范文范本是對多個領域或主題的總結和歸納，可以為我們提供一個全面了解和參考的視角。小編精選了一些寫作范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇一

2、體驗助別人的快樂。

水彩筆、操作材料若干、

一、小動物去小熊家做客。

1、今天小熊過生日，小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導幼兒觀察討論：

誰來了?(小兔)小兔走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋，它經過的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?

(都是彎彎的)。

有什么不一樣的地方?(高度不同)。

三、小動物們走過了彎彎的小橋。

1、現在我們用自己的.身體來變一變彎彎的小橋，還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋。

2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。

用動作表現彎彎的小橋。

3、幼兒操作。

三、幼兒操作，教師提出要求：

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?

2、你們愿意助它們造彎彎的小橋嗎?可以自己選你想助的小動物。

3、幼兒自己操作。

四、小動物過小橋。

1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎?為什么?(助了小動物)。

小動物們也很開心，他們現在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢?

下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇二

活動目標：

1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、嘗試用分割的方法創作自己的彩窗。

3、體驗成功的`快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

活動過程：

一、談話導入活動。

1、小朋友你見過窗戶嗎?

2、你見過什么樣的窗戶?

二、欣賞大師作品――圣家族大教堂彩窗。

1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)。

2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?

3、誰能告訴我你看到了什么?

總結：窗戶上有很多大大小小、不規則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!

4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?

5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。

總結：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!

6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設計出來的嗎?(了解高迪ppt8)。

他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛、最瘋狂的藝術家。

7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?

8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢!(ppt9--11)。

三、了解彩窗的制作。

1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢?(ppt12)。

2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?

2、窗戶上都有哪些線條呢?

3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)。

先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!

4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?

5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。

老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當然可以啊!你看，現在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦!

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽分割和用色。

五、評價、交流。

1、你最喜歡哪扇窗戶?

2、為什么?

六、彩窗的延伸。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇三

《多彩的拉花》一課是一年級的一節手工課，我讓學生“在玩中學，在學中樂”。先讓幾名學生用事先制作好的拉花進行表演，激發學生的興趣，然后自己動手制作拉花，評一評誰做的拉花最好看。并進行游戲表演，激發了學生的.創造力，活躍了課堂氣氛。

教學這節課時，我發現這一批學生入學的起點很高，在講課時學生基本上能說出繞著剪的方法，因為學生的起點高，全面和豐富。所以在課的設計上首次將對角折、對邊折，折法不同剪法相同，會剪出樣式不同的拉花。為了突出教學中的演示有效性。整節課分三個演示，兩個展示將多彩的拉花展現出來。

第一次演示：學生的描述，教師試剪

第二次演示：學生的試剪，發現新的剪法，學生出現了問題，教師演示加深學生掌握對剪的方法。

第三次演示：發現剪法相同，折法不同，剪出樣式豐富的拉花

兩次展示既增加學生的學習興趣，同時又對學生進行美的熏陶。而學生欣賞，研究同樣也在直觀地發現拉花的裝飾及連接的方法。

回顧整節課，我的收獲非常大，這節課在探究的過程中，出現了很多我始料不及的偶發事件，在處理上我經歷了挑戰，使我在今后的教學中學會了怎樣關注學生的疑問，怎樣去解決。我也知道了怎樣用語言清晰地傳達老師的思路。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇四

1.通過欣賞視頻，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對稱美。

2.認識顏色的分類、區分顏色的冷暖，大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。

3.充分體驗顏色帶來的美感，體驗創作之中的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

認識顏色的基礎上學會用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動難點：

初步的讓小朋友們感受對稱的美感，能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。

素描紙，馬克筆，油畫棒活動過程：

一、導入過程(一)猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么?(學生回答)那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢?有沒有小朋友知道?老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么?是什么呀?(學生回答)猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧!(展示視頻，學生看完視頻后提出一些關于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答)小結：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么?它們為什么這么好看你們知道嗎?(引導學生回答是因為顏色)沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。(是)二、教學過程(一)、談話入主題教師提問：

你們喜歡穿什么顏色的衣服?(我喜歡穿藍色的'、白色的、紅色的、黑色的……)教師小結：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們為什么喜歡穿這種顏色的衣服呢?

