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成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇一
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少,導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個(gè)年級英語成績與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111,這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫,如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始,7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇二
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,期盼已久的成績也已出爐,針對我所任教的15班,有喜也有憂。下面,我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一)試卷分析。
本次試卷覆蓋面較廣,涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫),也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文),還有對學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫作)。
(二)學(xué)情分析。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,對于初中的做題思路慢慢熟悉,所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想,但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo),爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用,滿分的只有16人;第二題是文言文,滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀,滿分12分,12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分,10分以上的就有18人;第四題為寫作題,滿分是50分,而一類卷只有28人,二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。
綜觀全局,學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固,還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng),失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀,這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo),教給學(xué)生做題方法,由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外,提升學(xué)生的做題能力。
(四)反思。
學(xué)生之所以考出這樣的成績,是有多方面的原因,一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面,做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之,對于這次的考試成績,應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中,教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí),還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作,也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇三
一試卷基本情況:
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜合能力,考核的聽力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯??偟膩碚f,試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
三、試卷分析。
1、從聽力來看,若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,多聽多練。
2、從閱讀理解來看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以,證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看,學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施:
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想,針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識(shí)。
(4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀大量文章,培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說,有內(nèi)容可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇四
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過多也形成班級固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無信心,有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是:語文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語,方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。
我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級管理不到位,對學(xué)生的情況還不是十分了解,沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī),家長拿走后又給了孩子,給班級管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
6、以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽課,以便更好的管理班級,提高成績。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個(gè)班)第二,其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來看,語文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對第一;英語20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。
跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)。
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重,最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上,更為明顯,從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級也取得好成績,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對班級的自豪感,所以就目前來看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對他們要多鼓勵(lì)、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對“雙差生”,經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績,但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級是起始年級,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,請督導(dǎo)檢查。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇五
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后,我校組織教師精心閱卷,認(rèn)真做了質(zhì)量反思,明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀,找出了教學(xué)中存在的不足?,F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下:
1.從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看,一年級數(shù)學(xué)平均分63.79,是全校最高的,平均分最低的是三年級語文,平均分是30.06,六年級語文及格率達(dá)到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年級的語文,及格率是0%,總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看,各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多,究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題,甚至不會(huì)寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考,解決問題上學(xué)生失分最多,數(shù)學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重。
(一)教師現(xiàn)狀:
我?,F(xiàn)有教師13名,1日請產(chǎn)假,大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多,有直接原因,也有間接原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)。
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法,真正上起課來是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來忙忙碌碌,出了力,盡了心,但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多,教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,教師采取針對性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來,我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好,但在具體操作上缺少實(shí)效,比如教案,每位教師都寫得很好,但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)很隨意,作業(yè)效益不高。
(二)學(xué)生狀況:
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),有條件的家庭,其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重,造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠,再加上部分家長外出打工做生意,把孩子托付給自己的父母或親戚照看,暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長的密切配合,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來學(xué)籍規(guī)范管理,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來還在讀二年級的,卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差,突然變成空降兵,當(dāng)然就更差了。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇六
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
班級構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問題不請教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
1、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、與家長的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇七
1、考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課,第二單元第四課,一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件,影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理,正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn),社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績:
學(xué)年平均分為61.5分,成績呈正態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想,位居第七位和第六位,班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分,其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
(二)學(xué)情分析。
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠,學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié),課時(shí)量少,教學(xué)內(nèi)容多,練習(xí)時(shí)間不夠,課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確,知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,對知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解,課后的思考、鞏固流于形式,甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
