隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

科研課題工作報告篇一

1.選題的目的及研究意義

2. 主要研究內容、研究思路及方案

3. 工作進度及具體安排

4. 預期結果

5.參考文獻

選題目的：

近年來，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經濟的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應，也是特別重要的提高普通人群健康狀態和生存質量的有效途徑之一。廣場舞對于普通人群健身活動具有哪些積極的影響是值得我們去研究和探討。

研究意義：隨著社會的發展，人們的健康意識也越來越強烈，健身、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內容、簡單易學的動作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強身健體、預防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民眾的身體健康，改善心理健康水平，對民眾的健身活動產生了眾多的積極影響。

1.主要研究內容

1.1成都市城區居民廣場舞參與者基本情況調查

1.2成都市城區居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區居民廣場舞參與現狀以及存在的問題進行分析探究

1.4成都市城區居民廣場舞長遠發展提供合理的發展規劃、建議

2. 研究思路、方案

三

1.20xx年9月20日-9月28日選好導師、確定研究課

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻資料

3.20xx年11月26日整理資料

5.20xx年12月1日設計問卷調查

6.20xx年12月2日書寫文獻綜述參考文獻

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫并提交中期報告

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成準備畢業論文答辯

我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應的分析和論述，通過調查問卷建設問題進行進一步的分析，通過相關的數據研究將問題的原因進行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關的專家以及學者朋友們進行分享，是本文的創作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們全民健身廣場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認為社會，組織，領導等自身的認識過程進行不斷地優化才是我們推廣過程的關鍵所在，對于這一點我們還應該進行充分的認識。并且人力投入應該進行進一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動的良性循環過程，這樣推廣范圍才能夠得到進一步的擴大。

1.譚白英.體育旅游在中國的發展[j].體育學刊，20xx

科研課題工作報告篇二

1.思想認識更加深刻，明白了更多的道理。我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了楓林中心小學。也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。2.從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業；從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。3.在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

1.首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度。2.做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。

說實話學校給我的課時任務不重，也正因為如此，我更應該把精力花在教學研究上，盡力精心預設每一節課創設輕松愉悅的情鏡進行教學，讓孩子自己動手，親身體驗，上孩子喜歡的科學課。

由于班級人數太多，四年級周課時太多，后進生跟進不及時仍是我需要注意的。這學期由于個人身體原因，請假時間較多，讓孩子落下很多課，是我深感遺憾的。

xxxx年11月在永嘉第22屆科技創新大賽中，我輔導的小發明1人一等獎，4人二等獎，還有1人三等獎。

時光如梭，轉眼一學期又將結束。說是來支教，實則更是學習。這半年無論在思想上還是教學上我都有了新的想法。楓林小學教師勤勉務實的工作態度和認真負責的態度讓我感動，孩子們樂學好思，積極向上使整個學校充滿濃濃的書香味。一份耕耘一份收獲。我相信只要每個老師做最好的自己，幸福陽光會涂抹每個童年底色。

科研課題工作報告篇三

古人云：知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也。下面我對學校的教學科研工作，做如下的總結和反省，通過總結和反省，為今后的工作，提供依據，從而科學的規劃未來，更好的推動我校新一學年的教學科研工作。

（一）工作的過程和成績。

1、教學管理。

（1）在過去的一年里，狠抓常規工作，整頓辦公紀律，規范工作秩序，加大對教學計劃總結，教學過程的檢查力度，對教師的教學工作，每月進行一次全面考核，并把考核結果備案，為教師的各類評比提供準確的依據，從而提高了教師工作的積極性。

（2）狠抓備講輔批考五大教學環節，使五大教學環節落到實處，提高了課堂的教學效率，從而提高了教學質量。

（3）推動課堂教學改革，轉變教師的教學理念，改變教師的教學方式，推行民主課堂教學模式，踐行“自主學習，合作探究”的新課程教學理念，這種教學方式，對提升學生的核心素養，起到了極大的促進作用。

