范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一天偷東西字篇一

難忘的一天偷東西字篇二

盼望著，盼望著，戴上紅領巾的日子終于來到了！

下午，我們比平時提前了17分鐘起床。一起床，我就看見朱老師從信封里拿出一大包雛鷹章，為了能快點戴上，我就趕緊疊被子。收拾好書包后，我們就拿著小凳子排好隊下去操場參加“接過父母童年的夢”一年級入隊儀式。

爸爸媽媽早就在操場等著我們了，我們剛好坐在他們的前面。我的心情非常激動，但是我端端正正地坐著一動不動。

首先是出隊旗，然后是唱隊歌，夏校長致辭之后，黃主任宣布了批準我們一年級一共441名同學的入隊決定。

終于到我最激動的時刻了，媽媽走過來給我戴上了鮮艷的紅領巾，戴上了雛鷹章，我和媽媽一起照了相，媽媽還邀請了朱老師和我合影。我非常感謝老師，是因為老師的幫助我們才能戴上紅領巾的呀！

在一位姐姐的帶領下，我們新隊員宣誓。在授予中隊隊旗的時候，我發現我們班的隊旗缺的角更大，所以我們班的紅領巾就更大！接著輪到我上臺了，黃主任給我戴上了中隊長的隊干標志。我撫摸著胸前的紅領巾和雛鷹章，心想：我一定不能驕傲，一定要更加努力！不能給紅領巾抹黑，而要給它爭光！

一年級的新隊員代表講話之后，我們給爸爸媽媽表演了詩朗誦：“紅領巾，我戴上；大家爭取兩個章；雛鷹展翅有目標；朋友章和入隊章”。最后是呼號，退隊旗。

難忘的一天偷東西字篇三

從昨天晚上開始，我激動的心情讓我無法入睡。因為凌晨5點我們就要起床去漂流啦！由于路途遙遠，所以我們要早點起床。去紫荊山集合。早上起來后，外面的雨下的特別大。路上沒有行人，汽車也是稀稀拉拉的。我們剛出門，就差點淋成落湯雞了。雨點砸在我們雨衣上，很不舒服。媽媽說雨太大，漂著太危險。我懇求媽媽：“媽媽，求你了，說不定那里不下雨呢。而且如果漂不了，那導游為啥沒取消行程啊，你說是吧，媽媽？”媽媽聽了我這話，才勉強答應。

到達集合點后，我們上了車，去向了漂流的地點。3個小時后，我們終于來到了漂流地點。雖說雨停了，但眼前的人山人海把門堵的”死死“的，連大門都看不到了。于是，我們又排上了長龍的隊伍。幾經周折，帶上水槍，我們就開始了漂流之旅。

我剛坐上皮劃艇，只見無數水滴在天空優美的飛舞，再配上藍天白云，加上綠水青山，好不自在！我還沒仔細欣賞完景物的美麗，一條水柱直沖而來，沖到了我的臉上。我剛叫著：“誰啊！……”沒等我說完，無數條水柱把我的衣服瞬間弄濕了。我們只好先漂下去，躲避這些炮兵“槍林彈雨”的攻擊。

沒一會，我們就到達了終點。聽著山中此起彼伏的尖叫聲，感受著風姑娘吹來的縷縷清風，實在是太舒服了！我原本還想再玩一次，可奈何車要走了，只能下次再來了。漂流，你記得等著我哦！

難忘的一天偷東西字篇四

一大早，水筆、文具盒、尺子、橡皮、鉛筆……都去參加表演大賽了。

水筆第一個出場。它表演魔術，一個比一個精彩。到了尺子和橡皮表演了，它們的節目是捉迷藏，可是沒成功。鉛筆給我們跳了印度舞、蒙古族舞……把舞跳活了！現在文具盒出場了，它的節目是講笑話，逗得大家哈哈大笑。

表演完，文具盒想：“我一定能拿到獎品。”

可是，水彩筆卻把獎章發給水筆。文具盒不服氣了，于是動起壞念頭：“偷！晚上，等水筆睡著了從它家窗戶爬進去。”于是，文具盒準備了攀爬、開窗工具，休息了一下，就出發了。到了水筆家，文具盒在工具的幫助下，偷走了獎章。得手之后，文具盒得意洋洋地走在回家的路上，不料半路遇到了水彩筆。水彩筆問：“文具盒，這么晚了還不回家休息啊？”文具盒心虛地想，這家伙會不會發現我偷了東西啊？然后裝出若無其事的樣子說：“我和一個好朋友去散步的，不過還是謝謝你的提醒，我馬上就回家。”說完，慌慌忙忙走掉了。