二、試卷分析。
1、相對選擇題的準(zhǔn)確率高一些,多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右,出現(xiàn)問題主要是對知識(shí)的深入理解上;主觀性試題問題突出,主要表現(xiàn)是第一,基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí),其次是理論的準(zhǔn)確性不夠,三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高,書寫不清晰,語言不通順,卷面不夠整潔。
三、解決措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,課堂注意強(qiáng)調(diào),課后及時(shí)鞏固,充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性,通過課代表的實(shí)際工作,帶動(dòng)班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,課前布置預(yù)習(xí),安排時(shí)政播報(bào),提高學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
案例2。
9月15日,學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語文試卷采用高考模式??偡?50分,時(shí)間120分鐘。試卷難度較大,普通班與試驗(yàn)班的差距較大。
我所任教的高三(5)班(文科實(shí)驗(yàn)班)和高三(8)(理科普通班),都在平行班中列第一。(5)班55名學(xué)生參加了本次考試,及格率為85%,平均分98.73,110分以上的學(xué)生有8人,100--110分的學(xué)生有18人,90--100分的學(xué)生有20人,不及格9人。(8)班40名學(xué)生參加考試,及格率32%,平均分85.23,100—110分的有5人,90—100分的有8人,80-90分的有17人,70—80分的6人,60-70分的4人。總體看來,本次的月考成績正?!,F(xiàn)就我們班本次月考的成績進(jìn)行如下試卷分析:
選擇題。
第一大題5道語言文字應(yīng)用,其中第一題拼音錯(cuò)的特別多,很多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度,特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字,這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來,否則容易失分,也正因此,大部分同學(xué)是猜的,得分較低。第三題成語,“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義,很多學(xué)生不知道用在哪里,所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題,很多同學(xué)能從語病的特點(diǎn)入手,把握句子,這大概和語言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān),已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識(shí),按理說是這一大題中要求最低的一題,但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分,(5)班平均得分10.44分,(8)班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀,本題共四題12分,(5)班平均得分6.7,(8)班平均得分6.3分,在這題上,8班做的不錯(cuò),這一題是科技文的理解,需要理性的思考和邏輯思維能力,正因此,理科班的同學(xué)占優(yōu)勢。
第三大題文言文閱讀,本題共四小題12分。(5)班平均得分8.71,(8)班平均得分7.21,這一題是文言知識(shí)的考察,題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析,其中第一和第二題涉及到學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用,在這點(diǎn)上,學(xué)生沒有把握好,錯(cuò)誤率較高。
主觀題。
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯,共9分。要求較高,但如能結(jié)合學(xué)過的文言知識(shí),還是可以拿高分的。(5)班平均分4.8分,(8)班平均分3.1分,這題得分較低,在翻譯的詞語與重點(diǎn)把握上還不夠。
古詩詞鑒賞,本題8分。(5)班平均分5.6分,(8)班得分4.1,明顯文科班的得分高,這主要在于語言表達(dá),與詩歌的感性理解能力,這是8班學(xué)生地弱勢。
名句默寫,共8分。5班得分為5.9分,8班5.5,這是沒有難度的記憶題,如果作為高三的學(xué)生默寫還成問題,那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
現(xiàn)代文閱讀,共22分。5班平均得分13分,8班平均得分11分,這題對現(xiàn)代散文的理解和分析,在答題中需要欲言組織能力,特別是在對句子的理解上,很多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來看,失分較多。表達(dá)題,共4分。5班平均分2.57,8班2.56,這題的難度不大,能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文,共60分,是半開題,——還會(huì)回來嗎?因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章,有些同學(xué)拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2,8班平均得分40.1,對作文題的理解和語言的表達(dá)上,不是很理想,雖然沒有特別低分的文章,但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題,在以后的教學(xué)中要注意以下的問題:
1、兩個(gè)班級的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求,在備課上不僅要考慮進(jìn)度,更要考慮,因材施教。
2、兩個(gè)班級的默寫都存在問題,對于此題得分特別低的同學(xué)出了平時(shí)多默多背,還要從思想上讓他們重視這個(gè)題目。
3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起,讓學(xué)生平時(shí)積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練,多指導(dǎo)。
5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇,以及語言的出彩都不到位,要。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇八
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少,導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個(gè)年級英語成績與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111,這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫,如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始,7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇九
期中考試成績分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級各安排兩個(gè)考場,完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試成績的真實(shí)有效,教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級交叉安排教師,確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷,各年級統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評價(jià)
本次考試,試卷為教研室統(tǒng)一組織試題,試題難度總體中等難度(七年級數(shù)學(xué)試題偏難,),質(zhì)量較高,注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧,體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系,試題比較靈活。特別是語文注重課外國學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測試。英語學(xué)科的題型也有些變化,有些年級增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活,注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度,對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績分析:
數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、各學(xué)校成績不平衡。整體而言,余塅村小學(xué)的一、二、三、四年級整體成績比中小好,特別是村小一、三年級各科成績都超過了中小,四年級語數(shù)成績超過中小。
2、各學(xué)科成績的不平衡。小學(xué)語文一、二、三、五、六年級語文及格率不到60%,一二年級低分率達(dá)到20%以上,四、五、六年級優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級及格率不到60%,一、三、六年級低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級外,三、四、五年級均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級英語、七八年級政治和生物、九年級數(shù)學(xué)、政史稍好外,其他科目成績偏差,及格率不到50%,特別是七年級數(shù)學(xué)及格率只有6.5%,八年級語文及格率只有23%,多數(shù)科目優(yōu)分率不到10%,七八年級語、數(shù)、史優(yōu)分率為0,九年級語文優(yōu)分率也為0,就低分率而言,七年級數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言,小學(xué)語數(shù)成績較差,英語成績較好。初中主科成績較差,政治、生物等副科成績稍好。
1
3、學(xué)生成績的不平衡(極差大)。 一年級語文中小最高84分,最低0分;村小最高95分,最低10分。
一年級數(shù)學(xué)中小最高83分,最低2分;村小最高89分,最低23分。
二年級語文中小最高81分,最低4分;村小最高95分,最低0分。
二年級數(shù)學(xué)中小最高97分,最低8分;村小最高98分,最低2分。
三年級語文中小最高89分,最低11分;村小最高84.5分,最低0分。
三年級數(shù)學(xué)中小最高90分,最低7分;村小最高87分,最低0分。
三年級英語中小最高96分,最低40分;村小最高98分,最低0分。
四年級語文中小最高77.5分,最低29分;村小最高84分,最低14分。
四年級數(shù)學(xué)中小最高81分,最低18.5分;村小最高89分,最低4分。
四年級英語中小最高87分,最低37分;村小最高84分,最低46分。
五年級語文中小最高76分,最低50分;村小最高70分,最低44分。
五年級數(shù)學(xué)中小最高96分,最低27分;村小最高88分,最低10分。
五年級英語中小最高98分,最低74分;村小最高90分,最低44分。
六年級語文最高85分,最低16分;數(shù)學(xué)最高91分,最低13分;英語最高96分,最低20分;思品最高48分,最低14分;科學(xué)最高48分,最低18分。六年級語數(shù)英極差較大,整體不平衡。
七年級語文最高90分,最低3分;數(shù)學(xué)最高91分,最低6分;英語最高113分,最低20分;政治最高92分,最低3分;歷史最高78分,最低12分;地理最高80分,最低2分;生物最高88分,最低6分。七年級相對均衡的是英語、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多,領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級語文最高94分,最低33分;數(shù)學(xué)最高94分,最低14分;英語最高99分,最低19分;物理最高87分,最低27分;政治最高94分,最低41分;歷史77分,最低19分;地理最高90分,最低30分。八年級較均衡的是政治、生物,和七年級的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少,應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級語文(高低極差25.5分)、數(shù)學(xué)(高低極差93分)、英語(高低極差65.5分)、物理(高低極差60分)、化學(xué)(高低極差57分),政治(高低極差38分)、歷史(高低極差25分)、地理(高低極差15分)、生物(高低極差18分)。語文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。
3.全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低,而低分率整體偏高,尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面:
1.教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較,成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題:一是課堂無計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生練習(xí)的過程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面:
1.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見,固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過后又是一回事,教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長補(bǔ)短根本就是一句空話,沒有形成良性的競爭環(huán)境,盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度,很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
