總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師暑期培訓工作總結篇一

當你感到你的生活平淡、甚至乏味時，你當然希望改變。但是你的語文教學呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙。

20xx年培訓給了我們一個很好的契機。

通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多。看到以前的老同學總是不勝唏噓，談起當今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當然，想到更多的是自己的語文教學，自己應該不斷提高、不斷改進的語文教學。

原本對本次學習沒報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢?但是沒想到，小學語文組的學習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝，給本次培訓增色不少，有幾個節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過本次學習，通過和其他教師的交流，我不僅系統(tǒng)的學習了整個小學語文學段的語文內容，還對實際語文教學有了自己的思考：

首先，要樹立“大語文”的概念，讓學生走出課堂，引導學生主動參與學習實踐活動，把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去，為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展。“大語文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學語文教育中，隨著課本的細化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了，其實這是嚴重的認識錯誤。在語文教學過程中，好的語文教師應在上好課程表內的語文課的基礎上，在課外組織學生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動，加強課內和課外的聯(lián)系，進一步開拓學生所學知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學生參與一些像朗讀、演講之類的活動，這可是和他們一起提高的好機會，真是應該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn)，不僅活動搞好了，學生的語文能力也有了很大的提高。

其次，嚴格的要求和訓練很重要。有的時候，我們一般滿足于上完課，考個好成績即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童，他們的接受能力、模仿能力很強，一個好的語文老師對他們的語文學習至關重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗在教學。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這簡直就有些危險了。是的，我們可以放飛理想、希望，放手讓他們閱讀。但是在小學階段，我們決不可放松我們語文的基礎素養(yǎng)要求和訓練，比如：普通話和書寫。我認為，這是重點也是核心。這對學生的語文能力很重要，甚至對他們的一生都有影響。可喜的是，本次培訓中，我學到了很多關于識字、習字教學的好方法、好經(jīng)驗，一位縣直學校的女教師的習字教學就令人敬佩不已，很值得借鑒學習。普通話，就不用說了，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說，嚴格的要求和訓練很重要。即使我們教師的能力沒有達到最好，但是我們嚴格的要求，認真的訓練，指給了學生努力的方向，成功還會遠嗎?

最后，通過幾天與會教師的教材分析，認識到要培養(yǎng)學生的語文能力，既主張實現(xiàn)教學上的主體性，又是強調發(fā)展學生的個性特長。現(xiàn)在的語文教學要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關鍵。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的教學才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學沒有很好地發(fā)展評價學生口語交際的水平，也沒有很好地衡量學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”也許過于理想化，但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的，但未來……他畢竟在前方!

何況，路在你的腳下!

教師暑期培訓工作總結篇二

提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛(wèi)、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

1、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規(guī)范化。

4、通過教學業(yè)務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

5、后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

集中培訓，專家講座，經(jīng)驗交流，互學互動，觀摩現(xiàn)場，表態(tài)發(fā)言。

組長：

副組長：（主持學習活動，本校教師點名）

成員：（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

（來賓接待）

（伙食安排，茶水供應）

（文秘服務）

（音響服務）

張家港市綠豐學校多功能活動室

時間，內容安排，主講人

8月21日，上午

1、開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發(fā)言（新凱學校）

④學員代表發(fā)言（綠豐學校）

⑤學員體表發(fā)言（渭塘漣水小學）

2、全體人員合影

3、教師教育理念的更新

4、新課標的認識與理解

下午

1、三校教師暑假作業(yè)展評

2、《加強個人品德修養(yǎng)，做一名高素質的教職工》

8月22日，上午

《教學“六認真”工作具體要求》

下午

《學校教科研知識講座》

8月23日，上午

1、《做好班集體建設工作，當一名稱職的班主任老師》

2、《認識少先隊組織，開展好學生的自我教育活動》

下午

1、《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》

2、班主任工作經(jīng)驗交流

8月24日，上午

1、小學語文教學

2、小學數(shù)學教學

下午

1、書法教學

2、學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》

8月25日，上午

1、學校安全工作要點

2、體育課教學

3、音樂課教學

4、評選優(yōu)秀學員（按校評選）

下午

1、舉行培訓班休業(yè)式

①市教育局領導講話

②學員代表學習心德交流（每校1名）

③頒發(fā)優(yōu)秀學員證書

④暑期培訓班工作總結

2、培訓班結束

附作息時間：

上午：7：40――11：20

下午：1：40――5：40

午飯：11：30

教師暑期培訓工作總結篇三

為進一步提高我校教師綜合素質，不斷促進教師專業(yè)化成長，更好地適應“情智發(fā)展課堂”理論需求，根據(jù)教育培訓中心和學區(qū)的有關要求，決定在暑假期間，以繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》為重點，以聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學習內容的集中培訓。

以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導，以提高教師素質、促進教師專業(yè)化成長為目的，以加強教師執(zhí)教能力為核心，以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點，利用暑假對教師集中進行業(yè)務理論知識的培訓。

成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。

1.讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》，重點研讀第六章《理想的學校》、第七章《理想的教師》。

2.聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學院教授全國骨干教師培訓專家。劉教授充滿激情的課程，會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。

3. 觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學語文特級教師，上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院特殊津貼，上海市市級骨干教師帶教導師，他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面，講解課堂教學的三個層面。

4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風、要有4種精神準備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養(yǎng)。

5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容.

