培訓心得體會是對個人培訓經歷的一種回顧和反思,有助于發現不足并提升自身能力。接下來是一些優秀的培訓心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇一
近期,我有幸參加了學校組織的英語教研組培訓,花費了三天的時間,通過各種形式的培訓、討論和實踐活動,提升了自己在英語教學方面的素養。在此次培訓中,我深刻體會到了培訓的重要性,并從中收獲了許多寶貴的經驗和啟示。
第一天的培訓主題是聽力教學。在專家的講解下,我重新審視了自己的教學方式,在培訓期間掌握了一些較新的聽力教學策略和技巧。特別是通過觀摩了優秀教師的示范課,我對如何在課堂上更好地呈現聽力材料有了更清晰的認識。同時,我意識到將課堂任務自上而下地分解,提前進行聽力策略的培養,以及合理選擇不同難度的聽力材料對于學生的聽力提高具有重要的作用。這些新的意識和認識使我對今后的聽力教學產生了許多新的思考,并且我決心將這些方法和技巧運用到我的實際教學中。
第二天的培訓內容聚焦于口語教學。通過專家的深入講解、小組討論和角色扮演等多種形式,我對如何激發學生的口語表達能力有了更深刻的認識。在這次培訓中,我了解到在口語教學中注重對學生的主動參與和積極互動是至關重要的。我將學到的一些教學技巧應用到了我的實際教學中,比如通過情景模擬和角色扮演來增加學生的口語機會,同時引導學生運用所學知識進行真實交流。同時,我也通過與其他參與培訓的老師分享經驗,進一步滿足了彼此鉆研教研的欲望。
第三天的培訓主題是閱讀教學。在培訓中,專家詳細解讀了教材中的一些閱讀技巧和策略,并為我們提供了一些實用性的教學案例。通過這次培訓,我深刻認識到在英語閱讀教學中,要注重對學生培養閱讀技巧和思維的引導。教師可以通過培養學生的閱讀興趣、教授閱讀技巧和幫助學生提升閱讀速度來提高學生的閱讀能力。在今后的教學過程中,我將盡力將這些策略融入到我的英語課堂中,以促進學生的閱讀能力的提升。
通過這次三天的英語教研組培訓,我不僅了解了許多新的教學方法和策略,還深入認識到了自己在英語教學中存在的問題和不足之處。在與其他老師的互動和交流中,我收獲了許多寶貴的建議和意見,這些對我今后的教學有著重要的指導作用。同時,我也結識了許多志同道合的優秀教師,這對于我個人的學習和成長也是一種寶貴的資源。
總之,這次英語教研組培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到培訓的重要性,培訓不僅能夠提升個人的教學水平和能力,還能為學校和教研組的發展做出積極的貢獻。我相信,在今后的工作中,我將更加注重教學質量,不斷學習和探索,以提升自己的教學效果,更好地為學生創造良好的英語學習環境。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇二
第一段:引言(150字)。
近些年來,隨著英語的全球化和國際交流的日益頻繁,越來越多的人意識到學習英語的重要性。然而,對于很多人來說,學習英語并不是一件容易的事情。為了提高學習效果,許多人選擇參加英語培訓班,我也是其中之一。在這篇文章中,我將分享我的英語培訓班心得體會總結。
第二段:學習環境和教學方法(250字)。
我所參加的英語培訓班提供了一個良好的學習環境。首先,教室寬敞明亮,設備齊全,提供了良好的學習氛圍。其次,老師們具有豐富的教學經驗,并采用了多種教學方法,如教材講解、互動教學和小組討論等。這些方法使得課堂更加生動有趣,激發了學生的學習興趣。
第三段:學習收獲和提高方法(250字)。
在英語培訓班中,我不僅學到了英語的基本知識,還提高了聽說讀寫的能力。通過每天的聽力練習和口語訓練,我對英語的理解和運用能力有了明顯的提高。此外,老師在批改作文時給予了詳細的指導和建議,幫助我們改正錯誤并提高寫作水平。我還學會了一些學習方法,如制定學習計劃、利用課余時間進行復習等,這些方法提高了學習效果。
第四段:學習困難和克服方法(250字)。
在學習英語的過程中,我也遇到了一些困難。首先,對于一些復雜的語法規則和詞匯的記憶,我很難做到長期記憶和正確運用。為了克服這個問題,我開始每天進行語法和詞匯的復習,使用記憶法和練習題進行強化訓練。其次,口語表達的流利度和準確度也是我需要提高的方面。為了克服這個問題,我主動參加口語交流活動,經常練習口語對話,不斷積累語言素材。
第五段:總結和展望(300字)。
通過參加英語培訓班,我不僅提高了英語水平,還養成了良好的學習習慣和方法。在今后的學習和工作中,我將堅持學習英語,不斷提高自己的語言能力。同時,我也希望將我在培訓班中學到的知識和經驗與他人分享,為更多人提供幫助。通過這次英語培訓,我深刻認識到學習永無止境,只有不斷學習和努力才能取得更大的進步。
總的來說,參加英語培訓班是我學習英語的重要經歷之一。在學習環境良好、教學方法多樣的班級中,我不僅提高了英語水平,還鍛煉了學習能力和解決問題的能力。通過努力和堅持,我相信自己會在英語學習的道路上取得更大的成就。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇三
教學質量不是靠教師加班加點、給學生增加課業負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作,用智慧工作,要發揮備課組、教研組的集體優勢,在一起備課,開展教研活動,發言要開誠布公,說真話,做到知無不言,言無不盡,聞過則喜,通過這種風氣用好學校資源。事實證明:集眾人之智方為大智,集眾人之力方為大力。
一、發揮備課組長引領作用。
欲治兵者,必先選將。我校按學科,分年級成立各個備課組,為了建設好備課組、教研組,學校制定了多項管理辦法,如加強備課組、教研組的文化建設,強化集體備課和教研活動常態化,各位組長制訂詳實的教研活動計劃。
備課組長要從全年級學生質量提高的大局著眼,小處著手,做好學生的思想教育工作,盡一切可能挖掘學生的學習潛力。要站在本學科發展的制高點,及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑,帶領本學科教師攻堅克難,能解決的內部消化,不能解決的作為校本教研問題征集提出來共同解決。
