦幫助開發人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業中學，計算機教學就顯的尤為重要。那么，如何提高職業學校計算機的教學質量，使之能充分適應新課程改革的發展要求，便是重中之重了。

教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學、作業評價等各個方面。可見，要提高計算機教學的質量，就必須做好教學反思！作為一名青年一線教師，我覺得應該在教學的各個過程中用適當的方法做好教學反思。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。

一、教學前反思：

在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。

計算機教學是一門新興的課程，它主要強調學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。比如，在《計算機網絡》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節的時候。我們要求學生在網站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學老早已經會用電子郵件了，而有些同學甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學設計時，一定要考慮到學生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學先用申請好的e—mail設置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學生練習。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。

二、教學中反思：

在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

由于計算機教學以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受。我們進行“任務”設計時，要從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內容或一些有難度的“任務”，比如，免費郵箱的“發信服務器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學生更好的掌握知道，另外在教學過程中，要及時發現學生的具體操作情況，如有些任務對大部分同學都有一些難度或出現一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學中根據學生的思路和熱情，及時調整自己的教案，能起到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。更好的提高了教學質量和教學效果。

三、教學后反思：有批判地在教學行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系統化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

教學后反思的主要有以下幾個內容:1．教學中的精彩場面。課堂教學凝聚著教師的創造性勞動，在課堂教學中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創造出成功的教例。因而教師在課后教學情感還沒有從頭腦中消退之時，應立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學中再創精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。

2．教學中的失誤之處。“智者千慮，必有一失”。何況教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，因而教師的教學難免會出現疏漏與失誤。出現失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。

3．課堂中學生的反應。在計算機課的理論課教學中的教學效果，往往通過課堂上學生的反應表現出來。課堂上學生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學生處于積極主動的學習狀態，教師教學得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學方法呆板。教師上完課后，應及時反思課堂上學生的反應狀況，以不斷改進教學內容和教學方式。

計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍。經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。以此提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，培養學生的自學能力和創造發揮能力。為培養21世紀實用人才奠定良好的理論基礎。

