心得體會是通過學習和實踐后對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式，它可以幫助我們更好地認識自己、改進自己。我覺得寫一篇心得體會對提升自己的學習和工作能力有很大幫助呢。心得體會是對自己在學習和工作過程中的所思所想所感的整理和總結，寫下來可以使我們更好地反思和總結，對今后的學習和工作更有幫助。通過寫心得體會可以讓我們更清楚地認識自己的不足，而且寫心得體會還可以提高我們的表達和寫作能力。我相信，寫心得體會對我們的個人發展和成長是非常有益的。接下來，我們將閱讀一些關于心得體會的精選文章，一起來感受一下吧。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇一
聽講解是我們在學習、工作和生活中經常需要進行的一項活動。通過聽講解，我們可以獲取新知識、拓寬視野、提高自己的專業素養。然而，要做到有效地聽講解，并從中獲取所需的信息，是一項需要技巧和經驗的任務。在我多年來的聽講解經歷中，我積累了一些心得體會，以下將就此展開闡述。
首先，正確的態度非常重要。在聽講解之前，我們要調整好學習狀態，摒除雜念，投入到接受知識的狀態中去。我們要保持積極的學習心態，相信自己能夠從講解中獲得所需的信息，并將其應用到實際生活中。同時，我們還需要保持對講解人的尊重和信任，相信他們的專業能力和經驗，這樣才能真正聽進去他們所講解的內容。
其次，在聽講解過程中，我們要注重專注力的培養。專注力是我們獲取信息的關鍵能力，只有保持良好的專注，才能做到真正聆聽。在課堂上，我們要關閉手機等干擾設備，將自己的注意力集中到講解人的話語上。我們要時刻保持警覺，注意聽講解人的表情、語調和肢體語言，通過這些線索更好地理解他們所講的內容。
另外，選擇合適的聽課方式也是提高聽講解效果的重要因素。人們的學習方式有所不同，有些人喜歡聽課時做筆記，有些人則更擅長通過互動討論來理解知識。我們要根據自己的學習習慣和課程的特點選擇合適的方式。對于一些理論性的知識，我們可以通過做筆記來加深記憶和理解；對于一些實踐性的課程，我們可以主動參與互動，積極提問和討論。不同的聽課方式可以互相補充，幫助我們更好地掌握知識。
此外，反思總結也是提高聽講解效果的重要環節。聽完講解之后，我們應該及時對自己所聽到的內容進行回顧和總結。我們可以整理和歸納聽課筆記，將重點知識點和關鍵思路整理出來，以便下次復習和應用。在總結的過程中，我們還可以思考講解過程中的問題和困惑，主動尋找答案。通過這種方式來反思和總結，可以加深對所學知識的理解和記憶，提高學習效果。
最后，要善于在實踐中運用所學知識。知識的運用才是檢驗學習效果的關鍵環節。不管是工作中還是生活中，我們都要不斷地將學到的知識應用到實際中去，只有通過實踐，我們才能真正體會到知識的價值和意義，并將其內化為自己的能力和素養。
總之，聽講解是我們獲取知識和提高自己綜合素質的重要途徑之一。通過調整好態度，培養專注力，選擇合適的聽課方式，進行反思和總結，并善于在實踐中運用所學知識，我們可以有效地提高聽講解的效果，從而為學習、工作和生活帶來更多積極的影響。我們要不斷地努力和實踐，將聽講解技巧轉化為自己的學習方法，最終達到學有所得的目的。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇二
近年來，隨著教育和知識傳播的發展，講座已經成為了人們獲取知識和拓寬視野的重要途徑之一。作為一種統一傳遞信息和思想的方式，講座在各個領域都得到了廣泛應用。不僅如此，講座還成為了社會交流和學術探討的重要平臺。在這其中，作為聽眾的我們也受益匪淺。經歷多次講座的我，對于這種方式的講授也有了一些心得和體會。
二、支點段1。
首先，從以往的體驗來看，我發現參與講座可以開拓自己的知識面。現代社會知識的更新速度驚人，僅僅依靠課堂內的學習已經無法跟上時代的腳步。而講座提供了一個多元化的知識分享平臺，不僅可以了解到自己專業外的知識，也增加了自己的思維深度。比如，我曾經參加一場關于藝術的講座，除了了解到了許多藝術家和作品，還能夠了解到藝術與社會、文化的關系等更深層次的內容。這些講座為我打開了一扇新世界的大門，豐富了我對于不同領域的認知。
三、支點段2。
其次，參與講座也幫助我提高了信息獲取和處理的能力。現代社會信息泛濫，如何快速準確地獲取有效信息成了一種必備的技能。而講座給了我一個鍛煉這種技能的機會。在聽講座的過程中，我從講師的演講中學習到了歸納總結的方法，幫助我更好地理解和消化所聽到的信息。在講座結束之后，我會嘗試將所學到的知識整理成筆記，這樣不僅可以幫助我保存所收集的信息，也能夠加深對所學知識的理解和記憶。通過不斷地參與各種講座，我逐漸培養了捕捉重點和提煉信息的能力，這對于我之后的學習和工作都有很大幫助。
四、支點段3。
此外，參與講座還可以拓展自己的社交圈。講座往往是一個聚集了各行各業人才的場所，參與者的身份各異，包括學生、專家、學者以及從業人員等。這些人的出席不僅為講座增添了更多的亮點和權威性，也為我們提供了與他們交流討論的機會。在講座中，我可以與其他聽眾和講師進行討論，分享自己的觀點和見解。通過和他們的交流，我不僅對于問題和觀點有了更多的思考，也結識了許多志同道合的朋友。這些人的交流和合作為我今后的學習和工作提供了寶貴的資源和機會。
五、結尾段。
總之，參與講座是一種愉快和富有成效的學習方式。通過參與講座，我不僅開闊了自己的知識面，提高了信息獲取和處理的能力，還結識了許多朋友。通過講座，我感受到了知識的力量，也更加確定了自己對于學習與探索的熱情。因此，我相信通過參與更多的講座，我能夠在知識的海洋中不斷成長，并為社會的發展和進步做出自己的貢獻。讓我們共同珍惜這種學習的機會，通過參與講座，讓我們的人生更加豐富多彩！
聽講坐心得體會（模板17篇）篇三
聽講桌是我們學生生活中相當重要的部分，它不僅是我們學習的地方，同時也是我們成長的地方。而我，作為一名學生，在課堂上也經歷了很多，對于聽講桌的心得體會也日漸深刻。在我的學習成長歷程中，聽講桌給予我的幫助不言而喻，下面，我將著重談一下聽講桌的心得體會。
一、時刻保持專注。