截止日前，高二年級的民主課堂基本成型，絕大多數教師的教學方式已經有了較大的改變，還有少數教師，也在盡力的改變自己的教學方式，原高一年級的教學方法有了質的改變，教學業績十分可觀。高三年級也在盡力推動課堂教學改革，大多數教師的教學理念和教學方式都有所改變。學習氛圍有了較大的改觀。高一年級的課堂教學改革，正在有序地進行。

（4）備課組、教研組的工作落到了實處：在過去的幾年里， 教研組的工作形同虛設，教研組，備課組的集體備課有名無實，今年教務處，加強了對教研組工作的考評 ，制定了《崇正中學教研組、備課組考評細則》，按著這個細則，對教研組和備課組進行考核，獎勤罰懶，極大地推動了學科組和備課組的工作，使學科組、備課組的工作落到了實處，使教師的業務水平有了較大的提高，從而提高了課堂的教學效率。

（5）為了進一步提高課堂的教學效率，我們引進了國家十二五科研課題的成果：在三個年級同時推廣思維導圖，這一科研成果的運用，提高了學生的學習興趣，提升了學生的建構能力，在學生的學習過程中，起到了事半功倍的作用。

2、教師科研。

（1）繼續開展小課題研究工作，科研處引領教師對民主課堂推進過程中出現的問題進行研究，并適時指導管理，校級立項23個科研課題，這23個科研課題，都取得了不同程度的科研成果，解決了課堂中出現的一些問題。

（2）提高了科研的層次，在過去的一年里，學校科研課題，有11個課題，通過了旗科學規劃辦的驗收，有4個課題通過了市科學規劃辦的驗收。

（3）科研處還承擔了一個自治區級的科研課題，兩個國家級的課題。一個國家級的課題（少教多學），即將結題，等待相關部門的驗收。

（4）拓寬了科研的領域，研究教學，研究教育，學校的女生教育課題受到了旗市兩級專家的好評。

（5）學生社團校本課程化，科研處組織教師編寫了社團校本教材，使社團校本課程，具備了課程目標，課程內容，課程實施，課程評價等功能。

（6）科研處組織編寫了多種學科校本教材，如《女生教育》、《趣味化學實驗》、《趣味地理》等，這些校本課程受到了學生的歡迎，受到了專家的好評。

（7）建立科研博客圈，為教師的交流，提供網絡平臺，博客平臺，使教師的交流更方便，更直接，更有效，更人性。

（8）改版《崇正科研》，變《崇正科研》為《崇正教育》，使之內容更豐富，層次更高。

3、教師培訓。

（1）加強學科組建設，學科組建設，是赤峰市教育重點工作之一，也是我們學校的重點工作，每一個教師都制定自己的成長規劃，每一個備課組，制定備課組學科規劃，每一個學科組制定本學科的學科規劃，制定學科宣言，制定學科目標。

（2）建立磨課制度，每周每個學科都有半天的磨課時間，通過同課異構，和對同課異構的磨課，探索本學科的新授課，復習課，講評課最佳授課模式，并把這種模式加以推廣。

（3）做好遠程培訓，做好上級部門布置的各類培訓。

（4）做好派出和引進培訓，在過去的一年里，我們多次派出教師學習，派班主任，學科組長，備課組長，到河北卉源中學學習，前一段時間，又派沒有到卉原學習的所有教師前去卉原參觀，派部分教師到衡水中學學習，派部分骨干教師到本溪高中學習，音樂美術教室到“承德八中”學習。兩次請山東“271高效教育集團”的老師到學校做課講學，請“金太陽教育集團”的老師到學校做課講學。這些舉措，對推動學校課堂教學的改革起到了不可或缺的作用。

