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初中思政課聽后感（優秀23篇）篇一

思政課既是初中教育的一門重要課程，也是培養學生良好思想道德素質的關鍵環節。在經歷了三年的初中學習生涯中，我對思政課有著深刻的體會和感悟。下面我將從培養正確世界觀的重要性、啟迪人生的智慧、樹立正確的人生觀、增強社會責任感和培養正確的價值觀五個方面來談一談上好初中思政課的心得體會。

首先，上好初中思政課能夠幫助培養我們正確的世界觀。在這個多元化的社會里，各種思潮層出不窮，對年輕人的思想產生了巨大的沖擊。而上好的初中思政課，能夠引導我們通過學習黨的理論知識，回歸真理和現實，加強對正確事物的認識和判斷，從而樹立起正確的世界觀。比如，通過學習歷史上的偉大革命，我們能夠看到人民的力量和偉大黨的領導，深刻認識到社會主義是我們最好的選擇。

其次，上好初中思政課可以啟迪我們的人生智慧。在初中這個階段，學生正身處成長期，需要積累智慧、增加見識。初中思政課作為道德品行和道德召喚的源泉，能夠通過教育引導來啟迪我們的人生智慧。課堂上，老師們以親切的語言、鮮活的案例，啟迪我們的思維，引導我們學會獨立思考和判斷，培養我們勇于追求真理和正義的品質。這些都對我們的人生成長起到了積極而有益的作用。

再次，上好初中思政課可以幫助我們樹立正確的人生觀。初中是人生觀開始形成的重要時期，因此上好的初中思政課非常關鍵。課堂上，老師們會通過生動的例子和實際的案例，教導我們如何樹立正確的人生觀。他們告訴我們，人生并不都是一帆風順的，必須要有堅持不懈的奮斗精神和克服困難的勇氣。同時，他們還教導我們應該持有積極的心態，堅強的人生態度，并提醒我們要珍惜時間，努力學習，為自己的未來奠定良好的基礎。

此外，上好初中思政課還能夠增強我們的社會責任感。初中思政課通過宏觀的社會視角來教育我們，通過學習社會發展的歷史，引導我們樹立緊密聯系的意識。比如，在學習中我了解到城鄉差距存在，特別是貧困地區教育資源緊缺的現象，深刻感受到了應當為社會發展貢獻自己的力量。因此，我們從思政課中學到的，不僅是知識，更是一種肩負社會責任的擔當。

最后，上好初中思政課還能培養我們正確的價值觀。在現代社會，價值的觀念因社會環境而改變。因此，一個人的價值觀決定了他的生活態度、行為舉止和心靈的品質。初中思政課通過教育我們努力培養正確的價值觀，以滿足我們的道德的、審美的和知識的需要。此外，思政課還教導我們要走向社會，體驗社會，尊重他人的付出和勞動，樹立起正確的價值觀，建立起良好的人際關系。

總之，上好初中思政課對我們的成長起到了重要的作用。在這門課程中，我們學到了黨的指導思想，了解了社會發展的必然規律，并逐漸形成了自己獨立的世界觀、人生觀和價值觀。在未來的人生道路上，這將為我們提供堅實的支持和指引。所以，我們應該學會珍惜每一次思政課的機會，努力專心聽講，去體驗、領悟和品味其中的智慧與魅力，不斷提高自己的思政水平，成為有理想、有信念、有擔當、有責任感的新時代青年。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇二

初中階段是一個學生成長的關鍵時期，思政課作為培養學生思想品德的重要課程，在教育教學中發揮著重要作用。我在初中階段的思政課中，深受啟發和感受，在與老師和同學的共同探討中，逐漸形成了自己的一些理解和體會。下面將從“立德樹人”、“知識與實踐相結合”、“民主平等”、“樹立正確的人生觀和價值觀”和“思政課的改進與創新”五個方面，闡述我在初中的思政課中的心得體會。

思政課的核心是要立德樹人。我的思政老師常常教導我們要做一個有道德觀念、有責任感，具備良好品德的人。在這個信息爆炸的時代，誘惑和困惑隨處可見，青少年很容易迷失在社會的謀利之中。在初中思政課的學習中，老師們以生動的案例、精彩的故事，引導我們認識到堅守道德底線的重要性。他們告訴我們，道德修養是終生受益的財富，誠實守信、敬人尊老、關心社會，都為我們成為一個全面發展的人打下了基礎。

與傳統的課堂教學相比，初中思政課重視知識與實踐相結合。我的思政老師常常組織我們走進社區，在社會實踐中學習社會知識和觀察社會問題。通過參觀醫院、社區敬老院等，我明白了社會的復雜性和社會問題的產生原因。在思政課中，老師鼓勵我們用所學知識解決社會問題，如如何關愛弱勢群體，如何做一個自律的人等。這讓我感受到思政課知識與實踐相結合的魅力，并使我深刻認識到知識要用于實踐。

在初中思政課中，老師們一再強調民主平等的意義。在班級中，我們形成了自己的學生委員會，每個同學都有機會參與班級事務的管理和決策。我們通過選舉方式產生班干部，他們負責協助班主任管理班級。這種民主平等的實踐，讓我懂得了尊重和聽取別人的意見的重要性。在班級中，我們不僅敢于表達自己的觀點，也尊重他人的觀點，通過集思廣益的方式解決問題。我相信，在未來的生活中，這種民主平等的觀念將引導我與他人平等相處，建立和諧社會。

初中思政課對我們樹立正確的人生觀和價值觀起著重要的引導作用。在這個物欲橫流的社會，我們很容易被功利主義和世俗思想所影響。在思政課的學習中，老師經常告訴我們，要有遠大的理想和正確的人生目標，不為短暫的物質利益所動搖。老師通過一些優秀人物的故事，讓我們深入了解到追求真善美、追求卓越是每個人應有的追求。在思政課的引導下，我堅定了樹立正確的人生觀和價值觀的決心，明白到只有樹立正確的人生觀，才能面對生活的挫折和困難，成為一個真正的人。

思政課的改進與創新是必須的?！耙匀藶楸尽薄ⅰ耙虿氖┙獭笔撬颊n改進與創新的原則。我的思政老師不僅通過豐富多彩的教學方法調動我們的學習興趣，還根據每個同學的特點和需求進行個性化輔導。通過輕松愉快的互動討論、小組合作、課堂辯論等活動，我們的思維得到了充分的激發和發展。思政課的改進與創新不僅增加了我們的學習積極性，還提高了思維能力和人際交往能力。

總之，在初中階段的思政課中，我得到了很多收獲。通過“立德樹人”、“知識與實踐相結合”、“民主平等”、“樹立正確的人生觀和價值觀”和“思政課的改進與創新”等方面的學習和思考，我得到了很多對人生的思考和啟示。未來，我將以課堂所學為指引，繼續努力學習，為自己的人生奮斗。同時，我也深信思政課將繼續在培養新時代有道德素養的公民，培養優秀人才方面發揮重要的作用。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇三

近年來，初中思政課在教學中得到了越來越重視。作為學生，在初中思政課中，我們傾聽老師的講解，引導并培養自己的思考能力。在思政課中，我收獲頗豐，讓我受益匪淺。下面我將從興趣培養、情感經驗、知識擴展、思想教育與個人發展這幾個方面談一談我的感受與體會。

首先，在初中思政課的學習過程中，我逐漸培養了對思政課的興趣。初中的思政課注重培養學生的社會責任感和家國情懷，老師通過生動有趣的案例和實例，引發我們思考，讓我們自己形成觀點。從最初的對課程的陌生和無趣，到逐漸對思政課的認識和興趣的培養，我發現思政課不僅僅是一堂課程，更是一種人生的啟蒙和熏陶?，F在，當我聽到上思政課時，我總會帶著一種渴望的心情去學習、體味。

其次，在初中思政課中，我不僅僅學到了知識，也得到了情感經驗的培養。初中思政課關注學生的社會及心理問題，尤其是在我們處于青春期時，更多的是引導我們思考人生、價值觀和人際關系的問題。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，勇于表達自己的觀點，并且平等尊重每個人的意見。通過跟同學們的互動，我感受到了合作的價值和交流的重要性。每次思政課過后，我總會有一種與眾不同的感受和情感經驗。

再次，初中思政課不僅擴展了我的知識面，也提高了我的文化素養。思政課中，老師會講授一些歷史、政治、文化等方面的知識，并與我們生活中的案例相結合。通過這樣的方式，我學習到了很多有關國家治理、社會管理、公民權利的知識，對社會的發展和變化有了更深的了解。同時，這些知識也拓寬了我的思維，增加了我的見識。在與老師和同學們的交流中，我能夠更好地理解和表達自己的觀點，鍛煉了我思考問題和解決問題的能力。

此外，初中思政課還對我進行了深刻的思想教育。思政課在課堂上以現象為切入點，啟發我們思考背后的原因和解決辦法。我們通過分析問題的復雜性和多樣性，學會從不同的角度思考問題，培養了我們的邏輯思維能力和批判性思維能力。在課程的引導下，我們學會了正確的價值觀和人生觀，培養了積極向上的心態和正確的人生態度。這些思想教育的影響將在我們的未來中產生深遠的影響。

總之，初中思政課為我們提供了一個廣闊的舞臺，讓我們在教育的陽光下茁壯成長。通過對思政課的學習和參與，在培養興趣、情感經驗、知識擴展和思想教育方面，我從中獲得了寶貴的經驗和啟示。我相信，初中思政課將繼續引導我們在道德、智慧和品格等方面發展，成為有社會責任感和家國情懷的優秀人才。相信通過思政課的指導，我們一定能夠在未來的發展中做出出色的貢獻。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇四