靠近聽講桌的最重要的一點就是時刻保持專注。進入課堂后，老師會分專業科目進行講授，而這些科目均有一定的難度。因此，我們必須時刻保持專注，以便在課堂中能夠有所收獲。當然，不同的人由于個體的因素會有相應的不同反應，但相信每個人都明白時刻保持專注的重要性。
二、嘗試互動交流。
在聽講桌旁，我們不僅要做一個聆聽者，更要有所思考和互動交流。正如咱們常說的“講究互動”一樣，我們還需積極地向老師提問，并與老師和同學們進行交流。這樣既能加深我們對知識的理解，也能增強我們的學習能力。
三、堅定自己的信念。
在聽講桌的旁邊，我們或許會面臨許多誘惑或者干擾。有時候我們會聽到一些有意思的話題，或是發現與自己相似的時光打發方法比聽課好玩許多，我們很容易被這些因素或看法所干擾。但事實上，思考、認真聽講才能更好地形成自己的判斷，并堅定自己的信念。
四、積極思考。
聽課期間要時常思考所學的知識點是否對自己產生了影響，并判斷老師所傳授的知識點是否適用于自己的學科。思考能夠使我們更好地應用知識，同時也能夠加深我們的思考及理解力。
五、培養好的習慣。
聽講桌旁，我們還需要做一件事情，那就是培養好的習慣。早日養成坐正姿勢，注意及時紀錄所學知識等習慣，能夠幫助提高我們的學習效率和對知識點的記憶度。
通過以上的心得體會，我們明白了在實際生活中我們需要時刻保持專注，嘗試互動交流，堅定自己的信念，積極思考和培養好的習慣，這樣才能更好的掌握課堂知識和提高自身能力。其實，聽課階段的效率，不僅決定了我們的成績表現，也對我們未來的發展產生著重要的作用。因此，我們要養成良好的聽課習慣，珍惜每一次聽課的機會。據此，認真把握聽講桌的機會，把握好學習的重點，成為一名全面發展的學生，也只會越來越輕松自如。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇四
聽講是人們獲取知識的一種重要方式，它不僅可以幫助我們學習新知識，提高個人素質，還可以拓寬我們的視野，增加我們的見識。每次聽講結束后，我們都應該深入思考所聽到的內容，并從中汲取寶貴的心得體會。
第二段：傾聽的重要性。
傾聽是有效聽講的基礎，也是獲取知識的關鍵。在傾聽的過程中，我們需要全神貫注地聆聽講者的講解，盡可能排除干擾因素。同時，我們還應該保持開放的心態，接受新的觀念和思考方式。只有通過真正的傾聽，我們才能理解講者想要傳達的信息，從而更好地吸收知識。
第三段：筆記的重要性。
在聽講過程中，記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點內容，還可以加深記憶，更好地回顧和復習。在記筆記時，我們應該重點關注講者的邏輯思路、觀點和論證方法等。此外，我們還可以使用各種顏色標記重點內容，以便快速回顧時更容易找到關鍵信息。
第四段：思考與應用。
聽講結束后，我們不應該只是把所聽到的知識停留在腦海中，而應該深入思考和應用。我們可以自問一些問題，如：我對所聽內容的理解是否準確？這個知識如何應用到實際生活中？通過深入思考，我們可以更加充分地消化所學知識，并將其應用到實際中去，提高自己的實踐能力。
第五段：總結與展望。
通過聽講并深思熟慮，我們可以獲得寶貴的心得體會。這些心得體會不僅是對所聽內容的總結和應用，更是對個人成長和思維方式的反思與升華。在今后的學習和工作中，我們應該繼續保持這種積極的學習態度，持續提高自己的聽講能力，并將所學知識運用到實際中去，為個人的成長和發展打下堅實的基礎。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇五
聽講是我們每個人在學習過程中不可避免面臨的一個環節。無論是在課堂中還是在會議上，我們總是需要認真地聽講才能領悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識，提高自己的素質。在我自己的聽講經歷中，我深深地感覺到了聽講對我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會。
第二段：積極態度。
對于聽講，最重要的一點是要保持積極的心態。當我們的心態積極時，我們就會變得更加專注和敏銳。在課堂或會議上，有些人可能會感到無聊或疲憊，這些情緒都會影響我們的注意力。因此，我們在上課或開會時，要盡量保持積極的心態，嘗試去聆聽和理解發言者的意圖。
第三段：破除障礙。
聽講中，我們可能會面對各種各樣的障礙。可能是外界的干擾聲、自己的情緒波動、或者是發言者的語速過快等。針對這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時我們可以選擇坐在離講臺較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對話時，我們可以保持冷靜，理性地聽取對方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細節。
想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細節方面的問題。例如，我們在聽講時可以用筆和紙記筆記，便于隨時回顧和整理。同樣的，在聽講時，我們也需要時刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對信息的獲取和理解。
第五段：總結。
聽講對我們的成長和學習是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經歷中所感受到的，學會好聽講，不僅能夠提高個人素質，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務。因此，我們要從注重心態、破除障礙、注意細節等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強自己的學習和工作效率。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇六
