總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教研個人工作總結篇一

初中英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。

一 .強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真 學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"-- 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質

1.團結協作，發揮集體備課組的優勢

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效;做到研究教學內容、學生實際、教學方法;做到統一計劃、統一進度、統一教學資料;及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向40分鐘要質量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，集體評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。

三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍

根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習,甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。

總之，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。 但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性?如何縮小兩極分化?在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。

英語教研個人工作總結篇二

1、繼續參加市級《小學英語主體性課堂實驗研究》課題，并召開了一次實驗教師課堂教學交流會，邀請了市英語教研員參加，教研員對我區的實驗工作給予了肯定。

2、參加省級實驗課題《外語教育評價研究》的開題會議，20xx年9月，接受了省教研員的來阜調研，兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價，并將這兩節課制作成課件，作為案例分析在全省教學研討會上交流。

1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加國家級培訓一次，省級教師培訓四次，市級英語教研員、教師培訓兩次。通過培訓學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的`理論型、研究型、學者型教研人員。

新英語課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。

1、專題講座

①《英語教師必備素質》

②《小學英語板書及導課技巧》

③《布置20xx年學年度工作計劃》

④《總結20xx年學年度工作》

2、教材教法講座6次。

3、組織全區研究課5節。

4、在礦工街小學組織市小學英語第二界年會，我區一節觀摩課在會上交流。

5、下學校及聽課情況：

①下學校23所。

②聽課112節。

6、舉辦區小學英語書法比賽。

1、20xx年4—5月，我區參加全國小學生奧林匹克競賽預、決賽成績喜人。我獲得國家基礎教育研究中心頒發的優秀組織獎。

2、20xx年9月，率領我區7名教師參加市英語教師技能比賽。獲團體賽第一名，七個項目我區摘取四個項目的第一名。我獲得優秀指導獎。

3、20xx年9月，我區4名教師代表我市參加省教師技能比賽，成績優異。

4、胡旭、趙宇娜兩位教師的英語課被省教研員推薦為國家級優質課。

1、課時問題

國家關于開設小學英語教學的有關文件中明確指出：四——六年級每周授課不可少于120分鐘，但有的學校并沒有執行，還有的學校因為師資緊張，沒有英語教師承擔教學任務，英語教學進度不能正常完成。

2、師資問題

小學英語是打基礎階段，師資力量尤為重要，但我區現有53名英語教師，英語專業僅占9人，轉崗23人，外聘21人，這是以后英語教學的一個隱憂。

3、教師素質問題

①教師課時量或兼課多，缺乏自覺的理論學習。

②新聘教師培訓不夠。

建議：

①穩定優秀外聘教師，防止外流。(已有兩人外流)

②各校校長、教導主任有必要重新領會精神，給予英語教學以高度重視。

③盡力多引入英語本科，大專生，為小學英語教學增添力量。

1、繼續以科研為載體，用新的理念指導各項工作。

2、加強理論學習，加大教師特別是轉崗、外聘教師的培訓力度。

3、突出教研重點，努力提高課堂教學效益和教學質量。

4、做好20xx年全國小學生奧林匹克競賽預賽及決賽參賽學生培訓及指導工作，爭取再創佳績。

回首20xx年，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里我在工作中取得一點進步，這和局領導的信任鼓勵和各校領導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

英語教研個人工作總結篇三

一、政治理論學習工作

緊密結合學校改革發展實際，進一步提高全體教研室老師的政治思想素質、政策理論水平和業務工作能力。認真學習了部門組織的黨的群眾路線理論，使我們深刻領悟到：作為一名大學教師，要深入學生當中，幫助需要幫助的學生，與同事們團結奮進。此外，魏濤老師、符煒璇老師于20xx年10月29日—31日參加了xx省省直單位入黨積極分子培訓學習，受益匪淺。

二、常規工作

本學期，我們按計劃認真完成了以下幾個方面的教學常規工作：

第一、審核了各位教師本學期的授課計劃，并檢查授課計劃的執行情況;堅持集體備課，檢查教師的教案備課情況、學期聽課情況、作業的批改情況和空間建設情況并及時提出了合理的反饋意見。