備課組長是學校教學研究的落實者,是本學科教學活動的組織者,是青年教師的指導者。學校每學期都會召開四至五次全體備課組長會,或布置本學期的教學任務,或回顧總結近段工作中的經驗、亮點和不足,提出今后的改進措施,及今后一段工作目標。備課組長做到上情下達,保證政令暢通,在相互的學習和交流中相互借鑒,互相啟發,教學相長,各個組長干起工作來得心應手,教研組氛圍異常和諧。
二、加強集體備課優化師資。
備課是課堂教學質量提高的前提,集體備課是校本培訓的有效途徑。我們加強集體備課管理,提高教師的教材分析能力,提升教師的教學理論水平,實現師資的最優化。
一花齊放不是春,百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手,帶領本組教師扎實備課,做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試,不斷提高課堂教學效率。強調在備課時要研讀課標,緊扣教材,精選教法,從學生實際出發。在集體備課的基礎上,各位教師要結合本班實際進行二次備課,實現共性和個性完美結合。課后要做到及時反思,總結經驗,彌補不足。
三、課例研究天天上。
質量的提高,關鍵在課堂。認真上課是構建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態化,各個學科,各個年級,各個備課組每周都要提前上報課例研究課,每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學科同年段教師都要積極參與聽課評課活動,我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課,做到每聽必評,在評課活動中相互學習,相互交流,加深對教材的理解,對課堂的把控,對教學的再思考,提高課堂效率和教育教學質量。
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。整個學期,我們會安排不同層次的課例研究,開學初第一周校長、主任示范引領課、接著骨干教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構,并在每學期開學的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。
四、加強聽課和走課。
課堂是實施有效教學的主陣地,是教學質量的最佳增長點。聽課是了解、檢查教學工作最有效的辦法,是了解教師課堂教學有效的抓手,更能找出教師教學中的問題,從而促進教師不斷改進課堂教學。校長和中層經常走進課堂聽課,發現教師的長處,并及時給予肯定和表揚,給教師以激勵,促進教師的教學工作。對于新進教師,堅持對實行課堂過關式聽課評課,指出可操作性改進要求。
走課,在教師上課的過程中校長走進教室,用心觀察教師的教學常態和學生的學習常態,8—10分鐘之后再走到別的教室,課后跟蹤檢查教師的備課和作業。這樣做意在更好的了解集體備課的成效,老師們常態下真實的教情與學情,發現隱性問題,以利于正確決策,還能夠督促教與學的健康發展,能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然,我們也會提前告知教師這種做法的內涵和意義。
五、、教研活動成為常態。
提到平時的組內教研,大家紛紛表示受益匪淺,不僅統一了教學進度,而且更好地把握教材,明確了教學目標、重難點,還解決日常的教學困惑,實現資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每周二下午前兩節是我校固定的語文教研時間,周三下午前兩節是數學大教研時間,英語及體音美也都有各自固定的教研時間,大都安排在周二、周三的前兩節。每次教研做到“四定”,定時間、定內容、定地點、定重點發言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材,把握重難點,集思廣益,共同提高。
日教研也井然有序的開展著。每天早讀時間,是雷打不動的數學學科的教研時間,前一天教學中存在的問題是研討的內容之一,同時商討當天授課內容,怎樣實施更有效,如何導入,怎樣突破教學重難點,設計哪些練習,教學中應注意哪些問題等。如今,日教研活動由被動到主動,老師們已經深深喜歡上日教研了,都覺得日教研后再授課效率明顯提高,省時又省力。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇四
20__年__月__日,__小學的__老師和__實驗學校__校區的__老師在__市教育科學研究所的__副所長、__教研員的帶領下,到我縣開展南寧市小學教研組長培訓暨送教下鄉活動。
下午,__副所長在隆安縣第一小學給我們做了以“教研組活動的設計與開展”為主題的培訓,展副所長結合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業素養”四個方面進行了闡述,培訓會為我們如何做好教研組建設指明了方向,同時也給我們很多的啟示。我很感謝學校給我這樣一個難得學習和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的語言與學員進行面對面的指導,一場理論和實踐相結合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在,盡管利用周末培訓很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次認識的提高,一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考,應該說,還是值得的。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對自己在今后工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。
通過培訓我還明白了重視教研組建設,研究教研組管理的基本原則,開展富有個性的校本研究,使教研組管理邁上新臺階,這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學習雖然時間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。
