認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

窗邊的小豆豆讀后感字篇一

在遇到小林校長之前，一年級的小豆豆身上有一串讓老師談之色變的標(biāo)簽：調(diào)皮搗蛋、缺少紀(jì)律、屢教不改乃至帶壞風(fēng)氣。被退學(xué)以后，媽媽不得已將她送入一所規(guī)模很小、毫不起眼的學(xué)校“巴學(xué)園”。

巴學(xué)園的特別之處，首先在于它的因地制宜，利用兩棵樹作為大門，掛上寫著校名的牌子，沒有寬闊明亮的學(xué)堂，只有六輛報(bào)廢的電車當(dāng)教室。

穿著干凈舊西裝的小林校長接待了豆豆母女，他面試的方式，不是刻板的一問一答，而是留下豆豆一個(gè)人，傾聽小小的她自由講述自己的樂趣與煩惱，聽了整整四個(gè)小時(shí)。

在小豆豆終于無話可講的時(shí)候，小林校長用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。”小豆豆非常高興，因?yàn)閺某錾浆F(xiàn)在，還沒有一個(gè)人認(rèn)真地聽她說這么長時(shí)間的話。小林校長讓小豆豆徹底釋放了自己的好奇。她生平第一次遇到了真正喜歡的人。

電車教室沒有課表，沒有指定的座位，每天可以從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)。如果提前完成了一天的計(jì)劃，還可以在下午沿著小河去散步。路過盛開的油菜花，生物課就自然而然地開始了。在從前的學(xué)校因?yàn)榭囱嘧訑_亂課堂秩序的小豆豆，在這里找到了她想要的解答和自由的思考。

頑皮的小豆豆把心愛的錢包掉進(jìn)了廁所，她以孩子的直線思維，探索出尋找方式——從校工叔叔那里拿來長把舀子，費(fèi)勁掏出糞池里所有的東西。小林校長路過時(shí)，看見小小的糞堆，沒有皺眉，沒有緊張，只是彎下腰，和小豆豆保持一樣的高度，詢問她理由，然后輕描淡寫地告訴她：“弄完以后，要把這些全部都放回去，啊。”然后踱著步離開了。

最后，小豆豆并沒有找到心愛的錢包，也沒有為此感到懊惱，因?yàn)椋谶@個(gè)汗流浹背的過程里，她得到了比錢包更珍貴的禮物——信賴。

窗邊的小豆豆讀后感字篇二

這本書的作者是日本作家黑柳徹子所著的，它講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

巴學(xué)園是作者童年鮮明的記憶，在那里發(fā)生的一件件事情則是童年最美妙的音符，就在這淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂?duì)繅艨M。童年的世界，充滿夢幻與想象。每一顆純真的心，都在圖書的國度里自由翱翔;每一句天真的話語，都在字里行間滿溢而出;每一張童年的畫卷，都在“五彩”的圖片中放聲開來。

我們的童年也都是快樂的，也有著親人的呵護(hù)與關(guān)愛，那是我們難以忘懷的記憶，亦是我們一生的精神財(cái)富。總有一日，我們會長大成人，遠(yuǎn)離美好的童年，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，追逐兒時(shí)的夢想，用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年!

窗邊的小豆豆讀后感字篇三

在暑假期間，我最愛去書屋閱讀。印象最深的，是日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。

這本書的主人公就叫做小豆豆。這本書寫了黑柳徹子小時(shí)候發(fā)生在學(xué)校的真實(shí)故事。

小豆豆有很多夢想。剛開始，她想當(dāng)一個(gè)間諜。但她很發(fā)現(xiàn)售票員會有很多車票，她就又想當(dāng)一個(gè)售票員。很快，小豆豆又改變主意，要當(dāng)一個(gè)街頭的宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆又想當(dāng)一名學(xué)園的老師,但巴學(xué)園卻因?yàn)橐粓龃蠡鹣Я恕?/p>

