范文范本是一個(gè)參考的起點(diǎn)，我們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的改寫和擴(kuò)展，使文章更具個(gè)人特色。范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)，具有代表性和權(quán)威性的寫作樣本。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要事先做好充分的前期準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇一

目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識(shí)，爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法。

目的與意義：我們通過及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

任務(wù)分工：論文撰寫：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：

發(fā)放調(diào)查問卷：訪談：

資料查詢：

活動(dòng)計(jì)劃：

1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題。

2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案。

2月4日-2月5日：人員分工。

2月6日-2月11日：開展研究課題。

方法：

1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。

2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

5：修改、整理報(bào)告與論文。

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。

預(yù)期的成果：論文。

(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)。

總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。

教評(píng)：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實(shí)踐能力，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇二

指導(dǎo)教師：……。

研究時(shí)間：20xx年10月28~31日。

一、研究背景：

昆蟲無處不在。當(dāng)我們走在田中，時(shí)不時(shí)會(huì)有某樣?xùn)|西跳出來，吸引我們的注意力。沒錯(cuò)，那就是昆蟲。

在昆蟲當(dāng)中，我們總會(huì)更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時(shí)的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”，用一周的時(shí)間觀察它們，了解它們的習(xí)性，從中學(xué)會(huì)如何保護(hù)它們，維護(hù)物種多樣性。

這是我們活動(dòng)開始前老師讓我們畫出記憶中的蝴蝶，希望探究活動(dòng)結(jié)束后我們心中有更美麗的蝴蝶。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

（1）體驗(yàn)蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。

（2）了解昆蟲的定義、了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和分類。

（3）了解查找本地蝴蝶的種類。

（4）了解蝴蝶的生長過程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）了解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：

（整個(gè)過程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、原理、結(jié)果、分析）。

1.課題引入、了解昆蟲和蝴蝶相關(guān)基本知識(shí)和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識(shí)。

2.在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點(diǎn)并記錄。

3.收集資料，整理資料，并對(duì)六名小組成員進(jìn)行分組，第一1組負(fù)責(zé)昆蟲和蝴蝶相關(guān)背景知識(shí)；第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料收集整理；3、第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過查找資料和咨詢專家進(jìn)行品種的鑒定。

4.組員資料匯總并進(jìn)行總結(jié)歸納，得出相關(guān)結(jié)論。

5.撰寫專題報(bào)告。

6.小組分享。

四、結(jié)果與評(píng)價(jià)。

通過此次的活動(dòng)了解到了昆蟲、蝶的基本知識(shí)。并通過活動(dòng)對(duì)蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區(qū)分，蝶的分類和各品種的基本特點(diǎn)。

并通過觀察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲、蛹、和成蟲的蛻變的過程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛護(hù)這個(gè)美麗的生物。

通過對(duì)這幾天是拍攝的圖片進(jìn)行分類鑒定，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類，由于時(shí)間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進(jìn)行發(fā)掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側(cè)面驗(yàn)證了學(xué)農(nóng)基地的生態(tài)多樣性維護(hù)的很好，蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標(biāo)生物。

五、學(xué)生收獲：

（一）背景知識(shí)。

（1）昆蟲的結(jié)構(gòu)、蝶的分類。

昆蟲的基本特征。

昆蟲的構(gòu)造有異于脊椎動(dòng)物，它們的身體并沒有內(nèi)骨骼的支持，外裹一層由幾丁質(zhì)構(gòu)成的殼。這層殼會(huì)分節(jié)以利于運(yùn)動(dòng)，猶如騎士的甲胄。昆蟲的身體會(huì)分為頭、胸、腹三節(jié)，有六只腿，復(fù)眼及一對(duì)觸角。

（2）昆蟲的分類。

我們生活中常見的昆蟲如鞘翅目的甲蟲和鱗翅目的蝶跟蛾。

甲蟲是昆蟲家族中的第一大類，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲甚至動(dòng)物的腐尸都能成為它們的食物。

蝶和蛾。

蝶和蛾是常見的一類昆蟲，它們?nèi)肀辉S多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數(shù)蛾的鱗片沒有光澤。它們的幼蟲都先以吃植物的毛蟲形態(tài)存在，再逐漸長成成蟲。

（3）蝶的基本特征。

蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現(xiàn)指蝴蝶中的一類）。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱。與蛾一同為昆蟲綱鱗翅目之下的一個(gè)家族，與其他昆蟲不同的是身上長有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動(dòng)，休息時(shí)四翅合攏豎立在背上，或完全展開平放，弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類的主要區(qū)別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28,000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。

（二）蝶的生活史。

蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲，它的生活史，是通過一系列復(fù)雜的歷程，經(jīng)過卵期、幼蟲期、蛹期和成蟲期后完成的。

1、婚配。

2產(chǎn)卵。

33、報(bào)喜粉蝶的卵。

4、菜粉蝶幼蟲。

5、菜粉蝶的蛹。

我們的觀察結(jié)果顯示，蝴蝶的卵一般會(huì)被產(chǎn)在幼蟲可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會(huì)被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲咬破卵殼出來，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。

觀察顯示，幼蟲要經(jīng)過初齡、中齡和終齡幾段成長過程，期間需要大吃特吃--大部分吃植物葉片，少部分將花或果實(shí)作為腹中餐，但是他們都要做一件事--躲避天敵的殘害。

蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意為止。

四、探究歷程和鑒定結(jié)果。

蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長的歷程，由丑陋的幼蟲經(jīng)過艱難的完全變態(tài)為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀察到了蝴蝶的生長過程，而且還發(fā)現(xiàn)了龍眼雞，有兩對(duì)翅胖大的包著小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點(diǎn)白環(huán)斑點(diǎn)相呼應(yīng)，小的是金黃翅膀。

6、報(bào)喜斑粉蝶。

7、7、報(bào)喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發(fā)現(xiàn)的，像黃色的米粒。

8、菜青蟲是綠色的，和周圍的葉子的顏色很相似，尋找的時(shí)候十分困難。這是害蟲的一種，以菜葉為食。

9、菜粉蝶。

10、蝴蝶上手。

田野里數(shù)量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點(diǎn)。捕捉難度比較低。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經(jīng)過自己的努力捉到了數(shù)只蝴蝶，得以對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。

12、珂環(huán)蛺蝶振翅的照片。它有獨(dú)特花紋。

13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點(diǎn)黑色的花紋。

14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個(gè)點(diǎn)。其中第2和第3個(gè)點(diǎn)連在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點(diǎn)比較小，黑點(diǎn)里沒有白點(diǎn)。

16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點(diǎn)比旱季型的大，黑點(diǎn)里有小白點(diǎn)。

17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點(diǎn)。

18、玉帶鳳蝶雄性。

19、玉帶鳳蝶性性。

20、長紋黛眼蝶。

21、中環(huán)蛺蝶。

22、翠袖鋸眼蝶。

23、黑脈蛺蝶。

24、曲紋紫灰蝶。

25、素弄蝶。

26黃粉蝶。

27亮灰蝶。

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

本周很忙也很偶然的機(jī)會(huì)。上次去九連上保護(hù)區(qū)的時(shí)候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過那次活動(dòng)拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個(gè)觀察蝴蝶的小冊(cè)子。于是回來之后就在醞釀這樣一次活動(dòng)。然后就開始著手查資料、踩點(diǎn)、聯(lián)系指導(dǎo)老師。本周是真光中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)。上一次的蛙類調(diào)查開展很成果，所以就想在該校選擇學(xué)生開展活動(dòng)。但是該校的老師想開展外來物種入侵的活動(dòng)，但是后來學(xué)生還是組織起來了所以就著手開展活動(dòng)，而且是全男，跟螢火蟲全女完全不同。由于經(jīng)驗(yàn)不足所以開展起來有點(diǎn)困難，好在這個(gè)季節(jié)的蝴蝶種類還是比較多所以品種數(shù)量上還是有一定的量。