分別讓學生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

教師小結：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

(二)、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

1、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢?(學生觀察后回答)給人冷的感覺。

2、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺?給人暖的感覺。

3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(點名回答)師根據回答小結：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。

4、聯系生活，體會色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺?看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺;天空、大海給人冷的感覺。

師小結鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，(展示蝴蝶的圖片，根據圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點)，那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色?(學生回答)小朋友們真棒!

三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，(再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握)四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對明顯。

一個活動的好壞，與幼兒相關知識經驗的循序漸進的發展有著密不可分的關系，前期經驗準備充分，活動自然會流程完整。總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇五

1、用圈涂法畫出一個個大小不同、五顏六色的泡泡，在輕松、愉快的氣氛中練習。

2、對繪畫的興趣。

3、感受色彩的美麗。

二、活動難重點。

1、活動重點：學習用各種顏色畫圓。

2、活動難點：掌握用圈涂法畫圓的方法。

三、活動準備。

蠟筆、畫紙、玩具小熊一個、范畫一幅。

四、活動過程。

1、談話引出課題：

（1）我們玩過了吹泡泡的游戲，每個人吹出了大大小小、很多很多的泡泡，在太陽下五顏六色，真漂亮，風一吹，還會輕輕飄起來。你們看，小熊也吹起了泡泡，它鼓足氣一吹，圓溜溜的一串，再一吹，又是圓溜溜的一串，大的、小的、紅的、黃的，小熊吹了許多許多的泡泡。

（2）每個小朋友的`畫紙上都有一只小熊，我們大家來比一比，哪只小熊吹出來的泡泡又圓又多，顏色最漂亮。

2、交代要求，幼兒練習：

（1）鼓勵幼兒大膽下筆，畫出大小不一、顏色不同的泡泡。

（2）糾正個別幼兒的握筆作畫姿勢。

（3）教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒完成作業。

3、說一說：《我的多彩泡泡》。

五、活動結束。

1、評價。

2、總結。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇六

教學目標：

使學生對河北民間藝術有一些初步了解。

教學過程：

一、組織教學。

二、授新課。

請同學欣賞書中圖品。

（1）、秸稈扎。

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻。

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。

（3）、內畫鼻煙壺。

內畫煙壺的專業技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。

（4）、木刻獅子。

兩只獅子，回收長嘯，姿態生動，造型概括，雕刻細膩。

（5）繡花鞋墊。

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具。

書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。

（7）《磁州窯三彩刻花盤》。

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、課后小結。

表揚聽節講認真的同學。

四、教學反思：

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇七

教學目標：

在初步了解色彩基礎知識與色彩調和技能的基礎上，將色彩與造型相結合，達到色彩應用的目的。

教學內容：

利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導同學們根據石頭造型寓意，并將自己對于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學于樂。

教學目標：

石頭選材的引導，造型附著的引導與實際操作。

教學活動與過程：

一、導入課題。

3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關系。

二、教學步驟。

（一）引出石頭彩繪的內容。

1、用提問的方式引導同學們說出我們能找到的適合彩繪的材料；

瓶子、蛋殼、石頭……。

3、用引導的方式有同學們說出學校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點。

（二）展示作品啟發思維。

（三）收集石頭階段。

由同學們利用課外時間結伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學之間要有談論與交流。

（四）構思階段。

利用課堂時間同學們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構思，同學們可以提出意見，老師作出適當引導。

（五）創作階段。

1、收集參考圖案；

2、在美術紙上繪制草稿圖樣；

3、將自己的構思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；

4、修改及定稿。

期間老師起到引導、指導作用。

三、作品展示階段。

1、從各班挑選出優秀作品面向全校集中展出；

2、從展出作品中評選出若干獎項給予鼓勵；

3、有可能的話通過網絡及報紙媒體發布學生作品或者展出場面圖片達到對外交流的效果。

四、作品點評階段。

針對部分學生的作品，通過作品實物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點評。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇八