初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽。于潔老師給人的感覺如清風拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長的一個半小時變得如此短暫。
讓我印象深刻是關于頭發的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關愛，把自己的頭發留得很長，想要用頭發來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費了一年的時間尋找原因，在她的關懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評與指責，多了理解與引導；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關愛與幸福。而在我們的教學中，很多教師，包括自己在內，都或許把“沒有愛就沒教育”當做口號掛在嘴邊，但每每處理學生違紀時，大多簡單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實際上沒解決實質問題，結果就是學生屢屢犯此錯，我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”這是于潔講述的其中一個片段，讓我們全體老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯系本”，發現上面家長留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復制的“無價之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優秀作文選》，在書中的某一頁折了一個角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”女孩接過了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅強成長的真實故事。
于潔老師將講座分為“十個智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點自愧不如，是什么原因使他們班的學生能做到這么好。她在管理自己班級時給每個學生都安排好崗位，如有專門負責收放數學課用的三角尺的同學，有負責搬運純凈水的同學，甚至有專門負責擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數量的同學，那就是白色粉筆數量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向對老師取放的難易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。
講座結束特地打開了于潔老師的班級博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會長大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語句卻是那么的真實，也許教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇七
在大學生活中，我們經常有機會參加各種講座、演講或學術論壇，這不僅是一種拓寬知識領域的機會，更是一種提升個人思維和表達能力的機遇。最近，我有幸參加了一場關于領導力的講座，通過聽講演，我深刻地體會到了講座對自身成長的重要性，并汲取了許多寶貴的經驗。下面我將分享我在聽講演中的心得體會。
第二段：主題。
講座的主題是領導力，演講者從不同的角度分析了領導者所需具備的品質和技能，并通過生動的案例和自己的親身經歷，向我們展示了成功領導者的特點和行為方式。這些觀點非常有啟發性，讓我對領導力有了更深地了解，并認識到領導力在實際生活中的重要性。
第三段：收獲。
通過聽講座，我學到了許多領導力方面的知識和技巧，其中最重要的是傾聽與溝通。演講者強調了作為領導者，傾聽下屬的意見和建議是非常重要的，這有助于增加員工的參與感和團隊凝聚力。此外，通過與下屬的良好溝通，可以充分了解團隊成員的需求和動機，有助于制定合理的目標和激勵計劃。這些領導技巧不僅適用于組織管理，也適用于個人生活中，可以幫助我更好地與他人協作和溝通。
第四段：實踐。
在講座結束后，我意識到要真正將這些知識與技巧應用于實踐中，并在日常生活中不斷實踐和完善。為了提升自己的領導力，我開始主動傾聽他人的意見和建議，并嘗試與他人進行更深入和有效的溝通。我還加入了一些志愿者團隊和學生組織，借助實踐的機會鍛煉自己的領導能力。通過這些實踐，我逐漸發現，只有將知識融入到實踐中，并不斷總結經驗教訓，才能真正提升自己的領導力水平。
第五段：總結。
通過聽講演心得體會，我深刻認識到領導力對于個人和組織的重要性。傾聽和溝通是成功領導者的核心技能，通過實踐和不斷學習，我們可以不斷提升自己的領導能力。相信只要我們持續努力，并融會貫通，就能在領導力方面取得長足的進步。最后，我希望能夠將這些經驗和知識分享給更多的人，共同成長和進步。
通過聽講座，我加深了對領導力的理解，并獲得了寶貴的知識和技巧。傾聽與溝通是領導者的核心技能，而實踐和不斷學習則是提升領導力的關鍵。我將會在日常生活和學習中不斷應用這些知識和技巧，爭取更好地鍛煉自己的領導能力。相信通過持續努力，我能夠成為一名出色的領導者，并在未來的工作和生活中取得更大的成就。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇八
第一段：引言（200字）。
聽講是我們日常學習和工作中必不可少的一項技能。無論是在課堂上還是工作會議中，通過傾聽他人的發言，我們可以獲取更多知識和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽講不足以達到預期效果，只有通過深入思考和體會，我們才能真正將所聽之言轉化為對自身有益的經驗和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽講后的心得體會，探討聽講的重要性以及如何將所聽之言應用于實際。