專家的培訓就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“聽君一席話,勝讀十年書”。我感到自己在改變,課堂在改變,學生在改變,我的內心激動、興奮,有了一點一滴的進步和提高,我的內心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學工作中,我將以豐實的理論知識來武裝自己,將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設,從一點一滴做起,為學校的教學工作獻出一份力量。
暑期里,鹿城區首期教研組長培訓班的學員們趕赴上海華東師范大學進行為期5天的專題培訓。培訓的內容涉及教師的教學素養、小學生心理健康教育、課程改革等通識培訓,也有教研組長與教研組建設等專題培訓,還有各學科的專題講座及分組討論等。
給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重,或知識淵博,或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆,上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加上海市名師班,被評為英語學科中唯一一名重點培養對象,現已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了,應該是語篇帶動詞句學習,而不是詞句帶動語篇學習(我們現在大部分老師在進行的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比,得出結論:第二語言的學習要關注情境、輸入和交際,即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調,一節課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富,只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例,講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合,豐富多樣的互動環節貫穿整個報告,預留的思維空間激發了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享,網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互動態的網絡教研平臺,實現資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現代化。如今,利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時間短,很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研,充分利用了網絡速度快,信息發布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優點,能及時有效地為基層服務。通過網絡博客,還可以進行區域內或跨區域的教研活動,利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線,民主討論。傳統的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環節組成,由專家、領導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網絡教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發展,作用是不可估量的。
三、網絡教研延續研究,空間無限。傳統的教研活動,一旦活動結束,研討也就隨之結束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研,可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究,發表評論,甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過網絡教研,技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網絡教研促人反思,催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展,改變了教師的學習狀態、工作狀態,極大增強了教師參與教研的自主性,創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享。另外,在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產生發表的欲望,積極發表話題。而要發表話題,便會更加關注教學現象,對教學現象進行分析,進而使教師養成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創新的思維。
總之,網絡教研是一個嶄新的時尚話題,是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一種補充,從另一個角度上探索教研方向,擴大教研的職能,挖掘內在資源,促使教研科學化。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入,它帶來的將不僅是多主體、跨時空,低成本和高效率,更是一種民主、平等、對話、協商、合作的新文化。可以想象,這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中,滲透進一所又一所學校,滲透進每一位教師的心靈。我相信,隨著每位教師的積極參與,我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高,四中的前景會越來越美好。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇五
