我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

觀潮課文心得體會篇一

潮起潮落，回歸大海，從古代航海者的視角來看，潮汐不僅是一種自然現象，更是一種力量的象征。近日，我讀了一篇名為《觀潮》的課文，深受啟發，對于潮汐所蘊含的人生哲理有了更深的認識。在這篇心得體會中，我將分享我對這篇課文的理解與感悟。

在人們眼中，潮汐只是大自然的運動，沒有多少意義。而《觀潮》這篇課文卻告訴我們，潮汐是自然界的規律，也是社會變遷的寓意。作者以觀潮者的身份，描繪了他對潮汐的觀察和感知。他從海浪輕盈的涌動、猛獸蜷縮的姿態，以及鷗鷺在海上翱翔的場景中，領悟到潮汐代表著人生的起伏。潮汐之于海洋，就如同人生之于個體，有時澎湃奔放，有時低谷沉悶。我們應該學會看清潮漲潮落背后的含義，學會調整自己的心態，與潮汐共舞，把握人生的每一個起伏。

生活中，我們常常因為自己的固執而使得自己陷入困境。而潮汐正是告訴我們，隨波逐流并不是一件壞事。《觀潮》中，觀潮者船槳的捧水以順勢行舟的畫面，令我深思。我們應該善于順應潮汐，與其對抗反抗，不如通過調整狀態，適時作出改變。人生就像船在大海中行駛，不可輕舉妄動，但也不能隨波逐流，我們要學會把握好自己的方向，同時也要學會在人生的大潮中靈活應對。

潮汐運動不單調，它中蘊含著無盡的變化與神秘。這一點也同樣適用于人生。人生的道路并非一帆風順，而是充滿了起伏和曲折?！队^潮》中，作者以生活的經歷賦予了潮汐更多的內涵。在他低谷的時候，海浪涌動的聲音總讓他感到激勵，讓他懂得不再停滯，潮汐之音如同大自然的呼喚。人生也是如此，每一次低谷都會讓我們更加堅強，給我們帶來新的機遇和希望。只要我們從中領悟到經驗，潮汐的起伏將會成為我們堅持的動力。

除了內心的成長與變化，潮汐也寄托了人對于無限可能的向往。《觀潮》一文中，作者提到他眺望遠方的希望，渴望有一天能夠擁抱未知的海洋，邁向新的起點。潮汐仿佛是他心靈的一片綠洲，使他對未來充滿了希冀。人生也是如此，不管是積極向上還是悲觀消極，我們需要擁有一個美好的夢想，這個夢想可能是追求成功、追尋幸?；蚴亲非髢刃牡钠届o。潮汐的存在告訴我們，只要我們心存希望，堅定追求，總會有一天實現夢想，找到新的彼岸。

文章的最后，觀潮者駛向遠方，向未知的彼岸出發。這種描寫激勵著我們，告訴我們人生的道路一直在延續，無止境?！队^潮》這篇課文既有著悠遠的自然意境，也貫穿著深刻的人生哲理。無論我們面臨怎樣的困難和挑戰，只要我們保持一顆向往的心，勇敢抵達未知的彼岸，那么我們的生活將會充滿無限可能。

通過閱讀《觀潮》這篇課文，我深切地感受到了潮汐的象征意義，以及它對于人生的啟示。潮汐的起伏輪回引導著我，讓我明白人生的道路并不是一條筆直的線，而是充滿了不同的起伏和變化。我們需要學會調整自己的心態，迎接人生的挑戰和變化，才能在盛世潮汐中觸發更美好的人生。

觀潮課文心得體會篇二

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。當潮水遠遠地從錢塘江入海口涌起的時候，（遠看）幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴射 ，吞沒天空，沖蕩太陽，氣勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。

每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰船分列兩岸；不久水軍的戰船演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣安穩。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。（等到）煙霧消散，水波平靜，就一條船的蹤影也沒有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨波而去。

幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，鼓足勇氣，逆流迎著潮水而上，在萬仞高的巨浪中忽隱忽現，翻騰著身子變換各種姿態，但是旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。

江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地也不容有。

錢塘江潮是一大勝景。古人稱之為“壯觀天下無”。錢塘江大潮與其獨具的自然條件密切相關。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，是河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天上；前浪遭遏，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮、排山倒海般地呼嘯而來。中國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。