4、教師讀書。

（1）建立老師、領導讀書、實踐、寫作的生活方式。

（2）制定了教師讀書活動方案。

（3）向教師推薦閱讀書籍。

（4）對教師的閱讀進行了督促和指導。

（5）籌備教師讀書交流會。

5、體衛藝教學工作也有了很大的進步，體衛藝教學工作正在逐步走向規范化，秩序化。

通過各職能部門及年級部一年的辛勤工作，學校的教學科研工作，取得了較大的成績，原高一現高二年級民主課堂的推動卓有成效，學習風氣蔚然，教師工作熱情高漲，各類活動精彩紛呈。原高二年現高三級正有序的做好基礎年級向高三的過渡，為進入高三備考做了充分的鋪墊，現在高三的工作，正在有序的進展。原高三年級高考卓有成效，一本上線7人二本以上249人，高考最高分537分，本科上線人數，創歷史新高，藝術教學也有了質的飛躍。我們的課堂教學受到了赤峰市督導評估組成員的一致好評。我們的教學成績，在全市增值評價過程中，排在同類學校的第三位，這個成績，是可喜可賀的。

（二）工作中存在的不足。

縱觀一學年來的工作，還有許多不盡如人意之處：

1、教學管理工作還應該細化，考核評比應該進一步下沉，考核到每一個人。

2、課堂教學還存在著遲到早退的現象。

3、還有個別的教師對課堂教學改革持有消極態度，抱殘守缺，這種教學態度和教學觀念亟待改變，有的教師在課堂教學改革中邯鄲學步，東施效顰。

4、科研工作還有的拓寬，應該向課程設置，教育管理，學校管理等方面縱深。

5、教師培訓還有待以加強，尤其是對課堂模式的探索，要形成書面式的，可模仿的，可操作的教學模式，學科建設亟待進一步的加強。

6、教師讀書工作，還需要進一步推動，要使教師的讀書——實踐——寫作的生活方式落到實處，要舉辦教師讀書交流會。

7、年級教學工作的管理還有待加強，要有創新，各年級要均衡發展，齊頭并進。

8、體育藝術的教學工作還有待進一步的改進，尤其是授課內容和授課方式。

1、教學管理。

（1）進一步細化管理，要對教師的教學工作提出細節的要求，比如候課、遲到早退，語言、舉止、衣著等都要做規范化的要求。

（2）做好備講輔批考的細化管理工作，規范導學案的制作，使導學案的制作成為一種常態。

（3）做細“一加一”預習、正課模式，禁止教師搶課現象，做到不預習，預習不好不上課，進一步落實預習案，合理科學安排學生的早晚自習和遲餐遲寢的時間，利用好學生的空閑時間，把學生的空閑時間變得有價值，從而提高學生的學習效率，做好早讀內容的篩選，使學生充分理由好早晨的黃金時間，提高這一時間的利用效率。

