久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)

時間:2025-07-23 作者:溫柔雨

計(jì)劃書是為了明確目標(biāo)和方法,提前做好準(zhǔn)備的一種重要文書,我們應(yīng)該認(rèn)真撰寫。如果你對計(jì)劃書的格式和內(nèi)容不太了解,那么不妨參考以下范文,它們展示了一個完整和具體的計(jì)劃書應(yīng)該有的要素。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇一

多年來的外語教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的、僵化的、“一鍋煮”的教學(xué)模式,限制了學(xué)生的個性發(fā)展,使得我們的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目的。而分層次教學(xué),最大限度地根據(jù)不同學(xué)習(xí)主體的年齡、性格、語言潛能、動機(jī)、認(rèn)知風(fēng)格等方面的差異,對學(xué)生進(jìn)行外語教學(xué)的一種全新模式。在外語教學(xué)中,充分了解和分析學(xué)生的智力差異、思維差異、學(xué)習(xí)差異以及興趣、愛好、動機(jī)、性格等的方面的差異,對學(xué)生進(jìn)行合理分層,對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待,從而使每個學(xué)生獲得最佳的發(fā)展?fàn)顩r,達(dá)到分層遞進(jìn)、全面提高的教學(xué)效果,給不同層次的學(xué)生提供了適合其進(jìn)一步發(fā)展的空間和條件,真正做到“以人為本,承認(rèn)差異,發(fā)展個性,著眼未來”,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的共性和個性完美的統(tǒng)一。

二、課題研究的主要內(nèi)容。

1、課題實(shí)驗(yàn)將采取同一種教材,同樣的教學(xué)進(jìn)度,但根據(jù)ab層學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層處理,使不同層次學(xué)生在力所能及的范圍完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2、培養(yǎng)a層學(xué)生的自學(xué)能力,使a層學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,能學(xué)會整理知識、總結(jié)歸納知識,能對自己的學(xué)習(xí)做出正確的評價。

3、培養(yǎng)b層學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整心態(tài),尋求有效的學(xué)習(xí)策略,擺脫學(xué)業(yè)上的困惑,成功地獲取知識。

4、對b層學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,尋找b層學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足之處,及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時矯正,最大限度地縮小b層學(xué)生與a層學(xué)生的差距。

5、關(guān)注b層學(xué)生的情感因素,在教學(xué)中注重情感教學(xué),用情感策略調(diào)節(jié)b層學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動機(jī),自我意識等心理品質(zhì),充分挖掘b層學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

6、培養(yǎng)各層次的學(xué)生注意力、觀察力、毅力及興趣、動機(jī)、情感等各種心理素質(zhì),把認(rèn)知因素與情感因素相協(xié)調(diào)統(tǒng)一,正確地實(shí)施教學(xué)。

7、調(diào)動學(xué)生,特別是b層學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,對b層學(xué)生給予厚愛,激發(fā)他們的求知欲望,給他們創(chuàng)造獲得成功的體驗(yàn)機(jī)會,使他們真正感到教師的關(guān)愛,學(xué)習(xí)的樂趣,從而在各自的層次上加倍努力學(xué)習(xí)英語,發(fā)揮各自最好的水平。

三、實(shí)施方法:

1、教學(xué)目標(biāo)分層與教學(xué)要求分層。

針對學(xué)生成績差異的客觀現(xiàn)實(shí),以及學(xué)生本身存在的個體差異,課堂教學(xué)實(shí)行彈性分層目標(biāo)。a層:認(rèn)真落實(shí)和完成教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)的全部要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力,掌握較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思維能力、形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為繼續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。b層:不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高聽、說、讀、寫能力,注重基礎(chǔ)知識的掌握。

課堂教學(xué)在講授同一教材內(nèi)容時,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求作出分層處理,a層相對高些,b層相對起點(diǎn)低些,精心設(shè)計(jì)因人而宜的教學(xué)方法,對不同水平的學(xué)生,根據(jù)不同的要求,采取不同的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥方式,誘發(fā)每一個學(xué)生積極思維,全身心地投入并且盡量多做口,筆頭練習(xí)。對b層學(xué)生主要完成課后的習(xí)題,并鼓勵他們熟讀課文,對話,多記單詞,多聽課文錄音帶,培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣,從而使他們有更大的進(jìn)步。

3、課后練習(xí)與家庭作業(yè)分層。

給不同層次的學(xué)生分層設(shè)計(jì)練習(xí),分層布置作業(yè)。a層學(xué)生的課后作業(yè),要求他們在課后做出超出課本知識外的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),要求他們有較好的自學(xué)能力,能自學(xué)除教科書以外的英語教材b層學(xué)生的作業(yè)及課后練習(xí),主要以教材為主,進(jìn)行抄寫、朗讀、背誦、鼓勵他們課外多聽教材錄音帶,多看簡易的英語讀物。

4、分層輔導(dǎo)與分層測試。

對a層學(xué)生的課外輔導(dǎo)以拓展為主,注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。對b層學(xué)生增大力度輔導(dǎo),及時反饋、及時糾錯,考試時,a層學(xué)生要求達(dá)到優(yōu)秀水平,b層學(xué)生只要求達(dá)到基本合格,不合格的學(xué)生要求控制在10%以下,優(yōu)良率達(dá)到50%以上。

5、教學(xué)評價分層。

注重對學(xué)生在課堂上的教學(xué)評價,要改變過去重分?jǐn)?shù)輕能力,簡單地以考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價的做法,在評價過程中要注重學(xué)生的主體地位,承認(rèn)學(xué)生的個體差異,關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法等因素,評價的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要多元化,要重視形成性評價,特別要注重b層學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面,及時發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),適時地給予表揚(yáng)“good”“verygood”“excellent”“welldone”,不必要有錯就糾,讓學(xué)生由‘“羞于開口”到“樂于開口”;對a層的學(xué)生要注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,具備較強(qiáng)的合作、交流能力。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇二

1、通過實(shí)驗(yàn),英語課內(nèi)與課外銜接教學(xué),有利于全體學(xué)生各有所得,共同提高。

2、通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識以及勤動手、勤動腦、善于表演的習(xí)慣和能力。

3、通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語綜合素質(zhì)。

4、通過初中英語動態(tài)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究和總結(jié)英語課內(nèi)和課外銜接分層教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、課題研究的指導(dǎo)思想。

1、因材施教。此思想是就開展實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)而言的。

在英語分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們要堅(jiān)持因材施教,切忌“一刀切”。分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)就是針對學(xué)生的“個體差異”,做到有的放矢,區(qū)別對待,使不同層次的學(xué)生各得其所。分層教學(xué)與分類指導(dǎo)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生,因而必須使教學(xué)要求適合每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”,使學(xué)生獲得成功與自信,使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

2、主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合。此思想是就實(shí)驗(yàn)的對象而言的。

在英語分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中,學(xué)生始終處于動態(tài)參與之中,居于教學(xué)的主體地位。所以要求教師讓學(xué)生有較大的自主權(quán),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié),并使教學(xué)的各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

3、立足課堂、教材。此思想是就實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容而言的。

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主渠道,是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。尤其是英語這門學(xué)科,所學(xué)的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系甚少,故課堂45分鐘把握得好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語成績的好壞。開展分層教學(xué),仍以教材、課標(biāo)為依據(jù),按其設(shè)立的不同目標(biāo),使全體學(xué)生各有所得。

4、客觀。此思想是就實(shí)驗(yàn)的全過程而言的。

三、研究目標(biāo)。

1、通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語綜合素質(zhì)。

2、通過實(shí)驗(yàn),促使全體英語教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,全面提高教師素質(zhì)。

3、通過初中英語動態(tài)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究和總結(jié)聯(lián)班整體課堂分層教學(xué)模式。

4、通過初中英語動態(tài)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究和總結(jié)英語課內(nèi)和課外銜接分層教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

四、研究方法。

為了更好的完成本課題,我們采用以下研究方法:

1、文獻(xiàn)研究法。

2、行動研究法。

3、個案研究法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

5、分工協(xié)作法。

五、實(shí)施過程。

1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,精心組織實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期制定出該學(xué)期的實(shí)驗(yàn)事實(shí)計(jì)劃并確定子課題。每學(xué)期結(jié)束時實(shí)驗(yàn)教師要分析實(shí)驗(yàn)情況,并寫出書面總結(jié)材料。

2、積極探索課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)分層,提問分層,活動分層,練習(xí)分層等,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,并注意積累、整理來自實(shí)驗(yàn)過程中的第一手材料,寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)或?qū)嶒?yàn)論文。

3、進(jìn)行理論總結(jié),整理材料。

六、研究成果。

理論成果。

形成相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)效率的好壞。在課堂教學(xué)過程中,教師傳授知識以精講精練為主。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,且教師的教應(yīng)適應(yīng)各個層次的學(xué)生,注意激發(fā)各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識,面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。為此,構(gòu)建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式是注入分層策略后對教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,是我們開展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所追求的目標(biāo)。經(jīng)過一年來的課題組實(shí)驗(yàn)教師的集中探討、分散研究、不定時展示說課、上課、聽課、評課等一條龍的活動,抓住“教學(xué)目標(biāo)、師生互動、教學(xué)評價、分層策略”的課堂教學(xué)四大要素,進(jìn)行優(yōu)化組合,形成五環(huán)節(jié)(復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情景介紹、操練表演、鞏固練習(xí)、作業(yè)反饋)的分層教學(xué)模式。這種模式低起點(diǎn),多層次,從課堂教學(xué)一開始,既盡量使教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入相對平衡狀態(tài),又不斷地打破平衡,調(diào)動了各個層次學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,逐步形成了合作學(xué)習(xí),互相促進(jìn),異步達(dá)標(biāo),各得其所的動態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在實(shí)驗(yàn)研究過程中,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)的難度程度,就其模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)使之更合理,更有效,不斷優(yōu)化其模式,從而保證了課堂的高效率。

實(shí)踐成果。

1、分層教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

c根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求,使每一個學(xué)生地身心得到健康的發(fā)展。

2、實(shí)施分層教學(xué),有利于挖掘?qū)W生潛能。

分層教學(xué)就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將他們分成幾個層次的教學(xué)組或教學(xué)班,按課標(biāo)精神對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,從而使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展。

a、正確評價學(xué)生,有效分層。

b、研究教學(xué)要求,目標(biāo)分層。

c、教學(xué)過程分層,因材施教。

分層教學(xué)其核心就是教學(xué)過程分層,因材施教,在教學(xué)中我們采用以下步驟:

a展示層次性教學(xué)目標(biāo),供學(xué)生選擇。

b創(chuàng)設(shè)條件,自主學(xué)習(xí)。

由于課堂時間的限制,教師來不及,也不可能逐層次講解指導(dǎo)。最好的方法是讓學(xué)生在教師的統(tǒng)一教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的實(shí)際情況選定學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。為保證各層次的學(xué)生順利自學(xué),必須幫助學(xué)生解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題,為此教師需做好如下工作:

i、分層設(shè)置遞進(jìn)式問答。

ii、分層次進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

iii、分層次練習(xí)。

c、全面客觀評價,分層測試。

我們不可能使所有的學(xué)生都成為尖子生,但我們的教學(xué)可以力求挖掘每個學(xué)生的最大潛力,使他們在原有基礎(chǔ)上提高,所以實(shí)施分層考試很有必要。例如:我們在課題研究中適時采用分層考試,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分為三部分:基礎(chǔ)題、提高題、發(fā)展題。基礎(chǔ)題為必做題,提高和發(fā)展題為選做題。必做題滿分80分,選做題滿分40分。必做題50分為達(dá)標(biāo),選做題20分為良好,30分以上為優(yōu)秀。這種有梯度的試題能測出各歌層次小說的實(shí)際水平,提高了各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、結(jié)論。

1、開展豐富多彩的課外活動,促進(jìn)課堂教學(xué)的升華。

2、教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

3、教師觀念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)藝術(shù)和教研能力與水平有了明顯提高。

八、討論與分析。

實(shí)踐使我們認(rèn)識到真正實(shí)施素質(zhì)教育,就必須構(gòu)建并實(shí)施與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。同時,我們也深深體會到教學(xué)模式本身應(yīng)是動態(tài)的、發(fā)展變化的,模式只有更好沒有最好。尤其是在實(shí)施課程改革的今天,需要我們不斷發(fā)展優(yōu)化教學(xué)模式,使之更能適應(yīng)課程改革的需要。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們感到:

1、教師角色的轉(zhuǎn)變還要進(jìn)一步強(qiáng)化。由于長期以來傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)習(xí)慣的影響,教師的角色轉(zhuǎn)變相當(dāng)程度地制約著課題的研究。因?yàn)槊恳环N教學(xué)模式的教學(xué)并不是簡單的教學(xué)程序,而是一種教學(xué)的理念。如果教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,即使按照某種模式進(jìn)行程序式的教學(xué),教學(xué)效果仍然很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此,教師在整個課題實(shí)驗(yàn)的操作過程中,必須根據(jù)具體情況不斷地變換自己的角色。要想很好地解決這一問題,首先必須不斷提高教師的自身素質(zhì);其次要不斷地加強(qiáng)先進(jìn)的和科學(xué)的教育理論學(xué)習(xí),揚(yáng)棄自身固有的陳舊的教育觀念;再次必須具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新和開拓精神。

2、評價的激勵性機(jī)制有待更加科學(xué)完善。由于考試成績的評價等因素的影響,教師自覺或不自覺地以考試成績的取向來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)取向也著眼于升入高一級學(xué)校的`學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)著眼于轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度的評價,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)知識取向,培養(yǎng)具有時代責(zé)任感和高素質(zhì)的合格公民。

3、如何加強(qiáng)英語課內(nèi)外銜接的研究,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。這將是我們在今后的課題研究中不斷探索的話題。這將有助于學(xué)生通過大量的實(shí)踐進(jìn)一步提高自身英語綜合素質(zhì)。