“浙江之潮，天下之偉觀也。”點出題旨，揭示描寫對象。行文吐墨，亦飽含著激賞之意。“自既望以至十八日為最盛”，收攏文勢，以示集中寫此。接寫潮來之狀，進入直接描寫。作者觀察細微，而又大筆淋漓，由遠及近，漸次寫來?！胺狡溥h出海門，僅如銀線”，水天相接之處，如銀線一絲，觸入眼簾。以“銀線”為喻，顯示出作者極目遠眺之態，立足點高，視線遠，方能看清潮起之時的景況。以“銀線”為喻，又寫出潮來之前的情境，很有生活實感。不親臨其境，親睹其狀，是決計寫不得如此逼真的?！凹榷鴿u近”，因潮頭奔卷而來，描寫由遠鏡頭，驟然跳成特寫?！坝癯茄X際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪?！蔽膭萃回６?，如山巒陡聳，文墨則橫潑縱灑，恣肆淋漓。作者傾萬丈狂瀾于卷面，聲、色、形、勢四者俱佳。有其色：“玉城雪嶺”，見其“白”，托喻新穎，環扣上文的“銀”字，比喻城、嶺，亦見其形；有其聲：“聲如雷霆”，比譬形象，顯其聲威激壯，撼人心魄；有其勢：“際天而來”“震撼激射”，如同自天際壓將下來，飛騰激卷，噴玉濺珠，極富動態，蔚為奇觀?！巴烫煳秩铡?，欲給焰焰紅日洗澡，欲將浩浩蒼天吞下，盡夸張之能事，又該多大筆力！這是極寫雪濤之威猛，氣派之壯闊。作者眼耳并用，目之所即，耳之所及，盡納篇中；作者筆酣墨飽，飛旋揮灑，以動勢寫動態，大開大闔，文情有如繁管急奏，又有如勁弩連發。讀來令人豪興大旺，意志倍振。然后，作者用楊誠齋（楊萬里）詩句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”作結。引用詩句不是炫淵夸博，而是為著證之他人，是增強作者這樣寫的逼真感和真實性。

接著文章轉入另一重境界，寫“教閱水軍”演兵之形。“艨艟數百，分列兩岸”，一層；“既而盡奔騰分合五陣之勢”，一層。兩層之間，互相勾連，映前帶后。以“分列兩岸”之狀，突出“奔騰分合”之勢。“奔騰分合”四字，文詞高度簡約而概括的內容甚為廣泛，以少許勝多許，生動地描寫了戰船操演的情景：時而劈浪疾飛，時而躍波騰起，時而分隔兩廂，時而又合舷并駛。雖未明言操舵駕舟本領之高超，但其生動的情景刻畫卻將此意，盡傳句外。“并”字使文意有了迭進?！俺蓑T弄旗標槍舞刀于水面”，寫出船上操練的具體情景?！俺恕薄芭薄皹恕薄拔琛钡葎釉~要言不煩，出神入化，其龍騰虎驤之狀，自可想見?！叭缏钠降亍?，寫出其從容裕如的悠閑神態，矯健縱踉而如此起落平穩，其手段之高明，又自可想見。然而，作者卻又有未明言的筆墨暗寓在紙外，這就是，水軍操演不是在平波展鏡、水浪不興的江面之中，而是在掀天揭地、“震撼激射”的江濤之上。如果我們聯系上文，就會深察作者在這里作如此描繪的深刻意圖，以水漲船高的暗托、烘染來突現水軍健兒。爾后，文章進入演陣的實戰演習描寫?！百繝枴币允緛淼醚该?，也使畫面轉換顯得迅速。作者聲態并作地描寫了這幅情景?！包S煙四起，人物略不相睹”，以人物隱形，示黃煙之濃；用“聲如崩山”之比，喻“水爆”威力之大。爆聲震耳，是動的畫面，驚魂撼魄。當人們的視線被動的畫面所牽引，當人們的心靈被動的情景所黏吸，情景又迅速轉入靜的畫面，“煙消波靜，則一舸無跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝?！憋@示出實戰演習的戰斗效果?！耙霍礋o跡”與“人物略不相睹”相照應，正是說明戰船趁煙霧蔽江時，已疾駛遠去。奪魂褫魄的水軍實戰演習于此結束，文章轉入意趣盎然的弄潮之景的描繪。