為什么小豆豆那么懷念巴學(xué)園呢？

小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓉淼?學(xué)校退學(xué),來到巴學(xué)園上學(xué)。在巴學(xué)國時(shí)，校長先生并沒放棄小豆豆。校長跟其他人不同。他很喜歡小豆豆，總是很耐心地聽小豆豆說話。校長第一次見小豆豆，談話時(shí)間竟然長達(dá)四小時(shí)。并且，在這么長的時(shí)間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有顯示出不耐煩的樣子。他很認(rèn)真地聽著，并且很歡迎小豆豆來上學(xué)。校長還很關(guān)愛心愛護(hù)她，讓她變成了一個(gè)大家都喜歡的小孩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到了我的“小林老師”。小時(shí)候，我對畫畫并不感興趣。有一天，老師叫我們認(rèn)真地畫一幅有關(guān)于春天的畫。我用油畫棒棒，畫了一半黃一半綠的草地，還加了一些樹和在天空中飛的大雁。交上去后，老師居然說我畫的很好看，還在班里表揚(yáng)了我。我的心里美滋滋的,從此我就愛上了畫畫，夢想有一天能當(dāng)上著名的畫家。五年后，我看到當(dāng)年自己的大作，畫得歪歪扭扭的，非常稚嫩。我才明白老師當(dāng)時(shí)的用心良苦。

感謝老師，用正確的人生觀，在我們懵懂的心田撒下希望的種子；感謝老師，用辛勤的汗水澆灌夢想的幼苗；感謝老師，用那無私奉獻(xiàn)的心給我們打造了真善美的世界。老師像土壤一樣以厚德載物，呵護(hù)著我們，給我們源源不斷地提供生命的養(yǎng)分。老師像大樹一樣為我們遮陽擋風(fēng)，陪伴我們走過春夏秋冬。

你看過《窗外的小豆豆》嗎？讓我們一起走進(jìn)書屋，一起走進(jìn)快樂的巴學(xué)園吧！

窗邊的小豆豆讀后感字篇四

有一本書，我讀了很多遍都沒有厭倦，它就是《窗邊的小豆豆》。今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。

小豆豆就是黑柳徹子，從小就是一顆令老師頭疼的“怪味豆”。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，使全班哄堂大笑；把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆圖得滿桌都是畫；提一些稀奇古怪的問題使老師萬分無奈。最后，學(xué)校不得不讓她轉(zhuǎn)學(xué)。

小豆豆好奇地來到“巴學(xué)園”。這是一所特殊的學(xué)校。用電車做教室，全校僅50名學(xué)生，教學(xué)方法也別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學(xué)生膽大心細(xì)；活動，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛。

巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕小豆豆能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校；羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕小豆豆在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)那該多好啊！

可是，結(jié)局卻讓我流下了眼淚。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭，第一次體會到和平的可貴……而這些體會都是《窗邊的小豆豆》帶給我的。

窗邊的小豆豆讀后感字篇五

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。

但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！

窗邊的小豆豆讀后感字篇六

相信很多人沒有看過《窗邊的小豆豆》這本書.這本書是日本作家黒柳徹子寫的，我覺得這本書非常好看。

這本書講小豆豆在巴學(xué)園里上學(xué)，小豆豆和同學(xué)們學(xué)習(xí)、和校長聊天、和老師一起散步的故事。但是我最喜歡的故事是海的味道、山的味道這篇文章。講的是午飯時(shí)間到了，同學(xué)們在禮堂里吃飯，校長每天都會看同學(xué)們的飯盒，同學(xué)們的家長給同學(xué)的飯裝飾的很漂亮，特別是小豆豆的飯，黃色的雞蛋、茶色的魚松漂亮的像花園，非常美麗。這時(shí)，校長問：“魚松是海里的還是山上的？”同學(xué)們想了想，有的說是山上的，有的說是海里的聲音靜下來了。校長說：“魚松是海里的。”“為什么？”同學(xué)問。校長說：“魚松是從魚身上取下來的，所以是海里的。”“我可以去看看小豆豆的魚松嗎？”同學(xué)說，“可以。”小豆豆說。校長覺得吃飯的時(shí)候是寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)什么呢？可以學(xué)習(xí)分類食物，也可以學(xué)習(xí)食物哪些是從山上來的，哪些是從海里來的。吃飯的時(shí)間可以學(xué)習(xí)嗎？看來可以。

