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2023年大學生同性戀的看法的調查報告 中國大學生實習現狀調查報告(精選5篇)

時間:2025-07-26 作者:筆塵

報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大學生同性戀的看法的調查報告篇一

這是一個個曾經鮮活的生命:趙麗蓉、羅京、陳曉旭、姚貝娜……

這是一組觸目驚心的數字:世界癌癥報告估計,中國癌癥發病人數為306.5萬,約占全球發病人數的五分之一;癌癥死亡人數為220.5萬,約占全球癌癥死亡人數的四分之一。

健康夢是小康夢的重要組成部分。2月4日是世界癌癥日,新華社記者去年以來在北京、上海、甘肅、浙江等地走訪大量腫瘤防治專家和臨床醫生了解到,伴隨著老齡化加劇、生態環境遭受破壞、不健康生活方式及食品安全問題凸現,我國腫瘤發病率多年持續上升,已成為一個必須高度重視的公共衛生問題乃至社會問題,中國亟須向腫瘤宣戰。

癌癥死亡率高于世界水平在農村人眼里,癌癥就是絕癥。

記者走進河南、浙江等在網絡上被稱為“癌癥村”的幾個村莊,村民熟悉而又害怕聽到“癌癥”二字。其中一個村的醫務人員表示,村民患癌有年輕化趨勢,四五十歲年齡段的人數在增多。

浙江省腫瘤醫院副院長葛明華從事甲狀腺癌治療,他明顯感到甲狀腺癌上升幅度太快了,“原先甲狀腺外科醫生地位不高,一年就幾個病人,現在很多醫院都開設了甲狀腺科室”。

從全國腫瘤防治研究辦公室及東、中、西部醫療專家了解到的情況和部分臨床統計看,由于人口老齡化等原因,當前我國癌癥發病率、死亡率呈持續增長趨勢。

更為嚴峻的是,這種勢頭并未得到有效遏制。國家癌癥中心腫瘤流行病學研究員代敏介紹,今后,我國癌癥的發病數和死亡數還將持續上升:根據國際癌癥研究署預測,如不采取有效措施,我國癌癥發病數和死亡數到將上升至400萬人和300萬人;2030年將上升至500萬人和350萬人。

我國癌癥發病率接近世界水平,但死亡率高于世界水平。北京大學腫瘤醫院院長季加孚說,這首先有人種和癌譜等客觀原因。歐美白種人最常見的是前列腺癌和乳腺癌等生存率超過80%以上的.癌癥,而我們國家常見的是肺癌、肝癌、消化道癌這些生存率不到30%的癌癥。

腫瘤防治專家認為,癌癥死亡率居高不下,一個重要原因在于我國癌癥發現較多處于中晚期。中國工程院院士、中國抗癌協會副理事長程書鈞說,美國近些年來癌癥的發病率有所下降,其5年生存率大約在60%至70%,而我國腫瘤患者5年生存率大約在30%左右。

“美國腫瘤患者5年生存率高,因為他們早期癌癥患者的比例較多。”程書鈞說,我國腫瘤治療的病人中晚期患者居多,早期病人比例較少,治療效果當然就差。例如肺癌,北京市確診的肺癌80%以上都是中晚期,而歐美早期肺癌患者約占一半。

蘇州大學轉化醫學研究院院長時玉舫說,我國對腫瘤缺乏快速、特異早診手段。目前癌癥的診斷主要通過實驗室免疫學酶學檢測、影像學檢測等,有些檢查費用昂貴,在一般健康體檢過程中無法普及。

肺癌已成癌癥死亡第一殺手

生活條件改善了,為何癌癥發病不減反增?全國腫瘤防治研究辦公室副主任陳萬青說,與國外比,我國現在屬于癌譜的轉型期,發展中國家的“窮癌”依然高發,但逐漸往發達國家的“富癌”譜轉變。“我國出現發展中國家癌譜和發達國家癌譜并存的局面。”

所謂“窮癌”,是過去一些貧窮地區的居民由于飲食、生活條件差等原因誘發的癌癥,而現在由于高脂蛋白飲食、缺少運動等原因誘發的癌癥被稱為“富癌”。

第三次全國居民死亡原因調查結果顯示,我國城鄉居民的腫瘤死亡構成正在發生變化,與環境、生活方式有關的肺癌、肝癌、結直腸癌、乳腺癌、膀胱癌死亡率呈明顯上升趨勢。

國家癌癥中心發布的《中國腫瘤登記年報》顯示,全國腫瘤登記地區惡性腫瘤發病第一位的是肺癌,其次為胃癌、結直腸癌、肝癌和食管癌;死亡第一位的是肺癌,其次為肝癌、胃癌、食管癌和結直腸癌。

癌癥高發,增加的不僅僅是患者的傷痛,還給家庭、社會帶來沉重的經濟負擔。相關資料估計,每年全國因腫瘤造成的門診和住院花費達數百億元,遠高于其他慢性病的醫療費用,是衛生總費用上漲的重要因素之一。