第三節主要句讀以逗號，一氣如注。“披”“持”“爭”“鼓”“迎”“出沒”“騰身”等動詞蟬聯而下，令人眼花繚亂?！芭l文身”寫弄潮兒的外形；“溯迎而上”寫弄潮兒的`猛勇；“出沒鯨波”寫弄潮兒的矯健，抓住富于特征和表現力的情態，作傳神的刻畫。巨浪滔天為弄潮兒設置了險惡的環境；披發文身，是民間習俗的出色點染。“彩旗”“文身”則相映生色，使文章平添意趣，一幅古代的民間弄潮風俗畫，鮮活壯美，悅人眼目。上面所寫“溯迎”“出沒”只是寫弄潮兒“鼓勇”之“勇”，下面“騰身百變，而旗尾略不沾濕”的對比成文，則是突出弄潮兒本領之“強”。可見，持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”，用某一具體的物體把某種無法直接顯示出來的效果和情景突出地強調出來。這是“彩旗”的主要作用?！捌煳猜圆徽礉瘛痹诰渲须m輕敷一筆，實在有扛鼎之力。這是對弄潮兒本領的最高妙的稱頌和贊嘆。

在對江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描繪后，鏡頭搖到岸上，觀“觀潮者”的盛況?！敖缮舷率嗬镩g，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者特意點出“十余里”，逶迤而去，以路途的長顯出觀潮的盛；若僅有咫尺，是不見其盛的。珠綺滿目，車馬擁道，是盛況的具體化。行文至此，作者猶覺不足以盡意，再作側面烘托?？磁镏畠龋責o暇，插足不得。作者潑墨在飲食看棚上，運意卻在人潮上，真是人山人海啊！江心江岸，江潮人潮，連成一片。而作者寫觀潮之盛又非目的，乃是以此反襯出江潮之美；否則，江潮不美，何能吸引如此多的觀眾呢？這實在是興發此而意歸彼的精妙筆墨。

這篇散文精粹簡練，作者布局謀篇，運思熔裁，遣詞造句都很有功力。

深細和簡約相依。作者觀潮觀得深細，眼到耳到。由遠及近，點滴不漏；從聲到色，從江心到江岸，盡收胸中。作者觀時深察入微、巨細俱到，但寫時卻大處落墨、小處渲染。不是兼容并包，而是有所取舍剔存，抓住最有特征、最為典型的人、事、物下筆。這樣就達到深細和簡約的相依相關：不深細則無從簡約，不簡約則見不出深細。深細能發現事物的特點和本質，簡約能成功地突現本質和特征。例如寫錢塘來潮時的景象，短短一句就寫得氣勢飛動，逼真欲現，情景兼備，宏聲壯采。這是錢塘江獨特情景的再現和藝術記錄。全文字煉句鍛，無旁逸斜出的枝蔓，格調清新雋永，三兩句就能刻畫出形象，二三詞就能傳送出精神。一句“騰身百變”，使健兒形神畢肖；一句“溯迎而上”，使健兒奮勇之態，跳躍紙上。文章開篇入題，徑奔主旨，戛然收束。全篇安字置詞都有刻形繪境的作用，無一虛設，沒有浪費。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫卷。寫江岸觀潮，獨立一段，似是閑文浪墨，與潮中諸物，形若無關；跟全文簡潔特點，并不相稱，然而細加研讀，又深覺作者用墨精心，是增強描述的社會效果的不可或缺的筆致。

風景和風俗相融。飛玉噴銀、聲震蒼穹的錢塘江大潮是雄豪奇異的風景畫；披發文身，手持彩旗，濤頭弄潮是情味橫生的風俗畫。風景畫和風俗畫的相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝。風俗畫入篇，增強了文章的民族特色，使之具有道地的中國氣派和民族傳統色彩。

對比和映襯相間。白浪滔天映襯出水軍操演的從容；波翻浪滾映襯出弄潮兒本領的高超；觀潮盛況映襯出江潮壯偉。通過映襯，作者所要描寫的事物更加惹眼。再有是對比，聲如崩崖的操演之動對比出煙釋聲歇的江面之靜；鯨波萬仞的氣象險惡，騰躍百變的變幻身姿對比出旗尾不濕的本領高強。通過對比，作者所要刻畫的人事更加突出。對比和映襯兩法又不截然割裂，而是交錯相間，時而在這一角度出之對比，時而又在那一方面出之映襯，一切視表達的需要而定，廣為采用，騰挪多變，顯出作者筆墨技法是多么妖嬈多姿！

觀潮課文心得體會篇三

觀潮課文是一篇引人入勝的文章，通過描繪大自然變幻莫測的景象，展示了生命的脆弱和堅韌。在閱讀這篇文章的過程中，我被深深地感動，思考著人類與自然的關系，也更加珍惜當下的生活。以下是我對這篇課文的一些心得體會。