思想政治課是初中階段的一門重要課程。在這個階段，我們正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過思政課的學習，我們可以了解黨的路線、方針政策，增強愛國主義情感，樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的道德品質，幫助我們健康成長。因此，初中思政課的重要性不言而喻。

二、學習內容。

初中思政課內容豐富多樣，涵蓋政治、歷史、道德、法律等多個方面。我們在學習中了解到中國近代歷史的血淚史，深刻認識到了民族獨立和國家富強的艱辛。思政課還教導我們學習法律知識，了解法律的作用和意義，知道我們應遵紀守法。此外，思政課還培養我們正確的人生觀和價值觀，為我們的成長奠定了堅實的基礎。

三、學習方法。

初中思政課的學習方法有很多種，首先，我們要做好預習，預習是學好思政課的重要環節。通過預習，我們可以提前了解和掌握新課程的內容，理解老師的講解，對課堂有一個基本的認識。其次，我們要認真聽講，課堂上要做到專心聽，在聽取老師的講解時，要認真思考，積極發表自己的見解。最后，我們要善于總結，將所學知識及時歸納總結，做好筆記，方便復習和鞏固學習成果。

四、課堂體驗。

初中思政課的課堂教學非常豐富多樣。老師們常常通過展示圖片、視頻、進行小組討論、開展角色扮演等方式來激發我們的學習興趣。這些課堂互動的形式讓我們更好地理解和掌握知識，加深了對課程內容的印象。此外，老師們也注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵我們積極提問，教會了我們如何辨別信息的真偽。思政課的課堂體驗讓我們感受到了學習的樂趣和收獲。

五、啟發與感悟。

初中思政課給予我們許多啟發和感悟。首先，思政課教會我們正確面對人生困境，培養我們的堅韌和勇氣。無論遇到什么困難和挫折，我們都應該勇敢面對，積極尋求解決辦法，不放棄努力。其次，思政課教導我們要做一個有愛心的人。愛心是一種美德，我們要懂得關心和幫助別人，用自己的行動傳遞愛心，使社會更加和諧美好。最后，思政課教育我們要堅持以人民為中心的思想。人民是歷史的創造者，我們要為人民服務，為人民的幸福和濟世做出貢獻。

總之，初中思政課是人生道路上的精神導航，通過學習這門課程，我們可以了解社會現實，樹立正確的人生觀和價值觀，增強民族自豪感和責任感，培養出自己的品質和能力，為我們未來的發展打下堅實的基礎。

（注：本文為AI模型生成，未做人工大幅修改）。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇五

思政課是中學階段的一門重要課程，其目的是培養學生良好的思想道德品質以及國家民族的歷史文化傳承。在這幾年的初中生活中，我有幸接觸到了思政課，通過每次聽課，我不僅學到了很多知識，更重要的是受到了深深的教育和啟發。以下是我在初中思政課中的心得體會。

第一段：積極主動參與。

思政課注重啟發式教學，注重培養學生的思維能力和獨立思考能力。我們的教師總是鼓勵我們發表自己的意見，提出問題，并且勇敢地表達我們的想法。經過聽課和討論，我明白了只有積極主動參與，才能讓我對社會和國家有更廣泛的認知。只有不斷的提出問題，才能更好地理解知識，更好地把知識內化為自己的素養。

第二段：培養責任感。

思政課深入淺出地講解了社會的各種現象以及背后的道德規范和價值觀。我從中明白到，一個好的公民應該具備的不僅僅是知識和技能，更是應該有奉獻精神和責任感。思政課通過案例分析、討論和演講等方式激發了我們的責任感。我發現，只有意識到自己的責任，并且為了社會責任而努力，我們才能成為對社會有貢獻的人。

第三段：培養價值觀。

思政課在教授理論的同時也在培養我們的價值觀。通過學習先進的道德模范和宣傳他們的事跡，我發現一個人的價值觀決定了他的行為方式。思政課通過多種形式教會了我們尊重他人、助人為樂、團結互助、公平公正等價值觀。這些價值觀將伴隨我們終身，影響我們的行為方式，讓我們成長為有益于社會的人。

第四段：傳統文化的傳承。

思政課也注重傳統文化的傳承。通過學習歷史和文學作品，并且通過討論和演講來了解其背后的思想和精神，我感受到了傳統文化的深厚底蘊。我發現傳統文化中的許多思想仍然能夠對我們產生啟發和教育。只有了解和理解傳統文化，我們才能有根有魂，堅守自己的文化信仰，有助于我們在成長中與世界互通有無。

第五段：自我教育。

思政課給予我們廣闊的自我教育空間。通過讓我們主動學習和思考，思政課鼓勵我們形成自己的思考方式和價值觀。我發現，只有自己主動去學習，自己主動去思考，才能真正受益于思政課的教育。對于我們學生來說，不僅要聽課，還需要在自己的思考中將知識運用到實際生活中，將其變為自己的一部分。

總之，在初中思政課中，我不僅納取了豐富的知識，更重要的是鍛煉了自己的思維能力和價值觀。思政課教育了我們愛國、敬業、誠信、友善等美德，培養了我們的責任感和奉獻精神。我相信，在接下來的學習和成長中，思政課的種子將發芽，讓我們成為有用的人，為我們的國家和社會作出貢獻。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇六

一、思政課增強了我對社會的認識和關注。

初中的思政課是基于我國文化語境和社會實際出發，培養學生全面、科學、具備理論和實踐知識的人才。我在學習中深入了解了我國社會結構、政治制度、法律規則等，讓我對社會和國家有了更深刻的認識。同時，在課程中，老師引導我們關注社會熱點事件、學習國家政策和法律法規，與時俱進，時刻關注和了解當下的社會問題，發揮思政課在引領社會文化風尚中的重要作用。

二、思政課培養了我批判思維能力和分析問題的方法。

思政課注重開發學生的批判思維能力，可以讓我們了解社會狀況，質疑創見，避免順從導致的危害。在課堂上，我們經常討論或閱讀材料，根據經驗、常識、感受等因素來推斷，模擬，在分析問題時，思政課強調辯證思維方法，幫助我們消除一切的政治激情，去主動破解與應對問題，在教學中，力求培養學生的好奇心、鑒賞力、判斷力和思維力。因此，思政課不僅幫助我們學會批判表達能力，更培養了我們分析問題的能力。

三、思政課促進了我的自我認知、自我塑造和自我實化。

初中思政課程注重學生的“五育”，強調以德育為先導，憑借各種教學方法和手段，開發學生的自我認知、自我塑造和自我實現的能力，讓我們明白思政課對人生的啟迪和引領的作用，引導我們在學習中自我認識自我發現，形成對情感、能力、意愿等多層面的塑造和實現。

四、思政課提高了我對文化和傳統的理解和尊重。

思政課不僅是傳達知識的課程，更是傳授價值觀念的課程。通過思政課，我逐漸意識到文化和傳統在我們的生活中扮演著非常重要的角色，是促進文化和人民精神生活的重要載體。我們應該尊重歷史文化成就，學習優秀傳統文化內容，深入領會其中的人文精神，認識到科技進步不可阻擋，對人類命運的影響頗大，但是文化和傳統勾勒這些關于人類情感、尊嚴、精神的方式和方法。

五、思政課讓我明白了自己應該是一個什么樣的人和弘揚什么樣的精神。

思政課作為思想政治教育的課程，強調對人過程中價值追求的高級領悟。通過思政課的學習，我了解到人類文明和人的尊嚴是共同關心的大事情，發揮自己的積極作用，有效地維護人類尊嚴和文明，是每個公民應盡的責任和義務。在思政課中，我們深入了解到什么是公民職責，什么是公民意識，為支持和促進社會和諧做出貢獻，作為公民擔當的能力能讓我獲得了很大的提升。

總體而言，初中思政課的學習將我們的心智糾正在正確的道路上，讓我們樹立正確的理念，增強了責任心和使命感，促進了個人成長和社會發展，為我們打下堅實的人生基礎，為我們的未來準備了充足的精神食糧。我相信，在今后的日子里，我能夠在精神上進入一個更高的版本，用所學所得回饋社會，實現人生價值。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇七

作為初中學生，我們每周都要上一節思政課。這是一門培養學生良好思想道德的課程。通過聽思政課，我深深體會到了思政課的重要性和價值所在。下面我將從思政課的針對性、啟發性、互動性、現實性和實踐性五個方面來談談我對聽思政課的心得體會。

一、思政課的針對性體現在針對初中學生的教學內容和教學方式上。在課堂上，老師根據我們的年齡特點和思想需求，精心設計課程，將生動有趣的案例、真實可信的數據和歷史事實融入到教學中，讓我們感受到思政課的魅力。同時，老師還根據我們的實際情況，針對性地進行教學，將擔當國家未來重任的責任感植入到我們的心中。

二、思政課的啟發性在于引導我們正確的思考和判斷。在課堂上，老師不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是啟發我們獨立思考問題。通過思考問題，并提出自己的觀點和見解，我們的思維得到了進一步的發展和提高，培養了我們的創新精神和批判思維。

三、思政課的互動性是指課堂上學生和老師之間的積極互動和思想交流。老師經常組織小組討論和辯論，讓我們更深入地了解同學們的觀點和意見。這樣的互動使得課堂更加活躍，我們也更自信地表達自己的想法，并且通過和同學們的交流，相互幫助，一起進步。

四、思政課的現實性在于將課堂知識與現實問題相結合。我們所學的思政課并不是一門紙上談兵的學科，而是緊密結合社會、國家的實際情況，關注我們所處的現實環境，讓我們深入思考問題，并提出解決問題的辦法。例如，在講授公民責任時，老師會引導我們討論如何履行自己的公民責任，增強我們的社會意識。

