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教師的勵志寄語(推薦)一

按照我個人制定的讀書計劃，我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談幾點讀書感悟。

感悟之一：成功教師應具備較高的綜合素養

何為教師素養呢？蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養問題。

蘇霍姆林斯基說：教師的教育素養的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學生發表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。

如何提高教師素養？眾所周知，名師、大師的教育素養都是很高的，能夠集文學家、藝術家、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養。我自知距離名師還很遠，應想盡一切辦法有效地提高自己的教育素養。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。把讀書當作發自內心的需要和對知識的渴求。他告誡我們要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優秀品質，因此靜下心來讀書是提高教師素養最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。

感悟之二：成功教師應善于引領學生

關于學生學習興趣、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。”

興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產生厭學心理。

因此，教師要在培養學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發學習的動力；教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們若能把帶有游戲性質的作業、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的內容，一定能激發學生的學習興趣。

關于課堂提問。蘇霍姆林斯基提出：“獲取知識——這就意味著發現真理、解答疑問。你要盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現疑問。”教師要能“對教材進行深思熟慮：找出因果聯系正好在那里掛鉤的、初看起來不易覺察的那些交接點，因為正是在這些地方會出現疑問。而疑問則能夠激發求知的愿望。”

課堂提問便是一種引領，課堂中提問的意義是要激發求知欲，提問點應該恰當到位，應該是鋪墊學生獲取知識的臺階，好的提問就像節奏明快的韻律操，流暢優美。想想自己的課堂上真正有效的問題有多少呢？想來覺得如芒在背！

關于學生注意力問題。蘇霍姆林斯基形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差。”我在教育教學中體會到，學生課堂注意力的集中程度完全在于教師的引領與調控，教師要抓牢注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，才能確保高效課堂。

感悟之三：成功教師應善于思考，勤于反思

善于思考才能有創新，讀《給教師的建議》一書，我們可以看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第五條提出“兩套教學大綱”，發展學生思維。第一套是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的非常重要的前提條件。

蘇霍姆林斯基思考學生學習過程的每一個環節，發現在學生學習的過程中，需要學生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因為它是進行后繼學習非常重要的一種保障，許多學生卻掌握得并不牢固，要么是不理解去死記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運用，成為一種“死”的知識。久而久之學習上失去興趣，淪落為“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一種辦法，就是實施第二套大綱。具體地說，就是每呈現一種新的知識或材料時，要給學生提供大量的與此相關的感興趣的內容讓他們進行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。”這樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。反觀我們平常教學，不顧知識積累和學習體驗過程，只顧死記硬背結論的做法簡直就是一種摧殘。

再如，關于后進生，如何做好后進生的轉化工作，蘇霍姆林斯基以成功案例向我們展示了一個非常有效的方法。為了幫助一個叫費佳的后進生，蘇霍姆林斯基自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，他抓住兒童的心理特點，收集或編寫很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他。并且還為他提供一套適合他閱讀的書籍，大概有一百本，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。可見，“閱讀能教會學生思考，而思考會變成一種激發智力的刺激……學生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了。”我們每一位教師對待教育教學中的每一項工作或每一個細節若能像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信學困生在我們手下會越來越少。

讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。

課堂時間內，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。

我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學當中，遇到的事件很多，但可以分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；偶發事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，在不斷總結經驗之后，還要進行教學的研究。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。

教師的勵志寄語(推薦)二

蘇老在本節中寫到了許多，我聯系自己的切身體驗，有了以下幾點感想：

一、教師在帶領孩子第一次學習新教材時，就要使孩子獲得明確的、清晰的、深刻的知識。

蘇老寫到：在學生的意識中，不明確的、模糊的、膚淺的表象越少，壓在他肩上的學業落后的負擔就越輕，他的思想對于以后再第一次學習新教材的準備就越充分，他在課堂上的腦力勞動的效果就越好。如果學生第一次獲得的知識是模糊不清的，那么以后他就容易在學習與其相似的知識時感覺混淆不清，或者在學習以前面的知識作為基礎的知識時感覺十分吃力。由此看來，使孩子在第一次接觸教材時就獲得明確的、清晰的、深刻的知識是我要努力做到的。