黎城職高魏彥苗。

小學計算機課件（精選15篇）篇三

有關計算機的知識課件的內容分享給大家，計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。

[教學標題]第一章計算機基礎知識。

[教學難點]計算機硬件系統的組成；計算機數制與編碼及其轉換。

[教學方法]講授法、啟發式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法。

[教學過程]。

第一節計算機基本概念。

計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。

二、計算機的發展簡史。

4.規模、超大規模集成電路階段（1971-現在）。

1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機。

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機。

3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機。

1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等。

2.數據處理（信息處理）數據庫、企業管理、辦公自動化。

3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式應用6.人工智能（ai）。

第二節計算機的基本結構和原理。

一、硬件和軟件。

硬件構成計算機的實際物理裝置集合。

軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱。

二、計算機的硬件組成和基本工作原理。

簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備。

1、cpu計算機的核心部件，功能是執行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。

2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。

3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。

4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數據傳輸的信號線。

（1）數據線cpu與內存和i/o設備間傳輸數據。

（2）地址線用來確定存儲單元的地址。

（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等。

一、操作系統。

定義：是自動管理計算機中硬件資源和軟件資源的一組大型程序。

1.目的：（1）使系統資源得到高效利用，增強計算機處理能力。

（2）為用戶創造良好的工作環境。

2.分類：（1）單用戶、單任務操作系統如：dos。

（2）單用戶、多任務操作系統如：windows。

（3）多用戶、多任務操作系統如：unix、linux。

（4）網絡操作系統如：netware,windowsnt,linux。

3.三大功能：

（1）硬件管理cpu管理、存儲器管理、i/o設備管理。

（2）軟件資源管理程序和數據管理。

二、程序設計和語言。

定義把各種計算機語言編寫的源程序翻譯成計算機能直接執行的目的程序的軟件。

1.翻譯方式編譯、解釋。

2.低級語言機器語言程序、匯編語言程序。

特點：不容易理解和編寫，執行速度快，常用來編寫系統軟件和實時性要求較高的程序，例如：驅動程序、過程控制程序等。

3.高級語言比較接近于人類語言的一種計算機語言。

特點容易理解和編寫但是執行速度比較慢，常用來編寫應用軟件。

4.程序設計用各種編程語言設計制作程序的過程。

三、數據庫管理系統和工具軟件。

1.常用數據庫管理系統（foxbase、foxpro、access和oracle等）。

2.工具軟件：為了方便軟件開發，系統維護而提供的各種軟件。

（如壓縮軟件、加密軟件和反病毒軟件）。

四、應用軟件。

常用應用軟件：文字處理、管理信息系統、辦公室自動化、實時控制、計算機輔助設計和游戲軟件等。

第四節數制與編碼。

一、數制日常生活中最常用的數制是十進制，逢x進一就是x進制。

二、計算機中的常用數制（二進制、八進制和十六進制）。

注：二進制數、八進制數和十六進制數分別以b、o和h結尾。

三、數制之間的轉換。

1.二進制和十進制之間的轉換位權相加法。

2.十進制和二進制之間的轉換除二取余，自下而上。

四、邏輯運算非not、與and（邏輯乘）、或or（邏輯加）。

五、編碼用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼。

碼（美國標準信息交換碼）。

七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為控制代碼和可打印代碼，ascii碼字符用一個字節來表示，最高位置零。

瑪

3.漢字編碼。

（1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；

小學計算機課件（精選15篇）篇四

[論文摘要]本文分析了當前高校《計算機應用基礎》課程教學存在的問題，結合順德職業技術學院在《計算機應用基礎》課程教學改革中的'情況，提出了在教學方式上實行分級教學，教學內容上采取內容模塊化，倡導開發新教材廈改革考試方式，對《計算機應用基礎》教學改革有一定啟發和鑒借作用。

《計算機應用基礎》是高校非計算機專業的一門必修課程，與傳統的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度。

其一，由于高校的生源情況復雜，有的來自城市，有的來自農村，且各地區經濟發展水平不同，造成了各地計算機硬件設備條件及教育普及程度的差異，因此，學生在中學所接受的計算機基礎教學內容、深度及應用能力也有所不同。

入校新生計算機基礎水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學方式需要做出調整。

其二，計算機技術更新換代頻率加快。

而高校由于配套使用教材、硬件環境等因素限制，使教學內容更新步伐遲緩，從而導致社會需求與學校培養相差甚遠，此外，一些非計算機專業學生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業單位的期望值，還有，學生所學知識缺乏系統性和完整性，不能學以致用。

類似問題在內地高校更為突出。

文檔為doc格式。

小學計算機課件（精選15篇）篇五

[教學方法]講授法、啟發式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法。

[教學過程]。

計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。

4.規模、超大規模集成電路階段（1971-現在）。

1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機。

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機。

3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機。

1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等。

2.數據處理（信息處理）數據庫、企業管理、辦公自動化。

3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式應用6.人工智能（ai）。

一、硬件和軟件。

硬件構成計算機的實際物理裝置集合。

軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱。

二、計算機的硬件組成和基本工作原理。

簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備。

1、cpu計算機的核心部件，功能是執行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。

2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。

3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。

4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數據傳輸的信號線。

（1）數據線cpu與內存和i/o設備間傳輸數據。

（2）地址線用來確定存儲單元的地址。

（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等。

小學計算機課件（精選15篇）篇六

本學期使用的計算機教材是北京教育出版社出版的中學計算機課本修訂版第三冊。

本教材主要內容如下：1、初識電子表格。

2、小小單元格。

3、我的工作簿。

4、工作表。

5、excel中公式的使用。

6、excel中函數的使用。

7、美化工作表。

8、數據的排序及篩選。

9、excel中統計圖表的制作。

二、學情評價。

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高。

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢。

3、學生運用電腦的能力較差。

4、部分學生上機行為不夠規范。

5、有些學生鍵盤操作不熟練，用一只手操作鍵盤現象較嚴重。

二、目的`要求。

1、培養學生愛護公物的良好習慣。

2、提高學生學習計算機理論知識的興趣。

3、規范學生上機行為。

4、對學生適時進行愛國主義教育。

5、成績指標：平均分80，及格率98%，高分率80%。

三、教學措施。

1、認真鉆研，精心備課2、仔細講授3、耐心輔導4、嚴格要求學生。

授課時間:總第1課時。

課題：第一課初識電子表格課型：新授課。

教學內容：電子表格的啟動與組成。

教學目標：(思想、知識、能力)。

1.了解什么叫microsoftexcel。

2.掌握如何啟動excel電子表格。

3.掌握excel窗口的組成。

教學重、難點：excel啟動，excel窗口的組成。

教法、學法講演輔結合。

教學程序。

認知操作。

一.復習提問。

1.怎樣開機,關機?