第二段：聽講的重要性（200字）。
在我參加的最近一次職業發展講座中，講者探討了成功的要素以及實現個人目標的關鍵要素。于我而言，這場講座開闊了我的視野，激發了我的思考。通過傾聽講者的分享，我認識到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識到只有不斷地努力才能不斷進步。親自經歷到這樣一次觸動心靈的聽講經歷,讓我更加真切地理解了聽講的重要性。它不僅僅是一個被動的接受信息的過程，更是一個主動思考和反思的機會。
第三段：聽講的技巧（200字）。
然而，僅僅是傾聽還不足以使我們從聽講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽之言內化，并加以應用，我們需要掌握一些聽講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽講中。其次，要做好筆記，記錄下重點內容以及個人的想法和體會。這不僅有助于加深對所聽內容的理解，也能夠為日后的實踐提供重要參考。另外，與他人進行討論和交流也是將所聽之言鞏固于心的重要方式。通過與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽到的信息。
第四段：將所聽之言應用于實際（300字）。
將所聽之言應用于實際是聽講過程中的重要一環。通過思考、分析和總結所聽到的內容，我們可以將所得的知識與實際生活相結合，為自己制定目標和發展計劃。在我的職業發展講座中，我學到了一個重要的理念：“成功是積累進步的過程”。這啟發了我重新審視自己的職業規劃，并制定了一個更為具體和可行的計劃。我計劃通過充實自己的技能和知識，參與更多項目和工作機會，以進一步提升自己的職業發展。
第五段：結語（200字）。
通過聽講并深入思考體會，我們可以在不斷的實踐中提升自己的能力，并更好地實現個人目標。然而，與此同時，我們也需要始終保持開放的心態，不斷學習和吸取新的知識和經驗。只有通過這種持續的學習和思考，我們才能夠不斷進步，為社會和個人創造更多的價值。聽講不僅是被動接受信息的過程，更是一個積極主動思考和應用所得知識的過程。通過聽講并將所聽之言應用于實際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇九
聽講話是生活中不可或缺的能力，不僅關系到工作、學習和人際交往，更關系到人的心理健康和情感交流。聽講話不是簡單的聽而已，更需要注重細節和內心的調整。在我的經歷中，我覺得有哪些要點是值得我總結和分享的，下面我將會從五個方面，探索和分享在“聽講話”中我體會到的心得體會。
一、不斷提醒自己放松心態，不必過分緊張。
在人際交流中，我們時常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場景。在遇到這種場景的時候，我們要學會提醒自己放松心態，適當的調節自己的情緒，而不是讓緊張情緒占據我們的大腦。聆聽講話這種場景下，我們也需要時時刻刻提醒自己不必過分緊張，做好細節，才能真正聽到對方的心聲。
二、耐心聆聽，深入了解對方的情感需求。
在和他人交流過程中，我們要盡可能的讓對方感到被尊重。對方的話語，更多的是一種情感的抒發，我們要耐心聆聽，深入了解對方的情感需求，通過這種方式建立人與人之間的信任關系。
三、用愉悅的心情來聆聽講話。
有些人，在聆聽講話的時候，常常會產生枯燥乏味的感覺。那么，如何解決呢？最好的辦法之一就是，用愉悅的心情來聆聽。只有當我們的內心充滿快樂、激動、好奇的時候，我們才能真正體驗到聆聽講話帶來的快樂和意義。
四、適當的表達自己的情感和想法。
在聆聽講話的同時，我們也需要適當的表達自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達自己的觀點，才能進一步獲取對方的信任和理解，并且更好的達成共識。
五、關注細節，讓對方感到被重視。
最后，我們還需要關注細節，讓對方感受到被重視。例如，在聆聽講話的時候，我們可以用肢體語言和微笑來表示自己的關注和認真，讓對方感到被重視和尊重。
總結：
在人際交流中，我們要學會聽講話，也要學會用心去傾聽別人的內心情感，才能建立良好的人際關系。希望通過分享我的心得體會，大家能夠更好的聆聽講話，讓自己更好的發展。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十
在通小校本培訓很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業術語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別啊！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強調的是適當的壓力也會創造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關于“樂觀”的，她引用馬丁－賽得格曼的《學習樂觀》，在“樂觀型解釋風格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題。“赤壁之戰”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學習。
我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸福”，“一個好老師的標準，是能從大家都認為的差生身上找到10個優點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學習的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......
