為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

護(hù)蛋行動活動方案篇一

3月7日到3月10日，我們班舉行了一次有趣的護(hù)蛋活動。在這四天里，我們時刻要保護(hù)好自己的“蛋寶寶”，如果碎了就意味著護(hù)蛋失敗。這個活動讓我深深地體會到爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞。

3月6日晚上，我在冰箱里認(rèn)真地挑選了一個漂亮的雞蛋，給它洗澡烘干后，先用餐巾紙仔細(xì)地包了兩層，然后放入一個軟軟的小錢包里，這就是它的臨時小窩，可我還是不太放心，于是找到了一個小背包，再把蛋寶寶連著小窩一起放進(jìn)這個小背包里。我輕輕地?fù)崦”嘲南耄好魈炀蜁r刻背著這個小包，應(yīng)該會很安全的。第二天我早早地就起床了，第一件事就是看看我的小背包還在不在？蛋寶寶有沒有睡醒？感覺自己像媽媽一樣。

上學(xué)的路上，為了護(hù)好“蛋寶寶”，我只能慢慢地走，雖然“蛋寶寶”被保護(hù)得很嚴(yán)實，但我依然怕把它撞碎了。來到教室，我就發(fā)現(xiàn)大家和平時都不一樣，手里都捧著自己的“蛋寶寶”，有的裝在鐵盒子里，有的裝在布袋子里，有的裝在眼鏡盒里……就像自己的小寶貝，小心翼翼地呵護(hù)著。

下課時，我們也不像平時那樣嬉戲打鬧了，都在照顧著自己的“蛋寶寶”，帶它們出去看看風(fēng)景曬曬太陽，或是去串門瞧瞧別人家的“蛋寶寶”。有時會突然聽到“啪”地一聲，然后便是某個同學(xué)失望的聲音：“我的‘蛋寶寶’碎了……”滿臉心疼的神情，我們都為他感到難過，之后就會更加愛護(hù)自己的“寶寶”，心里都是滿滿的責(zé)任感。

就這樣，我們小心翼翼地過了四天。3月10日下午的班會課上，我終于獲得了“護(hù)蛋大王”的稱號。我們獲得“護(hù)蛋大王”稱號的12位同學(xué)興奮地走上講臺，雙手捧起各自的“蛋寶寶”，高高地舉過頭頂，臺下響起了熱烈的掌聲。王老師拿起相機(jī)，給我們拍照留念。那一刻，我真的很開心！

在照顧“蛋寶寶”的四天里，我們有過害怕，有過激動，有過沮喪……但更多的是感受到了爸爸媽媽養(yǎng)育我們的不容易。他們給予了我們生命，無怨無悔地承擔(dān)著養(yǎng)育我們的辛勞。等我長大了，一定要像爸爸媽媽照顧我那樣，好好地照顧他們！

護(hù)蛋行動活動方案篇二

一天，在品德課上，我們的老師楊老師說：“星期五每人帶一個雞蛋，把雞蛋放入口袋中，不管是上課還是下課都要放在口袋中，如果雞蛋壞了，不可以偷別人的雞蛋，也不可以重拿一個雞蛋。我在想：”好艱難啊！我一定不會讓雞蛋碰壞”。

轉(zhuǎn)眼間就到了星期五，早上，媽媽囑咐我：“這次不能落后哦！”我說：“放心吧！”在上學(xué)的路上，我又緊張又害怕。

我到教室里的時候，我才放下了心。忽然組長大叫一聲，還好我接住了雞蛋。

下課時我跑都不敢跑，因為我怕雞蛋被我碰壞了。

大課間時我嘆了一口氣說：太難了，太難了……

中午吃飯時，我還是不能跑。所以我就最后一個吃飯了。下午，我有兩個幻想，一個幻想說：”把雞蛋扔了吧，這樣就可以了！”還有一個幻想說：“做什么都不能放棄！”我說：“不能放棄！”

最終我的雞蛋沒有壞，我高興地說：“太好了！”老師說：“我班隊課會給你們一個禮物，咱們下周見。”

我想：“這個神秘的禮物到底是什么？”

