人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇一

《植物寫(xiě)生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點(diǎn)。

在課堂上，我簡(jiǎn)單介紹示范線描寫(xiě)生的方法，以及注意的要點(diǎn)，學(xué)生們就開(kāi)始專心作畫(huà)。大家有的畫(huà)植物的局部，有的畫(huà)整棵植物，雖然我們要求畫(huà)線描，當(dāng)作業(yè)交上來(lái)，讓我有不小的驚喜。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹(shù)枝的走勢(shì)、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫(huà)樹(shù)枝的樣子；學(xué)生在畫(huà)線條時(shí)，不流暢，毛毛躁躁的描來(lái)描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。

在講解繪畫(huà)植物寫(xiě)生時(shí)應(yīng)從其生長(zhǎng)特點(diǎn)入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實(shí)一過(guò)程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會(huì)比較清楚，但語(yǔ)言敘述方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，而繪畫(huà)的過(guò)程也是跟隨植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫(huà)植物過(guò)程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過(guò)這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng)，這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。

以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的思考，還應(yīng)在教學(xué)中多實(shí)踐。

自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇二

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

(三)學(xué)習(xí)材料：白行車、圖畫(huà)紙、彩筆等。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）提問(wèn)：l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…）

2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的`某一部分？（組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。

（二）小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些10.自行車局部寫(xiě)生部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)?組際之間進(jìn)行交流。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

五、課后拓展：展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

六、教學(xué)反思：

自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇三

《植物寫(xiě)生》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)中的內(nèi)容。授課時(shí)我能注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完自己喜歡的植物后，我引用了《論語(yǔ)》中的“苗而不秀者有矣夫！秀而不實(shí)者有矣夫！”使學(xué)生明確了植物的生長(zhǎng)是千姿百態(tài)的。但當(dāng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，我要求學(xué)生完成作品后題上成語(yǔ)。

對(duì)于平時(shí)成語(yǔ)積累多的學(xué)生這不成問(wèn)題，但是有的學(xué)生畫(huà)完后根本不知道可以題什么成語(yǔ)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用下我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生主動(dòng)幫助本組學(xué)生想可用的成語(yǔ)，如一名學(xué)生畫(huà)了荷花后正為題字犯愁時(shí)，另一名學(xué)生就積極動(dòng)腦為她想出了“出淤泥而不染”這樣的句子。但是有的學(xué)生沒(méi)有理解老師的意圖，題的是自己的話。有的學(xué)生積累的傳統(tǒng)文化太少又想不出適合的用語(yǔ)，只能把別人的照抄一遍。

課下我反思后認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時(shí)，我就應(yīng)該讓學(xué)生嘗試用成語(yǔ)概括作品帶給自己的感受，初步為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時(shí)用成語(yǔ)題字鋪路。另外課前我就要準(zhǔn)備一些描寫(xiě)植物的成語(yǔ)，提前板書(shū)在黑板上，課上可以供學(xué)生參考，使他們能夠觸類旁通，想到更多此類的成語(yǔ)，這樣題字時(shí)他們就不用犯愁了，既節(jié)省了題字的時(shí)間，又保證了作品的質(zhì)量。利用為作品題字這種形式可以鞏固學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的積累，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，將美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，打破學(xué)科本位，走向?qū)W科綜合，還可以鍛煉他們寫(xiě)藝術(shù)字的能力。觸類旁通，久而久之，他們養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)自覺(jué)地注意積累成語(yǔ)，注意觀察生活中的藝術(shù)字，延續(xù)他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。

自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇四

色彩教學(xué)中到了畫(huà)花卉的時(shí)候，校園里又開(kāi)滿了菊花，想起這段時(shí)間在畫(huà)花卉，畫(huà)室里是有幾盆塑料花，雖然做得很精致，總是一種沒(méi)有生命的東西，想著就去學(xué)校的花圃，向花老板要了一盆開(kāi)得正燦爛的菊花，一盆是白色的，確切地說(shuō)是白中帶綠的。一盆是明黃色的，我把它從盆中剪了下來(lái)，變成了一大束。

提前去畫(huà)室擺了臺(tái)，白色菊花下放一塊藍(lán)綠色的襯布，這藍(lán)綠跟葉的顏色差別還是很大的，如果相近的話學(xué)生很難調(diào)色處理，臺(tái)面的方正顯得不夠有意味，于是去辦公室把自己坐的黃色椅子拿來(lái)作了臺(tái)面，襯布從椅背垂下，露出椅子背和椅面的一角，放上兩個(gè)的梨，一個(gè)紅色的蘋(píng)果，簡(jiǎn)單而生動(dòng)的一組花卉景物擺好了。黃菊花就放得絢麗點(diǎn)，灰紅色與條布紋色白組合，黃菊花插在大透明玻璃瓶中，周圍青蘋(píng)果和橘子，紅蘋(píng)果疏密有致地散放。原來(lái)想搭配一個(gè)果盤(pán)，考慮學(xué)生在畫(huà)時(shí)，無(wú)法處理好主體物，于是舍棄。