2.學校機房計算機如何登錄入網?

三.小結:。

1.啟動電子表格的方法。

2.電子表格的窗口組成。

學生練習：

教學后記：仍有少數同學不按要求進行開機關機操作。

授課時間:總第2課時。

課題：第二課小小單元格課型：新授課。

教學內容：認識單元格及單元格的選取。

教學目標：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取。

教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取。

教法、學法講述法。

教學程序。

認知操作。

一.復習提問1.什么是excel?功能如何?由哪些部分組成?

三.小結:單元格表示與選取方法。

學生練習：

教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續單元格時,有困難。

教學總結。

小學計算機課件（精選15篇）篇七

教學目標：

了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統和硬件系統的基本組成方式。

教學重點：

微機硬件系統組成。

教學難點：

計算機軟件系統組成、計算機技術指標。

教學過程：

一、創設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）。

導入：

同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。

以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。

二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）。

1.1計算機概述（20分鐘）。

1、計算機的發展（5分鐘）。

（1）世界上第一臺計算機掌握三要素。

（2）計算機發展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）。

2、計算機的分類（5分鐘）。

多種分類方法：

按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。

3、計算機的特點（5分鐘）。

運算速度快：

具有自動控制能力：

具有存儲記憶和邏輯判斷功能：

教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解。

4、計算機的用途（5分鐘）。

可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統一進行總結。

1.2計算機系統組成（60分鐘）。

學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。

1、觀看系統結構圖（由此使學生對計算機的系統組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）。

2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）。

運算器：負責數據的算術運算和邏輯運算。

控制器：負責對程序規定的控制信息進行分析、控制并協調輸人、輸出等操作。

存儲器：實現記憶功能的部件，負責存儲程序和數據。

輸人設備：負責把用戶的程序和數據輸人到計算機中。

輸出設備：負責從計算機中取出程序執行結果或其他信息，供用戶查看。

3、計算機工作過程（5分鐘）。

首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數據送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據指令的含義發出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執行進行某種干預。

計算機軟件系統是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發、使用和維護這些程序的數據和有關技術文檔資料的集合。

計算機軟件系統是由系統軟件和應用軟件等組成。

5、微機硬件系統（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）。

（1）主機部分：（15分鐘）。

主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。

（2）外設部分：（15分鐘）。

外存，輸入設備和輸出設備。

6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）。

（1）字長。

（2）存儲容量。

（3）主頻。

（4）運算速度。

（5）存取周期。

三、課堂小結（3分鐘）（講解法）。

四、課后作業（2分鐘）（講解法）。

學生以書面形式完成作業。

五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）。

教師提出預習問題，讓學生產生繼續探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。

小學計算機課件（精選15篇）篇八

我的教學設計遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容的實時性和應用性特點，我采用“任務驅動、啟發實踐”的教學模式，充分利用netschool電子教室的多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動。鼓勵同學間圍繞練習協同工作，既可以學習新知識，又增強了其相互間交流、合作的能力。

小學計算機課件（精選15篇）篇九

總的來說，本節課的設計以學生的活動為主，教師只是起一個點撥和引導的作用，新課的講解我控制在15分鐘內完成，隨后，通過布置任務的形式進行練習，充分調動學生的自主性進行探索。力求以“任務驅動”的方法來體現“自主、合作、探索”的學習方式，學生的活動時間超過了半節課，在學生探究的過程中力求培養他們思維的多方向發展，進而體現創新教育的精神。同時不忘進行學習結果的反饋和成果的交換，不同評價方式的應用，將使學生感受到自己的研究成果被肯定并被應用所帶來的巨大成就感，增強其學習的自信心和培養其持續的學習興趣。

小學計算機課件（精選15篇）篇十

教學目標：

1．認識時鐘，知道時針、分針，了解它們的運轉關系，學會看整點，并初步學會記錄整時。

2．培養幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。

3．使幼兒懂得珍惜時間，有按時作息的意識和習慣。

教學準備：

1.大時鐘一只，課件。

2.幼兒操作材料。

教學過程：

一、猜謎語。

師：今天老師給你們猜一個謎語，：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。

師：你能猜出來這是什么嗎？（鬧鐘）對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種。

二、出示時鐘，觀察感知鐘面構造。

師：鐘是計時用的，所以又叫時鐘。它告訴人們幾點了，應該做什么事，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲。