李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發展。我們不僅要反思，更要行動！
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十一
前幾日有幸聽了汪志廣教授關于《奮進新時代實現新發展--如何成為優秀的學校干部》的講座，使我受益匪淺。
作為新時代學校中層干部，應當順應時代發展，當好校長的參謀和助手。
首先，要擺正位置，做好本職工作。
作為學校的中層干部，要注意上下級關系，對上級不越權，對同級不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領導分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領導添麻煩，做好本職工作，維護好校長的形象和權威。
其次，多思慎言，顧全大局。
孔子曰：三思而后行。作為學校的中層干部更應如此，對上級、對老師，言前要深思熟慮，不能信口開河，遇事要冷靜，發言要站在學校高度，不能逞口舌之快，不負責任，特別是涉及大是大非問題，更要堅持原則，顧全大局。
再有，要率先垂范，以身作則。
學校中層干部所負責的學校工作，應該以身作則，不能當傳話筒，得過且過，工作布置下去就可以了，這是萬萬要不得的，會失去中層干部的作用，會失去領導對你的信任。
通過這次學習，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當好一名學校中層干部。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十二
聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。
教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。
我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。
培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。
趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。
我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十三
聆聽了竇桂梅校長的報告，心情無比的激動。竇桂梅老師以風趣幽默的語言，生動感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對人生、對工作的態度，使我受到心靈震撼。一天的報告，讓我全然忘記了時間的流逝，聽得意猶未盡。
竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報告有說不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術的享受，受到了一次精神的洗禮。
她的報告，心靜如水的人也會不由自主地熱情高漲，也會情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會說話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。
竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星，曾擔任“吉林第一實驗小學”語文教師，后調入清華附小任副校長，集“全國模范教師”、“教育系統勞動模范”、“全國師德標兵”等多種榮譽稱號于一身，曾作為科教界的優秀代表在人民大會堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學界聞名遐爾的特級教師。
“教師成長固然有賴于好的環境，但更重要的取決于自己的心態和作為”。作為山村里出來的竇桂梅，師范畢業后留在吉林市從事小學教學工作，受到同學羨慕，可以說已經有了比較好的環境，如果她就此滿足，不思進取，中國教育界便不會有今天的竇桂梅。竇桂梅堅信：要自強不息，要奮力拼搏，不管在哪個單位，從事哪門教學，只要埋下頭來，任勞任怨，必能成為業務骨干，做出成績，顯出存在的價值。竇桂梅老師從事過小學各學科的教學，顯然是每門學科都教得不錯。我們對她教數學的方法記得肯定很深刻，每節課講解不過5分鐘，其余時間訓練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學改進所推崇，可見她是多么善于在教學上動腦筋，她是怎樣的一個有心人。
她善于學習，善于從生活的各個方面發現充實自己的素材，讀有字之書，更讀無字之書。正是因為堅持不懈地學習，她才積累了淵博的知識，她的課才上得得心應手，上出了自己獨特的風格，才有了對自己的理性的認識，才有了對人生的深邃的見解。
她說，好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學修養和哲學修養的不足，決定了我要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業、處理班級事務等等，根本就沒時間讀書。魯迅先生曾經說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時間都用在了讀書上”，終于成了一代文豪!開卷有益，讀書有利，讓我們都來讀書吧!
她善于反思，善于客觀地分析和認識自己。雖然各門學科的教學都能勝任，但最擅長、最喜歡的還是語文教學。正是她對自己的正確認識和感覺，才開啟了她的成功之門。人應該很在乎自己，不應該迷失了自我。自己在哪些方面存在優勢，朝著哪個方向發展最有前途，必須做到心中有數。如果被動應付、逆來順受，只會在庸庸碌碌中埋沒自己，難有作為。
她性格直爽，敢于表白自己的內心，有勇氣向領導說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂的出現。人應該自信，看準了自己的長處就應該大膽地向別人展示，通過實踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出。
她干什么都投入，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領導、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點，再一次講課時努力改正。為了講好公開課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會取得成功呢!
她有一股闖勁
自己要想最快提高自己，要主動去請領導聽課。用錄音機審查課。敢于上公開課。多參加比賽!
吸納百家，自成一家。
她有激情
只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。”是呀，有句歌詞不也是這樣說的嗎，心若在夢就在，同樣只要生命在，激情就在。其實教育職業，本身就是一種心靈互動的過程，只有擁有了激情，才會激發孩子們內在的潛能!記得我剛工作的那會，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過現在，我感覺當初的那種激情已經在慢慢的喪失了。學習了竇桂梅老師的報告后，我想，一個教師的這種激情就是源于對生活的熱愛，對工作、對教育、對孩子們的熱愛。看來我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對工作的激情，讓激情不老!
她有恒心和毅力
去記錄教學心得，去網上交流心得，去整理提升自己的心得!