(一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生,達(dá)成共識(shí),一抓到底;科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層,培養(yǎng)優(yōu)生群體;班主任抓全員優(yōu)化;主管校長校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢,促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。
(二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制
花功夫。針對本次考試存在的問題,要落實(shí)好以下幾點(diǎn):
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級,全程參與,現(xiàn)場督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課,要確定明確的目標(biāo)和對象,提高聽評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心,轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度,即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會(huì),各學(xué)科開好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析,分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度,抓薄弱,促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,不然將事半功倍。
(三)、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難,教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求, 通過系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十
我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上,還有4個(gè)同學(xué)未及格,從總體上來看成績不夠理想,我們班多數(shù)人都在70分左右,這樣的.分?jǐn)?shù)不夠理想,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):
1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,在上課的時(shí)候注意力不集中,做小動(dòng)作。2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。
3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真,改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
5、多數(shù)學(xué)生寫作能力較差,語言匱乏,組織能力較差。
本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng),聽講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來,大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式,能提前預(yù)習(xí),課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)起來比較吃力,他們在高效課堂的學(xué)習(xí)下,越來越差。今后對這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心,多鼓勵(lì)。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績。
英語分析:
五年級的學(xué)生活潑好動(dòng),純真可愛。大部分學(xué)生都喜歡上英語課,上課時(shí)能夠?qū)P穆犞v,能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,學(xué)習(xí)興趣不高,個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題;個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾向,上課不帶英語書,練習(xí)本,練習(xí)冊;聽課不專心,愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí),學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不正確;一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。
通過對所有成績的分析后,可以看出本班成績總體不夠理想,但也存在一些問題。
優(yōu)點(diǎn):語文成績中等偏上的同學(xué)較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點(diǎn):學(xué)生語文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),知識(shí)積累太少,學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學(xué)較多,導(dǎo)致英語班級平均分較低。
英語高分段的同學(xué)人數(shù)較少。
為了是班級總體成績有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要做到一下幾點(diǎn):
1、同學(xué)要互相督促,希望成績好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。
2、鉆研教材,了解學(xué)生,備好課,培養(yǎng)好小組長,學(xué)科長。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬。
松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想像力,有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。
一學(xué)期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十一
今天把大家召集起來,開一個(gè)第一次階段考優(yōu)秀學(xué)生成績分析會(huì),希望通過大會(huì)讓同學(xué)們適應(yīng)競爭環(huán)境,增加憂患意識(shí),最大限度調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到百尺竿頭更進(jìn)一步的目的。
優(yōu)秀的群體孕育著優(yōu)秀的個(gè)體,優(yōu)秀的個(gè)體誕生于優(yōu)秀的群體之中。我們這屆學(xué)生整體素質(zhì)較高,尤其是在座的各位在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德品質(zhì)等多方面為同學(xué)們起到了模范帶頭作用,更是我們這一級優(yōu)秀學(xué)生中的佼佼者,我今天還是要給你們潑點(diǎn)涼水,希望你們在今后的考試中能更加清醒的認(rèn)識(shí)自己的不足,知恥而后勇,知不足而后發(fā),取得更好的成績。
以上,也就是說,就目前的成績,到高三同比不變,理科才24人過山大線,每班平均3人。文科前10名有4人,分別是2、6、9、10名,名次和人數(shù)都不占優(yōu)勢。650分以上沒有,640分以上1人,630以上2人,620分以上9人,文科660以上才有可能被清華、北大錄取,620分接近山大錄取線,也就是說我們文科有9人達(dá)到山大水平,每班平均2人。我提這些并不過早,我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)主題是“蓄力高三”,我們就是要立足高二,著眼高三,對我們這些同學(xué)來講,就要高起點(diǎn),高站位,在高二下學(xué)期到高三這一時(shí)期,實(shí)現(xiàn)彎道超越。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我本人上學(xué)時(shí)也不是尖子生,所以談不上經(jīng)驗(yàn),只是結(jié)合我了解的一些學(xué)生的做法和同學(xué)們共同探討一下,希望對大家有用。
經(jīng)過分析,我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面:
1、部分同學(xué)高考意識(shí)不濃,狀態(tài)欠佳。(具體結(jié)合早起午休、晚休等情況分析)。
2、部分同學(xué)目標(biāo)不明確,動(dòng)力不足。(舉學(xué)生高考目標(biāo)不明確的實(shí)例說明)。
3、部分同學(xué)競爭意識(shí)不強(qiáng),責(zé)任意識(shí)淡薄。(從考試分析,成績變換情況)。
4、部分同學(xué)盲目自信,缺少務(wù)實(shí)精神。(舉例浮躁)。
人可以高考意識(shí)不濃,你們不能;別人可以目標(biāo)不明確,動(dòng)力不足,你們不能;別人可以競爭意識(shí)淡薄,你們不能;別人可以盲目自信,不務(wù)實(shí),你們不能。
(一)、樹立遠(yuǎn)大理想,確定人生目標(biāo)。
沒有理想和目標(biāo)的人生,就像行船沒有了航向。人生道路上就會(huì)感到迷茫,不知所從,從而走很多不必要的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。我們的理想不僅僅是考上大學(xué),時(shí)代巨變,現(xiàn)在大學(xué)生滿地都是,讀碩士,讀博士是在座的各位同學(xué)必然要走的路,甚至出國都不是夢想。20xx年高考后我到濟(jì)南出差,路過濟(jì)南一所高中,校門口掛著紅條幅“熱烈慶祝我校某某某等7位同學(xué)被哈佛、斯坦福、牛津、劍橋、香港大學(xué)錄取”。前一段時(shí)間我從網(wǎng)上看到一則消息,湖南某高中的一個(gè)班全班都申請了國外的大學(xué),我想我們已經(jīng)落后了,我們個(gè)別同學(xué)還為英語苦惱,還不知道托福、雅思時(shí),我們的同齡人,我們的競爭者已經(jīng)出國深造了。當(dāng)然我們的理想不是考名牌大學(xué),不是上博士,但要實(shí)現(xiàn)我們的理想,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),這些充電是必不可少的。
(二)、培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔的意志力,形成學(xué)習(xí)耐力。
動(dòng)的主要原因。眾所周知,天才始于勤奮,勤奮在于堅(jiān)持。有了堅(jiān)韌的意志力,就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中克服這些缺點(diǎn),做到學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持不懈,形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性,做到對所學(xué)的知識(shí)學(xué)得扎實(shí),掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán),取得更好的學(xué)習(xí)效果。
(三)扎實(shí)基礎(chǔ),練好內(nèi)功。
1、每年高考狀元談學(xué)習(xí)方法時(shí),有一個(gè)共同點(diǎn)就是學(xué)好課本,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這里的“堅(jiān)實(shí)”指熟悉課本中的重要例題,習(xí)題,方法。
2、20xx年畢業(yè)的陳倉,
陳倉現(xiàn)在南開大學(xué)工作。
3、20xx年畢業(yè)的和樹翰,考入西南政法金融系。
和樹翰現(xiàn)在中國銀行工作。
盡管他們沒有考上清華、北大,但是他們扎實(shí)的基本功使得他們在少學(xué)2個(gè)月的情況下,仍取得了驕人的成績。
(四)、保持身心健康,自信樂觀。
必須不斷地鍛煉它們,適時(shí)地給予營養(yǎng)。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,尋找快樂,有效控制情緒,對于維持健康的身體心理是非常必要的。二樂觀自信對一個(gè)成功者更是必不可少的。
20xx年畢業(yè)的劉興偉,考入清華大學(xué)。相比馬亮,劉興偉外放加內(nèi)斂,馬亮現(xiàn)在上海同濟(jì)大學(xué),今年下半年去德國直到畢業(yè)。
(五)、不偏不重,文理兼修。
20xx年畢業(yè)的魏照陽,考入復(fù)旦大學(xué)光華管理學(xué)院,現(xiàn)在美國。
20xx年畢業(yè)的陳小文,考入人大國貿(mào)系,現(xiàn)在北大讀博。
剛才介紹的20xx年畢業(yè)的和樹翰是文科,20xx年畢業(yè)的萬文斌是文科,新泰市文科第三,考入南京大學(xué),他倆數(shù)學(xué)都考滿分150分。
20xx年畢業(yè)的劉蘭個(gè)川,他不是我的學(xué)生,但我教他那一級,了解他的一些情況。
(六)、注意培養(yǎng)抗挫進(jìn)取能力。
承受打擊的能力差,是現(xiàn)在一些尖子生成績下滑的另一個(gè)原因。尖子生一般具備以下幾個(gè)特點(diǎn):成績好,智商高,精力充沛。由于有好成績,受到好評,在班里出眾,有些尖子生就受不了失敗的'打擊,他們的智商高,逆商(在逆境中生存的能力)卻沒有得到很好的培養(yǎng),因?yàn)槟銈內(nèi)鄙俚恼谴鞌 S行┩瑢W(xué)可能會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《货瓴徽瘛,F(xiàn)代社會(huì),沒有哪一個(gè)人總是能做生活的常勝將軍,必然會(huì)面臨一些挫折和失敗。
(3)要學(xué)會(huì)思考探究總結(jié)、舉一反三。要學(xué)會(huì)對課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理,要積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究,要進(jìn)行一題多解和多題一解,要做到常見題經(jīng)常做、重復(fù)題不放過、會(huì)題做對、做對得滿分的好習(xí)慣,要使復(fù)習(xí)、總結(jié)經(jīng)?;?、日常化。
同學(xué)們,為了自己的理想,為了父母的希望,我們要從這一刻起珍惜每一分每一秒,全力以赴,不留下一點(diǎn)點(diǎn)遺憾,不留下一絲絲悔恨。我們要以最飽滿的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力,去拼搏、去努力、去叩響中國名校乃至世界名校的大門,去鑄就自己一生的輝煌!