首先，觀潮課文給我留下了對大自然的敬畏之情。文中描繪了海水的變化，從平靜到喧囂，再從喧囂到平靜，形容得非常生動。這種變化像是大自然在向人們展示其威力和無窮的力量。而無論我們如何努力抵擋，終究敵不過大自然的力量。人類應當學會尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處，才能夠確保自己的生存和發展。

其次，觀潮課文也讓我反思人類與自然的關系。我們生活在這個世界上，需要靠自然為我們提供食物、水源和生活資源。然而，在現代社會，我們常常忽視了這一點，采取過度開發和破壞自然的方式來獲取更多的物質財富。觀潮的奇觀提醒著我們，大自然不是無底洞，它也有彈性，也有極限。我們必須改變自己的生活方式，減緩對自然的壓力，實現人與自然的和諧共存。

再次，觀潮課文讓我明白了生命的脆弱和堅韌。在文章中，作者介紹了潮水退去后，海灘上留下的生物們。它們在潮水的洗禮下，生活在一個極其惡劣的環境中，但它們卻能頑強地生存下來。這讓我想到了人生的坎坷和困難，也啟發我學會堅持和適應。不管遇到多大的困難和挫折，只要我們愿意思考和努力，就能找到應對的方法，堅持到最后，實現自己的目標。

此外，在觀潮課文中，作者以平靜的語氣描述了觀潮時的場景，使我感受到內心的寧靜。在這個快節奏和繁雜的社會中，我們往往會被各種壓力和煩惱困擾，很難找到一個真正屬于自己的片刻寧靜。閱讀這篇課文時，我仿佛置身于大自然中，感受到了一絲清新和寧靜。我深刻體會到，這種內心的平靜和寧靜是多么珍貴，是需要我們時刻去保持和培養的。

綜上所述，觀潮課文給我帶來了很多的思考和觸動。它讓我重新認識了大自然的力量和無私賦予，也讓我反思了人類與自然的關系。同時，它也啟發我明白了生命的脆弱和堅韌，以及內心的平靜和寧靜。我相信，這些體會將永遠留在我心中，激勵我在以后的生活中更加珍惜當下、保護自然。讓我們一起行動起來，共同建設一個美麗和諧的世界。

觀潮課文心得體會篇四

[近現代]毛澤東

千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。

人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。

錢塘江的波濤洶涌澎湃，滾滾而來，濺起的浪花拍贊向釣魚臺。

到處人山人海，大家一邊觀潮一邊贊嘆江潮陣容壯闊，猶如鐵甲戰馬從容殺敵后回返。

雪花：浪花。

魚臺：即釣臺，在錢塘江中段的富春江邊，相傳為東漢嚴光（子陵）隱居垂釣處。

人山紛贊：聚集觀潮的人很多，大家一邊觀潮一邊贊嘆陣。

容闊：指江潮像千軍萬馬排列成的陣容，非常壯闊。

鐵馬：配有鐵甲的戰馬，借喻雄師勁旅。

詩人寫的這首《七絕·觀潮》中，從頭至尾，氣勢如虹，這不僅寫出了錢塘潮的氣勢，也寫出了詩人自己內心的一貫的氣勢。內氣與外景同時耦合，可謂真正的天成。江山的大氣碰上了一個真正能理解它的知音，當然這個知音（即是詩人）胸中的風云也只有萬里江山才能容納。

詩人眼中的錢塘潮陣容壯闊，來回奔騰，有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”之勢。如此氣壯山河的氣魄的確也只有毛主席這樣的大詩人才能勝任愉悅，一氣呵成。

“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺，”詩人緊扣題目“觀潮”中之“觀”字，具體描繪錢塘江潮涌的氣勢：“千里”指水域之寬；“滾滾來”指波浪之急，唐代詩人杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！逼渲杏小安槐M長江滾滾來”的詩句?！扒Ю铩?，寫波濤水域的面積；“滾滾來”，寫波濤的速度和氣勢。實現了多角度、多側面地壯寫涌潮，給人留下深刻印象。錢塘江的人?？诔世刃?，江口大，江身小，漲潮時，海水從寬達百余里的江口涌入，卻受到江身小的狹窄的江岸擠壓，形成涌潮。而后面的涌潮又與前面的涌潮互相撞擊，后浪推，前浪阻，浪峰壁立，江面奇觀。浪潮高達三五米，落差可達八九米，驚心動魄，勢極雄豪?！扒Ю锊凉L滾來”恰好寫出了錢塘江特殊地形的潮涌?！把┗ā边@里指浪濤，北宋豪放派詞人蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中有詞云：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”“釣魚臺”即釣臺，在錢塘江中段的富春江邊，相傳為東漢嚴光（子陵）隱居垂釣處?！把┗w向釣魚臺”，指后推前阻形成的浪濤飛向釣魚臺，寫盡涌潮的磅礴氣勢，沿江而上，不可阻擋。清代詩人曹溶的《滿江紅·錢塘觀潮》，曾有“亂濤穿到嚴灘歇”的詩句，意同“雪花飛向釣魚臺”一樣。