五、思政課的實踐性在于培養我們的實際操作能力。通過思政課，我們不僅僅是被動的接受知識，還要動手實踐，讓理論知識轉化為實際行動。例如，在環保教育中，老師會安排我們到社區開展環?；顒?，清理垃圾，倡導綠色出行，培養我們的環保意識。

總之，聽初中思政課給我留下了深刻的印象。思政課以其獨特的教學內容和方式，使我深入思考問題、增長見識，不斷提高自身的道德素養和思辨能力。我相信，在未來的學習和成長中，思政課將繼續發揮重要的作用，為我們提供強大的精神力量和價值引領。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇八

第一段：思政課在初中教育中的重要性（引入）。

初中時期是學生思想意識形成和發展的關鍵時期，而初中思政課作為一門重要的課程，起到著孕育青少年健康成長、促進學生綜合素質的作用。在這門課上好初中思政課，就意味著可以使學生在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面得到有效引導。筆者在初中思政課上有著自己深刻的心得體會，下面將分享給大家。

第二段：拓寬視野，了解社會（主體論點1）。

初中時期，學生對外界的認識與接觸逐漸多了起來，而初中思政課為我們提供了機會去了解更廣闊的世界。在上好這門課的過程中，我發現老師很注重引導我們了解社會現象和社會問題，如關于環境保護、貧富差距、科技革命等。通過講解和討論，我們能夠更加深入地了解到社會現實，進而明確自己對社會的認識。

第三段：塑造正確的價值觀（主體論點2）。

初中思政課還對我們的價值觀進行了引導和塑造。價值觀的形成對青少年的成長至關重要，而這門課給予了我們正確價值觀的引導。在這門課上，我們學到了關于公平正義、民主自由、團結友愛等重要價值觀的理論知識。同時，老師們還通過講故事、講案例等方式，使我們更加深刻地理解這些價值觀的重要性，提升了自己的道德素質。

第四段：培養創新精神和實踐能力（主體論點3）。

初中思政課還注重培養學生的創新意識和實踐能力。通過這門課的學習，我們了解到現代社會對人才需求的變化，明白了創新對個人和社會的意義。老師們還引導我們積極參與社會實踐活動，如參觀社會公益機構、為社區居民提供志愿服務等。這些實踐活動不僅豐富了我們的課余生活，也培養了我們的創新精神和實踐能力，提高了我們解決實際問題的能力。

第五段：對未來發展的影響和展望（總結）。

上好初中思政課對我們思維的培養和道德素質的提高有著重要的影響。我相信，在這門課的引領下，我們將在未來的發展中更加堅定地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為具有創新精神和實踐能力的青少年。同時，我們也要主動參與社會實踐活動，將這門課上所學習到的理論知識轉化為實踐行動，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

總結：初中思政課的重要性不容忽視，它對學生的成長起著重要的指導和引領作用。通過上好這門課，我們能夠拓寬自己的視野，了解社會現實，樹立正確的價值觀，培養創新精神和實踐能力。這些都將對我們未來的發展產生積極的影響，使我們成為有道德素質、有社會責任感的青少年。因此，我們應該珍惜初中思政課的學習機會，努力做到理論聯系實際，將所學知識應用于實踐，在實踐中不斷提升自己的思想素質和道德水平。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇九

作為初中的一名學生，我們迎來了思想政治課的第一堂課。這節課上，老師與我們分享了許多思想和觀點，讓我們受益匪淺。下面，我將結合自己的思考和理解，給大家分享我的心得和體會。

第一段：我對于思想政治課的看法。

對于很多學生來說，思想政治課這門課程往往會被我們所忽略或是不重視。但是事實上，這門課在我們的成長道路上有著重要的意義。它的目的是借助教育思想，引導我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使我們在今后的學習、生活和工作中能更好地面對挑戰和機遇。

第二段：教師對于思政教育的講解。

在第一節課中，教師向我們闡述了思政教育的目的和意義，并且強調了思政教育在學習中的重要性。教師講解了各種思想和觀點，如古代哲學、宗教和中華民族優秀文化傳統等。同時，教師還與我們共享了自己的一些經歷和看法，使我們能更好地理解思政教育的實質和意義，受益匪淺。

第三段：認識到人生的意義。

在教師的講解下，我們更加深刻地理解了人生的意義和價值。我們意識到，人生不僅僅是為了得到名利和物質利益，更為重要的是要在精神和心靈上得到成長和滿足。因此，我們需要不斷地學習、進取和積極面對人生中的挑戰和機會，才能真正實現自己的人生價值。

第四段：塑造正確的價值觀。

值得注意的是，思想政治教育不僅要讓我們明白人生的意義，更是將引導我們塑造正確的價值觀。正確的價值觀，是我們人生中不可或缺的一個部分。它涉及到道德、人生態度、文化修養等眾多方面，我們需要在學習思想和觀點的過程中，不斷增強自己的道德和文化水平，并將正確的價值觀融入到我們的日常生活和行為當中。

第五段：思考與總結。

在思想政治課的第一堂課上，我不僅增長了知識，更重要的是加深了自己對人生、價值觀、文化等方面的思考，意識到了自我提升的重要性，同時也更加珍視和感悟人生的意義。將來，我會繼續積極學習并運用這部分學問，為自己和社會做出更加優秀的貢獻。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十

隨著中學生的思維和道德發展的不斷提高，初中思想政治課作為一門重要的課程，承擔著培養學生良好思想道德品質的重任。三年來，我在初中思政課中學到了許多知識和經驗，收獲良多。下面，我將結合自身的學習經歷，分享一些自己的思政課心得體會。

第一段：思政課讓我樹立正確的世界觀和價值觀。

初中思政課以德育為核心，以培養學生正確的世界觀和價值觀為目標。在課堂上，老師為我們講述了許多身邊事例，通過這些事例，我認識到了世界的復雜性和社會的多元化。我了解到人們的行為和言語背后都有其所要表達的真實意圖，讓我學會審視事物的內在與表面，不輕易受外界環境的干擾。思政課讓我明白了財富和權利的虛幻性，提醒我要關心他人、關注社會。在這個過程中，我逐漸樹立了正確的世界觀和價值觀。

第二段：思政課培養了我的判斷能力和批判思維。

思政課注重培養學生的判斷能力和批判思維。老師教我們注意信息的真假，學會辨別謠言與真相。我學會了從多個角度思考問題，并能夠發表自己的獨立見解。思政課引導我思考問題時不盲從，不輕易接受他人觀點，要善于質疑和分析，以維護自己的獨立性和原則性。通過學習思政課，我的分析和判斷能力得到了提高，不輕易被忽悠和誤導。

第三段：思政課拓展了我的社會視野和民族情懷。

思政課還拓展了我的社會視野和民族情懷。通過學習歷史，了解我國的崛起和發展史，我對中國傳統文化有了更深的理解與熱愛。思政課不僅讓我明白自己的文化根脈，也讓我認識到世界各國的文化差異，尊重和包容不同國家、不同民族的特點和習俗，增強了我的民族自豪感和自信心。思政課還教我們關注社會問題，關愛他人，并通過一些社會實踐活動來增強社會責任感和公民意識。

第四段：思政課提高了我的自我管理和合作能力。

思政課的學習還注重培養學生的自我管理和合作能力。在課堂上，老師會講解如何合理安排時間，管理自己的學習和生活。我們還會進行小組討論和團隊活動，培養我們的合作意識和團隊精神。通過這些活動，我逐漸學會了如何與他人相處、溝通和協作，在集體中發揮自己的作用。思政課促使我學會認識自己的優勢與不足，不斷提升自己，優化自己的學習和生活質量。

第五段：思政課在我成長中的重要作用。

總之，思政課在我初中階段的成長中發揮了重要作用。它教給我道德底線和世界常識，培養了我的獨立思考能力和判斷能力，拓展了我的社會視野和民族情懷，提高了我的自我管理和合作能力。這些對于我未來的發展和成長都有著積極的影響。我相信，在以后的學習和生活中，我會繼續積極參與思政課的學習和實踐，將所學所悟運用到實際中去，為我自己和社會做出更大的貢獻。

總結：初中思政課，讓我樹立正確的世界觀和價值觀，培養了我的判斷能力和批判思維，拓展了我的社會視野和民族情懷，提高了我的自我管理和合作能力。它對我的成長有著重要的影響，讓我從中受益匪淺。我會將所學積極應用于實際生活，為自己和社會做出更大的貢獻。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十一

作為一名初中生，在開始新的學年之際，我們參加了思想政治課的第一節課。這節課圍繞著“學會做人，做一個有價值的人”這一個主題展開了討論和探究。在這節課中，我們學到了許多有關于做人的指導思想，讓我深刻地認識到了做人的重要性。以下是我對這節課的心得體會，望能帶給您一些啟示和感悟。

第一段：認識做人的價值。

在課堂上，老師讓我們反思自己鏟除心靈污點的經歷。在這個過程中，我發現了自己的一些缺點和弱點。通過學習，我認識到做人的價值，并明確了我可以在未來做什么來成為一個有價值的人。我明白了做一個有價值的人不僅僅是面貌端正，更重要的是品德高尚、做事有責任感、熱愛生活，有百折不撓的勇氣與決心。

第二段：了解做人的重要性。

當我們討論做人的重要性時，我們發現它比我們通常所想的要復雜。做人不僅僅是遵守社會規則和道德準則，更是要時刻考慮自己行為的影響。在我們的人生中，做人的能力和品質是我們最珍貴的財富。我們需要通過學習，去領悟這個理念，進而為未來起到很好的指導和幫助。

第三段：增強做人的實踐能力。

在課堂中，老師引導我們從日常生活中尋找例子，認識到做人的復雜性。這讓我感到很受啟發，使我能將思想落實到實際生活中。我們應該通過努力和實踐，不斷提高自己做人的能力，使自己成為一個真正有用的人。同時，我們需要注重道德和品德的培養，學習如何更加自信和積極地面對生活中的各種挑戰和困難。