我國第三次居民死亡原因抽樣調查結果顯示,30年來,乳腺癌死亡率上升了96%,而肺癌死亡率更是狂飆465%。目前肺癌占全部癌癥死亡的22.7%,已成為我國癌癥死亡第一殺手。

記者到北京胸科醫院采訪,腫瘤一科123張病床收治的都是肺癌患者。病人中甚至有21歲剛畢業的大學生。北京胸科醫院主任醫師徐麗艷從事肺癌的診斷和治療20多年了,她說:“在病房里經常能看得到30多歲到40歲的肺癌患者。”

“肺癌的發病率隨年齡的增大而升高,35歲開始人群肺癌發病率上升加速。”北京市腫瘤防治辦公室副主任王寧說,間北京市肺癌的發病率約增長了43%。

北京市腫瘤防治辦公室統計,20北京市共報告肺癌新發病例8220例,占惡性腫瘤新發病例的20.39%,其中男性5043例,發病率為77.94/10萬;女性3177例,發病率為49.59/10萬;男女比例159:100。

中國抗癌協會科普宣傳部部長、北京宣武醫院胸外科主任支修益非常注重肺癌的健康知識宣傳。他形象地比喻肺癌為被煙氣、大氣、油氣、生氣等“氣”出來的病。

向癌癥宣戰的時刻到了

40多年前美國向癌癥宣戰。1971年,時任美國總統尼克松簽署《國家癌癥法》,醫療界認為是吹響了向癌癥宣戰的號角。當前,美國癌癥的發生率和死亡率開始下降。

季加孚說,我國對癌宣戰的時刻到了。

“中國正面臨一場應對癌癥的戰爭。”談及我國癌癥現狀,全國人大常委會副委員長、中科院院士陳竺不久前表示。

季加孚等建議,癌癥防治工作國家應下定決心、加大力度、集中各方面力量,共同開展工作。需要樹立“大衛生”觀念,群策群力推行癌癥綜合防控策略。各級政府應建立政府領導、衛生部門主導、多部門協作和社會廣泛參與的癌癥預防控制工作體制。

針對“家底不清”的狀況,專家建議,應盡快健全腫瘤登記系統,擴大覆蓋面,提高數據質量,確保數據的可利用性,為制定與調整預防控制工作策略提供依據。

針對當前癌癥患者看病貴問題,腫瘤防控專家建議,將更多抗腫瘤藥物納入醫保,與患者共擔藥品費用;引導慈善機構進入腫瘤防治領域,開展慈善贈藥、設立專項救助基金援助困難患者等活動;加強國產藥物研發,與進口藥開展良性競爭,降低藥品價格。

開展早診早治也是專家們的共同建議。支修益說,在肺癌高發地區鎖定肺癌高危人群,定期進行低劑量螺旋胸部ct篩查可以發現許多早期肺癌患者,而早期肺癌通過微創外科手術可以達到臨床治愈。

大學生同性戀的看法的調查報告篇二

近日,中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心發布《中國逼婚現狀調查報告》。調查結果顯示,逼婚現象全國最嚴重的省份是河南。盡管在該報告中未見海南上榜,但在逼婚這件事上,我省單身男女也有話說——“春節真是不敢一個人回家,像我這種適婚年齡,回家真像過五關斬六將,現在假期結束,終于可算是安全‘逃離’。”在海口一家金融公司上班的陳先生苦笑道。

據中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心發布的《中國逼婚現狀調查報告》顯示:逾七成人曾被父母逼婚,25至35歲的單身青年壓力最大,被逼婚率高達86%,女性被逼婚率比男性高6%。昨日記者在海口市區隨機采訪了10位年輕男女,其中5人表示,已成婚生育,年齡大約在25至28歲;其余3人表示毫無壓力,2名外地在瓊工作的女孩表示被父母逼婚。

“提起春節過年回家我就膽顫,本想好好回家和爸媽過個年,剛畢業就走上工作崗位,一切剛剛算是走上正軌,一回家父母就問我啥時候結婚啊,對象怎么樣了?真的沒辦法,躲都不好躲。”去年剛畢業就在海口市某機關單位上班的公務員小薇(化名)告訴記者,她今年24歲,去年剛大學畢業。在小薇的`眼里,結婚是一個距離自己很遠的詞,沒想到回家就被父母“審”了好久,“爸媽一直很關心我的個人問題,我一回家,他們就幫我聯系了好幾個對象,他們手機通訊錄里面還有一個專門的‘預備分組’,相冊里面好多男孩子的照片,拿來讓我挑,我仔細看了看,竟然還有一個是我玩得很好的發小,真不知道該說什么好!”小薇告訴記者,為了讓父母舒心,她硬著頭皮去約會,最后留下電話號碼后“溜之大吉”。

小濤是海口一家廣告公司的部門主管,對于逼婚深有體會,“本來在海口發展還可以,正籌劃著買車買房,我媽為我的婚事著急,竟裝病騙我回家相親。”小濤告訴記者,自己大學畢業后在海口打拼四五年,小有成績,因為自己是獨生子,父母從小疼愛有加。小濤今年將滿30歲卻還未結婚,連個女朋友都還沒有,父母非常著急。

