年會策劃涉及到預算、時間安排、節目設計等多個方面，需要綜合考慮。以下是一些成功的游戲策劃案例，供大家參考學習。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇一

中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩步推進綜合實踐活動的實施進程。

學校建立以國明政校長為組長，張文渻為副組長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻為業務指導，其余幾位教師為主研教師。

1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當地的社會資源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進行規范性，靈活性培訓。規范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應該培養學生哪些方面的能力。同時學習其他地區綜合實踐活動經驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習為我所用的東西。

按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發利用周末、節假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目；社區服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統籌安排課時。

學校以壽光市教研室開發的小學3-5年級（6年級正在開發）綜合實踐活動資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。

1、在校內開展。注重開發優勢教學資源，學校充分開發利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。

2、在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。

綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經費開支，盡管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現過牽著學生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇二

活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

活動時間：

20__年3月—5月。

活動準備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往;為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

3、信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：組長。

2、廢物回收小組：組長。

3、尋找污染源小組：組長。

六、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

七、拓寬創新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

八、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

九、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起!但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

十、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)。

3、頒發獎章。

4、本學期總結。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇三

選題背景：（依據和意義）。

武術作為我國民族特色的民間傳統體育類項目，淵源流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發展起來的一項寶貴文化遺產。武術的內容豐富多彩，形式多樣，風格獨特。它具有強身健體，防身自衛，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統體育項目。

中學生，特別是初中學生對武術很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說，甚至有些學生在現實生活中也模仿幾“招”。看到學生對武術如此感興趣，我們為什么不利用好學生的興趣，加一引導，來開發具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再說，學生對武術的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術的練習也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學的，不是想飛多高就飛多高的，再說，學生對我們中華武術的歷史一無所知，作為中國人應該對本民族的寶貴文化遺產有所了解，更何況學生在這方面有強烈的.興趣和要求。所以我們就借開發綜合實踐活動課程的東風把武術介紹給學生。我們開發的目的并不是把學生都培養成一個個“大俠”，而是讓學生對具有我們中華民族特色的武術有一個正確的認識和了解。

活動主題設計：（學生研究課題或探討的話題）。

(1)、“堅持“健康第一”的思想。

“中小學體育課不是培養高水平運動員。“健康第一”將成為體育課的首要標準，而傳統的體育課的名稱也變為了“體育與健康課程”。在教學內容和教學方式上，新的體育課將淡化“競技運動”教學模式，對運動項目教學不再強調技術傳授的完整性、系統性，也不苛求每一個動作的細節。

(2)、“滿足學生興趣”的思想。

“體育課太無聊，我不喜歡上體育課。”體育老師經常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學生對體育的興趣，滿足學生個性化學習和發展的需要，幫助學生樹立終生體育意識。我們開展的武術基本功綜合實踐活動課程就是響應這一課改號召，從我們中華民族的傳統體育出發，從學生的需求和興趣出發，挖掘出適合我們本校學生特點的武術常識和套路。要學習武術，首先要認識和了解武術，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發展歷史和今后的發展方向。了解我們中華武術既具備了人類體育運動強身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性，較集中地體現了中國人民在體育領域中的智慧結晶，又從另一側面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開發這一綜合實踐課的社會價值所在。

活動目標設計：（過程目標和知識目標）。

1.傳承武術精神，培養學生道德情操。

在不斷的學習積累中，通過一些武德故事和影片及武術人物等各種方式對學生進行武德教育，幫助學生樹立正確的武德觀念。武術教學是通過師生共同努力傳承武術技能與文化的過程，學生可以通過練習技術動作來慢慢體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學生更深層次的了解武術的意義和精神，真正達到修養學生身心，發揚民族傳統文化和傳承民族傳統項目的目的。

2增強學生體質、磨練意志品質。

在武術校本課程的學習中，學生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力量，同時也讓學生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養不言放棄的品質。隨著年級的增長會進入到套路練習，武術套路動作多樣，包含了屈伸、回環、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調節人體內環境的平衡，調氣養血，疏通經絡，強健臟腑都十分有益。通過練習，學生的靈敏、速度、協調性等各種素質都得到了全面的提高，使武術校本課程充分發揮了提高學生身體素質的作用，全面促進了學生的綜合素質的提高和主動的個性發展。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇四

二、活動對象。

全市中小學（含中職）在校學生。

三、活動主題。

美美的暑假美美的成長。

四、活動內容。

（一）“欣賞美”家校共育活動。各學校要動員廣大家長支持、陪同孩子參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽，支持、陪同孩子赴校外美育實踐基地、中小學生旅游研學基地和自然人文景點游覽研學，豐富審美體驗，增加審美興趣，提升審美能力。

（二）“表現美”主題創作活動。各學校要結合美育教學，引導學生利用暑期時間進行美育創作活動，在創造美的過程中進一步提升對美的理解和感悟。美育主題創作活動要充分考慮學生的自身優勢和特點，充分發揮學生的主動性，充分尊重學生主體性，由學生自選表現形式、自定創作題材、自擬作品題目，讓學生充分體現美育創作的樂趣。

