人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇一
《植物寫(xiě)生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生,學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣,提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點(diǎn)。
在課堂上,我簡(jiǎn)單介紹示范線描寫(xiě)生的方法,以及注意的要點(diǎn),學(xué)生們就開(kāi)始專心作畫(huà)。大家有的畫(huà)植物的局部,有的畫(huà)整棵植物,雖然我們要求畫(huà)線描,當(dāng)作業(yè)交上來(lái),讓我有不小的驚喜。當(dāng)然,學(xué)生們也遇到了難題,樹(shù)枝的走勢(shì)、穿插、遮擋,很難表現(xiàn),好在大家都努力在畫(huà)樹(shù)枝的樣子;學(xué)生在畫(huà)線條時(shí),不流暢,毛毛躁躁的描來(lái)描去,影響整體效果,以后他們還需要多加練習(xí)。
在講解繪畫(huà)植物寫(xiě)生時(shí)應(yīng)從其生長(zhǎng)特點(diǎn)入手:從下往上,由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實(shí)一過(guò)程,這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會(huì)比較清楚,但語(yǔ)言敘述方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,而繪畫(huà)的過(guò)程也是跟隨植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫(huà)植物過(guò)程中,師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候,為了來(lái)增加趣味性,我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子,在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系,比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等,通過(guò)這種具體舉例,使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng),這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。
以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的思考,還應(yīng)在教學(xué)中多實(shí)踐。
自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇二
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。
(三)學(xué)習(xí)材料:白行車、圖畫(huà)紙、彩筆等。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課:
二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)提問(wèn):l、自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?(車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化,比如,車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…)
2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的`某一部分?(組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。)
教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。
(二)小組討論:你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些10.自行車局部寫(xiě)生部分畫(huà)得好?對(duì)你有什么啟發(fā)?組際之間進(jìn)行交流。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐:布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié):教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
五、課后拓展:展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。
六、教學(xué)反思:
自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇三
《植物寫(xiě)生》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)中的內(nèi)容。授課時(shí)我能注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完自己喜歡的植物后,我引用了《論語(yǔ)》中的“苗而不秀者有矣夫!秀而不實(shí)者有矣夫!”使學(xué)生明確了植物的生長(zhǎng)是千姿百態(tài)的。但當(dāng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí),我要求學(xué)生完成作品后題上成語(yǔ)。
對(duì)于平時(shí)成語(yǔ)積累多的學(xué)生這不成問(wèn)題,但是有的學(xué)生畫(huà)完后根本不知道可以題什么成語(yǔ)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用下我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生主動(dòng)幫助本組學(xué)生想可用的成語(yǔ),如一名學(xué)生畫(huà)了荷花后正為題字犯愁時(shí),另一名學(xué)生就積極動(dòng)腦為她想出了“出淤泥而不染”這樣的句子。但是有的學(xué)生沒(méi)有理解老師的意圖,題的是自己的話。有的學(xué)生積累的傳統(tǒng)文化太少又想不出適合的用語(yǔ),只能把別人的照抄一遍。