本次活動(dòng)開展前我們利用一小段時(shí)間，拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫了。都有點(diǎn)門路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的`像蛺蝶。我想通過對(duì)比讓學(xué)生近距離體驗(yàn)蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇三

組長：范家輝。

組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：

其實(shí)最開始，對(duì)于這個(gè)課題，可以說我們是很陌生，因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過，而參加這個(gè)課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會(huì)，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn)，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯(cuò)誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。

我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多，我們通過模擬的實(shí)驗(yàn)，糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。

由于，我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。

二、課題的研究的目標(biāo)：

1.了解反應(yīng)的原理。

2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

3.糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。

三、課題研究的基本內(nèi)容：

1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理。

2.上網(wǎng)或查書收集資料。

3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5.制作實(shí)驗(yàn)。

四、課題研究的方法：

以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

五、課題研究的步驟：

第一階段：研究準(zhǔn)備階段。

1.組建研究隊(duì)伍。

2.確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》。

3.查閱相關(guān)資料。

第三階段：研究方按實(shí)施階段：

主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主。

第四階段：總結(jié)提高階段：

1.針對(duì)實(shí)施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法。

2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改。

3.寫研究報(bào)告。填寫手冊(cè)。

六、可以研究人員分工：

指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人：汪明微。

組長：范家輝。

搜集資料人員：范家輝余皓明。

整理人員：范家輝余皓明。

寫開題報(bào)告人：xx。

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2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇四

在老師的指導(dǎo)和組長的帶領(lǐng)下，我們盡量發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時(shí)候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關(guān)的任何信息，然后共同精選與課題相關(guān)的素材。其中對(duì)電腦比較熟悉的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡(luò)資料收集員;長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔(dān)任圖書資料收集員;而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報(bào)告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報(bào)告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養(yǎng)了自己的能力。

在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務(wù)。我們每一個(gè)人的努力使我們最終形成了這份理論性結(jié)題的報(bào)告，使我們的報(bào)告具有較強(qiáng)的真實(shí)性和理論性。

課題研究的順利結(jié)題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實(shí)踐鍛煉，使我更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇五

組長：范家輝。

組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：

其實(shí)最開始，對(duì)于這個(gè)課題，可以說我們是很陌生，因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過，而參加這個(gè)課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會(huì)，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn)，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯(cuò)誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。

我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多，我們通過模擬的實(shí)驗(yàn)，糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。

由于，我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。

二、課題的研究的目標(biāo)：

1.了解反應(yīng)的原理。

2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

3.糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。

三、課題研究的基本內(nèi)容：

1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理。

2.上網(wǎng)或查書收集資料。

3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5.制作實(shí)驗(yàn)。

四、課題研究的方法：

以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

五、課題研究的步驟：

第一階段：研究準(zhǔn)備階段。

1.組建研究隊(duì)伍。

2.確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》。

3.查閱相關(guān)資料。

第三階段：研究方按實(shí)施階段：

主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主。

第四階段：總結(jié)提高階段：

1.針對(duì)實(shí)施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法。

2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改。

六、可以研究人員分工：

指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人：汪明微。

組長：范家輝。

搜集資料人員：范家輝余皓明。

整理人員：范家輝余皓明。

寫開題報(bào)告人：xx。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇六

摘要:研究性學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的重要性越來越明顯，那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是擺在所有語文教師面前的一道新的研究課題。教師如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)為學(xué)生確定專題性研究課題，課題確定后如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，研究的過程中如何定期檢查，及時(shí)總結(jié)，最后如何對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果作出正確的評(píng)價(jià)，從而鍛煉和提高學(xué)生的自主，探究，創(chuàng)新與合作能力，以上工作是每位語文教師需要認(rèn)真研究的問題。

關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí)；篩選課題；指導(dǎo)檢查；匯報(bào)評(píng)價(jià)；提高能力。

新課程開設(shè)了"研究性學(xué)習(xí)"這門課程，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握基本的研究方法，幫助學(xué)生形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，初步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。所謂研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，就某一社會(huì)現(xiàn)象，某一學(xué)術(shù)課題，某一文學(xué)現(xiàn)象，某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，形成一系列的研究成果。既然如此，語文研究性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)當(dāng)然不是組織學(xué)生寫論文等，而是通過小課題的研究，讓學(xué)生了解從事科學(xué)研究的基本方法，為今后的學(xué)習(xí)，工作，科研等奠定基礎(chǔ)。

語文研究性學(xué)習(xí)課題選擇要體現(xiàn)語文學(xué)科的特色，明確語文研究性學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)它的地位和作用，這僅僅為活動(dòng)的開展奠定思想基礎(chǔ)。要使語文研究性學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究，。如何篩選課題，需注意以下幾點(diǎn):。

(一)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。

語文學(xué)習(xí)生活，是激發(fā)和啟迪學(xué)生語文研究性學(xué)習(xí)課題產(chǎn)生的源泉，離開這一源泉，語文研究性學(xué)習(xí)，只能變成無本之木，無源之水。所以，篩選語文研究性學(xué)習(xí)課題，必須讓學(xué)生直面自己的語文學(xué)習(xí)生活，從語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，捕獲一些有用信息，篩選出自己喜歡的課題，要從以下兩個(gè)方面入手:。

1、選題范圍要小:。

例如:語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)，可作為篩選話題的依據(jù)。學(xué)生可以從課本內(nèi)的一篇或幾篇文章的分析概括中，提出自己的看法，也可以綜合數(shù)冊(cè)課本相關(guān)內(nèi)容，提出新的見解；既可以對(duì)某一作品內(nèi)容作新的闡釋，也可以對(duì)某一文章或是一類文章的觀點(diǎn)，材料，推斷方法提出懷疑。如:學(xué)完《衛(wèi)風(fēng)·氓》，《邶風(fēng)·靜女》，《孔雀東南飛》后，可以引導(dǎo)學(xué)生提出課題:古代男子對(duì)愛情，婚姻態(tài)度初探；學(xué)完《祝福》，《荷花淀》后，可引導(dǎo)學(xué)生提出"對(duì)女性意識(shí)的覺醒過程的反思"課題；學(xué)完魯迅先生的《藥》，《故鄉(xiāng)》，《祝福》后，可扣住景物描寫這一內(nèi)容，提出"魯迅作品中景物描寫的感情基調(diào)分析"這樣一個(gè)課題。

當(dāng)然，語文研究性學(xué)習(xí)的課題并非僅僅囿于幾篇文章內(nèi)容的提煉，所選課題可由課內(nèi)向課外延伸，其筆觸還可伸向文學(xué)，語言領(lǐng)域等更寬更廣的空間。語文自讀課本，一切與語文有關(guān)的讀本，這些課外讀本皆可成為篩選話題的依據(jù)。例如:學(xué)完《失街亭》后，學(xué)生對(duì)諸葛亮有了初步的了解，可將視角拓展到電視，電影以及古典名著《三國演義》上，然后確定"我眼中的諸葛亮"的課題；由《邊城》進(jìn)而對(duì)沈從文小說的風(fēng)格產(chǎn)生興趣而進(jìn)行深入研究；由《鴻門宴》而對(duì)司馬遷的《史記》產(chǎn)生興趣而拓展閱讀來擇題。這一類的課題，與教材的關(guān)系較密切，實(shí)際上可視為教材的補(bǔ)充和拓展學(xué)習(xí)，它既可促進(jìn)學(xué)生對(duì)作家，作品的進(jìn)一步了解和理解，又可以讓學(xué)生從中獲得文學(xué)的熏陶，豐富自己的精神世界。但是篩選這樣的課題要把握一點(diǎn):切入口一定要小。