第四段：發揮團隊合作的重要性。

在課堂上，老師強調了團隊合作在做人中的重要性。他說：“如果我們能夠團結合作、互相幫助、給予支持，努力探究做人，就可以取得較大的進步?！边@讓我懷疑我以前的想法，我們并不是孤立的個體，而是彼此聯系的成員。所以，我們必須發揮團隊合作的重要性，實現我們自己與集體的共同目標，就能不斷提高自己的實踐能力。

第五段：總結。

總之，在這節思想政治課上，我們深刻認識到作為一名初中生，要做一個有價值的人是多么的重要。我們應該認識到做人的價值，加強做人的實踐能力，體會到團隊合作的重要性。我們將會在這個過程中迎接到許多的挑戰和困難，但只要我們認真學習，堅定信念，付出努力，我們一定能夠成為帶領未來的領導人。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十二

隨著社會的發展和進步，每個國家都致力于培養具有國際競爭力和社會責任感的新一代。初中階段作為學生人生成長的關鍵時期，思想道德修養尤為重要。而初中思政課作為學生道德修養的一部分，對于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要的作用。通過初中思政課的學習，我有了很多收獲和體會。

首先，初中思政課教會我正確認識自我。在思政課堂上，老師向我們講解了人的本質與人的特性、人的自由與人的責任等問題。通過這些內容的學習，我逐漸認識到了自己的優點和不足，明白了每個人都應該為自己的言行負責。這種正確認識自我的能力不僅對于我們理解自己的個性特點和優勢有幫助，也讓我們在日常生活中更加客觀、理性地看待自己的言行，從而更好地改進和發展自己。

其次，初中思政課教會我正確處理和解決問題的能力。思政課堂上，老師經常給我們一些案例和問題，讓我們進行分析和討論。通過這種方式，我們能夠從多個角度去思考問題，并學會尋找和解決問題的方法。這種能力不僅在學習上有用，也在生活中起到了積極的作用。我們能夠更加冷靜地面對困難和挫折，通過思考和探索找到解決問題的辦法，進而取得成功。

再次，初中思政課教會我正確對待他人的態度。在課堂上，老師經常向我們灌輸著尊重他人、理解他人和關心他人的思想。通過這種教育，我逐漸意識到每個人都應該受到尊重和關心，無論他們的背景如何。每個人都有自己的特點和價值，我們應該著力于發現他人的優點，理解他人的困難，并盡可能地給予幫助和支持。這種正確對待他人的態度不僅讓我們在生活中與他人和諧相處，還提高了我們的人際關系能力。

此外，初中思政課教會我正確對待社會的態度。在課堂上，老師經常向我們傳授著社會的真實面貌和社會主義核心價值觀。通過這些教育，我明白了社會的發展離不開每個人的努力，而每個人的努力又影響著整個社會。我們要正確對待社會的矛盾和問題，積極參與社會公益事業，為社會做出貢獻。這種正確對待社會的態度不僅增強了我對社會的責任感，也讓我更加明白了自己應該如何去面對和解決社會問題。

最后，初中思政課不僅教會我以上諸多能力，還讓我樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。在思政課堂上，我們學習了共產主義、社會主義和資本主義等不同的社會制度和價值觀念。通過這些學習，我明白了每個社會制度都有其優勢和不足，我們應該在實踐中找到最適合我們國家情況的道路。同時，我也意識到了人生的意義在于追求實現自己和社會的發展，而不僅僅是物質的追逐。這種正確的人生觀為我將來的成長和發展提供了指導。

綜上所述，初中思政課對于我們學生的成長和發展起到了積極的促進作用。通過初中思政課的學習，我不僅學會了正確認識自我、正確處理和解決問題的能力，還明白了正確對待他人和社會的態度以及樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要性。這些能力和觀念的培養將對我未來的發展產生深遠的影響，讓我成為一個有責任感和價值觀的社會人。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十三

教學目標：

認知:。

1.知道家庭成員之間應建立相親相愛、民主平等的關系。

2.懂得少年兒童要孝敬父母，尊敬長輩，友愛兄弟姐妹。

3.明確應該怎樣正確處理與長輩之間的矛盾。

情感:。

1.產生敬愛父母長輩的感情。

2.愿意做敬愛父母的好孩子。

行為:。

1.對父母長輩有禮貌。

2.關心。體貼、照顧父母長輩。

3.接受父母長輩的教導，用手和的態度和正確的方法處理與長輩的矛盾。

4.與兄弟姐妹團結友愛。

教學過程：

同學們，促進家庭和睦是每個家庭成員的責任，我們都必須為家庭和睦盡一份力。那么，作為一名少年兒童，應該怎樣做才能使家庭和睦呢?(要孝敬父母，尊敬長輩，友愛兄弟姐妹，當好家庭小主人)。

對，要使家庭生活幸福美滿，對我們來說，最重要的是要敬愛父母長輩。這節課，我們就學習如何敬愛父母長輩。

思考:為什么要敬愛父母長輩?怎樣做才算是敬愛父母長輩呢?(出示ppt:“思考”)。

2.我們為什么要敬愛父母長輩呢?

(3)(出示ppt)敬愛父母長輩，也就是要孝敬父母，尊敬長輩，這是我們中華民族的傳統美德，是每一個人都應當具有的最起碼的品德。

3.我們應該怎樣敬愛父母長輩?(出示ppt)學生討論歸納。

生1:有禮貌生2：要關心、體貼和照顧。

生3：接受教導。

新授：

(1)大家知道《小學生日常行為規范》中哪一條講了這方面的內容嗎?(出示ppt:孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導，不任性;外出或回到家要打招呼。)。

(2)怎樣做才是對父母長輩有禮貌?

(3)我們為什么要關心、體貼和照顧父母長輩?

a、一位學生講課文中北京少年體貼父母長輩的感人故事，然后學生談感想。

b、我們在日常生活中應該怎樣關心、體貼和照顧父母長輩?

(4)我們為什么要接受父母長輩的教導?(出示ppt)學生分小組討論回答。

a、我們對父母長輩有意見，可以提嗎?為什么?

b、如果在一些事上與父母長輩有分歧，應該怎么做?(出示ppt)學生同桌討論回答。

c、欣賞小品，《趙明的故事》，學生欣賞時應注意趙明是怎樣做的。

e、這個小品告訴了我們什么道理?

4.我們要怎樣和兄弟姐妹和睦相處?

5.小結:通過學習《敬愛父母長輩》，這節課，你懂得了什么道理?

1.請學生談一些孝敬父母長輩的事例。

2.出示ppt，議一議。

3.出示ppt:“想一想”，請學生談做法。

4.教師總結，提出要求。

5.布置作業:寫一篇夸爸爸媽媽的文章，下周召開“夸夸我的爸爸媽媽”主題班會。

6.齊唱《只要媽媽露笑臉》這首歌，把它獻給親愛的爸爸媽媽。(在歌曲尾聲處)教師富有激情地說:“同學們，愿你們的爸爸笑容常在，愿你們的媽媽笑口常開，愿同學們的孝心永存!”

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十四

思政課的重要性在于引導學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，塑造積極健康的人格品質，培養全面發展的人才。我在參加初中思政課學習的過程中，深刻體會到了思政課的魅力和意義，下面我將從學科知識的豐富性、實踐能力的鍛煉、道德觀念的提升、人格素養的培養以及發展潛能的挖掘等五個方面進行闡述。

學科知識的豐富性是思政課的一大特點，它深入淺出地介紹了馬克思主義理論、中國特色社會主義思想和中國優秀傳統文化等內容。在思政課上，老師運用生動的案例和實際的問題，讓我們更加深入地理解這些理論的內涵和外延。通過學習，我了解到共產主義、社會主義、資本主義等不同社會制度的特點，加深了對社會的認識，也拓寬了我的視野。而且，思政課還將它的知識和其它學科進行了有機的結合，使我在學習思政課的同時，還能對其他學科有更加全面的認識。

實踐能力的鍛煉是思政課的又一重要方面。思政課注重培養學生的實踐能力，通過各種社會實踐活動和讀書活動，促使學生從實踐中加深對理論的理解，提高綜合素質。比如，我們經常參加一些社會調查活動，通過實地走訪和實地觀察，深入了解社會問題的根源和解決方法，這不僅提高了我分析問題的能力，還培養了我的創新意識。另外，思政課還注重培養學生的實踐能力和動手能力，通過設計富有思政教育內容的手工制作活動和實踐體驗活動，使我們在動手實踐中逐漸積累經驗，提高動手能力。

道德觀念的提升是思政課的重要任務之一。思政課強調道德教育，培養學生正確的道德觀念和行為。在思政課上，我們學習了許多道德模范的事跡，聽取了許多真實的故事，通過這些故事和事例，我逐漸認識到了什么是真善美，什么是道德底線。思政課還注重培養學生的公民意識和社會責任感，通過分析社會問題和提出解決方法，引導我們形成正確的道德觀念和行為準則。在實際生活中，我會主動參加公益活動，幫助別人，尊重他人，以實際行動踐行道德觀念。

人格素養的培養是思政課的重要目標之一。思政課注重培養學生的人文素養，使我們具備健康的心理狀態和高尚的情操。在思政課上，我們學習了很多文學作品和優秀人物，通過閱讀和分享，培養了我們的審美情趣和人文精神。思政課還注重培養學生的自我管理能力和自我控制能力，通過講授學習方法和心理健康知識，幫助我們建立正確的自我觀念，樹立正確的人生目標，培養自律、自信、自強的人格。