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十二
本次英語考試總分150分。筆試部分,占總分135分;聽力考試,本校另外安排考試,占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性,較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方:加大訓(xùn)練量后,各班成績都有所進(jìn)步。理科英語首次超越二中。
不足的地方:文科英語與二中差距仍較大。
從表看出,理2英語平均分最高,理3也保持了優(yōu)勢,文1,文2平均分較接近。理科班中理4成績相對較弱,日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績進(jìn)步很大,但仍與理科存在一定差距,有待提高。
從表看出,理科和文科加起來184人及格(81分以上),與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語考試各題班級平均分對比。
11月英語考試各題班級平均分對比。
12月英語考試各題班級平均分對比。
從上表看出,理科英語已經(jīng)成功超越二中,文科英語與二中還有較大差距,客觀題與二中相差2分,主觀題與二中相差5分。也就是說,文科的語法和作文急需提高。
1、完形填空(30分):易錯(cuò)題:4,6。
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問題:
1)動(dòng)詞搭配不熟悉。
2)近義詞辨析能力較弱。
易錯(cuò)題:16,17,22,23,25存在問題:
1)學(xué)生基本語法掌握不太好;。
2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3、閱讀理解(40分):
總體來說單詞的難度比較容易,但偶爾的幾個(gè)陷阱,會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題:30,40,44。
犯錯(cuò)集中在“理解”上:
(1)主旨大意題,對于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。
(2)推斷題,對選項(xiàng)單詞意思不熟悉,不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4、信息匹配(10分):
大部分學(xué)生都能做對,只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5、寫作(40分)。
基礎(chǔ)寫作(15分)。
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書寫差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少,單詞拼寫準(zhǔn)確性差,簡單的'句型結(jié)構(gòu)不熟悉,更無法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫作(25分):
材料容易理解,正文可以通過提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是,由于題目的設(shè)計(jì)不太理想,導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫得詳細(xì)和深入,大部分學(xué)生寫的作文字?jǐn)?shù)不夠,失分嚴(yán)重。
另外,學(xué)生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào),繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)練習(xí),尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習(xí)。
2、集體備課,努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3、強(qiáng)化書寫,卷面保潔的意識(shí),規(guī)范答題,規(guī)范填涂。
4、在課堂上增加“聽說”,尤其是partb,partc。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十三
秀率:實(shí)驗(yàn)33.08%,九中30.92%,六中11.33%,十二中和三中都是24.27%;總分高分率:實(shí)驗(yàn)3.01%,九中4.02%,六中1.62%,十二中2.07%,三中2.25%;總分低分率:實(shí)驗(yàn)0.56%,九中1.41%,六中2.60%,十二中5.81%,三中2.47%;從數(shù)據(jù)看我們在均分、及格率上雖然與前兩名有差距,但比后兩名好不少,優(yōu)秀率和高分率是咱們的劣勢,三中、十二中這兩項(xiàng)都比咱們高很多,低分率各校差距較大。我們雖然取得了不錯(cuò)的成績,但是前有標(biāo)兵后有追兵,我們不能有絲毫的怠慢。接下來我們具體對六中2017年中考的各學(xué)科各班級情況進(jìn)行一下梳理。從全市統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,全市物理、英語、化學(xué)是弱科,市直學(xué)校體育普遍比較弱,從我校各學(xué)科成績與全市對比來看,語文、物理、化學(xué)、政治、信息學(xué)科成績優(yōu)秀,而數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率,英語平均分、優(yōu)秀率,歷史優(yōu)秀率、高分率,體育平均分、及格率、低分率,實(shí)驗(yàn)平均分拖了咱們的后腿。尤其是歷史高分率,體育及格率和低分率差距太大,排名靠后,嚴(yán)重影響綜合排名。當(dāng)然,體育是大環(huán)境和外在因素影響比較大,咱們接下來將持續(xù)不斷地加強(qiáng)體育學(xué)科的建設(shè),不讓體育影響我們的成績。其他學(xué)科在中考體現(xiàn)出來的問題各教研組長必須高度重視,認(rèn)真分析總結(jié),找出平時(shí)在教學(xué)中存在的問題和不足,制定相應(yīng)的措施,不斷提高學(xué)科成績。
現(xiàn)在我們翻到成績分析表的最后一頁,看看2017年各班中考成績情況。因?yàn)橹锌伎己说闹笜?biāo)有5個(gè),各班每個(gè)指標(biāo)的名次都不一樣,我們將5個(gè)指標(biāo)的名次求和,然后再按分?jǐn)?shù)由低到高排名,2017年中考成績第一名的班級是262班,班主任原芳老師,第二名是264班,班主任王輝花老師,第三名是260班,班主任張慶利,第四名是259班,班主任李淑琴和曹桂萍,第五名是261班,班主任白應(yīng)江老師,第六名是263班,班主任蓋高臣老師。
再翻到第三頁,依據(jù)班級排名看各班各學(xué)科對班級的貢獻(xiàn)情況。比如班級排名第3名,而你這門學(xué)科排名第1,就給班級提分了,如果班級排名第1,而你這個(gè)學(xué)科排名第二就給班級拉了分,拖了后腿了。在中考中常紅梅老師所帶的262班的數(shù)學(xué)成績特別優(yōu)秀,5項(xiàng)指標(biāo)全部第一,還有好多老師成績優(yōu)秀表現(xiàn)突出。但是261和264的語文學(xué)科,260和264的數(shù)學(xué)學(xué)科,261和262的英語學(xué)科,264的物理學(xué)科,260和264的化學(xué)學(xué)科,261和262的政治學(xué)科以及262的歷史學(xué)科學(xué)科排名低于班級排名,拖了班級的后腿,影響了班級的成績,這些老師要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)成績。當(dāng)然,有些班級的班主任老師也要認(rèn)真反思自己的班級管理水平,有時(shí)候不是某個(gè)學(xué)科某個(gè)老師拖了你們班的后腿,可能是你這個(gè)班級管理不善拖了老師的后腿,甚至壞了老師的名聲。所以,班主任老師也要不斷總結(jié)班級管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高班級管理水平,實(shí)現(xiàn)自我的突破。我們以后每年中考成績下來后要認(rèn)真開中考成績分析會(huì),也會(huì)不斷的提高評價(jià)機(jī)制的科學(xué)性和有效性,將中考成績與績效工資和職稱評定和評優(yōu)評模結(jié)合,努力讓優(yōu)秀的老師更有尊嚴(yán),讓落后的老師策馬揚(yáng)鞭,形成人人求上進(jìn),個(gè)個(gè)要爭先的良好局面。