二、第一次教學新教材時，要力爭使每個學生——特別是學困生，都進行獨立思考，并努力為他們提供合適的材料。

第一次學習新教材時，及其重要的是要看出“學習困難的”學生的獨立工作如何，因為這些學生思考和領悟比較緩慢，為了使他們理解教材的實質，必須給以較多地事實和較長的時間(有時候，提供他們思考的事實也要跟給一般學生的事實有所不同)。一定要設法讓他獨立思考，促使他在每一節課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點進步也好。

三、進行新教材的第一次教學前，教師要充分設想可能出現的疑難點和易錯點，進行精心備課，在正式教學時詳細講解。

蘇老在本節中提出一個目標：一定要是課堂上沒有錯誤。所以，他對任何一個“可疑的”詞，都預先加以詳細解釋。例如，語文學習中，學生會遇到許多形近字，如果不在第一次學習時就給他們講解清楚，他們就會出現許多錯誤。教師事后再給學生糾正錯誤，學生改起來困難，教師也花費了大量時間精力。所以，在第一次教學新教材時，教師就要力爭消滅學生可能出現的錯誤。

教師的勵志寄語(推薦)三

聘用企業：_________

受聘人：_________

依據《_________》和《_________》文件精神及有關人事政策、法規，經_________人民政府常務會研究決定，在教育系統試行新教師任用協議制。聘用企業與受聘人員按照自愿、平等的原則，簽訂此任用協議書并一同履行如下條款。

一、聘用企業聘用受聘人員為_________學校教師，從事_________學校教育教學工作，聘用期限為三年，自_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。

二、在聘用協議期內，受聘人員享受公辦教師一切待遇，聘用協議一經解除，即終止聘用期內的一切待遇。

三、聘用期內，受聘人員按照聘用企業制定的崗位職責履行義務，完成_________學校教育教學工作任務目標。

四、受聘人員在聘期內不得到其它學校應聘，否則視為自行終止協議。聘用協議期滿，根據檢測情況和被聘教師個人意愿，可以在原聘用企業續簽協議，也可到縣內缺編的其它農村中小學應聘。

五、聘用協議期內，受聘人員出現下列情形之一者，聘用企業可以解除聘用協議。

1、不能按時完成工作任務目標，給學校工作造成嚴重損失的;

2、不服從聘用企業工作部署的;

3、嚴重失職，對學校利益造成重大損害的;

4、不能認真履行本崗位職責，違反工作紀律或其它規章制度，品行不端，師德修養差經教育仍不改正，在校內及社會上影響很壞者;

5、年度檢測不通過的;

6、被依法行政拘留、刑事拘留或勞動教養的;

7、患病或非因公負傷，醫療期滿仍不能從事原工作，又不服從另行部署適當工作的;

8、受聘人連續曠工15天或一年內累計曠工30天以上的;

9、fl功習練者。

六、下列情形之一者，受聘人員可以規定聘用企業解除聘用協議。

1、聘用企業不能履行聘用協議;

2、經聘用企業同意，受聘人員升學、應征入伍、調出綏中縣教育系統到其他企業工作。

七、聘用雙方都應認真履行協議約定，任何一方違反協議約定，都要承擔違約責任，造成經濟損失的，應按現實損失承擔經濟賠償。

八、此協議一式四份，聘用企業、受聘人、縣教育局、縣人事局各留存一份。

九、此協議由聘用企業與受聘人員簽訂后，經_________教育局、縣人事局審批后生效。

聘用企業(簽章)：_________受聘人員(簽章)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議，是勞動者與用人單位依據《勞動法》建立勞動關系的書面法律憑證。勞動合同也是穩定勞動關系、用人單位強化勞動管理、勞動者保障自身權益、雙方處理爭議的重要依據。