我覺得主人公小豆豆是在學(xué)習(xí)上和生活上一個(gè)快樂的女孩。小豆豆很喜歡校長和小朋友們，因?yàn)樾∨笥涯芨《苟雇妫ｉL能聽小豆豆說話，我也希望能在巴學(xué)園里上學(xué)。

巴學(xué)園最后被b-29飛機(jī)的炸彈給炸了，為什么被炸呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，所以巴學(xué)園才會被炸呢。巴學(xué)園被炸，同學(xué)們?nèi)ツ睦锪四兀吭瓉硗瑢W(xué)們現(xiàn)在在擁擠的列車上離開了自由之丘。

我希望小豆豆長大了能找到一份好工作。

窗邊的小豆豆讀后感字篇七

《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者黑柳徹子小時(shí)候在巴學(xué)園上小學(xué)時(shí)的事情。這本書就像一個(gè)小朋友的日記一樣，充滿童趣，又十分特別、新奇。

故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)前，日本的一所小學(xué)里。小豆豆（黑柳徹子的小名），一個(gè)十分調(diào)皮的小女孩兒，正到處找愿意讓她入學(xué)的學(xué)校。

最終她找到了一個(gè)很特別的學(xué)校：巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校本身就很特別，教室是一輛輛電車改裝成的。校長叫做小林宗作，他是一個(gè)十分注重興趣、尊重孩子的好校長。小林校長與學(xué)生們一起做了很多學(xué)生們都愛做的事，慢慢地讓小豆豆這個(gè)在別人看來“怪怪的”小女孩變得十分自信。

小豆豆在這所學(xué)校里感受到了這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代。書中有一章寫到小豆豆的好朋友泰明死了，小豆豆為此感到十分傷心。這是小豆豆第一次如此深切地認(rèn)識到她身邊的這個(gè)世界。在小豆豆深切體會到這個(gè)世界的同時(shí)，小林先生與學(xué)校的老師們也讓學(xué)生們保持了一顆童心。到了夏天，校長將游泳池充滿水，讓學(xué)生們下水游泳；到了冬天，校長又組織學(xué)生開展了一次小小的溫泉旅行。小小的活動讓校園中充滿了溫馨。

小林先生與老師們都很尊重學(xué)生們的行為與想法。有一次，小豆豆深愛的包掉進(jìn)了下水道里，她為了找到錢包，就把學(xué)校后面挖了一個(gè)大坑。校長走過時(shí)，小豆豆很害怕小林先生會責(zé)怪自己，但小林先生卻說，只要把挖出來的東西都填回去就行了。

小小的校園充滿了笑聲，雖然校園被外國的飛機(jī)炸毀了，但回憶是不會消失的。

這本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作先生。

窗邊的小豆豆讀后感字篇八

從識字開始，書便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的連環(huán)畫，舅舅的《三海經(jīng)》，我都愛不釋手，囫圇吞棗地讀。特別是讀師范時(shí)時(shí)時(shí)泡在圖書館里，涉獵的內(nèi)容更廣、更雜。養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣的同時(shí)，沉淀在腦海中的東西也逐漸融會貫通，在工作和生活中不無裨益。

學(xué)生午睡時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級圖書角有一本同學(xué)推薦的黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，信手取來翻閱，卻漸漸的欲罷不能了。