“我和女朋友交往快一年了,對于結婚我們兩個人都有自己的想法,我是想著多賺點錢,買房子,買車,再風風光光地和她結婚,可是她不這么想,她說她老家的女孩像她這么大的早結婚了!”李可(化名)是海口一家裝飾公司的設計師,女朋友莉莉想盡快安頓下來。“今年過年我就被女票逼婚了,她說今年她一定要結婚,新郎無所謂是誰,這下我可急了,趕緊和父母商量之后,決定選一個好日子先把證領了。”李可說。

大學生同性戀的看法的調查報告篇三

根據中國教育部官方統計,,出國留學的學生人數達45.98萬人;其中,低齡留學生成為新力軍,掀起了新一輪的留學浪潮。在這股浪潮中,被開除學生群體的數量激增,吸引了中美社會各界的關注。

為此,美國厚仁教育研究中心以全美1,657名被開除中國留學生的真實情況作為數據支持,制作了版《留美中國學生現狀白皮書》,分析被開除學生的背景信息和開除原因,總結出以下這些開除高危人群特征:

——80.55%因學術表現差或學術不誠實而被開除

——69.43%來美國不到2年

——過半數(51.28%)的學生gpa低于2.0

——79.04%本科或碩士學位在讀

——主要集中在加州-紐約州-賓州-俄亥俄州-伊利諾伊州-馬薩諸塞州等州

五大最容易被開除的美國高校

白皮書顯示,近年來美國厚仁所接觸到的被開除學生中:

13.7%來自俄亥俄州立大學哥倫布分校

12.1%來自伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校(uiuc)

10.0%來自亞利桑那大學

7.4%來自加州大學爾灣分校

6.8%來自波士頓大學

“開除學生地理分布、就讀學科、在讀學位等比例都和美國移民局以及美國開放報告(opendoorreport)2015最新發布的數字趨勢相近。厚仁接觸到的被開除學生數目,是業界最多的,也具有代表性。”白皮書統計,被開除中國留學生主要集中在加州、紐約州、賓州、俄亥俄州、伊利諾伊州和馬薩諸塞州等州。據悉,如果學生被學校開除,學校有責任主動報告移民局,由學校發放的學生在美國居留身份(f-1)作廢。這樣,學生就失去了在美國的合法居留權。15天以內,學生必須離境。否則,學生可能會被拒絕入境三至五年不等的時間,而且還會影響到學生的家人入境,也就是說,既丟了學籍,又成了非法居留黑戶。

開除主因:超八成學術不達標主要體現為gpa低

開除原因及各比例

學術表現差(57.56%)主要體現為gpa低。

學術不誠實(22.98%)是中國留學生最容易遇到的問題。最常見的例子是論文有意或無意地抄襲、考試作弊或協同作弊、代考\代課\找人代寫作業等。

行為失當問題(3.87%)包括了課堂表現差、打架、人身威脅等。

違反法律問題(1.93%)包括了性侵、違反交通規則、非法持槍、因涉及刑事案件被起訴而被開除、未成年人吸煙及飲酒、未成年人藏煙、因延遲畢業i-20出現問題、使用住家的社會安全號而觸犯了個人隱私、盜竊。

心理問題(0.57%)主要指的是來到美國后患上了憂郁癥等心理疾病,妨礙其正常的生活和學習而被校方開除。

國際學生身份問題(2.96%)主要是指國際學生每學期一定要修滿一定的學分成為全職學生才能擁有f-1簽證的有效性。

財務問題(0.23%)主要是指學生未能在學校規定的時間內如數支付學費而面臨被開除的困境。

申學材料遺留問題(0.23%)主要是指申請美國學校的材料中語言或標準化考試成績、推薦信、個人經歷等作假。

其中,gpa太低或作弊等學術問題是造成學生被開除的最主要原因。

每所學校對學生最低gpa的要求不同。一般情況下,本科生需要2.0的gpa、研究生需要3.0的gpa才能順利注冊下一個學期和完成學業。如果學生未達到規定的gpa學校會給出一次警告,通知學生gpa已處于被開除的高危區段,若下一個學期仍不能達到規定gpa則會被開除。

名校學生也不例外常青藤女生竟是高危人群

值得注意的是,報告表明,被開除的學生群體并不僅限于學術表現差的學生:除了一些gpa過低被開除的學生外,有不少成績優異(gpa在3.0至3.5不等)卻被開除的學生出自常春藤名校。

而且,該群體多為在讀女碩士,開除原因主要為作弊、申請材料作假、誠信問題等。白皮書指出,女留學生成績優異,卻容易因為就讀于名校而過分注重成績,加上自身能力問題或無法適應美國校園激烈的競爭環境而選擇學術不誠實,一經學校發現便受到了嚴厲處分。