《勞動法》規定，建立勞動關系都要簽訂勞動合同。簽訂勞動合同主要有以下三個方面的重要作用：

1、簽訂勞動合同可以強化用人單位和勞動者雙方的守法意識。以勞動合同的形式明確勞動者和用人單位雙方的權利和義務，雙方之間就有了一個具有法律約束力的協議。在勞動過程中，用人單位依據勞動合同管理職工，行使權利和履行義務;職工也依據勞動合同保護自身的權益、履行相應的義務。

2、簽訂勞動合同可以有效地維護用人單位與勞動者雙方的合法權益。勞動合同都要規定一定的期限，在合同期內，用人單位和勞動者都不能隨意解除勞動合同。合同期滿后，用人單位和勞動者可以就是否續簽合同等重新進行協商，這就保持了用人單位用人和勞動者求職的靈活性。

教師的勵志寄語(推薦)四

勵耘活頁語文答案

【篇一：七上語文期末測試含答案】

class=txt一、積累與運用(25分)

1.下列詞語中加點字讀音無誤的一項是(2分)( )

2.下列詞語中有四個錯別字,請找出來并在方格內改正。(2分)

害人聽聞隨聲附合暴怒無常盤虬臥龍

苦心孤詣玲瓏剔透輕歌慢舞祿祿終生

3.下列成語使用有誤的一項是(2分)( )

a.微博上一則深圳“看報弟”的帖子走紅。圖中,一名七八歲大的小學生在地鐵上聚精會神地閱讀《深圳都市報》,表情之認真令人忍俊不禁。．．．．

b.記者在2013年3月30日的植樹現場看到,活干得最漂亮的當屬駐京解放軍、武警部隊的官兵們,他們挖坑栽苗一．絲不茍。．．．

c.照片總能給我們帶來美好的回憶,當年的人,當年的景讓人歷歷在目。．．．．

d.公園里的道路比較復雜,波波不久就辨不清方向了,就在他走投無路之時,一位管理人員及時幫助了他。．．．．

4.下面一段文字有兩處錯誤(標點符號除外),請找出并修改。(4分)

①中國夢歸根到底最終是人民的夢。②夢在前方,路在腳下。③實現中國夢,需要我們每一個人繼續付出艱苦勞動和辛勤努力,腳踏實地地做好自己的事情,心往一處想,勁往一處使。④讓我們在以習近平同志為總書記的黨中央堅強領導下,團結一心、埋頭苦干、銳意進取,奮力開啟實現中國夢的新征程,奮力奪取中國特色社會主義新勝利。

(1)第句: 。

(2)第句: 。

5.名著閱讀。(2分)

《繁星》《春水》是在印度詩人《》的影響下寫成的,用她自己的話說,是將一些“ ”收集在一個集子里。

6.名句默寫。(6分)

(1)綠樹村邊合, 。(孟浩然《過故人莊》)

(2) ,隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(3)曲徑通幽處, 。(常建《題破山寺后禪院》)

(4)日中不至, ;對子罵父, 。(《陳太丘與友期》)

(5)杜牧的《泊秦淮》中諷刺當時達官貴人不顧國家安危,依然醉生夢死的詩句是: , 。

(6)“剪燭西窗”這一成語出自李商隱的《夜雨寄北》,其原句是: , 。

7.綜合性學習。(7分)

2013年3月5日,是毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”50周年紀念日,全國各地開展了“學習雷鋒”活動。你所在的班級也開展了以“雷鋒永在我心中”為主題的綜合性學習活動,請完成以下任務。

(1)【辯論說理】建設有中國特色的社會主義社會,社會主義精神文明建設是其重要組成部分。在這個建設過程中,絕大部分人認為要向雷鋒同志學習,但也有個別人發出了不和諧的雜音:“經濟社會,講的是經濟效益,付出就得有回報。學雷鋒‘助人為樂,無私奉獻’已經過時了。”請針對上面文中個別人的錯誤言論,寫出兩條應該向雷鋒同志學習的理由,作為反駁錯誤言論的論據。(4分) 答:①②

