中班教案是教師反思和提高的工具,通過(guò)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果,教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的中班教案范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇一
1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱。
2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,快速地接說(shuō)游戲兒歌。
知道我國(guó)一些城市的名稱,電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)。
1、老師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
出示天安門,提問(wèn):這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
(1)開火車的人,邊拍手邊說(shuō):“嘿嘿,我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開火車的人:“哪里開?”和“誰(shuí)來(lái)開?”
3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng),練習(xí)游戲中的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒的聽說(shuō)能力。
(1)老師先扮開火車的人,與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。老師:“我的火車就要開!”幼兒:“哪里開?”老師:“北京開”幼兒:“誰(shuí)來(lái)開?”老師:“大家開。”接著幼兒扮開火車的人,與老師進(jìn)行對(duì)答,通過(guò)這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。
(2)老師扮開火車的人,分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。
4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。然后,老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答。
附游戲兒歌:開火車。
甲:嘿,嘿,我的火車就要開。
齊:哪里開?
甲:××開(地名)。
齊:誰(shuí)來(lái)開?
甲:×××開。(人名)。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇二
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn):會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn):用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話,你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片——兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的'樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來(lái)?
教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享:
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒傾聽并理解游戲規(guī)則。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言及組詞能力。
3.讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.皮球一個(gè)、排球一個(gè)(上面粘有眼睛,鼻子,嘴巴)、水桶一個(gè)。
2.快樂(lè)歌一首。
游戲規(guī)則:
大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個(gè)雪球(皮球),老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)如:小花。那么下面的`小朋友就要用這個(gè)詞的最后一個(gè)字花組詞。如:花園。這個(gè)字的音調(diào)可以變,如:把花的音調(diào)變成第四聲:畫--畫圖。在這個(gè)小朋友組詞時(shí)候,其他的小朋友不要提醒,只有當(dāng)他說(shuō)不出時(shí)才能幫助他。當(dāng)小朋友都能連貫、準(zhǔn)確得完成游戲時(shí),雪球就會(huì)變成雪人了。(把事先準(zhǔn)備好的排球放在水桶上,雪人即誕生。)。老師示范組詞:花園--圓圈--圈子--子彈(讓幾個(gè)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開始游戲。)。
注意:
1.老師可以幫助幼兒總結(jié)不同音調(diào)的字,以便幼兒更好地區(qū)別不同的字詞。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出別人沒有說(shuō)過(guò)的詞組,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇四
1、通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
1、一張人臉的畫(五官要具體的)。
2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)出名稱以及指出正確的位子。
老師說(shuō)眼睛,幼兒就不可以指眼睛,一定要指臉上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
1、先選能力比較強(qiáng)的,而且控制一下時(shí)間,三四輪后可以換人,爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)。
2、在課前,可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,可以讓他們邊玩邊說(shuō),比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇五
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng),它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。
活動(dòng)目標(biāo):
1。結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
2。會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
3。享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。
活動(dòng)難點(diǎn):
替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“魔法咒語(yǔ)”游戲引入,感受聽指令做動(dòng)作的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作,鍛煉幼兒聽指令做動(dòng)作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動(dòng)作”的游戲,與幼兒一同互動(dòng),了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動(dòng)作,為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。
二、學(xué)“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。
1。幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞“魔法”,并認(rèn)識(shí)“魔法”題目“蹲蹲魔法”。
提問(wèn):
(1)“魔法”的名字叫什么?
(2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?
所謂的“魔法”實(shí)際上是一首兒歌。活動(dòng)剛開始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn),活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜,幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時(shí),教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動(dòng),活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀“梨”時(shí)容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應(yīng)及時(shí)糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。
(3)共有幾種水果?
幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),得出共有七種水果的`結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2。幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。
(1)尋找“魔法”規(guī)律。
教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題:“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。
(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開,用看看“什么水果不見了?把它找出來(lái)”的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。
3。幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動(dòng)作。
幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動(dòng)作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的快慢控制語(yǔ)速,讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作,跟得上“魔法”節(jié)奏。
三、師幼協(xié)作,替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。
有了第一環(huán)節(jié)“聽口令做動(dòng)作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。
四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”,按口令玩自編的“魔法”游戲。
玩法:幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好,邊念“魔法”邊做相應(yīng)動(dòng)作,念錯(cuò)或沒做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則:
(1)游戲時(shí),要邊念“魔法”邊游戲。
(2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”,并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請(qǐng)幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。
請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡。活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),沒有念到動(dòng)詞時(shí)就開始做動(dòng)作,應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
五、根據(jù)“魔法”規(guī)律,替換“魔法”的名詞與動(dòng)詞創(chuàng)編“魔法”。
在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。
六、分享水果。
此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,自然結(jié)束本次的活動(dòng)。活動(dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤,讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
附一:
原兒歌:蘋果蹲。
蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完梨子蹲,
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲。
附二:
改編:《蹲蹲魔法》。
葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,
橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋果蹲,
蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完草莓蹲,
草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,
桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。
改編說(shuō)明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語(yǔ)”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來(lái)拖長(zhǎng)音,起結(jié)束作用。
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例:《跑跑魔法》。
葡萄跑,葡萄跑,葡萄跑完橘子跑。
橘子跑,橘子跑,橘子跑完蘋果跑。
蘋果跑,蘋果跑,蘋果跑完草莓跑。
草莓跑,草莓跑,草莓跑完香蕉跑。
香蕉跑,香蕉跑,香蕉跑完桃子跑。
桃子跑,桃子跑,桃子跑完梨—跑。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇六
1、通過(guò)誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
2、通過(guò)賞析童謠,了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
課件。
第1課時(shí):誦讀和賞析童謠。
第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠。
第一課時(shí)。
(一)視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠。
1、讀了這些童謠,你有什么感受?
2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的特點(diǎn)。
(二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過(guò)哪些游戲?
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2、說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),并及時(shí)進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫一寫。
(四)指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇七
橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料,它不但取材方便,并且有圓潤(rùn)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),可納為幼兒的體育器械。晨練時(shí),幼兒很喜歡用橡膠圈來(lái)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),如滾圈、跳圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、行進(jìn)跳圈……這些活動(dòng)雖然有單獨(dú)玩、團(tuán)體玩,但創(chuàng)新和難度不夠,是否能利用橡膠圈的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新玩法,讓幼兒在挑戰(zhàn)必須難度的游戲情景中,來(lái)發(fā)展動(dòng)作技能,讓體育教學(xué)活動(dòng)變得好玩更有意義呢基于這點(diǎn)研究,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.在探索橡膠圈的玩法中,學(xué)習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能;
2能大膽嘗試有必須難度的活動(dòng),感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感和游戲帶來(lái)的陜樂(lè)。
1.橡膠圈每人一個(gè)(一種是原色即黑色,另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。
2.鈴鼓一個(gè),紅綠信號(hào)燈一個(gè)。
3.“浮萍”教具若干。
一、以游戲“小鴨開車”來(lái)活動(dòng)身體。
幼兒扮演鴨寶寶,手握自我喜歡的橡膠圈為方向盤,在場(chǎng)地四周自由地邊跑邊開汽車,教師扮演鴨警察,用紅綠燈信號(hào)指揮交通。
二、探索橡膠圈的不一樣玩法。
1.玩橡膠圈。
(1)幼兒自由組合玩橡膠圈。
師:小鴨們,我們除了用圈當(dāng)方向盤開車,還能夠怎樣玩。
(幼兒發(fā)言討論)。
師:請(qǐng)你們自我找五個(gè)好朋友為一組玩玩橡膠圈,比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請(qǐng)你們快快找些好朋友組成一組玩吧!
(2)幼兒游戲,教師觀察引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)玩法,提議同組幼兒互相輪流展示玩法。
(3)請(qǐng)每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師:哪組代表先來(lái)介紹,你們是怎樣玩橡膠圈的。
(學(xué)習(xí)滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉(zhuǎn)圈、身體的各部位轉(zhuǎn)圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)。
師:這組小鴨想到的方法真多,我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)吧。
師:還有不一樣的玩法嗎。
(每組代表介紹后,大家一齊學(xué))。
2.練習(xí)動(dòng)作:膝蓋套圈走、跳。
(1)讓幼兒在比較同伴的動(dòng)作中晤出要領(lǐng)、在教師的講解示范中明晰動(dòng)作要領(lǐng)——膝蓋套圈走。
師:剛才我也想出了一個(gè)玩圈的好方法,我的玩法和你們的都不一樣,看看我是怎樣玩的,一齊學(xué)一學(xué)。
師:我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒掉下去,也沒用手扶,你是怎樣辦到的呀。
(腿用力地?fù)巫∪?。
教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):“把圈套在膝蓋處,兩腿向外用力撐住圈走一走,這個(gè)動(dòng)作叫膝蓋套圈走。”
師:大家一齊走走看。
(2)以游戲“散步”來(lái)練習(xí)膝蓋套圈走的動(dòng)作。
師:寶寶們已經(jīng)把第一個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.此刻鴨媽媽帶你們一齊去散步嘍!