（4）協調好各年級的課程表，按著1+1的模式排課，同時要給每一學科預留出半天的集體備課研討磨課的時間，三個年級要一致，并安排出備課地點。

（5）加強對教研組和備課組的管理監督和指導，使備課組和教研組的工作落到實處，繼續對學科組和教研組進行三級目標考評，并表彰先進學科組，教研組。

（6）做好教材和教輔教材的征訂工作。

（7）協調年級組做好體育藝術教學的管理工作，使之更加規范有序。

（8）強力推進課堂教學改革，真正踐行“自主學習，合作探究”的新課程理念，培養學生的核心素養。此項工作，是學校教學科研工作的重中之重。

（9）抓好高三復習備考工作，這也是學校教學工作的重中之重，做好高三考試的每一次成績分析。

（10）組織召開學生座談會，對學校的教學工作進行評估，對教師的課堂教學作出評估。

2、科研管理。

（1）在做好常規科研管理的基礎上，要爭取并做好高一層次的科研課題，要拓寬科研的范圍。

（2）爭取國家級的“少教多學”“地理校本資源的開發和利用”課題，爭取自治區級“漢語言文字在特殊群體的運用調查”課題順利結題。

（3）基于培養學生核心素養的“學生多元發展的方法和策略”課題在自治區，國家教科所立項、開題，以及第一輪結題，并使之滾動推廣。

（4）繼續做好“學生社團校本化”課題的研究，爭取市里驗收合格。

（5）做好“女生教育”市級課題的迎檢工作。

（6）進一步開發學科校本教材，使校本教材貼近學生的生活。

（7）辦好《崇正教育》內部學術交流刊物。

（8）打理好學術交流博客圈。

3、教師培訓。

（1）進一步搞好學科建設，爭取本年度學科建設小有成績，爭取二類校聯合共同體，有的學科成為學科基地。

（2）爭創名師，名學科組。

（3）做好對口的遠程培訓工作。

（4）做好請進來走出去工作，派優秀的教師出外學習，邀請名家到學校講學，做課。

（5）繼續做好磨課研課活動，做好同課異構活動。

（6）整理好磨課研課同課異構中的案例，總結經驗，探索各個學科各類課型的`課堂操作流程，形成文本，并以觀摩課的形式在全校推廣。

（7）組織好新入職教師的培訓。

（8）開學初做好高一年級的民主課堂推進培訓。

（9）組建名師工作坊，對教研組，名師工作室，名師工作坊進行整合。引進競爭機制，使有能力，有激情，能創新，能干事的教師進入這個組織，從而提升學科工作的的活力。

4、教師讀書。

（1）實踐領導教師“學習、實踐、寫作”生活方式，組織教師海量閱讀。

（2）籌建學科閱覽柜，為教師購置一批相關書籍，提升教師的學科素養以及人文素養。

（3）召開全校讀書交流會。

5、年級工作。

高一年級：

（1）做好開學初的相關培訓，開學初，在學生軍訓期間，教師要進入高二課堂，熟悉民主課堂的相關內容，做好教師的培訓，學科小組長的培訓，學習小組長的培訓。

（2）推進民主課堂。

（3）在教師間形成比學趕幫的氛圍。

（4）推廣“思維導圖”科研成果的運用。

（5）形成小的教師合作團隊（兩個班級的任課教師為一個小的團隊），在公平公正的基礎上，開展團隊之間的競爭。

（6）設立年級部三年的教學效果目標。

（7）做好“學生多元化發展”的課題。

（8）做好初高中課程的銜接工作。

高二年級：

（1）在現有工作的基礎上，創新工作，引領全校向更高的層次沖擊，要探討多方位的管理模式，進一步探索激勵型的管理模式，為全校的管理摸索新的途徑。

（2）繼續探索民主課堂的模式，使民主課堂日臻成熟。

（3）建立年級組三年教學效率目標，并努力為之奮斗。

（4）繼續摸索“思維導圖”運用

（5）加強課堂管理，杜絕學生課堂上的精神流失現象。

（6）做好假期后的學生成績摸底工作。

高三年級：

（1）樹立高三教學效果目標。

（2）穩定并推進課堂教學改革的成果。

（3）做好“思維導圖”的使用，使之成為提升學生學習效率，提高學生學習成績的助推器。

（4）抓好高三備考工作，制定詳細的備考方案。

（5）科學備考，提高學生備考復習效率

（6）做好暑假后的考試摸底工作。

科研課題工作報告篇四

語言表達與交流能力的培養研究

我校提出“語言表達與交流能力的培養研究”這一課題是基于校本化研究的需要，是一線語文教師們結合當前課改形勢和本校實際情況，通過研討、論證后提出的。

我國正在實施的新一輪課程改革提出了“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。未來的社會是合作的社會，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以，培養學生的口語交際能力是社會發展的要求，也是學生終身發展的需要。因此，正確面對我校學生的表達交流的差異，探索既面向全體、又促使人人成功的新型口語交際教學策略，是十分具有理論價值和現實意義的。