4、進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)系列研討和交流活動,拓寬和深化“英語分層教學(xué)”的研究,積極探討與新課標(biāo)和新課程的融洽,努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇三

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,要求各級各類學(xué)校把實(shí)施素質(zhì)教育改革當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來抓,落實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育,一是要面向全體學(xué)生,二是要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,三是要讓學(xué)生主動發(fā)展。我們認(rèn)為實(shí)施英語分層教學(xué)改革,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,可以促進(jìn)學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展。

分層教學(xué)是把"因材施教"作為基本的教學(xué)原則,但分層教學(xué)不是理想化地貫徹因材施教原則,而是依靠現(xiàn)有的條件和已有經(jīng)驗(yàn)針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端進(jìn)行改革,建立起以因材施教為根本原則的可操作性教育方式體系。

分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力,制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),以便充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

二、分層教學(xué)的基本要求。

1、建立新型師生關(guān)系。

分層教學(xué)必須以建立新型的師生關(guān)系為基礎(chǔ),教師要按照"尊重、民主、愛護(hù)"的原則,從教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)組織和相互作用方式上把人際關(guān)系中最重要的規(guī)范和最純美的情感貫徹到師生關(guān)系之中,保證新型師生關(guān)系的建立。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

學(xué)會學(xué)習(xí)已被公認(rèn)為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì),學(xué)習(xí)能力是一切教學(xué)活動應(yīng)注重培養(yǎng)的首要能力和基本能力,也是順利實(shí)施分層教學(xué)的前提條件。教師在實(shí)施分層教學(xué)中,要從兩個方面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng):一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法;二是從學(xué)校學(xué)習(xí)向社會學(xué)習(xí)過渡,不但要使學(xué)生熟悉預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,而且要更多地考慮一般的社會學(xué)習(xí)規(guī)律,切實(shí)提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度和學(xué)習(xí)策略的選擇決策能力。

3、提高教師素質(zhì),發(fā)揮主導(dǎo)作用。

分層教學(xué)對教師提出了更高要求,教師要從"一個標(biāo)準(zhǔn)一個速度教一切學(xué)生"轉(zhuǎn)變到"不同標(biāo)準(zhǔn)、不同速度培養(yǎng)每一個學(xué)生"。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主觀性和主動性,注意多激發(fā)學(xué)生的興趣,對高層次學(xué)生多鼓勵他們主動探討、自主發(fā)展;對低層次學(xué)生不流露出差生觀念,要給他們更多的關(guān)愛和鼓勵;對中等層次的學(xué)生,鼓勵他們向上一級層次目標(biāo)奮進(jìn)。

三、教學(xué)過程的組織。

1、學(xué)生的分類分層。

分層教學(xué),首先要對學(xué)生進(jìn)行英語水平的高(a)、中(b)、低(c)分類。學(xué)生進(jìn)入哪一層學(xué)習(xí),由學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)成績決定和學(xué)生自愿選擇。各層人數(shù)比例為各占1/3。高水平學(xué)生是指那些能夠輕松完成教學(xué)要求并能得到更大發(fā)展的學(xué)生;中水平的學(xué)生則指那些經(jīng)過努力能基本完成教學(xué)要求的學(xué)生;低水平的學(xué)生則指那些即使努力,完成教學(xué)要求也比較困難的學(xué)生。根據(jù)能力水平分類后,要將同類同水平的學(xué)生分編到同一個學(xué)科班中安排學(xué)習(xí)。這三個層次的學(xué)生,可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況相互流動,進(jìn)步大的,可以進(jìn)入上一層次學(xué)習(xí),退步的或在本層次學(xué)習(xí)有困難的,則進(jìn)入下一層次學(xué)習(xí)。學(xué)生層次間的調(diào)整應(yīng)在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行。

2、教學(xué)目標(biāo)和要求。

教師要在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上、提供學(xué)習(xí)材料的多少上、練習(xí)題的數(shù)量和難度上,提出不同的要求。

(1)教學(xué)目標(biāo):a層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。b層次學(xué)生重點(diǎn)以掌握教材內(nèi)容為主,力爭不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。c層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主,適當(dāng)補(bǔ)習(xí)初中內(nèi)容,教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,提高學(xué)習(xí)信心,激發(fā)潛能,有所提高和突破。

(2)學(xué)習(xí)材料的多少上。a層次學(xué)生除教材內(nèi)容外,教師可在閱讀素材,時事新聞,口頭表達(dá)等方面對學(xué)生提出更高的要求.b層的學(xué)生以教材為主,適當(dāng)增加知識的靈活應(yīng)用,力求牢固掌握基本知識.c層學(xué)生僅限于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),并可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,適當(dāng)減去教材中的難點(diǎn)部分,補(bǔ)充初中部分基礎(chǔ)知識.

(3)練習(xí)題的數(shù)量和難度。a層次學(xué)生教材練習(xí)以自做為主,教師適當(dāng)增加一些遷移題和提高題,提高運(yùn)用能力.b層次學(xué)生以教材練習(xí)為主,教師以使學(xué)生明確答案的具體理由為主要出發(fā)點(diǎn),搞清楚為何應(yīng)如此去做,以便掌握原理,爭取事半功倍.c層學(xué)生掌握最基本的練習(xí),尤其是語音,語調(diào)上,要求學(xué)生必須有準(zhǔn)確的發(fā)音.

3、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。

教無定法,學(xué)有規(guī)律。教師教學(xué)方法的好壞,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。分層教學(xué)的基本方式在于把傳統(tǒng)的班級授課制改造為學(xué)程授課制,這需要一系列能夠區(qū)別對待學(xué)生和處理教學(xué)過程的方法,這些方法教師不但要創(chuàng)造出來,而且要熟練使用它們。一切完成教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目的的有效方法,都是好方法,這樣的好方法多種多樣,極為豐富。重要的是教師要明智的選擇和靈活地運(yùn)用,從而能為每一類學(xué)生提供不同的"菜單",并為每一類學(xué)生消化不同的內(nèi)容提供切實(shí)有效的具體方法,使每個學(xué)生可能最大限度地去發(fā)揮他們的潛能,完成教學(xué)目標(biāo)。

1、班級管理。

單一的行政班級管理已不能適應(yīng)學(xué)科分層教學(xué)的需要,因此,應(yīng)實(shí)施學(xué)生行政班級(生活班)與教學(xué)班級(學(xué)習(xí)班)的雙重管理模式。同進(jìn)度的課程及晨課、課間操、班團(tuán)活動、文體活動等仍在原行政班進(jìn)行。不同進(jìn)度的分層學(xué)科教學(xué)在各教學(xué)班進(jìn)行,學(xué)生實(shí)行流動上課,分層教學(xué)的教師負(fù)責(zé)教學(xué)班的學(xué)習(xí)管理。

2、實(shí)施彈性的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃。

傳統(tǒng)的以"教師、教材、課堂"為中心的管理模式缺少彈性,分層的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃必須富有彈性,這種彈性要保證各類學(xué)生有更充足的學(xué)習(xí)機(jī)會和教師有可能地區(qū)別對待。在分層教學(xué)中,年級、學(xué)期的概念應(yīng)淡化,取而代之的是學(xué)程和單元。通常將一個學(xué)期分為兩個學(xué)程,每個學(xué)程包含的單元數(shù)要根據(jù)分層后的教學(xué)班級具體情況來確定,每個學(xué)程結(jié)束,都應(yīng)進(jìn)行目標(biāo)測試。學(xué)有余力的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)超學(xué)程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以補(bǔ)救原學(xué)程中的學(xué)習(xí)缺漏,從而從根本上建立和完善分層教學(xué)規(guī)范。

評價是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié),分層教學(xué)的評價主要包括對學(xué)校教學(xué)管理、教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況三個方面的評價。這三個方面評價的核心是學(xué)生的個性能否全面健康地發(fā)展。評價要以每個學(xué)生是否達(dá)到可能的最好發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn),要采取多樣化的評價方法,合理地使用診斷性、形成性和終結(jié)性評價。

分層教學(xué)的最終性評價要以學(xué)生參加全國公共英語考試的及格率為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)兩年英語后,a層優(yōu)秀學(xué)生可以參加全國英語二級考試。a層中下游學(xué)生和b層學(xué)生參加全國英語一級考試,c層學(xué)生參加全國英語一級(b)考試。根據(jù)煙臺市教育局煙教[20xx]85號文要求,從20xx級開始,在校學(xué)生必須參加一個級別全國公共英語考試,并獲得相應(yīng)證書。為保證學(xué)生畢業(yè)前能順利通過全國公共英語等級考試,學(xué)校決定從20xx級第二學(xué)期起,實(shí)施英語分層教學(xué)試點(diǎn)。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇四

我們都知道,由于各種主客觀因素的影響或限制,每個學(xué)生的心理特點(diǎn),智力水平都有差異.無論什么樣的班級,一定即有優(yōu)生,又有學(xué)困生.而在全面實(shí)施新課改的今天,如何貫徹有關(guān)教育教學(xué)精神,面向全體學(xué)生,全面提高其綜合素質(zhì),成為擺在教育教學(xué)工作者面前的一大難題.針對這一問題,結(jié)合我在近年來采取分層教學(xué),分類指導(dǎo),全面提高方面的成功經(jīng)驗(yàn),來總結(jié)一下我的實(shí)施方案:

一、每個教師都喜歡學(xué)優(yōu)生,他們接受知識的能力強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,他們的表現(xiàn)與成績能讓教師滿意。

但如何讓學(xué)優(yōu)生精益求精,日臻完善,也是我們教師不能忽視的一個問題。我認(rèn)為要想進(jìn)一步的提高優(yōu)生的成績,可以采取下面的一些措施:第一,要讓學(xué)優(yōu)生首先樹立一個更高的目標(biāo),不能使他們因?yàn)槿〉昧藭簳r的成績而沾沾自喜,固步自封。要讓他們不斷地挑戰(zhàn)自我,超越自我。第二,要給他們建立一個更大范圍的競爭平臺。用自己的實(shí)際行動去力爭達(dá)到更高的目標(biāo)。比如說:可以讓學(xué)優(yōu)生在一個班級范圍內(nèi)比較,也可以讓一個年級的各班的學(xué)優(yōu)生相互競爭,使他們向更好的看齊,激發(fā)他們的求知欲,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活上沒有最好,只有更好。去年我班有個女生叫任丹,她的學(xué)習(xí)成績很好,尤其是化學(xué)。因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)浮躁的現(xiàn)象。我在仔細(xì)地觀察之后,把她叫到辦公室,拿出其他班考的更好的學(xué)生的成績給她看,讓她知道自己并沒有最好。果然她有點(diǎn)不好意思,在下一次的考試中,她由全班第一終于考到了全年級第一。第三,要多給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流提高的機(jī)會,讓他們在更大的知識空間里遨游,探索。

二、每個班級都有一些成績不太好的學(xué)困生。

而作為一名教師,千萬不能因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化,而是要仔細(xì)找出學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因。根據(jù)不同的原因找出最好的解凍辦法,排除干擾學(xué)困生的諸多因素,對癥下藥,就能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),從而提高成績。我認(rèn)為具體的教學(xué)指導(dǎo)可以從以下幾方面作起:

首先,要理解關(guān)愛學(xué)困生,從這打開轉(zhuǎn)差突破口。學(xué)困生與優(yōu)生相比,自尊心更強(qiáng)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,長期受冷落和歧視,他們一般都很心虛。由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑,他們極敏感,而內(nèi)心世界仍渴望得到教師和同志們的理解,諒解和信任。為此,我從多方面關(guān)心和幫助他們。例如:安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配。要求好生幫助學(xué)困生。課堂提問,我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言;班級活動,我不忘留給他們一展身手的機(jī)會等等通過這些措施,他們認(rèn)識到自己的價值,樹立了很好的自信心,為轉(zhuǎn)化打開了突破口。

其次,要主動家訪,建交和諧的師生關(guān)系。我們農(nóng)村許多家長大部分時間都在外打工,沒有時間去關(guān)心孩子,慢慢地,孩子學(xué)習(xí)成績就下來了。如九5班學(xué)生張芬,原先活潑好動,成績優(yōu)秀。但自從爸爸媽媽出去打工后,和年邁的奶奶相依為伴。整天心事重重。學(xué)習(xí)成績受到嚴(yán)重的影響。我看在眼里,急在心中。一方面去多關(guān)心她,經(jīng)常去她家家訪。另一方面多鼓勵她,同時讓同班同學(xué)多照顧她,使她感到溫暖。從此,她有什么心里話就和我說,我也像對待自己孩子一樣,幫她解決心中的難題,逐漸地,這位學(xué)生又恢復(fù)了活潑開朗的性格,重新煥發(fā)出勤學(xué)上進(jìn)的勁頭。

另外教師要多分析學(xué)生,采取措施,對癥下藥。所謂知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。每接一屆新生,要做的第一件事,就是調(diào)查摸底。要求了解學(xué)生以往在學(xué)校的表現(xiàn),以及本人的性格和家庭成長環(huán)境,以變今后便于展開工作。具體可以通過查看各科成績,召開學(xué)生座談會,調(diào)查問卷,家訪,與學(xué)生談心等。通過調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn),導(dǎo)至學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因是多面的,但學(xué)生和教師方面的原因還是最為重要的。學(xué)生方面有學(xué)生學(xué)習(xí)方法問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,還有學(xué)生智商因素以及心理素質(zhì)。教師方面有教師的道德素質(zhì)、教學(xué)方法,教學(xué)能力等因素。通過觀察、分析、總結(jié),對于不同類的學(xué)生,要采取相應(yīng)的措施,以便達(dá)到事半功倍的效果。

