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實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)

時(shí)間:2025-07-20 作者:翰墨

調(diào)查報(bào)告通常包括問(wèn)題的背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。下面是一些精選的調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些靈感和寫(xiě)作指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇一

20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,zui終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查!。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,,全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,但近年來(lái)生源減少,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,教室沒(méi)有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都(專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典范文)表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子能貼近生活,是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

zui后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇二

20**年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo)。

1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果。

1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的,這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作――把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過(guò)深入,不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí),回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了,所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們,不能為他們立言,為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種情況,我特地去問(wèn)了幾位老師,老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣,但是這也是沒(méi)辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題,只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī),放松作業(yè)這塊,有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果,學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解,這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ),在教育的影響下,逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ),學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展,適時(shí)給與引導(dǎo),讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),適時(shí)給予他們指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),從只注意行為的后果,逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,道德情感體驗(yàn)日益深刻。

我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

x年x月x日我被分到xx中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,但近年來(lái)生源減少,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,教室沒(méi)有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇三

我于xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

(二)調(diào)查方法。

學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價(jià)值觀。

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇四

2014年2月21日,我來(lái)到漳州市東山第三中學(xué)為期4個(gè)月的支教實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

東山是漳州市的課改區(qū),而新課改的課堂遵行以“學(xué)生”為中心的課堂,的基本原則:

“三講”講易錯(cuò)、易漏、易混;講想不到、想不深、想不透;講理解不了的問(wèn)題。

“三不講”學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;講了學(xué)生也不會(huì)的不講。“五必備”備學(xué)習(xí)目標(biāo);備學(xué)生怎么學(xué);備學(xué)生自學(xué)中可能遇到的問(wèn)題;備學(xué)習(xí)重點(diǎn),備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。

“五堅(jiān)持”堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),堅(jiān)持先學(xué)后教,堅(jiān)持讓學(xué)生展示。首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。

我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢(shì)是臨海的半島,島上相對(duì)而言自然物資豐富,尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園,極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華,更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食,過(guò)著幸福無(wú)憂(yōu)的生活。這樣的生活環(huán)境對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)觀帶來(lái)很大的影響。

這邊的長(zhǎng)期的鄉(xiāng)土的影響下,他們認(rèn)識(shí)讀書(shū)無(wú)用論特別的顯著,豐富的自然資源,使得他們的追求容易滿(mǎn)足。靠海生活便可,成家,捕魚(yú),生活便可以是美滋滋的。而讀書(shū)耗時(shí)耗錢(qián),到時(shí)候也不一定高工資,不一定會(huì)有好工作。看到當(dāng)前的利益,簡(jiǎn)單的精神富足即可。長(zhǎng)輩的讀書(shū)可有可無(wú)的思想觀念不斷地影響下一代。個(gè)別學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),可是對(duì)于家長(zhǎng)的決定卻也無(wú)可奈何。于是各個(gè)學(xué)校的輟學(xué)率是一個(gè)頭疼的大問(wèn)題。據(jù)調(diào)查結(jié)果,九年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生百分之二十左右選擇走出社會(huì),直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學(xué)生中,百分十五左右的學(xué)生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人,在這里,“育人”更是特別的顯著,主要培養(yǎng)學(xué)生的品德行為,學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動(dòng)的開(kāi)展,給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡,通過(guò)這樣的手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的鞏固率。此外也不斷地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)前者工作更為突出。教師通過(guò)課堂形式的多樣化來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

總之,以上是我這次在實(shí)習(xí)支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇五

實(shí)習(xí)時(shí)間:2012.2.20——2012.4.28。

實(shí)習(xí)學(xué)校:

實(shí)習(xí)生:

指導(dǎo)教師:

實(shí)習(xí)班級(jí):

實(shí)習(xí)內(nèi)容;。

我于2012年3月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的******中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo)。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

(二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷。

內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查分析。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對(duì)比。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小結(jié):

學(xué)生在高中階段是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段,他們面臨著自己的選擇和獨(dú)立的生活。由于身體和閱歷的成長(zhǎng),自我的認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)。對(duì)于他們的夢(mèng)想,也有了自己的選擇和見(jiàn)解。在這樣的一個(gè)階段,了解學(xué)生的心理特征和想法是教育工作中十分重要的一環(huán)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇六

1、在外企工作更有創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,它需要充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力。

2、企業(yè)都有自己獨(dú)特的文化,而且企業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分陌生,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,但只要你用心去學(xué)去做,你會(huì)學(xué)到許多新鮮和有用的東西。

3、可以接觸到很多企業(yè)界的人士,從他們身上學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn),這對(duì)以后自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)十分有利。

1、在我們的走訪過(guò)程中,有人提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的`問(wèn)題:與專(zhuān)業(yè)脫軌。外企實(shí)習(xí)生反映說(shuō)在外貿(mào)公司里工作,許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)不懂,平時(shí)缺少這方面的積累,對(duì)工作會(huì)造成很大的困擾。

2、在外企實(shí)習(xí)交往也是一個(gè)很大的問(wèn)題。外企公司的人際關(guān)系比較復(fù)雜,人情比較冷淡,在交往中往往會(huì)遇到很多挫折。

3、實(shí)習(xí)生表示說(shuō)公司一般不會(huì)業(yè)務(wù)交給你去做,很多時(shí)候都是幫忙打打雜,你沒(méi)有大多自由發(fā)揮的空間。這就需要你主動(dòng)請(qǐng)教師傅,自己找些事情做,并且把小事做好,讓公司信任你。

1、在外貿(mào)公司,英語(yǔ)只是一種工具。如果只是一味的英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,外貿(mào)公司需要的人才必需在政治、經(jīng)濟(jì)等方面也要有很深的涉獵,對(duì)外企中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要很熟悉。這就要求同學(xué)們,尤其是以后有意向去外企工作的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意拓寬自己的知識(shí)面,特別是要注重商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2、語(yǔ)言是相通的,在外企工作翻譯特別重要。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地去培養(yǎng)自己這方面的能力,不僅要學(xué)好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),二外也很重要。

3、要注意處理好人際關(guān)系,尤其是與上司的關(guān)系,樹(shù)立正確的辨證的挫折觀,保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)人際交往上的挫折,學(xué)會(huì)自我安慰,能容忍挫折,要心懷坦蕩,讓挫折使我們變得更加成熟。

4、在外企工作競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,外貿(mào)公司會(huì)著重培養(yǎng)有能力的人,所以要不斷提高自己的能力,最主要的是要敢于展示自己。

后記。

雖然現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大,但職業(yè)范圍在不斷擴(kuò)大。不管將來(lái)你是會(huì)走進(jìn)校園,還是步入外企,亦或其他的崗位,最重要的還是你自身的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力,只要你能不斷完善自己,現(xiàn)在開(kāi)始努力,做到未雨綢繆,同時(shí)把眼光放遠(yuǎn)些,相信你的未來(lái)不是夢(mèng)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇七

(五)以?xún)?yōu)美感人,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言激發(fā)興趣。

教師面對(duì)的是一群活生生的人,主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞知識(shí),教師語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言,就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,促進(jìn)記憶的持久,思維的活躍,想象的豐富,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果有積極的作用。

政治課總給人一種嚴(yán)肅、枯燥的感覺(jué),要改變這種局面,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言自然起著極大的作用。一個(gè)教師如果語(yǔ)言干巴,學(xué)生聽(tīng)來(lái),味同嚼蠟,久而久之就失去對(duì)課堂教學(xué)的興趣,反之,如果語(yǔ)言生動(dòng)幽默,達(dá)情達(dá)理,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和吸引力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如書(shū)本講到“我國(guó)人口增長(zhǎng)速度過(guò)快,每年凈增1500萬(wàn)人,相當(dāng)于荷蘭人口數(shù)或兩個(gè)瑞士的人口數(shù)。”如把“相當(dāng)于”換成“生”等于說(shuō)“我國(guó)每年要生出一個(gè)荷蘭或兩個(gè)瑞士,照此速度下去,只要再過(guò)幾年,我們就能生出日本、英國(guó)等。”使學(xué)生在笑聲中了解人口面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),達(dá)到教學(xué)目的。

(六)以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣。

這里的態(tài)勢(shì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的身體語(yǔ)言,教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢(shì)不是什么神秘的東西,而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的對(duì)比,它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、憎等情感。這種身體語(yǔ)言,是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具,不僅對(duì)口語(yǔ)起輔助作用,而且本身就具有強(qiáng)大的感染力,容易引起共鳴。正因?yàn)閼B(tài)勢(shì)具有上述功能,因此,教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外,還恰當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言,用親切和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作,來(lái)發(fā)揮態(tài)勢(shì)對(duì)口語(yǔ)的深化補(bǔ)充作用,使教學(xué)有張有弛,富有節(jié)奏,有聲有色,妙趣橫生,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握原理、觀點(diǎn),使學(xué)生把政治課不再看成一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種精神上的陶冶。

