需要寫(xiě)一篇報(bào)告范文了，這可以幫助我們更清晰地表達(dá)我們的研究成果。這些報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題，希望能給大家多一些寫(xiě)作的靈感和思路。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇一

本學(xué)期我們營(yíng)建大班將圍繞民間游戲線描畫(huà)為特色開(kāi)展一系列活動(dòng)。

在平時(shí)的生活中，孩子們一向在玩民間游戲，但對(duì)于畫(huà)民間游戲還沒(méi)有接觸過(guò)，在平時(shí)也很少接觸到線描畫(huà)，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫(huà)這樣一個(gè)主題來(lái)吸引孩子們。

2.為課題服務(wù)：本學(xué)期顧芳芳教師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫(huà)，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了，顧教師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的，而顧教師教的是小班，對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn)，所以為了更好地為課題服務(wù)，所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫(huà)為特色來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

3.園本研訓(xùn)：我園一向以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng)，為了更好的開(kāi)展我園的特色項(xiàng)目，所以將民間游戲這一特色與線描畫(huà)結(jié)合，更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。

經(jīng)過(guò)民間游戲線描畫(huà)為班級(jí)特色，來(lái)提升孩子們繪畫(huà)和表現(xiàn)的本事。由此來(lái)感受民間游戲線描畫(huà)的美，體現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，培養(yǎng)興趣。

1.玩民間游戲：讓幼兒在畫(huà)之前有個(gè)親身的體驗(yàn)，并把孩子們做過(guò)的游戲以照片的形式記錄下來(lái)。

2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看，體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的歡樂(lè)。在觀看時(shí)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢(shì)等。

3.了解線描畫(huà)：讓幼兒明白什么叫做線描畫(huà)。并明白線描畫(huà)用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，它們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

4.進(jìn)行線的練習(xí)：因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí)，對(duì)于中班的孩子們說(shuō)，基礎(chǔ)比較差，所以線條的練習(xí)也是十分地重要，能為今后的做畫(huà)打好必須的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。

5.臨摹：給孩子們看一些民間游戲線描畫(huà)，讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫(huà)有必須的概念，并進(jìn)行臨摹，在臨摹的過(guò)程中提升孩子們的線描畫(huà)的本事。

6.大膽創(chuàng)作：請(qǐng)孩子們觀看自我做過(guò)的民間游戲時(shí)的圖片，然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作。可是這一步對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)施起來(lái)有必須的難度，只能量力而為。

這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無(wú)法完成，所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫(huà)。

定民間游戲線描畫(huà)為班級(jí)特色，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好；對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@幾次的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣，可是畫(huà)得好的小朋友不多。可是我們敢于理解這個(gè)挑戰(zhàn)，雖然不明白孩子在我的帶領(lǐng)下能提高多少，但我相信有付出就必須會(huì)有收獲。期望孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，個(gè)個(gè)都能成長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)小能手。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇二

1、在議議、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，理解什么是“適宜”的船，并進(jìn)取展開(kāi)想象，為不一樣的小動(dòng)物找“適宜的船”。

2、學(xué)說(shuō)不一樣的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、配樂(lè)故事。

2、一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。

（1）故事中的主角：鯉魚(yú)媽媽?zhuān)□庺~(yú)，七星瓢蟲(chóng)，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽(tīng)講——遷移想象。

1、導(dǎo)人故事。

交待故事的開(kāi)始部分。

說(shuō)明。

出示背景圖，交待小鯉魚(yú)要過(guò)生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2、想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象，議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他主角。設(shè)問(wèn)：

（1）有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？

（2）小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢？

說(shuō)明。

可先讓幼兒充分自由地議論，然后在團(tuán)體面前說(shuō)出各自的想法，再讓大家評(píng)一評(píng)是否適宜。

3、完整欣賞。

用聽(tīng)配樂(lè)錄音故事，邊聽(tīng)邊演示教具，出示各種“船”。

聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：

（1）他們乘坐的是什么“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4、重點(diǎn)聽(tīng)講。

（1）小船是怎樣來(lái)到小鯉魚(yú)身邊的？

（2）動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話？

說(shuō)明。

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽(tīng)辨形容小“船”的不一樣詞語(yǔ)（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及主角的對(duì)話，并能清楚地表達(dá)。

5、遷移想象。

出示故事以外的主角：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？

（2）它們能坐什么船去呢？

說(shuō)明。

啟發(fā)兒童想出適宜的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇三

民間體育游戲具有簡(jiǎn)單、易操作、孩子活動(dòng)參與度高等特點(diǎn)，近年來(lái)作為常用素材在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。然而這類(lèi)游戲的價(jià)值絕不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)上，它在思維能力培養(yǎng)、社會(huì)性教育價(jià)值體驗(yàn)等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

1. 通過(guò)追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。

2. 初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。

3. 以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1、較開(kāi)闊的場(chǎng)地，中間一條中線，中線兩側(cè)10米左右各一條線。（線以外作為兩隊(duì)的大本營(yíng)）

2、如果碰上下雨天，就在音體室或者教室進(jìn)行活動(dòng)。

1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現(xiàn)。

出示人、槍、虎三個(gè)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義。

幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍?zhuān)瑯尫斯艿年P(guān)系鏈。

引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)人槍虎的動(dòng)作表現(xiàn)。

如：人——雙手抱肩，虎——雙手曲臂在肩上五指分開(kāi)（將動(dòng)作簡(jiǎn)化，雙手五指分開(kāi)做爪狀于胸前），槍——雙手在胸前做打槍狀。

動(dòng)作可以有幼兒自行設(shè)計(jì)，但要經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)可，達(dá)成共識(shí)、同一即可。

2. 熟悉游戲規(guī)則。

幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲開(kāi)始前，兩隊(duì)在場(chǎng)地兩側(cè)的線外商量好本隊(duì)扮演的角色。

游戲開(kāi)始，兩隊(duì)排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰(shuí)更厲害！1、2、3。

當(dāng)數(shù)到“1、2、3”時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作。（事先商量好的角色）

幼兒迅速根據(jù)“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷，輸?shù)囊环教樱A的一方追。在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I(yíng)之前被捉的話，就加入勝方的隊(duì)伍。（如兩隊(duì)角色相同，則重新商量）

游戲繼續(xù)進(jìn)行。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇四

１、練習(xí)鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。

１）開(kāi)始部分：

２）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從＂城門(mén)＂鉆過(guò)到城里去玩。

３）教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。

４）基本部分：

５）教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。

６）教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到＂瞧一瞧＂時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要＂蘋(píng)果＂還是＂香蕉＂，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。

７）幼兒第２次做鉆城門(mén)的游戲一次。

８）教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：＂蘋(píng)果＂和＂香蕉＂站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外＂蘋(píng)果＂多還是＂香蕉＂多就哪對(duì)勝。

９）幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。

１０）增加城門(mén)的高度再次游戲。

１１）教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇五

1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂(lè)性，體驗(yàn)游戲中規(guī)則的重要意義。

2、 在錄像再現(xiàn)，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點(diǎn)與玩法。

3、 會(huì)和新朋友玩民間游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

前期調(diào)查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級(jí)玩過(guò)一些民間游戲。

一、玩民間游戲，體驗(yàn)民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個(gè)游戲還有個(gè)名字叫《包剪錘》它是一個(gè)民間游戲。什么叫民間游戲呢?

2、小結(jié)：民間游戲是老百姓自己創(chuàng)編，從古到今流傳下來(lái)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。

二、通過(guò)看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點(diǎn)。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個(gè)游戲的玩法。

2、幼兒談?wù)勛约褐赖?民間游戲。

3、展示“民間游戲?qū)毜洹保ぐl(fā)幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結(jié)：民間游戲是中華民族的傳統(tǒng)文化，種類(lèi)很多，很豐富，不受場(chǎng)地、時(shí)間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡(jiǎn)單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡(jiǎn)單易學(xué)。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂(lè)活動(dòng)。

三、學(xué)玩民間游戲，感知游戲規(guī)則的重要性，知道玩民間游戲時(shí)應(yīng)該注意安全。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》

討論：這個(gè)游戲是怎么玩的?