接下來(lái)是備課，色彩的構(gòu)圖，色彩的表現(xiàn)，色塊，明度，純度，固有色，環(huán)境色，色調(diào)及花朵的塑造，花瓶的質(zhì)感的表現(xiàn)等。這些都在每節(jié)課中都有實(shí)施講了多遍學(xué)生可能也有點(diǎn)麻木了。如果換一種講法，用來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)美的感受，似乎比畫(huà)一朵逼真的花重要多。

上課時(shí)間，學(xué)生走進(jìn)畫(huà)室都說(shuō)今天要畫(huà)真花了，顯得很興奮。看著學(xué)生高興的樣子，決定放棄對(duì)色彩繪畫(huà)技法的講解。和學(xué)生一起感受鮮活的生命帶給我們的喜悅與美麗。

上課了，引導(dǎo)學(xué)生觀察面前的靜物，“看”到什么？跟我意料中一樣，學(xué)生看到了顏色，形狀。他們看到了，似乎這還不夠。接下來(lái)我讓學(xué)生跟我一起感受。“看，這盆花給你的整體感覺(jué)是什么。”這盆白色菊花給人一種清新，雅麗的感覺(jué)，花朵朝著向陽(yáng)方向開(kāi)放，象一群顧盼的少女，看白色里滲透著些綠，這綠飽含著水份，象一點(diǎn)嫩綠滴入水瞬間化了一樣。看逆光下的花瓣晶瑩剔透如很薄很薄的瓷器，細(xì)膩而光潔，又似孩童的臉，溫潤(rùn)而甜美。在逆向天光的照射下，參差的花瓣高高低低露出星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，很是動(dòng)人。再看枝葉，可以是濃綠的森林，也不妨看成人的肢體，它向四周伸展著，前后左右，俯仰屈伸，婀娜搖曳。同學(xué)們很安靜地聽(tīng)著，或許在體會(huì)著我的體會(huì)。或許在感受著自己的感受。同樣我用語(yǔ)言表達(dá)了那盆黃菊花帶給我們的絢麗，燦爛，熱情，奔放。

當(dāng)我講完后，同學(xué)們比平時(shí)速度更快地進(jìn)入了作畫(huà)狀態(tài)。幾節(jié)課后，精美的習(xí)作出來(lái)了，同樣給人驚喜。學(xué)生們不管技能水平如何，都畫(huà)出好畫(huà)了。

這次課的反思：

1、重視靜物的擺放，具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生美的感受。

2、在藝術(shù)教學(xué)中需要感動(dòng)，它是具有穿透心靈的力量，教師要善于抒發(fā)感動(dòng)，去贊美和喜歡生活，把點(diǎn)滴的幸福傳遞給身邊的人。

3、在技巧的傳授中注入更多的情感，更有利于學(xué)生藝術(shù)能力的提高。

4、美術(shù)教師要有精湛的技藝，也要有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以很好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受美。深感自己語(yǔ)言表達(dá)的蒼白，俗話說(shuō)“功夫在畫(huà)外”，要加強(qiáng)各方面的.修養(yǎng)，使教學(xué)本身成為一門(mén)藝術(shù)。

自行車寫(xiě)生教學(xué)反思篇五

自行車對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生們說(shuō)并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車，但本課是以局部寫(xiě)生為主，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時(shí)不注意的一個(gè)小螺絲，一個(gè)小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有...

自行車對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生們說(shuō)并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車，但本課是以局部寫(xiě)生為主，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時(shí)不注意的一個(gè)小螺絲，一個(gè)小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有很大的作用。少了一顆螺絲。這車都不會(huì)安全的……。

寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種方法。簡(jiǎn)而言之，也就是看到什么畫(huà)什么。關(guān)鍵之處就是細(xì)致觀察。在繪畫(huà)時(shí)，同學(xué)們從自己最感興趣的部位入手，細(xì)節(jié)入手。表現(xiàn)出了他們平時(shí)沒(méi)有觀察到的內(nèi)容，畫(huà)面效果出乎自己的意料，帶來(lái)了意外驚喜，獲得成功的喜悅。

出示學(xué)生的寫(xiě)生范畫(huà)，欣賞學(xué)習(xí)，比較總結(jié)線條寫(xiě)生的方法，用線條流暢大膽地把自行車局部形象寫(xiě)下來(lái)，這里需要同學(xué)們的耐心和細(xì)心。第一課時(shí)先練習(xí)寫(xiě)生自行車的局部。第二課時(shí)再練習(xí)寫(xiě)生，對(duì)能力強(qiáng)的可以寫(xiě)生整個(gè)自行車。