(七)以生動(dòng)案例激發(fā)興趣。

案例教學(xué)是一種成功的教學(xué)模式,通過(guò)案例分析我們可以化抽象為具體,而一個(gè)生動(dòng)有趣的案例更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的案例就是教學(xué)成功的一半,這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力,又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選取案例時(shí)必須遵循新穎、生動(dòng)、恰當(dāng),比如初二的《保護(hù)人類(lèi)共有的家園》一課中講到破壞環(huán)境危害中的“威脅生態(tài)平衡”,我在講課時(shí)舉例:在1774年,普魯士國(guó)王下令殺死麻雀并有賞,因?yàn)槁槿傅満ηf稼,于是百姓爭(zhēng)相捕雀。不久麻雀捉光了,而各地的果園卻布滿(mǎn)了害蟲(chóng),樹(shù)葉被害蟲(chóng)吃光了,果樹(shù)不再結(jié)果,國(guó)王不得不收回命令,號(hào)召百姓找雀種,并加以繁殖保護(hù)。初一課本中講“不同的情緒會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果”時(shí),我是這樣舉例:英國(guó)科學(xué)家法拉第年輕時(shí),由于工作過(guò)分緊張,精神失調(diào),身體十分虛弱,多方求醫(yī),均未見(jiàn)效。后來(lái)有位名醫(yī)給他進(jìn)行了仔細(xì)檢查,沒(méi)有給他開(kāi)藥方,只送了一句話:“一個(gè)小丑進(jìn)城,勝過(guò)一打名醫(yī)。”法拉第仔細(xì)研究后,終于明白了其中的奧秘。從此他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇,他們的精彩表演總是令他捧腹大笑。由于情緒好轉(zhuǎn)起來(lái),法拉第的身體也漸漸康復(fù)了。通過(guò)事例創(chuàng)造教育意境,引發(fā)學(xué)生思考,使他們?cè)隗w會(huì)中領(lǐng)悟正確的觀點(diǎn)。

(八)以現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

荀子曾說(shuō):教學(xué)應(yīng)以“聞見(jiàn)”為基礎(chǔ),“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”。政治教師如能從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制作使用直觀教具,采用電化教學(xué)手段,注意自己的教態(tài)語(yǔ)言,把學(xué)生思維帶到情境中。如在講授“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操”,這一課時(shí),我先播放一段《上甘嶺》的插曲,《我的祖國(guó)》的mtv,表達(dá)中華兒女發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)國(guó)之情。效果良好,學(xué)生的感情很快被激發(fā)起來(lái)了,這樣大家對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感也就有了直接體驗(yàn),并融入有聲有色的教學(xué)意境中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,教學(xué)是不斷探索,不斷創(chuàng)新的過(guò)程。政治教師要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,要不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),既要遵循認(rèn)知的規(guī)律,又要輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒ā⒄Z(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性,喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智能,從而真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇八

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì),關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體,它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料,對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革,不斷發(fā)展,既有顯著的成就,又有存在的問(wèn)題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析:

一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大,布局趨向合理。

新中國(guó)建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展,根本上改變了舊中國(guó)基礎(chǔ)教育落后的狀況。政府逐年加大對(duì)文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度,____年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬(wàn)元,占財(cái)政總支出的23%,其中有相當(dāng)部分是用來(lái)發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面,建國(guó)后也有了飛躍的發(fā)展。到____年止,全市已建成普通中學(xué)270多所,其中完全中學(xué)27所,高級(jí)中學(xué)7所,初級(jí)中學(xué)220多所,九年一貫制中學(xué)21所。基本上滿(mǎn)足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來(lái),黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況,采取措施,大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前,全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,都有一定數(shù)量的普通中學(xué),各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué),在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽(yáng)區(qū),橫山,府谷,神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

二、中學(xué)教育資源分配不均,城鄉(xiāng)差距拉大。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,在調(diào)查中隨處可見(jiàn)。首先從國(guó)家財(cái)政支出的分配上,教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng)。本市____年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7%,總支出增長(zhǎng)36.6%,而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29.7%,其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門(mén)之間,那些如政府,電力,交通等有資源支配權(quán)利的部門(mén),在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿(mǎn)足,農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,花園式的休閑校園,完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門(mén)還有高檔的公車(chē)。而在農(nóng)村中學(xué),我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象:籃球場(chǎng)是黃泥地,足球場(chǎng)是一片荒田,實(shí)驗(yàn)室的門(mén)上結(jié)滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng),室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。

三、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升,家長(zhǎng)難承重?fù)?dān)。

教育收費(fèi)的逐年上升,直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下,農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè),這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問(wèn)題,不僅影響低收入家庭孩子接受教育,而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。

四、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大,素質(zhì)有待提高。

新中國(guó)成立50年來(lái),本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展,教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高。全市有教職工近14000人,僅榆陽(yáng)區(qū)就有2203名,其中初中中專(zhuān)任教率達(dá)79.5%,高中達(dá)93%。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手,特級(jí)教師,在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。同時(shí),我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類(lèi)的師范教育體系,努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高,但整體素質(zhì)上還是有些偏低,既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,整體上存在和學(xué)歷不高,專(zhuān)業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂(lè)等方面的專(zhuān)業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,努力提高師資隊(duì)伍的整體水平。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,教學(xué)考模式化。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響,但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記。“因材施教”的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式,如果你不符合公式的要求,就必定是差生。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,更不贊成渡船過(guò)河,因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣!”

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化、程式化。90年代初,作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,即開(kāi)頭、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式。有人戲稱(chēng)其為“三股文”,其慘狀可想而知。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化”,呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,形成僵化的、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力。

在十多天的調(diào)查研究中,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受,更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性?xún)A向的形成,亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),發(fā)展。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,我們必須從教育思想,教育制度,課程模式,教學(xué)方法上進(jìn)行改革,努力做到以下方面:

1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革保守的教育觀念。

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,形成新的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀,在教育思想上來(lái)一次徹底的革新,使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)。

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性,多元化,課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí),改變過(guò)去那種“重教學(xué),輕課程”的現(xiàn)象,從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革陳舊的教學(xué)方法。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式,即以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng),拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革一貫的教育體制。

改革教育體制,首先是完善考試制度,招生制度,特別是高考制度和模式,使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。

5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,營(yíng)造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性,注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題,并自己去解決問(wèn)題。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成。

總之,在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件,是時(shí)代發(fā)展的要求,是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求,是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇九

總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

最后,對(duì)本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

20xx年12月13日我被分到香積寺逸夫中學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是地理教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)地理教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)初中,學(xué)校規(guī)模較小,,全校共18個(gè)班,主要原因由于經(jīng)濟(jì)的影響,長(zhǎng)安地區(qū)對(duì)教育的投資有限,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,教室沒(méi)有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的地理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多地理老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的地理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把地理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在地理教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)地理。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)地理的用處,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)地理。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在中考不考,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存(的寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告)在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)30分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的地理教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十

我被分到xx中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)資料包括兩個(gè)方面,一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我用心地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也用心地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解狀況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。期望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),此刻的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它貼合教學(xué)的實(shí)際狀況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)此刻的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不必須能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中必須要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面能夠使老師和學(xué)生交流,另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)此刻此刻的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,能夠把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體狀況,視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)個(gè)性差的學(xué)生一些老師就采取了放下的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于到達(dá)背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課狀況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到此刻一向都在學(xué),每一天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。個(gè)性是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。此刻的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)潛力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,但是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十一

20xx年2月20,我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到江蘇省沛縣漢城國(guó)際學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國(guó)際學(xué)校,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,收獲也很大。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了很大的一番心思,最終的結(jié)果,對(duì)我將來(lái)的從業(yè)或許有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)的獲取資料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找同學(xué)談話,同老師交流,以便更好的了解情況。

在此,我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查概況、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行的“中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查”進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

針對(duì)性,提高教育教學(xué)實(shí)效性,探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

(1)調(diào)查的具體目標(biāo)。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況。

2、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

(2)調(diào)查方法。

本調(diào)查主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查方式,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份,回收有效樣卷297份,符合理想的高效樣本數(shù)。

(1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育價(jià)值觀的調(diào)查顯示,大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%。

的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生則對(duì)學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是一致的。值得注意的是,害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因:一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)好需求當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的人們?cè)掝},在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)。其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科,而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

(二)、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于:一是現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而對(duì)他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、在的調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯示出相應(yīng)的積極性,二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。

總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十二

我區(qū)人大常委會(huì)十分重視民辦教育的發(fā)展,為了深入貫徹國(guó)務(wù)院頒布的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》,促進(jìn)我區(qū)民辦教育健康發(fā)展,針對(duì)我區(qū)民辦教育近幾年在發(fā)展中呈現(xiàn)出來(lái)的新情況、新問(wèn)題,兩年前我們?cè)c區(qū)教委一起聯(lián)合對(duì)我區(qū)民辦教育辦學(xué)情況進(jìn)行過(guò)一次比較全面深入的調(diào)查研究,并形成了一個(gè)內(nèi)容比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告,提出了若干可操作性的參考建議,引起了市、區(qū)教育行政主管部門(mén)的重視。今年,我們根據(jù)市人大常委會(huì)的統(tǒng)一要求和部署,再次組織部分人大代表和相關(guān)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)我區(qū)民辦教育情況進(jìn)行了調(diào)查。區(qū)人大常委會(huì)十分重視這次調(diào)查工作,調(diào)查結(jié)束后,區(qū)人大主任會(huì)議還專(zhuān)題聽(tīng)取了區(qū)教育局關(guān)于民辦教育情況的匯報(bào)。下面我將此次對(duì)我區(qū)民辦教育調(diào)查的情況匯報(bào)如下:

一、我區(qū)民辦教育的基本情況。

我區(qū)民辦教育從1986年起到現(xiàn)在已經(jīng)有16年,走過(guò)了一條從無(wú)到有、從小到大、從單一到全面的道路。現(xiàn)已從原來(lái)單一的培訓(xùn)類(lèi)學(xué)校發(fā)展到了從學(xué)前教育到高等教育,從培訓(xùn)到學(xué)歷教育,從普通教育到特殊教育,從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育的門(mén)類(lèi)和層次齊全的民辦教育格局,廣泛吸納了各方資源,彌補(bǔ)了政府辦學(xué)的不足,滿(mǎn)足了社會(huì)各種層次對(duì)教育的不同需求,為社會(huì)培養(yǎng)了各類(lèi)人才。我區(qū)民辦教育,特別是普通基礎(chǔ)教育,在全市、全省都具有一定的影響,原國(guó)家教委和省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都曾到我區(qū)民辦學(xué)校進(jìn)行過(guò)考察,我區(qū)光華學(xué)校已進(jìn)入省民辦學(xué)校的先進(jìn)行列。

我區(qū)現(xiàn)有由教育行政部門(mén)批準(zhǔn)開(kāi)辦的各級(jí)各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)58所。其中學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)5所,寄宿制中小學(xué)6所,簡(jiǎn)易中小學(xué)14所,職業(yè)中等學(xué)校3所,培訓(xùn)類(lèi)學(xué)校27所,高教助學(xué)類(lèi)學(xué)校3所。全區(qū)民辦學(xué)校共有在校學(xué)生15000余人,教職工1500余人。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校占地面積達(dá)1000畝,校舍面積近26萬(wàn)平方米,其中辦學(xué)者自建校舍15萬(wàn)平方米。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校資產(chǎn)約2。6億元,其中國(guó)有資產(chǎn)93。5萬(wàn)元,創(chuàng)辦者投入600萬(wàn)元,辦學(xué)積累近2億元。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我區(qū)目前還有未被批準(zhǔn)擅自開(kāi)設(shè)的簡(jiǎn)易中小學(xué)34所,在校學(xué)生8000人左右。

二、我區(qū)貫徹《社會(huì)力量辦學(xué)管理?xiàng)l例》工作情況。

我區(qū)民辦教育發(fā)展較快,一方面得益于國(guó)家教育改革政策,一方面是靠政府的重視和支持。我區(qū)貫徹《條例》工作有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

1、分類(lèi)指導(dǎo),分級(jí)管理。按照“積極鼓勵(lì),大力支持,正確引導(dǎo),加強(qiáng)管理”的十六方針,我區(qū)對(duì)民辦學(xué)校實(shí)施了分類(lèi)指導(dǎo)、分級(jí)管理。寄宿制學(xué)校由區(qū)教育局直接管理,區(qū)教育局除加強(qiáng)對(duì)此類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)管理外,還批準(zhǔn)在這些學(xué)校成立了黨、團(tuán)支部和工會(huì)組織,并把其工作納入?yún)^(qū)教育局的整體工作。區(qū)教育局按照屬地管理的基本原則,將簡(jiǎn)易中小學(xué)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理。培訓(xùn)類(lèi)學(xué)校由于開(kāi)辦的不定期性和生源的不穩(wěn)定性等原因,區(qū)教育局對(duì)其采取嚴(yán)把出口關(guān)的管理,即嚴(yán)格審查其學(xué)籍、學(xué)時(shí)、學(xué)業(yè),最后辦理結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)簡(jiǎn)易學(xué)校的管理,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好日常教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上,考慮絕大部分簡(jiǎn)易小學(xué)都是廉價(jià)租用校舍,有的是民房,有的是年久失修的空余房屋,有的雖是自建新房,但建筑質(zhì)量不高。簡(jiǎn)易小學(xué)(含未被批準(zhǔn)的)的校舍安全存在較大隱患,今年,全區(qū)組織專(zhuān)班對(duì)簡(jiǎn)易中小學(xué)校舍進(jìn)行了安全檢查,對(duì)已批準(zhǔn)的簡(jiǎn)易學(xué)校發(fā)放了校舍質(zhì)量狀況調(diào)查表,并請(qǐng)有關(guān)部門(mén)對(duì)其校舍進(jìn)行了安全鑒定,建立了民辦學(xué)校校舍檔案。通過(guò)檢查,對(duì)校舍存在安全隱患的學(xué)校,要求限期整改,否則強(qiáng)行停止其辦學(xué)行為。區(qū)教育局決定今后申辦學(xué)校必須有校舍安全鑒定書(shū)。凡校舍有安全隱患的一律不予批準(zhǔn)辦學(xué)。

2、適應(yīng)民辦學(xué)校發(fā)展要求的管理機(jī)制日漸完善。在規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為方面,我區(qū)加強(qiáng)了依法行政工作,依據(jù)《條例》的要求,成立了社會(huì)力量辦學(xué)審理評(píng)估小組,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)歷學(xué)校的辦學(xué)資格、辦學(xué)條件的評(píng)審。

為協(xié)調(diào)公辦與民辦學(xué)校的共同發(fā)展,我區(qū)堅(jiān)持做到“五個(gè)一樣”即教師職稱(chēng)評(píng)定與公辦學(xué)校一樣,三好學(xué)生評(píng)定與公辦學(xué)校一樣,評(píng)選名師與公辦學(xué)校一樣,工會(huì)、團(tuán)隊(duì)評(píng)比與公辦學(xué)校一樣,對(duì)教研和教科方面的指導(dǎo)及服務(wù)與公辦學(xué)校一樣。考慮到簡(jiǎn)易學(xué)校招收流動(dòng)人口子女,其辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、管理水平等與公辦學(xué)校以及寄宿制學(xué)校相比,都存在較大差距。我區(qū)從今年起已對(duì)簡(jiǎn)易學(xué)校實(shí)行了學(xué)籍單列和單獨(dú)評(píng)估的管理模式。上述管理套路的形成為民辦學(xué)校健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、加大教育行政執(zhí)法力度,規(guī)范有證,取締無(wú)證。近幾年簡(jiǎn)易學(xué)校無(wú)證辦學(xué)現(xiàn)象十分突出,引起區(qū)人大高度重視,區(qū)十一屆人大二次會(huì)上,“依法取締無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校”被列為大會(huì)議案,要求在加強(qiáng)審批、規(guī)范有證簡(jiǎn)易學(xué)校的同時(shí),堅(jiān)決依法取締無(wú)證辦學(xué)。該議案在近兩年的辦理中,取締了一部分無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校,收到一定的成效。但是由于執(zhí)法難度大,執(zhí)法力量和手段不強(qiáng),致使許多無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校雖多次執(zhí)法仍難以取締。今年,我區(qū)加大了教育行政執(zhí)法的力度,8月份,由區(qū)政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo),組織教育局、民政局、房產(chǎn)局、公安局、城管局、安委會(huì)等12個(gè)委辦局,在有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合下,對(duì)無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校進(jìn)行了一次聲勢(shì)浩大的聯(lián)合執(zhí)法,依法取締無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校19所,進(jìn)一步規(guī)范了我區(qū)教育行政管理工作。

三、民辦教育存在的問(wèn)題及建議。

1、簡(jiǎn)易學(xué)校有待進(jìn)一步規(guī)范。由于我區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部較多,流動(dòng)人口多,簡(jiǎn)易學(xué)校多,通過(guò)前一階段對(duì)布局合理、具備一定辦學(xué)條件的簡(jiǎn)易學(xué)校依法辦證工作,以及對(duì)不具備辦學(xué)資格的無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校的依法取締工作,雖然現(xiàn)在有證簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范,無(wú)證辦學(xué)現(xiàn)象得到了一定的遏制,但有證簡(jiǎn)易學(xué)校在安全保障、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生升學(xué)等方面都存在問(wèn)題和隱患,須進(jìn)一步規(guī)范有關(guān)方面的管理工作。無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校仍然存在打而不死的現(xiàn)象,由于這些無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)點(diǎn)分散,平時(shí)難以監(jiān)控,往往是執(zhí)法人員來(lái)了就不辦,走了接著辦,執(zhí)法成果難以鞏固,同時(shí),還存在取締的學(xué)校的學(xué)生難以消化的問(wèn)題,目前我區(qū)無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校在校生超過(guò)6000人,安置這部分學(xué)生難度很大。

2、寄宿學(xué)校面臨危機(jī)。繼武漢大西洋學(xué)校、新世紀(jì)學(xué)校倒閉后,我區(qū)的帥英學(xué)校、香梅學(xué)校、華奧學(xué)校也相繼倒閉,引發(fā)了不少社會(huì)矛盾,造成社會(huì)的一些不安定因素。我區(qū)除光華學(xué)校外,其它寄宿制學(xué)校也不景氣。高龍學(xué)校生源日趨下降(每學(xué)期以5-10下降),已收不抵支,辦學(xué)艱難。有的寄宿學(xué)校從開(kāi)辦之日就沒(méi)紅火過(guò),退學(xué)、退費(fèi)的糾紛經(jīng)常發(fā)生,“官司”連綿不斷。由于民辦寄宿制學(xué)校多數(shù)生源不足,目前已出現(xiàn)教育設(shè)施閑置現(xiàn)象。