難忘的一天偷東西字篇五

今天下午第二節課，湯老師給我們上了一節令我難忘的語文課。

湯老師又神秘地說：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說，我們當中有一半的同學拿到的將是一個空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運氣了。”湯老師這故作神秘的話語，讓我原本開心、好奇的心情一下子變成了擔心，心情變化簡直是比翻書還快啊！我心里開始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發發慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！

湯老師問：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說：“拿到了。”“都拿到了，那就請你們猜一下自己有沒有獎品，會是什么呢？”同學們有的猜自己沒有獎品，有的猜自己有獎品，有的猜獎品是書簽，有的猜獎品是動漫人物的照片，還有的猜獎品是貼紙！湯老師又說：“猜測完了就打開看看吧！我打開一看，果然沒有，看著那些獲獎者拿著獎品開心大笑，我更加失望了！

這時，老師平靜地說：“得到獎品的同學，你們看到這些沒有得到獎品的同學，你們會怎么做？”意外的是，姜雨欣同學竟然會想到把書簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒有收下這份禮物，因為我也希望她能努力學習。

下課鈴響了，湯老師送給我了一個書簽，說我寫片段寫得很好。書簽后面還有一句名言“讀萬卷書，行萬里路”。這一節語文課真令我難忘。

難忘的一天偷東西字篇六

教學目的：第1課時;認識13個生字，會寫4個字。能正確、流利地朗讀課文。大體感知課文主要講了一件什么事。

第2課時：鞏固生字，工整書寫剩余的生字。入情入境地朗讀體會“我”的情緒變化，與鄧爺爺和藹可親的態度。感受鄧爺爺的愛心，激發學生對鄧爺爺的崇敬、熱愛之情，以及產生擔當責任，好好學習的內心體驗。

教學重點難點：

重點：

第1課時：了解課文內容，正確認讀生字，并能正確流利地朗讀課文。

第2課時：感受鄧爺爺的愛心，入情入境地朗讀課文

難點：使學生有閱讀興趣，初步懂得一些社交禮節。

教學時數：2課課時。

課前準備：課件

教學過程：

第一課時略

第二課時

一、復習導入。

1.? 短語復習，總結規律：“地”字后面跟動詞。

二、創設情境，有感情朗讀，體會我的難忘，感悟鄧爺爺對小朋友的愛心。

1.? 自由朗讀課文。

2.? 交流：說說難忘的都有什么？隨機板書，創設情境反復朗讀。（以下環節視教學實情而定）

引讀1：

作為朋友，你想勸勸他嗎？

（此環節因學生未提起，課堂上未展示。）

引讀2：

朗讀第3自然段。

說說，難忘的是什么？

對照課件，梳理、朗讀鄧爺爺的音容笑貌：慈祥的微笑、高興地點點頭、緊緊地握住了我的手、和藹可親的樣子·“我緊張的心一下子就平靜下來”：孩子，沒見到鄧爺爺之前，你剛剛還是又緊張又激動，心還怦怦直跳呢，為什么見到鄧爺爺后反而變平靜了呢？我可有點不明白？引導朗讀。

引讀3：

第4自然段

·難忘的是“為鄧爺爺做了電子計算機表演”（板書）

引讀4：

讀演結合，朗讀第5段：

·難忘的是什么？“親切地問了我的年齡”你會問嗎？試試看。生問師答。

3.? 梳理文脈，暗滲結構篇章之法

4.設境悟旨

總結：在重大原則問題面前，在事關祖國聲譽、國家利益面前，決不能讓步、妥協；小朋友可不同啦，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們去創造，去建設。再說了，我要是很嚴肅的話，準會嚇著小朋友，影響他成績的發揮。

5.想象練筆：

1.學生寫話。

2.交流評價。

三、寫字指導

青 山 侍 草

難忘的一天偷東西字篇七

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。

3、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

重點：1、學習生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點：體會小作者的心情，激發對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

教學流程：

第一課時

一、導入??：

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。

三、識字寫字。

1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

3、寫字指導：

指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

a、獨體字要寫在田字格的正中間。b、“及”字的筆順是先寫ノc、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時