詩法常常講起承轉合，本詩到了第三句，筆鋒也突然一轉。前面都在寫潮，現在忽而開始寫起看潮的人。不寫看潮人之多，不能突出錢江潮景作為名勝的地位。“人山紛贊陣容闊”，“人山”二字讓人聯想到人頭攢動，爭相引頸觀看的境況，意思接近“滿郭人爭江上望”。用側面襯托的手法，寫潮水引人交口稱贊，化難以描繪的美景為可以想見的眾人反應，也是詩中寫景的常見手法。

最后一句“鐵馬從容殺敵回”，重新又寫到了潮水的景象。詩中說的是“殺敵回”，十分貼切地寫出了本來一路奔流至大海的錢塘江水忽然間自大海重新涌回的景況。這里依然是比喻，然而比起第二句的“雪花飛向釣魚臺”又截然不同。倘若說第二句里的“雪花”意象尚留有些許溫情，到了這一句，又是“鐵馬”，又是“殺敵”，其中蘊含的殺伐之氣咄咄逼人?！把┗ā笔怯鞒彼男?，而到了這最末一句則是從氣勢上設喻。因為氣勢本是難以捉摸的，用“鐵馬從容殺敵回”來把它具體化，真可謂抓住要害。

在描寫錢塘潮的時候，前人常用戰鼓作比喻，而戰鼓是出戰時的新號，所謂擊鼓出陣，鳴金收兵。但在毛澤東的筆下，錢塘江的氣勢不是初上戰場，殺氣騰騰——倘若是那樣，就不免失之膚淺——而是“從容”。此句就勝在從容，此詩也勝在從容。殺敵回，故而能從容不迫，鎮定自若，胸有成竹，一切已盡在掌握之中。這種從容，比起戰場上硬碰硬的正面交鋒更為可畏。

這首詩還妙在陳述與喻筆交替出現，虛實結合，虛實相生?！扒Ю锊凉L滾來”是實，“雪花飛向釣魚臺”是虛，到了“人山紛贊陣容闊”是實，“鐵馬從容殺敵回”又是虛筆。這種交錯的寫法使得潮景的壯美在詩中一點也不嫌單調。短短一首絕句里，虛實交替出現，又渾然天成，毫無斧鑿痕跡。

觀潮課文心得體會篇五

近期，我在學校的語文課上學習了一篇名為《觀潮》的課文。這篇課文生動地描繪了作者一家人觀看大海潮汐的情景，引發了我許多共鳴和思考。通過觀潮的經歷，我深刻體會到人類生活的微觀與宏觀的關系，更加明白了生活的變遷和生命的無常。同時，我也領悟到珍惜當下、順應時勢的重要性。這是一篇令人感慨良多的課文，以下是我的心得體會。

首先，通過《觀潮》這篇課文，我深刻感受到微觀與宏觀的關系。作者以家庭為單位觀賞海潮，每個人都有自己獨立的感受和觀點。作者的父親用如詩如畫的筆觸描繪大海的壯麗景象，母親則感嘆自己的衰老和時光的無情。與此同時，作者則展示了年輕人的豪情和激情。這些個體的情感和思想交織在一起，構成了整篇課文的豐富內涵。這使得我深切認識到每個人的生活都是微觀的，但我們的微觀經歷和觀點，又乃是宏觀世界的一部分，相互聯系、相互影響。

其次，課文也使我更加明白了生活的變遷和生命的無常。在《觀潮》中，作者描寫了父母一家從年輕、壯健一直到年邁的不同階段，感嘆時光的流逝和生命的無常。曾經的青春和活力已經逝去，而現在的老去和蒼老則注定無法改變。這令我深感生命的脆弱和短暫，同時也引發了我對于自己的人生確立和未來規劃的思考。我們應該珍惜每一刻，抓住當下，勇敢地去追求自己的夢想和幸福。