2、課題選擇的角度要新。

篩選課題，角度力求新穎。新穎的角度得出脫俗的觀點(diǎn)，而脫俗觀點(diǎn)的產(chǎn)生大多是采用逆向思維或發(fā)散思維的緣故。例如，孔乙己這一人物形象塑造的意義，傳統(tǒng)的思維定勢得出的結(jié)論，只局限于他是科舉制度的犧牲品，那個(gè)社會(huì)的犧牲品，而作者本人的理解卻是"描寫一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄"；文學(xué)家茅盾的理解更是別出機(jī)杼，他認(rèn)為"是借孔乙己的生活片段，來隱喻反對(duì)新思想的舊派的必然沒落"，這樣的見解，給人以耳目一新的感覺。又如，由《胡同文化》衍生的內(nèi)容，則可產(chǎn)生我國民居建筑文化，建筑藝術(shù)之類的人文類課題；也可以由民居建筑文化引申到茶文化，酒文化，服飾文化等研究性學(xué)習(xí)課題。由《祝福》衍生的內(nèi)容，可以通過將祥林嫂與《橘子紅了》里的秀禾進(jìn)行比較，進(jìn)而產(chǎn)生中國封建禮教下女性所遭受的束縛的研究課題。由《這個(gè)世界的音樂》衍生的內(nèi)容，可產(chǎn)生生物的發(fā)聲方法探秘的科技類課題。像這一類課題，既可仿照教材內(nèi)容，又可與相關(guān)學(xué)科(生物，地理，歷史等)"聯(lián)網(wǎng)"，更可借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

(二)從學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。

興趣愛好是人類最可寶貴的天賦，是人類創(chuàng)造力的源泉，并且興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)語文研究性學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生因志趣，修養(yǎng)，愛好，經(jīng)歷不同，對(duì)不同的文學(xué)體裁也各有所好，有的愛讀詩歌，有的愛看小說，有的愛品散文，有的則倍加青睞于某一文學(xué)現(xiàn)象，文學(xué)流派的來龍去脈，迷戀于某一作家的作品風(fēng)格，執(zhí)著于某種語文學(xué)習(xí)方法的探討。所以，不同的興趣，理應(yīng)成為學(xué)生篩選語文研究性學(xué)習(xí)課題的參照因素。比如，在學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來兮辭》時(shí)，學(xué)生們便可能對(duì)陶淵明的歸隱產(chǎn)生諸如"陶淵明為什么會(huì)歸隱""陶淵明的’不為五斗米折腰’是出自其本性還是被迫的""陶淵明的歸隱與他的田園詩的關(guān)系如何"等問題；進(jìn)而對(duì)陶淵明詩的"田園性"產(chǎn)生興趣，如陶淵明詩中"心遠(yuǎn)地自偏"的哲理性詩句是偶見的還是較多見的，甚至如陶淵明詩中"悠然見南山"的南山究竟在哪里之類的問題。據(jù)此，我們即可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生選擇其感興趣的內(nèi)容確定課題，進(jìn)行探索，研究。這樣，由課內(nèi)到課外，既可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，又可以彌補(bǔ)課內(nèi)教材學(xué)習(xí)的不足；既可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)的書本知識(shí)的鞏固。

(三)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)。

語文研究性課題的篩選，尚需顧及到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。課題的提出與選擇，一般多會(huì)考慮其可研性，而往往忽略研究條件的許可性。有些課題有較高的研究價(jià)值。由于客觀條件的限制，對(duì)于一般中學(xué)生來說是不可行的。所選的課題，若十分艱深，超出學(xué)生知識(shí)的閥限，經(jīng)驗(yàn)的界限，就會(huì)給研究性學(xué)習(xí)增加一定的難度，給學(xué)生造成"遍地荊棘，難以下手"的困惑。例如:我們學(xué)完蘇東坡的《石鐘山記》后，如果我們提出"石鐘山得名之原因解謎"之類的課題，表面上似乎十分自然合理，然而，由于石鐘山遠(yuǎn)在江西，我們絕無多次實(shí)地考察的條件，只可能從資料上查閱，拾人牙慧，這樣做毫無實(shí)際意義，故而這類課題是有可研性而無可行性的。正確的做法是:篩選的課題，應(yīng)有一個(gè)高于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累的大致的"值域"，學(xué)生借助于現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過討論，調(diào)查，研究等活動(dòng)的開展，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，理出研究性學(xué)習(xí)的重要線索，從而完成課題的結(jié)題工作。本學(xué)期高二有一個(gè)課題是"醴陵水土資源考察"，要我擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師。我認(rèn)為學(xué)生平日哪有時(shí)間大范圍地去搞調(diào)查。再有醴陵范圍這么大，何年何月能調(diào)查清況且以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)也不可能搞好這一工作。于是，我將課題改為"中學(xué)生的消費(fèi)觀調(diào)查"，這樣既與學(xué)生自身有關(guān)，學(xué)生興趣高，一舉幾得。另外，遵循學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，也是篩選課題不可疏忽的內(nèi)容。初始階段，學(xué)生語文研究性學(xué)習(xí)課題的篩選，應(yīng)從具體的語文現(xiàn)象入手，比如研究一位作家的一篇文章或是幾篇文章中某一共有的現(xiàn)象和規(guī)律等。

在向?qū)W生布置課題時(shí)，必須對(duì)每一個(gè)課題作一說明，讓學(xué)生選擇課題時(shí)能夠做到心中有數(shù)，目的明確。這種說明，實(shí)際上就是解題釋疑，即說明某一課題研究的內(nèi)容，目的，價(jià)值，研究過程中需要運(yùn)用的知識(shí)，查找的資料，引導(dǎo)學(xué)生如何去索取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文等。同樣，以"中學(xué)生的消費(fèi)觀調(diào)查"課題為例，學(xué)生拿到課題后有些茫然，不知從何入手。我召集學(xué)生共同商議，或個(gè)別走訪，或問卷調(diào)查，或上網(wǎng)查詢，或查找其他方面的資料等，結(jié)果學(xué)生選擇了問卷調(diào)查的方式。

語文研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生的一種自主性學(xué)習(xí)，又是一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過親身的實(shí)踐，獲得直接經(jīng)驗(yàn)；更是一種探索性學(xué)習(xí)，要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。這種自主性，體驗(yàn)性，探索性學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生從陳舊教學(xué)模式的束縛中解放出來，學(xué)生自己敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地研究問題，認(rèn)真地解決問題。同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究情況作定期的檢查和及時(shí)的指導(dǎo)。定期檢查是指經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況，并及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的新問題。學(xué)生的課題研究不可能一蹴而就，它將是一個(gè)較長時(shí)間的研究過程，研究中會(huì)出現(xiàn)許多新問題，諸如研究興趣的減弱，中止，放棄；研究課題出現(xiàn)難題而手足無措；課題研究和課業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)矛盾等。在這些時(shí)候，指導(dǎo)教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和幫助。這樣，就會(huì)讓學(xué)生有"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的豁朗與欣喜，堅(jiān)持研究下去。語文研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生探究，學(xué)生實(shí)踐，這就重新擺正了語文教學(xué)中的主客體的位置，把學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)下解放出來，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下成為活動(dòng)的主人。