發展潛能的挖掘是思政課的穿透力所在。思政課注重培養學生的思想品質和創新能力，培養我們的獨立思考能力和創新精神。在思政課上，我們經常進行討論和思辨，通過與同學的互動和思考，激發了我們的思維活力和創造力。思政課還注重培養學生的領導能力和團隊合作能力，通過組織一些小組活動和班級活動，使我們學會與他人合作，鍛煉我們的組織能力和協作能力。

綜上所述，思政課作為一門重要的學科，對于學生的成長和發展具有重要意義。通過學習思政課，我不僅對社會有了更深入的了解，還培養了實踐能力，提高了道德觀念，塑造了積極健康的人格品質，挖掘了個人的潛能。我相信，在今后的學習生活中，思政課的學習將會繼續影響我，使我成為一個有知識、有品德、有擔當的社會人。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十五

為貫徹落實^v^中央^v^《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)和^v^、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[20xx]5號)等文件精神，進一步豐富我院思想政治理論課課外實踐的教學形式，充實思想政治理論課實踐教學內容，并配合我院團委每學年暑期進行的各種主題教育，經教務處、思政部、團委共同協商，研究決定從20xx級在校學生開始，思想政治理論社會實踐課(以下簡稱:思政實踐課)與學生校內外的各種實踐活動、暑期“三下鄉”社會實踐活動結合進行。具體實施方案如下：

思政實踐課是一門認識實習課程，是以馬列主義基本理論為依托，具有較強的實踐性、研究性和探索性的課程。該課程的教育目的是，把思想政治理論社會實踐環節做實并實現系統化和規范化，使該課程成為由教師指導、學生廣泛參與的研究型課程;成為切實提高學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決現實問題的能力的思想政治理論能力教育課程;成為培養大學生的創新素質和實踐能力的素質教育課程。

要求通過開設這門課，使學生能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會生活的實踐中接受思想政治教育，加深對馬克思主義基本理論的認識和理解，增強思想政治理論課學習的主體性、積極性，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力;同時保證教師更好地貫徹理論聯系實際的教學原則，進一步提高思想政治理論課教學的針對性和實效性。

思政實踐課歸屬思政部和公共教學部，課程性質為必修課，總學分為1學分，學生必須在第三學期修完該課。

由教務處、思政部、公共教學部、團委協同成立思政實踐課工作領導小組，小組人員由三部門相關負責人組成，其中：

教務處：代表學院對課程質量進行監控;按照學院相關規定，發放教師課時經費。

思政部、公共部：負責確定社會實踐調查的考核標準;負責組織任課教師參與社會實踐的具體指導工作;負責組織教師批閱任課班級社會實踐調查報告并按時向教務處上報學生成績;負責將相關教學資料歸檔保管。(各思政教師所負責的班級請參見附表1)。

團委：負責安排暑期社會實踐活動的組織、宣傳、總結評獎等工作。

我院20xx級全日制學生。

今年的思政實踐課堅持以xxx和為指導，以創先爭優為主線，以建周年、辛亥革命xx周年紀念為契機，引導廣大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，深入社區、深入農村、融入社會，更好地了解社會、認識國情、增強責任感，增強變挑戰為機遇的信心和勇氣。并在實踐中受教育、長才干、做貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。要求與專業特色、專業優勢、專業技能相結合，以豐富多彩的形式開展，如：社會調研、科技支農、環境保護、農村支教扶貧、文化下鄉、勤工助學、社區服務、專業體驗、專業實踐等活動，力爭在形式上有創新、內容上有特色、成果上有突破。

(一)關于調研選題。

思想政治理論課教學部結合思想政治理論課程的教學內容，給學生開出一系列實踐活動的選題，選題要突出是想政治理論課學習的重點，體現思想政治理論課教學的目的和要求，選題要具有可操作性，要具體、務實，避免大而不當或流于空泛。

本學期思想政治理論課教學部共提供五個調研選題供學生選擇，學生要盡量結合自己所學專業和家鄉的情況進行調研并撰寫調研報告。(調研選題請參見附表2，調研報告格式與要求請參見附表3)。

(二)學生活動形式。

團隊集中活動與個人分散活動相結合。

1、團隊集中活動。

學生可自由組織成團隊開展活動，一般不超過6人。活動結束后要求有調查報告1份、活動總結1份、相片材料并寫實踐感言。

2、個人分散活動。

每位同學根據我院暑期社會實踐方案總體安排和要求，利用返鄉、實習、勤工儉學等機會，結合自身專業特色、專業優勢、專業技能、興趣專長就近開展形式多樣的、有意義的、不少于一周的社會實踐活動，填寫社會實踐登記表、撰寫社會實踐調研報告1份、提交不少于3張的實踐活動相片并寫實踐感言。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十六

初中思政第一課是一篇比較特殊的課文，在課文中，我們了解了愛國主義的基本知識，這確實為我們的思想立場帶來了很大的影響。這是一個非常有意義的課程，我的感受和體驗在接下來的文章中將得到詳細的表達。

第二段：關于愛國主義。

在這堂課程中，我們從多個角度了解了愛國主義。我們了解了愛國主義的含義、在中國歷史進程中的重要性以及它在現今中國的價值。這些知識為我們準確地了解愛國主義奠定了基礎，也為我們培養愛國的情感打下了堅實基礎。

第三段：國家的重要性。

這堂課程還讓我領悟到了國家的重要性。我意識到一個國家對人民的重要性質，這強調了國家民主化和發展的重要性。從另一個角度來說，國家對于其人民的貢獻是極大的，它是構建和管理人類社會的一個重要實體。因此，我們必須尊重和維護我們的國家，共同構建良好的社會和和諧的民族。

第四段：愛國是一種義務。

這節課也讓我認識到愛國是每個公民的義務。愛國不僅在于熱愛自己的國家，也在于為國家和社會做出貢獻。國家發展的成功是每個公民的責任，我們必須為建設國家而努力工作，并積極參與到社會和國家的建設和發展中。我們必須承擔起屬于我們的社會責任和道德義務。

第五段：結論。

在這節課上，我領悟到了愛國主義的重要性和國家對于人民的重要性。同時，我也意識到愛國是我們每個公民的義務，需要我們為國家和社會貢獻自己的力量。這次課程深刻影響了我的思想，引導我認真思考海外怎樣加強愛國教育和進行文化傳承，從而使我們的國家漸漸成熟和強大。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十七

初中思想政治教育是對學生進行意識形態教育的重要階段，它牽涉到學生的世界觀、價值觀和人生觀的形成和發展。作為一名思政課教師，從多年的教學實踐中，我深感這門課的重要性和教學方法的關鍵性。下面我將以主題教育、生活教育、情感教育、創新教育和全員教育等五個方面分享我對初中思政課的心得體會。

主題教育是思想政治教育的核心，也是培養學生愛國主義情感的關鍵。在主題教育中，我們應該充分培養學生的愛國情感，鼓勵學生熱愛祖國，樹立正確的人生觀和價值觀。我們可以通過讀一些愛國主義的經典文學作品、了解一些英雄人物的事跡、參觀一些紅色教育基地等方式來激發學生的愛國情感。同時，我們還要引導學生了解、理解和分析時事政治，培養學生的判斷力和識別能力，讓他們在社會主義法治和革命精神的指導下成長。

生活教育是思想政治教育的基礎，也是建設社會主義現代化國家的基礎。我們要將生活教育貫穿到思政課教學中，引導學生形成良好的行為習慣和生活方式，培養學生正確的待人處世的能力，幫助他們解決生活中遇到的問題。通過組織討論、角色扮演、實地考察等方式，我們可以引導學生思考、分析和解決生活中的困惑，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

情感教育是思想政治教育的補充，也是培養學生良好品德和個性發展的關鍵。我們要通過表彰優秀的學生、激勵不良的學生來培養學生的自尊、自信和自愛，引導學生展示個人優勢和特長，提高個人綜合素質。同時，我們要注重培養學生的團隊合作意識和社交技巧，使他們能夠與他人和諧相處。

創新教育是思想政治教育的手段，也是培養學生綜合素質的重要途徑。我們要積極探索新的教學模式和方法，例如使用多媒體教學、模擬實驗、游戲教學等手段來激發學生的學習興趣和創新能力。同時，我們還要關注學生的個性差異，根據學生的興趣和特長來靈活安排教學內容和方式，使每個學生都能夠得到充分的發展。

全員教育是思想政治教育的目標，也是培養學生全面發展的根本要求。思政課教師要注重培養學生的全面素質，而不僅僅局限于知識和能力的培養。我們要注重培養學生的思辨能力、判斷能力和分析能力，幫助他們形成系統的思維方式。同時，我們還要關注學生的情感發展和身心健康，通過心理輔導和體育鍛煉來引導學生全面發展。

總之，初中思想政治教育是培養學生的世界觀、價值觀和人生觀的重要階段。作為思政課教師，我們要通過主題教育、生活教育、情感教育、創新教育和全員教育等多方面的努力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的判斷力和識別能力，提高個人綜合素質，并引導他們在社會主義法治和革命精神的指導下成長。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十八

近年來，隨著全球知識經濟的發展和社會進步的需求，初中課程思政研究成為學校教育改革的重中之重。在我校的一次研討會上，我有幸參與了這一課程思政的研究工作，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下是我個人的一些思考。

首先，我發現初中課程思政研究對培養學生的思辯能力和創新能力有著非常重要的作用。在研究過程中，我們進行了大量的討論和思考，通過不同的觀點和理論的碰撞，使我們的思維得到了鍛煉和拓展。我們不再滿足于簡單的接受知識，而是要勇于質疑和思考，要學會用自己的思維來解決問題。通過這樣的研究，我們能夠培養學生的批判性思維和創新意識，使他們成為具有獨立思考能力和解決問題能力的人才。