通過多年的實(shí)踐,有些差生的化學(xué)成績有一定的提高,其它科成績也有明顯進(jìn)步。我認(rèn)為,只要我們教師心中有差生,肯多花些心血,多數(shù)差生是完全可以轉(zhuǎn)化的學(xué)生都是心思比較敏感的,老師付出的努力是可被感受的到的。當(dāng)其被老師的真誠和熱心被感動之后,他們會全力和老師配合,以提高自己的成績作為對老師、家長、和自己的回報(bào)。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇五

多年來,由于生源的多樣化與英語基礎(chǔ)的參差不齊等原因,高職院校的英語教學(xué)始終是高職院校教育工作者探討教學(xué)改革的焦點(diǎn)問題。我院英語教學(xué)的總體目標(biāo)是在注重學(xué)生整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力水平,特別是在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語應(yīng)用能力與水平。因此,為了適應(yīng)不斷變化的生源的實(shí)際情況,滿足各層次英語水平學(xué)生的需要,學(xué)院從20xx年9月在管理工程系物流管理專業(yè)實(shí)施了英語分層次教學(xué)模式改革試點(diǎn),取得了初步成效,并于20xx年9月在全院范圍內(nèi)打破專業(yè)限制,全面實(shí)施英語分層次教學(xué)模式改革。通過兩年多的教學(xué)實(shí)踐,取得了明顯的效果,得到了學(xué)生、家長及社會的一致好評和認(rèn)可。

眾所周知,高職院校的學(xué)生生源存在著多樣化,學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下按專業(yè)自然班級實(shí)施英語教學(xué)出現(xiàn)了一系列的問題:如外語基礎(chǔ)好的學(xué)生常常抱怨吃不飽,外語學(xué)習(xí)的潛能沒有得到充分的發(fā)揮,成績提高很慢、提高幅度很小;可基礎(chǔ)差的學(xué)生又跟不上,英語水平幾乎很難得以提升,更不用說其英語應(yīng)用能力的提高了,更甚至有的學(xué)生基本上沒有了學(xué)習(xí)英語的興趣,干脆放棄了英語學(xué)習(xí)。因此,對這樣英語水平兩極分化的學(xué)生推行統(tǒng)一的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度,采用同樣的教學(xué)方法和手段,難以滿足不同層次英語水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教學(xué)質(zhì)量的提高也只能從一部分學(xué)生中得以體現(xiàn)。因此,如何針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,組織不同的教學(xué)內(nèi)容,制定不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)便成為我們研究和探討的核心。20xx年9月首先在管理工程系的物流管理專業(yè)進(jìn)行英語分層次教學(xué)模式改革試點(diǎn),經(jīng)過兩年的試點(diǎn),取得了明顯的效果,所有學(xué)生的英語應(yīng)用能力與水平均得到了提升,英語成績明顯提高,高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a、b級考試通過率大幅提高。因此,實(shí)施英語分層次教學(xué)模式改革勢在必行。

推行素質(zhì)教育,在學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高的基礎(chǔ)上,調(diào)動各層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,通過教學(xué)方法與手段的改變、教學(xué)內(nèi)容的重置、教學(xué)模式的改革,帶動整體英語教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的良性互動,全面提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力過級考試的通過率。

1、英語分層次教學(xué)模式改革的原則。

我院英語分層次教學(xué)模式改革的實(shí)施按照分步、分類、分級的原則進(jìn)行實(shí)施。分步,即先選擇學(xué)生生源具有代表性、學(xué)生人數(shù)相對較多的專業(yè)進(jìn)行英語分層次教學(xué)改革試點(diǎn)先行實(shí)施,待改革思路、操作程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法均成熟后,再在全院范圍內(nèi)全面展開;分類,即對不同類別的專業(yè)選取不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法與手段;分級,即對英語基礎(chǔ)不同的學(xué)生制訂不同的過級目標(biāo),進(jìn)行不同級別的英語應(yīng)用水平的教學(xué)組織和實(shí)施。

在具體的操作過程中,為保證學(xué)生能夠進(jìn)入到適合自己英語水平級別的班級學(xué)習(xí),按照公開、公平、公正的原則,進(jìn)行嚴(yán)格的分班前摸底測試,根據(jù)測試成績,按專業(yè)大類打破自然班級,分為a、b、c三個級別實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生編班實(shí)行動態(tài)管理,每個學(xué)期根據(jù)學(xué)生英語成績進(jìn)行a、b、c級班級的調(diào)整。使每個學(xué)生均能在適合自己英語水平級別的班級學(xué)習(xí)。為保證同一級別班級英語教學(xué)進(jìn)度的一致性,學(xué)院實(shí)施“統(tǒng)一授課時間、統(tǒng)一授課難度、統(tǒng)一集體備課、集中流水閱卷”的教學(xué)過程管理。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與教學(xué)方法的改變。

(1)對于a級班的教學(xué),以教學(xué)大綱為基點(diǎn),適當(dāng)?shù)丶涌炝私虒W(xué)進(jìn)度;教學(xué)內(nèi)容與時代接軌,與專業(yè)相融合,注重拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和創(chuàng)造能力,以發(fā)展學(xué)生個性才能為主;要求學(xué)生掌握英語的基本技能,具備較好的聽、說、讀、寫能力,掌握大綱要求的詞匯量和語法知識,并能將所學(xué)知識與專業(yè)技能結(jié)合起來;以教材為信托,快進(jìn)度、嚴(yán)要求,在按質(zhì)按量完成大綱要求的內(nèi)容之外,還適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充較難的語法、寫作知識和練習(xí)以滿足a類學(xué)生的需求。在此基礎(chǔ)上,還對a級班的學(xué)生實(shí)施了“教師啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生主動參與”的靈活教學(xué)方式。如在每節(jié)課前5分鐘,由學(xué)生輪流進(jìn)行情景對話。有了一定的基礎(chǔ)口語能力,學(xué)生情景對話的內(nèi)容就更加豐富多彩,有小品、詩朗誦、小故事等等。通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)這種方式使學(xué)生遠(yuǎn)離了“啞巴英語”的困擾,大大提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。另外,為避免以往英語教學(xué)中慣用的“填鴨式”教學(xué)造成的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣的弊端,我們大膽地讓學(xué)生自己做小老師,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生站到講臺上為自己講課。這種方式不僅能使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,還能加強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的記憶,更為重要的是,這可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,真正意義上做到了課前及時預(yù)習(xí),課上主動參與,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)對于b級班的教學(xué),基本是完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,并注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。如何提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我們首先要解決的問題,有了學(xué)習(xí)興趣,才能有學(xué)習(xí)的動力。為了達(dá)到這一目的,我們對教學(xué)方法和手段進(jìn)行了改革,課堂上因材施教,調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,課后組織一些豐富多彩的活動,如情景喜劇表演、西方節(jié)日體會等。

(3)對于c級班的教學(xué),結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀,教學(xué)重點(diǎn)放在英語基礎(chǔ)詞匯、語法和重點(diǎn)句型用法的學(xué)習(xí)及操練上,培養(yǎng)英語“聽、說、讀、寫、譯”的基本能力。同時,為達(dá)到因材施教的目的,強(qiáng)化素質(zhì)教育,在對c級班教學(xué)內(nèi)容的選取上有別于a、b級班,盡量選取語法不是太難、常用基本詞匯的短文。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心是調(diào)動c級班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,為此我們增加了一些基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭與樂趣,使他們能夠運(yùn)用粗淺英語進(jìn)行交流,重拾學(xué)好英語的自信心,提高學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。

(4)積極主動地探索以人為本的教學(xué)理念,堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,采用交際性,任務(wù)型的教學(xué)途徑,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境,強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的實(shí)用性,著重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力,激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和潛能,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),開發(fā)其創(chuàng)造性思維的能力,力爭取得最佳的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)中普遍使用四種教學(xué)方法:教師啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生積極主動的“啟發(fā)式教學(xué)法”;因勢利導(dǎo),善于利用擴(kuò)散的方法教授學(xué)生英語知識的“擴(kuò)散教學(xué)法”;在課堂外語學(xué)習(xí)中,教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生將來職業(yè)生活中擔(dān)任的角色創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,讓學(xué)生在含有真實(shí)事件過程中,擔(dān)任與現(xiàn)實(shí)世界中的角色類似的角色進(jìn)行語言交際,解決實(shí)際問題,達(dá)到提高學(xué)生語言表達(dá)能力,形成技能為目的的“模擬仿真教學(xué)法”;為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在課后,配合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容,有計(jì)劃地組織豐富多彩的活動的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的方法。開展豐富多彩的校園英語文化活動。每學(xué)年舉行一次英語口語比賽、英語短劇表演賽、英語知識競賽、英語書法比賽、經(jīng)典英語電影展等活動。每次活動參加的學(xué)生人數(shù)均超過了5000人。校園英語角,每周一次,每次兩個小時。每次參加的人數(shù)多達(dá)200多人。

3、英語課程考核方式的改革。

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并能有效利用時間,從20xx年9月起,對實(shí)行英語分層次教學(xué)模式的班級進(jìn)行了課程考核改革,將聽力、口語、應(yīng)用文寫作的測試納入到平時的教學(xué)過程中,打破一張?jiān)嚲矶ńK身的傳統(tǒng)考試模式,并把日常的聽力、口語、應(yīng)用文寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力水平的成績與卷面成績、平時成績按一定比例給出期末總成績。

4、英語分層次教學(xué)模式改革的動態(tài)管理。

全院的英語分層次教學(xué)模式改革采用的是動態(tài)的管理模式。所謂動態(tài),即在新生入學(xué)進(jìn)行分級別的英語測試后,學(xué)生均可以在經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效果和英語成績,進(jìn)行“首尾浮動”,下一個級別的前若干名可以進(jìn)入上一個級別的班級學(xué)習(xí),下一個級別的后若干名,進(jìn)入下一個級別的班級學(xué)習(xí),教務(wù)處根據(jù)學(xué)生成績以及“首尾浮動”的變動情況,對英語分層次教學(xué)模式改革的自然班級進(jìn)行整體調(diào)整。通過調(diào)整,使各級別班級的編排更加合理,更加有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,也對降到下一級別班級學(xué)習(xí)的學(xué)生采取多鼓勵、多引導(dǎo)的方法,幫助他們恢復(fù)自信心,把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去,改善英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

通過兩年的改革實(shí)踐,各層次教學(xué)班級的教學(xué)質(zhì)量都有了明顯的提高,每個層次的學(xué)生均有獲得成功后的喜悅感,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,開發(fā)了學(xué)生潛能,發(fā)揮了學(xué)生的個性特長。英語分層次教學(xué)模式的改革充分體現(xiàn)了因材施教,突出個性發(fā)展的原則,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,明確了教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)生素質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,推動了考試改革,收到了讓全體學(xué)生都受益的效果。

英語分層次教學(xué)模式改革已從學(xué)生英語等級考試的通過率見到了成效。20xx年6月的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力b級考試的通過率較20xx年6月的通過率提高了近二十個百分點(diǎn)。20xx年6月的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a級考試通過率較20xx年6月的通過率提高了十五個百分點(diǎn)。20xx年6月大學(xué)英語四級考試的通過率較20xx年6月的通過率提高了十個百分點(diǎn)。在20xx級a級班首次參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力a級考試的全部學(xué)生(231人)中,未通過的學(xué)生數(shù)僅為3人,一次通過率達(dá)到了98。7%。

實(shí)踐證明:英語分層次教學(xué)模式改革是成功的。英語課程分層次教學(xué)模式的實(shí)施,有助于幫助學(xué)生克服畏難心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更為不同基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺,提高了英語教學(xué)質(zhì)量,并為英語課程教學(xué)的總體改革開辟了新路。

在以后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步明確高職院校英語教育人才培養(yǎng)的目標(biāo),深入開展英語教學(xué)各方面的改革與實(shí)踐,在實(shí)際工作中總結(jié)探索新辦法,新思路,使我院的英語教學(xué)邁上新臺階。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇六

為了讓學(xué)生公平享受現(xiàn)有教育資源,解決新生入學(xué)擇班、擇師的問題,淮南市在20xx年秋季七年級推行“陽光分班”方案。“陽光分班”重點(diǎn)考慮的是班級學(xué)生的性別均衡,而不是傳統(tǒng)的考試分班模式,保證了各個班級學(xué)生的質(zhì)量均衡,體現(xiàn)了陽光教育的理念,實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平。但這種分班模式所帶來的客觀現(xiàn)實(shí)是:每個班級的學(xué)生在智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、知識能力等各個方面均存在著較大的差異。如果在教學(xué)中不去認(rèn)真思考應(yīng)對措施,勢必會產(chǎn)生好生“吃不飽”,中等生“吃不好”,學(xué)困生“吃不了”的現(xiàn)象。正是考慮到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性,學(xué)校提出了分層教學(xué)的設(shè)想,研究探討如何遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律,對學(xué)生進(jìn)行因材施教、分層測試、分層評價,使不同層次的學(xué)生都能建立信心,看到希望,主動學(xué)習(xí),形成自我發(fā)展的能力,以實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學(xué)困生“吃得了”的教學(xué)要求,從而大面積提高班級各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

所謂分層教學(xué),就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度,有針對性地加強(qiáng)對不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),以便使每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、因材施教的教學(xué)特點(diǎn),可以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動獲取知識,大面積提高學(xué)習(xí)成績。

分層教學(xué)法的理論依據(jù)古已有之,如“因材施教”、“量體裁衣”等。在國外也有一些代表性的學(xué)者,如美國著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)理論”,強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容,只要提供較好的學(xué)習(xí)條件,多數(shù)學(xué)生都能獲得較好的學(xué)習(xí)成績。他主張“不同學(xué)生需要用不同的方法去教,不同學(xué)生對不同的教學(xué)內(nèi)容能持久地集中注意力”。分層教學(xué)正是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將全班學(xué)生區(qū)分為若干層次,使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法更符合所有學(xué)生的知識水平和接受能力,從而確保教學(xué)活動與各層次學(xué)生相適應(yīng),使學(xué)生的認(rèn)知水平不斷向前推進(jìn)。