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進(jìn)行游戲

小結(jié)：要玩得開(kāi)心，游戲的規(guī)則很重要。

2、明確規(guī)則，再次進(jìn)行游戲(1～2次)

四、探討和實(shí)踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

1、交流討論和新伙伴玩時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

*規(guī)則：游戲前統(tǒng)一規(guī)則;游戲時(shí)遵守規(guī)則;

*安全：在合適的時(shí)間，場(chǎng)地，選擇合適的游戲玩，注意安全;

小結(jié)：民間游戲只有大家遵守游戲規(guī)則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開(kāi)心。

2、實(shí)踐：教新朋友玩民間游戲

師：今天來(lái)了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請(qǐng)他們一起來(lái)玩民間游戲，好嗎?教會(huì)他們玩法，規(guī)則，然后一起合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇六

1、感受民間游戲的豐富性與娛樂(lè)性，體驗(yàn)游戲中規(guī)則的重要意義。

2、在錄像再現(xiàn)，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點(diǎn)與玩法。

3、會(huì)和新朋友玩民間游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

前期調(diào)查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級(jí)玩過(guò)一些民間游戲。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個(gè)游戲還有個(gè)名字叫《包剪錘》它是一個(gè)民間游戲。什么叫民間游戲呢。

2、小結(jié)：民間游戲是老百姓自我創(chuàng)編，從古到今流傳下來(lái)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段，了解幾個(gè)游戲的玩法。

2、幼兒談?wù)勛晕颐靼椎拿耖g游戲。

3、展示“民間游戲?qū)毜洹保ぐl(fā)幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結(jié)：民間游戲是中華民族的傳統(tǒng)文化，種類(lèi)很多，很豐富，不受場(chǎng)地、時(shí)間的限制，能夠一人玩，也能夠多人玩，玩具簡(jiǎn)單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡(jiǎn)單易學(xué)。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂(lè)活動(dòng)。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》。

討論：這個(gè)游戲是怎樣玩的。

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進(jìn)行游戲。

小結(jié)：要玩得開(kāi)心，游戲的規(guī)則很重要。

2、明確規(guī)則，再次進(jìn)行游戲(1～2次)。

1、交流討論和新伙伴玩時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

*規(guī)則：游戲前統(tǒng)一規(guī)則;游戲時(shí)遵守規(guī)則;。

*安全：在適宜的時(shí)間，場(chǎng)地，選擇適宜的游戲玩，注意安全;。

小結(jié)：民間游戲僅有大家遵守游戲規(guī)則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開(kāi)心。

師：今日來(lái)了許多的客人教師，他們也是我們的新朋友，我們請(qǐng)他們一齊來(lái)玩民間游戲，好嗎教會(huì)他們玩法，規(guī)則，然后一齊合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇七

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本事，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡樂(lè)。

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想明白小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所供給的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自我用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇八

1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作本事。

3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不一樣的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不一樣繩子的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：供給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見(jiàn)過(guò)的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）。

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。（依次出示不一樣的繩子）。

3、幼兒自由觀察、自由選擇自我喜歡的繩子。

（三）經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作本事和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、孩子們都找到了自我喜歡的繩寶寶，下頭請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車(chē)等）用它能夠做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩）。

（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等）。

（四）展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。

（五）概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類(lèi)多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國(guó)結(jié)；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧！

（六）激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單的。

師：孩子們和自我的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓教師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問(wèn)它為什么？它說(shuō)——它沒(méi)有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）。

（七）活動(dòng)結(jié)束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇九

游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門(mén)城門(mén)幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開(kāi)展游戲之前我們開(kāi)展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見(jiàn)又熟悉的物件，他們通過(guò)親自制作材料，對(duì)這次活動(dòng)更是充滿(mǎn)了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。

一、開(kāi)始部分：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

二、基本部分。

（一）探索紙棒的玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車(chē)"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）。

（二）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲。

1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論）。

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。

（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？

（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）。

3、分組游戲。

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題？怎么解決的？

跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）。

（三）結(jié)束部分：

延伸至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊(duì)。

（2）梯隊(duì)形。

（3）叫號(hào)接棒等。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)模仿舞龍中的幾種基本動(dòng)作。

2．發(fā)展幼兒的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力。

3．讓幼兒通過(guò)舞龍學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。

4．體驗(yàn)合作舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)民間舞龍的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．北操場(chǎng)場(chǎng)地。

2．舞龍用道具、龍珠。

3．設(shè)置障礙所需要的礦泉水瓶，兩根長(zhǎng)繩空中牽鈴鐺，啤酒桶4個(gè)。

4．地面上畫(huà)出一個(gè)大大的螺旋形。

活動(dòng)過(guò)程：

1．開(kāi)始部分，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

小朋友在場(chǎng)外站成4隊(duì)，手持龍燈。

師：小朋友們，前幾天我們一起學(xué)習(xí)了舞龍，現(xiàn)在有請(qǐng)我們小小舞龍隊(duì)聽(tīng)著鼓點(diǎn)，看著龍珠一起進(jìn)場(chǎng)吧。(小朋友們齊聲說(shuō)“好”)

2．自由探索“舞龍”。

(1)分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)已有的舞龍經(jīng)驗(yàn)。

師：為了讓舞龍的節(jié)目更精彩，我們還要加油練習(xí)喲!現(xiàn)在請(qǐng)你們分組把已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞龍的玩法練習(xí)一下吧!(請(qǐng)小朋友們分散練習(xí)，老師進(jìn)行小組、個(gè)別指導(dǎo)和提醒)

(2)讓每隊(duì)幼兒在大家面前進(jìn)行展示。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們每一隊(duì)來(lái)為大家表演一下，看看你們練習(xí)得怎么樣。

3．通過(guò)設(shè)置障礙，讓幼兒的動(dòng)作更規(guī)范，合作更緊密。

幼兒按游龍戲水、飛龍奏樂(lè)、潛龍?zhí)胶！⒈P(pán)龍望月的游戲嘗試探索。

4．雙龍戲珠，進(jìn)行競(jìng)賽。

師：老師還想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，把你們變成兩條大龍。

(1)介紹競(jìng)賽規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行雙龍奪珠的比賽。比賽的時(shí)候，要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，注意安全。誰(shuí)最先搶到龍珠，誰(shuí)就是勝利者。

(2)為幼兒進(jìn)行總結(jié)，分析沒(méi)有勝利的原因。

(3)再次進(jìn)行比賽。

5．結(jié)束部分。

師：今天你們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒啦，讓我們把最熱烈的歡呼聲送給我們自己吧!現(xiàn)在讓我們變成一條巨龍，把所有精彩的動(dòng)作穿起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，看龍珠，舞起來(lái)吧!

(放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友跟隨龍珠把前面所有的動(dòng)作穿起來(lái)表演一次。最后一段音樂(lè)時(shí)，退場(chǎng))

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，通過(guò)熱身——自主嘗試一一交流經(jīng)驗(yàn)——有意練習(xí)——放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍的練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨(dú)立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。在平時(shí)．小朋友們舞龍的隨意性比較大，動(dòng)作不太規(guī)范，所以我們?cè)O(shè)置了一些障礙來(lái)幫助幼兒把動(dòng)作做得更到位一些，達(dá)到體育活動(dòng)的目的，比如牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上肢盡量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來(lái)，地上所畫(huà)的螺旋形，幫助幼兒在沒(méi)有老師帶領(lǐng)的情況下，學(xué)習(xí)螺旋走等。我們盡量通過(guò)有趣的游戲形式，讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中提高動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置障礙來(lái)提高游戲難度，對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程。

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的'幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）三.游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十二

總結(jié)報(bào)告是對(duì)過(guò)去工作的回顧和評(píng)價(jià)，因而要尊重客觀事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)；下面是由小編為大家精心整理的幼兒園游戲總結(jié)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性。

以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

四、根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶(hù)外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

本學(xué)期，我們對(duì)幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究活動(dòng)。

1、優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)形式：

體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如開(kāi)展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶(hù)外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶(hù)外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

2、優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容：

選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們?cè)诮M織和開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：

（１）戶(hù)外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

（２）戶(hù)外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。教師故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以的方式完成游戲。“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。

（３）戶(hù)外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

（４）戶(hù)外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。

3、優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)中有效的利用體育器械：

（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤(pán)、飛鏢等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿(mǎn)足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂(lè)性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等。

最后根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿(mǎn)足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。

（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。

體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類(lèi)教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長(zhǎng)度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來(lái)使用，又可以連接成長(zhǎng)繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。

4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

一學(xué)期多來(lái)的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。

其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。

本次我園舉行了戶(hù)外活動(dòng)，幫助幼兒體驗(yàn)戶(hù)外的樂(lè)趣。這次的活動(dòng)總體舉行的還行，不管是老師還是家長(zhǎng)或者是幼兒，都能互相配合好。下面就是本次活動(dòng)的總結(jié)：

一、活動(dòng)形式多樣。

本次開(kāi)展的活動(dòng)是戶(hù)外類(lèi)型的，所以形式多樣化，加上有家長(zhǎng)的參與，更加的豐富了。我們有體育運(yùn)動(dòng)、親子游戲、趣味活動(dòng)等形式，非常的多。活動(dòng)形式多選擇的余地就大。體育運(yùn)動(dòng)就是百米跑、跳遠(yuǎn)、接力賽等，親子游戲是《老鷹抓小雞》、《跳房子》、《堆積木》等，趣味活動(dòng)就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動(dòng)湊在一起，構(gòu)成了這次的戶(hù)外活動(dòng)的精彩開(kāi)展。

二、參與度高。

這次的活動(dòng)是很注重集體的，讓我覺(jué)得很驚喜的是大家的參與度很高，除了老師是作為活動(dòng)的組織者以外，每個(gè)活動(dòng)都有家長(zhǎng)和孩子參與，沒(méi)有漏掉的，所以整體看去還是不錯(cuò)的。這次活動(dòng)正是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與，所以活動(dòng)也比較有趣，比較之前的活動(dòng)，真的是有很多進(jìn)步和有趣的地方。在家長(zhǎng)和孩子的共同參與下，活動(dòng)完成的也很好。體育、游戲和趣味活動(dòng)都一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行，圓滿(mǎn)的結(jié)束了。