第二、按計劃定期進行了教研活動，20xx年5月21日羅xx老師成功講授公開課，活動舉行后教師們及時交流心得，相互學習，取長補短。20xx年6月6日，在基礎課部和英語教研室的共同努力下，成功舉辦了20xx年學院英語口語技能大賽，在此次比賽中學生們的英語學習興趣得到了很大提高。此外，為了進一步提口全院學生的英語口語水平，英語教研室在本學期定期在每個月舉行了英語角活動，輔導老師魏、符受到到了學生普遍好評，學生的口語水平得到了明顯的提高。

第三、要求教研室老師之間相互聽課，集體交流，共同探討了三年高職的英語教學方法的改進，并且在學院和部門的大力支持下對五年高職英語教學提出了一些教學上的創新。在此過程中，教師們相互談論教學體會、教研室了解教材的使用情況，在教研教改上有了更新的認識。

最后，各任課老師認真、按時地完成了期末出卷出卷工作;積極參與院系的各項教學聯誼活動，加強與各部門的溝通，以確保教學工作的正常有序進行。

三、科研工作

四、師資隊伍建設

目前，英語教研室專、兼職老師共有11名，專職老師7名。其中有一半以上已獲取研究生學位，兩名老師具有留學經歷，在翻譯和口語方面頗有經驗。絕大部分老師都能出色地完成教學任務和科研任務，并獲得了所教區隊的良好評價。此外，副高以下的英語老師們積極準備了學院教師教學說課能力測評，并且絕大部分順利通過。最后，為了加強教師的業務學習，教研室為英語老師們提供了一定的專業書籍，老師們積極借閱，整個的專業素質都在不斷提高。

五、不足之處和努力方向

回首過去的一年，忙碌而充實。忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味。當然我們的工作還有許多不足之處。首先，教學方法有待改革，整個教師隊伍還過于年輕，教師職稱不高。其次，教師外出學習的機會較少，希望以后有更多機會外出學習，了解兄弟院校的外語教學情況，相互借鑒。

英語教研個人工作總結篇四

一、學習教改理論，轉變觀念，積極探索新的教學之路。

①學科功能轉變。英語教學不是語言知識的教學而是語言技能的教學。

②教教材向用教材轉變。教師在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生活用英語。

③教學活動的目的轉變。即不僅僅是傳授知識。更重要的是要讓學生學會學習。

④教師教學研究的重點放在如何“帶著學生走向知識”而非“帶著知識走向學生”。

從而讓老師們真正體會二期課改的核心是以學生為主體，發展學生的能力，教會學生自主學習。根據英語學科特點，怎樣做到學生學以致用?究竟怎樣的教學方法是合理有效?這是近年來我們所不斷探索的內容之一。每一次上完課后，我們常常會反思這樣的一些問題：這節課的設計是否真正體現了以學生為主體?教師的引導是否激發了學生的潛在能動性?教師設計的活動是否與日常生活緊密聯系?上完課后，學生能用到課上學的得知識嗎?不忘以二期課改理念來對照自己的教學工作。通過思考、比較《牛津教材》的新教法與傳統教法的特點，我們深切地意識到更新教育觀念的重要性，同時在不斷的實踐中，教師們對新課程標準又有了新的認識。

二“聚焦”課堂教學，開展有效的教研活動。

1)利用公開課、大賽課、展示課為契機，重抓備課、反復磨課，力求把二期課該的理念貫穿在每個教學環節。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上要將自己的教育理念完全統一到二期課該的理念中來還有些差距，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，因此組內進行《牛津英語》和統編教材中《牛津英語》教學滲透的自培工作我們主要通過教研組抓課堂教學的“備，說，講，評，思”五個環節來實現，尤其是重視課前集體備課和課后磨課。

課前備課我們以備課組、教研組為單位按備課要求分教時備課,做到內容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長而自有特色。為了將鉆研教材、研究教法和學法的質量與效果更提高一步，我們認真開展備課組內的“轉轉課”活動，就同一課案輪流上課、聽課、評課，對一些重點課、難點課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設計形成共識，反過來再修訂教案，我們的基本出發點就是強化課堂效益，杜絕用學生的“勤”、“苦”來彌補教師備課、上課的不足。