她的成長歷程告訴我們，教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對成長迷念的事業!
時刻牢記命運掌握在自己的手中!命運就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅實的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅實的大地上!也許環境你無從能改變，能改變就是自己了!認清你自己，才能找到努力的方向。竇校長的報告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們容顏老去的那一天，我們能在心底的最深處自豪的無愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十四
其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關鍵重要，第一階段的適應環境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業方向，第五階段的職業實踐階段，到最后的積極尋找實踐或在就業實踐中檢驗和修正職業方向。每一個步棸是如何規劃，如何著手，如何在一步一步中去實現它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實行的。
通過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時候，你一定要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標，在關系復雜的現實社會，如何處理好人際關系，如何培養自我管理能力和理財能力，事情結束后，你還要學會善于總結和反思，從經驗中學習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進步，有所提高。
聽了幾位老師所講的學科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對林林老師的《智慧時代中的挑戰與機遇》頗有感觸。下面我談談自己通過聽講，查資料，經過思考后對這一問題的理解。 當今的信息新技術主要包括這么幾類，即新息安全新技術：主要包括密碼技術、入侵檢測系統、信息隱藏技術、身份認證技術、數據庫安全技術、 網絡容災和災難恢復、網絡安全設計等。信息化新技術：信息化新技術主要涉及電子政務、電子商務、城市信息化、企業信息化、農業信息化、服務業信息化等。軟件新技術：軟件新技術主要關注嵌入式計算與嵌入式軟件、基于構件的軟件開發方法、中間件技術、數據中心的建設、可信網絡計算平臺、軟件架構設計、soa與ria技術、軟件產品線技術等。網絡新技術：網絡新技術包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網絡、家庭網絡與智能終端、寬帶多媒體網絡、ipv6與下一代網絡、分布式系統等。計算機新技術：計算機新技術主要關注網格計算、人機接口、高性能計算和高性能服務器、智能計算、磁存儲技術、光存儲技術、中文信息處理與智能人機交互、數字媒體與內容管理、音視頻編/解碼技術等。
大膽的預測一下計算機技術往下怎么發展，因為形勢明白了，歷史規律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個發言，中國計算機界必須把握機遇迎接挑戰。看一下處理器方面該怎么做，上個世紀我們關心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發現不對，應該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯，我們更關心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關心的點開始轉移，從每秒處理能力，關心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結構上面有什么變化，從上世紀70年代左右，人圍著計算機轉，每個單位只要很好就有一個漂亮的機房，大家圍著機房轉，算題是通過一個小窗口把題遞進去，過一段時間里面算好，把題遞出來。那時候一切圍繞cpu轉，所以那時候cpu當之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計算機圍著人轉，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計算裝備圍著我來轉，在機器內部不是圍著cpu轉，而是圍著存儲期，i/o，通道轉，因此不能光搞cpu，比如出現pim等新的名稱，所以我們應該與時俱進。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。
網絡將怎么發展，我們在上個世紀70年代所關心的就是互聯互通互操作，在這兒不是講互聯互通互操作不重要，它是一個基礎絕對重要，關心這個是數據和控制信號的傳遞，數據和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發現，需求不僅僅是這個，我們要提高網絡的帶寬，我們關心是信息溝通和處理能力的增強，光把信號傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應該關心網上有這些信息，有這么多人用，是動態的變化，所以我們要關心信息融合、信息確認等。要把消息傳給該給的人，該給的時間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個變化不承認不行的，以往包括我個人在內，我和我同事們宣揚，看我家里環境，辦公室環境，我計算機有多少能力聯網，這已經過去了。下面關心的是這個網絡具有多少計算個算計的能力，算計要做推理更難，再往下要面對什么問題?我的網絡環境怎么樣有非常強的資源按需聚合，人機協同工作的協調能力，體系結構將怎么發展，70年代的時候，大家做體系結構設計，費勁腦筋是在計算機內挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結構的人，什么是好的所長，廠長，它的學問是處理輕重緩急，這件事應該放得下，哪件事應該要處理，所以好的應該處理刪、增、減、抑、揚，在這種情況下發現，我們設計在機群中挖掘和平衡，我們要在網絡環境下怎么做挖掘和平衡，因為系統給人用的，機器的環境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協同工作做好，就要驗證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產力可用性，中國科學家預感比較早，因此1997年再一次會上，就決定當前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網絡的'虛擬服務含量是未來體系結構的發展方向。這是1997年8月25號，到1998年的時候，世界有名的計算機科學家isea發表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個好的系統，必須要看到定位準確，你在這個坐標上關于服務，你是要做計算服務，還是數據服務，還是應用服務，還是信息服務，還是知識服務，還是實用的服務。如果明確了你的目標，你的技術就明確，你的評價指標就明確了。如果要做信息服務，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統力度大小這么大，最后生產的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個概念的設計，不是不可以的，還是交一個機理的設計，還是規則的設計，還是方法的設計，如果明確了，你的技術方案就明確了，你的機理就明確了，如果選定的方法層，你系統就要定位在這里，位置定對就滿足正確的需求。