三、活動(dòng)體會(huì)。

對(duì)這次的活動(dòng)的體會(huì)我覺(jué)得特別棒，相比較之前舉行的活動(dòng)，這一次是做的的一次了。在這個(gè)活動(dòng)里，家長(zhǎng)與孩子們的關(guān)系變得更加親近了，孩子們也玩的很開(kāi)心。家長(zhǎng)在與孩子玩的過(guò)程中，也就慢慢的了解到自己的孩子是一個(gè)什么樣的。那我們這些老師也從活動(dòng)中學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)，與此對(duì)以后的活動(dòng)的舉辦也就多了信心，更能夠舉行的更好了。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我覺(jué)得大家都會(huì)有收獲的。進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，不僅讓我們的生活變得豐富有趣，而且還讓我們大家的關(guān)心更近一步了。看到大家臉上的笑容，即使在組織活動(dòng)的時(shí)候很辛苦，可是當(dāng)結(jié)果不錯(cuò)的時(shí)候，所有的心酸都轉(zhuǎn)化為了甜蜜。希望通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們能夠?qū)W到一些東西，家長(zhǎng)能夠更加重視與孩子的相處。那么我想未來(lái)孩子與家長(zhǎng)能夠有更融洽的相處，在幼兒園里也能夠變得更加的活躍。活動(dòng)結(jié)束，心中還是有些不平靜，開(kāi)心活動(dòng)舉辦得到圓滿(mǎn)，也感嘆時(shí)間怎能過(guò)的那么快，一天就如此結(jié)束。

孩子年齡小活潑好動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑦?ài)玩是每個(gè)孩子的天性，戶(hù)外活動(dòng)更是孩子最感興趣的活動(dòng)，但在以往我們常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料，設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地，示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識(shí)、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我認(rèn)為每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同：有的認(rèn)為戶(hù)外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織;有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開(kāi)展為宜。由此幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。

鑒此，我班積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天兩小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

第一，在準(zhǔn)備戶(hù)外活動(dòng)材料的過(guò)程中發(fā)揮幼兒自主性。

除購(gòu)置外，許多小型器材可由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集和制作。如：發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等，然后由幼兒與家長(zhǎng)、幼兒與老師共同制作用于發(fā)展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動(dòng)器具，如：沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嘗成功的喜悅，使他們對(duì)自己參與制作的器材更感興趣，更加珍惜。

第二，在布置戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的過(guò)程中發(fā)揮幼兒自主性。

在布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的過(guò)程中，我們盡可能鼓勵(lì)。幼兒就場(chǎng)地布置的安全性和合理性，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，正確劃分場(chǎng)地。如：拋接球和鉆山洞的活動(dòng)場(chǎng)地不能緊挨著，否則會(huì)相互干擾;爬和奔跑的活動(dòng)應(yīng)相隔遠(yuǎn)一些，否則易發(fā)生危險(xiǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們更易接受自己或同伴提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行活動(dòng)。場(chǎng)地設(shè)計(jì)好以后，教師可帶領(lǐng)幼兒以小組為單位共同擺放運(yùn)動(dòng)器械，使他們?cè)凇肮ぷ鳌钡倪^(guò)程中獲得的解決問(wèn)題的方法，爭(zhēng)強(qiáng)自主意識(shí)。還體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

第三，在戶(hù)外活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒自主性。

在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利，我們每次注意投放足量的、多樣的器械，觀察并提醒不同體質(zhì)的孩子適時(shí)地輪換活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)整活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間和強(qiáng)度，以滿(mǎn)足他們的生理、心理需要。同時(shí)有意識(shí)地向幼兒說(shuō)明這樣做對(duì)生體的好處，引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我控制，使他們知道運(yùn)動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，真正成為戶(hù)外活動(dòng)的主人。如：知道熱了要在指定的地點(diǎn)脫衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太陽(yáng)下暴曬等。

第四，在結(jié)束評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮幼兒自主性。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師單一、權(quán)威性的小結(jié)只會(huì)讓幼兒感到戶(hù)外活動(dòng)是為了取悅老師，獲得表?yè)P(yáng)。要走出這一尷尬境地，就必須讓幼兒參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題、怎樣解決等方面想一想、說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)幼兒思考這樣做好不好，為什么。讓幼兒參與評(píng)價(jià)，可以促使他們學(xué)習(xí)獨(dú)立地對(duì)事物作出合理的判斷，更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引發(fā)幼兒在以后的活動(dòng)中主動(dòng)模仿、創(chuàng)新。

第五、其他方面。

中班孩子平衡能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，鉆、爬、跑、跳等能力還很強(qiáng)，我們除了讓孩子玩大中小型體育器械，還增添了很多游戲活動(dòng)。如：我們班開(kāi)展的玩球活動(dòng)，也有了一定的效果，孩子們已經(jīng)掌握了很多玩法，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。

體操方面：孩子們能很有秩序的跟隨音樂(lè)做隊(duì)列練習(xí)，會(huì)做徒手操、器械操。

游戲方面：我們會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)孩子做一些游戲，如：切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹(shù)皮、貓抓老鼠等。這些游戲不僅孩子們非常感興趣，而且培養(yǎng)了孩子們之間的合作能力。

總之，以“還給孩子快樂(lè)童年”的戶(hù)外活動(dòng)，從各個(gè)方面提高了孩子的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力，讓幼兒從中得到鍛煉、得到發(fā)展，使每個(gè)孩子能回歸本原，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。

有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開(kāi)發(fā)戶(hù)外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺(jué)，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來(lái)的那種天真、活躍、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的氣息溢滿(mǎn)了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切！

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)。

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車(chē)”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂(lè)”、“開(kāi)心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確保活動(dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數(shù)量充足的戶(hù)外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車(chē)、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開(kāi)心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)。

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車(chē)、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂(lè)、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議。

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭(zhēng)使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶(hù)外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶(hù)外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績(jī)承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺(jué)伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們?cè)俳釉賲枺谛碌恼鞒躺显俅问斋@孩子成長(zhǎng)的喜悅！

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則。“玩”，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄穑瑢⒑⒆觽円龑?dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶(hù)外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶(hù)外去進(jìn)行戶(hù)外的游戲教學(xué)。

此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功，并將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面。

為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是煞費(fèi)苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè)在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。

二、家庭與幼兒園的互動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)始前，我們通知了各位家長(zhǎng)，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動(dòng)期間。

活動(dòng)的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的比賽。

本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類(lèi)，學(xué)會(huì)了許多環(huán)保的知識(shí)，還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育精神！可以說(shuō)是收獲頗豐！

四、幼兒們的表現(xiàn)。

活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助，有些在同學(xué)因?yàn)槭牡臅r(shí)候主動(dòng)前去安慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。

五、不足。

這次的活動(dòng)成功的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過(guò)后，依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長(zhǎng)多提醒一點(diǎn)。不過(guò)好在最后活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！

開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)感想幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，積極地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。

在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則。“玩”，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄穑瑢⒑⒆觽円龑?dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶(hù)外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶(hù)外去進(jìn)行戶(hù)外的游戲教學(xué)。

身為幼兒園老師的我一直以來(lái)便是堅(jiān)持在游戲之中教學(xué)的方式來(lái)面對(duì)孩子們的，因此我經(jīng)常會(huì)和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶(hù)外活動(dòng)，經(jīng)常待在幼兒園的話可是無(wú)法有效地開(kāi)闊自己的視野的，何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢。也正是因?yàn)槿绱宋覀冊(cè)谇皫滋煊纸M織了一次幼兒園親子戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)們的滿(mǎn)意程度上來(lái)看，這次親子戶(hù)外活動(dòng)組織的還算是比較不錯(cuò)的，我也照常對(duì)這次的親子戶(hù)外活動(dòng)做了總結(jié)。

一、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。

在這次的活動(dòng)中最令人在意的自然便是孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)了，畢竟活動(dòng)的過(guò)程對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算是多么重要，比較重要的自然是通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子們收獲到了什么。其實(shí)我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處便是在于活動(dòng)結(jié)束以后孩子們鑒定的神情，這說(shuō)明他們通過(guò)這次活動(dòng)又獲得了一次人生道路上的指引，況且親子活動(dòng)的本質(zhì)就是借助家長(zhǎng)的號(hào)召力來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理，只有這樣才能夠讓他們主動(dòng)去進(jìn)行思考，思考應(yīng)該如何做才能夠贏得活動(dòng)中各種比賽的勝利。

二、家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的態(tài)度。

盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次親子活動(dòng)了，但是家長(zhǎng)們?cè)诖舜位顒?dòng)中表現(xiàn)得依舊十分拘謹(jǐn)，不過(guò)當(dāng)他們看到自己的孩子在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，而且相比起在家里來(lái)說(shuō)已經(jīng)成長(zhǎng)了不少，有時(shí)還會(huì)問(wèn)出一些富有哲理性的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也是因此露出了比較欣慰的面容，而我也覺(jué)得通過(guò)這次的活動(dòng)不僅能夠拉近家長(zhǎng)與孩子們之間的距離，更能夠加深家長(zhǎng)與園方之間的交流，這樣的話在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問(wèn)題也能夠得到家長(zhǎng)的有效配合。