不過,部分因抄襲被開除學生感到十分“冤枉”:很多學生是因為“文獻引用不當”而被教授認為抄襲。此外,代考/代課、成績造假、想改成績被舉報、保留往屆考卷、對老師撒謊、偽造導師簽名等短視行為,一經發現也往往被開除。的白皮書增加了性別分析向度。在本次留美中國學生現狀調查的樣本人群中,被開除的男生占61.6%,女生占38.4%,即男女比例約為6:4。值得注意的是,高危人群中,25歲以上的女生明顯比男生多,女生中學術不誠實的比例比男生高了近10%,相應的學術表現差的比例卻低了近10%。

公立名校成重災區,理工科和商科更易被開除

名校的學生是否相對更安全?事實正相反。在調查的被開除學生中,有超過一半(62.89%)排名前100的學校。

具體來講,超過三分之一的被開除研究生來自于全美排名前50的名校,經濟商管的學生比例最高;超過三分之一被開除的.本科學生來自于全美排名51--100的學校,近40%的學生在大一就面臨開除的問題,理工科學生比例最高。其中,被開除的綜合性大學學生中有72%來自于公立大學。

在專業方面,被開除的學生中,理工類專業學生和經濟商管類專業學生幾乎各占三分之一,分別為35.02%和31.77%,被開除理由通常是學術表現差、學術不誠實。

為何top100的名校和熱門專業成了被開除的重災區?主要是中國的學生和家長太重視排名,為了能進入一個所謂綜合排名更高的學校,不惜更換專業,也不管學生真正的興趣。等學生進入了美國“名校”的熱門專業后,常常松懈或聽不懂,心理調節能力又差,興趣不高,自然難以達標。

低齡留學生憂患重重是遭受學術挫折的高危人群

白皮書針對低齡留學生專門作了專題分析,報告中提到,18-21歲之間被學校開除的中國低齡學生共有795名,被開除的原因有相當一部分是行為失當和違反法律。

低齡留學生因年齡小,自理和自制能力較差、無法適應中美教育和生活環境的差異等因素,容易引發諸多問題。打架鬧事、在校外過夜等都是小留學生初來美國、不熟悉學校規范和人文常識而容易觸犯的問題。

研究中心專家指出,低齡留學生是遭受學術挫折的高危人群。學生進入美國學校以后,接受正規的學術規劃和引導至關重要。不僅是學業,包括解釋校規、制度、文化,輔導心理、學習方式、弱科等各領域,都需要重點關注。厚仁教育首席發展官陳航建議,由于美國高等教育“寬進嚴出”,每個學生都需要盡快適應美國新的教育模式和新文化環境,加上中西差異巨大,低齡留美學生存在內在風險,建議尋求基于美國的專業幫助,有效預防,避免學術挫折的發生。希望白皮書的調查內容能引起更多社會關注,讓準備赴美留學、在美修讀課程的學生引以為戒,防患未然。

被開除的學生中,超過87%的學生在美時間不超過3年,其中43.22%的學生在美不超過1年,26.21%的學生在美學習1-2年。另外,如圖3.6.2顯示,進入學校的第一學年的學生更有可能被開除。由此可見,對美國學習、生活的陌生感很可能導致學生出現各種不適應的情況。

多位學者提到,對美國學習、生活的陌生感很可能使初來乍到學生出現各種不適應的情況。例如,一些中國學生因為從小受到中國文化傳統和教育的影響,養成發言要舉手的習慣。與此同時,美國學生從小被鼓勵積極發言,發言不用舉手。這樣一來,當中國學生還在糾結要不要舉手發言的時候,原本要講的話可能就被美國學生講了。長此以往,老師會產生一些偏見。而這些偏見很可能最終變成對中國留學生學習能力的歧視。類似的文化沖突(culturalshock)可能給新生留下長遠的心理陰影,導致自閉、自卑、社交恐懼癥等嚴重的心理問題。對于留學新生來說,教育專業人士、心理輔導人士的幫助尤為重要。

大學生同性戀的看法的調查報告篇四

《中國逼婚現狀調查報告》針對國內40歲以下青年每個城市1000份樣本調查結果列舉了各省逼婚率、逼婚“特色”以及無法結婚的原因。

調查結果顯示,逾七成受訪者曾被父母逼婚,25至35歲的青年壓力最大,被逼婚率高達86%,女性被逼婚率比男性高6%。甚至有3%的青年,還未到法定結婚年齡,就被父母逼婚了。嗯,不得不說,這父母也太著急了點吧!