抓中考備考工作,可以說是天道酬勤,愛拼才會(huì)贏的典范。比如郜老師兩周一輪練考,王輝花老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)培優(yōu)補(bǔ)差班主任,每次將成績分析會(huì)開成了成績不好老師的批斗會(huì),體育測試考試中班主任們愛生如子的工作態(tài)度一直讓我很感動(dòng)。
今年的初三雖然一路多災(zāi)多難,但是一直在努力。初三所剩時(shí)間已經(jīng)不多,希望戎老師帶領(lǐng)全體初三老師們強(qiáng)化自信,強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)管理,繼續(xù)抓好班級的均分,及格率,努力抓好班級的優(yōu)秀率、高分率和低分率,統(tǒng)籌兼顧好重點(diǎn)與全局,一定要堅(jiān)持到最后,讓自己不留遺憾,讓我們明年的中考成績分析會(huì)能開的更輕松愉快些。
下面,我把近期教學(xué)工作中存在的問題和教學(xué)常規(guī)工作需要強(qiáng)調(diào)的一些事情說一下。
次更為詳細(xì)具體的談話制度督察,希望沒有一位學(xué)生被遺忘,沒有一位老師被通報(bào)。
其次,我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下體育、實(shí)驗(yàn)、信息等課堂管理和考核問題。體育是我們的中考科目,中考成績也不盡如意,我想我們必須重視起來,平時(shí)的體育課堂決不能像高中學(xué)段一樣上成娛樂休閑課,有的老師上體育課上成了放羊課,學(xué)生自己玩,老師不知去向,以后的體育課必須有教學(xué)安排,依據(jù)中考的考試項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練,確保每一個(gè)學(xué)生都在固定的范圍內(nèi)做課堂訓(xùn)練的事情,我們以后加大巡查督促力度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生打籃球,四處亂竄,老師不在場或不管不問的,要在初中部公示欄內(nèi)通報(bào)批評。從本學(xué)期末開始,體育成績計(jì)入期中期末總成績中。理化和信息老師要摸索出初二開始期中期末成績加上理化試驗(yàn)成績和信息考試成績,以便最大限度模擬出中考成績。
老師們,學(xué)高為師,身正為范,只有以身作則,不斷銳意進(jìn)取,不斷提高自己的課堂管理水平和教學(xué)能力,才能不斷贏得別人的尊重和敬仰。我們才能更有價(jià)值的生活和生活的更有價(jià)值。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十四
各位老師:
下午好!校長今天讓我說說自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說實(shí)話,我也沒有什么好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能跟大家交流一下我個(gè)人的幾點(diǎn)感想吧,有不足的地方,希望大家批評指正:
首先,一份好的學(xué)習(xí)單能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我不知道自己目前所用的學(xué)習(xí)單質(zhì)量如何,但我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)單就是要簡潔,不要讓學(xué)生有太多負(fù)擔(dān),建議學(xué)生完成學(xué)習(xí)單的時(shí)間要控制在5-7分鐘的時(shí)間范圍之內(nèi),還有學(xué)習(xí)單的批改要及時(shí),這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來及時(shí)的備課。
其次,上課過程中,不管用什么方法,一定要讓大部分的學(xué)生集中精力聽你的課,這樣上課的效率將大大地提升,相反,上課的老師講的非常到位也很精彩,但下面沒幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真的聽課,那么這樣的課堂效率也是非常低的。
最后,我認(rèn)為對學(xué)生的獎(jiǎng)罰要分明,每次考試成績優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì),而成績不理想的學(xué)生也要讓他知道不好意思,我相信時(shí)間可以讓學(xué)生不斷的改變自己,我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!
蛤泊小學(xué)2014第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期中考試情況對我校教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、總體情況。
一年級語文優(yōu)秀率為72.09%,及格率為95.34%,最高96,最低分27,一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為65.12%,及格率為90.7%,最高100,最低分13;二年級語文為縣抽考學(xué)科,優(yōu)秀率為61.54%,及格率為87.9%,最高100,最低分20。
二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為81.3%,及格率為87.8%,最高100,最低分30。三年級語文優(yōu)秀率為39.47%,及格率為88.16%,最高96.5,最低分17.5。三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為85.53%,及格率為94.74%,最高100,最低分18。四年級語文優(yōu)秀率為70.9%,及格率為93.5%,最高97,最低分53.5。
四年級英語優(yōu)秀率為46.8%,及格率為82.3%年最高98,最低分29;
五年級英語優(yōu)秀率為30%,及格率為70%,最高分96,最低分32;
六年級英語優(yōu)秀率為23.08%,及格率為55.77%,最高分96,最低分21??傮w來看學(xué)生試卷清楚、工整了,沒有使用涂改液的現(xiàn)象,學(xué)生總體成績相對來說較高,多數(shù)學(xué)科及格率在80—90之間,學(xué)生個(gè)人成績最高分與最低分相差懸殊,掌握知識(shí)點(diǎn)、理解運(yùn)用等能力相差較多。
同學(xué)亂寫一氣有的沒按要求寫,有的空著,有的寫了別字。
語文教學(xué)今后努力方向:
一是夯實(shí)基礎(chǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中,要加強(qiáng)字詞句等專項(xiàng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),打好基本功。二是加強(qiáng)課內(nèi),課外閱讀訓(xùn)練,三是閱讀時(shí)學(xué)生的難點(diǎn),教師應(yīng)在平時(shí)多給予學(xué)生時(shí)間和空間加強(qiáng)課內(nèi)閱讀,突破難點(diǎn),提升閱讀能力。四是作文的書寫還需加強(qiáng),學(xué)生在書寫作文時(shí),有急躁的現(xiàn)象,多數(shù)同學(xué)寫字潦草,教師應(yīng)在平時(shí)多加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。
從數(shù)學(xué)成績來看,全校大多數(shù)學(xué)生對運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題,具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。尤其是五年級填空并說明想法的2/3=1/+1/2/3=1/+1/+1/一題;六年級說明4/5*2的算理等考察了教師平時(shí)講解是否注重知識(shí)的推到過程,是否直接告訴學(xué)生公式,同時(shí)也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)是否扎實(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)今后努力方向:
1是抓好兩頭帶動(dòng)中間,一定保證讓好學(xué)生吃飽,差生吃好的問。