其次，初中課程思政研究還可以增強學生的社會責任感和家國情懷。在研討會上，我們討論了如何通過課程來培養學生的社會責任感和家國情懷。我們通過案例研究和實踐活動，使學生更加深入地了解社會現實和國家發展的問題，引導他們思考自己的責任和角色，從而激發出他們的社會責任感和家國情懷。這樣的思政研究能夠使學生從小樹立正確的價值觀和道德觀，讓他們明白自己是一個社會成員，要為社會的發展和進步貢獻自己的力量。

另外，初中課程思政研究還有助于培養學生的領導能力和團隊合作精神。在研討會上，我們進行了一系列的團隊合作活動，通過小組討論和分工合作，使學生充分發揮自己的潛力和能力，并通過實踐和反思，提高團隊合作的能力。這樣的思政研究不僅可以培養學生的領導能力和團隊合作精神，還可以培養學生的組織和管理能力，使他們成為具有領導才能和團隊精神的人才。

最后，初中課程思政研究還能夠幫助學生的綜合素質的培養。在研討會中，我們強調了知識與能力的綜合發展，強調了智育、德育、體育等各方面的均衡發展。通過這樣的思政研究，我們能夠培養學生全面發展的意識和能力，使他們成為具有廣泛知識和多樣才能的綜合型人才。同時，我們還強調了學生的個性發展和創造力的培養，鼓勵他們發掘自己的特長和潛能，并通過實踐和創新來實現自己的價值。

總而言之，初中課程思政研究對學生的成長和發展有著重要的影響。通過這樣的研究，我們能夠培養學生的思辯能力和創新能力，增強他們的社會責任感和家國情懷，培養他們的領導能力和團隊合作精神，促進他們的綜合素質的培養。因此，初中課程思政研究應該成為學校教育改革的重要組成部分，為學生的成長和發展提供更好的保障。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇十九

思政課是我每周必須上的一堂課，它不僅是教我思考的能力，還培養了我的正確的人生態度。在這門專注于塑造初中生的思想品質和世界觀的課程中，我收獲頗豐。下面，我將通過五個方面來總結一下我的初中思政課心得體會。

首先，思政課讓我認識到了自己的生命價值。在這門課程中，我們經常討論人生的意義和目標。老師告訴我們每個人都是獨一無二的，都有自己的才華和潛力。所以，我們應該珍惜自己的生命，發掘自己的優勢，并為實現自己的夢想而努力奮斗。通過思政課的學習，我明白了我要為自己的人生負責，要不斷追求進步，成為一個有價值的人。

其次，思政課教會了我正確處理人際關系的方法。初中是一個社交密集的時期，我經常會遇到各種人際關系問題。然而，在思政課上，老師教給我們如何尊重他人，如何友善相處，以及如何解決沖突。通過思政課的學習，我知道了沒有人是完美的，每個人都有自己的優點和缺點。我學會了換位思考，理解別人的困境和需要，以及在困難中保持冷靜和理性。這讓我在與同學和老師的交往中變得更加成熟和自信。

第三，思政課培養了我的創新思維。在思政課上，老師會給我們一些開放性的問題或者討論的話題。這些問題和話題要求我們進行深思熟慮，并從不同的角度進行思考。這激發了我們的創新思維，培養了我們發現問題、解決問題的能力。通過思政課的學習，我逐漸學會了獨立思考，并在解決實際問題時提出了一些創造性的思路和解決方案。

第四，思政課豐富了我的社會常識和思想修養。在思政課上，我們學習和了解了一些關于國家、社會、文化等方面的知識。老師會給我們講解一些重大歷史事件、重要人物和他們的思想。通過這些學習，我對社會現象和歷史進程有了更深刻的了解，也增加了我的知識儲備。思政課還教會了我懷有感恩之心，珍惜現在的幸福生活。我明白了幸福不是天上掉下來的，而是需要我們通過努力去創造和爭取的。

最后，思政課給我帶來了團隊合作的機會。在思政課上，我們常常分成小組進行討論和合作。在這個過程中，我們需要共同協作，合理分工，并完成老師布置的任務。通過這些小組活動，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且明白了團隊的力量能夠帶來更好的結果。思政課培養了我在團隊合作中的意識和能力，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。

總之，初中思政課給我帶來了諸多的收獲和啟示。這門課程既教會了我思考的能力，又培養了我的正確的人生態度。通過思政課的學習，我認識到自己的生命價值，學會了正確處理人際關系的方法，培養了創新思維，豐富了社會常識和思想修養，并獲得了團隊合作的機會。對于我來說，初中思政課是一門與眾不同的課程，它不僅讓我從中受益匪淺，還讓我在成長的過程中得到了引導和啟發。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇二十

一、引言：天災是無情的，汛情更是如此。

暴雨來襲，不僅農田被淹、山體滑坡，還有一大批市民的生命財產處于危險之中。應對災害，防范于未然，不僅是政府的責任，也是每一個社會成員的責任，從小學起開始災害知識教育和防汛意識培養十分重要。

二、重視思政課程及其重要性。

思政課方法有多種，但終究是以災害知識的傳播和社會主義核心價值觀的宣講為宗旨。思政課在學生的日常生活中占有著很重要的地位，它不僅是宣揚知識的渠道，更是引領學生價值觀的重要手段。

學生在課堂上接受災害知識的同時，也在思考這些對于人們日常生活的影響、應對災害的方法以及在救助中所表現的愛心和責任等方面，對于學生的成長起到重要的推動作用。

三、防御大水的經驗和方法。

思政課程中，學生們應該學會如何預防暴雨對自己生活造成的影響并學會逃生方式，學會按時間先后順序保存自己的貴重物件等方法。

同時，學生們還要學會在災害中發揮他們自己的主觀能動性，采取一些實際行動來有效減輕災害帶來的損失和傷害。在防汛中，每個人都有自己的角色和責任，學生們也應該牢記“自救、互救、救公室”的原則，根據自身的能力和角色在適當的時候展開對救助活動的參與和付出。

四、學生交流的價值和重要性。

教師應該設法促進學生之間的交流與合作，讓他們在課堂中分享自己的防汛經驗和想法，并引導他們認識到造成災害的根本，從而將災害防范的教育延伸至日常生活。

學生交流，不僅把思考貫穿到學生的日常生活中，同時讓學生能夠流暢的表達自己想法，培養其創新思維和交際能力，讓災害預防的教育真正落地。

五、思政課程對災害防范的重要意義。

思政課程不僅重在災害知識的傳播和社會主義核心價值觀的宣講，而且更在于鼓勵學生們在災害中發揮他們的主觀能動性，采取實際行動和態度來減少災害對社會和個人的傷害。思政課程在中小學課堂中占有重要的地位，學生們接受和運用這些知識將會賦予他們預防災害和危機的能力，從而養成良好的預防措施和應對能力。

結論：

思政課程的重要性在于它培養和引導學生關注并思考如何改善生活質量和生存環境，以及如何發揮自己的主觀能動性去減輕災害的損失。我們要把思政課程和災害防范教育的落地工作做好，讓學生們真正意識到災害預防的重要性，并將理論轉化為行動，讓他們在實際行動中體驗到救助與被救助的成就感和心靈的愉悅。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇二十一

摘要：要打破思想政治理論新課程實踐教學環節的“瓶頸”，就需從共性中探索各專業間的個性所在，才能形成規范性、操作性強、有特色的運行機制。高校設計藝術學專業以“一體兩翼”的模式、采取課內外、校內外分層次的實踐教學。課內圍繞聽、說、讀、寫、畫、看、演等環節選擇主題;課外以校園為軸心，開展公益活動、勤工儉學、創新創業、撰寫調查報吿;校外開展社會調查、進行參觀考察、勞動鍛煉、能力培養、社會服務。通過主動參與、實踐，使學生的認識水平能有所提高，力求達到最佳效果、質的升華。

關鍵詞：藝術學專業“思政”課程實踐課目標要求。

高校思想政治理論課是思想性、政治性、理論性、實踐性、學科性極強的課程，其實踐教學的突出特點是：以科學理論為指導，以動手操作為途徑，以現象觀察為基礎，以數據采集為依據，以檢驗理論或發現問題為目的。由此可知思政課程教學不僅要加強理論教學，也要進行實踐教學，實踐教學是提升教學效果的必然選擇。我們將以設計藝術院?！八颊闭n程為例、來對實踐教學目標、基本要求作進一步的深入探求，以此更好地推進實踐教學設計。

教學目標是教學設計的根本，合理的教學目標是：清晰明確，有標準。其設計核心在于對課程標準的理解，對教材特點的分析，對學情特點的把握，通過研討、探究和實踐檢驗來逐步形成要點。而思想政治理論課實踐教學目標是學生通過實踐教學活動，在理解和掌握思想政治理論知識，塑造和提升自身的思想政治素質和道德素質方面應該達到的標準或者水平，它在整個實踐教學過程中起著導向作用。

因此，設計藝術院?！八颊闭n程應以思想素質培養為核心(“一體”)，以學生能力培養為拓展，以思想政治教育資源與設計藝術學知識相互滲透為輔助(“兩翼”)，形成具有設計藝術專業特色的“一體兩翼”的教學模式。經過實踐教學，將馬克思主義的認識論、科學發展觀、中國夢的藍圖“內化、入腦”，使學生成長為社會主義的“四有”新人，能踐行核心價值觀、具有創新理念、法治思維、有敏銳的社會感悟力、嚴謹的邏輯分析力、熟練的藝術表現力，又有中國文化底蘊和國際視野，能從事視覺傳達、環境設計、產品設計、數字媒體藝術、服裝與服飾等專業設計、研究和教學的“德藝雙馨”設計藝術人才。