一、導入??。

2、今天我們繼續來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟。

1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

三、實踐活動

通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

難忘的一天偷東西字篇八

一滴滴汗珠從手上流一下來，口水慢慢地往嘴里咽著。這是在干嘛呢？定睛一看，哦，原來是林品毅在海博圖書館偷書呢！

那天，我和林品毅一起去海博看書，由于時間太晚，我們要盡快回家，可是林品毅十分想看完這本一書，臉上露出焦慮之情。只見他一會兒看看手上的書，一會兒又抬頭看看天色。時間一分一秒的過去，林品毅和我都焦躁不安，就在這時林品毅歪了歪嘴角對我使了眼色說：“我把這本書偷偷地帶回去看，看完就拿回來，你可別告密！”我看了看他，摸了摸自己的良心，又看了看天色，無奈之下答應了他。

他興高彩烈地把那本書裝進了書包，在出海博圖書館大門時，他一臉鎮定，又假裝用手抓了抓頭，好像在想什么事情，突然又恍然大悟，匆匆忙忙地跑了出去。

過了一周了，我還在擔心林品毅把書還回去了沒有。我的雙唇在“打架”，眼睛不停地打轉著，時不時還四處張望，生怕有人前來質問我有關那本書的事情，沒辦法，我只好去找林品毅問問看。在中午放學后，我找到了林品毅，他賊眉鼠眼地查看著周圍，好像有什么心事，在他看到我之后，苦著一副臉對我說：“我把書弄壞了，海博不會放過我了！”說完，他馬上用手遮住自己的臉，十分尷尬。我看得目瞪口呆了，他一只手緊緊地按住我，瞪大了雙眼說：“不，不，不！我會給他們抓起來的！我是小偷！”林品毅的情緒十分激動，不過好在他確實已經意識到自己的過錯了。

我面色驚慌，不知所措，他的情緒更激動了，開始張牙舞爪，我雙唇緊閉，無奈之下叫他淡定，我從他的書包中找出了那本書，把他帶到圖書館館長的面前主動承認錯誤，沒想到館長不但沒有怪罪我們還夸獎我們的誠實。哎，我們倆真為當時的所作所為感到羞愧，特別是品毅，滿臉通紅。

同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信扎根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：只要人人都講誠信，祖國的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！

難忘的一天偷東西字篇九

下課了，我還在做作業。這時，馬潔跑進教室，興沖沖地對我說：“走，玩冰去！”“哪兒？”我抬起頭，漫不經心地說。“操場邊的小河，好厚呢！瞧，多有趣！”馬潔說著就舉起了好大一塊冰，在陽光的照射下閃閃發亮。“好，走！”我連忙放下手中的筆，拉起馬潔的手往樓下跑去。

上吹小洞，說是要吊根繩子當小鑼使；還有的在河床上亂蹦亂跳……我們正想跳下河去，耳邊忽然傳來嚴厲的聲音：“你們在干什么？”回頭一看，原來是王老師！王老師把在小河邊的同學都叫到一塊兒，嚴肅地對我們說：“在這兒玩冰多危險呀！河岸那么高，小河里的石頭又多又滑，你們人又那么多，萬一人受傷了怎么辦？可不要樂極生悲呀！”我們聽了老師的話，都低下了頭，紛紛回到了教室。

最后一節是寫字課，是王老師的課。王老師說這節課要評出寫字最優秀的和最不認真的同學。寫字是我的弱項，平時也經常被王老師批評，這下完蛋了，我心里暗暗捏了一把汗！

這翻話深深地震動了我的心。是呀，一個人素質不好，即使成績再好也沒有用，將來說不定還給國家造成重大的損失。所以，我要改正我的缺點，爭做一個成績好素質更好的人。

難忘的一天偷東西字篇十

每個人，都會認為偷東西很壞，一本書，別人也會偷，那個人就是我和貝麗！

我快步跑到學校，翻了翻我滴箱子，可是，還是沒有，我灰心了！

星期一滴時候，我問了很多滴人，她們嘟說不知道，然后，我問貝麗：_貝麗，你有沒有借我那本《窗邊的小豆豆》這本書？_貝麗結結巴巴地回答我：_我…我…我上學期…是…是借了，但是…但是我…我還給你…你了！_我覺得有點奇怪，就離開了！

_道歉，道歉我才不接受！_我說。_誰？_貝麗道。

我趕緊跑，半路，我想，我為什么要跑呢？那本書對于我來說確實很重要，但是我滴書……算了算了，我不想破壞我們之間的友情，我想了一個辦法：把那本書偷回來，我為什么要怎么這么做，這時，我特別想哭！

第二天，我早早來到學校，中午，人比較少，我翻開貝麗滴書包，拿起了《窗邊的小豆豆》這本書，我手抖了一下，書掉了，我再次拿起這本書，放到了我滴書包里！

這份勇氣，不知哪來的！但我不知道，這樣做，是對滴嗎？