此外，《觀潮》中所呈現的豐富的情感和中國人獨有的人文精神也給我留下了深刻的印象。作者的父親用詩意的語言表達了對大自然的贊美和對美好生活的向往，母親則表達了對青春逝去和人生苦短的感慨。這些情感流露出對生活和自然的熱愛，展示了中國人獨特的情感表達方式。我在閱讀中感受到了這種情感共鳴，同時也更加深入地了解了中國文化的內涵。這些情感和人文精神是我們賴以生存和發展的精神支柱，我們應該保持并傳承。

最后，《觀潮》課文也提醒我要學會順應時勢，適應環境的變化。大海潮汐的變化是不可抗拒的，人類只能選擇順勢而為，順從大自然的規律。在人生中，我們也會面對各種各樣的變化和挑戰，身不由己。與其抗拒和逆流而上，不如學會順應和適應。只有順應時勢，我們才能避免無謂的抵抗和沉重的負擔，從而給自己的人生帶來更多的輕松和快樂。

總而言之，《觀潮》這篇課文通過描繪一個家庭在大自然面前的微笑和感慨，引發了我許多的共鳴和思考。通過觀潮的經歷，我更深刻地認識到微觀與宏觀的關系，理解到生活的變遷和生命的無常，感受到中國人文精神的獨特和崇高，并明白了順應時勢的重要性。這篇課文給我留下了深刻的印象和啟示，也引發了我對于自己的生活和未來的思考。我將珍惜當下，積極面對變化和挑戰，努力追求自己的幸福和成長。

觀潮課文心得體會篇六

知識

1、理解課文內容，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟留心周圍的事物的要求。

2、背誦三、四自然段。

能力

1、能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內容。

2、能說出把想到的寫進句子的好處。

3、有感情朗讀課文。

個性品質

1、體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發熱愛和探索大自然的情感。

2、大膽表達自己對語句的理解和體會。

領悟留心周圍的事物的要求。

能說出把想到的寫進句子的好處，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。

powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像

一、復習導入

一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發學習課文的興趣。）

2、學生談觀感。（自由發表見解，板書：天下奇觀）

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節課要學習的主要學習目標?，F在，就讓我們一塊來學習課文。

二、分層達標

（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。

1、出示學習提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

（2）讀語句，一邊讀一邊想，理解內容，體會大潮的壯觀。

（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

2、學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。

（二）匯報交流，引導精讀，品味感悟。

1、匯報劃出的語句。（引導注意順序）

2、交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）

（1）課后練習2語句的教學。

1）在這些語句中，你認為最能夠表現錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。

3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。

4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）

5）小結歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養成多看、多聽、多想的好習慣。

（2）其它語句的教學。

1）江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。

2）午后一點左右，悶雷滾動。

3）過了一會兒出現了一條白線。

4）那條白線很快白色城墻。

5）霎時，兩丈來高了。

三、總結歸納

這節課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優美的文章。

13觀潮

天下奇觀

潮來前江面平靜

悶雷滾動風平浪靜

越來越大一條白線

潮來時橫貫江面白色城墻

山崩地裂白色戰馬

退潮去

風號浪吼余波涌來

觀潮課文心得體會篇七

近年來，教學觀潮作為一種新型的教學觀察方式，在教育界引起了廣泛的關注和討論。作為一名教育工作者，我也參加了相關的培訓和實踐，通過實際體驗和反思，我不禁對教學觀潮產生了深刻的認識和思考。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷談談我的教學觀潮課文心得體會。

首先，教學觀潮給我帶來的最大的心得是關于課堂互動的重要性。在過去的教學過程中，我通常將課堂視為自己的“舞臺”，學生則是我的“觀眾”。我會以講解為主，學生則往往處于被動接受的狀態。然而，在實踐教學觀潮的過程中，我意識到了課堂互動對于學生學習的重要性。通過觀察其他老師的教學，我發現他們能夠巧妙地利用提問、小組討論等方式，激發學生的思考和參與，極大地提高了學生的學習興趣和效果。于是，我開始嘗試改變自己的教學方式，鼓勵學生積極參與課堂，扮演更為活躍的角色。結果，我發現學生的學習熱情明顯提高，課堂氛圍也變得更加融洽。