（三）“感悟學習之美”征文活動。收獲理想成績后的開心快樂、從學習挫折中走出的激越豪邁、冥思苦想后的豁然開朗、收獲新知時的心情激蕩、一堂好課中的如沐春風……。無論知識本身，還是學習過程，都會讓學生產生美的體驗。各學校要利用暑期總結反思學習的有利時機，廣泛組織開展“感悟學習之美”征文活動，引導學生主動發現、體驗學習的美好與樂趣，在樂學中增進美的體驗，在體驗學習之美中提高學習興趣，更好發展成長。

五、活動要求。

（一）加強組織領導。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，對完善學校美育課程體系、豐富學校美育形式、構建多位一體的美育協同育人機制、促進提升學生審美素養具有重要意義。各區縣、學校要著眼學生長遠發展，高度重視暑期美育實踐活動，認真研究，及時部署，抓緊抓好。各學校要進一步完善學生課外美育活動記錄制度，將暑期美育實踐活動納入中小學生藝術素養測評。任何學校和教師不得借機組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動。

（二）夯實活動效果。各區縣、學校要廣泛動員，將活動開展到每所學校、每個班級、每名學生，實現全覆蓋。暑假期間和開學后，各學校要通過校園網站和本單位微信公眾號集中推送、展示一批優秀美育實踐活動成果和活動典型，加強學校交流，擴大活動影響。各級教育行政部門要對展示活動進行抽查，進一步了解、驗證活動成效。各區縣、學校要逐級遴選一批“感悟學習之美”優秀征文，以適當方式在學生中間交流學習。各區縣、局屬學校在初步評選基礎上，于9月30日前向市教育局推薦5-10篇優秀征文，供全市中小學生相互借鑒交流。

（三）注重活動安全。各區縣、學校要高度重視暑期美育實踐活動安全，放假前根據活動特點有針對性地進行安全教育，提高學生風險防范意識和能力。要密切家校合作，加強家長教育，提高家長陪同孩子參加實踐活動、親子共成長的家校共育意識。小學和初中低年級學生外出參與美育實踐活動，應由家長陪同。學校集體組織美育實踐活動的，應制定活動安全應急預案，并按規定程序報批。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇五

綜合實踐活動是國家規定、地方指導、學校開發與實施的課程。綜合實踐活動課程走出了課本、走出了教室、走出了傳統知識傳授方式，它在課程結構上，是學校、教師和學生“課程自由度”最大、“課程空間”最廣、“課程實施”最為靈活的課程。然而，綜合實踐活動課程作為一門由國家設置、地方指導和由學校根據實際開發的課程領域，其活動的內容是一個有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何體現綜合實踐活動這個有機整體，并集中體現學校特色，來整體開發綜合實踐活動內容?學校綜合實踐活動課程實施方案的制定起到非常關鍵的作用。下面就學校綜合實踐活動課程實施方案的制定談自己的看法與認識。

從上學期上報的課題看，多數學校在開展和實施綜合實踐活動課程時，缺乏整體性、全面性和銜接性，而且不同年級段主題活動開展有重復現象，體現學校特色和地域特色上不足。同時，現有的學校條件、師資等現狀也需要學校對綜合實踐活動課程開發和實施進行整體規劃，以適應綜合實踐活動課程改革的要求。

因此，一個學校要“常態化”實施綜合實踐活動課程，制定一個科學、規范的綜合實踐活動課程總體實施方案是課程開發與實施的第一項工作。對于充分發揮綜合實踐活動的課程的價值，對于處理好學校預設(統籌規劃)與生成的關系，對于學校課程開發和建設能力提高，對于學校特色辦學和教師專業發展都顯得十分重要和必要。綜合實踐活動課程總體實施方案既是學校的總體規劃與安排，也是學校綜合實踐活動課程實施、管理和檢查的依據。

學校是真正落實綜合實踐活動課程的基地和平臺，其課程目標、內容、方式、評價、資源開發與利用等具體工作都在學校中完成。學校綜合實踐活動課程實施方案的基本框架一般包括以下幾個部分：即課程前言、課程目標、課程內容、課程實施、課程管理以及課程評價等內容。

1、前言。

課程前言包括學校校本化實施綜合實踐活動基本理論、性質、意義、指導思想、課程背景等。它是課程實施方案中的一個重要組成部分，是學校總體實施方案的指導思想，是教師開展和指導學生綜合實踐活動的基本理念。課程前言有助于規范學校和教師教學行為，有助于體現綜合實踐課程作為一門必修的國家課程的課程價值。

2、課程目標。

課程目標是學校對綜合實踐活動課程目標按年級段進行分解，并按四個指定性領域分別對各年級段作出相應的要求和規定，是《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》在學校實施的具體化要求。課程目標有助于教師在實施綜合實踐活動時，進行有重點的把握和指導，并完成相應的目標要求。

如，(一)總目標。

1、讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學生樂于探究的心理品質、勇于創新的精神和適應社會的能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。

2、形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識，發展對自然、對社會、對自我的責任感;增進學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學生對家鄉、對學校的認識和了解，為家鄉、為祖國建設發展勤奮學習、立志成才。

3、形成從生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力;。

5、關注自我生活方式，形成積極、健康的生活態度和生活方式，養成良好的學習習慣和良好的心理品質，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

