心得體會是對過去經歷和所學知識的回顧和思考，可以幫助我們更好地應對未來的挑戰。在這里，小編為大家整理了一些寫作心得體會的范文，供大家參考和借鑒。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇一

近期，我有幸參加了保險公司舉辦的一次培訓聽課，通過與同行交流與學習，我深感這次培訓是我的一次寶貴經歷。在此分享我的心得體會。

首先，培訓課程的內容非常實用，讓我受益匪淺。在課堂上，講師用通俗易懂的語言介紹了保險業務的基本概念、原則和流程。即使從事保險行業多年的我，也在課程中發現了自己過去的一些盲點和不足之處。這些內容對于我來說并不陌生，但通過聽講師的詳細講解，我更加深入地了解了保險業務各個環節的運作方式，也對自己的工作進行了更有針對性的調整和優化。

其次，培訓中的案例分析讓我有了許多新的思考。在課程中，講師用豐富的實際案例生動地闡述了保險業務的多個方面。通過分析這些案例，我深刻地認識到保險人員在工作中應當具備的責任心和專業素養。同時，也讓我看到了保險行業的潛力和機遇。這些案例讓我不斷反思自己的工作表現，并和同事進行了積極的交流討論，共同改進和提高。

在培訓過程中，我還結識了很多與我有相同背景的同行，與他們的交流讓我獲益匪淺。我們在課堂上熱烈地討論了各自所遇到的問題和困惑，分享了工作中的經驗和心得體會。這種互相促進、互相學習的氛圍讓我受益匪淺。通過與同行的交流，我不僅學到了一些新的工作技巧和方法，也拓寬了自己的視野，受到了一次次的鼓舞和啟發。

這次培訓的精彩之處還在于，讓我對自己的職業規劃有了更清晰的認識。在與同行的交流中，我深刻體會到保險行業的競爭壓力和機遇并存的現狀。我意識到，在這個行業中，不斷學習和提高是我持久發展的關鍵。因此，我決定將自己對培訓課程的理解和學習成果應用真實的工作中，并不斷充實和完善自己的知識儲備，以應對未來的挑戰。

最后，我要感謝保險公司提供這次培訓機會，也要感謝講師們的悉心指導和同行們的積極交流。通過這次培訓，我不僅滿載而歸，還有了更多的收獲和成長。我相信，在保險行業的道路上，我將能夠以更加飽滿的熱情和全新的視角，為客戶提供更優質的服務。

這次保險公司培訓聽課的心得體會，不僅為我指明了正確的方向，也讓我更加深入地了解了保險行業的運作方式，提高了自身的專業素養。在未來的工作中，我將運用這次培訓中學到的知識和經驗，不斷完善自己，做到專業、負責、持久的發展。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇二

第一段：介紹聽課的背景和目的（約200字）。

在現代社會中，以不斷更新知識和提升能力為核心的職業培訓變得日益重要。作為職場人士，不斷學習、不斷進步已經成為我們的共識。為了提高員工的綜合素質，公司組織了一系列精品講座和培訓課程供員工參與學習。我作為公司中的一員，也參與了近期的一次主題為“有效溝通”的講座。通過參與這次講座，我深刻體會到了有效溝通的重要性，并從中汲取了很多啟發和收獲。

第二段：總結課程內容和亮點（約300字）。

這次講座的主題是“有效溝通”，主講人是公司的資深培訓師。他首先給我們介紹了什么是溝通，并解釋了有效溝通的重要性。隨后，他給出了一些實用的溝通技巧和原則，如傾聽、傾注關注力、使用正確的語言和肢體語言等。其中，我最為留意的是傾聽的重要性。講座中，講師通過模擬案例和互動，讓我認識到當我們真誠傾聽對方時，才能夠更好地理解他人的需求和意見，從而更有效地與他人進行溝通。