3、民辦學(xué)校管理水平低下。我區(qū)大部分民辦學(xué)校實(shí)行的是家族似的管理方式,學(xué)校的關(guān)鍵部門(mén)都是主辦者的親屬控制,管理不規(guī)范,水平低下。尤其在學(xué)校財(cái)務(wù)管理上隱患多。我區(qū)民辦教育總資產(chǎn)已達(dá)2.6億元,其中在創(chuàng)辦者投入的資產(chǎn)中,有相當(dāng)一部分是通過(guò)借貸或集資來(lái)的,在我區(qū)實(shí)施管理過(guò)程中,已出現(xiàn)多起因創(chuàng)辦者為還款等原因隨意抽走資金,致使學(xué)校無(wú)法保證正常開(kāi)支和教師工資的現(xiàn)象。此外,民辦學(xué)校內(nèi)部資金在分配、使用制度上還不夠完善。目前民辦學(xué)校內(nèi)部的勞保福利、醫(yī)療保險(xiǎn)和社會(huì)養(yǎng)老等保障體系還不健全,教職工后顧之憂(yōu)沒(méi)有解決,一定程度地影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定;民辦學(xué)校各類(lèi)人員工資福利占經(jīng)常辦學(xué)費(fèi)用的比例不確定,教育積累是否用于分配難以監(jiān)督。有的學(xué)校還反映,學(xué)校董事長(zhǎng)在資金管理上權(quán)利、義務(wù)不明確,錢(qián)交給了董事長(zhǎng),學(xué)生交給了校長(zhǎng),學(xué)校正常運(yùn)行資金沒(méi)有保障。

4、民辦教育的快速發(fā)展加大了教育行政管理部門(mén)在人力、財(cái)力方面的困難。隨著民辦教育的迅猛發(fā)展,民辦教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多,我區(qū)包括無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校在內(nèi)已統(tǒng)計(jì)的有82個(gè),在我區(qū)整個(gè)教育體系中所占比重越來(lái)越大,在目前教育行政管理部門(mén)人員不能增加,管理不能收費(fèi)的情況下,無(wú)疑增加了教育行政部門(mén)在加強(qiáng)民辦教育管理上的困難。如對(duì)民辦教育辦學(xué)的日常教育教學(xué)管理工作,因無(wú)經(jīng)費(fèi)保證而難以正常開(kāi)展。特別是在年度審核時(shí),組織考核年審班子對(duì)58所學(xué)校逐校審核所需經(jīng)費(fèi),常常從教育部門(mén)其它經(jīng)費(fèi)中擠占。

為了推動(dòng)民辦教育不斷發(fā)展與完善,針對(duì)我區(qū)民辦教育工作中存在的問(wèn)題,提出如下建議:

1、深化管理體制改革,完善相應(yīng)制度、法規(guī)。要抓緊制定符合武漢市情的可操作性強(qiáng)的社會(huì)力量辦學(xué)地方性法規(guī)。進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)力量財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理體制,細(xì)化民辦學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度、工資福利制度、醫(yī)療保險(xiǎn)及社會(huì)養(yǎng)老等制度,通過(guò)制度的完善,保證社會(huì)力量辦學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,防止教育資源的流失。

2、按照國(guó)家關(guān)于解決流動(dòng)人口子女入學(xué)以流入地政府為主、以公辦學(xué)校為主的政策,政府要加大投入,來(lái)解決流動(dòng)人口子女入學(xué)問(wèn)題。

3、市教育行政要制定有關(guān)文件,扶持民辦學(xué)校的發(fā)展,為民辦教育創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。近幾年,普高招線下生,職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合高中班,開(kāi)辦改制學(xué)校等政策的出臺(tái),不同程度的影響了民辦學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

4、進(jìn)一步加大執(zhí)法力度,規(guī)范簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)行為。目前,教育行政執(zhí)法工作的重點(diǎn)是規(guī)范簡(jiǎn)易學(xué)校工作。規(guī)范簡(jiǎn)易學(xué)校,一要大力宣傳“規(guī)范有證,取締無(wú)證”的政策;二要在全市形成一個(gè)統(tǒng)一的政策,建議市政府盡快出臺(tái)統(tǒng)一的處理意見(jiàn);三要加強(qiáng)教育行政執(zhí)法的力度和手段,堅(jiān)決取締那些辦學(xué)布點(diǎn)不合理或不具備辦學(xué)條件的辦學(xué)點(diǎn)。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十三

對(duì)象:各行業(yè),各年齡段的人。

范圍:足球運(yùn)動(dòng)。

主題:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況。

科考方法:填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式。

調(diào)查后的分析:

本次實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告給我最大的感觸是:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前,我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷,這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)民,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫(xiě)的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:

一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠,當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當(dāng)前,全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧,提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開(kāi)展“千校百隊(duì)”活動(dòng),讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,這對(duì)足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提高體質(zhì)的同時(shí),又能提高對(duì)國(guó)家,對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二.學(xué)校足球普及困難重重。

據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中,15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市級(jí)足球賽,僅占41個(gè)城市的36.6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市三級(jí)足球比賽,僅占總數(shù)的26.8%。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽,這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調(diào)查了解到,造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后,過(guò)去計(jì)劃體制下的專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置―――在足球后備人才走上市場(chǎng)化后,地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù),因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí),不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對(duì),在各方利益沖突下,校園普及足球非常困難,資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

調(diào)查后感:中國(guó)地大物博,人口眾多,這是我們的一大優(yōu)勢(shì)。普及足球不能光喊口號(hào),只做表面工作,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地做好社會(huì)廣大人群的足球普及,只有真正普及了,中國(guó)的足球水平才能真正提高上去。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十四

20__年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語(yǔ),在這期間我們積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

同時(shí),我們還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,因此我們決定做一次深入的調(diào)查,是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,并能全面、詳細(xì)地獲取材料,我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

現(xiàn)在,我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。

一。談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教與學(xué)的一些看法。

1.從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校規(guī)模較小,該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想,近幾年,學(xué)生的成績(jī)較差,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。而且,學(xué)生的紀(jì)律性較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好,怎么也不會(huì),就算努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,老師讓他們回家背英語(yǔ)單詞的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問(wèn)題,學(xué)生就像霜打的茄子,都鉆到課桌里邊去了,老師只能硬著頭皮去講。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多多交流,這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

其次,我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好,那是不現(xiàn)實(shí)的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然,對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),喜歡好學(xué)生,對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來(lái)這些是可以理解的,但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

再次,通過(guò)了解,一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上,更多的是在老師的教學(xué)方法上,在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來(lái),因此,有時(shí)老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

2.從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國(guó),學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好英語(yǔ)是很關(guān)鍵的,畢竟在高考時(shí)英語(yǔ)是最容易丟分的,也是最容易拉分的,在考試中,多得一分,人生道路就不同,更何況以后踏入社會(huì)后,英語(yǔ)是很受人歡迎的,在人生中的運(yùn)用也是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師的教學(xué)方法一成不變,感覺(jué)課堂悶悶的,再加上聽(tīng)不懂,也就不想學(xué)了,還有的學(xué)生說(shuō),有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象,還問(wèn)我們今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

3.除了做好自己的本職工作以外,我們認(rèn)為英語(yǔ)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

自我們實(shí)習(xí)以來(lái),學(xué)校開(kāi)始遵行135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,平時(shí),聽(tīng)見(jiàn)老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲,因此,我們也對(duì)“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。

一、學(xué)生的看法。

通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課,他們說(shuō)135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍,給他們自己的空間和時(shí)間,讓他們變得更加有自信。然而,也有一部分學(xué)生說(shuō)出了自己的看法,他們說(shuō)135是很好,的確調(diào)動(dòng)了我們的積極性,但是學(xué)到手的知識(shí)卻不多,例如,導(dǎo)學(xué)卡只顯示書(shū)本上的知識(shí),課外知識(shí)幾乎沒(méi)有,而且,課堂的活躍度老師有時(shí)把握不好,讓想學(xué)的同學(xué)都沒(méi)有辦法靜下心來(lái),還有的說(shuō)老師上課講的內(nèi)容少之又少,甚至有時(shí)一節(jié)課只能講兩道題,總覺(jué)得自己過(guò)得不充實(shí)。

然而,老師也有不同的看法。

二、老師的看法。

優(yōu)點(diǎn):1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,在課堂教學(xué)中,適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

2.教師參與面大,既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,又體現(xiàn)教師全體參與性。

3.教師能夠積極聽(tīng)課,參與打分,不僅為教師相互間的交流搭建平臺(tái),而且讓老師們通過(guò)參與評(píng)價(jià)尋找自身不足,提高對(duì)課堂的鑒別能力,促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

缺點(diǎn):1、實(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式以來(lái),常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成的問(wèn)題。

2.探究問(wèn)題時(shí),收放有時(shí)會(huì)失控。要么放的開(kāi)完不成教學(xué)任務(wù),要么收的太緊又變成了一言堂。

3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,反而得到的是嘲諷,造成時(shí)間越久這些學(xué)生就越膽怯。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,不能用正確的態(tài)度面對(duì)這種教學(xué)方式,偷懶、嬉笑、眉來(lái)眼去時(shí)有發(fā)生,讓我們無(wú)從下手。

5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識(shí)不全面,知識(shí)多了完不成教學(xué)任務(wù),知識(shí)少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識(shí),除了基礎(chǔ)知識(shí)外,很難提高。

不過(guò),老師和學(xué)生一致表示,一定會(huì)盡快適應(yīng)135互動(dòng)課堂模式,并做到最好。

總之,以上就是我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我們的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我們?cè)诓痪玫膶?lái)會(huì)成為合格的人民教師。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十五

調(diào)查概況我于9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。透過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,帶給了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷,資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有思考。

調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果證明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最厭惡的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生期望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫忙。

4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果證明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們明白,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查證明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,透過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的比較分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表此刻:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生期望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果證明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的用心性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度:

調(diào)查顯示10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了“提高自身的素質(zhì),為建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量”,35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了“讓父母滿(mǎn)意”,30%的學(xué)生選取學(xué)習(xí)是為了“謀取某種職業(yè)”,25%的學(xué)生選取學(xué)習(xí)是為了“賺更多的錢(qián)”。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度,20%的學(xué)生認(rèn)為自己“學(xué)習(xí)努力刻苦”,40%的學(xué)生選取“馬馬虎虎的學(xué)”,10%的學(xué)生選取“能應(yīng)付家長(zhǎng)和老師就行”,10%的學(xué)生選取“根本不想學(xué)習(xí),厭惡學(xué)習(xí)”。由此能夠看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,厭學(xué)情緒比較明顯。

二、人生理想:

對(duì)于自己崇拜的對(duì)象;25%的人選取的是“體育明星”,50%的人選取的是“影視明星”,5%的人選取“科學(xué)家”,20%的學(xué)生選取“民族英雄”,由此能夠看出,我校學(xué)生潛在的期望模仿的對(duì)象是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的明星,而不是為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)的偉大人物。這一點(diǎn)證明,此刻中學(xué)生的人生理想發(fā)生了必須程度的扭曲。

三、人際交往:

與同學(xué)之間的交往,70%的學(xué)生選取“同學(xué)們樂(lè)觀開(kāi)朗,易于相處”,10%的學(xué)生選取“同學(xué)關(guān)系冷漠”,10%的學(xué)生選取“大部分同學(xué)自私自利,不宜一齊生活”,10%的選取“極度不適應(yīng)學(xué)校的群居生活”,在與老師的交往的中,30%的學(xué)生選取“能與老師愉快的交流”,50%的學(xué)生選取“一般不與交流,但能夠理解老師的批評(píng)”,10%的學(xué)生選取“老師沒(méi)有資格批評(píng)學(xué)生”,10%的學(xué)生選取“極度反感老師”,從這些結(jié)果能夠看出,我校的學(xué)生基本能夠適應(yīng)校園生活,但是與老師的溝通交流以及對(duì)待批評(píng)的態(tài)度還有待改善。

針對(duì)目前中學(xué)生中存在的這些問(wèn)題,筆者提出了一些自己的推薦:

1.調(diào)整教育的方針政策,加強(qiáng)素質(zhì)教育,保證青少年健康成長(zhǎng)。

(1)加強(qiáng)德育教育,使學(xué)生構(gòu)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生能把自身的利益和國(guó)家民族的利益緊密聯(lián)系在一齊,能夠從更高,更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待問(wèn)題。

(2)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng),讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠感受到學(xué)校生活的完美,使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)校。

(3)開(kāi)展各種各樣的講座,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的同時(shí),讓學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科的當(dāng)前動(dòng)態(tài)。

2.營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良、禮貌、和諧的社會(huì)環(huán)境。

(1)大力開(kāi)展向典型先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng),透過(guò)向?qū)W生宣傳先進(jìn)人物的事跡,傳達(dá)先進(jìn)人物的精神,使學(xué)生構(gòu)成高尚的理想、信念。(2)建立公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,弘揚(yáng)正義和上進(jìn)的榜樣示范作用,營(yíng)造“能者上,平者讓?zhuān)拐呦隆钡牧夹愿?jìng)爭(zhēng)氛圍。

3.老師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中起著最為關(guān)鍵的作用,加強(qiáng)和改善學(xué)生的思想道德水平要求老師全面的完善自身的教學(xué)方式。

(1)充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的人生觀、價(jià)值觀。(2)在教育的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,讓學(xué)生切身的感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從而健康向上。(3)要整合教學(xué)資料,調(diào)試教學(xué)負(fù)擔(dān),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,使課堂變得簡(jiǎn)單搞笑,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。(4)全面深刻的評(píng)價(jià)學(xué)生,不完全以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),要全面的觀察學(xué)生,深入的發(fā)掘?qū)W生的潛能。

4.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,深入了解學(xué)生的生活環(huán)境和心理狀況。

淺談思想政治課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

近年來(lái),常有老師反映此刻的學(xué)生越來(lái)越難教,學(xué)生厭學(xué),上課沒(méi)有用心性,老師的情緒也因此受到影響,產(chǎn)生厭教情緒,尤其是部分青年教師,甚至視課堂如戰(zhàn)場(chǎng),每次上課之前如臨大敵,下課后如釋重負(fù)。長(zhǎng)此以往,不僅僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,而且對(duì)教師的身心健康也十分不利。尤其像政治科,按照一般的思維定勢(shì),總認(rèn)為思想政治課是枯燥的說(shuō)教,上課教師講空道理,交待知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn),考試時(shí)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生透過(guò)政治課的學(xué)習(xí)得到的是一些教條,不明白它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有什么用、如何用,甚至覺(jué)得它們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的、不真實(shí)的東西,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。難怪許多政治教師發(fā)出了“政治課沒(méi)法上了”的哀嘆。那么,怎樣避免學(xué)生厭學(xué),教師厭教的惡性循環(huán)呢?我認(rèn)為除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,提高自身的教學(xué)技能外,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們有獲取知識(shí)的要求和潛力。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生潛力的培養(yǎng),如果沒(méi)有興趣和主動(dòng)性,如何培養(yǎng)潛力呢?看來(lái),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得十分重要了。

一、思想政治課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性:

第一、青少年心理特點(diǎn)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有好動(dòng)、善疑、形象思維潛力較強(qiáng),注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。但是在掌握抽象概念時(shí),他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。中學(xué)思想政治課具有必須的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)必須要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出,循循善誘,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二、現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法帶給了依據(jù)。現(xiàn)行的中學(xué)思想政治課教材,改變了過(guò)去嚴(yán)謹(jǐn)有余,活潑不足的編排風(fēng)格。從實(shí)際事例入手調(diào)動(dòng)情感,使資料顯得生動(dòng)活潑,可讀性強(qiáng),很貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段帶給了客觀依據(jù),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三、在思想政治課中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵年代,當(dāng)前,高新技術(shù)層出不窮,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛,如果思想政治課跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段單調(diào),就不能吸引學(xué)生,久而久之,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高思想政治課的教學(xué)效果至關(guān)重要。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法:

(一)以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,作為新時(shí)期的教師,務(wù)必時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)自身潛力的培養(yǎng),提高教學(xué)技能,不斷吸納新知識(shí),用以充實(shí)豐富自己的頭腦。一個(gè)知識(shí)淵博,才華橫溢的教師往往更能激起學(xué)生的崇拜,增強(qiáng)學(xué)生的信任感,從而拉近了師生之間的距離。在這個(gè)過(guò)程學(xué)生也會(huì)自然而然集中注意力,興趣盎然地聽(tīng)好每一堂課。對(duì)此,我認(rèn)為可從這幾方面入手:

1、要勇于創(chuàng)新,嘗試多種教學(xué)方法。人總有一種探求新事物的欲望,老生常談,老調(diào)常唱會(huì)使人產(chǎn)生一種厭倦情緒。教學(xué)方法的不斷翻新會(huì)給學(xué)生一種新鮮感,一種意外乃至一種驚喜,同時(shí)也是一種創(chuàng)新意識(shí)的需要。在平時(shí)的教學(xué)中,個(gè)性是在導(dǎo)入新課時(shí)可講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,播放一曲優(yōu)美的歌曲或做一個(gè)小小游戲,有時(shí)還會(huì)演一個(gè)小品乃至相聲。靈活多變的教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)起到意想不到的效果。一堂課下來(lái)不是一種負(fù)贅,而是一種美的享受,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣哪能不濃厚呢。

紙、雜志等,不斷向?qū)W生傳遞新信息。比如我在講初二上冊(cè)“依法維護(hù)公共安全”時(shí)就把恐怖分子制造的9、11事件作為引子。在講“主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律”的關(guān)系時(shí),把“神舟五號(hào)”載人飛天成功作為例子,學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣。

(二)以設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。

非過(guò)不可,市場(chǎng)是無(wú)情的,如逆水行舟,不進(jìn)則退;但市場(chǎng)也充滿(mǎn)了魔力,把握好市場(chǎng)脈搏,經(jīng)濟(jì)就快速發(fā)展,當(dāng)前過(guò)市場(chǎng)關(guān)需要強(qiáng)化三種意識(shí),即開(kāi)放意識(shí)、法制意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。試問(wèn):(1)“看不見(jiàn)的手”為什么能逼市長(zhǎng)“過(guò)關(guān)”?(2)“過(guò)市場(chǎng)關(guān)需要強(qiáng)化三種意識(shí)”,反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)什么特征?為什么要強(qiáng)化這三種意識(shí)?問(wèn)題提出來(lái)后,同學(xué)們置身于思考探究的氣氛中,教師引導(dǎo),對(duì)各種答案進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)論,構(gòu)成自己的看法,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀和小結(jié),當(dāng)學(xué)生看到教材中表述的資料與自己的見(jiàn)解基本一致并有新的見(jiàn)解時(shí),由衷感到一種成功的喜悅。