6、促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。

(二)階段目標。

1、階段目標隨年級遞增：

小學低段：關心自然、學會關心自我。

小學中段：關心自然、學會關心自我、關心他人、

小學高段：關心自然、學會關心自我、關心他人、關心社會。

3、課程內容。

課程內容是綜合實踐活動課程實施方案的重要核心內容，也是學校根據本地實際，在充分征求教師、學生、學生家長及其他社會成員意見的基礎上，將綜合實踐活動主題圍繞學生與自然的關系、學生與社會的關系以及學生與自我的關系三條線索，從學生的生活經驗、認知水平和能力出發，按照不同年級段設計與規劃，較好體現課程實施內容統籌規劃(預設性)和學生活動課題選擇(生成性、自主性)等關系重要措施。為了充分利用地方資源優勢，突出體現地方性，形成學校特色，提倡學校抓住地方特色，確立一個大課題為主作為長期主題，各個年級圍繞大主課題擬定班級課題，班內再細化子課題，做全做細做透。短期主題為輔。

4、課程實施。

課程實施是學校綜合實踐活動課程實施方案的重要環節，是達到綜合實踐活動課程目標的主要手段，也是指導教師和學生以綜合實踐活動課程主題為中介而開展的教學過程性活動。課程實施部分主要是根據綜合實踐活動主題活動方式的不同，給教師提供實施的大致過程和基本策略，有助于教師和學生了解綜合實踐活動大致過程和每一個階段的指導任務和學習任務。如，一個活動實施的大致過程包括活動的準備階段——活動的實施階段——活動的匯報交流階段，各個階段對學生和教師的要求等。

5、課程管理。

課程管理包括組織管理、師資配備、課時安排、課程制度與基地建設等內容。具體來說，組織管理包括學校根據實際，成立學校綜合實踐活動課程開發、實施和管理領導小組，明確各職能部門課程管理職責，建立綜合實踐活動課程教研組等方面的規定。師資配備明確綜合實踐活動指導老師。課時安排是學校根據國家綜合實踐活動指導綱要的規定，結合學校實際對本校綜合實踐活動課程實施作出的課時安排，并作為一門必修課程將課時安排進入學期課程安排表，有助于學校按課程實施方案有目的、有計劃地實施與開展。課程制度包括教師工作量制度、制定檢查與評價制度、指導教師考核和獎勵制度等，課程制度在課程實施方案中可以總體概述，每項課程制度可以作為學校課程實施方案的附件進行單列。

6、課程評價。

課程評價是根據綜合實踐活動課程評價的理念與要求，結合本校實際，對本次學生開展綜合實踐活動的學業質量，對教師開展綜合實踐活動的指導效果進行管理，保障學校綜合實踐活動課程順利實施而所作一些規定。課程評價可以包括學生學業評價和教師評價等內容。

總之，綜合實踐活動的開發與實施過程是一種個性化、校本化的過程，它充分體現了課程對學生、教師和學校的適應性。綜合實踐活動課程的開發和實施，是一項系統工程，更是一項大有希望的朝陽事業，準確地確定和完整地把握綜合實踐活動課程的基本理念和課程的價值取向，依照學生心理和認知發展水平進行課程開發，按學段分層實施，推動實踐性學習的系統性，努力開辟實施綜合實踐活動課程的新思路。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇六

20__年暑假將至，為培養學生具有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感和良好的公民素質，充分發揮社會實踐活動在我校德育工作中的作用，以“我的中國夢”為主題，在全校學生中開展暑假社會實踐活動，特制定本方案。

一、指導思想。

將研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，關心社會發展，關注社會問題，讓社會實踐活動成為學生課余生活的有益補充，提高學生的社會實踐能力，進一步拓寬我校德育教育的途徑。

二、活動目的。

培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。

三、領導小組。

為保證此次系列活動順利開展并收到實效，學校成立了以黨支部為核心，各處室負責人為主的工作領導小組：

組長：

成員：

四、活動內容。

（一）“我的中國夢”實踐活動。

1、引導學生通過網絡、報刊了解“中國夢”。

2、組織學生開展“我的中國夢”讀書活動、征文活動。

3、組織學生開展以“我的中國夢”為主題的書畫比賽活動。

4、以“創新素質實踐行”、“學雷鋒”、“做一個有道德的人”等活動為主要載體，通過研究性學習、志愿服務等形式，引導學生在主動參與、積極體驗的過程中把中國夢與成長夢結合起來，將夢想轉化為關愛他人、關愛社會、關愛自然的實際行動。

（二）、“我愛奉獻”實踐活動。

鼓勵學生結合實際制定暑期文明禮儀行動計劃，通過“捐賣舊報獻愛心，舊書報換讀《長江日報》”等實踐活動，引導學生倡導文明新風。

（三）、感恩體驗活動。

暑假期間，學生應該每天自覺幫助家長做一些力所能及的家務勞動，并由家長督促學生付諸實施。

（四）、“自我保護親近自然”活動。

假期學生在家或外出要注意安全防范和自我保護，可以通過學習自護、自理、自救等知識，讓學生掌握預防火災、煤氣中毒、食物中毒、溺水、交通事故、防盜、防水、防觸電、防控夏季傳染病等安全衛生常識，開展以“大手牽小手，共走平安路”為主題的親子活動，讓學生和家長一起在融入自然、親近自然的同時，了解安全法規與衛生知識，確保每個學生過一個健康快樂的暑假。