面對新教材、新教法，我們利用組內寶貴的人才資源，發揮每位老師的優勢和集體合力的作用，在專家黃老師和區教研員的熱心幫助和教學指導下，根據不同年級的教學內容和學生實際進行不同課型的教學嘗試。如：預初牛津英語第一課時課堂教學環節的設計、初一單元授課和課時授課課型有效性的探索、初二英語的閱讀課課型的探究、初三復習課課型和新世紀教材、牛津教材和統編教材進行整合課。在開課期間，組內尤其重視對各個環節認真的磨課活動，開展課堂教學研究。如：教學方式的優化上：way–in環節中教師怎樣能調動學生學習氣氛?該采用哪些方式的活動?不同內容的新課該選擇不同導入的形式?在聽課文錄音環節中怎樣做能有效提高學生的聽力水平?現代信息技術是否有機地滲透到課堂中?在培養學生能力上：設計學生的活動中教師如何啟發學生的興趣與探究能力，從單純的知識傳授者變為啟發者，形成課堂內的教學互動。老師們一次次觀察教師的課堂教學行為，了解教師的教學思路、教法，及時發現問題，想辦法解決問題。然后通過反復修改，推出公開課、大賽課和展示課。在公開課后，大家再進行認真的評課、反思。通過反復備課、試教、評課和再備課，優化教學環節，推出組內好的課型。這樣老師們不僅在多次的課堂教學過程的感受中，感悟、理解其他教師所運用的教學模式以及其指導的理念，從而在今后實踐中進行遷移;而且還體會到教師集體的合作的力量，體會到在教學活動中的專業切磋、互相學習和合作研究是教師共同提高基礎，也是我們校本教研的目的所在。

2)充分利用教研員和學校聘請的專家黃小立老師指導我組的工作，解決我們課堂教學中遇到的難題。如對教師在上課的技巧、備課的'關鍵問題、教師應具備的基本功、課堂用語規范等方面進行指導。

專家黃小立老師每周定期來聽取了組內老師的課，每次聽課之后就課堂環節設計、知識點的落實、教師的設問等方面均給予認真、細致和到位地點評，及時肯定老師們的成功之處，同時一針見血地提出存在的錯誤與不足。有時大家認認真真準備的課卻被專家否定時，大家很難過，但在每次震痛之后，經過老師們自己的層層反思，通過對教材進一步的領會，真正理解了專家的思路和想法，從而提高教師對課堂教學的駕馭能力，這時大家覺得付出的努力值得。我們就是在這種矛盾的心態中，一次又一次地得到了提高和發展。

3)重視青年教師教學規范的培養。從備課到上課，從批改作業到互相聽課，不放松任何一個環節，將“傳幫帶”工作落到實處。為他們搭建各種舞臺，通過磨課抓教學環節和上課的規范，如：牛津英語第一課時的課堂環節的設置以及每個環節間的相互承接和各自應該達到的教學目標;通過各種開課，以促進青年教師的課堂教學能力有一個質的飛躍。我們欣喜地發現英語組的青年教師在迅速成長。他們的課堂教學生動有趣、靈活善變，適應當前學生的求知欲望，更能激發學生的學習興趣，寓教于學，使學生的思維和創新能力在課堂內外均能得到鍛煉。并且這些青年教師在工作中能虛心好學，大膽創新，在教學中認真設計多媒體課件，使教學容量大，信息量大，節奏快，也為老教師們拓寬了思路。

三、強教師內功，提升教師內涵。

積極組織教師參與各種競賽活動和基本功考試，其目的是為了更好的鍛煉教師的基本能力，更好的勝任新時期的教師崗位。同時在參與活動中也能讓教師明確自身的在哪方面的優勢和不足，幫助確定各自今后需彌補的具體內容和發展方向。

組織組內教師做中考試題和中考模擬試題，討論中考試卷命題體現的要求，了解和把握中考題型和命題的方向。

1)借助上師大老師的幫助，對命題的科學性、邏輯性、適應性和雙項細目表知識能力層次進行學習和討論，了解科學的出題策略，確立不同年級和不同考試目的題型和題量，把握好難易度比例。