第一段:引言(150字)。
近期,我們教研組參與了一項英語教研組培訓,為期一周。通過此次培訓,我們深感受益匪淺,對英語教學的理念、方法以及學生學習策略等方面有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我們教研組對培訓的心得體會,希望能對其他英語教師有所啟發。
第二段:課程設計培訓(250字)。
在培訓的第一部分,我們學習了如何設計有效的英語課程。這一部分的培訓強調了課程的目標和整體結構的重要性。我們學會了根據學生的年級和程度制定具體的教學目標,并根據這些目標設計教學活動。此外,我們還學習了如何利用多媒體資源和互動教學方法來提高課堂的互動性和學習效果。
第三段:閱讀訓練方法(250字)。
第二部分的培訓主要關注閱讀訓練的方法。我們了解到,閱讀不僅僅是理解文字,還包括了詞匯的積累和語法的運用。通過研究一些實用的教學案例,我們學會了如何教授學生不同類別的文本,并且如何幫助他們提高閱讀速度和理解能力。此外,我們還學習了如何設計有效的閱讀練習和評估方法,以促進學生的閱讀技巧和興趣的培養。
第四段:口語訓練策略(250字)。
培訓的第三部分主要著重于口語訓練策略。我們認識到,通過活動和角色扮演等互動方式,可以激發學生的積極性和主動性,提高他們的口語表達能力。我們學會了一些實用的教學技巧,例如利用音頻材料和情景模擬來訓練學生的聽力和口語能力。同時,我們還學習了如何運用有效的評估方法來鼓勵學生參與課堂互動,并提供及時的反饋。
第五段:教研合作與總結(300字)。
整個培訓過程中,我們還與來自其他學校的英語教師進行了合作探討,分享教學經驗和教學資源。這種合作讓我們受益匪淺,不僅拓寬了我們的眼界,也提高了我們的教學水平。結合培訓中學到的知識和融合其他教師的經驗,我們教研組決定制定一個更具創新性和實用性的教學計劃。此外,我們會定期召開會議,分享和評估教學成果,不斷提升教學質量。
總結(200字)。
通過參與英語教研組培訓,我們不僅對英語教學有了更深入的了解,還學會了一些實用的教學方法和策略。這些培訓給我們帶來了新的思考和啟發,并且激發了我們在教學中的熱情。我們將把這些培訓所學運用到實際教學中,不斷完善自己的教學技能,提高學生的英語水平。我們相信,通過我們的共同努力,我們的教研組將變得更加強大,為學生提供更優質的英語教育。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇六
第一段:
在經歷了幾個月的英語培訓班學習之后,我愉快地發現自己的英語水平有了顯著的提升。這種提升不僅體現在聽說讀寫各個方面,還表現在自信心的提升和跨文化交流的能力上。我深深體會到了英語培訓班的重要性和價值,以下是我對英語培訓班的一些經驗和心得的總結。
第二段:
首先,英語培訓班通過系統的教學方法,使我能夠更加有序和高效地學習英語。在英語培訓班中,老師們通過多媒體教學、互動課堂、小組合作等方式,激發了我的學習興趣并提高了學習效果。同時,英語培訓班注重聽說讀寫的綜合訓練,幫助我全方位地提升英語能力。老師們還會根據學生的實際情況,進行針對性的教學和輔導,幫助我解決困惑和提高學習效果。
第三段:
其次,英語培訓班提供了豐富多樣的學習資源和學習機會。在教室外,英語培訓班為我們提供了圖書館和自習室等學習空間,方便我們進行復習和自主學習。此外,英語培訓班還組織了各類英語角、英語演講比賽、英語辯論賽等活動,為我們提供了展示自己的機會,提高了口語表達能力。通過參與這些活動,我不僅學到了新知識,還結交了許多英語愛好者的朋友,一起共同進步。
第四段:
第三,在英語培訓班中,我學到了很多關于跨文化交流的技巧和經驗。隨著全球化的不斷發展,掌握好英語僅僅是一個開始,更重要的是學會如何與其他國家的人進行有效的交流和溝通。在英語培訓班的課堂上,老師們會通過演示、案例分析等方式,教我們如何正確地理解和在跨文化環境下使用英語。這些經驗和技巧對我日后的工作和生活都有很大的幫助。
第五段:
總的來說,通過參加英語培訓班,我不僅提高了英語水平,還學到了很多學習和交流的方法和技巧。英語培訓班不僅為我提供了一個良好的學習環境和學習資源,還培養了我堅持學習和不斷提高的意識。我深切感受到,在今后的學習和工作中,英語將成為一項重要的技能。因此,我會繼續努力,不斷提升自己的英語水平,實現更大的夢想和目標。同時,我也會感恩英語培訓班給予我的幫助和支持,將學到的知識和經驗在實際中應用,為更好地發展自己做出貢獻。
以上是我對英語培訓班心得的總結和體會,通過參加英語培訓班,我不僅提高了英語水平,還培養了很多學習和交流的技能,這些將對我未來的學習和工作產生重要影響。我將倍加珍惜所學,并在實踐中不斷提高自己。”
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇七
近年來,隨著全球化的發展和對跨文化交際的需求不斷增加,學習英語的重要性逐漸凸顯。為了提高自己的英語水平,我報名參加了一家知名英語培訓班的課程。通過在培訓班的學習,我獲得了寶貴的經驗和體會。本文將從學習環境、教學方法、自我管理、學習效果以及未來規劃等五個方面進行總結。
首先,學習環境是影響學習效果的重要因素。在這家英語培訓班中,學習環境優美,設施齊全,師生關系和諧。教室明亮寬敞,配備了現代化的多媒體設備,投影儀和音響設備都十分先進。而且,每個教室都有舒適的座椅和良好的通風系統,讓學員們在學習的時候能夠保持良好的精神狀態。此外,班級人數適中,讓老師能夠更多地關注每個學生,以確保每個學生都能得到充分的指導和培養。這樣的學習環境為我提供了舒適的學習氛圍,使我能夠更好地專注于學習。
其次,教學方法對于提高學習效果起到至關重要的作用。這家英語培訓班采用了多種教學方法,如聽說讀寫相結合的全面提高方法、分級教學法以及互動式授課等等。通過豐富多樣的教學手段,老師能夠更好地調動學生的學習積極性,豐富了學習內容,并提高了學習效果。尤其是在口語訓練方面,老師通過豐富的口語練習和角色扮演的方式,使學生們能夠更好地運用所學知識,提高口語表達能力。這樣的教學方法讓我在短時間內取得了顯著的進步,深感受益匪淺。
