當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來看一看吧,希望對大家有所幫助。
頂碗少年讀后感字篇一
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
課前準(zhǔn)備:
1.課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.課文最后一段的課件。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課???
同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?
二、初讀課文,了解大意??
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。
三、自學(xué)感悟,理解課文
出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論
2.自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。
四、匯報交流,朗讀體會
1.指名交流討論結(jié)果。
3.白發(fā)老者會對少年說些什么呢??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
5.有感情朗讀全文
五、暢談感受,明確哲理
學(xué)習(xí)課文后你有什么感受??
六、拓展延伸,啟迪思維
頂碗少年讀后感字篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
3.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。 教學(xué)課時:1課時 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)檢查。 二、感情朗讀。 三、理解文本,達(dá)成共識。 四、感悟賞析,學(xué)習(xí)寫法。 五、寫話訓(xùn)練。 六、挑戰(zhàn)檢測,知識反饋。 七、教師總結(jié)。 教學(xué)反思: 通過前兩次的上課,這次的課堂程序更為清晰了。板書設(shè)計(jì)不錯,可惜展示組對“正面和側(cè)面描寫相結(jié)合”的理解不準(zhǔn)確,老師及時講解補(bǔ)充是很有必要的。 ??? 最大的問題是,展示小組還是像老師在講課,提問多,展示少,此問題急需解決。
頂碗少年讀后感字篇三
在說課之前大家要認(rèn)真寫好說課稿!下面是小編為大家收集的關(guān)于頂碗少年說課稿,歡迎大家閱讀!
本篇課文是一篇寫人的文章,情節(jié)簡單而又一波三折,十分吸引學(xué)生;文章表述層次清楚,學(xué)生理解起來比較容易;作者對人物神態(tài),動作和外貌的描寫生動細(xì)膩,適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法,并作語言的積累。文章語句優(yōu)美,適于學(xué)生有感情的朗讀。
學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗(yàn),課前又做過相關(guān)調(diào)查,掌握了有關(guān)資料,很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。
通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式,充分放手讓學(xué)生自主探究。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行激qing。
抓住人物語言,進(jìn)行積累。
教學(xué)目的:
1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
2.結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。
3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。
1.默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
[再次對課文進(jìn)行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧。]
可用以下問題進(jìn)行啟發(fā):
少年兩次失敗,當(dāng)時情況如何?觀眾反映怎樣?
少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?
2.學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。
可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。
[用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。
教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。
強(qiáng)調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]
3.集體交流
學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。
可通過以下兩題進(jìn)行讀中想象:
(1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?
(2)老者可能會對我說些什么?
4.有選擇的朗讀:抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時的情景,和同學(xué)交流感受。
1.思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?
2.重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會文章表達(dá)的感情。
(1)自讀思考作者有哪些想法?。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會。
人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底,就是勝利。
(3)背誦第6、7自然段。
a.朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?