其次，教學觀潮也提醒了我要重視師生之間的情感溝通。在過去的教學過程中，我往往將自己局限在知識傳授的角色中，忽視了與學生的情感交流。然而，通過教學觀潮，我看到了其他老師與學生之間的密切互動，他們能夠傾聽學生的心聲，尊重學生的意見，讓學生感受到他們的關懷和支持。對此，我感到深受啟發。因此，我開始注重與學生的情感溝通，努力成為學生真正信賴的人。我制定了一系列的活動，如班會、個別輔導等，來增進與學生之間的互動和信任。通過這些努力，我發現學生更加愿意與我溝通，也更愿意接受我的指導與幫助。

再次，教學觀潮讓我提醒到了學習目標的重要性。在教學過程中，我時常看到其他老師根據學生的實際水平和需要，制定了明確的學習目標，并通過各種手段幫助學生達到目標。這讓我深感自愧不如?；叵肫鹱约旱慕虒W經驗，我發現我對學生的學習目標并不十分明確，導致了課堂教學的效果不佳。因此，我開始思考如何制定更清晰的學習目標，并通過提前準備好的教案和教具來支持學生的學習。在實施的過程中，我發現學生更能理解和把握學習的方向，課堂效果也有了明顯的提升。

最后，教學觀潮讓我看到了教師專業成長的無窮可能。通過觀察其他老師的教學，我不僅發現了自己的不足，也汲取了其他老師的優點和教學經驗。我相信，只要保持對教育事業的熱愛和對自身的不斷追求，我也能夠成為一名更好的教育工作者。因此，我會繼續關注教學觀潮，不斷反思自己的教學實踐，不斷提升自己的教育教學能力。

綜上所述，通過教學觀潮，我認識到了課堂互動的重要性、師生情感溝通的重要性、學習目標的重要性以及教師專業成長的重要性。這些認識和思考不僅影響了我的教學實踐，也讓我更加熱愛教育事業，更加堅定了自己成為一名出色教育工作者的信心和決心。我相信，在教學觀潮的指導下，我將不斷進步，給學生帶來更好的教育。

觀潮課文心得體會篇八

生：潮來了!

師：對，大潮就要來了，你們想看看嗎?

生：想!

師：說去就去，請同學們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細地聽潮、看潮、用心體驗潮，觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號。

(學生自由讀三、四自然段，并記下問題。)

生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大，大地都被震得顫動起來。

生：大潮給我的印象是它氣勢非常的雄偉。

師：同學們真會觀潮，真不錯。

師：她真會動腦筋!

生：我不懂的地方是課文中為什么用白色戰馬，而不用別的什么馬來形容大潮呢?

師：同學們的問題提得都很好，今天我們這節課就來學習潮來時這一部分。請同學們再讀一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會讀給大家聽。

(學生自由讀，勾畫。)

生：我畫的描寫潮來時聲音的句子是——隆隆的響聲、悶雷滾動；描寫大潮樣子的句子是——從東邊水天相接的地方出現了一條白線。

師：嗯，你聽到了大潮在遠處時的聲音——悶雷滾動，看到它的樣子——一條白線。

(師板書：悶雷滾動、白線)

師：那么大的潮為什么會是一條白線呢?

生：東邊水天相接的地方就是人們在地平線上能看到的最遠的地方，所以這時的潮頭看起來像一條白線。

生：喊!

師：怎么喊?

生：快看呀!大潮真的來了!

師：那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這就是“沸騰”的場面。來，我們讀出這種沸騰的感覺來。

(生齊讀)

師：課文既寫出了大潮在遠處時的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個句子。

(生齊讀)

師：同學們真會觀潮，不僅聽到了大潮在遠方的聲音，看到了大潮在遠處的樣子，更難得的是你們還體會到了觀潮人的情緒，真是不簡單。

師：大潮在遠處時其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學們自己讀一讀這一個句子，想一想這條白線是怎樣變化的?(提示學生重點理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學提到的“那條白線很快地移來，卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。)

(生自由讀，并與同桌討論。)

師：你體會得真好，“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。

師：請一名同學來讀這個句子!其他同學閉上眼睛想像畫面。

生：我們腦海中出現了那條白線慢慢拉長變粗，向我們涌來，最后整個江面滿是潮水。師：咱們一起再體會著讀一讀這個句子!

(生齊讀)

師：讀得真好，浪頭越來越近的時候，大潮又是怎樣一番情景呢?

生：大潮越來越近，就像千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

師：喜歡這個句子的舉手!