護(hù)蛋行動活動方案篇三

“今天的作業(yè)是：1、周練；2、周記；3、a4本……”；“咦，作業(yè)怎么這么多呀！”我抱怨道。“6、護(hù)蛋！哇塞！護(hù)蛋活動終于開始了！”我最喜歡護(hù)蛋了，這一刻仿佛我的煩惱都被扔到九霄云外去了。

護(hù)蛋活動很有趣，規(guī)則是這樣的：要在家里準(zhǔn)備一個蛋，并在蛋上畫上自己想要的圖案，第二天把蛋帶到學(xué)校去了，一天下來需要保證蛋不破。雖然規(guī)則聽起來很簡單，但執(zhí)行起來卻很不容易呢！因為每時每刻都要把蛋寶寶帶在身上，甚至包括體育課、大課間。不過因為這個我才喜歡護(hù)蛋的，我最喜歡挑戰(zhàn)性的任務(wù)了。

一回家我就挑了一個又圓又白的雞蛋，在蛋上畫上了一個大鬼臉。看著自己完成的杰作，我不禁哈哈大笑，哈哈哈哈！這個鬼臉實在太好笑了！“要是老師被我的蛋逗笑了，會不會獎勵我一個印章呢？”我在心里打起來如意小算盤。這時一直在旁邊看著的媽媽說話了：“家誠，你在那兒傻笑啥呢？”直到此時，我才從自己的黃粱美夢中醒了過來。“呃……沒啥。”一瞬間空氣中彌漫著尷尬的分子。

第二天上學(xué)，我就迫不及待的將我挑選的蛋展示給大家看，果然引起了一陣陣哄笑，課上了一節(jié)又一節(jié)，可我的心思依然還沒有從蛋寶寶上移到學(xué)習(xí)中來。到了大課間，我在草地上玩耍，忽然看到了一個蛋寶寶被人遺落在草地上，我跑過去看，蛋上寫著一首詩：蛋蛋乘舟將欲行，忽聞岸上踩蛋蛋；蛋液直流三千尺，不及本蛋蛋黃多。看完這首詩，我突然喉管發(fā)癢，不知怎地仰天長笑起來。正在我大笑之際，我自己的蛋寶寶突然從我的口袋里滾了出來，我連忙蹲下來查看，奇跡的是我的蛋竟然沒有破裂！“我太幸運了！”看著蛋寶寶安然無恙，她好像還在沖我笑呢。我心里特別滿足，特別自豪！有了這次驚險的經(jīng)歷，我就更加小心地呵護(hù)蛋寶寶了。放學(xué)后，我一天的辛勤呵護(hù)有了一個美滿的結(jié)果，我護(hù)蛋成功了。

經(jīng)過這次的護(hù)蛋活動，我體會到了父母的辛勤，以及父母就像我呵護(hù)蛋寶寶一樣對我的小心呵護(hù)，我們一定不能辜負(fù)父母對我們的期望，我自己美滿的未來加一把勁！

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護(hù)蛋行動活動方案篇四

讓每個孩子把一只生雞蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋，并想辦法保護(hù)好雞蛋，保護(hù)期為一天，要使它完好無損，蛋破即為護(hù)蛋失敗。

1、讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

2、通過護(hù)蛋活動體驗責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。

3、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料，動手動腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓幼兒感悟親情的可貴，體會保護(hù)和善待一個生命的不易。既讓他們體會成長的艱難，又培養(yǎng)了愛心，使他們在今后的日子里慢慢學(xué)會愛護(hù)生命，珍視親情。

1、請每位家長當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚生雞蛋，上面寫上幼兒姓名。

2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。

20xx年11月7日

至8日

1、每個幼兒準(zhǔn)備一個雞蛋。這個道具“雞蛋”在這里被當(dāng)作一個小生命，幼兒就是這個“蛋寶寶”的“蛋媽媽”每個幼兒給“蛋寶寶”化妝（幼兒用水彩筆繪畫、裝飾），并取一個好聽的'名字。護(hù)送雞蛋從家到學(xué)校，在幼兒園的一日生活中一直將蛋寶寶帶在身邊，包括早操、教育活動、游戲活動、散步、午睡、運動等在不同的時候要用不同的方法，去保護(hù)蛋寶寶。然后再把雞蛋帶回家。要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，讓雞蛋時時刻刻感受到你的體溫，要像媽媽愛護(hù)小寶寶一樣愛護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。