第三段：個人體會和啟示（約300字）。

通過聽這次講座，我深入領悟到溝通是解決問題和提升效率的關鍵。以前，我常常遇到與同事溝通上的困難和誤解，導致工作效率低下和合作緊張。而通過這次講座，我學會了如何傾聽和表達自己的觀點。我認識到溝通不僅是通過言語表達，也包括非言語的傳播，如肢體語言和面部表情。同時，我也領悟到了在職場中，正確的表達和傾聽至關重要。只有我善于傾聽，才能真正了解對方的需求和想法，從而與他人就事論事，達成共識。

第四段：如何應用于日常工作（約300字）。

通過該講座，我對溝通技巧和原則有了更深入的了解，并將其應用于日常工作中。在與同事交流時，我更加注重傾聽，碰到問題也會積極主動地提出自己的意見和想法。同時，我也更加珍惜與同事面對面溝通的機會，通過觀察他們的面部表情和肢體語言，更好地理解他們的思想和感受。除此之外，在與上級溝通時，我學會了更加具體明確地表達自己的訴求和需求，避免模糊和含糊不清的表達，以免造成溝通上的誤解和糾紛。

第五段：總結和展望（約200字）。

通過這次講座，我收獲了很多關于有效溝通的知識和技巧。通過運用這些技巧，我在日常工作中更好地與同事和上級溝通，有效地解決問題和提升工作效率。但是，我也意識到溝通是一個需要不斷調整和改進的過程。未來，我會繼續在實踐中積累經驗、不斷學習和改進，以成為一個更好的溝通者。對于公司來說，我也希望他們能夠繼續組織和推廣這樣的講座和培訓課程，幫助更多員工提升溝通能力，并為公司的發展做出更大的貢獻。

通過參與公司組織的這次講座，我深刻認識到了有效溝通的重要性，并從中汲取了很多啟發和收獲。通過傾聽并善用語言與肢體語言，我在工作中與同事的合作更加順暢，與上級的溝通更加明確，工作效率也得到了明顯的提升。然而，我也知道溝通是一個長期的、需要不斷調整和改進的過程。因此，我將繼續通過學習和實踐來積累經驗，以成為一個更好的溝通者。同時，我也希望公司能夠繼續組織類似的講座和培訓課程，幫助更多員工提高溝通能力，為公司的發展做出更大的貢獻。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇三

段一：引言（200字）。

在現如今高速發展的信息時代，人們的學習方式已經發生了翻天覆地的變化。不再局限于書本和教室，人們開始更多地借助多媒體和互聯網進行學習。在這種背景下，許多公司也紛紛開設了內部的聽課活動，讓員工能夠通過學習和交流提升自己的能力和素質。在這次公司聽課心得體會小結中，我將分享自己在聽課中的收獲和思考。

段二：學習的態度和方法（200字）。

首先，聽課需要正確的學習態度和方法。在過去的聽課經歷中，我發現，只有擁有積極的態度和良好的學習方法，才能夠更有效地吸收知識。在聽課之前，我會做好充分的準備，預習相關課程和資料，并制定學習計劃。在聽課過程中，我注重做好筆記，將老師重點講解的內容記錄下來，以便后期復習和理解。此外，我還善于借助互聯網和多媒體資源進行深入學習，以拓寬自己的知識面。

段三：學習的收獲和應用（300字）。

通過參加公司的聽課活動，我收獲了許多實用的知識和技巧，能夠更好地應對工作中的挑戰。例如，在一次關于溝通技巧的聽課中，我學到了如何進行有效的信息傳遞和溝通，這對我在與同事和客戶的合作中起到了很大的幫助。在另一次關于時間管理的聽課中，我了解到了一些高效的工作方法，學會了如何合理地安排和分配時間，提高了工作效率。這些知識和技巧，不僅幫助我更好地完成了工作任務，同時也提高了我的職業競爭力。

段四：學習的反思和改進（300字）。

然而，在聽課的過程中，我也發現了自己的一些不足之處。我經常會因為工作繁忙而無法全身心地投入在聽課中，導致效果不佳。此外，我在聽課后的知識應用和實踐方面還存在一定的欠缺。為了改進這些問題，我需要提高自己的自律性，合理安排時間，確保有足夠的時間進行學習。同時，在聽課結束后，我需要將所學的知識及時應用到實際工作中，并通過不斷實踐和反思，進一步提升自己的能力。

