作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高中英語閱讀課教案篇一

這是一篇介紹“飲食習慣”的文章，包括傳統飲食習慣的改變日常飲食選擇,旨在讓學生明白健康的飲食習慣的養成是擁有健康體魄的前提。本篇文章生詞量較大標題較抽象，各段主題句分布不太明顯(大部分分布在段落中間)。且大部分學生對飲食與健康的關系(如人體每天必須攝入的六種基本營養成分的來源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等)了解較少。因此，本文的學習難度較大。

高中英語閱讀課教案篇二

知識與技能目標：

1.學生通過回答問題，填寫圖表，連線，等方式獲取并理解有關daisy如何學到的關于野生動物保護知識的信息。

2.能夠運用所獲取的信息簡單描述關于瀕危動物，藏羚羊的保護情況。

3．利用資源策略，完成以保護野生動物為主題的網頁制作。

情感與態度目標：

1.通過獲取野生動物保護知識，提高保護野生動物的意識。

2.通過小組合作，學生提升了合作意識；學生增強了自信，維持并提高了對英語學習的興趣。

教學重點和難點：

獲取并理解關于daisy學到關于瀕危動物保護的知識的相關信息，并遷移運用到談論關于對藏羚羊的保護。

高中英語閱讀課教案篇三

任務型語言教學認為：人們使用語言的.過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學習強調通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，共同為大家所熟悉的一個人設計一份“healthydiet”,并口頭闡述設計的理由。該設計基于課文內容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2.合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動，。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生良好非智力品質的發展，調整學生的語言焦慮感。焦慮是影響外語學習的重要情感因素，外語學習中的焦慮主要是指學習者需要用外語進行表達時產生的恐懼或不安心理。因此，本課打破傳統的“稻田式課堂教學結構”采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。

3.整體語言教學法

整體語言教學法要求按“整體-部分-整體”的模式，進行語篇閱讀訓練，即從“整體”開始，以“整體”結束的“三段式”閱讀教學法。本課采用從整體略讀――分段細讀――聽讀課文內容，進一步理解課文內容，即是這種教學策略的體現。

高中英語閱讀課教案篇四

關鍵詞：面試口語英語

面試口語英語作為很多企業面試時的一個環節，已經越來越多地被公司拿來作為考量求職者整體素質的一部分。我們大多數受過高等教育的求職者，都已經接觸英語十年以上，然而口語卻不是那么流利，這就是很過面試者對這個環節最害怕的原因。

面試口語英語雖然在只是面試中的一項，但是卻能夠衡量許多東西，比如面試者的溝通交流的水平，應變能力和綜合素質。英語口語說得好在面試中往往能夠能為蠱惑面試官的殺手锏，能夠在一定程度上彌補有些面試者在專業上的欠缺。

英語口語面試一般分為兩個部分，第一個環節是自我介紹，介紹內容要與個人簡歷相一致，表述方式上盡量口語化，要切中要害，不談無關、無用的內容，條理要清晰，層次要分明，事先最好以文字的形式寫好背熟。第二個環節是英語問答，面試官會就他感興趣的問題向你提問，在這個環節，表現得自信果斷及其重要，許多涉及自己觀點的問題，要表現出自己獨到的一面。在這個環節，不必使用一些特別生僻的詞匯，溝通和流利順暢更為重要。

面試口語英語之所以重要，因為它是大勢所趨。現階段，大部分的企業都有跨國際貿易，在進行貿易合作的時候，英語口語當然是必不可少的工具。若想要在求職中更加油競爭力，讓更多的企業為您伸出橄欖枝，就必須要先自我完善。更多學習資料請見美聯英語學習網。

高中英語閱讀課教案篇五

也就是說，為了更好地實現任務式教學和探究式教學，我采用了一下教學方法：

1、速讀法：根據高中英語教材側重閱讀理解這一特點，讓學生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。

2、問答法：幫助學生理解文章的細節

3、翻譯法：適當地運用翻譯可幫助學生理解文章的難點

4、討論法：通過pairwork.讓學生都得到一次口語訓練的機會，教師應設計一些適當的話題。

5、快樂教學法：即教師在教學過程中，要盡可能地利用多媒體技術、圖片、課件等刺激學生的感官系統，創造一種和諧的學習氛圍，讓老師教得開心，學生學得開心。