題。2是教師及時(shí)對自己的教學(xué)、學(xué)生的答題、作業(yè)的完成等反思、分析,針對每班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行下一階段的教學(xué)。3是利用課上時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。4是加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).5是通過留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生的能力都有不同程度的提高。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
從英語成績來看,大多數(shù)學(xué)生能掌握單詞及簡單的句式,其它的方面需要加強(qiáng),尤其是英語詞匯量的積累和語法的正確使用,本次考試高年級英語作文部分失分嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì)話填空,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測,有四成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫的是什么意思。
品德與社會(huì)各年級試卷均與往年不同,大大增加了與社會(huì)銜接緊密的試題,與學(xué)生生活有關(guān),而且分值較高,三年級為70分活學(xué)活用試題;四年級60分;五年級60分;六年級60分。這些足以看出平時(shí)教師的教學(xué)水平,學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,及學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以及學(xué)生自身的智商高低。如:三年級試卷中有一題為:樂樂到水果店買2斤蘋果,到家一稱1.5斤,樂樂應(yīng)該怎么辦?見了阿姨應(yīng)該怎么說?從各年級最高分與最低分來看,學(xué)生智商各不同,相差懸殊,從及格率和優(yōu)秀率來看,三年級學(xué)生較小,是從基礎(chǔ)試題向靈活試題轉(zhuǎn)變的起步階段,雖然優(yōu)秀率及格率在全鄉(xiāng)之首,但還有待提高,爭取提高優(yōu)秀率。
練,如,很多孩子不會(huì)傾聽,不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng),甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些是造成科學(xué)普遍成績不理想的原因。
三、學(xué)?,F(xiàn)狀分析。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績雖得到一定的提高,但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視:
(一)以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,在管理上注重剛性管理,缺少過程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實(shí)處的少。
(二)大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無,當(dāng)臨時(shí)工作繁雜時(shí)就會(huì)自動(dòng)犧牲教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生自由復(fù)習(xí),致使學(xué)生學(xué)習(xí)無條理,沒有延續(xù)性。(三)校本教研的有效性不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持,缺乏研究意識(shí),沒有明確的研究方向,教研組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
(四)學(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績來看,語、數(shù)、品社明顯高于英語、科學(xué),有待提高。
(五)家長不重視對孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。
第一議程:
第二議程:
本學(xué)期的重要性:
初二是同學(xué)們打基礎(chǔ)的關(guān)鍵的一年,本學(xué)期僅有20周,時(shí)間短,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力更加大。下學(xué)期我們將進(jìn)入初三,同學(xué)們都將面臨我們?nèi)松牡谝淮沃卮罂简?yàn),同時(shí)這一次考試也將是我們?nèi)松凶钪匾铍y一次考試。因?yàn)橹锌嫉纳龑W(xué)率僅有45%,而高考的入學(xué)率高達(dá)97%也就是說只要有機(jī)會(huì)參加高考,就基本可以讀大學(xué),但是中考就相對困難了,10個(gè)當(dāng)中僅有4.5個(gè)人有機(jī)會(huì)讀高中,競爭是相當(dāng)激烈的。而我們要考好的高中就更加困難,需要跟全區(qū)的尖子生做比較。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我們級學(xué)生存在問題:
1學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。體現(xiàn)在家中不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證。同時(shí)這里也批評一下部分同學(xué),經(jīng)常到辦公室要求老師給我們同學(xué)利用學(xué)校安排的自習(xí)課出外活動(dòng),這是對自己要求不嚴(yán)格的體現(xiàn),是一種對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。(講我們面臨的中考形勢:黃岡體育考試的經(jīng)歷和優(yōu)秀學(xué)校爭分奪秒學(xué)習(xí)的情況)2對自己要求不夠嚴(yán)格。體現(xiàn)在早上搞衛(wèi)生時(shí)比較拖拉,早讀個(gè)別同學(xué)不夠認(rèn)真,課間操同學(xué)們嘻嘻哈哈,不夠認(rèn)真,自習(xí)課沒老師在時(shí)個(gè)別同學(xué)要求違反紀(jì)律,自己不學(xué)習(xí),影響別人學(xué)習(xí)。
3有同學(xué)儀容儀表不及格,主要體現(xiàn)在頭發(fā)方面,有個(gè)別幾個(gè)男同學(xué)留一些怪異的發(fā)型。4考試的成績還不夠理想。尖子不夠尖,競爭力不強(qiáng),個(gè)別同學(xué)偏科嚴(yán)重。
750分以上59人,700-749分有的781人,而我們組第二名的同學(xué)697分,已經(jīng)要排到840名以后了。650-699的有1040人,我們第11名的同學(xué)657分,放到區(qū)大概只能排到2000名左右。600-649的有1056人,550-599的有1047人。根據(jù)數(shù)據(jù)大約估算540分以上能讀高中,而我們欣慰的是我們達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)以上的有54人。換一個(gè)角度來說,我們很多同學(xué)現(xiàn)在還是學(xué)有余力的,如果現(xiàn)在開始加強(qiáng)對自己的要求,相信成績上一定會(huì)有一個(gè)突破。
5學(xué)習(xí)上缺乏吃苦精神,遇到問題不能積極動(dòng)腦思考,不能解決的問題不能主動(dòng)問老師。使得問題越積越多,問題成堆。我們平時(shí)很少學(xué)生會(huì)主動(dòng)來辦公室問題老師問題,沒有充分利用好身邊的資源。6.作業(yè)完成的質(zhì)量從整體上看,質(zhì)量不太高,效果不太理想。大多數(shù)同學(xué)任務(wù)觀點(diǎn)馬虎完成了事,甚至早晨來抄作業(yè)、不做作業(yè)。
根據(jù)以上存在的問題,我給大家提出以下要求和建議:
一、確立一個(gè)目標(biāo),并且把自己確立的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo),再循序漸進(jìn)地去實(shí)現(xiàn)它們。