(三)以把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣。

知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合,它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)調(diào)查證明,學(xué)生的興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的興趣,所以,教師在備課時(shí)要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。如在講授國(guó)家的出現(xiàn)過(guò)程時(shí),先讓學(xué)生思考:“私有制產(chǎn)生的根本原因是什么?”學(xué)生回答是“生產(chǎn)力的發(fā)展。”之后問(wèn)學(xué)生“在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生私有制,之后又產(chǎn)生了哪兩大對(duì)立階級(jí)?”回答是“奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)。”然后問(wèn)學(xué)生:“兩者的關(guān)怎樣?”學(xué)生答是“根本對(duì)立的。”最后問(wèn)學(xué)生“它們之間的矛盾能否調(diào)和?結(jié)果怎樣?”這一問(wèn)正是各種事實(shí)的結(jié)合點(diǎn),把學(xué)生的注意力都集中到這一點(diǎn)上,就在學(xué)生面前揭示出一種新知識(shí)——國(guó)家并不是從來(lái)就有的,它是生產(chǎn)發(fā)展到必須階段從而必然產(chǎn)生階級(jí)的時(shí)候才出現(xiàn)的。是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。這種方法既貼合認(rèn)知規(guī)律,也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的接合點(diǎn),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。

(四)以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。

維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作”這一資料,我把“人腦”比作“加工廠”。加工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,一要原料,二要開(kāi)動(dòng)機(jī)器,對(duì)原料進(jìn)行加工。人腦這個(gè)加工廠的根本任務(wù)是生產(chǎn)理性認(rèn)識(shí)。完成這個(gè)任務(wù)需要兩個(gè)條件:一是要有進(jìn)入人腦這個(gè)加工廠的原料,即感性材料;二是要開(kāi)動(dòng)腦筋這個(gè)機(jī)器,發(fā)揮思考的作用,對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作。透過(guò)這一通俗易懂的比喻,學(xué)生很快就把這一知識(shí)理解了。

(五)以?xún)?yōu)美感人,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言激發(fā)興趣。

教師應(yīng)對(duì)的是一群活生生的人,主要透過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞知識(shí),教師語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言,就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,促進(jìn)記憶的持久,思維的活躍,想象的豐富,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果有用心的作用。

政治課總給人一種嚴(yán)肅、枯燥的感覺(jué),要改變這種局面,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言自然起著極大的作用。一個(gè)教師如果語(yǔ)言干巴,學(xué)生聽(tīng)來(lái),味同嚼蠟,久而久之就失去對(duì)課堂教學(xué)的興趣,反之,如果語(yǔ)言生動(dòng)幽默,達(dá)情達(dá)理,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和吸引力,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。如書(shū)本講到“我國(guó)人口增長(zhǎng)速度過(guò)快,每年凈增1500萬(wàn)人,相當(dāng)于荷蘭人口數(shù)或兩個(gè)瑞士的人口數(shù)。”如把“相當(dāng)于”換成“生”等于說(shuō)“我國(guó)每年要生出一個(gè)荷蘭或兩個(gè)瑞士,照此速度下去,只要再過(guò)幾年,我們就能生出日本、英國(guó)等。”使學(xué)生在笑聲中了解人口面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),到達(dá)教學(xué)目的。

(六)以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣。

那里的態(tài)勢(shì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的身體語(yǔ)言,教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢(shì)不是什么神秘的東西,而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的比較,它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、憎等情感。這種身體語(yǔ)言,是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具,不僅僅對(duì)口語(yǔ)起輔助作用,而且本身就具有強(qiáng)大的感染力,容易引起共鳴。正因?yàn)閼B(tài)勢(shì)具有上述功能,因此,教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外,還恰當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言,用親切和藹的面容、期盼的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作,來(lái)發(fā)揮態(tài)勢(shì)對(duì)口語(yǔ)的深化補(bǔ)充作用,使教學(xué)有張有弛,富有節(jié)奏,有聲有色,妙趣橫生,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單活潑的氣氛中掌握原理、觀點(diǎn),使學(xué)生把政治課不再看成一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種精神上的陶冶。

(七)以生動(dòng)案例激發(fā)興趣。

案例教學(xué)是一種成功的教學(xué)模式,透過(guò)案例分析我們能夠化抽象為具體,而一個(gè)生動(dòng)搞笑的案例更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的案例就是教學(xué)成功的一半,這不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解分析潛力,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選取案例時(shí)務(wù)必遵循新穎、生動(dòng)、恰當(dāng),比如初二的《保護(hù)人類(lèi)共有的家園》一課中講到破壞環(huán)境危害中的“威脅生態(tài)平衡”,我在講課時(shí)舉例:在1774年,普魯士國(guó)王下令殺死麻雀并有賞,因?yàn)槁槿傅満ηf稼,于是百姓爭(zhēng)相捕雀。不久麻雀捉光了,而各地的果園卻布滿(mǎn)了害蟲(chóng),樹(shù)葉被害蟲(chóng)吃光了,果樹(shù)不再結(jié)果,國(guó)王不得不收回命令,號(hào)召百姓找雀種,并加以繁殖保護(hù)。初一課本中講“不同的情緒會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果”時(shí),我是這樣舉例:英國(guó)科學(xué)家法拉第年輕時(shí),由于工作過(guò)分緊張,精神失調(diào),身體十分虛弱,多方求醫(yī),均未見(jiàn)效。之后有位名醫(yī)給他進(jìn)行了仔細(xì)檢查,沒(méi)有給他開(kāi)藥方,只送了一句話:“一個(gè)小丑進(jìn)城,勝過(guò)一打名醫(yī)。”法拉第仔細(xì)研究后,最后明白了其中的奧秘。從此他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇,他們的精彩表演總是令他捧腹大笑。由于情緒好轉(zhuǎn)起來(lái),法拉第的身體也漸漸康復(fù)了。透過(guò)事例創(chuàng)造教育意境,引發(fā)學(xué)生思考,使他們?cè)隗w會(huì)中領(lǐng)悟正確的觀點(diǎn)。

(八)以現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

荀子曾說(shuō):教學(xué)應(yīng)以“聞見(jiàn)”為基礎(chǔ),“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”。政治教師如能從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制作使用直觀教具,采用電化教學(xué)手段,注意自己的教態(tài)語(yǔ)言,把學(xué)生思維帶到情境中。如在講授“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操”,這一課時(shí),我先播放一段《上甘嶺》的插曲,《我的祖國(guó)》的mtv,表達(dá)中華兒女發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)國(guó)之情。效果良好,學(xué)生的感情很快被激發(fā)起來(lái)了,這樣大家對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感也就有了直接體驗(yàn),并融入有聲有色的教學(xué)意境中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,教學(xué)是不斷探索,不斷創(chuàng)新的過(guò)程。政治教師要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,要不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),既要遵循認(rèn)知的規(guī)律,又要輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒ā⒄Z(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性,喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智能,從而真正到達(dá)提高課堂教學(xué)效率。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十六

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不但只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不但僅是以前從理論上的理解。希望我的理解能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,所以近年來(lái)生源持續(xù)增加,所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)較好,基礎(chǔ)薄好,不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),絕大部分老師所使用的教學(xué)方法是準(zhǔn)確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門(mén)課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提升不是很明顯,所以信心持續(xù)減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,絕大部分學(xué)生基本上是不看。所以上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這個(gè)方面能夠使老師和學(xué)生交流,另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的相關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,能夠把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)水準(zhǔn)。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這個(gè)點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,絕大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師實(shí)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平差,合作水平欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存有較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,持續(xù)地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去協(xié)助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適合難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有很多好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,不過(guò)等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,所以影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能注重他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只注重成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師注重成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存有一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多注重后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這個(gè)點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(實(shí)用17篇)篇十七

上周,學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng),希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí),班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)海中為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。在此,我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

我所在的中學(xué),雖然是海南最好的中學(xué),語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象:教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn),但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說(shuō)都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿(mǎn)靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定,或者不置可否有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng),不管問(wèn)題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻對(duì)、不錯(cuò)、太棒了等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付。看似課堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我好疑惑,中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō):中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒(méi)有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。

然后,在做班主任代理過(guò)程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績(jī),讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