總結(jié)成果是研究性學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。對(duì)學(xué)生來說，經(jīng)過自己努力，經(jīng)過各方面的研究，終于有了成果，不管這個(gè)成果是否正確，是否成熟，學(xué)生都有一種沖動(dòng)，都迫切期望能夠展示自己的成果，在這種時(shí)候，教師就應(yīng)該為他們搭好一個(gè)舞臺(tái)，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使他們能夠充分展示自己的才華，完成自己的研究課題。對(duì)教師來說，這也是關(guān)注學(xué)生研究情況的一個(gè)方面，是檢查學(xué)生研究結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，是全面了解學(xué)生知識(shí)層面，解決問題能力的一種很好的形式。因此，教師必須認(rèn)真組織好學(xué)生的匯報(bào)。匯報(bào)的形式是多種多樣的，可以是宣讀論文，可以是論文答辯，可以是多媒體演示，可以是舉辦各種活動(dòng)等等。"中學(xué)生的消費(fèi)觀調(diào)查"課題研究結(jié)果出來后，我讓小組代表及時(shí)展示他們的活動(dòng)成果。因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生大多來自農(nóng)村，只有少數(shù)是城市來的學(xué)生，調(diào)查的結(jié)果應(yīng)該帶有一定的普遍性。我對(duì)調(diào)查組的工作給予很高評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生代表重點(diǎn)就穿名牌，用品牌等現(xiàn)象與父母的年收入進(jìn)行比較。事實(shí)教育了學(xué)生:做兒女的應(yīng)懂得珍惜分母的勞動(dòng)，懂得孝敬分母，懂得該如何節(jié)約，懂得花更多的時(shí)間與精力用于學(xué)業(yè)上。這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了自己，增長了才干，同時(shí)讓學(xué)生思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。

更重要的還應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果作出評(píng)價(jià)。首先應(yīng)明確評(píng)價(jià)的目的。我個(gè)人認(rèn)為，語文研究性學(xué)習(xí)的目的不是為了培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)少數(shù)研究型人才，不是為了在中學(xué)階段出研究成果，而是為了培養(yǎng)全體學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是為了大面積提高中學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該有利于激勵(lì)學(xué)生積極參與和情感性體驗(yàn)，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，提高能力，同時(shí)也獲得成功的快樂。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，重過程，重創(chuàng)新，不重結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生的主體性和潛能，特長的發(fā)展。

總的來說，在語文教學(xué)過程中開展研究性學(xué)習(xí)，不僅可以將接受式學(xué)習(xí)與問題探究式學(xué)習(xí)，知識(shí)的傳授與應(yīng)用研究指導(dǎo)，知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)等結(jié)合起來，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，更重要的是學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中掌握了一些基本的研究方法，提高了自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題，探究和創(chuàng)新的能力，同時(shí)能受到文化的熏陶，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的健康發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇七

研究性學(xué)習(xí)方式是近年來新課程教學(xué)改革的要求，要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，我們就需要在學(xué)習(xí)中開發(fā)自身的思維，強(qiáng)化探究能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常受到較多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效用不高。探究性學(xué)習(xí)能夠使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)注意力，專注學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績及感受學(xué)習(xí)過程有較大的作用。

雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)受到教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中還是不可避免地會(huì)遇到較多的難題。研究性學(xué)習(xí)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中依靠自己的學(xué)習(xí)能力不斷強(qiáng)化每個(gè)階段的學(xué)習(xí)效用。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我們還是缺乏合主體地位，教師過多地占用課堂時(shí)間，導(dǎo)致我們的自主學(xué)習(xí)能力難以發(fā)揮出來。研究性學(xué)習(xí)主要是讓我們自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不僅需要借助教師的幫助，更重要的是，我們需要不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢。但是高中階段的研究內(nèi)容一般難度較大，我們不具備堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自我學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)比較薄弱，在進(jìn)行研究的過程中缺乏理論支撐。在學(xué)習(xí)過程中，教師經(jīng)常會(huì)給予我們較多的指導(dǎo)，但是在指導(dǎo)性學(xué)習(xí)下，會(huì)使得研究性學(xué)習(xí)失去效用。教師的大力指導(dǎo)雖然能夠幫助我們獲取更多想要的知識(shí)，但是難以讓我們通過自己的思考發(fā)散學(xué)習(xí)思維，不符合研究性學(xué)習(xí)要求。

1.活躍學(xué)習(xí)氛圍。

在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這就需要以活躍的學(xué)習(xí)氛圍作為基礎(chǔ)。在活躍的學(xué)習(xí)氛圍下，我們能夠讓自身融入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，對(duì)研究內(nèi)容更加專注。在這個(gè)過程中，我們需要與教師及同學(xué)進(jìn)行一定的交流探討，使其能夠了解我們的研究課題。我們需要針對(duì)研究課題開展相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行設(shè)問、推論，得出相關(guān)的結(jié)果。為了使得我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)的過程具備更加深刻的印象，我們可以與同學(xué)一起帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)我們的求知欲，這樣能夠讓我們?cè)诨顒?dòng)中有更多的互動(dòng)，強(qiáng)化自主思維。

2.進(jìn)行自主探究。

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是自主探究，在利用這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我們需要針對(duì)教材相關(guān)課題進(jìn)行自主探究。這樣能夠使得我們深入教材內(nèi)容，強(qiáng)化教材結(jié)構(gòu)體系。在實(shí)際開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們需要針對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行深入挖掘，不僅需要明確課題的提出原因，還需要對(duì)其過程進(jìn)行探究。自主探究活動(dòng)的開展能夠幫助我們調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)思維，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探究的過程中，我們可以與同學(xué)進(jìn)行小組合作，讓更多的同學(xué)加入到課題研究中。同學(xué)之間需要相互幫助，在出現(xiàn)問題時(shí)，可以一同探討，找到問題癥結(jié)，對(duì)其進(jìn)行分析解決。我們還需要適當(dāng)尋求教師的幫助，讓其對(duì)我們的研究性學(xué)習(xí)思維進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

高中生物課程中有較多的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我們需要對(duì)其進(jìn)行分析，通過實(shí)驗(yàn)觀察，明確生物研究性學(xué)習(xí)效用。實(shí)驗(yàn)觀察能夠鍛煉我們的觀察能力，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及能力。高中生物教材中有較多的理論知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能一味通過硬性記憶的方法對(duì)其進(jìn)行記憶。而是需要通過實(shí)際理解，使得知識(shí)構(gòu)架更加具體化。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們就能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我們還需要在開展實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)其進(jìn)行研究，明確產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察的過程中，我們可以進(jìn)行順序觀察，還能夠利用動(dòng)態(tài)觀察的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生有所依據(jù)。這種方法不僅能夠提高我們的研究性學(xué)習(xí)能力，還能夠使得我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中潛移默化，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)K學(xué)習(xí)效用。

4.文獻(xiàn)收集法。

在對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行研究的過程中，需要以一定的資料作為基礎(chǔ)，這樣才能夠使得研究性學(xué)習(xí)效用建立在理論的基礎(chǔ)上。在實(shí)際開展學(xué)習(xí)的過程中，我們可以利用文獻(xiàn)收集法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過查找相關(guān)文獻(xiàn)，提高研究性學(xué)習(xí)效用。在查找文獻(xiàn)的過程中，需要利用一定程度的時(shí)間，為了使得時(shí)間不被浪費(fèi)，我們可以利用信息技術(shù)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。在查找到有用文獻(xiàn)時(shí)，我們需要對(duì)其進(jìn)行一定的鑒別，再利用其知識(shí)點(diǎn)幫助自己進(jìn)行研究，提高研究性學(xué)習(xí)價(jià)值。

在學(xué)習(xí)高中生物的過程中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠使得我們的探究能力得到提升。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要活躍學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)問題進(jìn)行自主探究，開展實(shí)驗(yàn)觀察，利用文獻(xiàn)收集法強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)效用，提高我們的高中生物學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇八

數(shù)學(xué)學(xué)科教育以它獨(dú)有的優(yōu)勢，成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨(dú)厚的.重要途徑。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著他們的學(xué)習(xí)成果。本課題將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

1、環(huán)境方面：人的思維的發(fā)展，要靠內(nèi)在的動(dòng)力，也要靠外在的條件。一個(gè)開放的、民主的、充分尊重個(gè)性的環(huán)境和心理氛圍，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、針對(duì)數(shù)學(xué)教材的通用性、共同性、簡約性而提出來的。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而應(yīng)讓他們“做數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。