《窗邊的小豆豆》，勾起了我許多早已模糊遠(yuǎn)去的童年遐想——那個(gè)時(shí)候喜歡不厭其煩地用泥沙、野草玩做飯的游戲;夏天，即使外面太陽再大再熱也喜歡和弟弟去溪溝里抓螃蟹、用鐵鍬挖蚯蚓用來釣魚;初夏時(shí)節(jié)，漫山遍野摘紅艷艷的野果子，長大后才知道它的學(xué)名為覆盆子;有時(shí)，也會讓紅的發(fā)黑的桑葚染黑了褲袋，受到媽媽的責(zé)罵卻還在回味那酸酸甜甜的味道……。其實(shí)，我們每個(gè)人都曾經(jīng)是那個(gè)天真可愛、愛幻想的小豆豆，只是成長賦予我們將其遺忘和蛻變，成年人的眼、成年人的心總是悄悄遮蔽了童年的那些最為純真的東西。而如今，身為人師，拾起蛻變前的記憶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了解淡忘了的孩子們豐富的內(nèi)心世界是勢在必行。而這本《窗邊的小豆豆》好像為我開啟了一面窗，一面走進(jìn)孩子世界的心靈之窗。

雖然，我已回不去童年，不能真正再次體味童年，但是否可以讓自己的心里再住進(jìn)去一個(gè)小孩，試圖讓自己保持一顆童心呢?沒錯(cuò)。我想，作為一名老師，尤其是小學(xué)老師，除了有耐心、信心、責(zé)任心、愛心之外，很重要的一點(diǎn)還是應(yīng)該要有一顆能跟孩子們達(dá)到心與心交流的“童心”。書中的校長“小林宗作先生”就是這樣一位非常富有“童心”的出色教育家。他樂于了解孩子的喜好、可以用孩子說話的思維方式跟學(xué)生交流、用孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化教學(xué);他還會用心聽取學(xué)生的建議并且盡可能地為孩子們達(dá)成他們的小小心愿——在巴學(xué)園里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校長，而是孩子們的知心朋友。

教師和學(xué)生之間沒有代溝和隔閡的教育是最和諧的教育，視學(xué)生為平等的人，才真正的“人-人的對話”式教育。巴學(xué)園式的教育就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的對象，不管對學(xué)生來說還是教師都是學(xué)習(xí)和成長的樂園。這不正應(yīng)了我們的校訓(xùn)么?樂于聽孩子說話不是任何人能做得到的，而小林宗作校長卻可以悉心地傾聽一個(gè)七八歲的孩子說整整四個(gè)小時(shí)的一般成年人聽起來無厘頭的“廢話”。對退學(xué)全然不知卻朦朧地感覺到被冷眼相看的小豆豆第一次走進(jìn)巴學(xué)園，第一次和新學(xué)校的校長小林宗相處時(shí)她覺得“非常安心，非常溫暖，心情好極了……生平第一次遇到了自己真正喜歡的人!”甚至想“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了。”孩子雖然天真但也是敏感的，他一眼就能辨別出誰對他好，誰對他不好。而小豆豆遇到的這位校長就好像是自己非常值得信賴和值得感激的知己。更難得是小林先生，“在那時(shí)也和小豆豆一樣，懷著相同的感覺。”對于孩子們要求，小林先生也并不是一味地說“不行”，而是盡量地滿足他們的需求。

教育應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從孩子的視角出發(fā)尋求一條更加科學(xué)的教育之路。如果孩子們并沒有感覺到上學(xué)是一件枯燥、乏味的事情，并非常享受在學(xué)校的每一分一秒，那我們的教育就是成功的，而現(xiàn)實(shí)中總是有一部分孩子們會對學(xué)習(xí)反感，是值得我們教育者去深刻反思的。小學(xué)的課堂在孩子們看來應(yīng)該是豐富多彩的，有趣地，好奇的，就像是在巴學(xué)園里，初來咋到的小豆豆覺得學(xué)校的一切都非常的“特別”，跟以前的學(xué)校決然不同：從教室的設(shè)置、教室的座位到上課的方式;再從有意思地吃午飯到豐富多彩的課外活動，每一項(xiàng)，小豆豆都覺得特別“有趣”。從此，每天早上睜開眼，小豆豆都會有一種迫不及待去上學(xué)的感覺，小豆豆變了，曾經(jīng)因?yàn)楦蓴_他人學(xué)習(xí)被退學(xué)的小豆豆變成了校長、同學(xué)和父母眼里的“好孩子”。由此看來，找到合適的教育方式就可以改造無數(shù)個(gè)像小豆豆一樣被退過學(xué)的“好孩子”。