師：多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們再自己多讀幾遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得最好。

(指導學生個別賽讀，并說說自己的感受。

生：我覺得浪潮就象千萬匹白色戰馬齊頭并進，氣勢非常雄偉，聲音非常巨大，大潮好象千萬輛坦克發動的聲音。

師：你體會得真好，能讀出你的感受嗎?

生：想!

生：大潮真是雄偉，我覺得錢塘大潮被稱為天下奇觀，真是名副其實!

師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢?

生：想!

師：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來，我們讀后，如聞其聲，如見其形，我們就是要學習作者這種細致的觀察方法，平時多用眼看，用耳聽，用心去想、去體驗，這樣才能寫出生動感人的文章。今天的課就上到這兒，下課!

觀潮課文心得體會篇九

教學觀潮是一門專門研究教學的學科，它致力于探索教學原理和方法，以提高學生的學習效果和教師的教學能力。近期，我參加了一門教學觀潮的課程，通過觀摩他人的教學過程，結合自己的實踐體驗，我深刻領悟到了教學觀潮的重要性和價值。以下是我對教學觀潮課程的心得體會。

首先，在這門課程中，我收獲了對教學過程的全面認識。在教學觀潮活動中，我們通過實地觀察他人的課堂，了解了教學的各個環節，比如教學目標的設定、導入的方式、教學過程的設置、教學資源的運用等。同時，我們還觀察了教師和學生的互動情況，分析了教師和學生的表現，發現他們的優點和不足之處。這使我對于一個完整的教學過程有了更加清晰的認識，為我今后的教學實踐提供了寶貴的借鑒。

其次，教學觀潮課程增強了我對教學方法的理解和應用。在觀摩他人的教學過程中，我發現了很多新穎的教學方法，并通過實際觀察和反思，大致了解了不同教學方法的適用范圍和效果。例如，在一節英語課上，老師運用合作學習的方式讓學生進行團隊合作，學生們自由互動，思維碰撞，顯然比單調的講解方式更能激發學生的學習興趣和參與度。這樣的觀摩讓我認識到并嘗試了更多的教學方法，對于提高教學效果具有重要意義。

第三，教學觀潮課程拓寬了我的教學視野。通過參與教學觀潮活動，我不僅觀摩了不同學科的不同課堂，還有機會觀摩了不同教育機構和不同地區的教學。這些多樣的觀摩讓我了解到不同學科和不同教學背景下的教學特點和要求。例如，在一所鄉村學校的一節數學課上，我發現老師非常注重基礎知識的講解，通過白板和口頭解釋與學生進行互動，以確保每一個學生都能理解。這讓我深刻地認識到，在不同的教學環境下，教師需要根據學生的實際情況和需求制定不同的教學策略。

此外，通過教學觀潮，我還了解到了一些教學現象和問題。在觀摩中，我發現有些老師過于注重講解和灌輸知識，導致學生的被動學習和學習興趣的下降。還有一些老師缺乏教學組織和管理能力，無法有效地引導學生學習，并浪費了大量時間。這些問題使我充分認識到，作為一個教師，我們不僅需要掌握科學的教學方法，更需要具備良好的教學素質和教學態度，以真正為學生的學習提供有效的幫助。

最后，教學觀潮課程對我的教學能力和發展具有重要意義。通過觀摩他人的教學過程，我學到了很多寶貴的教學經驗和啟示。這些啟示不僅會對我今后的教學實踐產生影響，也會讓我不斷反思并不斷改進自己的教學方式和方法。教學觀潮課程給我提供了與其他教師交流的機會，學習到了他們的優點和經驗，也為我今后進一步研究教學提供了思路和方向。

總而言之，教學觀潮課程給了我一個寶貴的機會，讓我全面了解了教學過程和教學方法的重要性。通過觀摩、分析和反思，我不僅加深了對教學的理解，提高了自己的教學能力，也為我今后的教學實踐提供了重要的指導。我將會將所學的教學觀潮理念融入到自己的教學中，不斷探索和創新，提高自己的教學水平。這對于為學生的學習提供更好的條件和環境具有重要意義。

觀潮課文心得體會篇十

認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。

1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、仿寫一個片段《雷雨》。

一、導入：

1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。

3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

三、精讀課文：

1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂。

6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。

7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

11、集體學習課文最后一節師生對讀。

四、拓展、探究

1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。

2、仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

附板書設計：

觀潮

潮來前

潮來時

潮退后

江面平靜

出現白線

兩丈多高的白色城墻

余波西去、恢復平靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

昂首東望人聲鼎沸、沸騰

深深震撼

回味、贊嘆“天下奇觀！”