1、從教育發展的趨勢來看：《語文課程標準》明確指出“要使學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會交往和人際交流，發展合作精神。”顯然，口語交際能力的培養是一種綜合能力的訓練，既能從語言文字方面訓練學生認字識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加強學生對社會生活的理解、感受，培養健康高尚的審美情趣和個性品質，為今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎。隨著世界逐步走向國際化、全球化，未來社會對人才的需求也逐步向能言善辯、善于與另人交往與動型轉變。

語言表達、交際能力的培養是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。培養學生口語交際能力既是社會發展的需要，也是學生終身發展的需要。

語言表達、交際能力的培養，有利于促進學生思維，提高學生的語言表達能力；有利于增強學生之間的交往，消除學生交際時的羞怯心理。使學生無論在社會的大環境中或者班級的小環境中，都能達到敢說，大大方方地說；有利于感受到別人的關愛，同時也學會了去關愛別人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有了良好的情感和健全的人格；體現了素質教育的要求，素質教育的本質是促進學生獲得全面發展；口語交際有助于提高教學效率。課標指出“讓學生進行口語交際能力的培養，有助于促進學生智力的思維的發展，有助于他們書面表達能力的發展。

如何使教學適應未來社會的需要，適應學生的個別差異，最大限度地促進每個學生的發展已成功成為教育界日益關注的問題，因此，培養學生口語交際能力將成為必然，其重要性、迫切性已成共識。

2、從口語交際教學現狀來看：認識片面，把口語交際訓練定位于口語交際課的事，導致訓練不足，訓練的內容狹窄，時間少；沒有把握“口語交際”的特點，缺少開放式情境的創設，沒有實現從“聽話、說話”到“交際”的轉軌，導致學生沒有由單向個體靜態式活動轉化為不同的雙向組合動態的口語交際活動；缺乏趣味性、實踐性，學生自主性不夠，常常是無話可說或有話不想說不敢說。以上問題的存在妨礙了學生口語交際能力的提高。

3、從學生發展的現實需要來看：在教學實踐中，我們發現很多學生羞于開口，上課僅充當聽眾，對別人的發言不敢提出質疑。在口語交際訓練果上，只有少數優生參與交流，大部分學生保持沉默。課間交流時，有些學生不敢主動向老師反應情況，甚至有些學生連請假也要家長代勞。如何讓每位學生都能大膽地開口說話，主動地與人交流，成了我們教學中亟待解決的問題。

對《語言表達與交流能力的培養研究》這一課題的研究，正是適應時代，在教育改革的大背景中產生，它的活動化、實踐化趨勢已日益成為我們研究的主導地位，我們將以學生的心理年齡特征為基點，進一步探討如何在活動與實踐中、在怎樣的活動與實踐中培養與提高學生的口語交際能力。

1、學生語言表達和交流能力培養提高的方法和途徑

2、學生語言表達和交流能力培養提高的理論依據

3、學生語言表達和交流能力培養提高實驗研究的過程和方法

基本內容：

1、探索我校學生語言表達與交流能力的培養的有效途徑，從而提高我校學生的口頭及書面語言表達交流的技巧。

2、如何激發學生進行語言表達交流的意識和愿望。在教學中怎樣發揮學生的主體能動性，增加學生的參與表達交流的機會。

3、如何營造民主平等的學習氛圍，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，增大勇氣形成良好的心理大膽交流表達。