師:好累呀,我們休息一會(huì)兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時(shí)還是用手扶著圈的,這樣走一點(diǎn)都不好看,不是一只漂亮的鴨寶寶了。
用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來(lái)變換膝蓋套圈走的快慢。
師:鴨寶寶們,我們繼續(xù)散步吧,可是,這次鴨媽媽有新的要求了,我想請(qǐng)你們聽鈴鼓的節(jié)奏來(lái)散步。節(jié)奏快你們就快點(diǎn),節(jié)奏慢就要走的慢點(diǎn),可是都要用膝蓋套圈走哦。
(聽鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走)。
(3)在膝蓋套圈走的基礎(chǔ)上自學(xué)第二個(gè)動(dòng)作——膝蓋套圈跳。
師:哎呀,我們遇到困難了,那里有一條河,我們能跳過(guò)去嗎鴨寶寶們,勇敢點(diǎn),用力點(diǎn),我們一齊來(lái)試試,看看你能不能用膝蓋套圈跳過(guò)河。
(幼兒自練膝蓋套圈跳)。
師:鴨寶寶們,這條河變寬了,你們要更用力地向前跳了。
(跳過(guò)寬度不一樣的小河)。
幼兒根據(jù)自我的本事自主選擇不一樣寬度的小河練習(xí)膝蓋套圈跳。
1.按圈的顏色將幼兒分成四組,結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則。
幼:愿意!
師:我們要按圈的顏色來(lái)分成白、黑、紅、黃四隊(duì)來(lái)比賽運(yùn)浮萍,游戲的玩法和規(guī)則是這樣的:我們要用膝蓋套圈走到小河邊,然后用膝蓋套圈跳過(guò)小河,撿起一個(gè)浮萍,往回跳過(guò)河,走回家把浮萍放入筐中.拍一下自我隊(duì)中后一個(gè)鴨寶寶的手,然后排到隊(duì)伍最終面。被拍過(guò)手的鴨寶寶依次去撿浮萍.哪一隊(duì)能按游戲的規(guī)則先運(yùn)完浮萍的就是勝利者。
2.教師示范一次游戲。
3.幼兒游戲。
師:比賽的時(shí)候無(wú)論是走還是跳必須要把圈套在膝蓋那里,萬(wàn)一你不細(xì)心掉下了圈,你必須立刻在原地?fù)炱鹑?lái),繼續(xù)按要求進(jìn)行比賽,否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好,游戲開始了。
4.宣布比賽結(jié)果。
5.慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情景。
四、放松運(yùn)動(dòng):敲敲打打真開心。
師:鴨寶寶們,今日我們學(xué)會(huì)了這么難的本領(lǐng),真了不起,我們?cè)谕壬蟻?lái)個(gè)敲敲打打,來(lái)慶祝自我的本領(lǐng),你能夠是自個(gè)兒敲打慶祝,也能夠是互相敲打來(lái)慶祝,注意必須要使腿舒服哦!