第6自然段有兩個意思:
(1)深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。
(2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。
第7自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。
b.選擇自己喜愛的方法背誦。
c.同學(xué)互背。
d.看誰背得又多又對。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。
2.你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。
1.有感情朗讀課文。積累詞句。
2.選做:寫一寫讀后的感想。
頂碗少年讀后感字篇四
浙江省溫州市營樓小學(xué)六年級⑴班 蘇繁麗
題記:人生,需要拼搏!拼搏的勝利,才是最高的享受。幸福,屬于生活中無畏的拼搏者。
在20多年前“我”在上海大世界露天劇場看了一場雜技表演。一位英俊的少年表演頂碗。起初12個碗就想少年的士兵一樣乖乖地躺在少年的頭上。可是,到了最后一個極高難度的時候,12個碗想故意似的,跳起了舞蹈從他頭上掉了下來,重重地摔到了地上。第2次也一樣。當(dāng)臺下的觀眾起哄說著:“看下一個表演!下去,下去!”頂碗少年進(jìn)行了第3次表演。這一次他吸取了前兩次的教訓(xùn),終于成功了。他在兩次失敗后博得了成功,獲得了雷鳴般的掌聲。“我”被這種不怕失敗,敢于拼搏的精神深深的打動了。
不錯。在困難的時候只有不斷地拼搏才能邁向成功的道路。正如居里夫人。
1895年瑪麗(居里夫人)與他的丈夫比埃爾。居里結(jié)婚后,倆人同甘共苦,攀登科學(xué)高峰。居里夫人為了尋找一種能透過不透明物體的射線經(jīng)常要把20讀千克重的容器般來般去……提煉中經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗,但他沒有被困難下倒和灰心。整整堅(jiān)持了4年終于成功了,以好幾萬噸的礦渣是提煉出110克的鐳化合物 ──氧化鐳,它具有極大的放射性。從而獲得了諾貝爾獎。
居里夫人和頂碗少年是靠什么成功的?是不別的,正是那一次次失敗后的拼搏。他們并沒有像“大雪天吃冰條──涼了心”一樣喪氣和灰心,而是通過拼搏踏上成功之路。
敢于拼搏,才可能獲得成功──讀《頂碗少年》有感
浙江省杭州市秘密小學(xué) 菲 飛
這次,我讀了《頂碗少年》之后,從頂碗少年身上看到了百折不撓、迎難而上、敢于拼搏的精神,也明白了張老師在獎品簿上給我留的名言“一時的的失敗不能決定一切,堅(jiān)持自己的理想!”的真正含義,我相信自己今后一定能夠勇敢地面對困難,面對失敗而不氣餒,努力不斷地取得進(jìn)步。
浙江省諸暨市浣江小學(xué)城北校區(qū) 卓榮杞
今天,我懷著激動而崇拜的心情再一次認(rèn)真閱讀了《頂碗少年》一文。那位少年真了不起,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他是東方雜技團(tuán)的一位表演者。
在一次演出中,這英俊的少年在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里出場了。只見他頭上頂著一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出了各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不會掉下來。最后,是一組難度較大的動作──他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他用頭頂上的碗,搖晃得厲害。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤,使得有些觀眾都驚呆了。
臺上卻并沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。又從一位姑娘那兒接過12只碗高高地頂?shù)筋^上。一切都重新開始。少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作,可是碗又一次掉了下來。
這時場上一片喧嘩。觀眾中有人大喊起來。臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人,依然捧著12只白瓷碗交給少年。少年又深深地向觀眾鞠了一個躬。第三次音樂奏響了,有一些女觀眾索性用手掌捂住眼睛。
這真是一場驚心動魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。掌聲,不約而同地從每個座位上爆發(fā)出來,匯成了一片暴雨般的聲音。
這暴雨般的掌聲也給了我莫大的教育和鼓舞。使我也不再害怕困難了。因?yàn)槲抑懒耍还苁裁炊家?jīng)過努力才可以獲得成功。比如我為了校田徑運(yùn)動會,積極訓(xùn)練真正起到體育委員的作用。但由于我個兒小,相對來說耐力不夠,可我不怕苦,不怕累,跌倒了爬起來再跑,失敗了再來。在我的帶動下,個個"運(yùn)動員"堅(jiān)持不懈地鍛煉,爭取在運(yùn)動會上顯示自己的實(shí)力。
這也讓我進(jìn)一步知道了:敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,一定會迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就會登上世界最高峰……這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
【指導(dǎo)老師:鐘秀萍】
頂碗少年讀后感字篇五
1.借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會文章蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
4.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的。
2、體會作者的情感,并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生的哲理。
課前準(zhǔn)備:
1.課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.課文最后一段的課件。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課?
同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,可以說是臺上3分鐘,臺下十年功。但是你想過沒有,當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會從中悟出一定的道理來。(板題:頂碗少年)
二、初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。
3.默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫的,每部分寫了什么內(nèi)容。
(第一部分:1──7自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。)
三、自學(xué)感悟,理解課文
出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論
2.自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。
四、匯報交流,朗讀體會
1.指名交流討論結(jié)果。
2.結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。
3.白發(fā)老者會對少年說些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
5.有感情朗讀全文
五、暢談感受,明確哲理
學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?