1.讀鐘面上的數字。

師：現在我們來看這只鐘。這個圓面叫鐘面，鐘面上最外面有些什么（數字）？鐘面上有哪些數字？我們一起來讀一讀。這些數字從小到大按順時針方向圍成了一個圓圈。

2.認識分針和時針。

師：鐘面上除了數字之外，還有什么呢？鐘面上短針是時針，長針是分針，還有一根細細長長的是秒針。今天我們來認識時針和分針。鐘面上的時針和分針就是按從1到12的方向轉了一圈又一圈。現在時針和分針要進行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快？現在我讓他們都站到了12上，開始了……誰跑得快？（分針）。

教師反復地撥時鐘，讓幼兒了解分針走一圈，時針走一格的現象。你還發現了什么？（分針跑了一圈，時針只跑了一格。）。

師：對，分針長，跑得快，時針短，跑得慢。分針跑了一圈，時針只跑了一大格。分針跑一圈，時針跑一大格就是一個小時。

三、根據經驗認識整時。

（出示7點鐘的鐘面）師：你能說出這個鐘面上的時間嗎？你是怎么知道這是7點鐘的？

（出示1點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘？你是怎么看出來的？

（出示5點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？

（出示11點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？

師：剛才我們認識了7點鐘、1點鐘、5點鐘、11點鐘。（同時出現剛才的4個鐘面）小朋友看一看，這4個鐘面的分針有什么共同特點？（分針指的位置相同）。

師小結：如果分針走到12，時針指向哪一個數字，就表示幾點鐘。

四、撥一撥。

師：小朋友已經會認鐘面上的幾點鐘，下面請你們在自己的鐘面上撥出幾點鐘。

師：請小朋友撥3點鐘。（幼撥，師巡視）你是怎么撥的？（幼說）。

師：在自己的鐘面上撥9點鐘。（幼撥）請一位小朋友說說你是怎么撥的？

五、結合實際（課件演示）。

1．師：現在幾點了？早上7點時小朋友起床了，你每天幾點起床？

2.出示中午12點鐘午睡圖。

3．出示晚上8點鐘睡覺圖。

師：我們也要養成按時作息的好習慣。

小學計算機課件（精選15篇）篇十一

(1)了解有關計算機的法律和法規。

(2)認識病毒的危害性。

(3)養成良好使用計算機的習慣。

(4)學會調整系統日期和時間。

[課時安排]。

1課時。

[教學重難點]。

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規范。

[教學過程]。

一、導入。

同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規范地使用計算機。

二、新授。

(板書：規范使用計算機)。

請同學們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？

學生帶著以上問題以小組形式討論。

學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創造小發明等，均屬于知識產權。

2．遵守使用計算機的道德規范。

師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。

學生閱讀計算機道德規范。

檢討自己在使用計算機時不規范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯網信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。

學生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如：cih病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強大。

(演示)國內常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……。

三、小結。

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學生列舉。

(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？

學生回答。

四、作業。

用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學計算機課件（精選15篇）篇十二

課程教學目標。

（一）總體目標：

課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，

熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的.簡單知識及應用。

（二）具體目標。

通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。

1、知識目標。

(2)了解微機系統的基本組成；

(3)了解操作系統的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；

(7)掌握計算機病毒的防治知識；

2、能力目標。

培養學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。

3、素質目標。

（1）培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致和工作作風；

（2）培養學生的自主學習意識；

（3）培養學生的團隊、協作精神；

（4）培養學生誠實守信意識和職業道德；

（5）培養學生創新意識；

（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。

課程內容。

計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。

教學內容改革。

主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。

教材的選用。

2.主要教學方法和手段。

教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。

教學方法：

學生在機房上機，利用一級模擬環境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。

三、教學對象分析。

學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。

四、教學效果。

通過安徽省計算機等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達到：80%以上。好的班級通過率：100%。

小學計算機課件（精選15篇）篇十三

[教學目的]。

2、了解亞、歐兩洲的主要國家及民族，學會分析亞歐兩洲的人口分布特點及造成這種分布特點的原因。

[教學重難點]。

重點：兩洲的地理位置、地形特點、及主要的河流、湖泊的分布。

難度：亞歐兩洲復雜多樣的氣候特征和原因，人口分布的特點和原因。

[教學課時]。

1課時。

[教具準備]。

亞洲地形圖、亞歐兩洲氣候類型分布圖。

[教學方法]。

談話法、啟發法、讀圖法、討論法。

[教學過程]。

（導入新課）提問：世界的陸地可以分為幾個大洲？你了解哪些大洲？（學生根據所學回答）這七個大洲的自然景觀和人文景觀各有不同，今天，就讓我們插上科學的翅膀，乘著浩蕩的長風，來巡游這些大洲。