在巴學(xué)園里的孩子之所以都喜歡那里，舍不得離開那里，還因?yàn)椋抢锸且黄j釀“情誼”的土壤。五十多個(gè)孩子都是在小林先生和教育者們用心呵護(hù)的對象，沒有例外，沒有歧視。無論是對于患小兒麻痹癥的泰明還是得侏儒癥的高橋君，體味到的都是公平甚至更多的照顧。為了讓這樣身體上有障礙的孩子能夠去掉自卑心理，以及“我比別的孩子劣等”的想法，校長先生盡了他能做到的種種努力。運(yùn)動會上特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績;游泳的時(shí)候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其實(shí)，孩子們在善意、快樂和溫情熏陶下的巴學(xué)園根本就沒有誘發(fā)孩子們歧視、攀比等不良想法的導(dǎo)火索。

在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，真正地從每一個(gè)學(xué)生的角度和地位出發(fā)因材施教，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立的個(gè)性，像小林先生那樣用心傾聽孩子的內(nèi)心、用心去做、努力去做，教育者就一定會有無窮無盡的快樂收獲。有時(shí)候，孩子們的要求并不多，或許只是一個(gè)小小的鼓勵(lì)和一個(gè)關(guān)注的眼神，但小小的內(nèi)心有著豐富多彩的世界，善于用心發(fā)現(xiàn)的教育者才會游樂于這個(gè)美麗、純真、善良的世界。

窗邊的小豆豆讀后感字篇九

一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，穿梭在擁擠的人群，往學(xué)校食堂行去。食堂前的空地上，數(shù)塊木板搭起的桌子上擺放著許多書籍，瀏覽一遍后，發(fā)現(xiàn)許多書籍早就想“據(jù)為己有”，可惜身上資金有限。最后狠心拿下幾本，而《窗邊的小豆豆》正是其一。

“拿下”《窗邊的小豆豆》是因?yàn)橐淮握n上，老師的極力推薦，聽完老師簡單地給我們講述書中的故事后――太平洋戰(zhàn)爭前夕一個(gè)日本小女孩在一所學(xué)校發(fā)生的故事，內(nèi)心急切地想要一睹這本書的風(fēng)采。

一本好書，即使身處浮華喧鬧之地，書中的文字也能讓心靈獲得平靜，在扣人心弦的情節(jié)里，讓求知欲無限擴(kuò)大。

6 個(gè)小故事以時(shí)間作為主線，向我們講訴小豆豆從坐火車到進(jìn)入巴學(xué)園里發(fā)生的一系列故事。書中的每一個(gè)故事都是寶貴的教育契機(jī)，很適合在職媽媽，幼兒教師、學(xué)生、男性朋友、教育者等適讀。

書中長大后的小豆豆成為了一個(gè)很棒的人，是著名的節(jié)目主持人、著名的作家、聯(lián)合國兒童基金親善大使。但小豆豆的媽媽、巴學(xué)園的校長、小豆豆周圍的同學(xué)……活潑可愛的人所構(gòu)成的有趣生動的環(huán)境，都是小豆豆成功里不容忽視的外部因素。

媽媽在聽到小豆豆在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律，影響老師和同學(xué)被勸退時(shí)，沒有第一時(shí)間責(zé)怪小豆豆，而是在二十歲之后才告訴她。小豆豆的媽媽是一位特別的母親，在面對這樣的小豆豆時(shí)，沒有給她貼上壞孩子的標(biāo)簽，而是選擇細(xì)心呵護(hù)。小豆豆的愿望總是在改變，從宣傳藝人到間諜、售票員、再到巴學(xué)園的老師。