(2)【寫頒獎詞】閱讀下面資料,按要求答題。

高淑珍,56歲,河北灤南縣司各莊鎮洼里村普通農村婦女。14年間,她接收了近百名殘疾孩子,卻從未收過一分錢。慕名而來的孩子越來越多,但是高淑珍精力有限,家里地方有限,還債務累累,但是“不”字她始

終說不出口。無論多么艱難,她總是盡最大努力,讓孩子們的生活過得好一些。她是2012年感動中國十大人物之一。

給高淑珍的頒獎詞:粗糙的手支起課桌,寬厚的背擋住風雨。有了愛,小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質樸,你灑下辛苦的種子,善良會生長成參天大樹。

請模仿以上頒獎詞,為雷鋒寫一段頒獎詞。(3分)

答:

二、閱讀品悟(45分) (一)閱讀下面的古詩,完成8、9題。(4分)

夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

8.“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”這兩句詩是由當前所激發出來的對未來的憧憬。(2分)

9.這首詩借“巴山夜雨”之景抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分)

答:

論語(節選)

子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?” (《學而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)

子曰:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十

而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”《為政》) 子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”《雍也》)

子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改

之。”(《述而》)

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,

勿施于人。”《衛靈公》)

子曰:“默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?” (《述而》)

子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。” (《述而》)

子曰:“學如不及,猶恐失之。” (《泰伯》)

子曰:“吾有知乎哉?無知也。有鄙夫問于我,空空如也。我叩其兩端

而竭焉。”《子罕》)

子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣。”(《子張》)【注】①識:記住。②厭:滿足。③好古:愛好古代文化。④及:趕上,追上。⑤鄙夫:鄙陋淺薄的人。⑥亡:指自己沒有的知識、技能、才能等。

10.解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)人不知而不慍． ()(2)不逾矩．

()(4)勿施于人． ( ) ⑥⑤④③①②(3)我叩其兩端而竭焉．． ( )

11.下列句中加點的詞解釋不正確的一項是(2分)( )

a.學而時習之,不亦說乎?(通“悅”,愉快)

b.吾十有五而志于學,三十而

立 (站立) ．．

c.人不堪其憂．(忍受)

d.其“恕”乎．(大概,也許)

12.翻譯下列句子。(2分)

(1)學而時習之,不亦說乎?

譯文:

(2)三十而立,四十而不惑,五十而知天命。

譯文:

13.“三人行,必有我師焉”歷來就被奉為虛心好學的格言,但在今天看

來是否太虛偽了?是否對自己的能力太不自信了?請聯系實際談談。(4分)

答:

(三)閱讀下面文章,完成14～18題。(18分)

鄉間的荷塘鐘文

①家鄉的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。②我們用廢紙折成了一只

只小紙船放進荷塘,讓風兒吹進荷葉底下,看誰折的小紙船被風吹得快吹得遠。那時,荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風,好像與我們無關。因為在那個年齡階段,我們對自然界的許多事物還沒學會欣賞。確切地說,那時,我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。

③我們在這里玩耍的內容可多著呢,除了折紙船以外,還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時,為了不被烈日曬著,我們還摘來一塊塊荷葉,用篾條串起來,披在身上遮擋強烈的陽光。有時我們還在荷塘邊抓起一團團泥巴,捏成一個個惟妙惟肖的小泥人,然后用來互相投擲取樂;有時,冒著火辣辣的太陽,大家一起跳進荷塘,利用荷葉做掩護,玩起水中的捉迷藏!

④也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。

⑤光陰荏苒。后來我長大了,讀書、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時那樣到荷塘邊來玩耍了。

⑥每次回去,我都重拾孩提時的那段時光,又一次次地來到荷塘,欣賞這里的自然風光。

⑦盛夏之季節,天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發出一陣陣“撲撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢,真像荷葉在風雨中開心得意地盡情舞蹈!

⑧夏雨過后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風搖曳的荷葉,經過雨水的洗禮,它宛如一個個剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加嫵媚,更加艷麗,更加楚楚動人!更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當陣陣微風吹來,搖搖欲墜,雨水在綠葉的映襯之下,呈現出深藍淺綠的色澤,真像一個個綠色的玉盤,盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙!