在課前自己就先興致勃勃的學著剪各種各樣的拉花，精心地設計了教學過程，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。這看似小小的剪拉花活動，卻包括了許多知識難點。如幾何概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對等，從何剪起，……美感：粗細、寬窄、勻稱、色彩……這對于一年級的孩子確實有一點難度。

所以在這節課中，采用第二課時，以三角“塔”形為一個切入點，先讓學生回憶上節課“塔”形的制作過程，（折三角形，剪交叉紋樣，恢復正方形，從中心拉出）。使學生一下子清楚，回憶起拉花的相關內容。再在“塔”形的基礎上進行拓展，變換紋理：將平行線變成曲線會怎么樣？讓學生嘗試探索，最后將這些拉花黏貼在一起，將這些來裝飾家園。

通過這節課，我也有相當大的感觸，也有很多的缺點：

在這過程中，學生也遇到一些問題：“我的拉花怎么拉不起來？”，“我的紙都纏在一起了？”等等，這些都是在回憶，鞏固知識的過程中出現的困難，為了能夠使他們在接下來的內容里學的更好，所以我就花了大量的時間來解決。以至于到后面“拓展”的時間被壓得很緊湊，學生就很難拉出到更具體的，更好看的拉花。

在課前做了很多的準備工作，剪了很多的拉花，孩子們都很興奮地看著，也躍躍欲試地想要做，等到他們開始制作了，但是不一會兒，問題就出現了。大多數學生都可以制作出來，但是還有部分同學就開始著急了。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走出座位，不停地問我“老師怎樣剪呀？”我當時由于時間的關系，不能給予學生很大的空間，也不能考慮到每一位學生。所以要給孩子琢磨、探究的機會和時間，讓他們在一次次的嘗試中積累經驗，學會主動探索、認真做事。我經常就等待不住，一著急就想手把手的教，那樣就阻斷了學生的創造思維。在引導孩子學習時，要等待，必須學會適時引導。

這一課是一年級的一節手工課，我讓學生“在玩中學，在學中樂”。孩子們的天性就是喜歡玩，同時本身就有學習的能力，在課堂當中，有些學生就已經學會了，就得意起來，開始做其他的，而另外一些則在那里絞盡腦汁地想，老是問：這怎么做，那怎么做？所以課堂的紀律是從一開始就沒有掌握好，而我一味地想把課上完，所以到后來就收不回來，這也是我所必要和應該思考的問題。

雖然一年級的孩子很小，但我們作為老師要看到他們的閃光點，而我在這課中有些忽視他們，其實他們也有解決問題的能力，欠缺的是我的引導和管理。

靜下來想想，其實這節課給我的教訓很多，我也得到許多老師的點評，正是由于他們對我的指導，才能讓我更清楚地看懂，不能再“盲目”地上課。現在的自己不是要去想上課有多完美，而是要實實在在地抓好課堂，上好課。找到合適的教學方法和根據他們這一年齡段的特點設計教學過程，從小培養起他們獨立思考解決問題的能力。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇九

1、了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。

3、理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。

重點：了解民間美術的概念、種類及主要的表現形式、象征寓意。

難點：理解民間美術與民俗活動、民俗文化的關系，認識到民間美術所具有的價值。

民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

（一）、導入新課。

回顧：今年的春節已經離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術。

（二）、講授新課。

1、民間美術主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

大家都知道哪幾種民間藝術的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術的形式）。

（1）年畫。

年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

（2）剪紙。

又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統的裝飾藝術，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。

（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）。

（3）刺繡。

刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。

（4）泥塑。

泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。

總結：民間美術的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。

（三）、提出問題，進行探討：

2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？

3、在造型上用了哪些創作手法？

1、教師課堂總結。

2、提出要求：回家上網調查了解家鄉的民間美術，并收集實物與老師同學共同欣賞。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十

這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史，鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力，進行鞋的創意，設計與制作。

三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。

應知：簡單了解古今有關鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

應會：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性，功能性與觀賞性。

在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。

突出美術課程的審美體驗價值、創新發展價值觀。以激發學生學習興趣為動力，面向全體學生，體現注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合探究學習、參與美術文化傳承、豐富評價機制等美術教育理念。