三、本次活動(dòng)中做的不足的地方。

實(shí)際上這也是所有親子戶(hù)外活動(dòng)的通病之一，那就是親子戶(hù)外活動(dòng)管理與現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)方面的不足，實(shí)際上如果不是因?yàn)榧议L(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的話，我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園，畢竟這個(gè)階段的孩子都是最為懵懂的狀況，而且孩子們的人數(shù)也是比較多的，在過(guò)馬路的時(shí)候更是讓我感到有些擔(dān)心，但是如果讓孩子們都由自己家長(zhǎng)帶領(lǐng)的話又會(huì)讓場(chǎng)面稍顯混亂，畢竟我們這些幼兒教師鎮(zhèn)住孩子還算比較容易，但是實(shí)際上并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)配合我們的指揮。

每一次的親子戶(hù)外活動(dòng)的總結(jié)都是為了下一次的活動(dòng)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，我也相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)以后能夠在以后的活動(dòng)中逐漸剔除那些弊端，況且隨著孩子們的長(zhǎng)大與懂事的程度，活動(dòng)的組織與管理也肯定會(huì)變得容易許多，實(shí)際上我也希望孩子們能夠通過(guò)這一次次的親子戶(hù)外活動(dòng)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

進(jìn)入冬季，天氣日漸寒冷。我園因?yàn)樵鰪?qiáng)幼兒體質(zhì)，配合體能測(cè)試，于x月x日在園內(nèi)操場(chǎng)舉行體育游戲活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩指導(dǎo)。此次活動(dòng)，由各班老師自行設(shè)計(jì)游戲形式，內(nèi)容；因此更加適合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平，使他們得到更好的鍛煉及發(fā)展，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)。

在活動(dòng)中，各班老師各顯才藝，設(shè)計(jì)出了不同的游戲情節(jié)及方式。比如說(shuō)寶寶班的體育游戲（小白兔拔蘿卜），就特別富有意趣。瞧，寶寶們的頭上戴著小白兔的頭飾，蹦蹦跳跳在兔媽媽的帶領(lǐng)下找蘿卜。他們躍過(guò)了小溪水（雙腳跳）走過(guò)了獨(dú)木橋（走平衡木）最終找到了一個(gè)大蘿卜，于是他們齊心協(xié)力的把蘿卜帶回家，多可愛(ài)了啊！在游戲中處處展現(xiàn)著孩子們可愛(ài)，調(diào)皮的笑臉。讓大人們也體會(huì)到了意趣的歡樂(lè)。小班的體育游戲（趕走老鷹）不僅包含童趣，還表現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。孩子們扮演的是森林里的小動(dòng)物，為了送食物給小蛇，不怕艱險(xiǎn)，克服重重困難，最終用石頭趕走了老鷹（沙包擲遠(yuǎn)），把食物成功的送給了小蛇。再看看中班的體育游戲（冒險(xiǎn)王），游戲中處處充滿(mǎn)著冒險(xiǎn)的氛圍，而且故事情節(jié)起伏跌宕。孩子們?yōu)榱吮M快救出被困在山洞中的公主，兩隊(duì)隊(duì)員爭(zhēng)分奪秒，很快的救出了公主。最后大班的游戲（儲(chǔ)物大比拼）顯，然的，游戲中包含了競(jìng)爭(zhēng)的因素。兩隊(duì)隊(duì)員不僅要克服多種困難把食物送回家，而且對(duì)儲(chǔ)物的速度也有很高的要求，這就考驗(yàn)了大班孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很快的游戲進(jìn)入了尾聲。獲勝者都得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，而失敗的一方，老師則給予了精神鼓勵(lì)，希望他們?cè)谙麓潍@得好的成績(jī)。

在此次體育游戲中，孩子們扮演了不同的角色，但無(wú)論他們扮演著什么角色，都竭盡所能的為集體爭(zhēng)取勝利，都充分地體驗(yàn)到內(nèi)心愉悅，非常有助于培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勇敢頑強(qiáng)的精神。此次游戲讓我們看見(jiàn)了孩子們別樣的閃光點(diǎn)，所以集體游戲不僅使幼兒身體得到鍛煉，還有利于培養(yǎng)他們良好的性格品質(zhì)。在此也要感謝家長(zhǎng)們來(lái)園觀摩指導(dǎo)。讓我們共同努力，讓孩子們游戲著，快樂(lè)著，健康的成長(zhǎng)！

一、指導(dǎo)思想。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌！毒V要》明確了游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面所起的作用，強(qiáng)調(diào)了游戲在一日活動(dòng)中的重要性。游戲的過(guò)程是孩子發(fā)展的過(guò)程，隱含著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，有著不可忽視的教育價(jià)值。通過(guò)游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識(shí)；提高了動(dòng)作技能，鍛煉了身體；學(xué)會(huì)了分辨事物的差異，開(kāi)發(fā)了智力；體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào)。

二、班級(jí)游戲情況分析。

綜觀上學(xué)期幼兒的游戲情況，應(yīng)該說(shuō)幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎(chǔ)上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：

一是碰到游戲時(shí)的突發(fā)事件，能?chē)L試用合適的方法解決，解決不了時(shí)，能積極尋求幫助。

二是幼兒能根據(jù)游戲的需要，適時(shí)的增添游戲材料。

三是游戲中，幼兒能用游戲語(yǔ)言進(jìn)行交往，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來(lái)。

四是有序整理玩具物品的能力、評(píng)價(jià)游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問(wèn)題，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評(píng)價(jià)游戲的能力還欠一定的針對(duì)性，這些都將成為我們今后指導(dǎo)游戲的目標(biāo)。

三、具體目標(biāo)。

1、根據(jù)園部每月運(yùn)動(dòng)鍛煉的重點(diǎn)，進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到全面發(fā)展。

2、組織開(kāi)展豐富多彩的體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了提高小班幼兒生活自理能力，加強(qiáng)家園溝通，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，形成家園共育的合力，__幼兒園小班組于20__年11月22日上午開(kāi)展了親子生活小游戲體驗(yàn)活動(dòng)。

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個(gè)孩子，而且很多孩子都是由爺爺奶奶帶，因此在生活自理能力方面家長(zhǎng)幾乎不對(duì)孩子又過(guò)多要求。幼兒園為了鍛煉幼兒，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力、自理能力，特開(kāi)展本次“自己的事情自己做”的系列生活自理技能比賽（疊毛巾、串項(xiàng)鏈）。在親子游戲中，幼兒學(xué)會(huì)疊毛巾、串項(xiàng)鏈等的簡(jiǎn)單生活技能，通過(guò)比賽鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手做一些力所能及的事情，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉群的發(fā)展，游戲中孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了自信心。孩子們的生活自理能力得到了提高，家長(zhǎng)們?nèi)谌诘男δ樠笠缰H子間無(wú)盡的歡樂(lè)和喜悅。家長(zhǎng)們不僅為孩子們兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)而動(dòng)容，為孩子們的聰明能干、主動(dòng)大膽的表現(xiàn)而高興。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十三

著名的兒童教育家?jiàn)W爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的。"因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開(kāi)放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。課題中提到的音樂(lè)游戲是分別根據(jù)幼兒年齡特征、游戲特色及表現(xiàn)而設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)游戲的理解水平，也會(huì)因?yàn)槟挲g不同而獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征，結(jié)合詞曲和動(dòng)作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動(dòng)作形象地表現(xiàn)生活中存在的熟悉的事物，對(duì)有詞類(lèi)游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節(jié)。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創(chuàng)編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統(tǒng)民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風(fēng)民俗，又增強(qiáng)游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動(dòng)作意向。把曲子的音樂(lè)表現(xiàn)性用相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出，幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動(dòng)作，幼兒一旦掌握動(dòng)作，就會(huì)百做不厭、百聽(tīng)不厭，比較容易在不知不覺(jué)中、在身體愉悅中感悟音樂(lè)。通過(guò)不同形式的游戲，幼兒樂(lè)在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時(shí)，也豐富了相關(guān)生活知識(shí)技能。

民間音樂(lè)游戲離不開(kāi)音樂(lè)，民間音樂(lè)能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂(lè)游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂(lè)感染。我在研究中抓住幼兒喜愛(ài)有詞游戲的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)游戲，同時(shí)借鑒我國(guó)民樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂(lè)指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。這樣富有感染的音樂(lè)情景中，孩子更加投入和充滿(mǎn)熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂(lè)的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂(lè)有效結(jié)合，體現(xiàn)出濃郁的民間音樂(lè)文化氛圍，音樂(lè)的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號(hào)，提升了游戲的美感。

民間音樂(lè)游戲來(lái)源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān)，可以根據(jù)游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復(fù)介紹游戲玩法的時(shí)間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個(gè)游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據(jù)材料不同特征來(lái)找一個(gè)朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動(dòng)物頭飾作為道具，幼兒學(xué)習(xí)找相同種類(lèi)的朋友。無(wú)論幼兒運(yùn)用的是什么道具，他都是在練習(xí)根據(jù)物品不同特征進(jìn)行歸類(lèi)，并能根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)展變換情節(jié)。

活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂(lè)游戲中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數(shù)量要求找朋友時(shí)，又體現(xiàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒(méi)有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺(tái)"中，幼兒進(jìn)行的是一個(gè)共同的游戲內(nèi)容，當(dāng)歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過(guò)不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的是幾個(gè)小朋友的手指一起頂在一個(gè)小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺(tái)"上向下跳，從某個(gè)坡上滾下來(lái)等。

幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲的過(guò)程中再配合相關(guān)的民間音樂(lè)，民間音樂(lè)游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現(xiàn)不同的難易程度，教師可以根據(jù)需要靈活把握。如"找朋友"這個(gè)游戲，通過(guò)音樂(lè)自然過(guò)度，到換一個(gè)好朋友繼續(xù)下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內(nèi)外圈游戲，每個(gè)游戲配備的音樂(lè)、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂(lè)，旋律和歌詞就有多個(gè)版本。

自信、活潑、開(kāi)朗、大方……這些東西對(duì)孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。民間音樂(lè)游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。民間音樂(lè)游戲因?yàn)橥娣ㄓ腥ぃ牧虾?jiǎn)單，游戲規(guī)則可由玩者隨機(jī)制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得開(kāi)心、自在，為幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿(mǎn)足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。在孩子們感受快樂(lè)游戲的同時(shí)，也看到平時(shí)一些不太活潑、不太愛(ài)說(shuō)話的孩子變得異常的活躍和投入，這說(shuō)明民間音樂(lè)游戲?qū)τ诤⒆有愿瘛⑶榫w的培養(yǎng)都有其自身獨(dú)特的作用。幼兒的活動(dòng)能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現(xiàn)實(shí)生活中去接受磨練，而民間音樂(lè)游戲活動(dòng)則為孩子們提供了這種磨練的機(jī)會(huì)。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂(lè)伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊(duì)員帶頭喊，后面隊(duì)員齊聲吆喝，到音樂(lè)停止時(shí)，看哪艘船劃的距離遠(yuǎn)。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復(fù)的情緒和內(nèi)心體驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成做事克服困難，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣。同伴是幼兒獲得社會(huì)支持、發(fā)展社會(huì)技能是一個(gè)重要來(lái)源。民間音樂(lè)游戲不可能獨(dú)立完成，大多是以自由結(jié)伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。孩子們?cè)诖诉^(guò)程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂(lè)游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類(lèi)型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習(xí)了解和理解他人的想法、觀點(diǎn)、情緒情感，形成和發(fā)展著幼兒的同情心和與人相處的能力，產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會(huì)技能。每個(gè)游戲都有著約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲時(shí)必須自覺(jué)遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中，如果不遵守規(guī)則，就會(huì)影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚(yú)"就需要數(shù)目相對(duì)穩(wěn)定的人數(shù)和聽(tīng)音樂(lè)指令做動(dòng)作，如果游戲者不按規(guī)則要求，在指令未發(fā)出就過(guò)早搶占位置，就會(huì)影響游戲的順利進(jìn)行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十四

游戲是孩子一日生活必不可少的環(huán)節(jié)，但大多教師以教科書(shū)為依據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，而將一些簡(jiǎn)單的民間游戲遺忘。自從我園開(kāi)展《利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒體育游戲》子課題時(shí)，老師、家長(zhǎng)、幼兒共同挖掘了許多民間游戲。例如：跳房、抓石子、擠油渣、斗雞、尿炕等，并將其改編，深受幼兒歡迎。因此，我將幼兒深受歡迎的“拉鐵鍬”這一游戲，在之前玩法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改編成“猴拉車(chē)”體育游戲，使幼兒不僅體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，還能通過(guò)游戲鍛煉幼兒的控制能力、平衡能力，既使幼兒臂部肌肉得到發(fā)展，又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高了配合能力。

1、練習(xí)幼兒的控制能力、平衡能力，使臂部肌肉得到發(fā)展。

2、通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高配合能力。

鐵鍬數(shù)個(gè)、繩子一根、小猴頭飾若干。

（一）開(kāi)始部分。

熱身：幼兒扮演小猴，隨音樂(lè)進(jìn)行走、跑、跳及停頓的練習(xí)，熱身的同時(shí)，鍛煉幼兒的控制及反應(yīng)能力。

（二）基本部分。

1．出示鐵鍬，幼兒自由結(jié)伴玩耍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2．幼兒學(xué)習(xí)拉、轉(zhuǎn)鐵鍬的技巧，熟練玩耍。

3．教師教授新游戲：

（1）介紹游戲名稱(chēng)《猴拉車(chē)》。

（2）介紹游戲方法：兩名幼兒一組，從起點(diǎn)開(kāi)始，一名為。

小猴（拉車(chē)人），一名為乘客（坐車(chē)人），小猴雙手緊握車(chē)柄，

用力向前拉；乘客全腳掌落在鐵鍬上，完全蹲下，雙手緊握車(chē)柄。車(chē)?yán)綀A圈處，轉(zhuǎn)一圈繼續(xù)向前，直至終點(diǎn)把車(chē)交于另一組。

（3）介紹游戲規(guī)則：

a．小候必須身體向前拉動(dòng)小車(chē)，不能面向小車(chē)。

b．當(dāng)乘客不小心從車(chē)上跌落時(shí)，馬上上車(chē)，繼續(xù)游戲。

c．除起跑的圈外，見(jiàn)圈就要轉(zhuǎn)一圈。

（4）游戲注意事項(xiàng)：

a．乘客在坐車(chē)過(guò)程中，身體要保持平衡。

b．游戲時(shí)注意安全。

4．幼兒分組游戲，教師當(dāng)裁判，能將乘客安全快速送回者為勝。

（三）結(jié)束部分。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)游戲情況：

小朋友們，到底哪組勝利了呢？為什么他們能取得第一名？他們是怎樣做的呢？（幼兒自由討論，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)）。

教師小結(jié)：在我們每次游戲時(shí)，都應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行游戲，這樣，才能快速、安全的進(jìn)行游戲。

那哪組輸了？為什么會(huì)輸？（幼兒討論后再次進(jìn)行游戲）。

教師能抓住幼兒的天性，大膽創(chuàng)新，改編民間游戲，使老游戲出新玩法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能把幼兒作為主體，讓幼兒在玩的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，還能通過(guò)游戲鍛煉幼兒的控制能力、平衡能力，既使幼兒臂部肌肉得到了發(fā)展，又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高了配合能力，完成了目標(biāo)要求，達(dá)到了預(yù)期的效果。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)用蘇州方言念童謠，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、愿意和老師、同伴一起游戲，享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、童謠《蚊子叮》。

2、蚊子圖片。

1、師：圖片上的是誰(shuí)呀？它在干嗎？

2、師：如果有蚊子叮你，你會(huì)發(fā)出什么聲音？（讓幼兒學(xué)說(shuō)阿亦劃）。

3、師：你討厭蚊子嗎？為什么？

（評(píng)析：直接出示蚊子的圖片，讓幼兒直觀的了解到今天的活動(dòng)與蚊子有關(guān)，他們都知道蚊子是大壞蛋，對(duì)于蚊子帶來(lái)的童謠產(chǎn)生了好奇心。）。

1、教師用方言念童謠。

師：老師念的這個(gè)童謠，你們覺(jué)得和平時(shí)念的兒歌有什么不同？（方言，蘇州話）。

（評(píng)析：讓幼兒感受到了這首童謠很平時(shí)兒歌的不同，讓他們感受到了童謠的詼諧生趣，同時(shí)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）。

師：這首童謠的名字叫什么？

師：這首童謠好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎？

2、教師再念一遍童謠，加深幼兒印象。

3、師幼齊念童謠。

1、師：我們?cè)趺从梦覀兊男∈謥?lái)做蚊子叮的動(dòng)作？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒們發(fā)揮想象，大膽地來(lái)展示。）。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)和老師玩蚊子叮的游戲？（教師請(qǐng)一位幼兒一起來(lái)示范玩游戲，游戲者邊念兒歌，邊做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無(wú)法夠著為止。）。

（評(píng)析：通過(guò)師幼共同示范游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，將活動(dòng)推向了高潮。）。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！（兩個(gè)幼兒一起玩）。

4、師：我們可以在多些人一起玩這個(gè)游戲嗎？（教師讓一桌上的幼兒一起玩）。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒們感受到了集體游戲的快樂(lè)。）。

附童謠：《蚊子叮》。

阿亦劃，啥物事？

蚊子叮，爬上來(lái)。

沒(méi)有梯，借撥你。

謝謝你，勿眼間。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十六

2．通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。

1．讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。

2．教師演示跳牛皮筋的方法。

小朋友分兩組，一個(gè)跟著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去，拿出來(lái)，在伸進(jìn)去，踩線。

（1）用黑白配的`方法，確定拉繩人（2人或3人）。

（2）在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。

4．游戲開(kāi)始。

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十七

激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游哮來(lái)的快樂(lè);通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂(lè)《騎馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽(tīng)音樂(lè)《騎馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)。

二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：

1、鼓勵(lì)家去嘗試用各種方法玩竹竿。

2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。

3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、學(xué)習(xí)“跳竹竿”：

2、教師示范：

用兩根竹竿放成如圖位置“//”，邀請(qǐng)兩位教師忙以“分分、合合”的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3、三人一組分步練習(xí)，先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

四、跳長(zhǎng)竹竿。

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)。

3、把四根竹竿放成如圖位置“////”“#”，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。

活動(dòng)結(jié)束。

做放松運(yùn)動(dòng)。

“剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!”(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。

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民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的本事。

2、經(jīng)過(guò)“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車(chē)人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎樣樣？”

“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你明白是誰(shuí)嗎？”

“今日我們要來(lái)學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏鑫业男殞殻　?/p>

“愿意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎樣走？”

“對(duì)了！還會(huì)跳著走，我們一齊來(lái)試一試！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地）。