⑨令人最愛觀賞的還數是夏夜鄉間的荷塘月色。

⑩盛夏之夜,當一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀光,這時的荷塘之中,月光如瀉,不時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候,只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞那滿塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡?? (《中華活頁文選》2015年第6期)

14.孩提時“我”在荷塘里玩耍,除了放紙船之外,還有、、等游戲。(3分)

15.有人說,第④段文章顯得多余,可以刪去。你對此有怎樣的看法?并

說明理由。(3分)

答:

16.這篇散文以荷塘為線索,按順序,先描寫了童年在荷塘玩耍的情形,

后描繪了家鄉荷塘的 ,給我們展現了風雨荷葉、、三幅荷塘美景圖。(4分)

17.第⑦段是從哪兩方面描寫風雨荷葉的?畫線的句子描寫十分優美,

請簡要分析原因。(4分)

答:

18.從內容上看,這篇散文通過鄉間荷塘的描寫表達了怎樣的情感?(4分)

答:

(四)閱讀下文,完成19～22題。(11分)

可燃冰

①提起百慕大,許多人都會不寒而栗。在這片被稱為“死亡地獄”的海域,傳言從1945年以來,有數以百計的飛機和船只神秘失蹤。無情吞

噬生命的“魔鬼”究竟是誰?美國科學家提供了一種答案——不是外星

人或某種未知的神秘力量,而是加勒比海海底深處強烈釋放出的甲烷

水合物。

②這個甲烷水合物就是我們常說的可燃冰。可燃冰不僅是百慕大死

亡海域的背后黑手,更可能是21世紀最重要的能源。最近,在中國科

協與中國海洋學會聯合舉辦的“科學家與媒體面對面——說資源話南海”活動上,專家揭秘,中國南海可燃冰明年有望開鉆取樣。

③既是天使又是惡魔的可燃冰究竟有何神奇?可燃冰的開鉆取樣會對中國的能源未來帶來怎樣的影響?