總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。
六、拓展延伸,啟迪思維
板書設(shè)計(jì):
4、頂碗少年
鎮(zhèn)定、自信——緊張、喪失勇氣——鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣
“失敗乃成功之母”
論趙麗宏的散文世界
趙麗宏創(chuàng)作了很多敘事散文,其中不少是寫人的。眾所周知,散文寫人,不要求精雕細(xì)刻,只寫“人的輪廓”;不要求描繪完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或細(xì)節(jié),寫出獨(dú)特、鮮明的個性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢,繪出許多真實(shí)而生動的人物形象。
力作《秋風(fēng)》以凝重的筆觸,記敘了“掃地阿婆”的悲慘結(jié)局。作者沒有寫她的一生,而是選取她晚年遭遇最慘的幾個片段來寫。盡管她的外貌是“丑”的, “斑白的頭發(fā),皺紋密布的臉,一雙浮腫的眼睛”等,然而作者凸現(xiàn)了她忠于職守、善良誠實(shí)的優(yōu)美心靈。《頂碗少年》表現(xiàn)手法不同,它描寫一場驚心動魄的拼搏。一位英俊少年在頂碗表演中,連續(xù)兩次失誤,可是他沉著、拼搏,第三次終于獲得成功,博得了觀眾暴風(fēng)雨般的掌聲。這是個敢于拼搏、獻(xiàn)身技藝的強(qiáng)者形象,給人以深刻的啟示。還如《青鳥》里那位熱愛本職工作、無私奉獻(xiàn)的“老張頭”以及《厚樸》中的“不為人注目,卻用整個生命為人類作貢獻(xiàn)”的“門衛(wèi)秦師傅”,等等。作家都能從這些普通人中揭示出他們不普通的內(nèi)涵,在平凡中閃爍著不平凡的光芒。
頂碗少年讀后感字篇六
1.會認(rèn)會寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會作者表達(dá)的思想感情。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學(xué)重點(diǎn)??? 結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,體會作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)??? 懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時數(shù)??? 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過雜技比賽嗎?說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
4.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。
(1)默讀,給課文分段,總結(jié)段意。
第一部分:
第1自然段:倒敘式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給“我”的啟迪。
(2)自由讀第二部分。
用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最后一個自然段。
三、作業(yè)1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
二、品讀詞句,體會情感
1.默讀課文,思考:頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
汗珠,他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個場面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。
寫。)(1)臺上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
(2)臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
是你,你會怎樣做?
三、課后拓展,深化感悟
心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設(shè)計(jì):
第一次失敗:微笑———鞠了一躬
第二次失敗:呆呆地———不知所措
第三次成功:鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
驚心動魄的拼搏
頂碗少年讀后感字篇七
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課咱們充分閱讀了課文,理解了新詞,跟隨作者一起欣賞了一場驚心動魄的雜技表演。你們知道嗎?老師一直在思考一個問題,“頂碗少年的表演算是精彩、成功呢?還是糟糕、失敗的?”可是始終沒有找到滿意的答案。老師想請同學(xué)們幫我找到答案。
二、品讀課文,細(xì)解文本。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方:一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功;一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功。
2、請同學(xué)們帶著這個問題,再次投入地通讀全文,從文中找出支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)。
3、分組學(xué)習(xí):