（幼兒跟教師一齊做動(dòng)作。）。

小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來(lái)做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進(jìn)水，快歡樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡！”

二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運(yùn)蛋。

“昨日晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”

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民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇十九

經(jīng)很多教育家和心理學(xué)家研究和探索，認(rèn)為“游戲是幼兒喜愛(ài)的、自愿的、主動(dòng)的一種活動(dòng)，是兒童通過(guò)親身體驗(yàn)獲得生命活動(dòng)意義的活動(dòng)”。

“民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一代又一代人的流傳和發(fā)展”。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳等大肌肉的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；“打彈子”、“翻翻片”等游戲，能發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“吹泡泡等都十分為小朋友們所喜愛(ài)。

這些游戲具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂(lè)性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿(mǎn)足幼兒好說(shuō)、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。它們具有廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性，也是民族傳統(tǒng)的一部分。

（二）社會(huì)性的涵義：

“社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式。”如幼兒為適應(yīng)社會(huì)生活中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及與人交往等中，他們必須符合本民族文化要求、尊重別人、互助友愛(ài)等等；有一定的文化知識(shí)水平及教養(yǎng)水平，能達(dá)到社會(huì)的要求等。

社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)乃至其未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用當(dāng)幼兒與同伴進(jìn)行游戲時(shí)，可以促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社交能力及協(xié)作精神，使得幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

二、民間游戲中對(duì)幼兒社會(huì)性的教育價(jià)值在民間游戲的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒與其他伙伴發(fā)生關(guān)系，了解自我和他人，并作為集體一員，相互適應(yīng)，相互服從，共同遵守行為規(guī)則。游戲是幼兒生活不可缺少的伴侶，是幼兒的基本活動(dòng)。因此，深切的感受到了它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有的重要作用。而民間游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

在游戲中，幼兒遇到許多問(wèn)題。如人數(shù)少或多了，玩具不夠了，大家對(duì)游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過(guò)游戲伙伴的相互模仿，相互協(xié)調(diào)，兒童學(xué)會(huì)了與他人友好相處，學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，促進(jìn)了幼兒間交流的發(fā)展。

2．民間游戲增進(jìn)了幼兒之間的情感交流。

語(yǔ)言本身就是一種概括化的符號(hào)。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言的環(huán)境。在其中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。例如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒，炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”。又如游戲“拍大麥”中“一籮麥，兩籮麥，三籮麥，開(kāi)始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

（二）民間游戲培養(yǎng)了幼兒良好的道德品質(zhì)。

同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長(zhǎng)中具有重要的作用。在民間游戲的中，對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是很生動(dòng)，廣泛的，幼兒經(jīng)常要扮演不同角色。角色中的思想、行為、情感、態(tài)度將直接或間接地影響著幼兒的思想，行為習(xí)慣，從中學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)一些好的品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)調(diào)合作、集體主義精神等。如開(kāi)展“抬轎子”游戲時(shí)，需要兩人用手抬一座轎子，另一個(gè)人坐在上面，然后走到終點(diǎn)。要在游戲中取勝，就必須與同伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，克服困難。在這個(gè)過(guò)程中幼兒逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí)，他們體驗(yàn)到了合作的重要性和必須性。并且在游戲的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色。游戲伙伴中很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會(huì)很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)也教育了幼兒要平等待人，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，克服任性、嬌慣、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)氣。

（三）有助于提高幼兒與教師之間的關(guān)系。

幼兒從早晨來(lái)園要進(jìn)行一系列活動(dòng)：晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。在其交往中，幼兒會(huì)感受到教師對(duì)他們的態(tài)度，尤其是在民間游戲中，如果教師把幼兒當(dāng)作有獨(dú)立人格的人，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，這樣幼兒會(huì)感到老師是自己最親近的人。例如：“新娘坐轎”游戲中，有的幼兒不屬愿做“新娘”，他們知道新娘大部分是由女孩子扮演的，而男孩子就不愿意了。教師應(yīng)尊重幼兒的選擇，并鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你看其他小朋友玩的多開(kāi)心啊”。當(dāng)他們看到其他小朋友玩的很高興時(shí)，自己也就想積極參加了，教師的語(yǔ)言要尊重孩子的人格。多以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒，讓孩子樹(shù)立信心重新參加游戲。

（四）促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。

研究證明：民間游戲的開(kāi)展，有助于幫助幼兒消化食物，增強(qiáng)幼兒的食欲，促進(jìn)消化系統(tǒng)的發(fā)育。因?yàn)槊耖g游戲可以幫助幼兒練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作，如：“老鷹捉小雞”，幫助幼兒跑的動(dòng)作，鍛煉了腿部肌肉，以及反應(yīng)能力。“跳皮筋”練習(xí)了幼兒跳的動(dòng)作。再加上孩子們從室內(nèi)到戶(hù)外，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了，增加了孩子的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒容易產(chǎn)生饑餓感。孩子們吃起飯來(lái)也就孜孜有味，不用大人催促，吃得干干凈凈，睡得著，身體自然越長(zhǎng)越棒。

以上很多地方都體現(xiàn)了民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值。幼兒在民間游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是美好的，什么是丑惡的。幼兒在游戲中與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己。意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成了服從以人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

（一）民間游戲在幼兒園中開(kāi)展不足。

在幼兒園到處可見(jiàn)各種各樣的游戲活動(dòng)，但民間游戲在幼兒園中的開(kāi)展卻很少。幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。民間游戲隨時(shí)隨地都可以玩，運(yùn)動(dòng)質(zhì)量也比較高，但它卻越來(lái)越不受人們的關(guān)注了，也不會(huì)讓幼兒去組織民間游戲了。因此，民間游戲在幼兒園中已是寥寥無(wú)幾了。

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，共分為兩種不同類(lèi)型的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，一是傳統(tǒng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，二是現(xiàn)代的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。傳統(tǒng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地在現(xiàn)今的幼兒園中很少見(jiàn)到，幼兒無(wú)法接觸，也就大大減少了民間游戲的開(kāi)展與進(jìn)行。幼兒園戶(hù)外游戲一般都是現(xiàn)代戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)展。現(xiàn)代的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等，這些器械較靈活能夠吸引幼兒，它通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒興趣。由此，幼兒的戶(hù)外游戲在老師的帶領(lǐng)下和組織下進(jìn)行，但幼兒園中很少有民間游戲的實(shí)施，從而讓孩子們與民間游戲難于“見(jiàn)面”，幼兒就失去了與民間游戲發(fā)展的空間余地和情感等。

在以往，家庭中幼兒常玩的民間游戲很多。如“編花”，幼兒可以通過(guò)橡皮筋，編出自己喜歡的圖形；“抓子”可以鍛煉幼兒手的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力；此外還有“捉迷藏”、“過(guò)家家”、“砍元寶”等等。這些民間游戲都4是幼兒所喜愛(ài)的，對(duì)幼兒也很有教育價(jià)值。

但是在社會(huì)高科技高質(zhì)量生活水平的時(shí)代里，人們的生活條件也在不斷地提高，同時(shí)生活節(jié)奏也不斷地緊張，尤其是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)每天忙于繁重的工作中，很少有時(shí)間與孩子們進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的交流。現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多，住房的高層化建筑也越來(lái)越普遍。受于場(chǎng)地的限制，家長(zhǎng)忙碌沒(méi)時(shí)間陪孩子的情況下，家長(zhǎng)都采取買(mǎi)一些高科技高水平的電子玩具來(lái)填補(bǔ)孩子們的孤獨(dú)和空虛。久而久之孩子們也就很喜歡這些“活”玩具了。與此同時(shí)，民間游戲也就隨之被社會(huì)被人們所淘汰了。

幼兒民間游戲歷史悠久，種類(lèi)繁多，它曾給一代又一代人的童年帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，留下了美好的回憶。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)、媒體技術(shù)已介入幼兒游戲，為幼兒獲得信息提供了廣闊的渠道，傳統(tǒng)的民間游戲在一定程度上已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。在當(dāng)前幼教發(fā)展的趨勢(shì)下，究竟該如何開(kāi)展幼兒民間游戲活動(dòng)呢？我們嘗試著從以下幾個(gè)方面做起：

（一）游戲材料的多變性。

游戲材料應(yīng)有變化，也就是教師可以根據(jù)季節(jié)變化、幼兒游戲的完成情況等因素，對(duì)游戲材料進(jìn)行不定期的更換，例如：春天天氣暖和，幼兒都比較喜歡到戶(hù)外活動(dòng)，教師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些可在戶(hù)外開(kāi)展的游戲材料，如：沙包游戲、繩子游戲、球類(lèi)游戲等等，這樣不僅滿(mǎn)足了幼兒到戶(hù)外游戲的愿望，還能提高幼兒的身體素質(zhì)。可到了夏天天氣就比較炎熱，不太適合開(kāi)展活動(dòng)量較大的體能游戲。教師就可以發(fā)動(dòng)孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等，帶領(lǐng)幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的民間游戲。另外，教師要注意充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開(kāi)展一些具有地方特色的民間游戲，如：帶領(lǐng)幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的游戲、帶領(lǐng)幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戲。這樣不定期地更換新鮮的游戲材料會(huì)在很大程度上激發(fā)幼兒操作游戲材料的積性，從而滿(mǎn)足幼兒多方面成長(zhǎng)的需要。