1、發(fā)展優(yōu)等生:

這一層次的學(xué)生,一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,因此主要目標(biāo)是培養(yǎng)提高他們深刻理解知識,靈活運(yùn)用知識的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,發(fā)展他們的個性和特長。

2、提高中等生:

分層教學(xué)的重點(diǎn)是中等生,他們的進(jìn)步與否決定了一個班級分層教學(xué)是否成功。這部分學(xué)生一般在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有欠缺,不少都有懶惰思想,學(xué)習(xí)缺少恒心和毅力,不愿意做更深入的思考,人數(shù)在班級所占比例也最大。因此主要目標(biāo)就是要采用各種方法,引導(dǎo)他們不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法,在熟練掌握基本知識,靈活運(yùn)用基本方法的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)興趣,提升自主學(xué)習(xí)能力和理解探究能力,最終使學(xué)習(xí)成績更上一個新臺階。

3、幫助學(xué)困生:

學(xué)困生不僅表現(xiàn)為基礎(chǔ)差,成績不理想,而且缺少必要的學(xué)習(xí)信心與向上的動力。因此,加強(qiáng)思想教育,重視心理疏通,轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力使他們掌握最基本的知識和技能應(yīng)成為主要目標(biāo)。

(一)、認(rèn)真調(diào)查研究,實(shí)施科學(xué)分組。

認(rèn)真研究全班學(xué)生的共同特點(diǎn)和個別差異,綜合考慮全班每個學(xué)生的智力與非智力因素,將全班學(xué)生相對分為優(yōu)、中、差三個層次,既a、b、c三個組。a組為優(yōu)生,b組為中等生,c組為差生。這一工作可以放在期中考試后,結(jié)合考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行。

分組原則:有利于教師上課組織教學(xué),有利于調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時,智力和知識水平都得到不同程度的提高。分層不是固定不變的,可以隨著學(xué)生情況的改變而改變。

(二)、落實(shí)分層思想,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、備課。按不同層次學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,確定具體可行的教學(xué)目標(biāo),分清哪些屬于共同的目標(biāo),哪些不屬于共同的目標(biāo)。在把握教學(xué)目標(biāo)的同時,根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,確定各層次學(xué)生的不同要求,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

2、課堂教學(xué)。教學(xué)活動要符合學(xué)生的實(shí)際情況,既有統(tǒng)一要求,又有區(qū)別對待。對優(yōu)生以鼓勵創(chuàng)新為主;對中等生以激發(fā)興趣為主,對后進(jìn)生以增強(qiáng)信心為主。要盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,特別是在問題設(shè)計(jì)上要有梯度,能夠讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)分必做、選做兩類。必做作業(yè)全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求。這是根據(jù)大綱、教材的基本要求設(shè)計(jì)的、較基礎(chǔ)的題。選做作業(yè)主要指拔尖提高題,根據(jù)優(yōu)等生和中等生學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì),要求優(yōu)等生必做,并要求一題多解。鼓勵中等生都能去做,并要求他們比一比誰做的多,誰做的好。對后進(jìn)生一般只布置最基礎(chǔ)部分的作業(yè)。

4評價:在作業(yè)批改,學(xué)期總評時對不同層次的學(xué)生要采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對后進(jìn)生主要是表揚(yáng),不斷尋找其閃光點(diǎn),及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;對中等生采用激勵性評價,既揭示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上;對優(yōu)生采用競爭性評價,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自己。

4、輔導(dǎo)。

對優(yōu)生的輔導(dǎo)注重知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,注重思維的培養(yǎng)。并提供一些課外思考題,充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能;對中等生輔導(dǎo)重在分析和解決問題能力的培養(yǎng);對學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在最基本的知識點(diǎn)的掌握和最基本的題型的解決上,以打好基礎(chǔ)為目標(biāo)。在輔導(dǎo)形式上,除采用教師個別輔導(dǎo)外,還可成立課外興趣小組,互助小組等,開展互幫互學(xué),使學(xué)生整體優(yōu)化。

1、全體性原則。

在教學(xué)中,始終要面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,使每一個學(xué)生都能獲得成功。特別是做到不排擠、歧視后進(jìn)生。

2、標(biāo)準(zhǔn)性原則。

在分層教學(xué)中,對后進(jìn)生適度降低教學(xué)要求有利于調(diào)動積極性,但絕不是要降低《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。教學(xué)活動最終還必須保證后進(jìn)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。

3、發(fā)展性原則。

分層是因材施教的手段,教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,靈活調(diào)控學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn),使每個學(xué)生隨時處于一個充滿活力的積極進(jìn)取的發(fā)展變化過程中。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇七

高中數(shù)學(xué)怎樣分層教學(xué)?高中學(xué)生由于他們的智力因素和學(xué)習(xí)能力的不同,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也不同,導(dǎo)致成績有差異。表現(xiàn)為。

學(xué)習(xí)態(tài)度。

和學(xué)習(xí)效果的不同。通過分層教學(xué),使所有學(xué)生都能進(jìn)步,都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,這就是教學(xué)的成功所在。下面小編給大家整理了關(guān)于高中數(shù)學(xué)怎樣分層教學(xué),希望對你有幫助!

一、了解學(xué)生的層次差異。

分層教學(xué)是針對學(xué)生的差異開展的,所以要以了解和掌握學(xué)生的差異為基礎(chǔ)。在了解和掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)前提下,進(jìn)行科學(xué)。

教學(xué)。

方法。

的選擇和確定,而這個過程是一個極其復(fù)雜的過程。老師要通過幾次測驗(yàn),才能了解學(xué)生的原有基礎(chǔ),明晰他們之間的差異情況。然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)分層教學(xué)的策略。設(shè)計(jì)提問的梯度,設(shè)計(jì)習(xí)題的梯度,以及怎樣實(shí)施等,既要照顧到學(xué)生的自尊,又要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。了解學(xué)生要接觸學(xué)生,與他們溝通,掌握他們的學(xué)習(xí)需求,了解他們的學(xué)習(xí)能力,這樣才可以更好地開展教學(xué)活動。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教材是教學(xué)的藍(lán)本,是教學(xué)活動依據(jù)。老師只有正確使用教材才能實(shí)現(xiàn)。

高效課堂。

掌握和深刻理解教材,是提高教學(xué)效果的前提,也是分層教學(xué)的關(guān)鍵老師吃透教材,才可以進(jìn)行分層教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐數(shù)學(xué)是一個環(huán)環(huán)相扣的知識體系,因此在理解教材和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,老師要有一個高屋建瓴式的總體把握,要站在全冊內(nèi)容的角度、一個單元的角度去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動,特別是教學(xué)目標(biāo)的確定,對不同學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)要有區(qū)別在充分認(rèn)識學(xué)生的層次差異后,設(shè)計(jì)教學(xué),讓出色的學(xué)生“吃得好”,讓一般學(xué)生“吃得飽”對學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)都進(jìn)行分層,提問有梯度,習(xí)題也要分為提高組和鞏固組兩種這樣學(xué)生的潛能被挖掘出來。

首先,分層教學(xué)對老師來說,工作量增加,備課任務(wù)、批改任務(wù)都增加了許多,而這種負(fù)擔(dān)的增加也是分層教學(xué)落不到實(shí)處的關(guān)鍵。其次,分層教學(xué)要注意實(shí)效性,不要為了分層而分層,使分層教學(xué)流于形式。分層教學(xué)不要孤立進(jìn)行,要和其他方法結(jié)合起來,互相彌補(bǔ),更不要一味地把所有教學(xué)都分層,要注意實(shí)效性和實(shí)用性,根據(jù)課程內(nèi)容有選擇地進(jìn)行。分層教學(xué)要注意學(xué)生的潛能開發(fā),以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力為目標(biāo)。

1、有明確的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)。

本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。

3、充分發(fā)揮學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),是學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動只有在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)的驅(qū)使下,才會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的。

教育。

依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重愉悅的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),這樣才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得以激發(fā),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍,教師上課首先要有良好的心態(tài)、充沛的情感和形象的語言,真正進(jìn)入授課情境;其次應(yīng)注意利用“設(shè)疑激趣”來創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動學(xué)生的求知欲,使他們一開始就處于積極、主動的狀態(tài),如講矩形時,自制平行四邊形教具,利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,將一個平行四邊形變成有一個直角的平行四邊形。通過演示觀察,提出如下問題,讓學(xué)生爭議、探索:在四邊邊長不變的情況下,平行四邊形在變動中成為一個怎樣的圖形?平行四邊形的什么發(fā)生了變化?(角),什么沒有變化?(邊)。矩形的定義是什么?它是什么四邊形的特殊的一種?除具有什么圖形性質(zhì)外,還具有怎樣的特殊性質(zhì)?一連串的問題激發(fā)學(xué)生主動去思考、探索。其三,應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與。教學(xué)過程中有意識地讓他們參與到“想一想、議一議、做一做”等活動中,去探求數(shù)學(xué)知識的奧秘,尋求解決問題的方法與規(guī)律,以打破學(xué)生被動聽課的沉悶局面,形成教師引導(dǎo)、學(xué)生探究的生動而愉快的教學(xué)氛圍,使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得容易。

架設(shè)認(rèn)知的橋梁,促使知識的正遷移,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要條件。

知識的正遷移指的是學(xué)習(xí)活動中,一種知識對另一種知識的積極的影響。學(xué)校教育心理學(xué)研究表明:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知方式是“同化”和“順應(yīng)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識更新的過程中,往往要檢索自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新信息(知識)有關(guān)的信息(知識),使新知識在他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到適當(dāng)?shù)摹肮讨c(diǎn)”,進(jìn)而達(dá)到“同化”新知識建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中可以利用的相關(guān)信息(知識),而且要努力提高他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對新信息(知識)的吸附、攝取和包容功能的有關(guān)信息(知識)的穩(wěn)定性和清晰度,從而“激活”學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的“固著點(diǎn)”,促進(jìn)知識的正遷移。

例如,教學(xué)“軸對稱”圖形時,學(xué)生初步認(rèn)識了軸對稱圖形后,我讓學(xué)生判斷一組平面圖形是不是軸對稱圖形。學(xué)生觀察后,對“平行四邊形是不是軸對稱圖形”產(chǎn)生了不同意見,形成了爭論。我沒有馬上把正確的觀點(diǎn)告訴學(xué)生,而是及時組織了學(xué)生交流,學(xué)生交流后認(rèn)為:如果平行四邊形的四條邊一樣長,就是一個軸對稱圖形。我用商量的語氣說:“那我們不妨剪一個四條邊一樣長的平行四邊形,看看是不是一個軸對稱圖形?”隨即剪了一個四條邊一樣長的平行四邊形。通過對折驗(yàn)證了四條邊一樣長的平行四邊形成了菱形,是軸對稱圖形。學(xué)生受此啟發(fā),還主動深入探討發(fā)現(xiàn)“一般三角形不是軸對稱圖形,等腰三角形、等邊三角形是軸對稱圖形。”“一般梯形不是軸對稱圖形,等腰梯形是軸對稱圖形”。學(xué)生通過交流,促進(jìn)了知識的正遷移,使學(xué)生不但掌握了知識,培養(yǎng)了能力,還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

營造寬松氛圍,平等民主,快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),我認(rèn)為努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境也是極其重要的。所謂寬松和諧的教學(xué)環(huán)境就是民主的、外向的和開放的,應(yīng)鼓勵學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論,讓周圍環(huán)境成為激發(fā)學(xué)生靈感的場所。在課堂教學(xué)中,教師要提倡和鼓勵三個挑戰(zhàn):一是向教師挑戰(zhàn),鼓勵學(xué)生發(fā)表與教師不同的意見和觀點(diǎn);二是向課本挑戰(zhàn),鼓勵學(xué)生提出與課本不同的看法;三是向權(quán)威挑戰(zhàn),鼓勵學(xué)生通過自己的探索,否定權(quán)威的結(jié)論。

實(shí)踐證明,要想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,關(guān)鍵就在于教師要能真正放下架子,拋開條條框框,努力營造一個平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新。只有有了這樣一個寬松的創(chuàng)造空間,學(xué)生才能敢說、敢做、敢標(biāo)新立異,創(chuàng)造潛能才能源源不斷地激發(fā)出來。

改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)實(shí)踐活動,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動,讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例,使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,掌握觀察、操作、猜測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。例如:在組織一次班會之前,請同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少,再要求學(xué)生調(diào)查活動所需物品的價格。比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。

調(diào)查后繪制成表格,并要求學(xué)生思考探究:根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購買各種小吃、水果需要購買多少?有多少種購買方案?哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開心?并申明:探究出合理答案的同學(xué)可以獎勵一顆智慧星。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇海M(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后,教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較探究,選出最符合要求的一種或幾種加以表揚(yáng)獎勵。這樣將課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究,有效的將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中。

文章。

1.

2.

3.

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法:知識點(diǎn)總結(jié)最全版。

4.

5.

6.

7.

9.

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個障礙和應(yīng)對方法。

10.