段五：總結和展望（200字）。

通過這次公司聽課心得體會的總結，我深刻認識到學習和進步是一個持續不斷的過程。只有不斷學習、不斷改進，才能不斷提高自己的能力，適應社會發展的需求。未來，我將更加積極主動地參與公司的聽課活動，不斷拓寬自己的知識面和技能，為公司的發展貢獻自己的力量。同時，我也希望公司能夠繼續提供更多優質的學習資源和培訓機會，為員工的職業發展搭建更為良好的平臺。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇四

最近，我參加了保險公司的聽課培訓。這次培訓為我提供了一個豐富的知識平臺，讓我更好地了解保險公司的運營方式和專業知識。在這次培訓過程中，我體驗到了學習的快感，也收獲了一些有價值的心得體會。

第二段：學到了更多的知識。

在培訓中，我學到了保險行業的很多基本知識。例如，了解了不同類型的保險，以及不同類型的保險適用于哪些人群。此外，我還學習了保險公司的運作方式、保險公司的風險管理方式以及契約條款的解釋等內容。對我來說，這些都是非常寶貴的知識。

第三段：交流體驗。

在培訓中，我和其他與會者建立了聯系，這使我深深感受到了交流的重要性。我們分享了自己的看法、疑問和經驗，并一起討論了許多問題。我認為這是一次非常成功的交流體驗，同時也讓我更好地了解了其他人的個人和職業背景。

第四段：實踐操作。

除了學習基本知識之外，保險公司的聽課培訓還提供了一些實用的操作技巧。例如，我們學習了如何與客戶溝通，如何處理不同的情況以及如何建立好客戶關系。這些技巧是在日常工作中非常有用的，我們都可以將它們應用到實踐中去。

第五段：總結。

總的來說，我參加保險公司的聽課培訓收獲了很多。除了學習基本的知識之外，我還學習了怎樣進行有效的交流和實踐。我也認識到，在職業生涯的旅程中，持續學習是非常重要的。我相信這次經歷將會對我以后的職業生涯有著深遠的影響。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇五

近年來，保險行業發展迅猛，對于保險公司的員工來說，提升自身的專業素養，不斷學習與成長已經成為一項必不可少的任務。為此，保險公司定期組織各類培訓，為員工提供學習的機會。本人有幸參加了最近一次的保險公司培訓，并在此過程中有了一些心得體會。

首先，培訓課程的內容設計合理，能夠滿足員工的學習需求。在過去的工作中，我發現自己在保險產品的理解和銷售技巧等方面有一定的欠缺，而這次培訓正好對這些方面進行了深入的講解和分析。課程通過邏輯清晰的PPT、案例分析和互動討論等方式，使我對保險產品的構成、保險合同的法律效力以及保險理賠等知識有了更全面的了解。同時，培訓還包含了團隊合作、溝通技巧和職業道德等方面的內容，使我們不僅能夠成為一名優秀的業務員，還能在工作中更好地與同事和客戶溝通。

其次，培訓講師的教學水平高，能夠給予學員直接的幫助和指導。保險行業的專業知識龐雜，但講師通過自己多年的從業經驗，將這些知識以通俗易懂的方式呈現給學員。講師在講解的過程中總結出了一些重要的思維方法和技巧，讓我們能夠更好地理解和應用所學的知識。他們還提供了豐富的實例和案例，使我們能夠更好地將理論應用到實踐中，從而提高自己的專業能力。同時，講師還鼓勵學員提出問題和疑惑，在課堂上進行答疑解惑，使學員能夠更好地理解和消化所學的知識。