④當人們想到能源時,腦海中總是出現燃燒和火焰,而把冰塊看作是風

馬牛不相及的事物。但是今天,科學家卻發現一種在特定低溫高壓條

件下形成并穩定存在,廣泛發育在淺海底層沉積物、深海大陸斜坡沉

積地層和高緯度極地地區永久凍層中的天然氣水合物,一種似冰狀的

白色固體物質,因含有大量甲烷而可燃,所以也被稱為“可燃冰”。

⑤科學家在墨西哥灣第一次找到可燃冰時,它是包裹在淤泥里面的一

塊冰,可以用火柴點燃。2007年,我國在南海海域打到了這種天然氣

水合物。2011年,我國正式啟動了可燃冰的專項研究,“海洋六號”對

發現海域進行精確測量。2013年將再次開鉆,獲得新的樣品,探明儲量。國務院參事、國土資源部原總工程師張洪濤向我們詳細介紹了

這種南海發現的新能源可燃冰。

⑥目前全球總共有116處地方發現了可燃冰,預計全海域資源相當于

全球690億油當量,南海占大部分。據初步估計,南海可燃冰資源量相

當于650億噸石油,夠我國使用130年。根據目前掌握的情況,南海的可燃冰可能主要集中在東沙、西沙和神狐等海域。

⑦我國大型科考船“海洋六號”今年將對南海可燃冰進行專項調查,明

年有望開鉆取樣。盡管我國目前開發可燃冰的水平基本與國際同步,

但仍有一定差距,而差距就在于裝備。為解決裝備問題,今年4月18日,我國成立了國家海洋調查船隊,成為我國多個涉海部門共同打造的

首個全國共享的海洋調查基礎平臺。國家海洋調查船隊的這19艘船舶,有為公眾廣泛熟知的“雪龍號”“大洋一號”等科學考察船,還包括

“向陽紅6號”“科學1號”等目前我國調查水平最先進的船舶。國家

海洋局海洋科學技術司副司長雷波介紹,國家海洋調查船隊將主要承

擔國家海洋基礎性、綜合性和專項調查等任務。

【篇二：2015七下暑假作業答案大全(新語文活頁)】

麝香貓

1.“男人”為替女兒籌學費，上山獵捕麝香貓，在追捕那只受傷墜崖

的麝香貓時，目睹了幾只麝香貓悲傷欲絕的情景后棄獵下山。 2. 緊張;失望;愧疚3.景物;交代故事發生的時間、地點 4.痛苦絕望;動作靈

敏 5.開放性題目，無統一答案。示例：看著這些麝香貓的痛苦與絕望，我真不應該這樣啊。為了錢，我怎么能狠心去殺害這個小動物呢? 6.示例：他發現，他家門前停著一輛警車。幾個警察正靜靜地站

在車前。

沒有一朵花會錯過春天

1.面對一位受到生活重創的女孩，老師巧妙地點燃了她的自信和勇氣。

2.因為那個孩子受到的打擊太大了，他的這些精心準備達不到

救助她心靈的效果。

3.特別的游玩

4.運用比喻的修辭手法形象地告訴“我”，機遇對于每

一個人都是平等的，只要你敢于克服自卑，鼓起生活的信心與勇氣。

5.這個問題，讓她看到了自己存在的價值，也找到了快樂的理由。

6.略。

一朵飛翔的云

1.穿上了母親給買的新裙子;得知母親摔傷心靈震動，穿著母親縫補

的舊裙子參加比賽 2.貼切地表現了母親的辛勞、受傷帶給她心靈的

自責、震動之強烈。

3.不管謙卑與貴賤，都要尊嚴地活。

4.為下文情節的發展作鋪墊

5.

穿上母愛的裙子，她的表演像一朵云一樣優雅美麗，母親真摯的愛

讓“她”走出了心靈的陰影，自信樂觀地面對生活。

知識操練營(二)