4、如何引導學生多讀、多看、多背，增加知識儲備的量，豐富學生底蘊，適時靈活運用。

研究重點：重視有效教育的策略，包括課內外訓練的步驟和組織，書面語口頭訓練的方式方法，解決“樂說”“善說”的問題，達到提高表達與交流的成效。

難點：家庭、學校、社會營造和諧的氛圍，創設語言發展的良好環境，使學生克服膽怯的心理。

1、實驗、觀察法

2、統計、類比法

3、分析、歸納法

1、選題、論證、申請、審批、開題

3、前期實驗觀察、中期成果總結、提出理論假設

4、后期實驗觀察、測量統計分析、實驗驗證

5、理論總結、結題

（一）行為方面的成果

1、學生的書面和口語交際綜合素質有明顯提高

2、促進語文教學質量提高

3、促進教師語言變、表達與交流素質的提高

（二）文本成果

1、形成《語言表達與交流能力的培養研究》結題報告

2、形成《語言表達與交流能力的培養研究》論文集

3、建成《語言表達與交流能力的培養研究》數據庫

組長：劉川

常務副組長：龔映輝

副組長：朱生寧、舒興

組員：姜麗君、漆杰、賀彥

負責人：龔映輝（統籌課題研究）

實驗研究、驗證人員：漆杰、王春梅（初中）李小燕、吳梓靜（小學）

觀察、測量、統計人員：姜麗君、賀彥

實驗分析、提出假設、結論分析：龔映輝、李小燕

結題報告撰寫：龔映輝

學校公業務費撥款4.5萬元

科研課題工作報告篇五

近年來，我國高等職業教育以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革，逐步明確了高等職業教育的根本任務是培養面向生產、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才;人才培養要以培養職業能力和基本素質為主線，以職業能力為本位;基本形成了面向基層、針對崗位、強調應用、注重實踐的教育教學特色;并在人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法手段改革方面取得了進展，在以強化人才培養質量控制為主題的教育質量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。

1、對高等職業教育會計專業利用實踐教學基地的新型教學模式缺少系統研究，對其本質、地位、功能的認識不到位，仍然沒有擺脫知識型教育的束縛，沒有真正構建起與高等職業教育人才觀、質量觀和教學觀相適應的教學模式，教學存在著主觀隨意性和盲目性。

2、高等職業教育會計專業的教學質量和教學效率有待提高。高等職業教育會計專業的教學與人才培養目標的要求脫節。經過多年教學改革探索，高等職業教育會計專業形成了以培養職業能力和基本素質為主線的教育教學模式，強化職業技能培訓的實踐教學與理論教學的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數學校在培養會計專業學生的技能和能力方面還存在缺陷，教學活動不注重知識的遷移和綜合應用，從而影響了教學質量。高等職業教育會計專業的教學目前還是采用過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，學生難以接受，教師需要反復講解，從而浪費了時間，造成了教學效率低下的局面。

3、高等職業教育會計專業的學生厭學風氣有蔓延之勢。高職學生喜歡動手操作，喜歡接觸實際，他們對直觀、形象的知識會產生深刻印象，而在理論學習過程中感到枯燥乏味，因而有厭學情緒。學校和老師越強制學生學習，越會使其產生逆反心理，從而形成了學生被動學習的局面，學生的學習興趣下降，并相互傳染，使厭學風氣不斷蔓延。

4、高等職業教育會計專業的學生無法做到“無磨合期”就業。由于校內實訓與企業的實際情況不同，校外實訓又流于形式，學生不了解企業的情況，更不知道會計各個崗位的具體要求，高等職業教育會計專業的畢業生無法實現到工作崗位上立刻上手。

5、高等職業教育會計專業現有教學模式造成了資源浪費。高等職業教育會計專業的教學目前還是先在課堂上講解理論，再到實訓基地進行實訓，校內外實訓基地和理論教學教室都有閑置，負責實訓的教師也因此需要等待，造成資源浪費。另外，校外實訓基地由于時斷時續的學生實訓影響了企業長遠計劃的實施，也浪費了企業的資源，加上企業會計資料屬于商業秘密不能外泄，使得企業不愿意安排會計專業學生實訓。

6、高等職業教育會計專業教學模式落后。高等職業教育會計專業現有教學模式除了重視知識掌握，也重視學生專業能力培養，但對學生專業能力的關注程度還不夠。大多數高職院校會計專業利用實踐教學基地的教學活動，采用的模式只是停留在鞏固知識的層面，或者只訓練了一部分能力，現有教學模式忽視了學生創新能力的培養，當畢業生遇到新問題時，不具有創新能力，不能創新地解決這些新問題，這與企業用人要求存在差距，也顯示出現有教學模式的弊端。