五、活動記錄、檢查方式。

1、征文先由班級評比，評出優秀的上交到學校政教處評比。

2、假期實踐活動總結。在假期結束的時候，學生填寫綜合素質評價手冊，上交班主任檢查。

3、以上活動，學校根據活動開展情況及個人參與情況，評出優秀學生并頒發獎品。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇七

活動目的:。

小學生社會實踐活動，是小學生綜合素質教育的內容之一，為了讓孩子們親近社會、學習知識、開闊眼界，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，同時也為了培養孩子的動手能力，特制定本方案。

活動時間：20__年7月16日——7月20日。

活動內容和安排：

20__年7月16日----20__年7月17日。

學生以村屯或社區為單位自愿組成小組，參加村屯、社區保潔活動、村屯、社區敬老愛老活動、村屯、社區環保志愿者活動、村屯、社區公益勞動。參與社會實踐的學生，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

20__年7月18日。

(1)學生利用暑假,廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識,主動與父母、長輩一起學習、互相監督、相互提高。

20__年7月19日。

(2)積極鼓勵學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務,引導學生從自身做起,養成良好的文明衛生習慣。

20__年7月20日。

堅持開展陽光體育運動，與家人一起跑跑步、打打球，鍛煉好身體，做一個“活潑、自信、陽光、健康”的好學生。

希望全體同學通過自己的行動,小手拉大手與長輩一起為創建國家衛生城市,倡導文明生活方式作出自己的貢獻。

真誠地祝愿大家都度過一個愉快充實的暑假!等到開學到來時,等到大家在學校里重逢時,愿你,愿他,愿我,愿我們每個人,都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動,帶著燦爛的笑容。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇八

按照全縣“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”專項教育活動實施方案統一部署和安排，我認真參加了單位組織的集體學習、干部職工交流討論會等學習討論活動，并通過自學等形式，使自己的思想認識得到了進一步提高，對縣上新一屆領導班子開展此項活動的重大意義有了更深刻的理解，對從自身做起，切實增強黨性修養，樹立良好工作作風有了新的體會。我在深入學習、充分理解、全面領悟的基礎上，結合自身實際情況，談談自己的心得體會。

?????通過學習，我深刻認識到這次在全縣開展的“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”教育活動，是一次重要的思想政治教育活動，是縣上新一屆領導班子提出的一項推進思想作風建設的重大任務，很有必要，也很及時。開展“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”教育活動，是當前對全體黨員干部和人民群眾一次洗滌思想的教育，也是一次強化信念的教育，更是一次提振信心的教育。縣委柴書記在全縣第十四次黨代會上的講話，結合了我縣實際，要求廣大黨員干部要充分發揮模范帶頭作用，為實現合水經濟社會跨越式發展，開創各項事業發展新局面提供堅強的政治保證。開展“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”教育活動，是加強新形勢下黨員干部和人民群眾思想政治建設的重大舉措，對于推動科學發展，進一步提高黨員干部和人民群眾的政治素養，培育良好作風，增強科學發展意識，樹立和堅持正確的事業觀、工作觀、政績觀，實現合水大發展，必將具有重大而深遠的意義。

開展“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”教育活動，是新一屆縣委、縣政府站在全局和時代的高度，為推動規劃工作又好又快發展而作出的一項重大部署。作為一名普通的機關干部，我仍然感到身上的擔子很重，努力在思想上領先一步、在觀念上超前一步，勇于。

創新。

在做到原則問題不變通、“規定動作”不走樣的同時盡量豐富活動內容。

創新。

活動載體，做到關鍵環節有特色、“自選動作”出亮點，結合自身工作，重點突出，特色鮮明，把主題教育活動開展的有聲有色,通過主題教育活動的開展，進一步理清思路，找準問題，明確方向，采取措施，為實現單位的進一步發展奠定堅實的基礎，提供有力的組織保證。

活動要結合實際才能取得實效。

務，善于把上級精神與本單位實際結合起來，創造性地開展工作，圓滿完成各項工作任務目標。七要“不斷學習，完善自我”，要把學習作為一種精神追求，一種政治責任，一種生活習慣，一種工作動力，樹立終身學習的理念。并且努力把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、解決問題的能力。

在開展“感黨恩、講奉獻、樹新風、促發展”主題教育活動中，我受益匪淺。隨著一系列學習教育活動的逐步展開，我更加認識到作為一個黨員干部，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要性。古人云：“貪欲者，眾惡之本;寡欲者，眾善之基”。在今后的工作中，我應自覺加強思想道德修養，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升自己的精神境界，帶頭踐行社會主義核心價值，帶頭遵守社會公德和職業道德，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，做到堂堂正正做人，干干凈凈做事，為實現合水經濟社會跨越式發展做出應有的貢獻。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇九

為進一步加強學院學風建設，培養廣大同學良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，充分調動學生學習積極性和主動性，提升大學生綜合素質，提高人才培養質量。根據學院《十二五發展規劃綱要》關于學風建設的目標和要求，結合共青團工作實際，院團委定于4月和5月開展“學風建設”主題教育系列活動，方案如下：