軟件該怎么發展?上世紀70年代，大家關心的是編程，工具集這么東西，我們進行了程序設計，后來發現要解決問題，要做面向對象的中間件等，而且軟件工程是很重要的，由于網絡的發展，再往前走一步，發現面向對象還不夠，我們要發展高效，智能體的，我們要做驗證技術，要做需求工程。也就是由于關注點變了，過去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關心資源是面向個人，還是網絡，還是人機協同，由于需求不一樣，技術變化整個50年進步比較快，從面向對象做消息傳遞，發展到面向構建，發展到面向web服務做hml，后來發展到面向語義網絡的語義服務。再往下發展什么?我們大家應該關注怎么做描寫需求和行為的描述語言，根據這種描述語言做更高檔的編譯系統，所以我歸納四句話，對于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應的抽象，開發面向應用需求和系統行為描述語言是關鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質量直接決定系統的效率。
信息安全和可信，問題更加嚴峻，上世紀7、80年代，我們關心密碼和糾錯，數據存儲和交換的正確性，現在這已經成為很大的產業，往下怎么走，不能僅僅關心這個，因為更大的隱患是網絡的協議和網關上，要關心網絡通信的安全性，再往下，因為系統的安全，信息系統的安全必須系統性解決，要關心系統維護，內容驗證，應急拯救長效機制。
以上就是我對計算機挑戰與機遇的思考。
學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。
當第一次聽學術講座的時候，領略了阿里巴巴總裁馬云的風采。他的一場《文化是企業的dna》，把我從學校帶到了企業，這個讓多數人充滿夢的地方。首先，他是杭州師范學院一名出色的畢業生，在校期間曾擔任校學生會主席。第二，馬云談到當今大學畢業生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對應屆畢業生開放。”因為應屆畢業生需要很長時間才能完成由學校到社會的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊，他需要有主人翁精神、有創新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標。
開始，馬云提出要做80年企業，隨著企業的發展，到2005年，阿里巴巴更改了目標：要做102年企業;要做世界十大網站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標是掌握企業存亡的命脈，只有在不同的時期定下明確的目標，才能給企業注入活力，才能使企業有繼續發展的動力。此外，馬云稱“他永遠都不會聘請那些抱怨原公司的人。”因為他們沒有職業道德修養，將來也肯定不會全心全力的奉獻于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實力，可以獲得更大的收益，可以達到雙贏。曾經聽了一個李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問題是這樣的：老師問十個小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問第三遍時，三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時候，完全沒有思路，甚至連一個突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。
他的解析是這樣的：假設十個小孩中，只有一個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，臉臟的小孩環視其他九個孩子，發現周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會自己舉手;假設十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，a小孩環視周圍其他九個小孩，發現周圍都沒有舉手的則自己會舉手。回到問題，十個小孩中，有三個小孩知道自己的臉是臟的。當老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時，沒人回應，第二次問，依然沒人回應，第三次問時，三個臉臟的小孩同時舉手。
《大學精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領跑者，是因為我們有著一種精神，一種文化底蘊。”清華大學雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結出來的：一，清華大學是用戰爭賠款建起來的，其建設開始時的目的是培養有才、有能力的中國學生、美國學生，而后為美國發展服務;二，清華大學是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優于中國教師。清華大學的學生之所以優秀，始終走在世界的前列，是因為他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學、重視實干。梁啟超曾用“自強不息，厚德載物”來激勵學生，后來成為了清華大學的校訓，對師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風貌。
《員工精神》，李強稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我師。”所以要不斷提高員工的自身素質才能使企業得到長遠發展。要培養員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業的人學習——愛國精神。因為全世界都有“敬富心理”，只有一個民族強大了，才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業，就肯為企業奉獻，這樣，企業的效益就好了，國家就會有稅收收入，所以員工愛企業就等同于愛國家。他經過一個例子：沃爾瑪創始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執意要兩個副總去學習一下，兩個副總問他：“一個即將倒閉的商店有什么值得學習的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學一下他為什么會倒閉，總結經驗，防止自己的企業走同樣的道路。”李強由此例強調“每個人身上都有值得我們學習的地方”。
《中國要在能源革命中充當角色》，中國科學院武建東：氣候和環境正逐漸成為世界各國間能源挑戰的基礎。而能源又是世界各國間競爭的基礎。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用。回想生活中，我們每個人是不是曾經浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應該從身邊的點滴小事做起，集全國十三億人的力量，發揚主人翁精神，發揚毛主席“為國家節約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進民族之林。