教育實(shí)習(xí)生自我鑒定模板。

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開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是學(xué)校育人工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。以下是一些開(kāi)學(xué)典禮的圖片,展示了學(xué)校風(fēng)采和師生們的精神風(fēng)貌。尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親
制定一套風(fēng)險(xiǎn)管理方案,以應(yīng)對(duì)項(xiàng)目或業(yè)務(wù)中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家收集的實(shí)施方案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。為貫徹落實(shí)各級(jí)政府和縣局關(guān)于做好
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一次深入分析、思考和評(píng)估的過(guò)程,也是對(duì)過(guò)去工作的一次總結(jié)和概括。接下來(lái)是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼20xx年又將過(guò)去了
企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部員工共同遵循的一種思想觀念和行為方式,它是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的基石。閱讀一些企業(yè)文化總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用企業(yè)文化的關(guān)鍵要素。
四年級(jí)教案是按照教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃。接下來(lái)是一些針對(duì)不同學(xué)科和年級(jí)的教案范文,希望可以給大家提供一些啟示和思考。教學(xué)目標(biāo):1、了解吉林霧凇
在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我們可以客觀地評(píng)估自己的工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的工作提供指導(dǎo)和改進(jìn)的方向。在下面的范文中,我們可以看到一些成功的轉(zhuǎn)正工作總結(jié),通
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而做出更好的改進(jìn)。在這里,小編為大家呈上了一些成功的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。近年來(lái),隨著醫(yī)療
活動(dòng)策劃要注重創(chuàng)新和獨(dú)特性,以區(qū)別于其他類(lèi)似的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。活動(dòng)策劃是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的工作,但也是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和成就感的工作。1、晚會(huì)時(shí)間:x年9月2
年終總結(jié)不僅是一種回顧,更是一種思考和提升自我的機(jī)會(huì)。為了幫助大家撰寫(xiě)出一份令人印象深刻的年終總結(jié),以下是一些范文供參考。隨著xx產(chǎn)品在xx地區(qū)日趨嚴(yán)酷的市場(chǎng)競(jìng)
個(gè)人總結(jié)也是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的問(wèn)題和困難的反思和總結(jié)。在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文,從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn),提高自己的寫(xiě)作水平。
通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié),并且為將來(lái)的工作提供參考和指導(dǎo)。請(qǐng)大家閱讀以下幾篇經(jīng)典的述職報(bào)告范文,相信會(huì)對(duì)你們寫(xiě)作有很大的幫助。
作為一種法律文件,租賃合同具有法律約束力,租賃雙方都應(yīng)該遵守合同中的條款。接下來(lái)是小編為大家收集的一些租賃合同樣例,供大家參考學(xué)習(xí)。出租方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方):__
范文范本的目的是鼓勵(lì)讀者深入思考和反思,進(jìn)而提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀范文范本,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。___________社會(huì)
寫(xiě)月工作總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估,了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而提升自我。如果你還不知道如何寫(xiě)月工作總結(jié),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些靈感。
發(fā)言稿可以讓演講者提前考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題和反駁,做好充分的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)。如果你正在為一份重要的發(fā)言稿而苦苦思索,不妨看看下面這些精彩的范文。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
事跡材料記錄的是具體的行動(dòng)和成就,可以幫助他人更全面地了解某人的個(gè)性和價(jià)值觀。事跡材料范文的閱讀也是對(duì)于自己事跡材料寫(xiě)作水平的一種參照和評(píng)估。在硯臺(tái)鎮(zhèn)汪家社區(qū),
在演講稿的寫(xiě)作過(guò)程中,應(yīng)注意語(yǔ)氣的把握和聲音的控制,以提高演講的效果。在創(chuàng)作演講稿時(shí),參考一些優(yōu)秀的演講范文可以幫助你拓展思路,提升創(chuàng)作的質(zhì)量。以下是一些精選的
實(shí)施方案的成功與否,取決于組織能否有效地執(zhí)行和監(jiān)督其內(nèi)容和進(jìn)度。以下是一些實(shí)施方案的案例,希望能給大家提供一些啟示。隱患險(xiǎn)于明火。用一句貼切的話來(lái)形容,那就是:
班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),有助于提高班級(jí)管理水平。班主任工作計(jì)劃的示范教學(xué),幫助班主任提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作效能。新學(xué)期,我接任高一的班主任工作。面對(duì)
寫(xiě)一份檢討書(shū)可以使我們從繁忙的生活中抽出時(shí)間,反思自己的過(guò)去,展望自己的未來(lái)。總結(jié)是一種反思和自我批評(píng)的書(shū)面材料,對(duì)于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行總結(jié)和概括。通過(guò)
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)關(guān)系的重要組成部分,它規(guī)范了用人單位和勞動(dòng)者之間的權(quán)利和義務(wù)。請(qǐng)看以下是小編為大家精選的勞動(dòng)合同示范文本,供大家參考借鑒。模板甲方:_______
精心策劃的活動(dòng)離不開(kāi)大家的齊心合力,感謝各位對(duì)本次活動(dòng)的大力支持。主持詞不僅是一種技巧,更是一種藝術(shù),以下是一些令人印象深刻的主持詞范本。親愛(ài)的歐老師,尊敬的各
貧困申請(qǐng)書(shū)在撰寫(xiě)時(shí)可以注重寫(xiě)作者的感受和心情,讓讀者能夠更加深刻地理解困境和需求。以下貧困申請(qǐng)書(shū)范文是精心挑選的,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我是__班
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)成果。下面是一些寫(xiě)得很好的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”三年
少先隊(duì)入隊(duì)是促使孩子尊重師長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)同學(xué)的重要教育機(jī)遇。少先隊(duì)入隊(duì)是少年兒童接受愛(ài)國(guó)主義教育和黨團(tuán)意識(shí)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)少年兒童合作精神和集體觀念的關(guān)鍵步驟。
工作心得的寫(xiě)作可以幫助我們提升對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解,為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些工作心得的精選范文,希望對(duì)大家在工作中有所幫助。對(duì)于班主任工作,我感
寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使我們更好地轉(zhuǎn)化知識(shí)為實(shí)際行動(dòng),提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。近日,我參加了一場(chǎng)由交警部
優(yōu)秀作文可以通過(guò)獨(dú)特的觀點(diǎn)和精彩的語(yǔ)言給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫(xiě)作作品。在寫(xiě)作
機(jī)關(guān)單位是政府行政部門(mén)的基本組織形式,是履行行政職能的主要實(shí)施單位。小編精心整理了一些機(jī)關(guān)單位工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):由于婚期已近,我和未
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間共同遵循的法律文件,是維護(hù)雙方權(quán)益的重要保障。以下是一些常見(jiàn)職業(yè)領(lǐng)域的勞動(dòng)合同范文,供您選擇并參考。電話:____________
活動(dòng)方案是指在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的詳細(xì)計(jì)劃和安排,它可以幫助組織者合理安排時(shí)間和資源,達(dá)到預(yù)期效果。看到這個(gè)分類(lèi),我想我們需要制定一個(gè)活動(dòng)方案了吧
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)加以總結(jié)和歸納的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升工作效率。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些示范性的月工作總結(jié)范
范本的作用在于通過(guò)對(duì)已有作品的整理和歸納,為我們提供一種學(xué)習(xí)和提高自己寫(xiě)作水平的途徑。以下是一些應(yīng)用廣泛的總結(jié)范文,包括教育、經(jīng)濟(jì)、科技等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,希望能
在這個(gè)美好的時(shí)刻,我代表全體工作人員向大家表示熱烈的歡迎。希望這些開(kāi)場(chǎng)白范文能夠幫助到你,讓你寫(xiě)出一篇引人注目的開(kāi)場(chǎng)白。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家下午好!相
教師總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),從而對(duì)未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和指導(dǎo)。在下面,小編為大家整理了一些教師總結(jié)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一定的思考和啟示。
讀后感是一種將自己的思想和感情與書(shū)中內(nèi)容相結(jié)合的方式,讓思想從書(shū)本上升華到生活中。在這個(gè)專(zhuān)欄中,小編為大家分享了一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們明確工作目標(biāo),制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。以下是一些常用的工作計(jì)劃書(shū)模板和范文,希望對(duì)大家編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)能夠起到一定的借鑒作用。有了計(jì)劃,工作就
學(xué)期計(jì)劃需要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)制定,要具體、可行,并且可以適時(shí)調(diào)整。在下面的范文中,你可以看到不同的學(xué)期計(jì)劃安排和思路,希望能夠給大家提供一些新的見(jiàn)解
各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的師生們,大家早上好/下午好/晚上好!接下來(lái),我們將會(huì)有一位特邀嘉賓為我們帶來(lái)一場(chǎng)精彩的演講。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:20xx年對(duì)于我們優(yōu)擇科技來(lái)講注
安全演講稿的撰寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)明性,使演講內(nèi)容更易于理解和接受。下面是一份充滿(mǎn)思考和感悟的安全演講稿,希望能夠激發(fā)大家對(duì)安全問(wèn)題的思考和行動(dòng)。
銷(xiāo)售合同的條款需要明確明確具體,確保雙方的權(quán)益得到有效保障。銷(xiāo)售合同范文中包含了一些常用的條款和注意事項(xiàng),供大家參考使用。為加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速健康規(guī)模發(fā)展,溝通城
醫(yī)院工作總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和提高的重要手段,通過(guò)總結(jié)我們可以找出問(wèn)題、改進(jìn)不足、持續(xù)提高工作質(zhì)量。感謝大家的閱讀,下面是小編為大家整理的醫(yī)院工作總結(jié)范文,希望對(duì)
人力資源是指企業(yè)內(nèi)部的人才、員工,他們是企業(yè)順利運(yùn)行和發(fā)展的關(guān)鍵因素。小編為大家整理了一些有關(guān)人力資源總結(jié)的文章,希望對(duì)大家有所幫助。1、經(jīng)營(yíng)中要使用“十六字”
月工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一種自我管理和規(guī)劃,通過(guò)總結(jié)和評(píng)估過(guò)去一個(gè)月的工作,能夠更好地規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。看看以下的月工作總結(jié)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同作者
述職報(bào)告的撰寫(xiě)要求準(zhǔn)確記錄工作內(nèi)容、成果和反思,同時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、邏輯清晰。述職報(bào)告的寫(xiě)作對(duì)于職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,以下是一些范文,希望能為大家提供參考和啟示。
通過(guò)工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě),我們可以提前預(yù)估任務(wù)完成所需的時(shí)間和資源,從而更好地控制工作進(jìn)度和質(zhì)量。為了幫助大家更好地理解工作計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn),小編為大家搜集了一些經(jīng)
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。下面是一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的思考和寫(xiě)作有所幫助。為期四天的“兒童音樂(lè)劇