一、活動時間。

201x年4月上旬—5月中旬。

二、活動目標。

通過院系團學組織開展主題鮮明、內容豐富和形式多樣的學風建設系列教育活動，促使廣大同學進一步明確學習目標,端正學習態度，規范學習行為，提高學習效果。努力實現：

三個“轉變”,即被動學習向主動學習轉變；他律向自律轉變；無目標學習向有目標學習轉變。

三個“減少”,即上課遲到、早退和曠課的現象減少，有補考記錄的學生人數減少，學生考試作弊的'人數減少。

三個“形成”,形成院、系、班團學組織三級聯動工作模式，形成具有城建學院特色的品牌學風建設活動，形成基層組織、學生骨干學風建設“創先爭優”和考核評價體系。

三、組織機構。

組長：xx。

副組長：xx、xx。

組員：院系團學組織主席。

四、活動內容。

（一）召開“學風建設”主題教育月啟動儀式。

1、時間：4上旬。

2、內容：召開院系團學組織主要負責人大會，部署活動實施方案。

3、要求：保證參會人數并及時傳達會議精神。

（二）開展“正學風、促校風、爭先鋒”宣傳活動。

1、時間：4月中上旬。

2、內容：利用網絡、廣播站、手機短信、qq群、宣傳櫥窗等各種宣傳載體開展倡議、簽名活動。全方位、廣范圍、多層次進行宣傳發動，努力營造濃厚的輿論氛圍。

3、要求:根據學風建設活動進展情況，進行有針對性地宣傳。

（三）開展“學習并快樂著”主題團日活動。

1、時間：4月中旬至5月中旬。

2、內容：（1）全院各團支部分別開展主題座談會，討論如何提高同學們的學習積極性，從學習中得到快樂。

（2）各分團委組織開展主題演講比賽和主題辯論賽，選拔各系隊參加由院團委舉辦的“學風建設杯”主題演講比賽和辯論賽。

（3）院團委舉辦專題講座，聘請知名教授學者做客“七星講壇”。

通過主題演講、座談會、辯論賽、專題講座等形式開展主題團日活動。從學生學習態度、習慣，文明行為規范，思想道德規范等方面對學生進行集中教育。

3、要求：各級團組織要認真落實，以團支部、分團委為單位，填寫并上交活動記錄，做到人人知曉，人人參與。

（四）開展“大學生學習現狀調查”活動，并及時向家長介紹學生學習狀況。

1、時間：4月全月。

2、內容：通過發放問卷、教師和學生訪談和上課出勤情況統計，分析當前學生學習現狀。了解缺課學生想法，找出學生對學習無興趣的根本原因，并及時向家長介紹學生學習狀況。

3、要求：各分團委要分別以班級、年級和系的三個層次進行分析統計，并分別形成切合實際的、深入的的報告，同時提出解決方案，并以電話或者網絡等形式向學生家長介紹學生學習狀況。

（五）開展“誠信促學風，帶頭樹形象”學生干部承諾活動。

1、時間：4月下旬。

2、內容：院系班所有學生干部、入黨積極份子，均要進行學風建設爭先鋒公開承諾活動，簽訂以日常學習紀律、考試紀律等為主要內容的承諾書。并在課堂上起到帶頭作用，帶頭認真聽課、不遲到、早退、缺課，提醒擾亂課堂紀律的同學認真聽講。

3、要求：凡被確定學生干部身份的學生均要參加公開承諾活動，院團委和分團委不定期抽查學生干部所在課堂上課情況，并作詳細記錄，不能起到帶頭作用的學生干部均不能參加各級各類評優、推優入黨等。學生干部帶頭擾亂課堂秩序，遲到、早退、缺課等情況，一經發現，立即取消學生干部資格，并根據學生手冊給予相應的紀律處分。

（六）舉辦“學習與成長”論壇暨團學干部讀書分享會。

1、時間：4月下旬-5月中旬。

2、內容：在院團委學生會、院社團聯合會、院廣播電臺、大學生藝術團和系團委學生會學生干部中開展讀書分享活動。指定書目，閱讀后分組進行討論。

3、要求：按指定書目撰寫并上交讀書體會，分組討論后要形成會議紀要，并進行各組經驗交流，通過在學生干部中開展此類活動帶動身邊的同學參與其中，達到全院學生喜愛讀書、熱愛學習的作用。

1、時間：4月全月。

2、內容：結合各分團委實際和專業特色開展豐富多彩、具有特色的學風建設活動，當前著重做好“五個一”系列教育活動，即參與一個學生組織、讀一本好書、參加一次主題團日（班會）活動、參與一次實踐活動和參加一次校園文化活動。

3、要求：進行學生參與率登記統計，培育和打造本系學風建設的品牌系列活動1－2項，持續開展下去。

（八）召開“學風建設”主題教育總結大會。

1、時間：5月中旬。

2、內容：開展學風建設經驗交流會，對于在學風建設過程中表現突出、有明顯效果的系、班級及個人給予表彰。在總結的基礎上，提出改進舉措，從制度上鞏固活動成果，進一步建立健全各項規章制度，建立學風建設長效機制。同時開展“學習標兵”、“優良學風班”、“優良學風團支部”“優良學風學生組織”“學生建設活動標兵單位”的評選活動。