本課教學設計在新課程教育思想指導下，采用發散創新的新型教學模式，激發學生的學習興趣，啟發并引導學生發揮自己的創造潛能，進行積極地探索、創新活動，并聯系學生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術課程的欣賞與評價活動。

充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入，課件演示、體驗感悟、情境創設等方式激發學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。

猜謎導入–感受鞋的產生發展變化–欣賞大師的創意鞋–觀看教師鞋的創意制作–欣賞學生的創意鞋–進行鞋的創意–創意鞋的設計制作–組織創意鞋展示會–向“鞋商”介紹創意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。

初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

十、教學準備。

課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

師：聽說我們三年級的小朋友很聰明，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）。

師：今天我們這節課學習的內容與鞋子有關。

板書課題：各種各樣的鞋。

設計意圖：以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。

（1）明確學習任務。

（2）了解鞋子的產生。

師：同學們，先猜猜鞋是怎樣產生的？要動腦筋猜！

師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。

課件播放鞋發展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現代人的鞋。

（3）提出思考問題。

師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）。

設計意圖：利用多媒體課件讓學生了解些的發展及文化，使學生在學習中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。

（1）以圖片的方式展示幾雙創意鞋發現其創意美，激發創作靈感。

（2）展示一只鞋的創意制作過程。

師：這些創意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創意大師。

師：請看這些是什么？

出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）。

設計意圖：以學生喜聞樂見的近乎魔術的方式向學生展示了一個創意鞋的制作過程，合情合理的創意使學生產生了強烈的創作意愿。

（3）展示幾雙學生的創意鞋作品。

師：想不想再看幾雙鞋的創意？

教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。

設計意圖：通過學生創意鞋作品的欣賞。給學生以更多的啟發。也使學生感到創意就在自己身邊，同時感受創意的樂趣。

（4）啟發學生進行鞋的創意。

師：你們想不想也創意？先面就請同學們看可按根據手中現有的材料能進行什么樣的創意？請打開自己的材料盒。

教師找幾位同學說說創意。

設計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發，開闊創意思路，。又可以鍛煉學生的口頭表達能力。

師：同學們的'想象真奇妙。那我們的創意能不能變成現實呢？

老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發小獎杯）。有整個鞋的創意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學能夠得到這些獎項，制作的時候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。

課件播放背景音樂，教師在學生做的過程中進行指導，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學生，以示激勵。

設計意圖：以整體鞋子的創意獎和各方面的單項獎來激勵學生，讓學生的創意變成現實，培養學生動手實踐的能力。

課件播放創意鞋展示會畫面。

師：我們的世界名牌創意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現在我宣布世界名牌創意鞋展示會正式開始。

播放節奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節奏。手舉自己的創意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋帖在黑板上。

設計意圖：利用心意技術手段模仿生活中的服裝展示會，給學生提供一個展示的舞臺，通過展示！學生表現欲望得到了滿足，培養了參與意識，學生興奮，激動、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。

師生轉換角色，進行創意鞋的介紹與對話。

師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購。

板書：美在創意。

設計意圖：創設情境，通過尚購鞋的游戲活動，使課堂教學更加生活化，整個活動生動有趣。它既是作品的欣賞與評價。又是學生表達與溝通能力的訓練。

設計意圖：用激勵的語言給學生一節課的活動及展示的創造才能以肯定。和同學互談感受，并鼓勵學生繼續探索，將來可以走上設計師之路。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十一

1、通過對夢的繪畫表現，提高學生的想象能力和創造能力。

2、在回憶、感受、交流、想象中，學習用不同繪畫方法表現夢境。

3、引導學生感受想象和創作的樂趣。

教學重點：用各種繪畫方法表現出夢境。

教學難點：夢中物體形象的變化。

本課通過不同的繪畫形式來表現夢境，激發學生豐富的想象力，給予學生充分的想象空間和發揮余地，同時初步了解超現實主義繪畫。教學中采用“激趣導入—啟發感悟—欣賞探究—聯想創造”幾個教學環節，引導學生回憶各種夢境，了解夢中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現實主義繪畫大師的作品，對夢境的表現方法有更好的理解。

多媒體課件。

一、導入。

1、師生問好。

師：同學們,老師今天給大家帶來了幾件特別的事物，你們想看么？請看大屏幕.