全國各地被逼婚率均在70%以上,我們湖南的父母略好點,排在第九位,逼婚率為77%。逼婚現象最嚴重的是河南,第二是四川,第三是山東。北京、上海等一線城市的逼婚率相對較低。

四川父母喜歡全家齊上陣,發動親朋圍攻戰術;上海父母擅長用言語嘮叨逼婚,就像“唐僧念經”一樣;廣西父母則是“實干派”,強行做主為子女安排相親,解決婚姻大事。

父母逼婚的四招“必殺技”

諄諄教誨、發動親朋好友施壓、強行安排相親以及嚴厲申斥,子女則“見招拆招”,以表示苦惱、轉移話題、接受相親到假裝有對象來回應。

為什么那么多人單身

高達七成以上的年輕人覺得,平時單位和家就兩點一線,根本遇不到異性,加之日常工作繁忙,很少參與一些社交娛樂活動,哪兒來的談對象機會。

父母逼婚理由

別忽視逼婚背后的問題

1、長期以來,晚婚晚育意識早已在年輕人頭腦中扎下了根,他們也早已把晚婚晚育當作自己的自覺行動,這種根深蒂固的晚婚意識顯然不是家長能改變的。

2、我國的教育體制一直鼓勵孩子們上大學和考研讀博,很多年輕人讀完大學特別是研究生后,年齡已經老大不小了,過去的大學一直不準大學生談戀愛,更別說結婚生子了,這也就使得年輕人不得不晚婚。

3、最重要的一點,在合適結婚的年齡沒有遇見合適的人,寧可這么一直單著,也不要將就。

你知道么?

其實在我們國家從封建社會開始,就有著逼婚這一“套路”!

周代:不結婚是犯罪

30歲放在現在這個社會,那真的不算什么,但是要是放到周代的話可不是這么回事兒了。

“男子二十而冠,冠而列丈夫,三十而娶;女子十五而許嫁,二十而嫁。”(男子二十歲舉行加冠禮,加冠禮完了就代表著成年了,三十歲之前娶妻;女子十五歲要許配出去,二十歲嫁出去。)

這里的“男子三十而娶,女子二十而嫁”是婚齡的最高限度。如果過了這個歲數還是不嫁不娶那就是有罪,就是違背了圣人之法。

漢代:想不結婚?門都沒有!

漢惠帝六年令:“以十五為始嫁之年,失時不嫁,則以五算罰之。”

就是說女孩子們在漢代要是十五歲不嫁,那不光是政治不正確了,那是違法違紀了,家里賦稅得按正常納稅的5倍算。

那時候當官家、帝王家的孩子們,更得在結婚這事兒上做出表率來。比如大才女班昭,十四歲就嫁給曹氏了;漢昭帝八歲就結婚了,小皇后那時候六歲。

由此推算,現在初中才談戀愛那是標準的黃昏戀了……

晉代:想不結婚?地方長官會找你喝茶

《晉書?武帝紀》記載:“女年十七父母不嫁者,使長吏配之。”要是女孩子十七歲的時候,父母還沒給她找到人家,那么地方長官就要幫著這姑娘找對象了。

自己家孩子都是自己身上掉下來的肉,怎么舍得讓別人給自己的子女在婚姻大事上按心情隨意分配呢?所以當父母的都著急,十來歲就步步緊逼幫孩子找對象。

從這個逼婚標準線上講,咱們現在二十多歲開始逼,親戚們還是挺仁義的……

南北朝:不按時結婚那可是找死啊!

南朝以坐牢為懲罰還是很溫柔的,生在北朝不結婚那就是個死啊。

比如北齊后王高緯就下令:“百姓子女二十歲以下,十四歲以上仍未婚配的,全部集中于官府擇配,家長如隱匿,那就處以極刑!孩子結婚都不管了!拖出去給我砍了!”

唐朝:到底多大結婚?很糾結

安史之亂前大唐的人口總數不低,因為隋代打了個好底子。

但是安史之亂以后,嘩嘩嘩,又死了一大堆精壯的漢子,大家都背過:“生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草”嘛。沒有精壯的漢子沒辦法保家衛國,沒法收稅,國家就維持不下去。

所以去看唐代的逼婚年齡的話,會發現唐朝前期放寬了結婚年紀,男子二十歲婚配,女子十五婚配。(婚配不一定就得結)但是安史之亂以后,男子十五歲就必須結婚,女子十三歲就得嫁人。逼婚的標準線在唐代是此起彼伏的。

唐朝以后:明顯爽多了

宋代基本延續了唐代的婚嫁標準。

元朝統治者估計也是這么想的,小蘿莉連馬都騎不了,嫁什么人呢。所以女孩子二十多歲嫁人非常普遍,所以家長也不會硬趕著孩子們結婚了。

明清人口增長了,逼婚的嚴峻程度也就沒有之前那么厲害了。這時候的結婚標準線平均下來差不多是男十六、女十四。但是這個年齡是官方建議結婚年齡標準,也就是說,年齡低于這個數不太好,但高于這個數也不太好。沒非定死了偏偏得十六、十四就得嫁娶,多大結婚還是看家庭和個人。

大學生同性戀的看法的調查報告篇五

教育,是一個民族的根本大業,是一個國家發展,民族振興的基礎。世界上的各個國家無不極其重視其教育的發展,而歷史也告訴人們,凡是重視教育的發展,教育發達的國家無不領先世界,成為世界強國。而中國自古以來就有重視教育的傳統,建國以來我國的教育有了長足的發展,無論是學校的數量還是教學的質量都有了很大的提高。科教興國戰略的開展,更是把我國教育提到了更高的層次,使我國教育的發展有了更大的保障。但面對取得的成就,我們必須承認還有不足之處。而在眾多的問題之中農村的義務教育問題凸顯。