此外,自我管理也是學習英語的關鍵因素之一。在英語培訓班學習期間,我意識到自己的自我管理能力不足。因為培訓班每天都有多門課程,如果自己不能良好地規劃和安排時間,就會導致學習效果不佳。因此,我制定了學習計劃,并靈活地進行調整。我把時間分配給不同的科目,合理安排復習和休息時間,確保能夠充分吸收所學知識。同時,我還堅持每天做好學習筆記,及時復習課程內容。通過自我調整和管理,我的學習效率得到了明顯的提高。
此外,學習英語的最終目的是要提高自己的英語水平。參加這家英語培訓班的學習給了我一個很好的機會來提升自己的英語水平。通過日積月累的努力和老師的指導,我的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力都有了明顯的進步。特別是在口語方面,我不再害怕和外國人對話,能夠勇敢地表達自己的觀點。這種學習效果的明顯提高讓我堅信,只要堅持下去,努力學習,我一定能夠達到自己預期的英語水平。
最后,參加英語培訓班的學習經歷讓我更加明確了自己未來的規劃。通過與優秀的老師、熱愛英語的同學交流,我了解到了更多與英語學習相關的信息。我計劃利用培訓班提供的學習資源和機會,考取國際認可的英語證書,提高自己的競爭力。同時,我也打算利用學習成果,將來有機會去國外進修深造,更好地實現自己的人生目標。
總之,通過參加這家英語培訓班的學習,我深感受益良多。良好的學習環境、多樣的教學方法以及自我管理的重要性都給我留下了深刻的印象。通過努力學習,我的英語水平得到了明顯提高,同時也明確了未來的發展規劃。我相信只要堅持努力學習,我一定能夠在英語學習的道路上不斷前進,實現自己的夢想。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇八
今天參加了學校舉行的校本教研培訓,頗有收獲。
今天上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語文教育的八大細節》、賈志敏的《小學教師作文怎么教》、楊獻榮的《打造小學閱讀教學的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學閱讀教學的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面,一個是強化預習,提高教和學的起點;另一方面是強化聯系,提高讀和寫的效益。對于預習楊老師講了一個非常實在的問題,他說我們老師經常會布置學生在預習是要查資料,但試問,有幾個學生有去查。查資料要有時要動用到電腦、圖書室、書店,這對于大部會學生來說是不可能達到的。所以說這種布置對學生來說是不適度的。反過來,楊老師并不是反對布置預習,而是讓我們明白布置預習要求要明確適度。
再說說賈志敏老師的《小學教師作文怎么教》,他的講座讓我們領悟到,作文課就應該上得像作文課。作文課的使命就是讓學生學會說話和寫文章,即教學生“學表達”。
我還知道了作文首先要抓兩個字“規范”,要引導學生做到頁面整潔、字跡清楚、書寫工整。
聆聽了賈老師的講座,我還知道今后在訓練學生習作時,可以采用的一些方式,比如抄。課文中優美的段落可以讓學生抄,從而讓學生在抄中養成規范。有時也可以采用聽寫一段話,有時了可以講一個故事的開頭,讓學生進行續寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學水平。
是啊,李老師講得好,讓作文少一些說教,少一些意義,少一些正統,少一些莊嚴,讓作文更像小伙伴間說悄悄話,讓作文變得好玩一點——讓孩子學會表達自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來。這個世界上沒有絕對的好詞好句,當詞語脫離了特定的文本,就好比魚兒離開了大海,它是沒有生命的,沒有情感的,它只是抽象的符號而已。同樣的詞語和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會影響孩子童心的發育。
期初的培訓應該說是非常及時的,相信此次的學習,能在自己今后的常規教學工作中發揮重要作用。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇九
全面推進我區“學為中心”的教學變革,進一步深化課程改革。12月2日,鹿城區第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區首期初中教研組長研修班學員,在區教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下,啟程前往嘉興市南湖區和平湖區,進行為期3天的新課程改革專題培訓。
【課堂觀摩有新意】。
與以往的統一行程、統一內容的培訓不同,本次培訓根據參訓人員的學段不同,分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師,準備了語、數、英、科四堂觀摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現出培訓安排者的巧思。
【學校報告有心意】。
本次培訓,中學教師供參觀了三所學校。南湖區南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》;南湖區南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學校“全科閱讀”教改與課程建設》學校特色課程建設的經驗介紹;平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者,作《學校課程改革經驗介紹》。每所學校的校長或代表教師,都誠意拳拳,把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認真的解答老師們的當堂困惑和現實疑難。真正做到“授之于魚”。
【專家講座有深意】。