再次，培訓課程的組織安排有序，確保了學習效果。在整個培訓過程中，培訓班以小組為單位進行學習，每個小組有專門的輔導員負責指導學員的學習。輔導員不僅督促學員完成每天的學習任務，還通過組織小組討論、演練和答題比賽等形式，提高學員的學習興趣和參與度。此外，培訓還安排了考試和評估，對學員的學習效果進行了量化和評價，使我們能夠清楚地了解自己的不足，并有針對性地加以改進。

最后，培訓課程的實際應用價值非常高。培訓結束后，我發現自己在工作中的表現明顯提升了。我在銷售保險產品和服務客戶時，能夠更加準確地介紹產品的特點和優勢，更好地滿足客戶的需求。同時，在處理保險理賠的過程中，我也能夠更加熟練地操作，并能夠主動發現和解決問題。這些都是通過培訓學到的知識和技能的運用所帶來的成果。培訓還提供了與其他保險公司的員工交流的機會，使我對行業的整體情況有了更清晰的了解，并與他們形成了一種良好的競爭和合作關系，不斷刺激自己進步。

總之，保險公司的培訓課程為我們提供了一個良好的學習平臺，使我們能夠不斷提升自己的專業素養和技能水平。通過本次培訓，我深刻體會到了學習的重要性，并且明白了通過學習能夠獲得的巨大收獲。我相信，只有不斷學習和成長，才能在保險行業中立于不敗之地。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇六

第一段：介紹保險行業與培訓的重要性（200字）。

保險行業作為金融業的重要組成部分，在現代社會中扮演著至關重要的角色，為人們的生活和財產提供安全保障。然而，高度復雜和不斷變化的市場環境使保險從業者面臨著巨大的挑戰。為應對這些挑戰，保險公司不斷加強自己的培訓體系，以確保員工具備必要的知識和技能。參加保險公司培訓是每一位保險從業人員的必修課程，是提升專業素質和職業發展的重要途徑。

第二段：培訓課程的種類與內容（200字）。

保險公司的培訓課程種類繁多，涵蓋了從基礎知識到專業技能的各個層面。比如，新員工培訓通常包括保險原理、產品知識以及銷售技巧等，以幫助新員工盡快適應工作環境。除此之外，職業發展培訓也是保險公司培訓的重要組成部分，它通過課程內容的進階性，提供了更多的專業知識和技能。此外，保險公司培訓還特別注重風險管理和合規培訓，以確保銷售人員始終按照監管規定和道德行為開展工作。

第三段：培訓課程的形式與方法（200字）。

保險公司培訓課程的形式和方法多種多樣，以滿足不同員工的學習習慣和需求。一方面，傳統的面對面講授仍然是許多保險公司培訓的主要方式。這種方式可以使培訓師與學員進行互動交流，提高學員的參與度和效果。另一方面，隨著科技的不斷進步，在線培訓也在保險公司中得到了廣泛應用。通過網絡課程、在線學習平臺和虛擬會議，員工可以靈活地選擇時間和地點進行學習，提高了學習的便捷性和效率。

第四段：培訓的經驗與收獲（300字）。

參加保險公司的培訓課程，我不僅學到了豐富的保險知識和專業技能，還收獲了許多寶貴的經驗。首先，培訓課程使我了解了保險行業的核心價值和發展前景，激發了我對保險事業的熱情和責任感。其次，專業知識的學習和實踐讓我更加熟悉保險產品和銷售技巧，提高了我在客戶服務和銷售中的能力。最重要的是，培訓課程注重培養團隊合作和溝通能力，這對我個人和職業發展都帶來了巨大幫助。

綜上所述，保險公司的培訓是每一位保險從業人員職業發展的關鍵環節。通過參加培訓課程，員工可以獲得必要的知識和技能，提高業務水平，適應市場變化。同時，培訓也是保險公司提升自身競爭力和經營效益的重要手段。因此，我們應該重視培訓對個人和公司的重要性，積極參與學習，不斷提升自己的專業素養。只有這樣，才能在競爭激烈的保險市場中立于不敗之地，并為客戶提供更好的保險服務。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇七

聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。

段落三：自我檢測與反思。

聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。

段落四：積極參與提問和討論。

在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。

段落五：總結。

聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇八

20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學組織的去深圳羅湖區錦田小學聽課，這讓我有一個學習的機會，通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。我聽了三節數學課，每節課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談談自己聽課的一點心得體會。

現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的課程，而是學生在教師的引導下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點，這節課師生互動的環節引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學生，老師只是組織者和引導者。教學方法改變了，從而培養了學生學習的興趣，這讓學生學到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學習的孩子。

新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，互有挑戰性的。在各位老師的授課中，充分創設了貼近學生生活的教學情境，從情境中引入要學習的內容，使學生體會到數學知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數對的學習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學問》通過搭配衣服，她讓學生用不同的方法進行驗證，從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學情境的創設，都激發了學生學習積極性，向學生提供充分的數學活動的情景和機會。

在她們的課堂教學中，注重小組合作討論的學習方式，在小組合作中，學生通過明確分工、協調配合，對學習內容進行充分實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學中，我將不斷地提高自身的素質，努力探究，找出教育教學的差距，向那些教育教學經驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇九

聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。

一、認真聽講，做好筆記。

聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。

二、積極思考，提出問題。

聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發現自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。

三、多與老師互動，提高參與度。

老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環節。在聽課時，我們可以積極發言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。

四、適時總結，加深記憶。

在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。

五、實踐應用，提高實踐能力。

學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數學課程，我們可以通過習題、作業等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。

總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業目標。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十

20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發了學生的學習讀書的興趣。

通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十一

----暨赤峰市中學數學基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學數學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。

我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

3、重視數學與生活的聯系教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成，中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想；重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。

在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。

我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十二

9月23日，我校選出9名數學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

5、對《新課標》的新思考。數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。

總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十三

今天上完數學課之后，老師要求我們寫一篇數學課聽課心得體會。我心想去上找一篇改動一下就好了，于是我就去找了一篇范文進行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。

聽課心得體會1000字數學范文

為了進一步推進課程改革，夯實教學基本功，有效提升教師業務素質和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學大賽。xx老師執教的《用字母表示數》，取之于生活，用于實際，讓數學核心素養在她的課堂落地生根。

在本課設計中，x老師融合現代教學手段，聯系生活實際，創設問題情境，從情境中發現問題，探索問題和解決問題。教學設計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節課的教學重點和難點。

首先，x老師利用xx教育資源公共平臺，讓學生們尋找發現并且記錄生活中見到的字母，進行針對性的預習，從而激發學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面、領城的廣泛應用，拉近數學與生活的距離。

其次，x老師借助微信紅包，讓學生在交流中體會用字母表示數的簡潔、準確、概括等優越性。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結果。學生的認知水平由具體的數量到表示一定數量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數學思維的認知結構。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學生的數學思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數學思想方法。

最后，x老師借助“數青蛙”的兒歌，引導學生從個別到一般感受青蛙數量與腿的數量之間的關系，并通過整理強化這兩個量之間的關系，實現了由具體數量到字母抽象概括的認知飛躍。

總之，整堂課教學設計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒、學習，我將努力提升自身素質，不斷學習，積淀教學素養，讓自己在數學的課堂中不斷成長。

數學聽課聽得體會主要是總結這節課學了什么內容，學的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學習數學，而且還可以幫助老師對教學進行改進。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十四

帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學數學課堂教學優質課的展評活動。在螺城中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節課，態度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

本次活動，執教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執教的這一課，情境創設也別有一番新意，聯系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現實的生活問題，創設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，數學無處不在。惠安八二三實小吳遠云老師執教的《生活中的比》，創設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環節教學，學生經歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數字分別組成不同的兩位數。這樣的教學安排，符合學生認知規律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數學的眼光、數學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果。實小郭麗梅老師執教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經歷知識的形成、發生、發展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。

總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學區一線教學精英的講課，我們如吮春雨，如淋春風。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十五

聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。

課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找幾名學生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。

品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。

第1自然段，抓住比喻句和列數字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。

體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。

第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。

在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。

第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數……無數……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發了學生的情感，學生也在朗讀中表現出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。