2、“護(hù)蛋行動”需在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護(hù)好，引導(dǎo)幼兒以父母的心態(tài)對待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至?xí)仐壦麊幔窟@些雞蛋就是我們這些“蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應(yīng)該以我們的父母對待我們的方式去對待它們。

3、如果活動時雞蛋破了，請幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護(hù)蛋”活動；第二天（11月8日）上學(xué)時再將蛋寶寶交由老師放在班上統(tǒng)一保管。護(hù)蛋成功者，將獲得班級老師的獎勵。

每位小朋友可以對自己攜帶的雞蛋實施一定的防護(hù)措施，不得隨意替換雞蛋。

護(hù)蛋行動活動方案篇五

1、讓學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料自己周圍需要關(guān)心的人好習(xí)慣；

2、讓學(xué)生感悟父母的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)責(zé)任感；

3、讓學(xué)生體驗做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；

4、讓學(xué)生學(xué)會堅持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。

二、活動道具

生雞蛋

三、活動時間

20xx年5月26日——5月30日

四、游戲規(guī)則

1.每個同學(xué)準(zhǔn)備一個生雞蛋，可以對生雞蛋進(jìn)行必要的保護(hù)措施，但包裝后的雞蛋必須能裝進(jìn)衣服口袋里。

2.這個道具“生雞蛋”在這里被當(dāng)作一個小生命，要求學(xué)生每天護(hù)送雞蛋從家到學(xué)校，在校期間除課間操和體育課外學(xué)生要隨身攜帶雞蛋，然后再把雞蛋帶回家。

3.活動期間學(xué)生要保護(hù)好雞蛋完好無損，每個小組長每天檢查，老師將不定時地對每個學(xué)生的雞蛋進(jìn)行檢查，并做好記錄。

4.若雞蛋破損，則游戲終止，被淘汰出局。如若“復(fù)活”，重新開始游戲，則須同時帶兩個生雞蛋。

五、活動要求

每位同學(xué)攜帶的生雞蛋由老師統(tǒng)一進(jìn)行編號，不得隨意替換雞蛋。由于活動時間比較長，允許每位同學(xué)有一次“復(fù)活”的機(jī)會，但要接受游戲規(guī)則中的懲罰條件。

每位同學(xué)準(zhǔn)備一個專門的本子，每天要寫感受日記，字?jǐn)?shù)不限，但要體現(xiàn)出自己的真情實感來。

六、活動總結(jié)

在活動結(jié)束之后，每位同學(xué)6月3日需要上交一份此次活動的感想與體會的文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字左右。

護(hù)蛋行動活動方案篇六

1、讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

2、通過護(hù)蛋活動體驗責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。

3、探索保護(hù)生雞蛋的.不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料，動手動腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓幼兒感悟親情的可貴，體會保護(hù)和善待一個生命的不易。既讓他們體會成長的艱難，又培養(yǎng)了愛心，使他們在今后的日子里慢慢學(xué)會愛護(hù)生命，珍視親情。

二、活動準(zhǔn)備

1、家長提前幫助幼兒準(zhǔn)備一只雞蛋（中大班生雞蛋、托小班熟雞蛋）并利用輔助材料（紙杯、各種小盒子、棉花、繩子、布、皺紋紙）幫幼兒保護(hù)好，帶到幼兒園。

2、教師通過護(hù)蛋活動的視頻（選自《爸爸去哪兒》的一期節(jié)目），讓幼兒了解護(hù)蛋活動。

三、活動時間

20xx年11月26日感恩節(jié)

四、活動規(guī)則

1、每個幼兒準(zhǔn)備一個雞蛋。這個道具“雞蛋”在這里被當(dāng)作一個小生命，幼兒就是這個“蛋寶寶”的“蛋媽媽”每個幼兒給“蛋寶寶”化妝（中大班幼兒用水彩筆繪畫、裝飾），并取一個好聽的名字。護(hù)送雞蛋從家到學(xué)校，在幼兒園的一日生活中一直將蛋寶寶帶在身邊，包括早操、教育活動、游戲活動、散步、午睡、運動等在不同的時候要用不同的方法，去保護(hù)蛋寶寶。然后再把雞蛋帶回家。要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，讓雞蛋時時刻刻感受到你的體溫，要像媽媽愛護(hù)小寶寶一樣愛護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。