3、要求：撰寫學風建設活動總結報告，并根據評選方案申報材料，采取自評和互評相結合方式進行評選活動。

四、活動要求。

1、高度重視。各級團學組織及干部要高度重視學風建設的重要意義，充分發揮團學組織在學院學風建設中的積極作用，做到宣傳到位、組織到位、落實到位，形成“事前有計劃、活動有記錄、措施有督查、工作有總結”規范的工作體系。

2、注重實效。此次活動要著力面向基層增強影響力和覆蓋率，加強對學生的教育與引導，通過切實有效的形式、措施調動每名學生的積極性，將學風建設活動滲透融入到學生日常行為規范中，使活動主題、活動效果得到最充分的體現。

共青團xx建筑大學城市建設學院委員會。

二0一x年四月九日。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇十

根據小學中、高年級學生參加各種社會實踐活動不少于十小時和每天體育鍛煉一小時的要求，特制定活動方案。

一、活動主題：弘揚“紅船精神”，爭當時代新人。

二、活動目的：

根據__區社區教育委員會《關于市區中小學生開展暑期社區（社會）實踐活動的意見》文件精神，今年暑期社區實踐活動要緊緊圍繞“紅船精神”、改革開放40周年、黨和國家發展史等內容，進一步加強學生思想道德教育和愛國主義教育，培養學生愛黨愛國愛鄉的樸素情感，增強歷史使命感和社會責任感，為實現中華民族偉大復興的夢想而努力奮斗，過一個充實而有意義的暑假。

三、活動對象：一至六年級少先隊員。

四、活動時間：7月5日至8月25日。

五、領導小組。

組長：

組員：

六、活動內容。

（一）“弘揚‘紅船精神’，爭當時代新人”社會實踐活動。

參與對象：一至三年級小隊。

活動要求：各中隊成立暑期社會實踐小隊，圍繞主題，各小隊開展內容豐富，形式多樣的暑期社會實踐活動。

1.弘揚“紅船精神”，激發愛黨愛國熱情。訪愛國主義教育基地、__名人故居、博物館、紀念館、__歷史文化街區等，在實踐體驗中增強對家鄉的認識、對革命歷史的了解、對中國優秀傳統文化的熱愛。聽“英模故事”，學習先進事跡，可以開展演課本劇目、編手抄報、寫讀后感等活動，準備參加全市中小學生第九屆“我與好書為伴，弘揚‘紅船精神’”主題讀書教育活動。

2.弘揚“紅船精神”，推進文明守法。增強學生交通安全、食品衛生、傳染病防治和心理健康等方面自我保護意識。尤其要加強對游泳、防溺水、預防中暑等知識和有關技能的教育，提高學生自我防護能力。開展“文明行為大家談”、“文明出行”“關愛明天，普法先行”、“法在心中”等活動。加強對中小學生文明出行、健康生活的引導，提高自身法律意識，自覺抵制不良文化的侵蝕，告別陋習，爭做文明市民。

3.弘揚“紅船精神”，助力志愿服務。做一名有愛心和社會責任感的“和雅志愿者”，參與公益服務活動，手拉手送溫暖，力所能及地幫助身邊有困難的人，奉獻自己的愛心。參與“五水共治”、“垃圾分類”等實踐活動，培養社會服務意識和公民意識。學做“小當家”，與父母談一次心，為父母做一件有意義的事，在家做一些力所能及的家務勞動。

（二）“弘揚‘紅船精神’，爭當時代新人”社區實踐活動。

參與對象：四至六年級學生。

活動要求：7月4日，每位學生持《信息卡》到所在社區報到，積極參加社區準備的菜單式活動。各社區為孩子們搭建了個參與活動的平臺，9位學校選派聯絡員老師協助社區工作，確保學生安全、有序參加社區實踐活動。

（三）“親情家書助力成長”活動。

參與對象：一至六年級學生。

學生：1-2年級：開展“親情繪圖傳遞真情”，孩子們可以拿出畫筆，將你對父母的感謝、愛意通過圖畫加文字的方式進行表達。規格a4紙大小或a3大小。

3—5年級：開展“親情家書表達真情”活動。孩子們可以把相對父母表達，又不好意思當面表達的話通過文字的方式記錄下來。3年級孩子可以是一段話或幾段話；4-5年級要求寫成一封書信。

父母：對于孩子的圖或信，能有點評或回信。

在兩期投稿時間內，將材料發送給班主任老師，由班主任修改后投稿或自主投稿（詳見學生暑假要求表）。

七、其他要求。

（一）一至三年級學生能參加1-2次班級組織的小隊活動，各中隊8月8日前擇優發送一則小隊活動新聞至__。四至六年級各中隊成立4至6支假日小隊，圍繞主題開展實踐活動，活動次數不少于8次（累計10小時）。四、五年級各中隊推薦一個小隊制作活動記錄冊上交大隊部（未在社區參評），學校擇優推薦區級評選。