同學(xué)們,為了能夠更好地讓你們理解這種方式的妙處,接下來我再給你們說一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運(yùn)動(dòng)員。這是一位個(gè)子矮小的運(yùn)動(dòng)員,但就是這樣一位身材矮小的運(yùn)動(dòng)員卻曾經(jīng)在1984年和1986年度的世界馬拉松邀請賽上,兩次榮獲世界冠軍。當(dāng)記者問及他為什么能夠取得成功的原因時(shí),他說自己完全是憑借智慧戰(zhàn)勝對手的。眾所周知,馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng),只要身體素質(zhì)好又有耐性就有希望奪冠,爆發(fā)力和速度都在其次,而說用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。因而,山田本一的“智慧之說”一出口,媒體就認(rèn)為他是在故弄玄虛。當(dāng)然,他為什么會(huì)這么說也一直是一個(gè)謎。直到十年之后,這個(gè)謎底才在山田本一的自傳里解開。他在自傳中這樣寫道:每次比賽之前,我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后,我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,我并不懂這樣的道理,我把我的目標(biāo)定在40公里外終點(diǎn)線的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
我想同學(xué)們看過山田本一的成功經(jīng)驗(yàn)之后,一定會(huì)有所啟發(fā)的。倘若你們在學(xué)習(xí)上要確立一個(gè)超前的目標(biāo),而且要把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的話,不妨采用山田本一的做法。也就是把這個(gè)超前的目標(biāo)分為若干個(gè)小目標(biāo),然后再依次漸進(jìn)去實(shí)現(xiàn)它們。這樣一來,不僅容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)超前目標(biāo),而且還可以在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí),使內(nèi)心有一種成就感,自信心也會(huì)大增。以后再要實(shí)現(xiàn)較大的人生目標(biāo)就相對容易了,也就不至于面對目標(biāo)時(shí)望而卻步了。
經(jīng)驗(yàn)證明,我們做事會(huì)半途而廢,往往不是因?yàn)槟繕?biāo)的高遠(yuǎn)、難度的艱巨,而是自己在行動(dòng)的時(shí)候總感到成功離自己太遠(yuǎn)。準(zhǔn)確地說,我們之所以不能獲得成功,究其原因不是由于失敗而放棄,而是由于倦怠而失敗。所以,我們確定自己的目標(biāo),就必須盡可能地把遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解成幾個(gè)自己觸手可及的小目標(biāo),并且始終讓自己保持充沛的精力、旺盛的斗志。盡管如此,在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,我們也依然會(huì)碰上困難、遇到挫折,但只要我們能夠善于去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不逃避、不放棄,而是以更認(rèn)真的態(tài)度去做,就一定會(huì)使自己很快地走出困境,看見自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望。
二、勤學(xué)苦讀是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的唯一途徑。
古人云:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”有的同學(xué)認(rèn)為這是蠻干、死干。但在我的教書生涯中,我還沒有見到一名懶散的學(xué)生,僅僅憑借著高智商就取得成功的。勤學(xué)苦練依然是亙古不變的真理。
我認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事情,因?yàn)榍笾旧硎强鞓返?,思考也?yīng)該是快樂的。我們常常能夠看到一些學(xué)生,當(dāng)他們獲得新知識(shí),或者經(jīng)過思考解決了一個(gè)疑難問題的時(shí)候,當(dāng)某個(gè)同學(xué)通過自己長期的堅(jiān)持和努力換來學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步時(shí),他們那種發(fā)自內(nèi)心的快樂是無與倫比的。
但是這樣的快樂是需要經(jīng)過艱苦甚至是痛苦的過程才能換來的。試問有哪一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明,哪一個(gè)精彩思想的背后,沒有艱巨漫長的學(xué)習(xí)、思考過程呢?因此,學(xué)習(xí)的過程不可能是輕松的,離開了勤奮,你永遠(yuǎn)也品嘗不了學(xué)習(xí)帶來的成功快感。
同學(xué)們,你算算看,除開睡覺時(shí)間10小時(shí),還有14小時(shí),你充分利用了嗎?學(xué)校組織的活動(dòng),你把他當(dāng)成提升自己的機(jī)會(huì)嗎?班級組織的主題班會(huì),你把他當(dāng)成發(fā)展自己的平臺(tái)嗎?每一堂課,每一節(jié)自習(xí),你珍惜了嗎?每一次作業(yè),每一次考試,你都在查漏補(bǔ)缺嗎?閑聊、發(fā)呆、抄襲作業(yè)這些無意義的事情占用了你多少時(shí)間?我每天還能擠出多一點(diǎn)的時(shí)間去補(bǔ)自己的偏科嗎?同學(xué)們,請記?。阂欢ㄒ浞掷蒙钪械拈e暇時(shí)光,不要讓任何一個(gè)發(fā)展自我的機(jī)會(huì)溜走。
同學(xué)們,如果說你們現(xiàn)在擁有的青春是美好的,但那畢竟是短暫的。如果要讓自己擁有更持久的美好人生,就必須不斷地去確立自己的人生目標(biāo),去追求、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有在不斷地去實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)的時(shí)候,我們才會(huì)感到活得充實(shí)、活得陽光;才會(huì)感到生活是無比的美好。同學(xué)們,請趕快行動(dòng)起來吧,給自己一個(gè)目標(biāo)并為此付出努力吧!
第三議程:
籃球女孩的故事。
2000年一場意外的車禍將云南省陸良縣的4歲女孩錢紅艷卷入車底,導(dǎo)致她骨盆以下完全截肢,這一切完全改變了這個(gè)可愛的小女孩的命運(yùn)。我們可以想象任何人都難以面對如此巨大的創(chuàng)傷和挫折,但是命運(yùn)讓小紅艷失去了雙腿,卻沒有剝奪她美麗的笑容。家人將舊籃球剪開一圈,套在她身體的下面,小紅艷就用一雙小手拄著特制的“木手墊”,“一步一步”地挪動(dòng)身體,開始了借用籃球走路的生活,因此大家都叫她“籃球女孩”。
2007年,在云南省殘聯(lián)的大力支持下,張鴻鵠教練發(fā)起并成立了全國首家殘疾人游泳俱樂部——“云之南”青少年游泳俱樂部,錢紅艷被選入俱樂部成為首批隊(duì)員。她以游泳隊(duì)為家,接受專業(yè)的殘疾人游泳訓(xùn)練,開始了全新的人生。
但是錢紅艷在殘疾等級中屬于s6級,她的高位截肢,在國外都很少見,最令人擔(dān)心的是沒有腿,這好比一艘船沒有舵,在水中沒有方向感,容易橫向擺動(dòng),影響速度。
為了解決這個(gè)問題,張教練專門為她制定了一套訓(xùn)練方案,加強(qiáng)技術(shù)的連貫性和保持雙肩的平衡。穿著游泳服,套著教練給她新剪的籃球,認(rèn)認(rèn)真真地做仰臥起坐、啞鈴、臂力拉伸等一系列動(dòng)作,幾個(gè)時(shí)的訓(xùn)練,紅艷哼都沒有哼一下。
經(jīng)過長時(shí)間的艱苦訓(xùn)練,張教練驚喜地發(fā)現(xiàn),小紅艷很有游泳天賦?!八母×Ψ浅:?,這很重要,在游泳中,人越上浮,與水的接觸面越小,摩擦力越小,速度就越快。而且她的粘水性很好,能抓住水,臂力很大,這些都使她在水中的滑行速度很快。其次,紅艷的耐力、爆發(fā)力、柔韌力、協(xié)調(diào)力都相當(dāng)好。
功夫不負(fù)有心人。錢紅艷在云南省運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得3枚金牌,在2009年全國殘疾人(18歲以下)游泳錦標(biāo)賽中奪得1金2銀,2010年在浙江紹興舉辦的全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽中奪得3枚銀牌,并在2014年的殘奧會(huì)100公尺蛙泳項(xiàng)目中奪得冠軍!