（二）為幼兒民間游戲創(chuàng)造開(kāi)放良好的環(huán)境。

1．適宜的場(chǎng)地。游戲前，教師應(yīng)為幼兒選擇一個(gè)各方面都比較適宜的游戲場(chǎng)地，為幼兒自由選擇游戲材料開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。

（1）游戲場(chǎng)地應(yīng)保證干凈衛(wèi)生、大小適宜，這有益于保證幼兒的身心健康。有關(guān)研究表明：過(guò)于寬敞的活動(dòng)空間會(huì)增加幼兒攻擊性行為的出現(xiàn)，而過(guò)于擁擠的場(chǎng)所又不利于幼兒交往游戲的開(kāi)展。因此我們應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，科學(xué)設(shè)置游戲區(qū)域，促進(jìn)幼兒交往行為的產(chǎn)生及游戲情節(jié)的深入發(fā)展。

（2）游戲場(chǎng)地的環(huán)境布置要突出民間游戲的特色。這樣不僅能增加游戲的氣氛，也便于幼兒以更快、更好的角色開(kāi)展游戲。幼兒自主選擇玩伴。玩伴是幼兒開(kāi)展游戲的一個(gè)重要的人的因素。通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)許多民間游戲都非常注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作來(lái)開(kāi)展游戲，在游戲玩伴的選擇上，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，盡可能為幼兒提供與他人交往的機(jī)會(huì)，從而保證民間游戲的正常開(kāi)展。

1．將民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒園課程中當(dāng)前，不少幼兒園都在根據(jù)自己園在本地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)。幼兒園可以考慮加強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集、整理、分析和研究。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，把各種民間游戲分類(lèi)，有針對(duì)性地組織和開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲，用優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲來(lái)豐富幼兒園的教育活動(dòng)，來(lái)不斷豐富幼兒社會(huì)性發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒豐富和創(chuàng)編有聯(lián)系的情節(jié)游戲。如：“堆饅頭”游戲，啟發(fā)幼兒將玩具從單一的手指游戲演變成有“和面、切饅頭、堆饅頭、蒸饅頭、吃饅頭”等有情節(jié)的游戲。另外，還可以引導(dǎo)幼兒將民間游戲中有一定聯(lián)系的多個(gè)游戲進(jìn)行組合，如：將“賣(mài)大蒜”和“地雷爆炸”游戲結(jié)合，將“不倒翁”和“貼人”游戲結(jié)合，既豐富了游戲內(nèi)容也減少擇選角色環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒之間的情感交流，讓游戲更有趣了。

五、結(jié)語(yǔ)。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在不斷發(fā)展，在日趨國(guó)際化的今天，我國(guó)傳統(tǒng)也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。雖然民間游戲的材料既落后又粗糙，但它是靈活多樣又富于教育意義，以新的“靈魂”教育孩子們。具有很高發(fā)展的幼兒社會(huì)性教育價(jià)值。

幼兒民間游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展是順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展形勢(shì)、滿(mǎn)足當(dāng)前幼兒身心發(fā)展需要、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)形成的重要活動(dòng)。尋找多種途徑，采用多種形式來(lái)讓傳統(tǒng)的民間游戲重放光彩是我們需要不斷探索的問(wèn)題。愿我們的民間游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康茁壯成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：

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民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇二十

1．學(xué)習(xí)模仿舞龍中的幾種基本動(dòng)作。

2．發(fā)展幼兒的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力。

3．讓幼兒通過(guò)舞龍學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。

4．體驗(yàn)合作舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)民間舞龍的喜愛(ài)之情。

1．北操場(chǎng)場(chǎng)地。

2．舞龍用道具、龍珠。

3．設(shè)置障礙所需要的礦泉水瓶，兩根長(zhǎng)繩空中牽鈴鐺，啤酒桶4個(gè)。

4．地面上畫(huà)出一個(gè)大大的螺旋形。

1．開(kāi)始部分，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

小朋友在場(chǎng)外站成4隊(duì)，手持龍燈。

師：小朋友們，前幾天我們一起學(xué)習(xí)了舞龍，現(xiàn)在有請(qǐng)我們小小舞龍隊(duì)聽(tīng)著鼓點(diǎn)，看著龍珠一起進(jìn)場(chǎng)吧。(小朋友們齊聲說(shuō)“好”)。

2．自由探索“舞龍”。

(1)分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)已有的舞龍經(jīng)驗(yàn)。

師：為了讓舞龍的節(jié)目更精彩，我們還要加油練習(xí)喲!現(xiàn)在請(qǐng)你們分組把已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞龍的'玩法練習(xí)一下吧!(請(qǐng)小朋友們分散練習(xí)，老師進(jìn)行小組、個(gè)別指導(dǎo)和提醒)。

(2)讓每隊(duì)幼兒在大家面前進(jìn)行展示。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們每一隊(duì)來(lái)為大家表演一下，看看你們練習(xí)得怎么樣。

3．通過(guò)設(shè)置障礙，讓幼兒的動(dòng)作更規(guī)范，合作更緊密。

幼兒按游龍戲水、飛龍奏樂(lè)、潛龍?zhí)胶！⒈P(pán)龍望月的游戲嘗試探索。

4．雙龍戲珠，進(jìn)行競(jìng)賽。

師：老師還想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，把你們變成兩條大龍。

(1)介紹競(jìng)賽規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行雙龍奪珠的比賽。比賽的時(shí)候，要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，注意安全。誰(shuí)最先搶到龍珠，誰(shuí)就是勝利者。

(2)為幼兒進(jìn)行總結(jié)，分析沒(méi)有勝利的原因。

(3)再次進(jìn)行比賽。

5．結(jié)束部分。

師：今天你們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒啦，讓我們把最熱烈的歡呼聲送給我們自己吧!現(xiàn)在讓我們變成一條巨龍，把所有精彩的動(dòng)作穿起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，看龍珠，舞起來(lái)吧!

(放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友跟隨龍珠把前面所有的動(dòng)作穿起來(lái)表演一次。最后一段音樂(lè)時(shí)，退場(chǎng))。

本次活動(dòng)，通過(guò)熱身、自主嘗試、交流經(jīng)驗(yàn)、有意練習(xí)、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍的練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨(dú)立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。在平時(shí)．小朋友們舞龍的隨意性比較大，動(dòng)作不太規(guī)范，所以我們?cè)O(shè)置了一些障礙來(lái)幫助幼兒把動(dòng)作做得更到位一些，達(dá)到體育活動(dòng)的目的，比如牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上肢盡量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來(lái)，地上所畫(huà)的螺旋形，幫助幼兒在沒(méi)有老師帶領(lǐng)的情況下，學(xué)習(xí)螺旋走等。我們盡量通過(guò)有趣的游戲形式，讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中提高動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置障礙來(lái)提高游戲難度，對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

民間游戲總結(jié)報(bào)告（精選21篇）篇二十一

游戲?qū)γ總€(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是他們最感興趣的，而不同的游戲適合不同年齡特點(diǎn)的孩子，這是我們大家都知道的。但是我發(fā)現(xiàn)民間游戲無(wú)論對(duì)多大的孩子來(lái)說(shuō)都是他們很感興趣的。

自從接任這個(gè)小班以來(lái)，我已經(jīng)教了他們很多游戲，從最初的手指游戲開(kāi)始，一直到現(xiàn)在達(dá)到民間游戲，每個(gè)孩子都對(duì)這些游戲產(chǎn)生了濃厚達(dá)到興趣，而且樂(lè)此不疲。可以說(shuō)大部分孩子回家都會(huì)把我教的游戲或多或少地表演給家長(zhǎng)看。

還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，那時(shí)還是暑期，活動(dòng)安排不是很緊張，在比較寬松的環(huán)境下我開(kāi)始教孩子們玩手指游戲，例如：金鉤鉤、銀鉤鉤；五只小猴；兩個(gè)好朋友；食指拇指碰碰；……；睡覺(jué)醒來(lái)；以及一些英語(yǔ)游戲，每個(gè)孩子都表示出非常濃厚的興趣。這下我也來(lái)勁兒了，隔不多久就教一個(gè)新游戲我們的孩子也很聰明，一學(xué)就會(huì)。經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的時(shí)間，我覺(jué)得這些游戲他們雖然還是很喜歡玩的，但是還可以再豐富一些，于是我想到了民間游戲，例如：炒豆豆、木頭人；篤篤篤，買(mǎi)糖粥；金鎖銀鎖、等等，我們的孩子每次玩的時(shí)候都異常興奮，看見(jiàn)他們高興的樣子，我也很開(kāi)心，我和他們一起玩，就好象回到了自己的童年一樣，簡(jiǎn)直就是一件非常愉快的事。如今我們只要有些空余的時(shí)間就會(huì)玩不同的游戲，有時(shí)在散步時(shí)也會(huì)坐在草地上玩游戲，有時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我也會(huì)帶孩子們做一些英語(yǔ)的游戲，其中牽涉到追、跑、躲藏等動(dòng)作發(fā)展的。

我認(rèn)為，很多孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)的，我們的游戲越豐富，孩子的個(gè)性也會(huì)得到發(fā)展，很多以前比較內(nèi)向的孩子，如今都會(huì)很愉快地融入到我們的游戲中，從而使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。因此，我們還是要多給孩子游戲的機(jī)會(huì)，從各方面著手，使每個(gè)孩子得到最大最好的發(fā)展。