（二）開學初，四、五年級各班按學號整理《信息卡》后上交大隊部，六年級學生將《信息卡》交給初中班主任老師。

八、總結表彰。

（二）學生文章和實踐小隊活動在各類媒體刊登，請中隊輔導員將材料在開學初上交大隊部。

（三）學校根據推薦的小隊活動新聞，評出若干支“假日優秀實踐小隊”和若干名“實踐之星”。

（四）學校擇優推薦5支小隊參加區（市）級評比。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇十一

綜合實踐活動是國家規定、地方指導、學校開發與實施的課程，有效實施綜合實踐是對學生的一種體系。下面是本站小編整理的一些關于學校學生綜合實踐實施方案，供您參閱。

為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規范化、常態化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關于實施教育部基礎教育課程改革綱要(試行)的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議(試行)》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

以科學發展觀和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養專、兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

二、實施意義。

綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發的課程領域，是義務教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養模式的轉變、落實素質教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育;有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創造性地實施課程，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學生良好的道德品質;有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。

三、課程目標。

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

四、課時安排。

根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內容。

在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區服務，也包括班團隊活動、校傳統活動(科技節、體育節、藝術節、游戲節等)、心理健康教育、環境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內容。

各校可按照親近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、認識與完善自我(人與自我)三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：

(一)文化藝術類主題：如各地的傳統文化、家鄉風情、家鄉名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

(三)科學技術類主題：如環境污染及其保護、校園環境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

(四)科技制作發明類主題：如模型制作、發明創作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環保衛生、領養綠地、科普活動、

軍訓。

社會生產勞動郊游參觀等。

各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節，各校可根據實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

六、組織實施。

(一)加強領導，提高認識。

認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

(二)建立隊伍，完善網絡。

1.學校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規模較大的學校(18個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規模不大的學校(18個教學班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協作、學校協調”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

2.在市教研室教研員指導下，各學區要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導(務)處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態化。

3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

(三)整合資源，積極開發。

全市各校要優化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統活動(科技節、體育節、藝術節等)、學生心理健康活動、環境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

(四)周密組織，認真實施。

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導(務)處和教研室要制定全校“綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐。

活動方案。

及時做好全校總結做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作為以后的教學教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，及時監督、檢查課程實施與計劃執行情況，做到專時專用。

4.各校在日常公用經費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發、師資培訓、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規模、能滿足當地學生開展實踐活動的綜合實踐基地。

七、過程管理。

科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。

(一)組織形式力求靈活多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各校可根據實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。

(二)教師指導必須細致到位。

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環節)，預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

(三)實施過程務必安全合理。

各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。

八、評價獎勵。

學校要根據整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據;明確促進學生發展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。

學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態度等方面的能力、實效的評價。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優秀的教師，申報高級職稱時予以優先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。

市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。

一、指導思想。

綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

二、總體目標：

1.親近周圍的自然環境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力;。

3.了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態度;。

4.激發好奇心和求知欲，養成從事科學研究的正確態度，發展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區服務等活動中的一些具體技能;并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、具體目標。

1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系;。

(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;。

(3)參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2.主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;。

(3)遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。

(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取;。

(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度;。

(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4.發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;。

(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

5.組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質，推進課題研究工作穩步發展。

四、資源的開發與實施。

針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發。

綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深;在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內外打通，對學科資源和非學科資源的開發進行一體化設計，將豐富多彩的現實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合，開發綜合實踐活動的活動內容。

2.走進社會生活,生成綜合實踐活動課題。

3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。

根據學校及周圍自然環境的狀況，引導學生自主地從自然環境中發現問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環境的信息，關愛自然，提高環保意識，保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。

4.立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

黃島歷史悠久，文化底蘊深厚，這學期我們讓學生從愛自己的家鄉入手，讓學生了解家鄉的有關情況。利用學校勞動基地讓學生掌握一些勞動技能，發展學生的探究能力。

活動方式。

本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動;以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創作等社會活動方式，對主題進行探究、發現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題并作出結論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創造意志，培養學生創造性個性品質，發展學生創造性思維。

五、活動評價。

綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發揮評價這一機制激發學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。

(一)綜合實踐活動的學生評價。

1.注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時。

評語。

的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標準。

2.尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生進行。

自我評價。

相互評價。

3.注意反思：發揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質并以負責的態度參與這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求;(3)逐步發展活動中規劃與設計課程的能力組織、管理與協調的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調控能力。

六、具體活動內容：

三年級。

做一片美麗的葉子、爭做文明小游客、人類的朋友、安全教育、合理上網、學做雷鋒、走進秋天、我愛學校、愛護資源。校園安全搜查線、意外受傷的原因、果園實踐活動、《標志面面觀》、《奇妙的零》、《走進秋天》。

四年級。

1.歡樂運動會3課時。

2.尋找秋天2課時。

3.蔬菜寶寶的秘密2課時。

4.愛護花草3課時。

5.關注一次性用品2課時。

6.社區我的家2課時。

7.服裝大觀園2課時。

8.我愛學校2課時。

9.我們身邊的塑料2課時。

10.零用錢的調查2課時。

五年級。

課程具體內容。

第一步：

淮小菜園調查活動方案：

第一階段：組織分工(每周1課時，共2課時)。

成立淮小菜園調查活動小組，下設兩個小組：

1.蔬菜調查組。

2.水果調查組。

第二階段：開展活動(每周兩課時，共6課時)。

通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長過程，存在的主要問題，菜園管理者對菜園今后的規劃，進行集體討論，相互交流，分別寫成。