本次培訓的專家講座也頗具重量級,一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引,作《區域教改專題講座:基于學習力發展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任,他以《深化義務教育課程改革背景下:學校課程建設與選課走班》為題,向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度,暨課程改革、教學改革、評價改革,以及三者之間的聯系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖,介紹了現今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座,深入淺出,引經據典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
【校園考察有創意】。
除了聽課和講座之外,校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校,在校園環境規劃和布置上,無論是南湖區南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”;還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個學校都各具特色,充滿了學校教育者愛心和創意。令學員們流連忘返,贊嘆不已。
通過本次培訓,學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法,即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修,并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念,推進個人成長,促進學校課堂教學改革,為鹿城教育繼續做出貢獻。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十
在經歷了一年的教學工作后,準備參加英語中考教研培訓讓我感到興奮又期待。作為一名初中英語教師,我時刻關注著教學方法的更新與改進。參加這次培訓,我希望能夠從中獲取新的教學思路和方法,為學生的學習提供更好的指導。
第二段:培訓內容的豐富。
這次英語中考教研培訓內容非常豐富,涵蓋了從聽力、口語、閱讀、寫作到語法等方面的知識點。培訓中,老師們通過分享自己多年的教學經驗,結合教材中的案例,向我們講解了中考英語試題的出題方式和解題技巧。同時,還邀請了專家進行講座,探討了英語教學中的熱點問題和難點。培訓期間,我們還進行了多次小組討論和教學設計,互相交流心得,分享教學資源。通過這些內容的學習,我對英語教學的方法和策略有了更深入的理解。
第三段:培訓給我帶來的啟示。
通過這次培訓,我深刻認識到英語中考的命題思路和考察重點。在過去的教學中,我往往著重教授語法知識,而忽視了擴大學生的閱讀量和培養學生的語言表達能力。而這次培訓讓我意識到,只有真正提高學生的語言運用能力,才能更好地應對中考的考試要求。因此,我決定在今后的教學中注重培養學生的聽說讀寫綜合能力,積極引導學生進行閱讀和寫作訓練,讓他們真正掌握英語的運用技巧。
第四段:培訓的實踐效果。
在培訓結束后,我立即開始了新的教學嘗試。針對中考寫作部分,我精心設計了一系列寫作訓練活動,通過引導學生進行各類話題的討論和寫作,不僅提高了他們的寫作水平,同時也增強了他們的思維能力和表達能力。在聽力和口語部分,我注重組織各種聽說練習活動,多角度培養學生的聽說能力。同時,我將更多的課堂時間用于閱讀訓練,讓學生有更多機會接觸到英語原版材料,提高他們的閱讀理解能力。這些改變帶來了明顯的效果,學生的英語成績得到了明顯的提升,同時,他們的英語學習興趣也得到了增強。
第五段:對未來的展望。
通過這次英語中考教研培訓,我不僅獲取了新的教學方法和思路,也激發了我對教學的熱情和動力。在今后的教學中,我將持續學習和探索,不斷提高自己的教學水平,為學生提供更好的教學質量和體驗。同時,我也希望能夠與其他教師保持密切的交流和合作,共同進步,為學生的英語學習營造更好的環境和條件。
總結:
通過這次英語中考教研培訓,我深刻認識到了英語教學的重要性和復雜性。培訓內容的學習和實踐效果的體現,使我對教學方法和策略有了更深層次的理解。同時,我也對未來的教學充滿了信心和期待。這次培訓讓我受益匪淺,不僅提高了教學水平,也開拓了教學思路,使我能夠更好地為學生的英語學習服務。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十一
在學校領導的組織下,我學習了關于網絡校本教研的相關內容。一開始我還不以為然,認為我的教育教學中已經在利用網絡這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網絡只是為了滿足尋找適合與我們教學的資料。此時我才知道我們不應該只是為了完成教學任務的應付,我們完全可以利用網絡在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結交心靈的伙伴,進行自由的交流,實現平等的對話,留下自己的心聲。經過一段時間的網絡校本教研學習,加深了我對網絡信息的進一步認識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網絡校本教研學習是有必要的,學習體會有以下幾點:。
1、網絡速度快,信息發布及時,不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優點,能及時有效地為基層服務。通過網絡博客,還可以進行區域內或跨區域的教研活動。
2、我發覺在一個相對穩定的互相交流與共勉的研討、學習、交流、互助型的網絡教研團隊里,在網絡研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結伴同行;沒有權威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。
3、網絡教研促進教師的自我反思和發展,改變教師的學習狀態、工作狀態,極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標。在充分展示自我,參與交流,質疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,積累了教育教學經驗也促進了教育教研的變革。