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇八

分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的必要性。

摘要:高中化學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生能力的差異,合理地進(jìn)行分層教育的一種教學(xué)策略。分層教學(xué)的教學(xué)模式能夠給不同層次的學(xué)生提供所需求的知識,確保每一個學(xué)生能夠在教學(xué)過程中有所收獲。分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用尤為普遍,就分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的必要性展開討論。

關(guān)鍵詞:分層教學(xué);高中化學(xué)教學(xué);因材施教;應(yīng)用。

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生知識積累、學(xué)習(xí)能力和潛力的不同,把學(xué)生分開、分批、分層的一種科學(xué)管理化的教學(xué)策略,與其他的教學(xué)模式目的相同,都在于把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。分層教學(xué)是一種以學(xué)生為本的教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生在學(xué)科方面的綜合素質(zhì),以學(xué)生為中心安排不同的任務(wù),配置合適的教師進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注每一個學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是僅重視部分“尖子生”或“差生”,做到更為客觀地評價每一個學(xué)生。同時分層教學(xué)的教學(xué)模式能夠有效使學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)心態(tài),更能為每一個學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和競爭氣氛,教育出擁有高專業(yè)素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生提供了有力的保障。分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用尤為普遍,可從以下兩個方面展開討論:以班級為單位的層次化化學(xué)教學(xué);根據(jù)個人情況制定的分層次教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)學(xué)生化學(xué)知識的積累程度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力的高低進(jìn)行分層次教學(xué),但在體現(xiàn)差異性的同時,不能以“差異性”的眼光來看待不同的學(xué)生。另外,根據(jù)學(xué)生能力的差異,也應(yīng)當(dāng)配置不同類型的教師。不同能力水平的學(xué)生適合不同類型的教師,例如脾氣急躁的老師應(yīng)當(dāng)配置能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生而不是理解速度較慢的學(xué)生,而理解能力較弱的學(xué)生應(yīng)當(dāng)配置較為耐心的老師。教師對每個學(xué)生都有著很大的影響,配合合適的教師能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。在化學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力差異進(jìn)行分班,將知識程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一起,比較容易安排合適的教學(xué)任務(wù)。知識水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起上課,不會感受到壓力過大,優(yōu)劣明顯。這樣通過利用分層次教學(xué)的優(yōu)勢,有效地在化學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的差異性解決了滿足不同學(xué)生對于知識的需求量的問題。另外,學(xué)校在進(jìn)行分班工作中還應(yīng)當(dāng)注意保持學(xué)生個性,分班過程當(dāng)中應(yīng)該考慮到學(xué)生思維方式不同和興趣愛好的不同等,綜合考慮后再做出科學(xué)合理的分班。分班之后根據(jù)不同程度學(xué)生的需求選用適合的教材進(jìn)行教學(xué),這能有效促進(jìn)學(xué)生之間的知識交流,并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。科學(xué)合理的分班制度能夠讓學(xué)生之間建立起一種良好的競爭氛圍,使每一個學(xué)生在學(xué)業(yè)上有適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑫r良性競爭的環(huán)境下能夠有效促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)熱情的保持,分層教學(xué)也保證了不同知識程度學(xué)生對于知識的不同需求。

隨著分層次教學(xué)工作的進(jìn)一步深化,分層次教學(xué)的任務(wù)還應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每一個學(xué)生個體上。在高中化學(xué)分層教學(xué)工作中,教師應(yīng)當(dāng)做到充分了解每一個學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的具體情況揚(yáng)長避短來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的安排。合理的教學(xué)任務(wù)分配有助于學(xué)生的能力在原有基礎(chǔ)下得到最大程度的開發(fā),亦使學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段保持住進(jìn)步的`勢頭。另外還需要注意分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的一系列細(xì)節(jié)問題,分層次的化學(xué)教學(xué)工作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括,根據(jù)學(xué)生的能力分層次地制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),化學(xué)課堂中的分層次化學(xué)教學(xué),分層次安排不同難度和量的適合具體的學(xué)生作業(yè),課后分層次進(jìn)行對應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),考試安排中分層次進(jìn)行不同程度的測驗(yàn)。在高中化學(xué)教學(xué)過程中科學(xué)合理地利用好分層教學(xué)帶來的優(yōu)勢,能夠有效地保持資質(zhì)較好學(xué)生持久進(jìn)步的勢頭,而對于知識理解較慢的學(xué)生,分層教學(xué)模式也能夠保證學(xué)習(xí)的興趣與信心。

1.心理學(xué)的分析表明,知識的獲取是由簡單到復(fù)雜,具體到抽象的遞進(jìn)式循環(huán)的過程。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解方式各有不同,高中化學(xué)的分層教學(xué)正是根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)與差異,針對不同程度的學(xué)生因材施教的科學(xué)教學(xué)模式。分層教學(xué)的教學(xué)模式有效地給學(xué)生提供了適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力與興趣,提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。

高中化學(xué)教學(xué)的分層教學(xué)的合理應(yīng)用可以有效地解決部分學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)較差,理解能力欠缺,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。在教學(xué)過程當(dāng)中能夠給予基礎(chǔ)較差的學(xué)生幫助,做到不以有色的眼光看待學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生,培養(yǎng)建立起友好的師生關(guān)系。分層教學(xué)的教學(xué)模式是解決如何縮小學(xué)生間成績差距問題的合理途徑。

學(xué)生當(dāng)中存在知識儲備、學(xué)習(xí)能力的差異是不可避免的,傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了這一客觀存在的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力的增長與全面發(fā)展都極為不利。以學(xué)生為本,如何為學(xué)生提供合適的教育服務(wù)才是教育改革的重要任務(wù)。以學(xué)生為本,更重要的是給予不同程度的學(xué)生理解能力范圍內(nèi)的知識教授,保證每個學(xué)生有所收獲并學(xué)以致用。高中化學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)工作能夠讓教師更好地了解每一個學(xué)生,與學(xué)生建立起友好的師生關(guān)系,使教師能夠更好地發(fā)揮授業(yè)解惑的作用。希望分層教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]茹新善。高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化[j]。中國校外教育,(15)。

[2]文慶城,岑春月。化學(xué)教學(xué)中的紫格尼克效應(yīng)及其教學(xué)策略[j]。廣西教育,2010(03)。

[3]衡科學(xué),周婷,劉夢婷。化學(xué)史在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j]。科教新報(bào):教育科研,(29)。

[4]華明平。在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[j]。景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào),(03)。

(作者單位湖南省永州市第五中學(xué))。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇九

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,針對學(xué)生實(shí)際,密切關(guān)注20__年英語高考的動向,及時采取應(yīng)對策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,通過各種有效教學(xué)活動,幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)。

(一)加強(qiáng)研究。

1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《20__。

年考試說明》與《20__。

年考試說明》之間的變化,關(guān)注20__。

年高考英語聽力考試變化,關(guān)注20__。

年我省高考英語命題題型分值變化。

3、研究高考信息和考試動向。及時了解20__高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力。

1、通過閱讀練習(xí),加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時閱讀訓(xùn)練,確保一定的閱讀量,指導(dǎo)閱讀的`方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力。

2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作,加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練,提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

3、通過聽讀詞匯,跟讀課文,聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,精聽與泛聽相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生耳感。

(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

1、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學(xué)生解題的方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,打好學(xué)生基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。

2、關(guān)注非智力因素,放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生身心健康。

三、時間安排。

(一)20__年2月末到3月中旬。

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí),完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。

(二)20__。

年3月中旬至4月中旬。

二輪復(fù)習(xí),專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20__年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求,強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。

(三)4月中旬到5月中旬。

前為綜合訓(xùn)練階段綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇十

20xx年9月30日上午10:30,教學(xué)處組織高一數(shù)學(xué)、英語備課組老師在d405圓桌會議室就已實(shí)施一個月的20xx級高一分層走班教學(xué)工作進(jìn)行了第一階段的總結(jié)、研討,并分享了老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會議由教學(xué)處郭勝宏主任主持。王堅(jiān)校助,學(xué)術(shù)委員會許強(qiáng)副主任,高一年級長鐘蔚濤老師,教學(xué)處陳惜芝、何飛等人出席了會議。

郭勝宏主任在會上系統(tǒng)地介紹了20xx級高一數(shù)學(xué)、英語分層教學(xué)分班原則、各層級的教和學(xué)要求、考核評價方式、質(zhì)量評估初步方案,并就不同層級學(xué)生流動管理機(jī)制作了說明。

根據(jù)有關(guān)方案,高一年級數(shù)學(xué)、英語等分層教學(xué)學(xué)科期中階段將實(shí)行統(tǒng)一考試(統(tǒng)一試題難度);期末階段rs層單獨(dú)考試,h層和s層將統(tǒng)一考試;原則上學(xué)生可以選擇考試的難度層級。在統(tǒng)一考試時,所有教學(xué)層采用統(tǒng)一評價方式,即同學(xué)分、同等級百分比、同積點(diǎn);rs層單獨(dú)命題考試時,同等級積點(diǎn)數(shù)下降0.25,也即采用不同難度層級的考試成績采用不同的積點(diǎn)賦予標(biāo)準(zhǔn)評價方式。

數(shù)學(xué)rs層任課老師郭勝宏、h層任課老師史強(qiáng)、s層任課老師陳麗萍,英語h層任課老師王粵莎、s層任課老師劉建雙、rs層任課老師李麗等老師在會上分享了教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),并就相關(guān)實(shí)際問題提出自己的思考和建議。

郭勝宏老師詳細(xì)分析了數(shù)學(xué)rs層學(xué)生現(xiàn)狀,介紹了針對rs層學(xué)生實(shí)行的有效的教學(xué)策略。郭老師在教學(xué)班管理方面以下做法對老師們啟發(fā)很大:1、固定座位2、制定過程性評價扣分標(biāo)準(zhǔn)3、制作學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)快速掌握學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力;4、利用暑假期間自編《高中數(shù)學(xué)必修一rs層輔助教材》,為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)材料;5、利用教學(xué)班級qq群平臺,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,將老師的課外輔導(dǎo)落到了實(shí)處。

郭老師關(guān)于分層走班下的學(xué)生作業(yè)評價方式尤其引人注意。他在批改作業(yè)的時候,會在學(xué)生的作業(yè)本上留下或批評、獲表揚(yáng)、或指正、或建議的文字,以此解決因分層走班帶來的師生面談機(jī)會減少的問題。同時根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時評估學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與能力并做記錄,形成《數(shù)學(xué)rs層學(xué)生學(xué)習(xí)評價與建議》檔案,定期向?qū)W生發(fā)布。這樣的學(xué)習(xí)評價從本質(zhì)上講實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評價的過程性實(shí)施。

史強(qiáng)老師顯然是有備而來,他在發(fā)言中稱對分層走班體制有很多疑惑,但經(jīng)教學(xué)處的說明,大部分疑惑已經(jīng)解決。史老師強(qiáng)調(diào)了分層教學(xué)下老師的備課、作業(yè)布置與檢查到位、課業(yè)輔導(dǎo)的重要性,并介紹了自己的解決策略:建立教學(xué)班級微信學(xué)習(xí)群。微信群策略得到了與會老師們的極大認(rèn)同,很顯然,許多老師都已建立有類似的群。史老師還向?qū)W校建議:能按學(xué)科老師的要求安裝電子白板在可能的情況下改進(jìn)當(dāng)前的校本選修課程的開設(shè)機(jī)制,以保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。

陳麗萍老師則強(qiáng)調(diào)了目前的分層狀況中同一層級教學(xué)班學(xué)生之間的較大的差異性以及由此給教學(xué)帶來的困難,并希望學(xué)校能強(qiáng)化不同學(xué)習(xí)層級間學(xué)生的流動性機(jī)制。

王粵莎老師利用課堂派免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置、提交、批改、評價以及師生交流、答疑的電子化,其在教學(xué)創(chuàng)新方面的積極實(shí)踐引起了與會老師的極大興趣。

劉建雙、李麗老師也各自分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并就教室等硬件設(shè)施、校園無線網(wǎng)絡(luò)支持、學(xué)生手機(jī)使用規(guī)定等方面的問題表達(dá)了自己的想法。李麗老師分別用了最迫切、最困惑、最棘手等說法,指出了學(xué)校目前基本教學(xué)硬件設(shè)施的不足。

王堅(jiān)校助聽了老師們發(fā)言后深感本次分層教學(xué)工作會議召開及時,并對老師們的實(shí)踐貢獻(xiàn)和分享表達(dá)感謝。王堅(jiān)校助表示:1、老師們提出的教室音響、無線話筒等問題,會后立即著手解決;校園無線網(wǎng)絡(luò)和教室wifi的問題,有望在10月份解決;安裝電子白板的問題,將在會后進(jìn)一步溝通尋求解決辦法;2、當(dāng)前分層教學(xué)實(shí)施工作中出現(xiàn)的問題必須在改革創(chuàng)新和完善中解決;3、堅(jiān)定不移地實(shí)施分層教學(xué)并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的按需選學(xué)是學(xué)校當(dāng)前教學(xué)管理工作的核心追求。

學(xué)校對相關(guān)軟硬件設(shè)施問題的積極回應(yīng)使老師們對下一階段的工作充滿期待。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇十一

“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”是新課程的最高宗旨和核心理念。初中學(xué)生作為發(fā)展中的人,他們是不成熟的人,是正在成長的人。由于遺傳、社會環(huán)境、家庭條件、生活閱歷的影響,每位學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,形成了獨(dú)特的個人心理世界,他們的興趣、愛好、性格、智能、特長各不相同,各有側(cè)重。正像黃海如沙,找不到絕對相同的兩顆沙礫;綠葉如云,尋不見完全相同的一對葉片;人海茫茫,我們也找不到完全相同的兩位學(xué)生。實(shí)踐證明,不同家庭特色的孩子具有不同的心理,不同的接受能力。而新課程教育理念指出:教育要尊重學(xué)生的差異,尊重不同學(xué)生的不同發(fā)展需求,重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,不同程度地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀。即要讓學(xué)生全面發(fā)展,并不是讓每位學(xué)生,每位學(xué)生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,教育教學(xué)中,我們必須研究學(xué)生的差異,以便找到因材施教的依據(jù)。

進(jìn)行本課題研究中我們采用的方法是在確立研究的目的意義的基礎(chǔ)上,先嘗試進(jìn)行分層教學(xué),發(fā)現(xiàn)其中的成功之處和存在的問題,針對問題探尋解決的策略,然后優(yōu)化分層教學(xué),全面推進(jìn)分層教學(xué)。具體的過程如下:

1、學(xué)生分層。

在一個班級中,學(xué)生的智力因素和非智力因素都存在差異,要實(shí)施分層教學(xué),首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。我們先充分了解學(xué)生的學(xué)情并進(jìn)行分析,把學(xué)生按基礎(chǔ)不同分成a、b、c三個層次:a層為基礎(chǔ)最好的學(xué)生,b層為基礎(chǔ)中等的學(xué)生,c層為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行分層時我們特別注意做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,尤其是c層學(xué)生,讓他們明白這樣做不是要放棄他們,而是為了讓他們能更快地進(jìn)步,打消孩子的抵觸情緒、自卑心理等。

2、備課分層。

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上,我們將備課分層。第一、目標(biāo)分層,特別是知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。對不同層次的學(xué)生我提出不同的目標(biāo)要求,如對c層學(xué)生起點(diǎn)低一點(diǎn),走慢一點(diǎn),能掌握基礎(chǔ)知識,解決基本問題,形成基本能力即可;對b層學(xué)生要求就稍高一點(diǎn),多一點(diǎn)變化,多一點(diǎn)思考,掌握基礎(chǔ)知識,形成一定的思維,能熟練地運(yùn)用知識解決基本問題,形成一定的能力;對a層學(xué)生則鍛煉他們對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化、綜合化能力,使他們能主動探求知識并熟練運(yùn)用,培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力等。

第二、教學(xué)方法多樣化,在分層教學(xué)過程中,改變過去傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方法,多采用討論法、探究法、表達(dá)交流法等展開教學(xué),使每個層次、每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來,逐步形成一定的歷史技能和能力。

第三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)分層,在備課時針對不同層次的學(xué)生,不同層次的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂組織的形式、技能的`訓(xùn)練等。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時始終把握一點(diǎn):起點(diǎn)低一點(diǎn),內(nèi)容、問題的層次多一點(diǎn),給學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕一點(diǎn),但學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣大一點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量高一點(diǎn)。

3、教學(xué)過程分層。

在教學(xué)過程中,以學(xué)生自主觀察、探究、討論、表達(dá)交流等為主,讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。對于教學(xué)過程中所涉及到的問題,比較簡單的鼓勵c層學(xué)生回答,然后問b層學(xué)生:“他回答得怎么樣?你有什么需要補(bǔ)充的?或者你能說得更加精煉一點(diǎn)嗎?”緊接著讓a層學(xué)生對前面幾位學(xué)生的回答進(jìn)行綜合分析。對于稍復(fù)雜的問題讓b層學(xué)生來表述,然后讓a層學(xué)生來評價。對于分析綜合類的問題可直接讓a層學(xué)生來完成,這時可以問b、c層學(xué)生:“剛才他的回答你聽清楚了嗎?你能不能復(fù)述一遍?”在教學(xué)過程中對學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分肯定,增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)完新知識后,設(shè)置不同層次、不同梯度的練習(xí)來鞏固知識,學(xué)生獨(dú)立完成,分組檢查,對出現(xiàn)的問題先鼓勵學(xué)生自救互救,內(nèi)部解決,然后老師綜合評價、解惑。

4、教學(xué)評價分層。

在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層評價,將學(xué)生平時的回答、練習(xí)、探究等和期中期末檢測相結(jié)合,對學(xué)生(特別是c層學(xué)生)取得的進(jìn)步給予肯定,表揚(yáng),同時鼓勵他們更上一層樓,使不同層次的學(xué)生都有所提高,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

5、階段小結(jié)及后期措施。

在前期進(jìn)行分層教學(xué)嘗試過程中,我們發(fā)現(xiàn)上課時學(xué)生不再死氣沉沉了,他們的學(xué)習(xí)成績也有了不同程度的提高。我們及時深入到學(xué)生中間進(jìn)行詢問和調(diào)查,通過與不同層次學(xué)生溝通,他們反映分層教學(xué)對自己的幫助很大:a層學(xué)生的創(chuàng)新能力、拓展能力等得到了更大的發(fā)揮和提升;b層學(xué)生思考能力、應(yīng)變能力等有了大幅度提高,學(xué)習(xí)上敢于發(fā)表自己的看法;特別是c層學(xué)生,他們坦言自己原來特別怕學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí),現(xiàn)在覺得學(xué)習(xí)其實(shí)也不難,自己也沒有想象中那么笨,慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)。

在溝通中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,因?yàn)檎Z數(shù)外120分,歷史100分,學(xué)生認(rèn)為它屬于副科,課余時間根本不看歷史教材,在分層教學(xué)過程中,需要留相當(dāng)一部分時間讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容,給分層教學(xué)的實(shí)施帶來一定的困難。針對這種情況,在后期的分層教學(xué)實(shí)踐中,我們上課前一天給學(xué)生發(fā)一份簡單的預(yù)習(xí)提綱,提醒并引導(dǎo)他們進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課時對表現(xiàn)突出的學(xué)生(特別是b、c層學(xué)生)及時給予充分的肯定鼓勵以及適當(dāng)?shù)莫剟睿蟮丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,從而更好地進(jìn)行分層教學(xué),更有效地提高每位學(xué)生的能力和素養(yǎng),使不同層次學(xué)生的身心都能得到全面健康的發(fā)展,將新課標(biāo)的理念真正落到實(shí)處。

經(jīng)過幾個月的努力,嘗試在歷史教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)取得了顯著的效果:

1、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性變得非常高,上課再也不是一潭死水,他們能積極開動腦筋,討論、表達(dá)交流,各種歷史技能有了大幅度提高,學(xué)習(xí)成績由原來的四五十分提高為現(xiàn)在的七八十分,不同學(xué)生他們的個性得到了良好的發(fā)展。

2、學(xué)生的自信心有了很大的提升,尤其是b、c層學(xué)生,他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也沒多難嘛,只要找準(zhǔn)了途徑,自己也能學(xué)好,而且自己并不是一無是處、什么都不會,自己其實(shí)挺聰明的,只是原來沒發(fā)現(xiàn)。而且這種自信心也直接影響了他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí),他們慢慢開始學(xué)習(xí)了。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇十二

經(jīng)過這一年的分層教學(xué)的實(shí)踐,切身意識到分層教學(xué)的重要性,同時,根據(jù)我校班級學(xué)生的實(shí)情,分層教學(xué)是很有必要的,采用分層教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。因?yàn)槊總€層次的學(xué)生在知識能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異,而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在授課時要面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差等生“吃得了”,這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則,實(shí)行分層教學(xué)。

所謂分層教學(xué),根據(jù)即在常規(guī)的班級授課制的條件下,既注重學(xué)生在同一班級中學(xué)習(xí)的共同特征,又重視學(xué)生個體發(fā)展中的差異性。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平的差異,設(shè)置不同層次的發(fā)展目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的活力,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、被動發(fā)展的狀態(tài),努力形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的局面,提高全體學(xué)生的素質(zhì)。二十一世紀(jì)的社會,并不是需要相同的思想、相同的行動,而是要有獨(dú)特性和創(chuàng)造性來為社會服務(wù)。

二、面向全體學(xué)生,分層授課備課時,對于同一教學(xué)內(nèi)容,我會考慮不同層次學(xué)生的接受能力,制定不同的學(xué)習(xí)目的,布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一般情況下,分層授課時,前十五分鐘讓a、b學(xué)習(xí)小組的學(xué)生自學(xué)新授內(nèi)容十五分鐘,完成課本上的試一試、練一練和練習(xí)中相應(yīng)的習(xí)題,完成后,同桌小聲交流并相互批改練習(xí);同時,教師給c、d學(xué)習(xí)小組的同學(xué)教學(xué)新課。接下來用十分鐘給c、d學(xué)習(xí)小組的學(xué)生完成練習(xí);教師則用這個時間聽取a、b學(xué)習(xí)小組學(xué)生質(zhì)疑并通過提問了解他們自學(xué)的情況。最后十五分鐘,教師給a、b學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分別布置一些開放性的、難易不同的練習(xí)題;教師就檢查c、d學(xué)習(xí)小組學(xué)生的練習(xí)情況,給以相應(yīng)的輔導(dǎo);再給c學(xué)習(xí)小組的學(xué)生布置一定的習(xí)題,同時給d學(xué)習(xí)小組的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)并完成簡單的練習(xí)。每個周末,每個學(xué)生在課后作業(yè)本上對本周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次非常簡短的書面小結(jié),或小結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、取得的成績,或介紹學(xué)習(xí)過程中形成的經(jīng)驗(yàn)、方法、情感體驗(yàn),或提出學(xué)習(xí)過程中的疑惑,或?qū)處熖岢鼋虒W(xué)方面的建議、要求。這樣教師就可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,書面解答學(xué)生的問題,與學(xué)生進(jìn)行書面的交流、溝通,加強(qiáng)師生間的了解和理解,并通過采納學(xué)生合理化的建議,及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

三、練習(xí)作業(yè)分層次練習(xí)的彈性處理。

主要在于練習(xí)題設(shè)置與要求上,也就是精心設(shè)計(jì)必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生,重在鞏固基本知識,培養(yǎng)初步的應(yīng)用能力,達(dá)到學(xué)習(xí)的最基本要求。選做題面向優(yōu)秀學(xué)生,重在發(fā)展智力和拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而且有些習(xí)題要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求,對學(xué)困生可以只要求一題一解,就題論題,落實(shí)新課程基本要求,而對優(yōu)等生則要求能一題多解,用此溝通知識的橫向聯(lián)系,使學(xué)生從不同角度去分析問題,以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在此同時,教師要不斷巡視,把握信息,并作個別點(diǎn)撥和糾正。

實(shí)踐證明,在分層教學(xué)的練習(xí)中,對練習(xí)進(jìn)行彈性處理,提供更多的選擇空間,有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

四、評估測試分層。

成功的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞,是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對差等生采用表揚(yáng)評價,尋找其閃光點(diǎn),及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對中等生采用激勵性評價,既揭明不足又指出努力方向,促使他們的積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮考試的評價功能,導(dǎo)向功能和激勵功能,幫助各層次的學(xué)生,特別是學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅,使之以學(xué)為樂,不斷進(jìn)取,積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評價方式。在考查中,學(xué)困生做基本達(dá)綱題,中等生加試綜合題,優(yōu)等生再加試提高題,讓各組學(xué)生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。允許在測驗(yàn)中未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在一星期內(nèi)再進(jìn)行第二次平行性達(dá)標(biāo)測試,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、多層次教學(xué)的體會與成果。

我校多層次教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn),從教學(xué)的組織形式來看,已改變了傳統(tǒng)的班級授課制的組織形式;從教學(xué)要求來說,脫離了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化,代之以多樣化、層次化和個性化,建立了以達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)要求和個體優(yōu)勢發(fā)展為教學(xué)要求的新教學(xué)目標(biāo),各層次學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展正在變成現(xiàn)實(shí);從教學(xué)內(nèi)容來說,改變了過去同一年級、同一學(xué)科千篇一律的模式,教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生層次有了適當(dāng)?shù)淖兓粡慕虒W(xué)過程中學(xué)生主體意識的體現(xiàn)來看,多層次教學(xué)為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的環(huán)境,學(xué)生能主動地根據(jù)自己的需求、興趣、潛能規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了我們多層次教學(xué)的指導(dǎo)思想:能跑則跑,能飛則飛。讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)真正意義上的主人。

1、充分調(diào)動各層學(xué)生的積極性。

學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動,教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。為了充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),可以將全班分成若干個小組進(jìn)行奪“星”比賽,教師對不同層次進(jìn)行鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、允許解決問題策略多樣化。

教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性特征,允許不同學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的知識與方法解決問題。要鼓勵解決問題策略的多樣化,因材施教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。讓每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),傾聽同伴的解法,不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、鼓勵各層次學(xué)生質(zhì)疑。

我們在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問題為主線,思維為核心的教學(xué)原則,注重保護(hù)學(xué)生的好奇心,鼓勵質(zhì)疑。

由于全員參與,目標(biāo)明確,實(shí)施規(guī)范,“多層次”教學(xué)改革已深入人心,并且日益完善,現(xiàn)正穩(wěn)步推進(jìn)“低起點(diǎn)、小坡度、多層次、嚴(yán)要求”的課題落實(shí)工作。實(shí)踐證明,“多層次”教學(xué)具有極高的理論價值和實(shí)踐價值,實(shí)施課題教學(xué),對促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)活力,煥發(fā)出了教育教學(xué)新的力量源泉。

保護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,尤其是學(xué)困生。由于分層教學(xué)客觀上把學(xué)生分層了不同的層次,這樣的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教,較好的實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的教材,人人獲得必要的知識,不同的人在學(xué)習(xí)學(xué)科時得到不同的發(fā)展,人人都獲得最大程度的發(fā)展這一教學(xué)理念。教學(xué)是一個有機(jī)體,在整個過程中,都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況滲透分層教學(xué)的思想,使每個學(xué)生個體都得到發(fā)展,只有這樣的教學(xué)才能是成功的教學(xué)。

最熱高中分層教學(xué)方案大全(13篇)篇十三

摘要:高中化學(xué)在教學(xué)難度以及深度等方面較之前有了較大提升,這就意味著相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式以及教學(xué)模式進(jìn)行必要改革。對教學(xué)模式以及教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化,從而促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐表明,化學(xué)分層教學(xué)法對于提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。通過化學(xué)分層法教學(xué)方式,不但促使教學(xué)難度得到降低,而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要對高中化學(xué)分層教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行分析。

高中化學(xué)采取分層教學(xué)模式已經(jīng)取得良好效果。其中,采取分層教學(xué)方式,不但需要突出教學(xué)的層次性,而且應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生之間的差異性。一般來講,分層教學(xué)本質(zhì)上就是認(rèn)識到學(xué)生和學(xué)生之間的相互差異性,并且將教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等分層次、分步驟實(shí)施。由于學(xué)生的實(shí)際情況以及彼此之間的素質(zhì)差異,教師應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)模式,對于比較難的內(nèi)容進(jìn)行分解,逐步引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)生能夠全面掌握。