2)做命題設計的實踐者。要求教師通過對教學理念、科學出題思路的把握，結合學生實際和具體的教學內容設計一套試題。

3)挑選考卷進行評價，對不足之處進行修改，再將考卷用于對學生考查中，做好試卷情況分析，以獲得來源于學生方面的信息反饋。

4)再進行試卷的調整，確保試題的效度和信度。確立各備課組的月考、期中、期末卷，以便對今后每一輪學生進行適當的調整后的考查。

通過這樣有系統的有主題的教研，教師的命題有了規范，命題能力有了顯著提高。老師也進一步意識到學習的必要性，認識到教師自我完善和持續發展的重要性。

英語教研個人工作總結篇五

光陰似箭，日子如梭。轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就20__年的教學工作小結如下：

一、變革理念轉變角色

依據教育部大學英語教學改革的精神，遵循外語教學規律，把大學英語的教學的重點放在英語綜合應用能力的培養上，有計劃地培養學生合作學習與自主學習能力，加強“基于網絡和多媒體”的大學英語教學改革，激發學生學習的主動性，做學生學習的促進者、英語學習環境的營造者和學生潛能的挖掘者。堅持用前沿理論指導教學實踐。

我校在20__年開始在第一學期實施自主學習計劃，指導學生制定自主學習計劃、培養學習策略并進行自我監控與評價;20__年開始進行用用esp理論指導大學英語教學，在英語語言教學的同時，滲透相關專業詞匯知識，做好與專業英語教學的銜接。

二、科學合理學以致用的教學大綱、課程體系

按照教育部新頒布的《大學英語教學要求》(試行)，結合我院實際，認真組織論證，完成了大學英語課程教學大綱的修訂工作。大學英語課程既包括理論環節，也包括實踐環節。在大學英語課程大綱中明確加入聽說實踐環節，明確教學任務和教學安排及評估標準。完善實踐教學環節的教學計劃、教學大綱、考核形式及成績評分標準。

總結出一整套英語實踐教學環節體系。加強實踐環節的教學監管，嚴格考勤、考核。把第二課堂活動作為英語實踐環節寫入教學大綱，加大第二課堂活動的指導和投入，規范第二課堂活動，做到有計劃、有組織、有測試、有總結、有報道，活動后資料及時存檔;加強口語街、“華航中外文化活動交流周”等特色品牌活動，“全國大學生英語競賽”、“河北省cctv世紀之星演講比賽”等活動的指導;組織英語競賽如：背誦、英語歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動，建立自主學習的平臺和英語廣播站，不斷提高英語廣播站、宣傳欄、墻報的制作內容的質量。

三、以人為本因材施教的教學模式

在新生入校后進行入學分級考試，根據其高考英語成績將各班的英語基礎差、成績低的10%的學生組成普通班，進行分級教學。其目的是使英語基礎知識差的學生得到相應的預習和輔導，在歷時兩個學期后能夠適應正常英語教學，大學英語教學不僅實行了分級教學，還采取了教考分離制度。

在日常教學中，加強在合作學習模式下的大學生自主學習能力的培養。加強英語學習策略的培訓，培養學生的合作意識和團隊精神。將自主學習計劃在教學大綱中得到貫徹，培養學生的學術能力和社會能力，提高學生的綜合素質。注重培養學生的語言實際運用能力，特別是聽說能力，一年級英語課程中實行讀寫譯大班授課，視聽說小班授課制，在小班授課中新增語音課程，同時明確大學英語課程建設、教學改革和人文素質拓展工作。建立基于網絡的自主學習的平臺的新的教學模式。

四、整合資源，建設網絡教學環境

堅持用現代網絡技術推進教學改革。20__年以來，不斷建設網絡教學資源，在外研社的協助下，利用語音室建立學生自學互動網絡平臺，及時更新現有的大學英語自主學習網絡平臺。充分利用校園網、音頻、校園廣播等現代化設備手段，指導學生編輯制作節目，以喜聞樂見的視聽形式調動學生學習英語的興趣。