時間：20xx年7月日—7月日

地點：二十五中學多功能教室。

全校教師。

20xx年7月寒假期間教師集中學習安排表(略)

培訓時間

教師暑期培訓工作總結篇四

有幸擔任語文二班其中的一名輔導老師，參與了兩期的培訓學習，對于我來說，是一次難得的鍛煉機會，一次難忘的成長經(jīng)歷，因此，我倍加珍惜。

說實話，這是我第一次擔任繼續(xù)教育輔導教師，開始，內心不免有些忐忑，好在，身邊都是特別優(yōu)秀的教師，他們的幫助引領，他們的耳濡目染，讓我才有信心完成此次的培訓與學習任務。

嚴謹認真的行政班主任任老師，可敬可愛的學科班主任朱老師，以及聲名遠播的何老師，才華橫溢的范校長，加上特別親切的首席專家劉校長，他們認真負責的工作態(tài)度與精湛高超的學術造詣令人佩服!

當然，還有優(yōu)秀的參培教師們，應該說，今年的參培教師整體素質特別高。兩期的培訓學習中，僅我們二班就涌現(xiàn)出許多出類拔萃的老師來，他們熱愛語文教學，他們教學藝術高妙，他們善于總結提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學到了許多。

本次的培訓學習形式主要分為專家引領、磨課研課、展示評價幾個模塊，大致回顧一下培訓學習內容吧!

專家引領主要是以講座或報告的形式進行的，第一期和第二期的培訓內容大體一致。

總體來看，此次培訓學習主要是圍繞上好模擬課展開的，所以，講座內容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務的。比如：語文課標解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語文課、如何實現(xiàn)有效的閱讀教學、統(tǒng)編教材下的閱讀教學等都是為了指導教師有效的備課，從而上好模擬課，上好語文課。包括信息技術方面的指導與講座，也是為更好的服務教學設定的。

除此之外，大家還聆聽了師德教育、鄉(xiāng)村教師成長方面等專家講座，第二期還新增了一節(jié)有關幸福生活、快樂工作的專題講座。可以說，培訓內容十分豐富，而且特別符合教師學習的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思考。

從這些專家的講座中，我也進一步明確了語文教學的目的，了解了部編版語文教材的編排特點，知道了影響有效教學的幾個因素，明白了講好微型課的幾個關鍵點，而且對教師的職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的認識，可謂獲益匪淺!

我覺得對于大部分參培的一線老師來說，磨課研課應該是最令老師們難忘的，也是最能見證自身成長的一個環(huán)節(jié)。

兩期的培訓，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參與式討論活動。從一開始的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構，研磨修改，再到最后的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時，修煉著自己，提高著自己。特別是幾輪研磨，大家共同推薦出的代表小組進行展示的優(yōu)秀教師， 更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿。

我負責的主要是三、四年級的磨課研討。第一次是參培教師展示自己任選的一節(jié)課，學科輔導老師點評診斷。因為要對十幾位老師的模擬課進行具體評價與指導，理論知識欠缺的我主動申請了協(xié)助。雖說有幾年的模擬課實戰(zhàn)經(jīng)驗，我擔心的是自己的理論水平有限，評課時不能準確到位。

還好，劉校長請來了高春玲老師，真的特別謝謝春玲姐，她高深的專業(yè)素養(yǎng)，令人佩服!后來還有張春芝老師幫助，她們都是真正專家級的水平，與她們一起培訓學習，真的十分幸運!