分層教學(xué)法主要是針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,對不同層次的學(xué)生采取不同教學(xué)策略。比如,教師在教學(xué)的過程中,根據(jù)本班級優(yōu)生、差生以及中等生采取不同的深度以及廣度的方式進(jìn)行教學(xué),并且對每個層次的學(xué)生提出合適要求。分層教學(xué)方式促使教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的接受能力以及知識水平。化學(xué)教師需要開發(fā)學(xué)生之間的差異性,并且促使學(xué)生得到全面發(fā)展。其中,分層教學(xué)模式和傳統(tǒng)的重點(diǎn)班以及普通班教學(xué)存在差異,重點(diǎn)班和普通班一般采取考試選拔策略,分層教學(xué)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識等,并且結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),將學(xué)生劃分若干層。

學(xué)生分層是指教師根據(jù)學(xué)生的非智力因素或者智力因素等差異性,將學(xué)生劃分為若干層,并且對不同層次的學(xué)生采取合適的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容等,促使學(xué)生的成績能夠有所提升。一般來講,分層教學(xué)中,分層的形式包括隱形分層、顯性分層以及自主定層等,其中,顯性分層對于學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要,如果沒有處理得當(dāng),容易給學(xué)生造成負(fù)面的影響。此外,如果教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的差異性,容易傷害學(xué)生的信心以及學(xué)習(xí)積極性。為了避免分層教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響,比如產(chǎn)生標(biāo)簽效應(yīng)等,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的教學(xué)采取隱形分層形式,教師根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、學(xué)習(xí)成績等因素進(jìn)行綜合分析,將學(xué)生分為若干層次。

(二)目標(biāo)分層。

學(xué)生經(jīng)過特定階段學(xué)習(xí)之后,在技能、情感、知識、技能方面存在顯著差異,教學(xué)目標(biāo)具有穩(wěn)定、導(dǎo)向、激活等功能。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有適度性、階段性以及層次性。換句話說,目標(biāo)制定過程中,應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,并且學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一方面,教學(xué)目標(biāo)定位過高,學(xué)生無法完成,以及影響學(xué)生積極性,從而打擊學(xué)生自信心。一方面,定位過低,學(xué)生難以得到提升。因此,應(yīng)當(dāng)對目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。比如,根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)目標(biāo),其中包括長期目標(biāo)、短期目標(biāo)以及課時目標(biāo)等,對于優(yōu)等生應(yīng)當(dāng)增加其獨(dú)立思考以及學(xué)習(xí)的機(jī)會,可以適當(dāng)?shù)靥峁┢涓嗾n外研究機(jī)會。對于中等學(xué)生,采取競爭策略,促使其不斷超越。對于差生,應(yīng)當(dāng)加以關(guān)心以及鼓勵,從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

(三)課堂分層。

首先,分層摸底。在教學(xué)開始之前,教師可以出幾道學(xué)習(xí)題或者測試給學(xué)生們,要求學(xué)生們自主思考或者進(jìn)行小組討論等。對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行摸底。其次,導(dǎo)入課題,教師通實(shí)驗(yàn)或者游戲等方式設(shè)置相關(guān)情境,促使學(xué)生的思考能力得到培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性。比如,學(xué)習(xí)《乙醇》這節(jié)課的時候,教師可以帶一瓶酒到課堂上,對學(xué)生提問等。再次,定向自學(xué),導(dǎo)入課題之后沒應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們自學(xué),并且做測試題,一般來講,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力大小選擇不同的題目。教師在學(xué)生自學(xué)的過程中看,可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。最后,討論探討,課堂智商進(jìn)行小組探討,在討論過程中,要求學(xué)生積極參與,相關(guān)教師對于學(xué)生的問題以及建議等給予鼓勵以及肯定,促使學(xué)生的自信心以及積極性得到激發(fā)以及提高。

(四)分層作業(yè)。

課堂教學(xué)完成之后,化學(xué)教師為了加深學(xué)生對課堂知識的掌握,需要設(shè)計(jì)課后習(xí)題。一般來講,習(xí)題主要分為三種。首先,基礎(chǔ)題,題目難度較低,成績較差的學(xué)生也能夠獨(dú)立完成。其次,提高題,稍微具有一定難度以及深度。最后,拓展題,難度很大,不但綜合性強(qiáng),而且具有技巧性,優(yōu)等生也需要認(rèn)真思考才能作答,主要在于培養(yǎng)優(yōu)等生的發(fā)散思維以及創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語。

綜上所述,分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生接受能力自己綜合水平因材施教,已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。分層教學(xué)方式,不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)課堂上廣泛以及深入應(yīng)用分層教學(xué)方式。本文主要對分層教學(xué)的內(nèi)涵以及特點(diǎn)進(jìn)行分析,并且對化學(xué)分層教學(xué)策略進(jìn)行論述,應(yīng)當(dāng)按照以下步驟實(shí)施分層教學(xué)方式。包括學(xué)生分層、目標(biāo)分層、課堂分層以及作業(yè)分層等。