總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網絡這一平臺進行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學經歷那是多大的一筆財富呀。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十二
在全球化的背景下,英語作為國際通用語言,成為許多人追求的目標。英語培訓在現代社會扮演著重要的角色,為了提高英語水平,我參加了一次英語培訓班。在這期間,我收獲了許多經驗和感悟,下面我將把這些分享給大家。
第二段:學習方法。
英語學習需要科學的方法和堅持。在培訓過程中,老師教給了我們很多有效的學習方法。首先,每天堅持背單詞是非常重要的。背單詞的時候,可以用記憶宮殿的方法來幫助提高記憶效果。此外,練習口語也是非常重要的。我們可以通過參加英語角或與外國朋友進行交流來提高口語能力。同時,多聽多讀也是提高英語水平的關鍵。通過聽力訓練和閱讀英文書籍,我們可以增加自己的詞匯量和語感。因此,學習方法的合理選擇對于學好英語起著至關重要的作用。
第三段:學習氛圍。
學習氛圍對于學習效果是非常重要的。在英語培訓班里,我們有幸與一群志同道合的伙伴們一起學習。他們和我一樣,都懷著學好英語的夢想而來。大家相互鼓勵、相互幫助,在學習中建立起很好的友誼。這種積極的學習氛圍鼓舞著我,讓我更加有動力去學習。此外,培訓班中優秀的師資力量也起到了重要的作用。老師們專業的教學知識和耐心的教學態度使我受益良多。在這樣的學習氛圍中,我能夠更加專注地學習,加速了自己的學習進程。
第四段:學習樂趣。
學習并不應該是枯燥乏味的,通過培訓班,我發現了英語學習的樂趣。在課堂上,老師經常會使用一些有趣的教學方法,讓我們在輕松愉快的氛圍中學習。例如,通過小組合作和角色扮演,我們可以更加深入地理解和應用所學的知識。此外,老師也經常組織一些英語角和英語游戲,讓我們在娛樂中提高自己的英語水平。學習樂趣的提升讓我對學習英語充滿了熱情,并且更加積極主動地投入到學習中去。
第五段:總結與反思。
通過這次英語培訓,我收獲了很多,但也有一些不足和反思。首先,我發現在學習中,態度和毅力是非常重要的。只有保持良好的學習態度,并且堅持不懈地努力,才能取得好的成績。其次,我認識到學習英語是一個長期的過程,不能急于求成。只有持續地學習和實踐,才能真正地提高自己的英語水平。最后,我深深地感受到了英語培訓給我帶來的啟發和挑戰。我意識到,只有不斷地進行自我推動和積極探索,才能不斷突破自己的學習瓶頸。
總之,在這次英語培訓中,我得到了很多啟發和收獲。通過科學的學習方法,積極的學習氛圍,有趣的學習樂趣以及自我總結和反思,我在提高英語水平的路上更加堅定了自己的信心。英語培訓讓我明白了學習的真諦,也讓我對未來的英語學習充滿了期待和憧憬。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十三
8月25日、26日、27日,我參加了區教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的三天,但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教師要不斷進行知識更新。
一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。正如陳龍安教授編寫的《創造思考歌》歌詞:
創造思考,動動頭腦,點子多,方法巧,見解新,面面到,解決問題不可少。大家來創造,明天會更好!
二、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道,應當創設情景,巧妙地提出問題,引發兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機會,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
三天的暑期小學語文教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十四
在中國的高中階段,學生通常會參加各種各樣的培訓班來提高英語水平。在我高中時期,我也參加了一些英語培訓班,通過這些培訓,我積累了一些寶貴的經驗和體會。
第二段:課堂學習的重要性。
首先,課堂學習實際上是提高英語水平的基礎。在課堂上,我們可以學習到英語的基本語法和詞匯,同時也有機會與老師和同學進行口語對話練習。老師會給我們講解一些英語的學習技巧和學習方法,幫助我們更好地理解和運用英語。因此,我認為課堂學習是非常重要的,它為我們打下了堅實的英語基礎。
第三段:課外拓展的必要性。
然而,僅僅依靠課堂學習是遠遠不夠的。在課外,我們還需要通過閱讀英語書籍、參加英語角等方式來拓展自己的英語知識和能力。通過課外的拓展學習,我們可以接觸到更多的英語語言環境,鍛煉自己的閱讀和聽力能力。此外,通過與外國人交流,我們可以提高自己的口語表達能力。因此,我認為課外拓展是提高英語水平的必要手段。
第四段:反思與總結的重要性。
除了課堂學習和課外拓展,我發現反思和總結也是提高英語水平的關鍵環節。回顧自己學習英語的過程,我們可以發現自己的不足和錯誤。通過反思,我們可以找到解決問題的方法和策略。我們還可以總結出適合自己的學習方法和技巧。因此,反思和總結是提高英語水平的關鍵環節,我們需要時常進行反思和總結。
第五段:堅持與努力的必要性。
最后,我認為堅持和努力是提高英語水平的關鍵因素。學習英語是一個長期的過程,我們需要保持學習的熱情和興趣。無論是在課堂上還是在課外,我們都要堅持每天學習英語,并且要努力克服困難和挑戰。只有堅持和努力,我們才能不斷提高自己的英語水平,并達到自己的目標。
總結:通過參加英語培訓班,我意識到課堂學習、課外拓展、反思與總結以及堅持與努力是提高英語水平的重要因素。這些經驗和體會將伴隨我一生,并對我未來的學習和工作產生積極的影響。我相信只要我堅持不懈地努力學習英語,我一定能取得更好的成果。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十五