【研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必須按照基礎(chǔ)教育課程改革精神和數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想，在“十二五”課題研究的帶動(dòng)下，結(jié)合班級(jí)及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在重視學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)這一目標(biāo)的前提下，構(gòu)建在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的有效途徑，探索學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有效策略，使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生一定的創(chuàng)新動(dòng)力。據(jù)此，本課題研究的目標(biāo)是：

1、通過研究，建立民主、寬松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實(shí)踐、敢于想象的精神。

2、通過研究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

4、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鉆研、敢疑敢問、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣乃至精神。

本課題研究的主要內(nèi)容是：

1、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與演繹。

3、弄清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系機(jī)理，探究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、如何設(shè)計(jì)問題、設(shè)計(jì)作業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。

本課題研究的重點(diǎn)是：中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

【研究的思路、過程與方法】。

本課題研究的思路包括兩個(gè)方面：第一，研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好情感環(huán)境，其次，教師在組織藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的結(jié)論，及時(shí)做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)；最后，要引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，進(jìn)行應(yīng)用性、擴(kuò)散性實(shí)踐，自覺地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第二，研究在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本課題研究擬分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：從20xx年3月起，至20xx年4月，為課題準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)：準(zhǔn)備材料，校內(nèi)論證，撰寫《課題申報(bào)評(píng)審書》，申請(qǐng)立項(xiàng)。目前，本階段工作已圓滿結(jié)束。

第二階段：從20xx年4月起，至20xx年5月，為課題起步階段。主要任務(wù)：重新審視《課題申報(bào)評(píng)審書》，進(jìn)行課題開題論證，制訂研究計(jì)劃。

第三階段：從20xx年5月起，至20xx年7月，為課題具體研究階段。主要任務(wù)：按計(jì)劃進(jìn)行研究，積累研究的過程資料與個(gè)案材料，進(jìn)行課題中期評(píng)估，根據(jù)中期評(píng)估情況優(yōu)化研究方法。

第四階段：從20xx年7月起，至20xx年12月，為課題結(jié)題鑒定階段。主要任務(wù)：對(duì)研究過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究文章，撰寫結(jié)題報(bào)告、整理成果材料，申請(qǐng)、接受結(jié)題評(píng)審。

本課題研究擬使用以下四種研究方法：

1、文獻(xiàn)法：以經(jīng)典的創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育理念為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外的實(shí)踐成果，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際，開展課題研究。

2、總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果。

3、行動(dòng)研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。

4、個(gè)案研究法：選取典型事例，深入細(xì)致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。

【預(yù)期研究成果】。

一、文本成果：

1、《中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》；

3、相關(guān)論文、教學(xué)敘事。

二、非文本成果：

1、在學(xué)年檢測中，班級(jí)合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班；

2、學(xué)生參加縣以上學(xué)科競賽，獲獎(jiǎng)率、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)明顯高于其他班；

3、通過研究，努力使教師樹立正確的“學(xué)生觀”“教學(xué)觀”和“質(zhì)量觀”，在以后的教學(xué)中更加注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【完成研究任務(wù)的可行性分析】。

我校是一所有數(shù)十年歷史的集鎮(zhèn)中心學(xué)校，又是我縣課改基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，開展課題研究有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

本課題主持人對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有一定的研究，曾參加過省級(jí)課題一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究，有良好的個(gè)人科研習(xí)慣與素質(zhì)。課題主持人具有本科學(xué)歷、十多年教齡、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、具有較強(qiáng)的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據(jù)我校的教育科研管理制度，對(duì)本課題研究必須的物質(zhì)，學(xué)校將給予保障。

因此，本課題研究必將取得預(yù)期的效果。

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2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇九

茶文化，是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對(duì)其展開全面探究。因?yàn)樽鳛檠S子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識(shí)，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。

關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網(wǎng)，請(qǐng)教教師等，從多方面研究，不但對(duì)茶有了更深的了解，也對(duì)調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。

二、研究的目的和意義。

(一)目的：

了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。

(二)意義：

通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。

三、研究方法。

(一)文獻(xiàn)研究法：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；

(二)親自體驗(yàn)法：在研究過程中，找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類的茶；

(三)討論法：與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論；

四、實(shí)施步驟。

(一)準(zhǔn)備階段。

(二)實(shí)施階段。

各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。

5月25日-26日：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。

5月27日-6月5日：

1.品茶，寫下感受。

2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。

6月6日-9日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，全組成員對(duì)研究過程作一個(gè)小結(jié)，并下寫心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料實(shí)行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后，將報(bào)告草案完善歸納，總結(jié)并寫出最后的研究報(bào)告。

(三)總結(jié)階段。

6月15日-17日：將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。

五、預(yù)期成果。

完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國茶文化。

六、條件分析。

(一)主觀條件：全體成員對(duì)中國茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(二)可觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

(三)經(jīng)費(fèi)來源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，成員能夠自籌解決;。

(四)參考文獻(xiàn)：茶文化學(xué)。

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2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇十

高中研究性學(xué)習(xí)課程開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)課程開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫方法和主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)給與指導(dǎo)。

教學(xué)方法：講述法、案例演示法教學(xué)過程：

二、選題指導(dǎo)。

1、課題來源：確定研究性學(xué)習(xí)的課題非常重要，確定了課題也就確定了研究方向。選題來源主要有：

a、自已學(xué)的書本知識(shí)：對(duì)原有書本知識(shí)積累加工而產(chǎn)生的深層次的思考和置疑而形成的課題。

b、來自平時(shí)的思索：圍繞人與宇宙、人與自然、人與世界、人與社會(huì)、人與他人、人與生命等主題，對(duì)表現(xiàn)在生活實(shí)踐中的種種細(xì)節(jié)的置疑與探究而形成的課題。

c、來自生活體驗(yàn)：聯(lián)系自己生活中的種種經(jīng)歷和體驗(yàn)產(chǎn)生假設(shè)和困惑而形成的課題。

d、來自信息資料：印刷品、影視媒體、出版物、網(wǎng)絡(luò)信息的啟發(fā)。

2、確定課題的重要依據(jù)：

a、科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性：要有一定的事實(shí)依據(jù)；以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)。b、課題的新穎性、獨(dú)創(chuàng)性：有創(chuàng)新、有新意和時(shí)代感。

c、現(xiàn)實(shí)的可行性：從主觀條件看要注意：研究的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、合作伙伴、指導(dǎo)老師等。選題一定要注意結(jié)合自己的興趣，興趣是促使你不斷深入研究的原動(dòng)力。同時(shí)選題要結(jié)合自己的知識(shí)水平，研究自己力所能及的課題。從客觀條件看要注意：實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究地點(diǎn)、現(xiàn)有資料、實(shí)驗(yàn)材料等。從時(shí)間與空間看要注意：預(yù)定研究的時(shí)間、撰寫報(bào)告的時(shí)間等。總之確立的課題在主觀、客觀條件上要有研究的可行性。

3、確立課題要避免出現(xiàn)的問題：學(xué)生在選題時(shí)一般會(huì)出現(xiàn)的問題有：

a、范圍太大，無從下手：比如有學(xué)生研究“中學(xué)生心理問題”、“環(huán)境污染問題”等，自己給自己找麻煩。

b、主攻目標(biāo)不十分清楚：不知道自己要研究得出什么結(jié)論。c、問題太小，范圍太窄，意義不大。

d、在現(xiàn)有的條件下課題太難，資料缺乏。e、經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是科研題目。