有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會(huì)玩。而且玩的時(shí)候需要比較多的孩子在一起活動(dòng)。因此我就想到通過(guò)組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規(guī)則，從而順利開(kāi)展游戲。

今天的民間游戲是“我們都是木頭人”，這是一個(gè)歌謠類(lèi)的民間游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，開(kāi)始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就為失敗者。”通過(guò)我的講解示范，孩子們很快理解了游戲的玩法和規(guī)則，集體開(kāi)始自如地進(jìn)行游戲。由于每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲興趣隨著活動(dòng)的一次次進(jìn)行有些減弱了。為了提高孩子繼續(xù)游戲的興趣，我提議大家根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。這時(shí)他們想到讓“領(lǐng)導(dǎo)”人在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)樣并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。游戲規(guī)則地調(diào)整再一次激發(fā)了孩子們的游戲熱情，而且也更好地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

幼兒園民間體育游戲的開(kāi)展，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，我深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我們的民間游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。

民間游戲源于民間，從實(shí)踐中來(lái)，它之所以能夠代代相傳，就是因?yàn)樗狭藘和奶攸c(diǎn)，有著廣泛的趣味性，內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，兒童邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂(lè)之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿(mǎn)了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“過(guò)家家”等游戲，則使兒童各有分工，充滿(mǎn)幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過(guò)了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在民間游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿(mǎn)著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉。

二、游戲開(kāi)展的隨機(jī)性。

民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢(qián)的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍?zhuān)娲驑層螒颍挥闷撇肌~錢(qián)作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿(mǎn)足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

作精神。有研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過(guò)相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生子女家庭”是尤為重要的。如“過(guò)家家”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)爸，有的當(dāng)媽?zhuān)械摹笆安瘛保械摹疤悦住?.....這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多，這種“共同行動(dòng)看效果”,可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

五、促進(jìn)兒童良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成。

許多民間兒童游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，兒童在游戲中享有充分的自由，沒(méi)有任何來(lái)自外界的干擾，他們的情緒是放松的，當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí)，就增加了自信心和成就感。兒童在游戲中開(kāi)心地動(dòng)作，體驗(yàn)到歡快的氣氛、優(yōu)美的韻律和節(jié)奏，可以豐富和深化自身的情感。然而在游戲中兒童往往會(huì)面臨失敗，產(chǎn)生挫折感，自信心會(huì)受到打擊，個(gè)體的情緒處于不安、煩躁的狀態(tài)之中。這時(shí)，他們往往會(huì)低估自己的能力，過(guò)高評(píng)估各種困難，或暫時(shí)會(huì)停止游戲。但兒童都有好勝的心理，妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他們。為了參加游戲，他們只有不斷克服自身弱點(diǎn)，遵循規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續(xù)游戲。因此，民間兒童游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，形成良好的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。如：在“丟沙包”、“踢毽子”、“跳瓦房”、“捉迷藏”等許多游戲中，每個(gè)兒童都面臨失敗的機(jī)會(huì)，而他們一般都能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開(kāi)朗的性格在游戲中慢慢形成；同時(shí)也發(fā)展兒童辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行，取決于兒童對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于兒童的自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人的監(jiān)督，如果某兒童在游戲中不遵守規(guī)則又想繼續(xù)參加游戲，就會(huì)引來(lái)同伴的指責(zé)和不滿(mǎn)。

教師、家長(zhǎng)應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間兒童游戲交給兒童，為兒童創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)，并抽時(shí)間多和兒童一起玩，引導(dǎo)兒童與兒童之間開(kāi)展游戲。

每當(dāng)回憶起我們的童年，印象最深刻的就是和小伙伴們?cè)诳諝馇逍拢?yáng)光明媚的空地上玩過(guò)家家、玩跳皮筋、打彈珠、踢毽子、跳格子、，雖然有時(shí)候弄的身上臟臟的，可能會(huì)挨打，可是我我們的心情是愉快的，我們很享受和同伴一起游戲的快樂(lè)。但是如今的孩子接觸到的民間游戲越來(lái)越少了，取而代之的是各種各樣的高檔電動(dòng)玩具，看不完的動(dòng)畫(huà)片，雖然能開(kāi)闊幼兒的視野，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時(shí)也給幼兒帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。如：身體素質(zhì)差、積極主動(dòng)性差、不愿意和同伴分享，人際交往能力差等等，然而民間游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性，教育性，而且不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間局限，不論何時(shí)何地，幼兒可以自由的玩耍，再加上朗朗上口的童謠，最能滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)、好玩的心里特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、民間游戲的內(nèi)容豐富，取材簡(jiǎn)單方便。

現(xiàn)在各種各樣的玩具價(jià)格都非常昂貴，而且沒(méi)有一樣玩具能讓幼兒得到全面的發(fā)展，然而民間游戲涉及的范圍比較光，可以是全身運(yùn)動(dòng)，也可以是手、腳或身體的某個(gè)部位，某個(gè)動(dòng)作都可以，而且取材比較方便，就是你隨手可得的東西，如：小石頭、線、手帕、繩子等。甚至有的都不需要材料就能進(jìn)行。像我們小時(shí)候大人和我們玩的《搖啊搖，搖到外婆橋》，只需要大人拉著我們的手邊念兒歌邊做搖的動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，有增進(jìn)了親子間的情感。

二、民間游戲能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。

如果每次都讓幼兒重復(fù)練習(xí)走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，往往不能引起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性，然而民間游戲涉及的范圍比較光，內(nèi)容較生動(dòng)形象、形式也非常活潑、輕松，許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，讓幼兒完成鍛煉的要求，達(dá)到基本動(dòng)作的目的，讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)，不僅增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力，使幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。

呼吸著外面的新鮮空氣可以讓人心情愉快，所以戶(hù)外游戲比室內(nèi)游戲的好處多得多。大自然能夠愉快人的身心，而大多數(shù)民間游戲是在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行的，讓使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中，享受著大自然的美，促使幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒還可以選擇自己喜歡的游戲，如：在草地上“推小車(chē)”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在場(chǎng)地上“編花籃”、“斗雞”，在花園里“捉迷藏”等，在室外游戲可以讓幼兒們適應(yīng)外界環(huán)境，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。像我們小時(shí)候最喜歡玩“老鷹捉小雞”，只需要一片場(chǎng)地，既鍛煉了幼兒的全身協(xié)調(diào)性和靈敏性，又讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)應(yīng)該如何和同伴合作，提高了幼兒和同伴的合作精神。

許多民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包可以豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí)，擴(kuò)大其知識(shí)面。如：童謠《一年十二個(gè)月》，幼兒在學(xué)念童謠的同時(shí)，知道一年有十二個(gè)月份，每個(gè)月份要做些什么事，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中學(xué)習(xí)，既能感受到童謠的樂(lè)趣，又容易又快的接受知識(shí)。如果單單教幼兒正月初一吃團(tuán)子，二月里放鴿子，三月清明去買(mǎi)青團(tuán)子等幼兒們會(huì)覺(jué)得很單調(diào)，比較繁瑣、不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是將這些知識(shí)編入到童謠《一年十二個(gè)月》，幼兒們就易學(xué)易會(huì)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

民間游戲能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)、開(kāi)闊視野、開(kāi)發(fā)智力、提高能力、增強(qiáng)體質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以在幼兒園應(yīng)該多開(kāi)展一些民間游戲活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的成長(zhǎng)，提高幼兒的適應(yīng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，享受童年的快樂(lè)。

許多民間兒童游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性。在競(jìng)爭(zhēng)中，幼兒的輸和贏來(lái)得快，決定高低迅速。好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性，他們只有克服自身弱點(diǎn)，遵循規(guī)則、選擇、忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力，才能繼續(xù)游戲。當(dāng)他們能順利的玩游戲時(shí)，就增加了自信心和成就感，他們?cè)谟螒驎r(shí)反復(fù)不斷，情緒漲起、興趣濃濃，勝利中樹(shù)信心，獲快樂(lè)，失敗中抗挫折，經(jīng)鍛煉。因此，兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為將來(lái)步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中，每個(gè)孩子有面臨失敗的機(jī)會(huì)，而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開(kāi)朗的性格在游戲中慢慢形成，同時(shí)也發(fā)展幼兒辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我他人的能力，因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行，取決于兒時(shí)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人監(jiān)督。

此外，民間兒童游戲種類(lèi)繁多可謂豐富多彩，有些游戲帶有濃厚的地方特點(diǎn)和時(shí)代氣息，如空手游戲《骨碌錘》的童謠是這樣說(shuō)的：“骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉兒，骨碌骨碌打倒資本家”，而延續(xù)到今天卻成了：“骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉兒，骨碌骨碌一個(gè)變成仨”。綜合上述，民間兒童游戲是一種簡(jiǎn)便宜行，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng)，不僅在家庭可以開(kāi)展，在幼兒園也可以大力提倡，為了不讓民間兒童游戲流失，廣大教師及家長(zhǎng)應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間游戲教給孩子，和我們的八個(gè)一活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并抽時(shí)間和孩子們一起玩，引導(dǎo)孩子之間展開(kāi)游戲。這樣，滿(mǎn)足他們對(duì)自由活動(dòng)的向往，也可彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。