《大學教育應該培養科學精神還是人文精神》，這是一個四川大學和重慶大學的辯論題。首先，科學精神與人文精神的關系是互補的，永遠不可能一個取代另一個，每個學校都應該注重培養科學精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據理力爭，各自亮出了自己的觀點，使觀眾對人文精神和科學精神有了一個更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對中國如此偉大的文學家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學之后的，復雜的，有文化意味的原點。魯迅曾經說過“無論你選擇了什么，你都會成為它的奴隸”。他認為人的實質是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。
學術講座是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉變成自己的思想。
1.聽專家講座心得體會范文
2.聽教育講座心得體會
3.聽法律講座心得體會
4.聽心理講座心得體會
5.聽專家講座心得體會
6.聽名師講座心得體會
7.聽教授講座心得體會
8.聽國學講座心得體會
9.聽法制講座心得體會
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十五
作為大學生，課堂不可避免地成為日常生活的一部分。而聽講師講課也是我們課堂學習的重要環節之一。這個過程是一種互動的學習方式，不僅需要課程的講授者提供內容，同時也需要聽課者積極地參與到其中。通過聽講師講課，我有了一些體會。
一、發揮好自己的聽課主動性。
學生在課堂上需要主動、認真地進行聽課。我堅信：學生的態度決定了學習的效果。每個人的學習方式不同，因此在課堂上也應該結合自己的學習方式進行學習。有的人喜歡記錄每一個點滴，有的人喜歡在聽的時候帶上耳機，把聽到的用記憶方法記下來，對于聽課者而言，如何更好地進行學習才是最重要的。
二、注意課堂的氛圍。
課堂氛圍可以影響到我們的學習效果。在聽講師的課程中，融洽友好的氛圍對于學生而言是會加分的。因為課堂氛圍對于增加學生在課堂中的參與效果、培養學生的探究能力都是十分重要的。所以，在聽課時，由于我們的參與也是緊密聯系在一起的，體現不出來課堂氛圍的話學生也難以有效地學習。
三、對知識的理解和記憶。
在聽講師課程的時候我們不僅要注意講解過程中的需要注意的細節，還要對知識進行理解和記憶。理解不只是停留在聽懂內容這個層面，還應該能夠理解內容的本質意義。對于記憶而言，當然也是非常關鍵的，這也是理解的基礎。對于我而言最有效的辦法是將學到的內容進行加工，比如可以用自己的語言先進行分類和總結，之后再進行場景化練習，以利于記憶。
四、課后鞏固和復習。
從聽課到學習理解和記憶的過程結束之后，我們還需要進行課后鞏固。我會在某個時間點抽出時間對所學內容進行復習。這一階段的復習是為了鞏固自己所學的內容：對內容進行總結，利用自己的語言組織起來，比如在班級內組建一個小討論組，討論有爭議性的問題等等。
五、持之以恒。
而持之以恒的意義十分重大。學習的路上充滿了無數道坎坷，只有堅定的信念才能讓我們走過這段艱苦的旅程。堅定的信念和自信心是我們在路上不可或缺的東西。我們在學習過程中也應該注重沉淀，只有多注重一些細節，才能讓我們在這條路上走得更遠。
總之，在聽講師的課程中學生應該積極主動參與課堂，并且要有不斷進步的態度。聽講師的課程，不應該停留在傾聽的那一層，還需要通過自己的總結、監聽、記憶、復習來鞭策自己更加深入的學習。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
聽講是接受教育的重要環節，是獲取知識的一種有效途徑。通過聽講，我們可以了解到豐富而精確的信息，掌握學科知識，并提高自己的思維能力。而在聽講的過程中，正確的坐姿更是至關重要。本文旨在探討“聽講坐心得體會”，并分享一些經驗和體會。
第二段：坐姿對于聽講的重要性（250字）。
正確的坐姿對于有效聽講至關重要。首先，正確的坐姿可保持身體的平衡，降低疲勞感，有助于提高注意力的集中度。同時，良好的坐姿可以確保我們的肌肉和骨骼得到正確的支撐，減少長時間坐姿帶來的身體疼痛和不適。另外，良好的坐姿還能幫助我們保持良好的呼吸習慣，增加氧氣供應，進一步提高大腦的活躍度和思維清晰度。
第三段：正確的坐姿技巧（300字）。
要保持正確的坐姿，首先應該保持身體的直立，背部挺直。在椅子上坐下時，應該雙腳平放在地上，雙膝彎曲成九十度角。同時，雙肩應保持自然放松，避免過度用力或聳肩。另外，注意頭部姿勢，頭部應微微前傾，保持頸椎的平衡。在課堂上長時間聽講時，可以適當調整姿勢，保持身體的舒適度。
通過長期的聽講經驗，我深刻體會到坐姿對于聽講的重要性。保持良好的坐姿，不僅可以提高聽講效果，還可以保護身體健康。在課堂上，我始終保持身體的挺拔，背部離開椅背，盡量不靠在椅子上。這樣一來，我能夠更注重老師的講解，更加集中注意力，迅速獲取到所需的信息。同時，正確的坐姿還能有效避免長時間坐姿帶來的疲勞和不適，讓我在課堂上能夠保持專注和活力。
第五段：總結與展望（200字）。
作為學生，在面對豐富的學科知識和眾多的課堂講解時，正確的坐姿是我們聽講有效的基礎。我們應該始終保持良好的坐姿習慣，堅持站直坐直，從而更好地接收教育，提高自己的學業水平。此外，正確的坐姿也是長期坐姿工作和生活中的重要保障措施，通過保持良好的坐姿，我們可以避免很多身體疾病和健康問題的發生。因此，讓我們養成良好的習慣，始終保持正確的坐姿，聽講，保護身體健康。
聽講坐心得體會（模板17篇）篇十七
第一段：介紹聽講坐的方式和重要性（200字）。
聽講坐是指在學習和工作的過程中，正確地去接受和理解他人所說的內容，并通過正規的坐姿來保持專注。聽講坐是一種重要的技能，它可以幫助我們更好地學習和工作。在聽講坐的過程中，我們需要保持專注、睜大眼睛、全神貫注地去傾聽講者的內容。同時，我們還需要保持良好的坐姿，不僅可以使我們更加專注，還可以防止我們身體的不適和疲勞。因此，正確的聽講坐姿對我們的學習和工作至關重要。
第二段：表達對聽講坐的體會和感受（200字）。
在我個人的經歷中，我發現正確的聽講坐姿可以幫助我更好地理解和吸收知識。當我坐直了背，并將腳平放在地上時，我發現自己可以更加專注地去聆聽講者的講解。而當我傾斜、彎腰或者趴在桌子上時，我會感到疲憊和無聊。通過控制自己的坐姿，我可以更好地保持專注，更加積極地學習。此外，正確的坐姿也對我的身體健康有好處。它可以幫助我緩解脊椎和頸部的壓力，預防腰背痛等問題。
第三段：分享身邊的例子（200字）。
我周圍有一位同學就是一個很好的學習者，他在聽講坐方面表現得特別出色。他總是保持著挺直的坐姿，全神貫注地傾聽老師的講解。當他聽到重點部分時，他會用紅色筆在筆記本上做記號，以便之后回顧。他的座位始終整潔規整，桌子上沒有任何雜亂的物品。這種專注和整潔的坐姿不僅幫助他更好地掌握課程內容，也讓他的學習效率更高。
第四段：總結聽講坐的重要性（200字）。
總的來說，正確的聽講坐姿對我們的學習和工作都有著重要的影響。通過保持良好的坐姿，我們可以更加專注地去聆聽，更好地理解和吸收知識。它可以幫助我們提高學習效率，養成良好的學習習慣。此外，正確的坐姿還可以保護我們的身體健康，減少腰背痛等問題的發生。因此，我們應該意識到聽講坐的重要性，并努力去提高自己的聽講坐技巧。
第五段：呼吁大家重視和改善聽講坐的習慣（200字）。
面對現代社會的信息爆炸和快節奏的生活，正確的聽講坐姿對我們來說非常必要。我們應該時刻注意自己的坐姿，不斷提醒自己保持良好的坐姿。同時，我們也應該教育他人，讓大家都認識到正確的聽講坐姿的重要性。只有通過共同努力，我們才能培養出更多具備良好聽講坐習慣的人，提高學習和工作的效率，更好地適應社會的發展。因此，讓我們重視聽講坐的習慣，共同營造一個良好的學習和工作環境。