選題要避免出現(xiàn)以上問題，選擇的課題要讓自己既容易下手又有一定的研究價(jià)值。

4、課題簡介：下面向大家介紹一些課題以供參考。

1、文言文虛詞研究。

2、現(xiàn)代漢語字詞音、形、義研究。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究。

4、如何解讀賞析外國小說5追溯詩歌的源頭—《詩經(jīng)》藝術(shù)探究。

6、我眼中的孔子（老子、莊子、孟子……）。

7、交際中的語言藝術(shù)。

8、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。

9、寓言對(duì)生活的啟迪。

10、《三國》人物性格探析。

11、現(xiàn)代流行語言的背后。

12、高考滿分作文研究。

13、廣告語的修辭分析。

14、民俗文化研究。

15、傳記文學(xué)中的精神力量。

16、朱自清的散文藝術(shù)探究。

17、冰心作品中的愛的哲學(xué)研究。

18、張潔作品中的人性美。

19、中國古典詩歌發(fā)展探討等20、《詩經(jīng)》專題賞析。

21、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。

22、中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查及分析。

23、中學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查及分析。

24、對(duì)聯(lián)文化研究。

25、生活中的廣告設(shè)計(jì)研究。

26、諺語的收集與歸類分析。

27、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響。

28、港臺(tái)新文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響。

29、漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢30、利用工具書培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)詞語的嘗試。

（1）函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的（2）我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）超市中的數(shù)字問題（4）生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題。

（5）向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題（6）商品促銷中的打折與分期付款問題。

（7）三角函數(shù)的應(yīng)用問題（8）存款方式與收益研究。

（9）用向量方法解決數(shù)學(xué)問題（10）登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

1、銀行存款利息和利稅的調(diào)查。

2、購房貸款決策問題。

3、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較。

4、證券投資中的數(shù)學(xué)。

5、以“養(yǎng)老金”問題談起。

6、中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題。

7、如何存款最合算。

8、如何合理抽稅。

9、出租車車費(fèi)的合理定價(jià)。

10、哪家超市最便宜。

11、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

12、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。

13、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。

14、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用。

15、城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)。

16、水庫的存水量如何計(jì)算。

17、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度。

18、衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌如何左右消費(fèi)者的觀念？

19、省實(shí)食堂打飯窗口的設(shè)置問題20、給人與人的關(guān)系（友情）評(píng)分。

21、尋找人的情緒變化規(guī)律。

22、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)。

23、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用。

24、數(shù)學(xué)中的黃金分割。

25、如何開發(fā)解題智慧。

26、解答應(yīng)用題的思維方法。

27、計(jì)算器對(duì)運(yùn)算能力的影響。

28、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)。

29、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用。

30、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題。

31、關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探索。

32、數(shù)學(xué)圖形手工制作。

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究。

（2）中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查（3）中西文化差異探討。

（4）中英美人之間的交際習(xí)慣（5）性格與英語學(xué)習(xí)（6）飲食行業(yè)的英語規(guī)范。

（7）趣味英語收集（8）旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語（9）西方國家節(jié)日談趣。

（10）興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系（11）英語口語訓(xùn)練。

（12）英語中的顏色與心情（13）英語中的動(dòng)物習(xí)語。

（14）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系。

（15）高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究。

1、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。

2、物理與能源開發(fā)。

3、防盜門的防盜原理。

4、自行車上的力學(xué)知識(shí)。

5、雞蛋身上的物理學(xué)。

6、學(xué)校周圍噪聲的防治。

7、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。

8、魔術(shù)中的物理原理。

9、建筑中的物理原理。

10、音樂中的物理知識(shí)。

11、橋梁中的物理學(xué)。

12、樓頂藝術(shù)中的物理原理。

13、物理黑箱的設(shè)計(jì)與制作。

14、物理教具的改進(jìn)及創(chuàng)新。

15、古詩詞、成語、謎語、常用語中的物理哲理。

16、中國風(fēng)水理論中的物理哲理。

17、泳衣材料對(duì)阻力的影響。

18、鞋子的摩擦因數(shù)探究。

19、拔河比賽取勝的因素。

1、家庭裝修材料的取材研究。

2、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。

3、過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

4、汞是如何進(jìn)入食物鏈的？

5、對(duì)市場補(bǔ)鈣藥品的研究。

6、食用油脂與健康。

7、常用食品添加劑的成分。

8、各種水果的維c含量之比較。

9、“逆反心理”與“平衡移動(dòng)原理”的共同點(diǎn)。

10、汽車防腐涂層的調(diào)查和研究。

11、調(diào)查醫(yī)院化驗(yàn)室中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

12、日用洗滌劑對(duì)人體和環(huán)境有害嗎？

13、如何鑒別有毒和無毒塑料？

14、形形色色的新型面料。

15、鞋底材料的調(diào)查。

16、家庭裝修材料的取材研究。

17、警惕無形殺手——居室污染。

18、碳酸飲料和果汁飲料的市場調(diào)查。

19、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配20、酸雨的防治。

21、關(guān)于綠色食品的研究。

22、化學(xué)農(nóng)藥。

23、燃料電池的前景。

24、未來我們穿什么。

25、自制家用凈水器。

26、自制營養(yǎng)豆?jié){。

27、自制香水。

28、居室污染的檢測。

29、不同茶葉的成分與營養(yǎng)價(jià)值研究。

（六）、歷史學(xué)科研究課題分類。

1、中國古代史。

2、中國近代現(xiàn)代史。

辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的比較研究。

“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期的中國青年知識(shí)分子抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史原因。

本地區(qū)戰(zhàn)爭年代英雄人物和革命事跡調(diào)查近代中國著名人物研究。

改革開放以來，我國社會(huì)生活的變化。

3、世界近代現(xiàn)代史。

世界史上著名人物研究兩次工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

4、地方史研究。

當(dāng)?shù)貧v史古跡的調(diào)查當(dāng)?shù)孛袼籽芯康胤椒窖匝芯繉W(xué)校校史研究。

當(dāng)?shù)亟艹鋈宋飩髀缘胤椒椦芯康胤斤嬍澄幕芯俊?/p>

5、制作模型類。

從地緣關(guān)系分析美國發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭的原因我國風(fēng)水學(xué)中的科學(xué)地理成分。

地理素養(yǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活、工作的影響。

1、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

2、利用廢舊物品制作生物膜模型。

3、制作反射弧模型。

4、調(diào)查班級(jí)同學(xué)的性狀差異。

5、探究人體皮膚的屏障作用。

6、不同濃度的香煙浸出液對(duì)水生動(dòng)物的影響。

7、不同生活環(huán)境中的病菌知多少。

8、影響細(xì)菌生長繁殖的因素。

9、我校學(xué)生的飲食研究。

10、利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物。

11、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。

12、設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序。

13、測定種子發(fā)芽的呼吸商。

14、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究。

15、環(huán)境污染對(duì)生物的危害及其防治。

16、新校園的綠化調(diào)查及其改進(jìn)措施。

17、農(nóng)藥對(duì)蛙的影響。

18、苔蘚植物對(duì)空氣污染的指示作用。

19、臥室內(nèi)放綠色盆景多多益善嗎？

20、黃平長壽之鄉(xiāng)的調(diào)查研究。

1、如何使信用卡促進(jìn)廣州的消費(fèi)。

2、對(duì)某某商品的銷售情況的跟蹤調(diào)查（第一單元）。

3、反思價(jià)格戰(zhàn)如家電領(lǐng)域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產(chǎn)汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關(guān)的價(jià)格現(xiàn)象（第一單元）。

4、老百姓投資面面觀（第二單元）。

5、中國保險(xiǎn)業(yè)將何去何從（第二單元）。

6、個(gè)人收入分配方式的變化（第三單元）。

7、公平與效率誰重要（第三單元）。

8、個(gè)人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。

9、經(jīng)濟(jì)全球化與中國的發(fā)展（第四單元）。

（7）網(wǎng)絡(luò)類：網(wǎng)上獲取信息指導(dǎo)；中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的弊與利；網(wǎng)絡(luò)安全問題。