二次磨課是同課異構的形式，大家要圍繞同一個課題進行教學設計，大家在自己設計的基礎上共同進行打磨，研討，改進，然后制作課件準備下一次展示。

第一期我們組選的是部編版四年級上冊《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內進行說課。教師們逐一把自己的教學目標，教學流程，設計意圖等進行介紹，然后大家一起交流，逐步改進完善，為的就是后面的精彩綻放!第二期因為臨時加了一次講座，比上一期少了一個說課與研討的環(huán)節(jié)，不過時間雖短，大家經(jīng)過共同磨課研課，展示與交流，打磨出的課堂也十分精彩。

第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎上，每個人圍繞同一個課題進行模擬上課，最后大家共同推薦出兩名優(yōu)秀的教師，代表本組參加最后一次的展示。

應該說，通過磨課研課每個人都在成長，老師們短短幾天時間內，要準備出一節(jié)課需要翻閱許多資料，付出許多辛勞。包括我在內，因為要參與指導與點評，加上自己三、四年級教的時間不長，所以我要把課標要求、教材內容，重點難點，結合部編版教材編排思路，認真做以梳理，既要把握整體，又要注意細節(jié)。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺自己也成長了不少。

第一期，最終三四年級組有三名教師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長同意，三人得以全部參加展示，我想，這對于他們應該是一次難得的磨礪吧!

所有參與最后展示的老師，大家都特別認真，許多老師當天為了調試課件，中午都沒顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒有回家，令人感動!

最后的成果也是特別值得稱道的，老師們在一次次的打磨中，課堂日趨完美，能力逐步提升，許多老師的展示博得了大家的一致贊嘆，幾天的辛苦也值得了!

第二期推選出的幾位代表同樣特別優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有許多值得我們學習與借鑒的地方。

一、二年級的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時間里，他們從教學目標的設定，教學內容的選擇，教學流程的設計到課件的制作，一直都特別用心地進行著打磨修改。

雖然同時也不可避免的存在一些問題，但相信每個人都可以清楚地看到自己的進步，這無疑比什么都珍貴。

展示評價環(huán)節(jié)需要輔導老師評課，這又是對我的一次考驗，在班級與老師一起自由說說評評還好，真正在臺前正兒八經(jīng)地點評，感覺自己依然底氣不足，關鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時間，我除了把課程標準完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內容通讀了一遍，把劉校長講的怎樣上好微型課的筆記認真做了溫習，還在微信讀書上把原來沒有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語文案例教學論》兩本書重拾起來，認真研讀。

真正體會到書到用時方恨少的感覺了，看來以后無論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老老實實認真讀書，用知識武裝自己，才可以不懼挑戰(zhàn)!

一個月的時間匆匆而過，無論如何，總算圓滿完成了輔導任務，而且，自己也在學習中得到了鍛煉，同時認清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺特別充實。

教師暑期培訓工作總結篇五

20xx年x月x日至x月x日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。

本次培訓班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓期間，聆聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起，從“山雨文學”談起，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養(yǎng)學生的個性化作文，如何鼓勵學生說出真正屬于自己的個性化話語，如何創(chuàng)新作文構思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領學生。特別是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心慢慢地去引導孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們如沐春風，驅散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然……

各位知名教授、專家、特級教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!

教師暑期培訓工作總結篇六

12月22日，我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前初中物理教學存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：

在上午，我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝xx老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。

程xx老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學生的認知過程，促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學生心弦，學生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學生，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質的實驗器材，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風采，為我提高課堂教學，指明了方向。

在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務實是物理教育工作者的 “常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實本身，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。

同時，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

2、反復訓練，做題過多，考試成績過于看重；學校、教研部門、行政領導層層加碼，教師、學生苦不堪言（適當?shù)挠柧毷潜匾模欣趯W生理解物理）

3、沒有獎賞（教學評價）；我們對學生的學習作業(yè)和考試，基本是通過“扣分”來操作，對學生學習成果沒有起碼的尊重，對學習“合格”的學生沒有尊重，學生沒有“尊嚴”。

4、課堂結構僵化（一定范圍存在），各學校教學“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規(guī)律被打亂，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎？什么東西是“直的”？（光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少？如何“矯正”它） 更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦（靜摩擦）的實驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對運動趨勢時受到的力）

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。

教師暑期培訓工作總結篇七

今年暑假，我有幸被學校派到山東輕工工程學校進行了為期20天的培訓學習。本次培訓從 7月16日 開始，到8月4號結束，在此期間我主要學習的是模具設計。通過這幾天的培訓，獲益匪淺，特別是與本身的教育教學聯(lián)系起來，深有感觸，現(xiàn)將心得體會總結如下：

一：教學方式新穎，學習模式獨特。

模具設計是一門專業(yè)技術課，涉及的領域多樣化，保括ug設計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當全面的專業(yè)。因此，學習模具設計應該具有多方面的技術。由于此次培訓時間比較短，并不能全面學習，因此知識相對專一一些，所以在這次培訓中，我們重點學習了ug軟件和電火花線切割這兩門技術。

ug軟件的學習，采用的是項目教學法。通過設計一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學方式比較新穎，雖然說項目教學很早就提出了，但是真正用在教學上卻不好掌握。此次培訓采用這種方式，充分將培訓時間短、完成任務重的問題解決，使學生在極短的時間里，掌握到極多的知識。在這20多天的培訓中，我們通過幾個項目的操作練習，基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚，從而在考證考試中能夠得心應手，最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實踐并存。