課下我反思后認(rèn)為,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時(shí),我就應(yīng)該讓學(xué)生嘗試用成語(yǔ)概括作品帶給自己的感受,初步為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí)用成語(yǔ)題字鋪路。另外課前我就要準(zhǔn)備一些描寫(xiě)植物的成語(yǔ),提前板書(shū)在黑板上,課上可以供學(xué)生參考,使他們能夠觸類旁通,想到更多此類的成語(yǔ),這樣題字時(shí)他們就不用犯愁了,既節(jié)省了題字的時(shí)間,又保證了作品的質(zhì)量。利用為作品題字這種形式可以鞏固學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的積累,激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),將美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái),打破學(xué)科本位,走向?qū)W科綜合,還可以鍛煉他們寫(xiě)藝術(shù)字的能力。觸類旁通,久而久之,他們養(yǎng)成習(xí)慣后,就會(huì)自覺(jué)地注意積累成語(yǔ),注意觀察生活中的藝術(shù)字,延續(xù)他們學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。
自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇四
色彩教學(xué)中到了畫(huà)花卉的時(shí)候,校園里又開(kāi)滿了菊花,想起這段時(shí)間在畫(huà)花卉,畫(huà)室里是有幾盆塑料花,雖然做得很精致,總是一種沒(méi)有生命的東西,想著就去學(xué)校的花圃,向花老板要了一盆開(kāi)得正燦爛的菊花,一盆是白色的,確切地說(shuō)是白中帶綠的。一盆是明黃色的,我把它從盆中剪了下來(lái),變成了一大束。
提前去畫(huà)室擺了臺(tái),白色菊花下放一塊藍(lán)綠色的襯布,這藍(lán)綠跟葉的顏色差別還是很大的,如果相近的話學(xué)生很難調(diào)色處理,臺(tái)面的方正顯得不夠有意味,于是去辦公室把自己坐的黃色椅子拿來(lái)作了臺(tái)面,襯布從椅背垂下,露出椅子背和椅面的一角,放上兩個(gè)的梨,一個(gè)紅色的蘋(píng)果,簡(jiǎn)單而生動(dòng)的一組花卉景物擺好了。黃菊花就放得絢麗點(diǎn),灰紅色與條布紋色白組合,黃菊花插在大透明玻璃瓶中,周圍青蘋(píng)果和橘子,紅蘋(píng)果疏密有致地散放。原來(lái)想搭配一個(gè)果盤(pán),考慮學(xué)生在畫(huà)時(shí),無(wú)法處理好主體物,于是舍棄。
接下來(lái)是備課,色彩的構(gòu)圖,色彩的表現(xiàn),色塊,明度,純度,固有色,環(huán)境色,色調(diào)及花朵的塑造,花瓶的質(zhì)感的表現(xiàn)等。這些都在每節(jié)課中都有實(shí)施講了多遍學(xué)生可能也有點(diǎn)麻木了。如果換一種講法,用來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)美的感受,似乎比畫(huà)一朵逼真的花重要多。
上課時(shí)間,學(xué)生走進(jìn)畫(huà)室都說(shuō)今天要畫(huà)真花了,顯得很興奮。看著學(xué)生高興的樣子,決定放棄對(duì)色彩繪畫(huà)技法的講解。和學(xué)生一起感受鮮活的生命帶給我們的喜悅與美麗。
上課了,引導(dǎo)學(xué)生觀察面前的靜物,“看”到什么?跟我意料中一樣,學(xué)生看到了顏色,形狀。他們看到了,似乎這還不夠。接下來(lái)我讓學(xué)生跟我一起感受。“看,這盆花給你的整體感覺(jué)是什么。”這盆白色菊花給人一種清新,雅麗的感覺(jué),花朵朝著向陽(yáng)方向開(kāi)放,象一群顧盼的少女,看白色里滲透著些綠,這綠飽含著水份,象一點(diǎn)嫩綠滴入水瞬間化了一樣。看逆光下的花瓣晶瑩剔透如很薄很薄的瓷器,細(xì)膩而光潔,又似孩童的臉,溫潤(rùn)而甜美。在逆向天光的照射下,參差的花瓣高高低低露出星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮,很是動(dòng)人。再看枝葉,可以是濃綠的森林,也不妨看成人的肢體,它向四周伸展著,前后左右,俯仰屈伸,婀娜搖曳。同學(xué)們很安靜地聽(tīng)著,或許在體會(huì)著我的體會(huì)。或許在感受著自己的感受。同樣我用語(yǔ)言表達(dá)了那盆黃菊花帶給我們的絢麗,燦爛,熱情,奔放。
當(dāng)我講完后,同學(xué)們比平時(shí)速度更快地進(jìn)入了作畫(huà)狀態(tài)。幾節(jié)課后,精美的習(xí)作出來(lái)了,同樣給人驚喜。學(xué)生們不管技能水平如何,都畫(huà)出好畫(huà)了。
這次課的反思:
1、重視靜物的擺放,具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生美的感受。
2、在藝術(shù)教學(xué)中需要感動(dòng),它是具有穿透心靈的力量,教師要善于抒發(fā)感動(dòng),去贊美和喜歡生活,把點(diǎn)滴的幸福傳遞給身邊的人。
3、在技巧的傳授中注入更多的情感,更有利于學(xué)生藝術(shù)能力的提高。
4、美術(shù)教師要有精湛的技藝,也要有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以很好地感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生感受美。深感自己語(yǔ)言表達(dá)的蒼白,俗話說(shuō)“功夫在畫(huà)外”,要加強(qiáng)各方面的.修養(yǎng),使教學(xué)本身成為一門(mén)藝術(shù)。
自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇五
自行車對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生們說(shuō)并不陌生,甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車,但本課是以局部寫(xiě)生為主,鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時(shí)不注意的一個(gè)小螺絲,一個(gè)小裝飾,可不要小看這些小部件。他們可有...
自行車對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生們說(shuō)并不陌生,甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車,但本課是以局部寫(xiě)生為主,鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時(shí)不注意的一個(gè)小螺絲,一個(gè)小裝飾,可不要小看這些小部件。他們可有很大的作用。少了一顆螺絲。這車都不會(huì)安全的……。
寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種方法。簡(jiǎn)而言之,也就是看到什么畫(huà)什么。關(guān)鍵之處就是細(xì)致觀察。在繪畫(huà)時(shí),同學(xué)們從自己最感興趣的部位入手,細(xì)節(jié)入手。表現(xiàn)出了他們平時(shí)沒(méi)有觀察到的內(nèi)容,畫(huà)面效果出乎自己的意料,帶來(lái)了意外驚喜,獲得成功的喜悅。
出示學(xué)生的寫(xiě)生范畫(huà),欣賞學(xué)習(xí),比較總結(jié)線條寫(xiě)生的方法,用線條流暢大膽地把自行車局部形象寫(xiě)下來(lái),這里需要同學(xué)們的耐心和細(xì)心。第一課時(shí)先練習(xí)寫(xiě)生自行車的局部。第二課時(shí)再練習(xí)寫(xiě)生,對(duì)能力強(qiáng)的可以寫(xiě)生整個(gè)自行車。