2、“護(hù)蛋行動”需在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護(hù)好，引導(dǎo)幼兒以父母的心態(tài)對待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至?xí)仐壦麊幔窟@些雞蛋就是我們這些“蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應(yīng)該以我們的父母對待我們的方式去對待它們。

3、如果活動時雞蛋破了，請幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護(hù)蛋”活動；護(hù)蛋成功者，將獲得班級老師的獎勵。

五、活動要求：

每位小朋友可以對自己攜帶的雞蛋實施一定的防護(hù)措施，并由班主任統(tǒng)一進(jìn)行編號，不得隨意替換雞蛋。

護(hù)蛋行動活動方案篇七

1.以護(hù)蛋活動讓孩子體驗家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己理所能及的事情報答父母。

2.經(jīng)由親身保護(hù)蛋來體驗?zāi)赣H的辛苦與愛心。

20xx年5月11日

2.認(rèn)養(yǎng)蛋寶寶，前一天布置帶回家的任務(wù)，請孩子們在家完成蛋寶寶的認(rèn)養(yǎng)：

（1）挑一個生雞蛋做自己的蛋寶寶

（2）給自己的蛋寶寶取名

（3）裝飾蛋寶寶（可以畫上五官、各種圖樣）

（4）給蛋寶寶穿新衣（與爸爸媽媽一起想辦法給蛋寶寶穿上溫暖安全的“新衣”，因為寶貝要一整天攜帶著蛋寶寶，要求“新衣”要便于寶貝攜帶，可用塑料袋等方式掛在身上，）

4.除了出操及體能活動，不能讓蛋寶寶獨處。

5.給媽媽制作禮物送給媽媽

6.活動結(jié)束后，教師表揚(yáng)蛋寶寶完整未破的孩子，安慰蛋寶寶破了的孩子，合影照相。

7.布置帶回家的任務(wù)，回家給媽媽洗腳，拍照反饋任務(wù)完成情況。

護(hù)蛋行動活動方案篇八

星期一，老師給我們布置了一個任務(wù)——在生雞蛋上畫張臉，用保鮮袋包著它，然后從周一到周五要把它帶到學(xué)校，并且不能讓它碎。不過可以自己想辦法在雞蛋外面制作防御層，這項任務(wù)讓我們躍躍欲試。

放學(xué)回家，我趕緊寫好作業(yè)，寫好后我就開始琢磨如何護(hù)蛋。

我先從廚房拿來保鮮袋和小雞蛋，在蛋上畫了個豬鼻子的小人臉，然后把雞蛋放進(jìn)保鮮袋里，打個結(jié)。生雞蛋滾來滾去，一不小心就會碰碎，如何制作防御層呢？媽媽也想不出什么好辦法。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，突然看到陽臺上有個快遞盒子。有了，如果用這個厚盒子保護(hù)的話，應(yīng)該雞蛋不會碎吧！我拿來一把剪刀“咔嚓咔嚓”地剪起來，不一會兒，一個小盒子做好了。我把雞蛋放進(jìn)去，空間有點大，還是不安全。媽媽幫我把手帕紙塞了一些進(jìn)去。然后又試了試，正好！“大功告成！”我高興地喊起來。

第二天早上，我在上學(xué)的路上遇到同學(xué)童海川。我問他：“你的防御設(shè)施呢？”

童海川驕傲地說：“哈哈！我把橘子掏空，雞蛋放進(jìn)去。在橘子蓋上用線縫起來，然后就ok啦！”

“你畫的是什么臉？”

“我畫的是……海盜臉！你呢？”

“我畫的是豬八戒臉。”

“哈哈哈……”他笑得停不下來。

“哎呀！”誰知童海川笑得太開心了，手沒拿緊橘子，“寶貝”掉地上，摔破了。他只好拿著袋子，望著“尸體”嘆口氣，然后默默地用腳挖了一個坑，把“尸體”放進(jìn)去，不高興地去上學(xué)了。

星期五，老師公布了護(hù)蛋使者名單，其中就有我。“護(hù)蛋成功啦！”我開心地喊道。

護(hù)蛋活動讓我學(xué)會如何去保護(hù)小雞蛋，也讓我感受到做事情要認(rèn)真、細(xì)心。