在實踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點學習了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機床，將理論知識運用到實踐中，達到理論與實踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在出現(xiàn)問題后，從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴肅認真；完成了一個產(chǎn)品后，從技術參數(shù)、產(chǎn)品質量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴格把關。辛辛苦苦20天的培訓，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了能夠學到技術，能夠真正學到知識，能夠將所學知識帶回來教給我們的學生，我們無怨無悔。

三、取長補短，服務教學。

暑假培訓，一是要能學到知識，補充自身的專業(yè)知識，使自己能夠跟上時代的腳步，使學生能夠接觸到最前沿的知識，從而為走上社會打下良好的基礎。二是能夠走出去，學習兄弟院校優(yōu)秀的教學手段和教學方法，學習先進的教學理念，取長補短，為教學服務，從而更好的為學生服務。

通過此次培訓，我感覺到了自身的不足，主要體現(xiàn)在知識體系不健全。現(xiàn)在社會大力發(fā)展制造業(yè)，從而推動了職業(yè)教育的'發(fā)展，職業(yè)學校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流，但是這些學生需要學習那些知識才能適應社會的需要？如何培養(yǎng)他們，才能與社會接軌，使他們能夠直接走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把知識體系健全起來，學校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與學生交流，與社會交流，急學生之所需，急社會之所求。健全我們的知識結構，使學校教學能夠與社會培訓教學聯(lián)系起來，真正培養(yǎng)與社會有用的人才。

綜上所述，僅僅是我通過此次培訓的一些心得體會，通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用暑假培訓的成果，服務于教學，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師暑期培訓工作總結篇八

近日里，連降細雨，高溫天氣得到了有效控制，可我們充電提升的熱情絲毫不縮減。今天，大家齊聚一堂，迎來了西安鐵路職業(yè)技術學院的領導及專家老師們，給我們音美教師傳經(jīng)送寶，助推薄弱學科建設，加快國家優(yōu)質教育均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作。在此，請讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示誠摯的歡迎！

西安鐵路職業(yè)學院與我縣建立結對幫扶關系以來，學院先后投入了大量的人力、資金，跨越山水之隔，助力縣域教育高質量發(fā)展。真情幫扶，慷慨解囊。捐助建立了縣級心理咨詢室，先后派教師多次到我縣開展啦啦操、心理輔導、教師培訓等活動，為我縣的教育工作帶來了極大的活力。這次暑假的培訓活動，是促進學科全面建設的需要，是解決我縣音美教師嚴重短缺的有效舉措。請各位參訓教師珍惜學習機會，克服炎熱帶來的不練，苦練基本功，力爭學得更好。下面，提四點要求：

一、明確目標，務求培訓取得實效。舉辦音美教師教師全員培訓，其目的就是提升專職音美教師的專業(yè)素能，促進兼職音美教師勝任日常教學，增強我縣音美學科師資力量，為“一校一品”特色化辦學、內涵化式發(fā)展提供必要的人力資源保障。經(jīng)過培訓，彌補音美教師短缺矛盾，達到義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣創(chuàng)建驗收指標。

二、立足提高，增加培訓學習的使命感。每位參訓教師應抱著虛心學習、廣泛交流、深入研討、充分借鑒、唯我所用的態(tài)度投入培訓活動中，竭力取得最大的收獲。要增強學習的主動性。積極與培訓老師交流探究，與一起來參加學習的學員們互動，在學習中互通信息，結成友誼，共同提高。

三、強化紀律，高度重視安全。在培訓期間，大家一定要嚴格遵守學習紀律，遵守培訓安排的作息時間，不要遲到和早退。卻有要事，必須履行請假手續(xù)。教師工作股和縣教研室會對全體參訓教師進行嚴格考勤，培訓結束后將對參訓情況進行通報。根據(jù)培訓實施方案，對考核合格的參訓教師要認定相應的繼續(xù)教育學時。在培訓會上分享交流的經(jīng)驗材料，也會得到縣級教科研單位的認定。

四、內化于心重運用。培訓之后，各位參訓教師應認真總結，及時寫出高質量的培訓體會，加深對學習內容的領悟。回校后，各位教師要積極開展自主研修，將所學的知識運用到工作中，與課堂教學實踐緊密結合，指導今后學科教學工作，提高音美課堂教學效益。

希望大家通過本次培訓，能學到新知識、新技能，拓寬知識視野，更新知識結構。希望大家好好吸收，盡快學以致用。

教師暑期培訓工作總結篇九

前段時間，我參加了小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。<

在這x節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，x老師能以繪本內容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。

會上，聽取了幾位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。

“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。

樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。

當然，識字教學與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。