活動(dòng)策劃是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,它需要考慮到各種因素,如預(yù)算、資源、人力等。以下是一些精心挑選的活動(dòng)策劃案例,可供大家參考和借鑒。為紀(jì)念建團(tuán)__周年、五四運(yùn)動(dòng)__周年
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)幼兒園教育教學(xué)方法和策略的總結(jié)和歸納,可以為其他教師提供借鑒和參考。以下是一些幼兒園工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到指導(dǎo)和借鑒的作用
學(xué)期工作計(jì)劃是我們?yōu)榱烁玫貞?yīng)對(duì)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)而進(jìn)行的詳細(xì)規(guī)劃和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫
活動(dòng)策劃需要進(jìn)行前期調(diào)研和市場(chǎng)分析,以確保活動(dòng)的合理性和可行性。在活動(dòng)策劃的道路上,每個(gè)策劃師都會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和困難,以下的范文將幫助你更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
小班教案的評(píng)估與反饋對(duì)教師的教學(xué)改進(jìn)起著重要作用,教師需要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。小編為大家挑選了一些小班教案范文,希望能夠給教師們帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容、完成情況以及工作中遇到的困難和挑戰(zhàn),從而更好地認(rèn)識(shí)自己的工作狀態(tài)。盡管每個(gè)人的工作環(huán)境和內(nèi)容不同,但我們都可
幼兒園中班的教學(xué)主要圍繞語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等方面展開(kāi)。以下是一些幼兒園中班的總結(jié)文章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。2、體
撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以起到鞏固學(xué)習(xí)成果、梳理思緒、增加對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的記憶深度的作用。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的參考和借鑒。
借款合同是一種約定,借錢(qián)方承諾按照約定時(shí)間和方式償還借款本金和利息。此外,下面是一些專(zhuān)業(yè)起草的借款合同范本,供大家參考。經(jīng)______________(下稱(chēng)貸款
自我總結(jié)可以促使我們思考,提高我們的綜合素質(zhì)和能力。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。八月二十四日,令人激動(dòng)人心的大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練開(kāi)始了。
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)的過(guò)程可以培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力,提高我們的組織和執(zhí)行能力。計(jì)劃書(shū)范文可以讓我們了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域中的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)我們的寫(xiě)作有所借鑒。
租賃是一種在一定時(shí)間內(nèi)通過(guò)支付費(fèi)用使用他人的財(cái)物或設(shè)備的行為。下面是一些租賃行業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告,希望能對(duì)大家了解行業(yè)動(dòng)態(tài)有所幫助。。出租方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方
裝修合同對(duì)雙方權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確規(guī)定,是裝修工程的重要依據(jù)。通過(guò)閱讀以下幾份范文,我們可以更好地理解裝修合同的內(nèi)容和格式等要求。發(fā)包方(簡(jiǎn)稱(chēng)甲方):承包方(簡(jiǎn)稱(chēng)
技術(shù)工作總結(jié)需要注重反思和自我評(píng)價(jià),不斷更新自己的知識(shí)和技能,不斷提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些技術(shù)工作總結(jié)經(jīng)典范文,希望能對(duì)你的寫(xiě)作提供一些有益的指導(dǎo)。
在工作或?qū)W習(xí)過(guò)程中,我們難免會(huì)犯錯(cuò)或者出現(xiàn)不如意的情況,編寫(xiě)一份檢討書(shū)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。接下來(lái),讓我們一起來(lái)查閱一些優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,以便更好地了解和
讀書(shū)心得是讀者在閱讀過(guò)程中的思考和感悟的記錄,通過(guò)讀書(shū)心得的撰寫(xiě),我們可以不斷完善自己的觀點(diǎn)和思想,提高個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。學(xué)習(xí)他人的讀書(shū)心得是提高自己寫(xiě)作水平
在購(gòu)銷(xiāo)中,買(mǎi)方和賣(mài)方通過(guò)協(xié)商和交流,達(dá)成買(mǎi)賣(mài)雙方都滿(mǎn)意的交易條件。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)和企業(yè)在購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失誤教訓(xùn)。眾所周知,。是商務(wù)
年終總結(jié)的目的是總結(jié)過(guò)去一年的工作情況,以便更好地規(guī)劃和安排來(lái)年的工作。最后,希望大家能夠通過(guò)閱讀這些年終總結(jié)范文,對(duì)自己的總結(jié)有更深入的認(rèn)識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)和
教學(xué)計(jì)劃的合理性和完整性是評(píng)價(jià)一位教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。3、學(xué)習(xí)描述生活中細(xì)節(jié)
幼兒園工作總結(jié)涵蓋了教育教學(xué)、管理、家長(zhǎng)溝通等各個(gè)方面的內(nèi)容,是對(duì)全方位工作的一個(gè)總結(jié)。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考。
年度總結(jié)是一個(gè)重要的自我評(píng)價(jià)和自我反省的過(guò)程,它能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我管理能力。通過(guò)閱讀一些年度總結(jié)的范文,我們可以更好地了解如何撰寫(xiě)一篇有邏輯和條
通過(guò)購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng),企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化,同時(shí)滿(mǎn)足顧客的需求。以下是小編為大家準(zhǔn)備的購(gòu)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理手冊(cè),希望能夠幫助大家規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。甲方(采購(gòu)方):(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)。乙
個(gè)人總結(jié)可以拓寬自己的思維和視野,幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)和經(jīng)歷的總結(jié)和概括,以下是小編為大家整理的一些個(gè)人總結(jié)范文,希
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作態(tài)度和職業(yè)態(tài)度的一種反思和總結(jié)。以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地寫(xiě)作和總結(jié)自己的工作,
幼兒園小班的家長(zhǎng)應(yīng)與教師密切合作,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些幼兒園小班的教學(xué)資源,供大家免費(fèi)下載使用。這個(gè)班有32個(gè)孩子,包括16個(gè)男
我們將在服務(wù)月內(nèi)推出一系列優(yōu)惠活動(dòng),以回饋廣大用戶(hù)的支持。在服務(wù)月結(jié)束之際,小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的服務(wù)月活動(dòng)案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。甲方:乙方:廣州市有限
策劃方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)的計(jì)劃和安排。以下是小編為大家整理的策劃方案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。各縣區(qū)委宣傳部、衛(wèi)生局、人事局,市衛(wèi)生局注冊(cè)醫(yī)
正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,可以幫助我們?cè)谑雎殘?bào)告中更加立體地呈現(xiàn)自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
在服務(wù)月期間,各種服務(wù)項(xiàng)目和活動(dòng)豐富多樣,人們可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域參與,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這些服務(wù)月總結(jié)反映了人們積極參與服務(wù)活動(dòng)的態(tài)度和努
心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的反思,也是對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和匯報(bào)。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。在參加完公司20
工作方案的執(zhí)行過(guò)程中,我們要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。你可以從這些工作方案中學(xué)到很多,而且可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整和
學(xué)生演講稿是學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)中展示自身形象和素質(zhì)的重要途徑。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一些成功的學(xué)生演講稿案例,一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。大家好!今天,我來(lái)夢(mèng)想。夢(mèng)想,
在制定合伙協(xié)議時(shí),需要考慮到不同國(guó)家和地區(qū)的法律和法規(guī),以確保協(xié)議的合法性和有效性。以下是一些成功企業(yè)的合伙協(xié)議范文,希望能為你提供一些靈感。甲方:住址:身份證
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以將一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和發(fā)展變成文字,為自己的進(jìn)步留下記錄。下面是一些案例性的心得體會(huì),供大家借鑒和參考,相信能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一定的幫助
發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合上做口頭表達(dá)的一種書(shū)面準(zhǔn)備稿,它可以幫助我們有條理、清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),為聽(tīng)眾提供準(zhǔn)確的信息和思路。發(fā)言稿的寫(xiě)作需要注意的事項(xiàng)有很多,
讀后感是對(duì)閱讀內(nèi)容的回應(yīng)和反饋,可以幫助我們加深對(duì)作品主題和情節(jié)的理解。讀后感是在閱讀一本書(shū)或者文章之后,對(duì)其中的內(nèi)容、思想和感受進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種文字形式,
安全工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的安全工作進(jìn)行總結(jié),可以促使我們不斷提高安全意識(shí)和責(zé)任心。接下來(lái)是一些經(jīng)典的安全工作總結(jié)范文,希望可以激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感,創(chuàng)作出優(yōu)
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有典型性和代表性的作品,它可以供我們參考和借鑒。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
述職報(bào)告不僅僅是一種表現(xiàn)工作能力的方式,更是一種展示自身價(jià)值和努力成果的機(jī)會(huì)。看看以下這些范文,或許能給你提供一些在寫(xiě)述職報(bào)告時(shí)需要注意的方面。xxx,xx,x
通過(guò)學(xué)習(xí)合同樣本,我們可以提高我們起草和審閱合同的能力。我們?yōu)槟峁┝艘恍┏R?jiàn)合同樣本的示例,您可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行修改和定制。甲方:_________有限公司
公司在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要作用。這些公司總結(jié)范文包括各行各業(yè)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享,有助于開(kāi)闊視野和拓展思路。各位員工:月朗星疏,秋風(fēng)送爽,今
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升。小編整理了一些精選的心得體會(huì)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供幫助。創(chuàng)業(yè)是一種勇氣與決心,一個(gè)
自我鑒定范文是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),是一種反思和概括個(gè)人經(jīng)歷的書(shū)面材料。自我鑒定范文可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,促使我
培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫(xiě)過(guò)程可以增強(qiáng)我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。小編為大家精心搜集了一些寫(xiě)作培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很
用工不僅是為了生存和生活,更是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值,通過(guò)努力工作,我們可以創(chuàng)造更好的未來(lái)。分享這些用工范文給你的團(tuán)隊(duì)成員,可以促使大家對(duì)用工問(wèn)題進(jìn)行深入思考
財(cái)務(wù)工作總結(jié)的編寫(xiě)應(yīng)該注重言之有物、邏輯清晰,以便讀者能夠理解和運(yùn)用其中的財(cái)務(wù)信息。以下是一些優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的財(cái)務(wù)工作有所
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