(5)圍繞“立志”來談即可。

外婆的巫術

1.①預言我練平衡木會摔破嘴巴。②預測小鴿會借錢不還，我破點

小財。③知曉“我”白天去過沙坑。④知道“我”用吃早點的錢買了個

新發夾。 2.雖然普普通通，但很固執，不喜歡別人同她頂嘴，尤其

是很厲害——能通曉過去，預測將來。

3.孩子們都有好奇心，越不讓他做的事，他越想做，只有讓他嘗試了，是禍是福，他才會明白那件事該不該做。你今天阻止了，明天

他會偷偷地做，做了就有這方面的閱歷和經驗了，摔了，下次就再

也不會了。4.“那一手”指的是能夠“通曉過去，預測將來”的本領;“我”之所以很想學到，主要是想在小燕她們眼前顯擺一下

自己的能耐。 5.外婆并不懂得巫術;她之所以能夠準確預測出“我”會

摔破嘴巴，破點小財，并知曉“我”白天去過沙坑，用吃早點的錢買

了個新發夾等情況，憑的是她的生活經驗和豐富的閱歷。 6.示例：

考試中錯把小數點當成了頓號而做錯題，得出粗心要不得的經驗，

或做事要細心等。

誰的青春沒有風吹過

1.一個人的成長并不是一帆風順的，常常會遇到挫折和打擊。

2.神

態描寫，心理描寫 3.略。提示：既有被球擊中的疼痛，更多的是因

視力下降而煩惱。4.一是因為黃維成績的下滑與自己的誤會有關聯，二是沒有對手在身后追趕，缺乏前進的動力。 5.示例：鐘紫薇積極

進取并主動幫助同學。黃維陽光開朗健談但經不起小小挫折的打擊。謊言會發芽

1.寫出了“我”少年時代的獨有特點，以引出下文栽種葡萄的故事。

2.誠實是最可靠的，謊言即使被隱藏得再深，總有一天，它終究會被

大家看到。3.“我怕母親擰我的耳朵”“頭也沒敢抬”“我戰戰兢兢

地”“汗水幾乎浸透了我的衣裳”“我也長吁了一口氣”。通過細致的心

理描寫，寫出了“我”撒謊時的恐慌、心虛的特點，以揭示誠實才是

最踏實可靠的主旨。 4.怕傷害了我的自尊心，破壞了孩子的想象力

和創造性思維。 5.開放性試題，示例：我們到醫院看望病人時，不

管病人咋樣，我們都會說：“你今天精神好多了”，或“你的病很快就

會好的”之類的安慰話，哪怕他的病無法醫治即將死亡，我們也不會說：“你快要死了”這樣的真話。這時的真話會對病人造成嚴重的心

理傷害，所以善意的謊言也是有必要的。知識操練營(三)

4.示例：采時花濺淚，踏過草揪心

5.(1)②處，將“去戰勝困難，去克服挫折”改為：“去克服困難，去戰勝挫折”(3)③，將“具備了一種經

得起摔打和挫折”改為“具備了一種經得起摔打和挫折的剛毅品質” 6.

示例：《新民晚報》：飛入尋常百姓家。《鶴城晚報》：晴空一鶴

排云上。 7.有糧食不賣，給八路軍吃! 8.(1)梅花

(2)菊花(3)杏花(4)荷花(5)梅花(6)海棠9.(1)示例：這是一幅題為《誘》的漫畫，作者蔣躍新。畫面上畫有一臺電腦，顯示屏上寫著“非法網

絡直銷”六個字，從電腦中伸出三根系有圈套的繩索，第一個圈套寫

有“月收入10萬元”的字樣，第二個圈套寫有“先賺錢后付費”的字樣，第三個圈套寫有“點擊廣告即賺錢”的字樣。一個男子夾著寫有“營銷

指南”字樣的書，正彎腰看著三個圈套。(2)打開互聯網，

很容易看到諸如“坐在家里點擊廣告即賺錢”“穿著睡衣，喝著咖啡進

行網絡直銷，月收入10萬元”之類的小廣告。這是非法的傳銷組織，它誘騙網民加入互聯網傳銷。我們千萬不要相信那些說得神乎其神、天上掉餡餅一類的網絡廣告。

10.(1)①給……吃②墜落、掉③典范(2)d(3)這橘子甜，想拿回去給母親吃!(4)陸郎幼而知孝，大必成才(5)議論點明文章的主旨(6)圍繞“孝道”來談即可。一生只因那一句

1.瑪麗因為天生殘疾而非常自卑，一年一度的健康體檢中，老師的

一句話讓她自信、堅強起來并因此而改變了人生的命運。 2.因為天

生的殘疾讓瑪麗內心非常痛苦與自卑，她覺得這樣解釋比說是天生

的殘疾容易讓人接受，自己的心里也莫名地少了一點痛楚。 3.示例：她是一位美麗善良、和善溫柔的好教師。她“面容嬌美，明亮的眼睛

充滿笑意”，她愛每一位學生，對天生殘疾的小瑪麗，不但沒有歧視，而且給予精神上的鼓勵。她不但外表美，而且擁有一顆金子般的愛心。

4.由一個因殘疾而羞愧和憤恨的女孩成長為出色的軟件工程師。

5.

示例：啊，老師居然希望我是她的女兒，成為漂亮老師的女兒是多

么幸福啊，有這么漂亮的老師媽媽愛我，我是多么幸運，多么快樂，

我是最棒的，我一定要堅強起來! 6.示例：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在人際交往中，語言是多么的重要，它有時能改變一個

人的命運。也可圍繞愛心來談。

小男孩桑狄

1.外貌描寫表現桑狄家的貧窮，為下文寫桑狄的悲慘命運以及桑狄

誠實守信的優秀品質做伏筆。 2.不把零錢找回來。 3.為桑狄的悲慘

命運而難過，為桑狄的誠實而感動，為桑狄對弟弟的關心而泣然。4.一方面，被桑狄所感動;另一方面，“我”也是一個富有愛心的人。 5.