1.在探索橡膠圈的玩法時(shí),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法,在分享交流時(shí),教師可直接讓這一幼兒來(lái)示范,隨后其他幼兒立刻進(jìn)入感悟動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)。
2.“撿浮萍”游戲中,也能夠根據(jù)“哪隊(duì)撿的多就是獲勝者”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇八
1.經(jīng)過(guò)游戲,進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1.教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2.有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3.每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
1.情境導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像。
——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情”
2.“擊鼓傳花游戲”:
方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處,誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說(shuō)明圖片上的事該不該做,大家能夠一齊參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。
教師就圖片資料設(shè)問(wèn),引發(fā)幼兒討論:
“聽到敲門聲該不該開門為什么應(yīng)當(dāng)怎樣做”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品為什么應(yīng)當(dāng)怎樣做”
“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上為什么”
“能不能隨便開煤氣為什么”
“能不能隨便碰電插座會(huì)有什么危險(xiǎn)”
“能不能隨便吃藥品會(huì)造成什么后果應(yīng)當(dāng)怎樣做”
“上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎樣走”
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識(shí),經(jīng)過(guò)幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來(lái)的可怕后果。經(jīng)過(guò)游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張,幼兒每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)什么行為是正確的什么行為是不正確的個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的本事,設(shè)計(jì)的資料都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的,所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的。活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既貼合幼兒的年齡特點(diǎn),富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí),我覺得很好。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇九
數(shù)學(xué)區(qū)--比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序。
投放材料:會(huì)沉的材料、會(huì)浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.感知7以內(nèi)數(shù)量,點(diǎn)數(shù)操作盤中的點(diǎn)卡。
2.感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒目測(cè)點(diǎn)數(shù),比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。
問(wèn)題:點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子比7多1的點(diǎn)卡是幾比7少1的點(diǎn)卡是幾。
3.按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。
1.科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一)):供給各種不一樣形狀、材質(zhì)的杯子,引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子,明白名稱。了解各種杯子的特性,并能按必須的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.語(yǔ)言區(qū)(借你一把傘):供給借你一把傘的背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片資料,理解適合自我的東西不必須適合別人的道理。
供給木偶、卡片、圖書,引導(dǎo)幼兒說(shuō):"請(qǐng)把……借給我,好嗎等句式。
3.繪畫區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)供給繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自我喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。
4.操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)供給筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動(dòng)作。
5.手工區(qū)(我設(shè)計(jì)的船):供給各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學(xué)會(huì)用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調(diào)本事和創(chuàng)造力。
6.運(yùn)動(dòng)區(qū)(輪胎):繼續(xù)供給輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。
教師指導(dǎo)。
集中講評(píng)。
主角游戲:飲食店(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo):
1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng),能自愿扮演各種主角進(jìn)行游戲。
2.進(jìn)取參與游戲表現(xiàn)各主角的行為、活動(dòng),逐步拓展游戲主題和情節(jié)。
3.能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。
4.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
飲食店一游戲目標(biāo):
1.了解廚師、收銀員、顧客不一樣的主角特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.進(jìn)取參與游戲環(huán)境的布置,感受歡樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一齊到小吃店進(jìn)餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店ppt。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過(guò)程:
師:你們吃過(guò)什么小吃呢我們尤溪有什么小吃。
3.教師播放ppt教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。
4.提出規(guī)則。
(1)工作人員不能隨意的走動(dòng),要負(fù)責(zé)好自我的崗位,使用禮貌禮貌用語(yǔ)。
(2)顧客要明確自我的身份。
(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好主角,幼兒也能夠自主選擇要扮演什么主角,(教師要異常跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))。
6.幼兒游戲,教師巡視指導(dǎo)。
7.游戲評(píng)價(jià)。
(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我的游戲體驗(yàn)、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情景。
(2)教師針對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十
1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),明白遵守交通規(guī)則。
1、小塑料圈每人一個(gè)。
2、了以參與活動(dòng),明白遵守交通規(guī)則。
3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。
1、情景感知:
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、幼兒游戲:
教師啟發(fā):
“今日我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮。“。
幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開車”、“停車”。
幼兒根據(jù)不一樣的指令,變換不一樣的交通工具游戲。
“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。
3、講評(píng)結(jié)束:
教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
“小司機(jī)們,開車回停車場(chǎng)了!”
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十一
1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱。
2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。
知道我國(guó)一些城市的名稱,電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)。
1、老師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
出示天安門,提問(wèn):這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
(1)開火車的人,邊拍手邊說(shuō):“嘿嘿,我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開火車的人:“哪里開?”和“誰(shuí)來(lái)開?”
3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng),練習(xí)游戲中的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒的聽說(shuō)能力。
(1)老師先扮開火車的人,與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。老師:“我的火車就要開!”幼兒:“哪里開?”老師:“北京開”幼兒:“誰(shuí)來(lái)開?”老師:“大家開。”接著幼兒扮開火車的人,與老師進(jìn)行對(duì)答,通過(guò)這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。
(2)老師扮開火車的人,分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。
4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的.名稱。然后,老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答。
附游戲兒歌:
開火車。
甲:嘿,嘿,我的火車就要開。
齊:哪里開?
甲:××開(地名)。
齊:誰(shuí)來(lái)開?