你們見過穿外套，手里拿著一塊表還一直在說：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?

你見過有人類五官的花朵嗎？你見過有腦袋和四肢的紙牌嗎？

生：沒見過。

師：沒見過呀，有一個小女孩她就見過。她呀叫愛麗絲，她是進入到了一個奇幻的夢境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛麗絲夢游仙境》片段。

二、講授新課。

1、那我們看了愛麗絲的夢境,而且我們每個人也都會做夢,那你們知道，我們為什么會做夢呢？老師給大家留一分鐘的時間討論一下。給生留時間一分鐘討論。師找生回答。

師總結：人在睡眠的時候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動，從而引起頭腦中的活動。

2、你們有點明白了么？是不是感覺還是有點不好理解，沒關系，讓我們在看一段小視頻，更深入的了解一下人為什么會做夢。

3、我們知道了做夢的原因，那么請你回憶一下你印象最深刻的夢，同位之間互相說一說。可以說最有意思的一段，或是最有意思的一個畫面。生討論，師巡視。并聽學生的夢.

5、做完這個夢以后呀,我就特別想表現出來，那我用什么方法好呀，我感覺寫日記的方法不能表現出我夢中的美麗色彩，于是我把我的夢畫了下來，你們來看一下吧。

6、好了找幾位同學來說說他們的夢。三分鐘同學們說的夢都很有意思，很精彩。

7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結一下，夢境里的物體發生了什么變化么？

生回答。師總結：夢境中的物體的大小、色彩和形狀，都發生了變化，和現實有很大的差別。

三、完成作品：我問大家，你們有沒有還在做著夢的時候被別人叫醒了的經歷？我這里也有幾個小朋友在做夢的時候被別人叫醒了，他們把他沒做完的夢留在了大屏幕上，你來幫他們把夢繼續做下去吧。

1、如果一只大鳥。在你的夢里出現了，你要讓他干什么？找生回答。說完以后，我來補充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。

2、如果一些樂器和動物，在你的夢里出現，這些毫無聯系的東西。

你會怎樣讓他們發生聯系呢？

找生回答。說完后，在我的夢里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來看吧。

3、如果你只是夢見了一個水杯，好普通的樣子，你會怎樣讓他在。

你的夢里有意思起來呢。

找生回答，說完后，在我的夢里他變成了一個人們用的游泳池。我和我的小伙伴們在里面游泳，天太熱了！

四、教師演示。

五、欣賞學生作品。

1、同學們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說了自己的夢，而且幫著別人把夢補充完整，現在是不是想要動手創作了。不著急，讓我們一起進入這只貓咪給我們打開的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。

2、學生創作，師巡視指導。

六、展評作品。

留四分鐘講評幾個人的作業。然后課堂小結：

七、總結。

夢給了藝術家們靈感，使他們創作出了很多著名的藝術作品。甚至有的夢還給了科學家靈感，讓他發明創作出了對人們有用的東西，比如縫紉機的發明靈感就來于自夢。

今天這節課之后也希望同學們可以抓住由夢帶來的靈感，用繪畫或是日記的方式記錄我們的夢，說不準以后的發明家或是藝術家里就有你的名字呢！

好了今天的課就到這里，下課！

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十二

著名的未來學家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經濟時代，。我們最需要的的是創造力。”可見創造力的重要性。在基礎教育中，被公認為對創造力的培養最具成效之一的美術課如何來培養學生的創造精神是擺在美術教師面前的一個重要問題。在《各種各樣的鞋》一課的教學中，教師從學生的生活實際出發，立、足生活，。體現創新，努力從實現材料的多樣性，教學過程的情趣性、表現活動的自由性，和評價標準的多元性四個方面給學生提供創造活動最適宜的環境。

最后，實現評價標準的多元性。對學生學習成果的評價教師是安排于商人購鞋活動中的，在學生向商人介紹推薦的過程中，學生就表達了自己的想法與做法，實現了自我評價，。而商人愿意購鞋，有的是因為材料新奇，有的是因為樣式別致，有的是因為制作精巧，因此都體現了學生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對所有學生學習過程，學習成果的評價與肯定/。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十三