思想道德素質培養“一體”的目標要求：用科學理論武裝大學生頭腦，重在“為人”培養，以課內實踐教學的方式來提升，通過實踐，識國情、明責任，受教育、長才干、作貢獻，能正確對待自己的藝術人生和肩負的歷史使命?！皟梢怼敝械闹R目標：以課外校園實踐教學方式來強化。通過親身體驗，直接感知課堂教學以外的知識，進一步印證、理解理論知識，在實踐中，達到開拓思維空間、規范專業行為、嚴以修身、嚴以律己，深刻認識社會、增強理論教學的實效性的目的;“兩翼”中的能力目標：以校外社會實踐教學的方式來提高。學生在與社會接觸中，做事要實、做人要實，能明辨是非，鍛煉組織、表達、寫作、繪畫、社交能力，激發其批判精神和創新能力，不斷加強“德藝”修養，實現從書本到現實、從理論到實踐的飛躍。具體要求如下：

1.課內實踐教學師生“雙向互動”、與熱點問題、生活細節結合，達到以思促學。教師教學要有負面清單意識，確保實踐教學導向性、正確性和規范性?？刹扇∫詫W生個人和小組為單位，圍繞聽、說、讀、寫、畫、看、演等實踐教學所選的主題，廣泛了解其內容：聽——專家講座、學術報告或由學生自己講課;說——課堂討論、辯論賽、演講賽、新聞點評;讀——自主研讀原著或經典作品;寫——熱點小論文、心得、總結;畫——大學生活百態圖;看——公益廣告宣傳片、動畫影視作品或法庭審判錄像;演——以小品、創意繪畫等形式進行課堂表演等。在此基礎上，參與組內討論，精心準備、團結合作、協調配合，以求準確把握所選主題的意義，體現實踐活動效果，從體驗的過程中感知思想觸動。

(1)。

調查報告。

：立場、觀點要正確，調查態度要端正、目的要明確、方法要講究。

(2)公益活動：注重創新性、可行性、時效性，遵循公德、符合公意，形成參與者多贏共益的氛圍，不誤學業，做力所能及的事，通過傳播愛心、提高自身修養。

(3)勤工儉學：立足校園，加強外聯，拓寬渠道，服務社會，校外實踐需先備案，加強領導，注意思想教育及安全教育。

(4)創新創業：以推動創新意識，激發創意思維，提高創造能力，鼓勵創業精神為宗旨，立足學科特點，發現商機，創立項目，以創業帶動就業。

3.校外社會實踐教學依托相關活動方式走出校園、提高思想覺悟、增強實踐能力。

力求客觀具體，問題講清，原因找準，措施具體，建言務實。

(2)學習參觀：事先有計劃、參觀學習有主題、考察過程有講解、回班上課有討論、組員交流有評價、總結之后有心得，將感性認識升華為理性知識，真正達到觀有所獲、學有所悟、悟有所思、思有所行。

(3)勞動鍛煉：樹立集體觀念，不走過場，克服依賴心理，提高生活自理能力。養成吃苦耐勞、艱苦樸素、團結協作的習慣。

(4)能力培養：立足設計、心系公眾、關心社會、獻身藝術，既注重單項技能的培養，又注重綜合能力的提高。

(5)社會服務：接觸社會，發現問題，提出解決方案，增強參與意識和責任感，追求社會正義，為促進社會和諧穩定發展做出努力。

綜上，明確目的和要求，才能增強實踐的成效，調動學生參入活動的主動性和積極性，并學以致用、不斷將理論知識融入實踐之中，增強思辯意識，探索發現能力和團結協作能力，最終使學生個體具備嚴謹的科學態度、廣泛的社交能力、良好的社會責任感，真正使思想政治理論課達到一種“遠者來，近者悅”的教育境界。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇二十二

隨著社會的不斷發展和進步，思政課成為了初中生活中的一門重要課程。作為一名初中生，我深有體會地感受到思政課在我的成長中發揮的積極作用。通過思政課，我學到了很多有關道德、法律、文化等方面的知識，同時也培養了自己的品德和價值觀。思政課不僅讓我學到了知識，更重要的是提升了我的思維能力和綜合素養。

首先，思政課教給了我們許多道德知識。在課堂上，我們學習了許多有關個人道德修養和社會公德的知識。通過學習道德規范和倫理原則，我們懂得了如何做人、做事，并且懂得了尊重他人、幫助他人的重要性。在生活中，我盡量遵守社會公德，尊重他人，關心他人，做到了心系他人、助人為樂。這些道德知識不僅讓我們成為有道德品質的人，同時也培養了我們的感恩之心和愛心，讓我們懂得與他人和諧相處。

其次，思政課還教給了我們法律知識。通過學習法律，我們懂得了法律的重要性和規范性，明白了遵守法律的必要性。我們學習了應急處理和預防青少年犯罪的方法，了解了青少年犯罪的危害以及對社會的不良影響。通過這些知識的學習，我們知道了什么是構成犯罪的行為，學會了正確對待法律，遵守法律，自覺維護社會穩定和公共安全。作為思政課學習者，我們懂得了自己要有法律意識，遵守法律，在社會和諧穩定的環境中健康成長。

不僅如此，思政課還教給了我們許多文化知識。通過學習文化，我們了解了中華文化的博大精深，明白了中華民族的傳統美德和優秀文化傳統的重要性。我們學習了中華文化的基本內涵和精神，品味了經典文學作品的魅力。在思政課上，老師還經常給我們講一些歷史故事和文化典故，為我們提供了廣闊的文化視野。通過這些文化知識的學習，我們不僅知道了自己的文化傳承，更重要的是增強了文化自信，樹立了愛國主義精神。

最后，思政課培養了我們的思維能力和綜合素養。在思政課的學習中，我們不僅要求記憶知識，更注重培養我們的思辨能力和批判思維。老師經常布置一些思考問題和寫作任務，要求我們進行分析、表達和思考。通過這樣的學習過程，我們的思維能力得到了鍛煉，邏輯思維也得到了提升。此外，思政課還注重培養我們的綜合素養，使我們具備了較高的綜合素質。我們可以在思政課上進行大膽思考，發現問題，形成自己的見解，培養自己的創新意識和實踐能力。

綜上所述，初中思政課給了我們豐富的知識和經驗，讓我們在成長過程中獲得了多方面的提升。我們不僅學到了道德、法律和文化知識，更重要的是培養了我們的品質和價值觀。思政課教給了我很多珍貴的東西，讓我在接下來的學生生活中更好地發展自己，為實現個人價值、建設和諧社會做出自己的貢獻。初中思政課讓我們受益匪淺，我將永遠銘記思政課的重要性和價值。

初中思政課聽后感（優秀23篇）篇二十三

1、學歷、學位要求：

教師應具備本科及以上學歷并通過崗前培訓取得合格。2、政治思想要求：

(1)堅持黨的基本路線和四項基本原則，貫徹黨的各項方針、政策，忠誠黨的教育事業，熱愛民族教育，為培養少數民族人才服務。(2)遵紀守法，認真執行學校各項規章制度，教書育人，為人師表，有良好的師德。

(3)對國家、學生高度負責，認真履行教師職責，積極承擔教學任務。

(4)認真研究和學習教育理論，努力掌握教學規律，積極改進教學方法，不斷提高教學水平。

(5)崇尚嚴謹、求實的學風，刻苦鉆研，積極進取，勇于創造，不斷提高專業知識水平。

(6)維護各民族的團結平等、互助友愛,尊重不同民族的風俗習慣和宗教信仰。

(7)關心、愛護學生，尊重學生人格；對學生嚴格要求、嚴格管理，促進學生全面發展。3、知識結構要求：

1)具備一定的心理學、教育學和教學理論知識，懂得并掌握教育、教學規律。

2)具備一定的相關學科專業知識和從事教師工作的相關知識，如美育知識、倫理道德知識、計算機知識等。4、能力要求：

1)有較強的教學能力。如教學設計能力、授課能力、板書能力、普通話表達能力、計算機操作能力及運用現代教育技術進行教學的能力等。

2)有較強的教育及管理能力。如做好學生思想工作的能力、做班主任工作的能力、組織管理能力等。

3)有較強的教育、教學研究能力和社會實踐能力。5、身體素質的要求：

身體健康，能勝任教書育人工作。

二、課前的準備。

1、任課教師上課前，須先了解所教班級的教學計劃，明確所任課程的性質，是必修課還是選修課或講座課。是考試課還是考查課。是統招生還是自考生。該課程的地位和作用，以便確立備課、授課的水準。

1、教師備課的依據是按有關要求由學校或教研室決定選用的教材和教學大綱。教師不得離開既定的教材和教學大綱備課，更不能擅自改用其它教材和其它教學大綱。

2、教師必須認真備課，在課前寫出教案或講稿。年輕教師和中級以下職稱的教師應寫出較為規范、詳盡的教案，以利積累教學經驗、提高教學水平。

3、剛參加工作和從其它工作崗位轉崗（或代課）的教師，在初次上課的第一個月，須將已備好的教案交教研室主任或指導教師審閱，經審閱通過后，方可上課。4、備課的幾個要點：

1)明確各章節內容在整個課程中的地位和作用，弄清教學目的和要求。

2)吃透教材內容，結合學生的實際情況，明確教學的重點和難點，研究突破重點和難點的方法，設計教學步驟。

3)廣泛收集有關資料，了解本學科（或課程）在教學內容和教學方法等方面的最新情況和發展趨勢，使自己的教學內容和教學方法能夠跟上時代發展的潮流。

4)準備和檢查上課用教具、演示實驗儀器等教學設備，確保課堂教學的順利進行。5)合理設計板書、板畫，有計劃地使用小黑板和掛圖等教學輔助用具。

6)確定作業題、復習思考題和單元檢測題，布置必要的學習參考書或課外閱讀書籍。

1、教師講課必須攜帶課本和教案（或講稿），按規定內容進行講課，不得無教案或講稿授課。

2、教師可以講述自己的學術觀點、感悟和體會，也可以介紹不同的學術見解，但要堅持四項基本原則。不講與所授課程無關的內容，更不能散布有害學生身心健康的思想和言論。

3、教學內容要少而精，主要講授重點和難點。講究授課藝術，鼓勵啟發式教學，努力克服滿堂灌的現象。在傳授知識的同時，要開發學生智力，著重培養學生的自學能力和思維能力。