8月26日我們參加區教研室組織的教務處正副主任及各學科組長的培訓學習活動,雖然學習只是半天,也讓我們收益匪深淺,收獲頗多,通過這次學習培訓,我們學習了金伯康副院長關于新課程背景下的堂觀察與評價的專題講座,使我們意識到了作為一線教學管理者和教研組長肩負的使命與責任,同時也讓我們的教研工作有了一個方向,學會了如何有效地開展好本校的教研工作。充分地認識到必須采取有效的教學管理與研究,才能促進教學,促進管理,促進教學質量的進步。對此有幾點感受:
一、提高自身認識,提升教研能力。
金伯康副院長首先從理論的高度讓我們認識了教學方法的重性,列舉了中外教育名家的關于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”,也有蘇聯凱洛夫的五步教學法,更有美國杜威的建構主義理論。通過理論引導大家清楚教學研究就是要明白“教什么”、“學什么”、“怎么學”的問題,還幫助大家認識了“一堂好課”的實質。更為重要的是教會我們一些具體的課堂觀察與評價,提出了課堂觀察與評價的關系,得出了可操作性量表操作以及怎樣通過量表來進行評價的結論。讓大家教深受啟發。自身的觀察課堂水平與評價一節好課的能力得到了提高。
二、轉變教研觀念,推動教研發展。
金伯康副院長所提出量表式課堂觀察的方法,讓我們大開眼界,為我們的教研工作打開了一個新的視角,以后的課堂評價,我們就可以組織各科學習并運用這種方法來嘗試,避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評價模式,那種空洞無物,大家夸夸而談的教研活動可能就會消失。取而代之的將是大家有方向、有任務,一切都有觀察點,一切的評價都是由量而產生的。而不是言而無物的。這樣,只要大家的教研觀念轉變了,相信教研能力也會提升的。
三、加強校本教研,促進教師發展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施與提高教師素質,提升教師的教研能力。因此,校本研究必經以教師為主體,本次培訓學習后,我們心段以科組為單位,以教師為主體,認真學習金伯康院長的課堂觀察方法及評價方法,讓科組活動深入學習,提高自身的專業發展。進而影響到整個科組的發展,從而影響到整學校大家庭的發展,這樣學校的教學教學質量就會得提高。
四、一些建議。
1、這樣的培訓學習內容很好,但要選擇每年8月中旬或開學后,因為開學之初教務處的工作很多。
2、學習培訓最好要能與實踐相結合,可以組織參加培訓人員學校聽課,并現場進行組織觀察與評價活動。學以致用。
英語教研培訓心得體會總結(優質16篇)篇十六
暑期培訓,老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識,而且在不同程度上提高了自己的表達能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場聽課的各位老師在聽課的同時也在反思自己的教學,豐富了見識。三天來,我們大家一起度過了一個緊張、忙碌、擔心而又愉快的學習生活。每天從早上八點半到下午五點,很辛苦,但大家毫無怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓的一學些習體會:
一、為全縣教師提供了一個自我表現和相互學習的平臺。
我個人認為這次培訓,為大家提供一個相互了解,集中學習的機會。確實如此,原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓中,老師們除了觀摩其他老師的課外,還熱情真誠的進行點評,肯定年輕一代教者的精彩點外,中肯的指出他們在講課過程中存在的問題及教學建議,相信在他們以后的教學生涯中會受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動。
二、開闊了視野,提高了教學技能。
沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質,不斷完善自己。這次培訓,縣局選拔了很多優秀的青年教師走上講臺,讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧,豐富了我們的教學知識,在不同程度上提高了自己的教學能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時,駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時,更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果,把學生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡潔的的語言,最生動的教學過程,讓大家懂得了什么是無效教學,什么是有效教學,怎樣才能做到有效教學。相信從今往后,大家一定會在教學上多下功夫,下好功夫,以達到事半功倍的效果。
通過這次培訓,我相信,我們教師將會以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養,更加豐富的知識技能,以及更加細致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。同時也使我更加明白了教師必須更新觀念,端正教學思想,明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體,轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”,“教”要服從于“學”,學生才能成為真正的主角、主人,教師應善于運用各種教學方法和教學藝術,讓自己的“啟”達到學生的“發”,讓學生在知識的內在聯系上,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學生都面臨著改變,改變學習的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學習,汲取,探索,成為一個更合格的教者。