甲:×××開。(人名)。
活動(dòng)反思:
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十二
點(diǎn)兵點(diǎn)將是一個(gè)深受孩子們喜歡的一個(gè)民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的。可再好玩的游戲孩子們玩的次數(shù)多了,又玩不出新意,漸漸的孩子們也不怎么玩了、說(shuō)了。怎樣讓這個(gè)傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣,在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)。
1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)一學(xué)解放軍的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)傾聽,并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點(diǎn))。
3、激發(fā)幼兒對(duì)聽說(shuō)游戲的興趣,并能積極愉快地參加游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子有一定的規(guī)則意識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備:易拉罐若干、沙包若干。
讓幼兒在不斷的說(shuō)童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。
導(dǎo)入活動(dòng):
一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友們今天我們來(lái)玩木頭人的游戲好嗎?
不過(guò)今天老師要換個(gè)規(guī)則,我們以前都是老師點(diǎn)到你,你就可以動(dòng)了。今天可不行,一定要等老師念完兒歌,輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。記住沒有?玩一遍游戲。(評(píng)析:教師這里特別說(shuō)了一次輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則)。
2、玩第二遍時(shí),教師一定要說(shuō)明請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,聽聽兒歌里說(shuō)了什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你剛才聽到我的兒歌里說(shuō)了什么?你知道什么是兵什么是將?
(評(píng)析:這個(gè)活動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)童謠游戲,為了讓幼兒能有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我開始就以木頭人的游戲進(jìn)入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下,孩子們頓時(shí)被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。)。
二、學(xué)習(xí)童謠。
1、對(duì)了,這首童謠的名字就叫點(diǎn)兵點(diǎn)將。你想不想來(lái)當(dāng)小兵小將呢?
那現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)跟著老師學(xué)童謠,你會(huì)念了,你就可以來(lái)做我的小兵小將了。
2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動(dòng)作。(三遍)。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會(huì)的,體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過(guò)提問(wèn)讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過(guò)不斷的說(shuō)童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說(shuō)出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個(gè)字上)。
三、在不斷的游戲中學(xué)會(huì)熟練的念童謠并知道游戲的玩法。
1、你們會(huì)念童謠了嗎?
那我就來(lái)考一考你們。我來(lái)點(diǎn),兒歌念完我的手指著誰(shuí)誰(shuí)就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點(diǎn)邊說(shuō)。點(diǎn)到幼兒上來(lái)現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個(gè)解放軍叔叔的動(dòng)作。你現(xiàn)在是我的小兵,你想有你的.小兵嗎?好請(qǐng)你邊念兒歌邊點(diǎn),最后點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就是你的小兵。(以此三次)。
2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?
瞧,這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路,怎么辦?
現(xiàn)在我就要點(diǎn)兵點(diǎn)將,請(qǐng)你們來(lái)把他給我打到怎么樣?
教師一一點(diǎn)兵請(qǐng)幼兒上來(lái)用沙包炸旺仔人。(評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過(guò)不斷的改變游戲形式強(qiáng)化幼兒對(duì)童謠的熟悉度,同時(shí)也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)。
四、結(jié)束活動(dòng)小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?
現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個(gè)合格的小兵了,來(lái)拿上我們的武器一起跟著老師去探險(xiǎn)吧!(評(píng)析:最后孩子們通過(guò)遵守游戲規(guī)則成了一個(gè)合格的小兵了,教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望,為下一次活動(dòng)做了和很好的鋪墊)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起,運(yùn)用邊說(shuō)邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度,激勵(lì)孩子們?cè)诓粩嘧兓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)控制自己。同時(shí)通過(guò)童謠的中的一些關(guān)鍵字來(lái)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們能積極的參與游戲,能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍,孩子們的參與性很高。通過(guò)本班次活動(dòng)讓我更深的體會(huì)到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉,也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結(jié)合在一起給幼兒的語(yǔ)言帶的生動(dòng)性、豐富性。
附童謠:點(diǎn)兵點(diǎn)將。
點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)人就是我的,小兵小將,大兵大將,蘿卜頭子將。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十三
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.臺(tái)燈若干。
1.它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖,自由交流。
2.誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3.手影像什么。
——打開臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)建議:
1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
故事:新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的'黑影。喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十四
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
(一)學(xué)習(xí)傳話。
1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?
2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
(二)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)。
園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到三班聽課。
教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到三班聽課。是嗎?
園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)。
教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。
(魏老師進(jìn)教室)。
教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?