小林宗作先生（也就是巴學(xué)園的校長）是一個(gè)了不起的教育者。從巴學(xué)園環(huán)境的描述就可知這位校長先生教育方法的獨(dú)特。巴學(xué)園的大門是矮矮的樹，教室是廢棄的電車……他認(rèn)為：每一個(gè)孩子生下來都具有良好的品質(zhì)，在后天的成長里會受到環(huán)境和成人的影響，所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并將孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人；他崇尚自然，熱愛自然，并將這一觀點(diǎn)付諸于教學(xué)上，飯后散步是巴學(xué)園孩子最開心的時(shí)候；他為讓患有殘疾的高橋君充滿自信而精心準(zhǔn)備運(yùn)動會；他第一次看見小豆豆，就認(rèn)真、耐心地聽完小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的`話，他很尊重孩子。巴學(xué)園的課程設(shè)置很特別，老師寫下一天的課程讓孩子從喜愛的課程開始學(xué)；就連中午的盒飯也很是特別，校長要求每一個(gè)孩子帶來“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”包括陸地的食物與動物，比如蔬菜，豬，牛、雞等，而“海的味道”則是魚，海味等。每到吃午飯前，大家要先唱一遍《飯前歌》，這首歌是校長根據(jù)英國《劃船歌》改編的，他認(rèn)為吃飯本是一件享受的事，而不應(yīng)是囫圇吞棗。

每一個(gè)故事讀起來都那么令人歡悅，但戰(zhàn)爭卻是讓人惋惜甚至是難受的。一天夜里，這座承載校長先生心血的巴學(xué)園，被熊熊戰(zhàn)火吞噬，孩子們的快樂家園也在戰(zhàn)爭中化為灰燼，校長先生在戰(zhàn)爭十幾年后，與世長辭，調(diào)皮可愛的孩子們散落天涯。如果沒有戰(zhàn)爭，孩子們的快樂可以一直延續(xù)，校長先生會培育出更多學(xué)生……現(xiàn)實(shí)沒有如果，許多事情我們無法避免，也不能重來，與其面對結(jié)果充滿未知的恐懼，不如把過程活的簡單、快樂、有意義一些。在校長先生獨(dú)特的教育下，巴學(xué)園的大多數(shù)孩子后來都成為了不起的人。正如前面所提到的小豆豆、患有殘疾的高橋君有了一份很棒的工作，不再自卑、美代（校長先生的女兒）是一名優(yōu)秀的音樂教師……這一切都得益于校長先生，或許這便是對他嘔心瀝血的最好回報(bào)吧！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十

我很早就已經(jīng)聽到很多同學(xué)們都說《窗邊的小豆豆》很好看。我看了以后，覺得比我想象中的更好看，真是“百聞不如一看”。

小豆豆因?yàn)楹脛樱坏谝凰鶎W(xué)校退學(xué)了。后來，她來到了一所特別的學(xué)校。你們想知道這所學(xué)校有什么特別之處嗎?我一樣一樣來告訴你們吧!這個(gè)學(xué)校有一個(gè)特別的名字，叫“巴學(xué)園”。

1.這個(gè)教室是真正的電車。

2.巴學(xué)園里，可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，自由地選擇座位。

3.巴學(xué)園里可以自由學(xué)習(xí)，從自己喜歡的科目學(xué)起，不喜歡的科目，只要放學(xué)前做完就可以了。

5.巴學(xué)園經(jīng)常會組織學(xué)生去散步、游玩。

看完這篇文章，我好羨慕小豆豆啊!因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)都是統(tǒng)一的，雖然上課的時(shí)候，老師會帶我們玩游戲啊!但我還是更喜歡巴學(xué)園。我可以說，這些老師們，一定都不能真正的了解我們，他們只從表面上了解到我們，卻不能從我們的心理完全認(rèn)識我們。我覺得我們的學(xué)習(xí)枯燥無乏味，我們就會缺少學(xué)習(xí)的樂趣，自然上課就會開小差。就像寫作文一樣，要是能按照自己的喜好來寫作文，那這樣，誰的作文都會寫的不錯(cuò)了。我非常希望我們中國也能有這么一個(gè)學(xué)校來養(yǎng)育、教育小朋友啦!