五、師資隊伍建設

加強師德教風建設，提高教師隊伍的素質，以良好的教風促進學風建設。教育引導職工教書育人，無私奉獻。開展多項教研活動，堅持集體備課、互相聽課制度，取長補短。組織教師學習學院有關文件，全面落實學院教學常規的要求，對教學的各個環節認真研究，使教師對教學工作樹立“嚴謹、高效”的觀念和作風。

六、教學效果

經過師生共同努力，學生綜合語言能力有了很大提高。英語聽說能力獲得很大的提高;在達到《大學英語課程教學要求》的前提下，英語四六級有明顯的提高，同時，專業英語水平取得較大的提高，就業率得到明顯改善。近三年累計6名同學在全國大學生英語競賽中獲得一等獎，六名同學在cctv杯全國大學生英語演講比賽中獲獎，今年兩名同學獲得二等獎。四、六級(達425分者)也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20__屆學生四級為70%。在工科院校，英語課堂作為人文素質教育的重要窗口，人文素質教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。

英語教研個人工作總結篇六

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，其中“隨堂課”3次、示范課1次、與異校交流活動，展示課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

1。扎扎實實深入開展校本教研。

2。積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

3。努力探索英語集體備課的方式。

4。多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

英語教研個人工作總結篇七

1、20xx年x月份，教研室全體人員和部分學校校長及骨干教師到太谷參觀學習“課改”；在后來的11月份又去芮城縣參觀學習。這兩次大規模的外出學習是在局領導的統籌安排下，意從我縣的義務段的課堂教學入手，從而大面積提高教育教學質量。這也是我們今年的工作重心及各項工作的立足點。

2、4月份開始我們緊張地投入到“省級標準化教研室驗收”準備工作當中，并在9月11至17日，迎來了省級有關部門領導的檢查，其中對我們每個教研員的個人資料、教研員的計算機運用能力、教研員的講評課能力、教研室的檔案資料等方面進行了查看和考核，及聽取了每個教研員的個人述職和實地查看了學校情況。此項工作在一年的整體工作中中我們最為費勁耗時，但是作為一名教研員從中我得到了很大的歷練，更加明確了一名教研員的職責和工作方向，我們教研室集體工作得到上級部門的肯定與支持也是我們最大的欣慰。

3、常規工作---定期到學校聽評課，對老師進行指導；一學期一次學校常規工作的督導檢查；冬學段學校基本素養的測查；一年四次的考試題命制及參與組織各項工作等。

4、除了緊隨教研室的主體工作之外，作為一名小學英語教研員，我也開展了一些符合本學科特點的工作，旨在為我縣小學英語教師做好服務、指導、引領工作。如：我利用qq群的平臺積極開展小學英語教師的教研工作，并從冬學段開始安排4名優秀英語教師將自己的課件定期上傳至qq群的共享文件，以供廣大教師參考使用，從而緩解了農村小學教師因帶4個年級的課又教齡短對教材與課標不熟悉的現狀；召開區域性或全縣英語教師交流研討會，上半年我組織縣直部分英語教師參會，和下半年全縣部分英語教師的會議，會中我對目前我縣的英語現狀進行分析并對突出問題作一處理，也讓廣大教師對日常教學中的問題交流探討，效果頗佳；我又多次對我縣的英語薄弱學校深入調研并多次聽評課及與教師積極展開研討，等等。通過各項工作，目的就是想盡快地從教師入手、從課堂入手，發現問題并針對性地解決問題，為我縣的教育教學質量提升盡我的微薄之力。

經過一年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個教研員的確不容易。怎樣才能做一個好教研員、怎樣才能當一個讓人滿意的`教研員，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待教研員工作的。身為一名教研員，我的研齡僅有兩年，我在不斷地學習先進的教育教學理念和深挖教材和課標，并誠懇地向同行和專家學習，不斷開拓新的工作方式以便履行一名教研員的職責。