(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)。
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的'水果的名稱到果樹上摘果子。回來(lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十五
1、了解各地不一樣的風(fēng)味小吃,并能用多種材料進(jìn)行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商主角,并運(yùn)用不一樣的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)主角,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一齊了解各地風(fēng)味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的.簡(jiǎn)單制作方法,并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置:美食一條街。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。
請(qǐng)幼兒向客人教師介紹“美食一條街”。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為美食一條街的開業(yè)做準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由分組,選擇自我喜歡的小吃進(jìn)行制作。
(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。
3、主角游戲;美食一條街。
(1)整理制作材料,擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲主角。
(3)幼兒進(jìn)行主角游戲:美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)。
4、結(jié)束游戲。
(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情景,討論下次游戲資料。
(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地,收拾材料和工具。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十六
1、能夠主動(dòng)探索并掌握小竹梯的幾種簡(jiǎn)單玩法。
2、愿意利用小竹梯鍛煉身體,體驗(yàn)玩小竹梯的樂(lè)趣。
小竹梯若干、輪胎若干。
1、認(rèn)識(shí)小竹梯,自由探索小竹梯不一樣的玩法。
(1)出示小竹梯,請(qǐng)幼兒自由玩小竹梯,探索小竹梯的不一樣玩法。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我發(fā)現(xiàn)的玩法,教師分別進(jìn)行指導(dǎo)。
如:把小竹梯平放或者在輪胎上架高,在間隔的橫杠上練習(xí)過(guò)小橋、跳格子;把小竹梯一邊架高,練習(xí)爬坡。
(3)教師示范跨小竹梯、爬小竹梯、跳小竹梯等幾種簡(jiǎn)單玩法的要領(lǐng)及注意事項(xiàng),組織幼兒分組進(jìn)行團(tuán)體練習(xí)。
玩法1:跨小竹梯(將梯子平放,幼兒走在梯子的橫檔上,身體堅(jiān)持平衡,腳踩穩(wěn),注意安全)。
玩法2:爬小竹梯(將梯子平放,幼兒雙手扶住梯子竹檔,跳小竹梯(將梯子平放,幼兒雙腳在梯子的空檔跳過(guò),身體堅(jiān)持平衡,重心要穩(wěn))。
2、團(tuán)體游戲,體驗(yàn)玩小竹梯的樂(lè)趣。
幼兒扮演小白兔,跳過(guò)“田野”(從平放的梯子空檔跳過(guò)),走過(guò)“小橋”(從架高10~15厘米的小竹梯間隔的橫杠上走過(guò)去),爬上“山坡”(從一邊架高15~20厘米的小竹梯間隔的橫杠上爬過(guò)),到達(dá)蘿卜園里拔一個(gè)蘿卜后從旁邊的小路回到起點(diǎn)。
幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒勇敢地經(jīng)過(guò)各種障礙,指導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)側(cè)平舉來(lái)堅(jiān)持身體的平衡。
3、放松活動(dòng)。
幼兒坐在小竹梯上,給兩邊的同伴敲敲背、揉揉肩、捏捏腿。
梯子是孩子們戶外游戲中很熟悉的一種游戲器械,我們從孩子的本事看,大部分孩子在一層梯子的嘗試中都獲得了成功,但在加上輪胎的梯子上,有部分孩子們就出現(xiàn)腳發(fā)抖、搖晃的現(xiàn)象,但經(jīng)過(guò)我們交流之后,總結(jié)出了穩(wěn)走梯子的辦法:兩手伸平,想小飛機(jī)一樣;一步一步慢慢走。再一次嘗試的時(shí)候,大部分孩子就體驗(yàn)到了成功的喜悅。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十七
2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:
"小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"。
一、、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的.句子回答,并且總結(jié)。
二:1、"小朋友有沒有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)。
2、"小朋友,老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象,我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。
三、1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"。
2、先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn):"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
中班語(yǔ)言游戲教案(熱門18篇)篇十八
1、通過(guò)觀察圖片,了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本領(lǐng)并進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片。
1、談話導(dǎo)入,
師:你們?nèi)ミ^(guò)海洋公園嗎?最喜歡海洋公園里什么動(dòng)物?
2、出示海豚紙偶并與紙偶進(jìn)行對(duì)話,
老師:今天,老師請(qǐng)來(lái)一只海洋動(dòng)物。
老師:請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?
海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來(lái),為小朋友表演節(jié)目。
老師:你們會(huì)表演什么呢?
海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
3,播放視頻,觀看海豚表演片段。
4、師生討論海豚的本領(lǐng),如會(huì)跳出水面用頭頂球、會(huì)用鰭做出揮手動(dòng)作、會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。