調查報告。

和體會。

第三階段：成果展示(共2課時)。

第二步：

管家樓農貿市場參觀體驗方案(共6課時)：

第一階段：討論研究課題，劃分研究小組，明確研究內容;第二階段：合作研究階段，調查、訪問、體驗、填表、查閱資料，完成相關作業;(食品知識與安全;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農藥殘留知識)。

第三階段：交流匯報，成果展示，學生通過圖表、文稿、交際知識小報，匯報研究成果。

六年級。

1.信息技術：學習通過計算機上網瀏覽、下載、處理、提取信息的技術;學會從電視、報刊、書籍中分類搜集，整理并儲存和提取信息的技術。

2.勞動技術：學習摘花生、收柿子等簡單勞動;學習簡單的公益勞動和家務勞動，自我房間的布置和整理等。

3.社區服務：調查了解消防安全知識和社區綠化等情況。

4、專項研究：結合學科知識，圍繞某一專題進行文獻研究和調查研究;學習研究方案的制訂、研究報告的撰寫等。

5.其他內容：可以由學生自我根據個性特長，興趣愛好，選擇學習內容，確定專題，制定實施方案。

一、指導思想。

繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發展和需求，優化課程結構，規范課程開發，充分發揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。

二、預期目標。

立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養學生的創新精神、實踐能力和人文素養為核心，以提升教師學科素養為重點，穩定有序的推進我區綜合實踐活動課程的實施。

1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理。

引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現象發生，確保教學活動正常有序的開展。

2、因地制宜、因時制宜開發校本課程資源。

課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學校在充分研究、開發、重組和利用地方、社區和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。

教師是課程開發與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協調者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規劃與設計技能;組織、管理與協調能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當的課程科學素養。

三、實施策略。

1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養。

(1)、豐富網絡資源。

(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓。

(3)、組建區學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。

(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創造條件。

(5)、組織優秀案例評選活動。

(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。

(2)、在區域范圍內舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。

(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。

3、以調研督查為契機，促學校課程開發與管理水平的提高。

(1)、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規劃和具體方案、教師配備等情況調研。

(2)、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調研。

(3)、關注學生在課程中的狀態，就學生參與活動情況進行調研。

四、具體安排。

教研室層面：

7月：組建綜合實踐活動課程學科中心組。

豐富網絡資源。

綜合實踐活動課程情景故事講述。

專題培訓。

8月：審核各校報送的校本教材樣稿。

專題培訓。

組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。

組織各校將學期課程實施計劃上網交流。

組織中心組成員進行專題研討。

10月：組建綜合實踐活動課程學科基地。

綜合實踐活動課程專題研討。

組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。

12月：綜合實踐活動課程優秀案例征集。

調研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況。

1月：開展綜合實踐活動課程基地現場研討活動。

全面小結區綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署。

學校層面：

6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排。

7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區教研室。

各校將課程開發與管理規劃、年級實施方案、計劃上報區教研室。

安排教師參加區相關培訓。

8月：各校將校本教材樣稿上報區教研室。

組織相關教師參加區培訓。

各校將學期課程計劃上網。

10月：組織教師參加區專題研討。

11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例。

課程資源開發情況交流。

12月：組織教師參加區綜合實踐活動優秀案例征集活動。

從學生發展角度反思活動進程并進行專題研討。

1月：組織教師參加區學科基地活動。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇十二

11各級團組織集中開展學習座談、故事分享、征文演講、參觀尋訪、志愿服務等形式多樣的團日活動。組織開展xx團員青年學習習近平新時代中國特色社會主義思想演講比賽。指導推動基層團組織在五四前后集中規范開展入團儀式，組織團員重溫入團誓詞。

12黨的二十大召開后，以團支部為單位，圍繞學習宣傳黨的二十大精神，集中開展1次專題組織生活會。結合專題組織生活會同步開展團員先進性評價和年度教育評議。

（二）組織少先隊開展“喜迎二十大、爭做好隊員”主題實踐活動。

13發動各級少先隊組織在春季學期和暑假帶領少先隊員尋訪偉大成就、聆聽奮斗故事、講述身邊發展，生動開展成就教育。五四前夕，各級少先隊組織集中開展“尋訪身邊的青年榜樣”等活動。各地以中隊為單位，結合隊課、隊會、隊日活動，廣泛開展“紅領巾講解員”“少年兒童社會實踐營”等品牌實踐活動。六一、“十·一三”期間，各級少先隊組織集中舉行主題中隊會，收看云隊課直播。秋季學期以“習爺爺教導記心中”為主要內容，帶領少先隊員關注了解黨的二十大，立志按照習近平總書記的希望要求努力成長為新時代好隊員。

14回顧xx作為黨的誕生地、團的發源地的青年運動歷程，圍繞弘揚偉大建黨精神、推進人民城市建設等主題，展現新時代xx青年跟黨奮斗的青春故事，以青春旋律喜迎黨的二十大。

專業學校研學實踐實施方案大全（13篇）篇十三