除了我自身的不斷學習及以外，我的工作重心也在服務學校和引領老師，但是我縣小學英語的教育教學是起步之初、規范之初，我需要做的工作還很多。

1、不斷提升個人素養，加強自身業務素養，做有豐富教學經驗的教研員，通過不斷地閱讀教育理論書籍，掌握系統的理論知識，打牢教研員的教育理論基礎，來豐富自己的知識，提高自身的文化修養。

2、更新教育教學觀念，加強對英語校本教研和教材教法的研究，通過深入學校，進入課堂，指導教師的課堂教學，有效提高課堂教學質量。

3、提高自己的服務意識，努力為一線教師排憂解難，要充分發揮教研員的引領作用，使各項工作能順利協調發展，讓英語教研工作再上一個新臺階。

1、認真學習與新課程改革有關書籍,更新教育觀念，認真研究挖掘學科特點，勤于學習、善于反思，不斷增強自身能力發展，真正使自己的教研水平得到提高。

2、堅持深入基層學校聽課，通過教學觀摩活動提升自己的聽、評、導課的能力，引領學科教師共同進步。

3、積極開展多種形式的教研活動，認真抓好教師技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

英語教研個人工作總結篇八

一學期以來，我認真真制定計劃，組織教研活動，組內課，評課議課，研討反思，做了大量的工作，也積極也同事溝通，及時了解他們的教學情況，共同研究探討，使得英語教研組出現了良好的局面。

（1）完成了每人一節的組內公開課，進行了認真準備，聽課，評課和反思。

（2）進行了集體學習，我們圍繞著如何更好的進行教學設計的問題進行了集體學習，每人印發材料，效果很好。

（3）圍繞著提高英語課堂效率，實現有效教學的問題開展了研討活動，老師們積極涌躍的發表自己的意見，效課很好，達成了共識。

（4）在臨近期末時，我們又圍繞著做好學期期末復習的問題開展的討論，提出了一些指導意見，明確了期末工作的方向，為最后取得好成績做了充分的準備。

由于受能力所限，我只是盡我個人全部力量來做教研組長的工作，也有不足之處，如指導不到位，了解情況不及時，看問題不夠全面等。

一學期的工作即將結束，我們要總結成功的經驗，完善不足，希望通過我們組教師共同努力，使我校英語教研組工作再上一個新臺階。

英語教研個人工作總結篇九

一.教師協作方面：本備課組的各位老師團結合作，關系融洽，對任務的分配從不計較。周輝老師負責年段的單詞測試打印工作，工作量大，但她從無任何怨言。各位老師輪流出好月考，期中考的試卷都能做到嚴肅認真的對待。二.教學方面：全備課組的每一位老師踏踏實實，一步一步地做好每一件事情。

1.落實集體備課。全備課組老師統一思想，統一認識，深刻研究每節課的教法。由于新教材改用了仁愛版，生單詞很多。在上新課前，有一位老師會認真備課，在每周例會上將本課書的上課計劃詳細地講出來，包括下周學習內容，知識目標，情感目標，教學重點，教學難點等內容，并且將其中的重點部分寫出來印發給其他老師，其余每位老師看過后也提出自己的意見，然后再分別備課，發現問題再討論。

2. 明確工作思路：以背誦為主線，聽說讀寫四條線貫穿始終，側重閱讀和寫作，同時強化學生書寫。

(1)聽說：英語是一門語言，離不開聽說，甚至可以說聽說是第一位的，現在中考聽力，口語運用占了40分，所以平時課堂要花一定時間練聽力口語。

3.優化課堂教學，重視一人一節公開課。課堂是教學的主陣地。本備課組老師都充分意識到這一點，努力在課堂上優化教學，針對大班現實，以學生為主體，加強小組合作，做到精講多練。

三.課外方面：利用“家校通”和學生家長進行溝通，加強對學生英語學習的重視。

四. 教研方面: 備課組老師平時互相聽課,互相取長補短,并注意研究過程中的反思和經驗的積累,同時進行總結提高。對市里組織的片區聽課活動，老師們都積極參加。各位老師也利用業余時間加強業務學習，并且在每周的例會上進行交流，分享學習所得，做到共同進步，共同提高。

在下一學期，我們備課組將繼續團結奮斗，爭取取得更好的成績。