4、教學形式要靈活多樣。要根據課程的內容和性質、學生的學習基礎和思維特點，采取多種形式，激發學生的學習興趣，開闊思路，引導學生積極思考。

5、課堂討論是啟發式教學的一種主要形式。要讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點和看法，以促進學生創造性思維的發展。教師要充分發揮主導作用，肯定學生正確的意見，特別要支持那些有創新的見解。對學生不正確的思想和觀點，要明確指出，進行正確引導和批評教育，以利于學生的健康成長。

6、復習課與習題課是幫助學生鞏固和消化所學知識的重要環節，必須配合課程進度和講授的要求，合理確定復習課和習題課的內容，精選講課例題、思考題、課堂練習和課外習題，明確學生應理解、記憶、思考和練習的內容和要求，強化對學生的思維訓練，幫助和指導學生學會學習，提高學生的學習能力。

7、教師上課應盡可能利用我校已有的計算機、電教儀器和實驗設備。提倡和鼓勵教師運用現代教育技術進行授課。

8、提倡并要求教師講普通話，寫規范字。板書工整、清晰，作圖標準。

9、教師應衣著整潔，儀表端莊，舉止文明，為人師表。10、教師要嚴格管理和要求學生，對違反課堂紀律的行為要及時糾正。對經常遲到、無故缺課的學生，應了解其原因，給予批評教育。

11、授課教師應隨時掌握教學進度，施行教學進度最好能與教研室討論通過的教師《教學工作計劃表》保持一致。學期中間，教學進度的超前或推遲都只能限于一周之內。學期結束時，必須按教學計劃完成任務。若不能完成教學計劃所規定的任務，應提前向教研室和教務科說明原因，并征得同意方可。

12、要重視講課效果的信息反饋。教師應隨時了解學生的學習狀況和學習效果，根據實際情況及時調整講課與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一致。努力做到既要按教學計劃完成教學進度，又要確保教學質量。

五、布置與批閱作業。

1、各門課程均應布置一定數量的課內或課外作業，并要求學生按時上交。

2、學生做好的作業，教師要及時、認真進行批改。對不符合要求的作業要退給學生重做，作業中的錯誤要及時給學生進行訂正。3、學生作業完成的情況應作為學生的平時成績。作業分占平時成績的比例按學校有關規定辦。

4、有關作業布置與批閱的具體要求，按青海民院預科部關于作業布置與批閱的有關規定執行。

六、課后輔導與答疑。

1、各科教師原則上應每周下班輔導一次，及時了解學生在學習中遇到的困難，指導學生掌握正確的學習方法，幫助學生解答疑難問題。

2、輔導課可采取個別答疑和集體輔導兩種形式。教師在輔導答疑中，應貫徹因材施教、分類指導的原則。既要熱情、耐心地幫助學習基礎差的學生，趕上學習進度，又要注意培養優秀學生，幫助他們盡快成材。

1、考試與考查的主要目的是督促學生學習，檢查教學效果。教師應樹立正確的考試觀，即：通過考試幫助學生正確認識自己在學習態度、學習方法、學習能力及掌握知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改進學習方法，提高學習質量。同時，教師本人要通過考試檢查教學效果，找出存在的問題和不足，研究并提出改進的措施和辦法，以提高教學質量。

2、對學生學習成績的考核，采取考試與考查兩種方式，學校按教學大綱規定的目標和教學計劃的要求確定考試或考查課程。3、教師要按學校的要求進行命題、監考、閱卷、登分，并按時匯總和上報學生成績。在考試后，要根據學生考試成績，進行自我評價教學，及時發現和解決問題。

4、教師在命題時要注意的是，試題應側重于檢查學生對知識的綜合理解及運用所學知識分析問題和解決問題的能力；題型不能過于單一、死板；題量及試題的廣度和深度，一方面要符合教學大綱的要求，另一方面要切合學生實際水平，不能過難或過淺，不能出偏題。考前不能以任何方式向學生泄露試題。

5、教師在監考時，要嚴格考場紀律，自覺遵守學校有關考務管理規定。閱卷和登分時，要認真、細心，絕不能打人情分和擅自加（減）分。

教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：

4、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。

1、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。

2、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。3、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。

4、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。5、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。

十、教學紀律與其它要求。

1、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。

2、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。

3、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。

十一、附則1、本工作規范適用于人文學院德育教研室。2、本工作規范自發布之日起執行。

八、教書育人。

教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：

2、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；

3、在各教學環節中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養優良學風；

4、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。

6、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。

九、教學研究與社會工作。

1、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。

2、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。

3、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。

4、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。

5、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。

十、教學紀律與其它要求。

1、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。

2、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。

3、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。

十一、附則。

第一章課堂教學指導原則。

第1條教師課堂教學工作必須以馬克思列寧主義、^v^思想、^v^理論和^v^三個代表^v^重要思想為指導。

第2條教師課堂教學工作必須遵守國家法律、法規，遵守學校的各項規章制度。

第3條教師在課堂上不得有違反四項基本原則的言論或行為。

第4條教師課堂教學工作應當遵守教師職業道德規范，不得有體罰、侮辱學生的言行。

第5條、教師課堂教學工作中，應當為人師表，本著認真、負責的態度從事教學工作，盡到一名教師應盡的勤勉義務。

第二章教師任課資格。

第6條教師任課必須經過教師崗前培訓。

第7條教研室應為每位新引進的教師配備指導教師，新進教師必須經過指導教師指導合格后才能從事課堂教學工作。

第8條由于教學工作的需要外聘教師的，外聘教師應當是有相應教學經驗和相關學科知識并具有講師以上職稱的教師。

第三章教學文件規范。

第9條教師開課前應該準備好應有的教學文件，包括：教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程表、教案等。學期結束后教師應把試卷審批表、考試（考查）試卷（a、b）及參考答案和評分標準（含電子版）、批閱后的試卷、試卷分析表、學生學期成績登記表（含學生平時考核登記）等準時交到教研室。

第10條應做到開設的每門課程都有教學大綱。^v^思想政治理論課^v^按教育部頒布的《兩課教學基本要求》編寫大綱，其他課程按學校統一標準編寫。

第11條課程授課計劃由該課程負責人或教研室主任負責編寫，授課計劃應參照該課程教學計劃所列課時數來編寫，經教研室主任、系主任簽字認可后使用。

第12條教師應于每學期開課前認真核對課程表，保證上課時間、上課班級、教室、課程種類準確無誤，防止教學事故的發生。

第13條教師進行實踐性教學應有實踐教學的授課計劃、教學內容、教學目的、教學情況記錄等教學文件。

第14條教材應當由教研室主任或課程主持人選定后報系領導批準方可使用，教師應選用高水平教材，防止質量低劣的教材進入學生課堂。

第15條教師的教案應書寫工整、條理清楚，便于授課使用。教案可以手寫也可以根據需要使用打印稿。教師每兩次課準備一次教案，教案內容在量上應適宜，不能過于簡單而影響授課質量。老教師教案應及時更新，以保證能吸收新知識、新理論，從而豐富教學內容，提高教學質量。手寫教案應使用學校印制的正規備課用紙書寫，不得使用其他紙張書寫。

教師應認真填寫教案首頁，教學目的、重點難點、教學環節、教學內容、板書設計等項目應按照教學大綱和教學計劃等參考文件以及教學實際需要規范填寫。

第四章課堂教學。

第16條教師應組織好教學，通過點名、抽查、學生干部匯報等方式掌握學生到課情況，維持正常上課秩序。對學生遲到、曠課較嚴重的情況應及時向系辦公室反饋。

第17條教師授課前應設計好板書，主副板書分明，用規范字書寫，板書工整，條理清楚。用多媒體教室的教師應在課前準備好電子課件。

第18條教師應加強普通話訓練，提高普通話水平，普通話水平測試成績應達到有關規定。使用普通話教學。教學中音量要適中，注意抑揚頓挫。

第19條教師上課前必須充分備課，熟悉課堂講授內容，上課過程中應當以教案為參照基本脫稿講授，并注意學生的接受情況，根據學生的反映靈活掌握所講授內容的深度、廣度、知識性、趣味性，充分調動學生的求知興趣，提高教學效果。第20條教師應靈活采用多種方法授課。教師應針對^v^思想政治理論課^v^的特點，設計好課堂上應當采用的教學方法，注重講授內容的理論深度，注意學生學習興趣的調動，培養學生的理論思維和分析問題的能力。

第21條凡需使用多媒體教室的教師必須在授課前學會操作多媒體設備，熟練掌握后方可正式使用，否則，不得使用多媒體教室。

第23條教師應積極探索教學方法與教學模式、教學內容等方面的教學改革，不斷提高教學質量，以達到良好的教學效果。系里將對在教學改革方面取得成就的教師給予獎勵。

第24條教師完成教學計劃中規定的學時量后，應及時上報系辦公室，經系辦公室同意后才能停課。教師不得私自停課。

第25條教師因故需要調課的，必須報系辦公室及教務處履行調課手續，不得私自調課。

第26條教師在制定授課計劃時應根據課程和教學對象的需要合理安排作業，對于授課計劃中已經安排的書面作業，各授課教師必須按計劃布置學生完成，教師應全部批閱學生的作業。