探究。

三、開題報(bào)告指導(dǎo)良好的開端是成功的一半，開題報(bào)告對(duì)論文的完成起到至關(guān)重要的作用。開題報(bào)告確定了研究的方向、內(nèi)容、方法等，為研究工作的進(jìn)一步開展指明了方向。

開題報(bào)告主要包括以下幾方面內(nèi)容：

1、課題名稱：首先，課題名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范：準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。課題名稱一般用陳述句表達(dá)。其次，名稱要簡潔，不能太長：不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。例如一個(gè)課題組確定的課題是：關(guān)于秦淮河污染的治理和保潔船的設(shè)計(jì)。從課題上就可以清楚地知道研究的對(duì)象。

2、課題研究的目的、意義：研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。中學(xué)生研究的課題一般可以從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述研究意義，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在某個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用。如果課題涉及到某一方面的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值，可以進(jìn)一步說明。

3、目前本課題的研究狀況：主要說明目前與該課題有關(guān)的研究成果有哪些，可以對(duì)已掌握的有關(guān)資料簡單綜述。

4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

5、課題研究的基本內(nèi)容：可以是一個(gè)簡單的文章提綱，并說明文章的創(chuàng)新點(diǎn)。

6、課題研究的人員分工：課題小組一般由2-4人組成，要安排好各人的任務(wù)，要注意分工合理，要避免出現(xiàn)個(gè)別組員只掛名不研究。

7、課題研究的方法：如：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。

8、課題研究的步驟：說明課題研究在時(shí)間和順序上的安排。

9、課題研究的成果形式：本課題研究擬取得什么形式的終結(jié)研究成果。形式有多種，如，調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等，論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

10、參考文獻(xiàn)：要在文章最后說明所引用材料的出處。要寫清：作者，雜志或書籍名稱，出版社，時(shí)間，引用部分頁碼。大家寫的開題報(bào)告要包括以上十項(xiàng)內(nèi)容，要上交開題報(bào)告打印稿，在班級(jí)交流開題報(bào)告時(shí)必須制作幻燈片展示。

第二部分中期報(bào)告指導(dǎo)（1課時(shí)）中期報(bào)告即為論文初稿，必須說明幾方面問題：研究該課題的目的、怎樣研究該課題的，課題的初步結(jié)論是什么，今后進(jìn)一步要解決的問題是什么。中期報(bào)告要注意論文的基本格式和主要內(nèi)容。

1、格式要求：我們對(duì)全體學(xué)生的論文作統(tǒng)一的格式要求，主要要求有：

（1）論文題目用宋體三號(hào)字，作者姓名用小四號(hào)字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標(biāo)注。姓名之間用逗號(hào)（“，”）隔開。

（2）摘要和關(guān)鍵詞：“摘要”用黑體小四號(hào)字寫，用100－200字寫論文內(nèi)容摘要（宋體小四號(hào)）。“關(guān)鍵詞”用黑體小四號(hào)字寫，后面是3－6個(gè)關(guān)鍵詞（宋體小四號(hào)）。

（3）正文部分都用宋體小四號(hào)字，標(biāo)題用小四號(hào)黑體，加粗。引用文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)順序在引用部分用[1]，[2]等等標(biāo)注。

2、內(nèi)容要求：總體可分成五部分：第一部分寫明研究本課題的目的、意義；第二部分說明研究過程，如是“實(shí)驗(yàn)部分”，實(shí)驗(yàn)中所用儀器、藥品要標(biāo)明規(guī)格，生產(chǎn)廠家、測試條件、參數(shù)。如是社會(huì)調(diào)查須說明調(diào)查表的設(shè)計(jì)構(gòu)想、調(diào)查對(duì)象要求、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。第三部分為結(jié)果與討論，說明通過研究得出的初步結(jié)果與對(duì)結(jié)果的分析，指出今后研究的重點(diǎn)是什么，還要進(jìn)一步解決什么問題。第四部分為結(jié)論，用100－200字闡明本文的結(jié)論。第五部分為參考文獻(xiàn)，標(biāo)明作者、雜志名稱、書名、出版社、發(fā)表時(shí)間、頁碼。正文部分可根據(jù)自己文章內(nèi)容安排各部分內(nèi)容，不一定完全按照五部分來寫，但必須條理清晰，要闡明研究目的、研究過程、研究初步結(jié)論、研究最終要達(dá)到的目標(biāo)。要上交中期報(bào)告打印稿，在班級(jí)交流中期報(bào)告時(shí)必須制作幻燈片展示。

第三部分結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)（1課時(shí)）結(jié)題報(bào)告為論文終稿，其格式和內(nèi)容要求既和中期報(bào)告有相同之處又更加具體、完善。

1、格式要求：

（1）封面：左上角寫“研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告”（小一號(hào)字），下面依次寫論文題目（一號(hào)字）、課題小組成員姓名、班級(jí)（組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標(biāo)注），指導(dǎo)教師，結(jié)題時(shí)間（年、月）（都用二號(hào)字），封面字都用宋體。

（2）第一頁：第一行為論文題目，用宋體三號(hào)字；第二行為作者姓名，用小四號(hào)字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標(biāo)注。姓名之間用逗號(hào)（“，”）隔開；第三行在圓括號(hào)中標(biāo)注學(xué)校、城市（五號(hào)字）；第四行寫指導(dǎo)教師姓名（五號(hào)字）；第五行寫明指導(dǎo)者工作單位（五號(hào)字）。

（3）摘要和關(guān)鍵詞：“摘要”用黑體小四號(hào)字寫，用100－200字寫摘要。“關(guān)鍵詞：”用黑體小四號(hào)字寫，后面是3－6個(gè)關(guān)鍵詞。論文題目、摘要和關(guān)鍵詞都要翻譯成英文。

（4）正文部分都用宋體小四號(hào)字，標(biāo)題用小四號(hào)黑體，加粗。

（一）1、一。

（一）2等等標(biāo)記。文章必須條理清晰，必須表述清楚：為什么要研究該課題、怎么研究該課題的、研究的結(jié)論是什么。

3、論文答辯要求結(jié)題報(bào)告要通過論文答辯的方式來展示，各課題組必須制作幻燈片展示研究成果。大家要了解論文答辯的具體要求，以便按要求準(zhǔn)備答辯內(nèi)容。論文答辯的主要內(nèi)容有：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分比例包括：論述的條理性（30%）、課題的創(chuàng)新性（20%）、材料的充分性（20%）、闡述表達(dá)水平（10%）、課件制作水平（10%）、答辯水平（10%）等。（附研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表）。

（2）答辯方式：因?yàn)楦叨职嗪蟾髡n題組成員分散在各班，答辯時(shí)以組長為基本單位，組長代表課題組在班級(jí)答辯，全體同學(xué)作評(píng)委，參與評(píng)價(jià)，每位同學(xué)都發(fā)一份《研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表》，每課上完就收上來。全體同學(xué)參與提問。答辯時(shí)每組總時(shí)間約20分鐘，15分鐘結(jié)合電腦課件，闡述自己的論文，5分鐘回答提問。請(qǐng)研學(xué)課代表記錄時(shí)間，記錄同學(xué)提問情況。全體同學(xué)參與評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，每位同學(xué)要認(rèn)真履行評(píng)委職責(zé)，評(píng)分要力求公平、公正。在班級(jí)答辯結(jié)束后要挑選優(yōu)秀課題組進(jìn)行全校公開答辯。

（3）評(píng)分細(xì)則a、論述的條理性：優(yōu)秀28～30分，良好24～27分，及格22～23分，22分以下為不合格。b、課題的創(chuàng)新性、材料的充分性：優(yōu)秀18～20分，良好14～17分，及格12～13分，12分以下為不合格。c、闡述表達(dá)水平、課件制作水平、答辯水平：優(yōu)秀9～10分，良好6～8分，及格5分，5分以下為不合格。d、總分100分，85分以上為優(yōu)秀，70分以上為良好，60分以上為合格。