誠實、堅強、愛 6.略

媽媽的樹

1.用“媽媽的樹”做文章的題目，更能表明作者對媽媽養育自己的感

激之情，暗示文章主旨，同時更能夠吸引讀者的閱讀興趣。 2.我從

來不去理發店，都是在家里由母親來剪;身上的衣服沒有一件是從商

店里買的;母親生煤球爐做飯。 3.這句話寫看到母親生煤球劇烈咳嗽

時的情景，“揪”字準確地傳達出“我”當時對母親的擔憂、心疼、憐

惜的感情。 4.結構上，引出下文多年后和理發師要黑綢的事件。內

容上，寫出了母親理發給“我”留下的深刻印象，母愛已如血液般融

入我的心中，永不消褪。 5.答案不惟一。示例：小時候，我們家非

常貧困，一年難得見到一次蘋果。有一次，一位親戚給我們送來幾

個大大的紅蘋果，母親說自己

吃了牙酸，讓我們吃，后來我看到她在一邊吃我們吃剩的蘋果核，

我的眼淚立即流下來了，發誓長大后一定要買很多蘋果讓媽媽吃。

知識操練營(四)

10.(1)①吃②因此③過了不久④遠，遠遠的(2)①然而公冶長此時已

沒有讓老鷹吃死獐的腸子的意思②縣官說：“你自己說?是我打死的?，為什么還在欺瞞不承認?”(3)老鷹為公冶長通報有死獐，說定公冶長

吃肉它吃腸子，但公冶長卻違背了諾言。(4)老鷹把死人的尸體說成

是死獐，像以前一樣通報給公冶長聽，結果公冶長被當成殺人兇手

被抓。(5)示例：誠實守信是做人的基本準則，背信棄義只能自食其果。

【篇三：勵耘初三年級語文基礎知識復習計劃】

ss=txt基礎知識作為中考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義（詞義）、

標點、修辭、文學常識、語句銜接，以及古詩詞與文言文的默寫、

名著導讀、文言字詞句的翻譯解釋等。此部分內容的總分值接近30

分，占中考總成績的四分之一。為了讓學生更好的落實這一部分內容，針對我校學生現有狀況，特制定出以下復習計劃。

（一）復習范圍：

《考試說明》中附錄五詞語表中的800個雙音節詞、200個四字詞語、20個俗語；附錄四中的作家作品（古代作家14個，現代作家4個，外國作家1個，8部作品）；附錄三中的古詩文背誦篇目22篇；附錄二中的16篇文言文。

（二）時間安排：

9月：落實本冊書第六單元重點文言字詞句的解釋及文常；《陳涉

世家》、《出師表》兩課的課文內容理解；本冊書中古詩文的背誦

默寫。

10月：落實本冊書1-5單元重點字詞及重點文學常識；本冊書中古

詩文的背誦默寫。

11月：落實《考試說明》附錄五中的字詞（第一輪）；古代作家作品。

12月：落實九年級下冊《曹劌論戰》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》及《鄒忌諷齊王納諫》中的重點字詞句解釋；繼續

落實中考字詞。

1月：落實本冊書中重點作家作品，《陳涉世家》及《出師表》重

點字詞句解釋。

寒假：復習、落實七、八年級文言文重點篇目字詞句解釋及背誦默

寫內容，落實附錄五中的重點字詞（第二輪）；名著閱讀《水滸傳》。

（三）具體措施：2012年9月——2013年1月

要求：1、練字寫在400字一頁的作文紙上，內容為本學期檢測出

錯字詞（見檢測本）及附錄五中字詞，詞與詞之間空一格，每天寫

滿一頁，用鋼筆書寫。

2、其他抄寫、默寫、摘抄及點評都寫在大活頁本上，每天的作業要

標明日期，分類清楚，書寫整齊，每天完成后，家長在本上簽字。

仿寫的作文不得少于600字，精彩段落不得少于300字，點評不得

少于100字。

3、每次做完模擬題，要對基礎知識部分的得失分情況做好統計，為

下一階段復習提供依據。

初三年級第一學期語文基礎知識落實計劃

北師大勵耘實驗學校

初三年級語文備課組

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