此次針對農村義務教育問題的調查意在明確農村義務教育中的問題和可以改進的方面。

在20xx年1月至3月間,本人就地取材,以本人比較了解的家鄉中小學為主要對象,結合網絡,書籍及走訪等多種渠道的信息來調查農村的教育狀況。雖因時間較短,樣本數量較少及本人能力水平有限等因素的影響難免有管中窺豹之嫌,但卻足以從一個側面反映出我國農村教育的若干問題。

本次調查的對象為山東省新泰市龍廷鎮龍廷一中、龍廷中小在校學生及其家長,以實地走訪及問卷調查的方式來開展,另通過書籍,網絡等手段來了解中國教育的總體水平及城鄉對比情況,并得出如下調查結論:

二、農村義務教育的現狀及問題

(一)、從總體來看,農村義務教育水平落后于城市,并有較大差距。

改革開放以來,中國相繼建立了幾大經濟開發區,不僅享受各種優惠的政策,甚至舉全國之力特別是本來就相對貧窮的農村來支援沿海地區的建設。三十多年過去了,當在中國沿海建起一座座高樓大廈,經濟飛速發展,人民生活水平甚至趕超英美的時候,我們似乎忘記了一個前提。我們是社會主義國家,共同富裕是最終追求,我們不能背道而馳,還美其名曰先富帶后富。經過這幾十年的發展,城鄉差距進一步拉大。與城市相比農村的經濟發展相對緩慢,農村財政比較緊張,各種經費特別是教育經費嚴重不足,從而導致農村學校的可持續發展難以實現。農村學校的環境相當艱難,農村學校教學和辦公環境、教學儀器、試驗設備、圖書資料與城市學校相比有著天壤之別。比如像物理化學這樣的課程,而要做很多很多的實驗,但很多學校,有的甚至是重點中學也不能完全滿足這些需求,很多的功課只能靠聽老師講,自己很難獨立地動手操作。以小學為例,大多數農村小學并未開設英語課程,美術,音樂,體育等教學也基本“名存實亡”,這在起點上就落后了城市學生。

(二)、師資力量嚴重不足,教師教學水平低,教學質量堪憂

教師隊伍的建設,在整個教育環節中至關重要。師資力量的好壞,直接關系到學校的教育質量。調查發現,農村教師隊伍的現狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏,農村師資“缺血”

農村中小學由于地理位置、經濟條件的限制,教師的待遇整體水平較低等原因,無法吸引優秀人才到農村地區從事教育工作,即使是當地培養出來的優秀骨干教師,也因待遇低、職稱提升困難等問題而流向城鎮或城區,這給農村學校師資力量發展造成了很大的負面影響,也是目前農村中小學面臨的頭等問題。在農村許多學校,計算機、音樂、體育、英語、美術等方面的教師嚴重缺乏,無法適應新課改后的需求。

另外,造成農村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動,即優秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好,則入編進入鎮里的學校,鎮里的老師如果教得好,則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農村基礎教育系統只能得到較差的師資來源。農村師資原本“先天”不足,無奈又遭流失之痛,農村師資嚴重“缺血”。

2、教師素質參差不齊,教師專業化程度偏低

農村中小學教師學歷普遍偏低,學歷達標與能力達標存在較大落差,教師素質參差不齊。農村教師素質明顯低于城市,加之人事制度和管理制度限制著農村師資力量的調整使農村學校有相當一部分教師是民辦轉公辦或村聘教師,沒有經過正規的師范教育據對我鄉中小學的師資力量調查,該校高中、中專學歷的教師占60%,大專35%,本科只有5%。另外,相當一部分農村教師教育觀念陳舊,知識老化,教學方法落后,難以適應教育改革發展的需要。尤其是在信息化迅速發展的今天,他們無法趕上時代前進的步伐,使得農村中小學教師隊伍形成不了梯隊,專業化程度不高。加之學校給教師提供外出學習培訓、交流的機會少,多數教師不能進行教育科研和教學改革。教師隊伍年齡結構不合理。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、缺乏創新意識等問題。面對新形勢下的素質教育,面對新課程改革,他們往往顯得力不從心。教師的低素質直接影響、限制了學生素質的提高。由于教學質量不高,農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區,“村小學到中心小學,中心小學到縣城小學,優生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往,學校將陷入一種惡性循環并將隨著這種惡性循環而趨于萎縮。

(三)、農村環境的影響及新一輪讀書無用論的盛行

首先在農村,家庭條件有限,父母文化水平不高,只有學校在教育著學生們,一回到家中就是無人管教,孩子們只在學校里學習而到了家中基本上就是玩。

而在農村有些受傳統愚昧影響的家長們認為讀書無用而排斥教育,一些貧困地區地理位置僻遠,與外界社會聯系甚少,世代相傳的生活方式和風俗習慣依然盛行。尤其是在大學生就業整體形勢不樂觀的大背景下,那些背負著很大債務學習的農村孩子,一旦畢業無法找到合適的工作,相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報,。而農村教育的出口又被堵死或不暢,即升入高一級學校的出口有限,職業教育極不發達,導致學了知識在農村基本沒有什么用處,使得農村“讀書無用”重新回潮,尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,受家庭財力的制約和對教育的需求很微弱以至很多孩子孩子連小學都沒有畢業。