作者:黃朋壽單位:南昌市鐵路第一中學(xué)。

參考文獻(xiàn):。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
工作心得體會是對自己在工作中所經(jīng)歷和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。接下來是一些工作心得體會的分享,希望能對大家的工作有所幫助。隨著社會的不斷發(fā)展,人們
撰寫一份高質(zhì)量的申請書是一個綜合考量個人素養(yǎng)和溝通能力的過程。如果您正為寫申請書而煩惱,不妨看看以下范文,或許能給您一些靈感和啟示。首先,非常感謝您給我到貴公司
心得體會是對自己成長歷程中的體悟和領(lǐng)悟的總結(jié),幫助我們更好地認(rèn)識自己。小編為大家挑選了一些精華的心得體會范文,希望能給大家的寫作提供一些新的思路和創(chuàng)意。
通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法和途徑。請大家閱讀以下范文時,注意其中所表達(dá)的思想和感悟,或許可以啟發(fā)到我們。首先,有利于貫徹落實(shí)習(xí)近平總
精選的范文具有一定的代表性,我們可以通過閱讀范文來了解不同類型作文的寫作特點(diǎn)。以下是小編為大家精心收集的精選范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。在我的小學(xué)一年
通過寫心得體會,我們可以反思自己的過去,為未來的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整。4.以下是一些精彩的心得體會范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是
競聘意味著在眾多競爭者中脫穎而出,是一種展示自己能力和實(shí)力的機(jī)會,我相信我有能力勝任這個崗位。下面,我們將為大家介紹一些競聘過程中需要注意的事項(xiàng)和技巧。
在現(xiàn)實(shí)生活中,合作無處不在,它是人類社會發(fā)展的重要基石。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹业暮献饔兴鶈⑹尽T谖覀兤椒驳娜粘@铮瑓f(xié)議的使用成為
在總結(jié)的過程中,我們可以反思過去的工作,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便今后避免犯同樣的錯誤。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。學(xué)生黨校是團(tuán)學(xué)組織為了提高學(xué)
讀后感不僅是表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式,還是自省和思考的過程,讓我們能夠更好地審視自己的思維和觀念。讀后感是一個很好的寫作練習(xí)機(jī)會,以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,供大家參
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作成果、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和總結(jié),旨在提高工作效率和質(zhì)量。小編搜集了一些值得借鑒的月工作總結(jié)樣本,希望能夠給大家提供一些寫作思路和模
更多申請書是通過文字來表達(dá)我們的目標(biāo)、動機(jī)、能力和素質(zhì),從而讓招生或招聘方對我們產(chǎn)生興趣并做出積極的決策。小編為大家精選了一些有關(guān)更多申請書的成功案例,希望能給
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地反思和提升自己。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文
黨員心得體會是對黨的理論和實(shí)踐的領(lǐng)悟與把握的轉(zhuǎn)化和升華。接下來,小編將為大家分享一些黨員心得體會的精華篇章,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦⑹尽|h員的預(yù)備階段是一個充
范本可以提供一個可行的寫作框架,使我們在寫作過程中更加有條理和組織。下面是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠引起大家對寫作的興趣,并為大家提供寫作的參考。
在寫更多申請書時,我們要充分展示自己的個性和獨(dú)特之處。這些申請書范文不僅有著優(yōu)秀的內(nèi)容,還展示了申請者的杰出思維和表達(dá)能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!從今年4月8日進(jìn)入
通過寫心得體會,我們可以更好地反思自己的成長與進(jìn)步。在這里,小編為大家推薦了一些實(shí)用的心得體會文章,希望能夠幫助到大家更好地總結(jié)和反思。作為一名有愛心的志愿者,
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步,為未來的發(fā)展提供信心和動力。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。
教師心得體會是教師們對于教育教學(xué)實(shí)踐的思考和總結(jié),對于提高教師的專業(yè)水平具有非常重要的作用。下面是一些成功教師的心得體會,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
月工作總結(jié)是對過去一個月內(nèi)自己在工作方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)。時光匆匆流走,轉(zhuǎn)眼已過去半年
培訓(xùn)心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,有針對性地進(jìn)行個人提升。現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些其他人的培訓(xùn)心得體會,了解不同人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
通過更多申請書,我們可以展示出自己在過去的工作中所取得的成績和所具備的能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的、成功的申請書范文,供大家參考借鑒。尊敬的優(yōu)拓公司行政領(lǐng)導(dǎo)
更多申請書的寫作需要注意語言表達(dá)準(zhǔn)確、文字簡練、條理清晰,以及真實(shí)地展示自己的個人特點(diǎn)和優(yōu)勢。申請者可以借鑒申請書范文中的觀點(diǎn)、思路和邏輯,以便更好地展示個人的
擁有一個明確的理想能夠使我們更加堅(jiān)定和專注,不輕易被困難和挫折擊倒。接下來是一些關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的案例分析,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。堅(jiān)定理想信念的干部發(fā)言稿良作風(fēng),
一個好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃應(yīng)該能夠打動投資者,并激發(fā)他們對項(xiàng)目的信心和興趣。閱讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃范文可以幫助創(chuàng)業(yè)者了解商業(yè)模式和盈利模式的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。星座咖啡店除希望宣揚(yáng)咖啡之功
心得體會是一種思考和思考的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。這里有一些經(jīng)典的心得體會范文,希望對大家的寫作能夠起到一定的借鑒作用。宿舍是大學(xué)生活的重要組成部分。
在社區(qū)工作中,制定一個有針對性的社區(qū)工作計(jì)劃是確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和有效管理的必要手段。如果您對社區(qū)工作計(jì)劃的制定感到困惑,不妨參考一下下面的樣例。我社區(qū)能自覺地
寫心得體會是對自己進(jìn)行反思和總結(jié)的一種主動行為,有助于個人的成長和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家借鑒和參考。第一段:引言(引出獄警學(xué)習(xí)十個嚴(yán)禁
范本是我們寫作必備的工具,可以幫助我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用優(yōu)秀的寫作技巧。請大家看看下面的總結(jié)范文,梳理出其中的寫作思路和表達(dá)方式。1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”
合同協(xié)議的簽訂是商業(yè)合作中的必經(jīng)環(huán)節(jié),它可以為雙方提供法律保障,保證雙方權(quán)益的平等和合理。學(xué)習(xí)經(jīng)典的合同協(xié)議范文,可以幫助我們了解合同的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。
這次實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到了很多人生道理,我覺得有必要把這些心得體會整理出來,與大家分享。通過閱讀這些心得體會范文,我們可以更好地理解自己和他人的心路歷程。
心得體會可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情,讓我們更積極主動地探索和學(xué)習(xí)。以下是來自各界人士的心得體會,其中融入了不少寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和勵志力量。期8天的通用技術(shù)培訓(xùn)
通過寫心得體會,我們可以深入挖掘自己的思考和體驗(yàn),提升自我認(rèn)知。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。第一段:引出主題(200字)黨內(nèi)談話是黨的基
培訓(xùn)心得體會是對參加培訓(xùn)活動后的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的文稿。以下是一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得體會范文,希望對大家寫作時能夠提供一些思路和素材。在充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教育
思想具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性,它推動著人類社會不斷向前發(fā)展和進(jìn)步。以下是一篇思想寫作的佳作,通過獨(dú)特的視角和觀點(diǎn),展現(xiàn)了思維的力量。敬愛的黨組織:xx年4月25日至2
總結(jié)心得體會的過程也是一個反思和自我調(diào)整的過程,有助于我們更好地認(rèn)識自己,不斷提升自己。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的寫作技巧和表達(dá)方式,豐富自己的寫作素材和詞匯量。小編整理了一些大家常用的總結(jié)模板,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
述職報(bào)告可以幫助我們回顧過去一段時間的工作,發(fā)現(xiàn)問題并提升自己。閱讀其他人的述職報(bào)告,可以幫助你更好地理解寫述職報(bào)告的格式和要求。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼來到公司已經(jīng)
總結(jié)工作是一種對自己負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),我要認(rèn)真對待每個月的總結(jié)。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例和范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我校在20__年中,充分發(fā)揮了內(nèi)部
合同協(xié)議可以是買賣合同、勞動合同、租賃合同等不同類型的協(xié)議,具體內(nèi)容根據(jù)雙方需求而定。這些合同協(xié)議范本都經(jīng)過法律專業(yè)人士的審查和優(yōu)化,具備一定的可靠性和可操作性
-在商務(wù)交易中,合同協(xié)議是保障交易雙方權(quán)益的重要文件。接下來,將為大家分享一些優(yōu)秀的合同協(xié)議范例,希望能夠給大家的合同寫作帶來一些啟示。1、乙方推薦委托事項(xiàng)和
通過寫培訓(xùn)心得體會,可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識。小編精選了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望大家在寫作時能夠有所收獲。在教育行業(yè)中,
合同協(xié)議是當(dāng)事雙方在特定事項(xiàng)上達(dá)成的一致意見的書面文件。請大家關(guān)注下方的合同協(xié)議實(shí)例,了解行業(yè)實(shí)踐和常用條款。甲方:乙方:根據(jù)青海省污染源企業(yè)端在線監(jiān)控設(shè)備安裝
優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維,能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見解。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助。如同甜蜂蜜般甜甜蜜蜜;如同糖果般甜
在寫檢討書時,我們要客觀面對自己的錯誤,不回避、不推卸責(zé)任。以下是小編為大家搜集整理的檢討書范文,請大家閱讀和借鑒,希望能夠幫助到你們。敬愛的xx:你好!我有錯
它可以幫助我們更好地組織和安排活動,確保活動的效果和目標(biāo)的達(dá)成。活動方案的制定需要綜合考慮各種因素和需求,以下范文或許能給你一些靈感。為把“為民辦實(shí)事,為殘疾人
崗位職責(zé)的補(bǔ)充和調(diào)整應(yīng)該根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化和員工能力的提升來進(jìn)行。看看以下的崗位職責(zé)案例,你會發(fā)現(xiàn)不同崗位之間的差異和共通之處。尊敬的學(xué)生家長:目前社會上、
通過心得體會,我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進(jìn)自我認(rèn)知。小編為大家整理了一些不錯的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在日常生活中,我們經(jīng)常會被身邊的美
工作心得體會是一種對自己工作效果的評估和總結(jié),它能夠讓我們更加清楚地知道自己的工作成果和貢獻(xiàn)。以下是小編為大家收集的工作心得體會范文,僅供參考,希望能給大家提供
撰寫心得體會可以幫助我們反思和思考自己的學(xué)習(xí)或工作方法是否科學(xué)有效。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考,歡迎指正和補(bǔ)充。校20xx年超星杯“書香校園
通過寫活動總結(jié),我們可以更好地反思自己在活動中的表現(xiàn)和改進(jìn)的方向。活動總結(jié)是對自己和團(tuán)隊(duì)的一種反思和概括,以下是一些活動總結(jié)范文的收集,希望對大家的活動總結(jié)能有
心得體會可以讓我們更加理性地看待問題,并提煉出經(jīng)驗(yàn)和智慧。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家在寫作心得體會時有所幫助和啟發(fā)。第一段:引言(100字)農(nóng)村學(xué)
寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和理解自己的學(xué)習(xí)和生活。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。第一段:在現(xiàn)代社會中,多媒體制作已經(jīng)成為人們生活中
寫心得體會可以促使我們更加深入思考,提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些靈感和借鑒。中醫(yī)是我國傳統(tǒng)文化中的一
寫申請書時要注意盡量避免使用套話和陳詞濫調(diào),要以獨(dú)特性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式吸引讀者。如果你對寫更多申請書的技巧和要點(diǎn)感興趣,不妨閱讀以下為大家整理的相關(guān)文章。
通過寫報(bào)告范文,我們可以對自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的報(bào)告范文,希望對大家在寫作時提供一些思路和靈感。攀枝花市高堰溝水庫復(fù)(擴(kuò))
撰寫申請書的過程中,我們可以回顧自己的過去經(jīng)歷,反思自己的成長和取得的成就,從而更好地展示自己的優(yōu)勢。申請書范文中涉及的各種申請類型和場景都是我們可以參考和借鑒
在這段時間的學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了努力和堅(jiān)持的重要性。請看以下是為大家整理的精彩心得體會范文,從中可以學(xué)習(xí)到很多寫作的技巧和思路。2021年6月,藏區(qū)墨脫縣發(fā)生
讀后感的寫作可以讓我們思考自己對書中內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確,是否存在與作者不同的觀點(diǎn)。小編為大家收集了一些讀后感的佳作,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
述職報(bào)告的撰寫需要注意邏輯性和條理性,要將工作內(nèi)容和成果進(jìn)行有序的展示,便于上級和同事的了解和參考。以下是一些經(jīng)過精心撰寫的述職報(bào)告樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
寫心得體會是我們對于一段時間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行思考和總結(jié)的一種方式,能夠幫助我們更好地理清思路。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠給大
寫心得體會可以讓我們對自己的成長和進(jìn)步有更全面的認(rèn)識,從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。希望這些范文能夠激發(fā)大家對于心得體會的熱情和積極性。酒駕醉駕是一種嚴(yán)重
寫心得體會是一種對所學(xué)知識進(jìn)行沉淀和應(yīng)用的方式,讓我們更好地理解和掌握知識。來看看下面這些經(jīng)典的心得體會范文,或許能幫助你更好地寫出一篇完美的心得體會。
調(diào)查報(bào)告的編寫不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識和研究能力,還需要具備良好的表達(dá)和歸納能力。在這些調(diào)查報(bào)告中,我們可以看到作者對問題的準(zhǔn)確把握和深入剖析,同時提供了可行的解
寫更多的申請書意味著我們有更多的機(jī)會展示自己的才能和能力。下面是一些成功申請者分享的更多申請書范例,供大家參考。下步工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老員工身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)
通過寫心得體會,我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。接下來是一些值得參考的心得體會范文,希望對大家的寫作提供一些思路和素材。座位靜默而整齊,上面放置著厚
申請者在撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請書時,應(yīng)該注意突出自己與原專業(yè)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)專業(yè)的必要性,以增加申請的合理性和可行性。下面是一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請書范文的摘錄,希望能夠給你提供一
入黨是對黨和人民的忠誠和熱愛,是黑暗時代的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士和改革開放時代的領(lǐng)軍人才。以下是一些黨組織選拔入黨積極分子的考察評估表,可幫助大家了解評估標(biāo)準(zhǔn)。敬愛的黨組織:
在學(xué)校里,我們接觸到了各種學(xué)科,不僅豐富了知識儲備,還培養(yǎng)了我們的綜合能力。以下是小編精心整理的一些優(yōu)秀學(xué)校的案例,希望能夠給大家提供借鑒和啟示。20xx年秋季
自我介紹是向他人展示自己身份、背景和特點(diǎn)的一種方式,它可以幫助別人更好地了解你。以下是一些常用的自我介紹寫作技巧,可以提升你的表達(dá)效果。各位經(jīng)理:在單位接觸了不
心得體會不僅是對過去的總結(jié),更是對未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。接下來,我們將分享幾個不同領(lǐng)域的專家對于心得體會的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能為大家提供一些思路和參考。
寫心得體會是一個不斷提升自己的過程,通過總結(jié)和反思,我們可以不斷改進(jìn)自己。下面是一些關(guān)于寫心得體會的技巧和要點(diǎn),希望對大家的寫作有所幫助。腐敗問題是一個長期存在
年度總結(jié)也是一個評估自己成長和進(jìn)步的機(jī)會,通過對過去一年的總結(jié),我們可以看到自己的成長軌跡。以下是小編為大家準(zhǔn)備的年度總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。
每個月的工作總結(jié)都是對自己工作成果的一種評估和歸納,也是對自己成長的一種記錄和思考。今年上半年的工作總結(jié),我們在各項(xiàng)工作任務(wù)中取得了較為顯著的成果。
在組織中,規(guī)章制度是一份重要的文件,它起到了引導(dǎo)員工行為和保障工作效率的作用。在執(zhí)行規(guī)章制度時,我們要注重法治精神和人文關(guān)懷的結(jié)合,做到有序、公正、人文。
心得體會可以記錄下學(xué)習(xí)或工作中的點(diǎn)滴收獲,讓自己有更多的成就感。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,歡迎大家一起分享和學(xué)習(xí)。在過去的幾個星期里,我有幸
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家?guī)韱l(fā)。毒品是社會上的毒瘤,長期以來毒品的吸
實(shí)踐報(bào)告是對實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)理論知識進(jìn)行總結(jié)和分析的一種書面形式,它有助于鞏固和提升我們的實(shí)踐能力。為了幫助大家更好地撰寫實(shí)踐報(bào)告,以下是一些成功的實(shí)踐報(bào)告范文
心得體會是個人成長和發(fā)展的記錄,對于自我認(rèn)知和人際交往都有著重要的作用。以下是一些寫心得體會的精選范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。近年來,整理書桌
寫心得體會可以促使我們思考和反思,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高個人的能力和素質(zhì)。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范例,供大家參考和借鑒。中國,這個古老而神秘的東
在簽訂合同協(xié)議前,雙方應(yīng)充分了解合同的內(nèi)容和效力,并自愿達(dá)成協(xié)議。下面是一些行業(yè)內(nèi)常見的合同協(xié)議范文,可以供大家查閱和參考。乙方:_______________
自我評價是一種反思的過程,讓我們清楚地看到自己的長處和短板。以下是一些優(yōu)秀同學(xué)的自我評價范文,希望能給你的自我評價帶來一些啟示。三年的初中校園生活是我人生的一大
心得體會是一個自我反思的過程,能夠幫助我們提升自我認(rèn)知和自我管理的能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。作為一名班組長
通過調(diào)查報(bào)告可以了解并反映出某一特定領(lǐng)域的情況和趨勢。通過閱讀這些調(diào)查報(bào)告范文,我們可以拓寬視野,了解不同領(lǐng)域的研究方法和成果,以及相關(guān)問題的現(xiàn)狀和趨勢。
寫心得體會可以幫助我們梳理思路、提高表達(dá)能力,同時也能給他人提供一些有益啟示。下面是一些值得一讀的心得體會范文,通過閱讀這些范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧
通知通常包括事務(wù)的背景、目的、具體內(nèi)容、時間地點(diǎn)、參與者等要點(diǎn),以確保信息的全面和準(zhǔn)確。下面是一些成功的通知案例,希望能夠激發(fā)您寫作的靈感。各年級處室、家長朋友
通過總結(jié)自己的心得體會,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。以下是一些歷史人物的心得體會,他們在自己的生活和事業(yè)中總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
優(yōu)秀學(xué)生尊重師長和同學(xué),具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。為了鼓勵大家努力學(xué)習(xí),下面是一些來自優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成功故事和精彩經(jīng)歷,希望能夠給大家?guī)硪恍┌駱雍?/div>
總結(jié)范文的寫作風(fēng)格多種多樣,可以幫助我們拓寬寫作思路和風(fēng)格。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)范文的分享,希望能夠激發(fā)你們的寫作靈感。時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了
通過撰寫培訓(xùn)心得體會,我們能夠向他人分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟,達(dá)到共同成長和進(jìn)步的目的。隨后,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會,希望能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)
范文范本的閱讀和應(yīng)用需要我們有批判性思維和創(chuàng)新能力,盡量避免簡單地照搬和模仿。借助以下范文范本,我們可以更好地理解和掌握不同類型和風(fēng)格作品的寫作要求。
心得體會是對某一事件或經(jīng)歷中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和分享,可以幫助他人從中受益,同時也讓自己更有價值感。小編為大家搜集了一些獨(dú)特而富有啟發(fā)性的心得體會,希望可以為大
機(jī)關(guān)單位的管理要注重法制化建設(shè),健全規(guī)章制度,確保工作的規(guī)范和有序進(jìn)行。面對機(jī)關(guān)單位總結(jié)的寫作難題,不妨看看以下小編為大家搜集整理的范文,或許能夠給您一些啟示。
在買賣中,交易雙方都應(yīng)該遵循自愿交易、公平交易和誠實(shí)守信的原則,以維護(hù)市場秩序和交易安全。以下是一些買賣的注意事項(xiàng)和風(fēng)險(xiǎn)提示,希望大家能夠保護(hù)自己的合法權(quán)益。
申請書是一種展示自己的機(jī)會,我們應(yīng)該充分利用這個平臺,將自己的亮點(diǎn)和特長展現(xiàn)出來,讓讀者對我們留下深刻的印象。申請書范文可以讓我們更好地認(rèn)識自己,明確自己的目標(biāo)
教師心得體會是教師對自己教學(xué)工作的總結(jié)和概括,是對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和分享。小編為大家整理了一些教師心得體會,希望能夠?qū)處焸兊慕逃虒W(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。
通過總結(jié)心得體會可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并制定出改進(jìn)的方法和策略,提高自己的能力和素質(zhì)。通過閱讀心得體會范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和方法。在中國,酒駕是
行政管理要善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,通過有效溝通和合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。這些范文展示了行政工作中的一些常見情況和應(yīng)對策略,可供參考借鑒。年齡:21戶口所在:廣
總結(jié)心得體會可以幫助我們更加全面地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛能和不足之處。下面是一些關(guān)于心得體會的范文,可以幫助大家更好地了解和掌握寫作的技巧。作為一名民警,我在過
培訓(xùn)使我認(rèn)識到了自己的不足和提升空間,為今后的發(fā)展定下了更高的目標(biāo)。下面是一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的參考資料,供大家閱讀和借鑒。社會保障是國家建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容
主站蜘蛛池模板: 精品综合在线 | 91成人精品| 欧美日日 | 国产精品成人va在线观看入口 | 久久久久亚洲 | 久久永久免费中文字幕 | 色综合中文字幕 | 日本精品久久 | 天天躁日日躁狠狠很躁 | 色呦呦tv| 一区精品视频 | 日韩毛片欧美一级a网站 | 性生潮久久久不久久久久 | 红杏网站永久免费视频入口 | 全黄性性激高免费视频 | 三级视频全过程 | av网址在线播放 | 性色av免费在线观看 | 成人亚洲一区 | 国产一区日韩精品 | 久久久久在线观看 | 国产一区二区精品丝袜 | 欧美第四页 | 欧美一级艳片视频免费观看 | 一区二区三区在线看 | 国产激情久久久久久熟女老人AV | 精品国产午夜福利在线观看 | 500av导航大全精品 | 久久亚洲欧美成人精品 | 日韩中文字幕在线看 | 国产精品成人一区二区 | 一级特黄特黄毛片欧美的 | 成人在线中文字幕 | 5月婷婷6月丁香 | 欧美日韩国产一区二区三区 | 国产福利不卡视频在免费播放 | 国产在线一区二区三区 | 国产成人免费视频网站高清观看视频 | 91国内精品久久久久免费影院 | 500av导航大全精品 | 成人 日韩|