4、各課題組研學(xué)成績和各人研學(xué)最終成績的評(píng)定：各課題組研學(xué)成績應(yīng)包括論文答辯評(píng)分和上交檔案袋內(nèi)容評(píng)分兩部分。

論文答辯評(píng)分取全班同學(xué)打分的平均分，研學(xué)檔案袋內(nèi)應(yīng)包括的內(nèi)容有：開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告；研學(xué)過程記錄本；研究資料和一篇600字左右的研學(xué)感受。

研學(xué)檔案袋要體現(xiàn)出課題組的研究過程。在課題組總成績中研學(xué)檔案袋內(nèi)容評(píng)分比重要高于論文答辯評(píng)分，因?yàn)橹袑W(xué)生的研究性學(xué)習(xí)更注重大家在研究過程中做出的努力。各人研學(xué)最終成績的評(píng)定要在課題組成績的基礎(chǔ)上結(jié)合各人平時(shí)課堂表現(xiàn)打分。對(duì)平時(shí)認(rèn)真履行評(píng)委職責(zé)、積極提問的同學(xué)應(yīng)在其課題組評(píng)分上適當(dāng)加分；對(duì)明顯隨意打分，上課多次違反課堂紀(jì)律的同學(xué)要在其小組得分上適當(dāng)減分。

研學(xué)成績體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谘芯恐械呐Τ潭龋覀兿Ｍ课煌瑢W(xué)都能認(rèn)真做一些研究工作，在研究過程中培養(yǎng)自己多方面的能力。

姓名：__________班級(jí)__________答辯日期

課題組長。

論文題目。

論述的條理性30。

課題的創(chuàng)新性20。

材料的充分性20。

闡述表達(dá)水平10。

課件制作水平10。

答辯水平10總分100。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇十一

教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時(shí)，受升學(xué)考試、上級(jí)部門、社會(huì)、家長對(duì)教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。

針對(duì)以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo)。為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動(dòng)局面，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式改革，學(xué)會(huì)并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系;積極實(shí)施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程。

課題名稱的界定和解讀。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理而提出的，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

課題研究的步驟和舉措。

課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時(shí)間，來達(dá)到減負(fù)的目的。

(一)準(zhǔn)備階段：6月――7月初，

研討課題的研究的構(gòu)架，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀7月――8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇十二

1、選題意義和背景。

研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對(duì)這個(gè)龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個(gè)課題的完成，通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時(shí)間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報(bào)告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個(gè)問題，書寫了多少份調(diào)查報(bào)告，最終都會(huì)成為“瞎子摸象”,偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。

針對(duì)目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時(shí)如金，用于深入探究的時(shí)間不夠;研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn)，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。

2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

2.1,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識(shí)為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會(huì)的迫切需求。

從十八世紀(jì)以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會(huì)的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會(huì)能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對(duì)“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。

與發(fā)達(dá)國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”.在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計(jì)問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動(dòng)生成教學(xué)內(nèi)容。“問題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”,“做”即要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自己操作，在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思，最終獲得新知識(shí)。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動(dòng)構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程就類似于科學(xué)家探求知識(shí)的過程，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。

20世紀(jì)80年代之后，美國對(duì)高中生開設(shè)的社會(huì)研究課，說明美國對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨(dú)特之處：

第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫教材;第二，綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性，是對(duì)分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用;第三，綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時(shí)間，少則一節(jié)課，多則一天;第四，綜合活動(dòng)課程的方式多樣化，可以打破班級(jí)這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組;第五，綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請(qǐng)校外專家前來指導(dǎo)。

世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。

2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的`“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。

2000年1月3l日，《全國普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)))中新增綜合實(shí)踐活動(dòng)課，至2003年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))))明確提出要通過自主探索，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期(大概10課時(shí)左右)的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究價(jià)值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對(duì)學(xué)生所研究問題并不是十-分熟悉，所以教師未必能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個(gè)方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識(shí)，同時(shí)又能學(xué)以致用，通過實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。

3、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

研究材料。

1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對(duì)改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師征求意見，命制了一份調(diào)查問卷。然后在實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。

2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級(jí)的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測，并用spss軟件進(jìn)行分析處理。

研究方法。

文獻(xiàn)法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對(duì)其進(jìn)行邏輯整理，對(duì)已有的研究進(jìn)行綜述。

問卷法對(duì)高二2班的被試采用問卷法。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷',問卷共有12個(gè)問題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)于問卷及考試成績，筆者用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4、研究條件和可能存在的問題。

1.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長期的實(shí)踐研究，筆者的實(shí)驗(yàn)雖然取得了理想的結(jié)果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時(shí)問和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。

2.雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時(shí)間的檢驗(yàn)，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。

5、預(yù)期的結(jié)果。

從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻感受到，要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才，單憑數(shù)學(xué)課是無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時(shí)緊，而多數(shù)的研究問題對(duì)于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來完成，一定會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察研究和實(shí)驗(yàn)，筆者的研究結(jié)論如下：

1.目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理，未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。

2.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點(diǎn)，決定了兩者的結(jié)合存在必要性。

3.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。其次，課本知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，感受到數(shù)學(xué)的寶貴價(jià)值和獨(dú)特魅力，有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強(qiáng)合作溝通的能力。最后，研究性學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)不足的缺陷，促進(jìn)師生的情感交流，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進(jìn)。因此，這種方式值得推廣。

6、參考文獻(xiàn)。

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2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇十三

1.研究動(dòng)員、確定課題。

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調(diào)查。

為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果。

小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。

4.評(píng)價(jià)審核。

(1)各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

三。研究資料。

首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

一、水污染問題。

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源。

從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源。

近些年來，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

四。建立綠色社區(qū)。

隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式。“綠色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

三。研究方法。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于：

第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

四。研究成果及其鑒定方式。

研究成果的形式：

1、論文；

2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；

3、結(jié)題報(bào)告；

4、學(xué)生課題研究論文集；

由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

五。課題研究進(jìn)度計(jì)劃。

1.20_年9月-20_年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

2.20_年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn)。

4.20_年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》(論文)。

5.20_年3月-20_年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。

_x。

20_年x月_日。

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性。

研究背景和好處。

(一)背景和好處。

近年來隨著城市人口的增長，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。

太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見》，對(duì)全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D透過對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)過多個(gè)城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選取的研究課題。

(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析。

目前，國內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面，主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià)，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個(gè)性是針對(duì)某一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對(duì)19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。

現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。

2023年高中研究性課題及創(chuàng)新成果（匯總14篇）篇十四

傳統(tǒng)節(jié)日與外來節(jié)日。

課題組成員、課題組組長、班級(jí)和指導(dǎo)教師：

研究背景：

正確認(rèn)識(shí)“洋”節(jié)日，對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時(shí)期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。

第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些?中學(xué)生喜歡過的節(jié)日是哪些?為什么?

全組討論調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷(張小鳳曾維萍)。

調(diào)查、分析問卷結(jié)果(連靜君邢月萍)。

查閱、收集相關(guān)資料(曾慶梓)。

全組成員共同討論研究結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

撰寫報(bào)告(組長)。

第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對(duì)中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。

全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式。

了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭(陳潔琳王桂婷)。

側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異(吳玉馨林夏妃)。

整理前幾個(gè)成員的資料(高靖張勇陳森源)。

全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結(jié)論。

撰寫報(bào)告(李海燕)。

全組討論、商議研究內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式。

傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例(何深欣關(guān)云舒魏琳雅)。

整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處(莊全雄陳俊杰劉丹蕓)。

歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議(全組成員)。

撰寫報(bào)告(組長)。

結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長進(jìn)行最后的總結(jié)并寫出作中的報(bào)告。