其次農村基礎教育階段長期存在的教育不公平現象,其累積的結果之一,突出表現在農民子女獲得高等教育機會的不平等。城鄉分割的義務教育辦學制度,使農村的兒童——95%以上為農民子女,在通向學業成功的競爭中從一開始就處于劣勢。在公共教育經費不足、靠農民自身力量又無法承受義務教育之重的情況下,農家子女往往在初中甚至小學階段就被淘汰出局,從而無緣高考。

在享有九年義務教育這一權利方面,農村孩子的“待遇”遠遠低于城市的孩子。

在政府規定免除學費的同時,卻允許增收雜費,這一規定在實質上取消了“義務”的無條件性。在缺乏國家財政撥款支持的前提下,農村教育部門由于財政困難,不得不把增收超過學費的雜費變成最主要的經濟來源,來維持學校的正常運轉。教育的高成本使得多數的家庭望而卻步,而教育的投資期之長,收益性之不確定,更使大多數學生早早放棄了念頭。以本人親身經歷為例,小學同學大約有30人(在十幾年前學生還是比較多的),上到初中的不到20人,初中畢業的不足10人,上到高中的僅僅5人,考上大學的3人,重點大學僅1人。

(四)留守兒童的教育問題堪憂

由于受市場經濟發展的不平衡,大量的農民涌進城市務工,于是并出現了大量的“留守生”和“代理家長”。由于子女和家長長期的分離,在生活、學習等方面都受到影響,尤其是親情缺失和隔代教育,使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創傷,性格也變得較為孤僻,學習成績下降。而據最近的調查顯示:目前中國的農村留守兒童的數量將近萬,當中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看,15.4%由親戚代管,有少數甚至是獨自一人生活。這樣的一個局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對于學習及道德品格上的教育可以說是一項空白。因此孩子得以機會更多地放縱自己,養成了很多不良的習慣。給中國農村的教育帶來許許多多的麻煩。

三、農村義務教育問題產生的原因

1、國家政策的傾斜是農村教育問題出現的根本原因

中國這幾十年的發展,在某種程度上說,是以犧牲農業和農民的利益為代價的。國家長期以來實行的農業支援工業政策嚴重制約了農村社會生產力的發展,成為影響農業效益和農民富裕的主要制度性因素。國家對于農業的發展不夠重視,財政支出不足,農業基礎設施建設基本為零,沒有改變千百年來看天吃飯的情況。而農村交通與信息的閉塞倒著的農民素質普遍低下則更制約了農業的發展。由于農業發展緩慢,農民社會地位低下,農村教育自然也處于弱勢的地位。雖然現在國家也開始意識到農業的重要形而采取了一系列的惠農政策,但近幾年的民工潮愈演愈烈,廣大農村的年青一代不甘農村的辛苦生活紛紛走出農村追求城市的生活。大量的農村人涌入城市不僅造成了畸形的城市化,也造成了農村的空心化,留守兒童與老人的增多。勞動力的喪失則會著約著農村的進一步發展。

2、教育與社會的脫節及社會價值評判標準的物質化

現在學校的教育,與社會嚴重的脫節,造成學無所用的尷尬局面。大學生的就業能力,專業技能不強,就業優勢不明顯。甚至大學生的工資都不如農民工。可是大學生與農民工相比背后是更多的時間與物質成本,知識的力量與價值沒有充分點的體現,或者說在學校學的知識并沒有轉化成能力。大學生的就業能力普遍偏低,工資水平不高,與供不應求的農民工就業市場形成鮮明地對比。出人頭地不只是有讀書這一條路,而往往選擇讀書其實是選擇了一條最艱難的路。當今的社會背景下,中國正處于工業化的進程當中,大量需要的是具備專業能力的產業工人,而不是現在大學教育的所謂的“精英”。也許在未來幾年伴隨著第三產業的發展這種情況會有所好轉。自1978年改革開放以來中國經歷了從社會主義公有制到社會主義市場經濟的轉變,人民的生活水平經濟的發展速度都有很大的提高。但是快速的經濟發展的背后是社會文化建設卻停滯不前。而在追求物質豐裕的生活過程中,不知不覺中把金錢看成人成功的標志,物化的社會很難讓人感到知識的可貴之處。而國家的分配及再分配制度的不公平則起了推波助瀾的作用。造成了農村教師工資停滯不前,學校教學施舍的短缺,升學困難的重重,家庭經濟能力難以支付高昂的成本。