7、對高等職業教育會計專業在實踐教學基地進行教學活動的質量評價不到位。多數院校對在實踐教學基地進行的教學活動沒有規范的質量評價體系，分析和評價工作薄弱。這就嚴重地削弱了分析、評價的反饋調節和激勵作用。

針對上述存在問題進行全面系統的改革研究和實踐探索，構建具有時代特征、符合高等職業教育教學規律和辦學宗旨的新教學模式。對于充分發揮反饋調節、導學促教等教育教學功能和質量管理功能，強化高等職業教育會計專業職業實踐能力和創新能力培養，促進學生知識、技能、能力和素質協調發展，深化高等職業教育已取得的教育教學改革成果，強化人才培養質量管理，推進高等職業教育會計專業人才培養質量的全面提高，保證人才培養目標完全實現等都具有十分重要的現實意義。

二、高等職業教育會計專業利用實踐教學基地新型教學模式研究的思路

(一)指導思想

以保證人才培養質量和建立用人單位對學校教育質量的信任為根本出發點，遵循教育規律和質量管理規律，運用教育科學、管理科學、全面質量管理的原理和方法，從高等職業教育本質特征及其實際出發，緊密結合人才培養質量形成的教學技術作業過程和人才培養質量的策劃、控制、改進、保證等管理過程，針對高等職業教育會計專業利用實踐教學基地的具體情況，從理論與實踐的結合上，開展課題研究，構建會計專業利用實踐教學基地的新型教學模式，取得可供同行借鑒的成果。

(二)基本思路

在長期的教學改革實踐中使我們深刻體會到，良好的教學模式既對于人才培養質量形成、控制、改進與保證具有重要作用，又對導學促教、提高教育教學效率和改善教育教學效果具有重要作用。而對于職業院校學生的培養，必須依靠實訓基地對學生進行職前的良好訓練，才能使他們獲得適合企業要求的職業技能。針對高等職業會計專業的學生，要充分發揮實踐教學基地的作用，構建新型教學模式。所以高等職業教育會計專業利用實踐教學基地新型教學模式的研究要按照專業培養目標與職業活動要求零距離、課程標準與職業標準對接、既注重教學質量又注重教學效率、重視創新的原則，將教學模式改革作為高職教育人才培養模式改革的一個子模式進行研究與實踐;從高職教育人才培養質量管理的全過程、從高職會計專業實用人才的目標定位出發進行研究。

研究與實踐的重點是：

1、選擇遼寧省內的高等職業教育院校進行實地調研，在充分調查研究和理論研究的基礎上，搞清高等職業教育會計專業利用實訓基地進行教學的現狀，找準目前高等職業教育會計專業教學中制約教學改革和人才培養質量提高的主要問題和矛盾，并準確地把握高等職業教育本質特征，以專業培養目標為依據，以加強技能、能力和素質培養為主線，明確改革的主攻方向和重點任務及其目標。運用教育學、教育心理學、高等學校管理學、教育測量學、教育評價學等學科的基本原理和技術方法，深入進行高等職業教育會計專業利用實踐教學基地進行教學的理論應用研究，探索高等職業教育教學規律，構建新型教學模式，并用先進的理論指導實踐。

2、在保證教學質量和教學效率同時提高的基礎上，開展理論與實踐的研究。以實現能夠切實提高學生的職業技能、能力和素質，增強其就業競爭力。

3、在專業層面上，選擇沈陽農業大學高等職業技術學院等教學改革基礎好的會計專業作為改革試點專業，按照專業培養目標與職業活動要求零距離、課程標準與職業標準對接、既注重教學質量又注重教學效率、重視創新的原則，對會計專業各門專業課程進行總體設計。