1.能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計裝飾魚的花紋。

2.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

3.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

4.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

ppt課件;“報紙魚”范例一件;報紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。

一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。

二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)

三、傾聽教師講解，學習制作方法

1、教師示范講解制作魚身的方法。

教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請個別幼兒上來操作。

2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。

四、難點討論

1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結：魚眼睛的粘貼可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。

五、幼兒制作

1、教師提出操作要求。

教師：卷報紙時一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關注幼兒不同的操作設想，及時發現他們的創意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。

(提出操作要求時，教師重復演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導時，教師留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啟發幼兒用不同方法固定魚眼睛。)

六、欣賞、交流

1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來跳個舞吧。

2、師幼集中欣賞、交流。

3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯落有致地掛在海底背景墻上。

課件如果有教案的，請把教案復制到這里。如果教案已經通過上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫，沒有教案的，請盡量在這里填寫課件介紹(此句話請刪除)

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十四

猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么？是什么呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學生看完視頻后提出一些關于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答）小結：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們為什么這么好看你們知道嗎？（引導學生回答是因為顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）。

二、教學過程。

（一）、談話入主題教師提問：

你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們為什么喜歡穿這種顏色的衣服呢？

分別讓學生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

教師小結：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

1、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學生觀察后回答）給人冷的感覺。

2、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。

3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）。

師根據回答小結：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。

4、聯系生活，體會色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。

師小結鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！

三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對明顯。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十五

三、教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

四、教學設想：

通過對民間美術的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規律。

在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創設情境，使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發其興趣，運用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養其語言表達能力，激發學生愛祖國，愛人民的好品德。

五、教學目標：

1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。

2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

六、教學重點：

能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

七、教學難度：

靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

八、教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看，欣賞中的各種圖片。

（三）作業布置：

能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十六

教學目標：引導學生通過調查、欣賞炊具與餐具的特色，體會美術與生活的關系。同時讓學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養學生對形狀的觀察、分析能力和概括表現的能力。

教學重點：欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美，教學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養學生合作意識和創新能力。

教學難點：要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。

課前準備:橡皮泥圖片多媒體。

教具準備：

1、：炊具與餐具圖片。

2、示范作品。

3、造型分解步驟圖。

學具準備：

1、有關炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)。

2、橡皮泥。

鼓勵學生與父母一起品嘗美食，了解中外的美食餐飲文化。在父母的幫助下，學會收集有關資料。

小廚師舞蹈錄象帶。

課堂導入。

1、欣賞舞蹈《快樂的小廚師》，激趣引入。

2、問：“小廚師開心嗎？”“你們想不想像小廚師那樣開心？”

展示課題。

3、“你們喜歡炊具與餐具？”

學生小組討論。

拿出自己所準備的炊具與餐具資料，貼在黑板上。并說明是在哪里收集的。

通過欣賞錄象導入，讓學生回憶在幼兒時玩過家家的情景，激發學生學習興趣。

優質多彩的夢美術課（案例17篇）篇十七

1、和同伴共同制作彩鏈布置環境，體驗節日的快樂。

2、學會使用膠水進行首尾粘貼，環環相扣連接成彩練，感受彩蓮的漂亮。

彩色的長方形的紙條、膠水抹布等。

1、告訴幼兒過幾天新年就要到了。

“新年馬上就要到了，過年的時候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠，貼對聯，帖年畫，紅紅火火過大年。”

2、讓幼兒說說自己是怎么樣過年的？

“小朋友過年的時候看到過的是怎么樣的？”

3、引導幼兒制作彩鏈打扮教室。

“過新年，家里要打扮漂亮，我們的教室也要妝扮一下，看老師帶來的是什么？”

4、出示彩鏈，教師操作。

問幼兒：彩鏈是怎么做的？

5、幼兒制作：教師注意個別指導幼兒在使用膠水后時注意手的衛生、能用抹布擦一擦。

6、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；你拉三，我拉三，朋友分手說再見；你拉四，我拉四，我們再來玩一次。”