四、解決農村義務教育問題的建議

1、國家加強對農村地區政策與經濟的扶持力度,大力發展農村經濟。

農村的地區經濟條件落后是造成文化教育事業不發達的重要原因。要發展農村的教育事業,必須加快農村地區的經濟建設步伐,為各項事業的展開提供必備的物質保障。經濟基礎決定上層建筑,只有真正的提高人民的生活水平,滿足人民的物質文化精神需要,才能充分調動人民的積極性,才能實現更快更好的發展,建設社會主義新農村。而對于農村教育而言,則更應該加大財政的投入力度,保證教學資源,教學設施的數量與質量要求。提高對困難學生困難家庭的補助,以資助其完成學業。并依靠社會的各種力量來加強對教育的投入。

2、建立完善農村義務教育的制度與法律保障機制

我國在一九八六年就頒布了義務教育法,但是義務教育法并不能完全的適應農村的經濟與社會狀況,而對于困難家庭的教育問題的解決也沒有應有的制度支持。我們應該結合農村的實際情況,建立一套適用于農村的教育法律與制度體系,以保證每一個家庭,每一個學生都能公平地接受良好的教育。規范政府對于教育的責任與義務,并建立制度的保障,把教育的發展作為考核的內容之一。

3、加強對農村教師的培訓,提高教育質量

我認為要解決這一問題,首要的是提高農村教師的待遇,這是根本之道。提高農村老師的工資和獎金,同時制定獎勵政策,促進師資力量向農村的流動,解決農村教師的住房問題和戶口問題,提高農村教師的積極性。

另外,制定應屆大學畢業生到農村學校任教的優惠政策,鼓勵大學生向農村流動,提高農村回城老師的待遇,從而提高農村老師的教育水平,也促進教學方式的轉變。鼓勵大學生在農村任教幾年,提供一定的優惠政策,優惠政策中可考慮如免除實習期、提前晉級、任教滿三年后在報考公務員中給予加分等政策。同時,新任城鎮中小學教師也應有一定的農村工作期限。

還有,要加強對農村教師的培訓。建議國家出臺相應的政策規范教師培訓經費使用范圍,明確各地設立教師培訓專項經費。經費的使用應更偏重于農村教師的培訓,使農村教師通過加強培訓,盡快提高素質水平,縮小與城市教師現有的差距。

再來,提高對農村教育的投入,改善教學環境,吸引老師。財政開支要向農村傾斜,改善農村的教學環境,提供給老師更好的教學設備,更大的發揮空間。鼓勵老師改變教學方法,促進素質教育發展。把生師比調低,適當增加教師編制,在此基礎上,重視為各科教學配備專職的教師,改變目前大多數農村學校歷史、美術、音樂等課程由主科老師兼任的情況。只有教師配備齊全,才能真正實現農村學生綜合素質的全面提高。

4、樹立尊重知識,重視教育的社會風尚

市場經濟條件下,出現了忽視文化教育,只追求追求物質豐裕的社會現象,國家應該加強引導,樹立相近的文化,教育理念,尊重知識,尊重人才。提高人民的文化素質,形成熱愛知識熱愛文化的社會風尚。引導人們樹立正確的價值評判標準。

五、總結

經過這一次的假期實踐我真正理解了農村義務教育的重要性同時我也知道了我們的教育水平還很落后,和發達國家相比無論是教育的體制還是教育的方式目前我們的形勢都不容樂觀,無論是農村還是城市。在教育的問題上,政府無意中的將教育的重點放在了高等教育上,而忽視了義務教育的重要性。在農村和城市的發展問題上又把重心放在了人口比重相對較小的城市的教育發展上。

目前對于國家提出的減輕中小學學生的負擔等等許多問題上,都沒有做到真正的減負,現在的中小學生的課業相對減負前更加多了。學習的時間和內容變得更加緊張,而學校在評價一個學生的好壞或是老師水平的高低,最硬的指標便是學生的成績的好壞,這樣的惡性循環只能讓家長和老師只注重孩子成績的好壞,而忘記了發展孩子其他方面的天賦,這樣的教育體制可能培養出來的不是人才而是只會背書的呆子。

希望越來越多的教育方面的人士和國家管理人員不要只記得制定些什么樣的教育政策制度而還要記得持續關注這些正確的制度的實施情況而并不是像煙花一樣就那一下比較熱鬧而忘記了后續。我們的教育正等著許多真正理解教育的人來拯救。孩子是國家和名族的未來,而教育就是培育國家未來的機制,可以說教育決定著國家和名的未來,希望今后的教育能發展的更加美好。

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民族團結是構建一個團結進步、和諧發展的社會的重要保障。在推進民族團結工作中,我們要積極開展各項民族團結活動,增進各民族之間的交流與合作。接下來是一些關于民族團結
為有力保證事情或工作開展的水平質量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大
報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發揮著重要作用。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編帶來的優秀報告范文,希望大家能夠喜歡!廉潔自查
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一
報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告,報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面我就給大家講一講優秀的報告
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我
我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?以下我給大家整理了一些優質的心得
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在現實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。通過制定計劃,我們可以更加有條理地
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