同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論,同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流,歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書,獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,各抒己見、暢所欲言,不管是贊成哪方觀點(diǎn),陳述時都要做到有理有據(jù),“理”,即自己的觀點(diǎn),“據(jù)”,即從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn)。(我的觀點(diǎn)是……我根據(jù)課文的這些描寫得出的結(jié)論……我從這些句子體會到……)
(1)具體觀點(diǎn)歸納如下:
認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功的:
②精彩之二――第二次頂碗時:“少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。
④成功――盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了,可是他沒有被失敗嚇倒,第三次表演獲得了成功。
⑤從“全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的,成功的。
認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功的:
②從觀眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊:‘行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!’好多人附和著喊起來。”觀眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演,應(yīng)該是一次就成功,而不應(yīng)該是第三次。
師總結(jié):
從表演的過程來看,頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤,沒有一次成功,的確并不精彩;但從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗,面對兩次失敗,勇于拼搏的精神來看,他的表演是十分精彩、成功的。這種精神遠(yuǎn)比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。
三、暢談感悟,明白道理。
引讀悟理:
(為頂碗少年失敗面前不氣餒的精神感動;為少年勇于拼搏的精神感動;為老者的寬容與愛而感動……)
2、總結(jié):
這次雜技表演對作者的震撼太大了,感慨太多了,所以作者用了……
同學(xué)們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但老師相信那位頂碗少年給我們的啟迪將永遠(yuǎn)銘記在我們的腦海里。
四、回顧總結(jié),拓展延伸。
1、課內(nèi)回顧:
師:孩子們,孔老先生說過:“溫故而知新”。作者趙麗宏通過觀看一次雜技表演,感悟出了深刻的人生哲理。課前,老師請大家進(jìn)行回顧,學(xué)過的課文中還有哪篇也是通過作者的見聞、經(jīng)歷告訴我們?nèi)松芾淼模空l來和大家交流一下?(這一課,通過……,告訴我們……)
(生自由交流)
《中彩那天》通過作者的父親放棄了汽車,選擇了誠信,以誠待人的故事,告訴人們“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。)
《釣魚的啟示》作者通過回憶小時候父親教導(dǎo)他放掉未到捕撈時間釣上來的大鱸魚這件事,告訴我們“道德只是個簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把掉到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
《通往廣場的路不止一條》作者通過在編織毛衣、搞服裝展覽會遇到困難時沒有氣餒,卻想出更好的辦法,告訴我們“條條大路通羅馬。任何時候,解決問題的辦法都不止一個。當(dāng)一種辦法行不通時,千萬別氣餒,“山窮水盡疑無路”時,也許能“柳暗花明又一村”。
《自己的花是讓別人看的》作者季羨林通過德國人種花都是為了讓別人觀賞這一見聞,感悟出“人人為我,我為人人”是一種美好的境界。
2、課外拓展:
(同桌交流、指名回報)
3、生活延伸:
師:
(1)是啊!俗話說得好:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。生活就是一本百科全書,善于讀這本書的人不僅會從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示,還會為這本書增添更新更美的篇章。
生自由發(fā)表自己的意見。
(練書法:梅花香自苦寒來;
和小玉鞋掉落后情況下堅(jiān)持跑:堅(jiān)持努力一切皆有可能;
拔河比賽:團(tuán)結(jié)就是力量;
背誦選考官:機(jī)會留給又準(zhǔn)備的人;
北京奧運(yùn)劉翔放棄比賽:放棄有時是為了更好地前進(jìn)……)
(3)一件小事,一個場景,一次見聞,也許就能給人以終生受益的啟示。為了讓更多的人和你分享,請同學(xué)們也把自己的經(jīng)歷和感悟下來。
1、你認(rèn)為頂碗少年的雜技表演很精彩、成功,還是不夠精彩,不算成功?請仔細(xì)深入閱讀課文,從課文中找到支撐自己觀點(diǎn)的根據(jù),并做批注。(我的觀點(diǎn)是……我從課文的這些描寫體會出的……有感情讀出相關(guān)語句。我從這些描寫中體會到……所以我認(rèn)為……)
2、 回憶以下課文,是哪些通過平常生活小事,作者感悟出什么樣的人生哲理。(《中彩那天》《萬年牢》《將心比心》《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》 《自己的花是讓別人看的》 《學(xué)弈》 《桃花心木》 )
3、在課外閱讀中,你讀到的哪些文章通過什么告訴我們什么道理?
(我從哪本書里,讀到了一篇什么文章,主要講的內(nèi)容,告訴我們什么道理)