一、亞細亞和歐羅巴。

（1）洲名的由來。

1、學生結合預習，講述亞洲、歐洲洲名的由來。

2、結合掛圖，教師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導學生在地圖上說出。

（過渡）分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手。

3、分析講述：地理位置包括其經緯度位置、海陸位置。

5、引導學生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征。

（2）亞洲的地理位置。

6、學生討論完成p3活動題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結合掛圖強化。

6、提問小結：通過本節課的學習，你認為怎樣分析一個地區的地理位置特征。

[復習提問]學生上臺，結合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征。

二、亞、歐兩洲的地形。

（1）亞洲的地形特征。

1、結合p5活動向學生介紹分析地形特征的方法。

2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征。

c引導學生計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海的高度差，得出結論：地勢高低懸殊，地面起伏大）。

e引導學生找到亞歐大陸東側、東南側的弧形島嶼，并設問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢？（聯系板塊構造學說理論說明）。

3、通過剛才的分析，由學生小結亞洲地形的特征，教師指導學生在書本上找重點。

4、教師板書小結歐洲的地形特征：

（1）平均海拔最低，僅340米。

（2）地形以平原丘陵為主。

（3）中部低平。

（4）山地主要分布在南北兩測。

5、學生完成p6表格。

小學計算機課件（精選15篇）篇十四

第二課、windows98基礎知識(3課時)。

4、桌面的布置。

windows98允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

a、創建快捷方式。

創建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

(1)使用快捷方式向導。

(2)使用拖放方法。

b、移動快捷方式。

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式。

兩種方法：

(1)選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

(2)將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。

d、刪除快捷方式(教師演示)。

(1)選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

(2)將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

e、排列快捷方式。

將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開始”菜單的使用。

a、“開始”菜單的內容。

(1)程序：主要用來啟動程序。

(2)收藏夾：是windows98新增加的選項。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

(4)設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變windows98的設置。

(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用戶。

(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

(7)運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。

(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統中的登記，取消該用戶。

(9)關閉系統；可以關閉windows98系統。

b、“開始”菜單的指定。

(1)向“開始”菜單中添加程序。

(2)從“開始”菜單中刪除程序。

6、任務欄的.使用。

a、任務欄的組成。

一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開internetexpress等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。

b、利用任務欄切換應用程序和窗口。

windows98系統有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。

c、改變任務欄的大小。

d、調整任務欄的位置。

e、自動隱藏任務欄。

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。

msn（中國大學網）。

小學計算機課件（精選15篇）篇十五

1、歌曲：《小鈴鐺》。

《瑤家兒童愛唱歌》。

2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。

二、教學目標。

1、讓同學在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。

三、教學重點：

學唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。

四、教學難點：

通過在活動和游戲中，讓同學感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。

五、教學方法：

聽唱法。

六、教學用具：

琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

七、教學課時：

二課時。

[第一課時]。

教學過程。

一、組織教學。

二、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

1、創設情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。

（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。

（2）、邀請同學隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。

（3）、節奏語言引入，請同學用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：

ˇ××××|××××|。

小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏）。

2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱：請同學一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。

（1）、師生接龍游戲演唱。

（2）、分成小組進行接龍演唱。

（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準確并評出紅旗組。

4、動：播放多媒體課件音樂請同學模仿瑤族舞步跳起來。

5、憶：啟發同學考慮這首歌由哪些音組成。

6、創：請同學用“do、mi、sol”創編歌曲。

7、匯報扮演，請同學演唱自編的歌曲。

一、小結。

[第二課時]。

教學過程。

一、組織教學。

二、聽賞《快樂的哆嗦》。

1、課前準備：請同學自制小鈴鐺。

2、玩玩、動動。

（1）、教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。

（2）、請同學聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下揮手。

3、游戲。

（1）、教師發給每個同學一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、當老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。

（3）、請同學比較什么音高什么音低？

三、學唱《小鈴鐺》。

1、請同學輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。

3、讓同學隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。

4、教師教同學唱唱名并打著手號。

5、請同學邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

四、小結。