從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。

齊老師這節課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。

最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。

另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發了學生的民族自豪感和愛國之情。

當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。

總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十六

3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學聽課。兩堂教學觀摩課和一堂說課結束后，感觸頗多。下面，我就談談自己聽課后的體會。

首先，我發現每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態親切而溫柔，語言優美動聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴謹，和學生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的，因為在和學生語言交流的時候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經驗比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應該讓學生講什么才能一步步完成我的教學，而不是引導學生講他的內心感受和想法，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言。

其次，我覺得各位老師的導入都很精彩。凡是導入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導入環節就引起了爭議，那么學生的興趣就不高了。比如以問題情境導入，學生的回答是希奇古怪的，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學一笑那就是成功的，是經典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強的導入課題，這時學生會質疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對每個班的課堂風格有所了解，所以對于他們的質疑我早有準備。但是我發現這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認真聽了。導入的方式是多種多樣的，在備課時也可以做到精心的準備，但是如何導入到位，對整堂課起到真正的引導效果，這是我日后要多加揣摩的。

第三，各位老師的教學目標切合學生的實際，以學生為主體，教學中有探究有討論，注重對學生學習方法的指導。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動，表面看上去平淡不精彩，但細細體味，發現這堂課在知識點的落實上做的很到位。學生在探究在討論中，掌握了知識，分析問題的思維能力和學習方法也得到指導和鍛煉。整堂課既體現了新課程的要求，也落實了三維一體的教學目標。

第四，各位老師的教與學、形式與內容的統一有出彩的地方也有不足。發言少，很明顯互動不夠，那么發言多，是不是就代表著互動很好呢？我發現，課堂上，學生的發言比較多，但是對發言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學生發言的點評，有時是反應不過來，特別是對于學生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透，自身知識的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學生一個個發言，把教材中的知識點說出來，或者說完整了。如果學生能夠按著你的思路來完成教學，從表面上看，這堂課很順利，但是學生的情感提升，學生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發出來，作為教師很輕松，但事實隱患也很多。如果學生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點難點不突出，知識點也落實的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學生的想法，但是不能讓學生有深刻的體驗。

第五，課外拓展方面，缺少關注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標，

知識目標，但是能力目標也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學生的課外拓展缺少引導者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學生說思品學的是死道理，更多學生說思品太難了，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結果。如果學生不知道怎么運用到自己的實際生活中，那么課堂上學習的價值是不大的。

上述，是我在外聽課以及在校學習請教的一點體會。其實感觸很多，只是有些是心領神會了，但很難用言語表達出來。總之，我非常感謝教研組給我們這種聽課學習的機會。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風格的優秀教師中取到了“圣經”，幫助我們在以后的日常教學中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進。同時也讓我感受到構建有效的思品課堂教學很難，路漫漫，其修遠，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對思品有更多的信心。

公司聽課心得體會（優質17篇）篇十七

聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞、教學研究、有效教學。的主陣地在課堂，要想有好的教學效果，必須研究自己的課堂教學，發現課堂教學中的，然后去改進。發現問題的途徑有三方面，一是同行或專家指出的問題，二是根據自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學過程中自我反省、反思出的問題。

結合專家的導向，我想就自己歷史學科教學課堂反饋的問題談一點看法和做法。

傳統的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發展的背景、經過、結果和影響。教師較多地關注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網站學生聽得昏昏欲睡，教學效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學及時反饋，教師很難甚至是把握不住學生的學習情況。這種模式有時會給學生一種錯覺就是：歷史學科就是上課聽聽，歷史學科就是課后背背，歷史學科就是考前突擊。

想想我自己的課堂教學有時就是這種狀態，真是不改不行啊。

歷史教學完全可以借鑒數學課的教學模式，數學課的一般模式是先講清數學定理、公式，然后通過課堂練習運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文然后配之以相應的練習進行知識體系的鞏固。

最近我給自己的課堂教學定了三條，一是歷史課沒有課堂練習不行，二是學生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。