同學(xué)們,錢紅艷身殘尚且志堅(jiān),比起她,我們在座各位幸福百倍,因?yàn)槲覀儞碛薪∪能|體,美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,幸福的家庭和關(guān)心大家的老師,我們還有什么理由不努力呢?所以請同學(xué)們現(xiàn)在就開始努力吧,為自己制訂一個(gè)明確的目標(biāo),并且為此付出艱辛的汗水,持之以恒,相信我們一定能成功!
最后請同學(xué)們記?。簺]有比腳更長的路,沒有比人更高的山!努力吧,只要你自己相信自己“能”,就一定“能”!
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十五
根據(jù)中心校工作安排,現(xiàn)就對我校的五、六年級成績進(jìn)行簡單分析,并提出提高措施,不妥之處,請批評指正。
我校四年級共有兩個(gè)班,一個(gè)在紅小,一個(gè)在瓦小,一個(gè)班26人,一個(gè)班16人,兩個(gè)班成績紅小的成績比較平均,各科成績都在中線水平,其中九個(gè)班中語文占第5名,數(shù)學(xué)占第5名,英語占第4名,科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語文占第7名,數(shù)學(xué)占第4名,英語占第9名,科學(xué)占第1名,總體成績在鎮(zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級整體成績居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學(xué)科拉了整體成績,沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
五年級成績相對比較理想,超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語文占第2名,數(shù)學(xué)占第1名,英語占第3名,科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績第一名。但有的學(xué)科,如英語、科學(xué)還有待提高。取得這個(gè)成績也有客觀原因,五年級下半年和六年級一樣,上早晚自習(xí),英語、語文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo),但與兄弟學(xué)校相比,還有些地方有一定的差距,如語文學(xué)科學(xué)生的'整體素質(zhì),閱讀、朗讀、作文還不盡如人意,英語學(xué)科三、四年級村小的英語底子薄,五年級雖補(bǔ)一部分,但仍有近一半的學(xué)生英語的基礎(chǔ)還很慶功??茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來,教學(xué)方式、方法還不熟練,成績雖在中等偏上,但平均分不高,學(xué)生對科學(xué)沒形成良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
(1)學(xué)情分析。
現(xiàn)六年級學(xué)生整體水平不及上屆,尖子生少,差生多,在一到六年級中,原來是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級。從課堂聽課來看,學(xué)生不愛回答問題,積極性不夠。從各級各類的比賽來看,成績也不突出。從五年級下學(xué)期各次考試來看,數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格,說明數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定;從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看,語文的作文、閱讀、學(xué)生的書寫不太理想;從老師的反饋上看,英語學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格,底子較弱,特別是兩個(gè)村小上來的學(xué)生,還得重新再學(xué)三四年級知識(shí),與雙洞子小學(xué)的英語沒法比。從考試成績上看,科學(xué)學(xué)科,學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,學(xué)生的探索能力還較差。
(2)分班情況。
六年級有學(xué)生42人,分成兩個(gè)班。為了分班均衡,四位教師共同參與,特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語、語文三大學(xué)科,次重點(diǎn)依次參與成績、思想品質(zhì)、男女生合理搭配,分好了兩個(gè)班,從現(xiàn)在課堂效果看,分得較為均衡。
(3)教師安排。
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿,本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入,畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任;數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班,于是沒有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來,我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科,科學(xué)成績均在前列,所以沒單安排科學(xué)教師。英語由張玉華一個(gè)人擔(dān)任,再?zèng)]安排其他年級。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上,還不能忽略現(xiàn)四、五年級,以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級的數(shù)學(xué),并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo);孫月君加強(qiáng)四年級的數(shù)學(xué);張佳會(huì)語文、數(shù)學(xué)都過硬,且抓班好,加強(qiáng)一年級的教學(xué)。
另外,姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際,故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級數(shù)學(xué)、科學(xué);劉玉枝底子厚,老畢業(yè)班教師,雖然上個(gè)畢業(yè)班成績沒有很好突出,是因?yàn)橛袃蓚€(gè)89.5的優(yōu)生,影響了她的高分率,所以再留在畢業(yè)班,目的是再給機(jī)會(huì),蓄勢而發(fā)。
(4)近期跟蹤。
開學(xué)至今,從幾位教師精神狀態(tài),教學(xué)勁頭,合作精神、自覺加班加點(diǎn)來看,現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語文老師課下一起備課,一起探討的作風(fēng)很好;英語老師中午留學(xué)生在走廊、大樹下背課文、背單詞,讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開了畢業(yè)班教師會(huì),會(huì)上摸了下底,提些要求,每位教師又分析一下成績,談?wù)勌岣叽胧?,提出些好的建議,讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
成績分析總結(jié)報(bào)告(模板16篇)篇十六
周四下午,是發(fā)語文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上,我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下,心亂如麻:唉,,不知這回考得怎么樣,語文課代表還保得住不,老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué),一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱,老天爺你保佑我考一個(gè)好成績吧!
“丁零零……,丁零零……”,上課鈴聲響了,張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室,可我卻緊張地滿臉通紅,老師說的什么我一句也沒有聽進(jìn)去,直到老師開始念分,我的耳朵才恢復(fù)了知覺。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分,楊晨94……”我的心都提到了噪子眼,怎么還沒有我,難道我比他們都考得差?突然,張老師提高了嗓門,生氣地說:“張紫怡————”“85.5”?!笆裁?,我考了85.5”,我懷疑自己耳朵聽錯(cuò)了。只見老師翻了翻我的卷子,說:“你看看你這卷子做的,修改病句題也不會(huì)了,閱讀理解扣了四分,作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了,王一卉、李雅靜你倆干吧!張紫怡,你也該好好反思反思了!”老師的話音剛落,我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我,有驚訝的,有幸災(zāi)樂禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來,羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫,我一定會(huì)鉆進(jìn)去的'。
晚上放學(xué)后,我拖著沉重的步子向家走去,天也陰沉沉的,就象我的心情一樣。邊走邊想:這次考試沒考好,一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,不夠努力,不夠刻苦,沒有起到一個(gè)課代表應(yīng)該起的表率作用,否則老師也不會(huì)把我的課代表給撤了。我暗下決心,即使不讓我做課代表,我也要好好學(xué)習(xí),讓所有人都對我刮目相看。
回到家里,我對爸爸媽媽說了自己的成績,他們并沒有批評我,而是給我講了許多道理,讓我明白了:好成績不是別人給的,也不是地上撿了,而是靠自己的努力得來的。一份耕耘,一份收獲,就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣,付出的汗水多了、辛苦多了,自然而然,上帝也不會(huì)虧待你,會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出,只希望天上掉餡兒餅把你砸暈,結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣,既荒了田地,又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,好好學(xué)習(xí),天天向上,克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象,用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿,爭取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。