人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春日字篇一
來到泗水之濱的河岸邊，欣賞著這一時的風光。粉紅粉紅的花兒，很是嬌艷，這兒一叢，那兒一簇，看的人眼花繚亂。那些粉紅的花兒配上碧綠碧綠的嫩葉，簡直是絕配！
在那河岸的不遠處，就是一顆棵桃花樹。那桃花雖說也是粉色的，但是仔細一看，那花瓣的顏色粉中帶白，白中帶粉，既像白又像粉。微風一吹，桃花隨風在空中盤旋著。似乎是一群又一群的“粉蝴蝶”在翩翩飛舞一般。
我又踏著輕盈的步伐，走到那清澈的小河邊。河邊的柳樹垂著長長的柳枝，輕輕撫摸著小河的“臉龐”。低頭一看，看見一顆顆晶瑩剔透的彩石在河底靜靜地躺著。
又是一陣春風，桃花點點灑落在河水的上方。時有一兩只燕子飛到枝頭上歇息。小河旁的嫩草上有許多玲瓏的小水滴奔向河中。
一陣風，又是一陣風……春風綿綿不斷地吹打我的臉龐。
一堆花，又是一堆花……花兒不停的飛往那清澈的河水。
哦，原來是春風啊！
是春風給了我這么美麗的景象！當然，平常人都知道那一定就是春風！可是，那春風總是只能在萬紫千紅的花開景象才能夠遇見她！
我看了看天空，又看見了點點燕子飛往巢中，天黑了！
我邁著“方步”走回家，拿起我手中的毛筆，在紙上寫著：
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
春日字篇二
春日》教案
教學目標：
1、會寫生字“閑”，理解“等閑”“萬紫千紅”“東風面”“新”等詞語意思，能感情朗讀并會背誦。
2、理解詩句意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。
3、通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。教學重點：感情朗讀并會背誦古詩。
教學難點：感受古詩的意境，通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境、輕松導入。
師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語來形容這美麗的春天？指名說 師：同學們積累的詞語可真不少，讓我們一起把這些詞語讀一讀。
這幾句話寫出來春天萬物復蘇、生機勃勃的特點。這節(jié)課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導學生解題：春日的意思是春天的日子。
3、簡介作者
4、這首詩給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認真讀古詩，理解詩歌大意、體會詩人表達的感情。
二、初讀詩文、把握韻律。
1.生自由朗讀詩文，結(jié)合注釋理解詩意、教師巡視指導。2.匯報交流：
2、檢查初讀情況：(1)指名讀，重點注意生字讀音。(2)全班齊讀。
(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機指導停頓與節(jié)奏。(4)全班練讀。
3、再讀了解詩意。
（1）詩文主要寫了什么內(nèi)容？（詩文主要寫了詩人朱熹在一個晴朗的日子里，來到泗水河邊尋找春天。）
（2）你從哪個詞語看出來詩人尋找春天？（尋芳）師板書：尋芳。
（3）詩文的第一句詩人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋找春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日”，這是告訴我們時間。
（4）詩人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱”，詩人不光告訴我們時間，他還告訴我們地點.。
生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著。花兒是新的，競相開放。
師:看到這么多東西煥然一新，詩人的心情會怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩，教師適時評價。
（7）是阿!春光無處不在！難怪詩人發(fā)出這樣的感嘆——出示：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
等閑是什么意思？東風面是什么意思？
師介紹：在中國的唐詩中很多這樣的詩句，如李商隱的：相見時難別亦難，東風無力百花殘。李煜的春花秋月何時了，春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。這里的東風指代春風。這是因為中國的季風氣候問題，所謂季風就是指這樣一年中方向有明顯轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。因為中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸，因此春天季風從東面或東南來，秋天季風從西面或西南來，所以我們把東風叫春風，西風叫秋風。
（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的.春天在詩人眼中是怎樣的呢?詩中哪個詞語能概括.師板書：萬紫千紅。(9)你是怎么理解萬紫千紅這個詞語的？生談理解，教師評價補充：這個成語就出自朱熹的這首詩，原本是說色彩很豐富，現(xiàn)在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。
師:看到這么美麗的景色,詩人的心情是多么高興,讓我們隨著詩人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們在來美美的讀一讀吧。
四、也學古人來做詩，書寫春天
1師：多美的景色呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進你的筆下，讓春意流進你的字里行間！
生: 用不同的方式表達對春天的喜愛之情。
課件出示古詩齊讀。
師小結(jié):同學們，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時光，好好學習。
六、作業(yè)超市：
1、把這首詩有感情地讀給父母聽，背給父母聽
2、給這首詩配上插圖，并能把詩句美觀地寫在相應的位置。
3、搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關(guān)春天的手抄報。板書設(shè)計
尋芳
一時新
萬紫千紅
春日字篇三
像是夢中的安琪兒，將夢想點亮。風柔似水，云輕如紗，花美賽夢。
風捎來你的信仰，雨帶來你的希望。
花開花謝，日升日落，月圓月缺。
芬芳的歌兒仍在傳唱。
寄春天
或許是聽慣了那凜冽的寒風，或許是看膩了“北風吹雁雪紛紛”的冷寂，也或許是耐不住萬物蕭條的凄涼，當?shù)谝豢|快活的清風吹拂柳梢時，心中的喜悅便如漣漪般一圈一圈地閃現(xiàn)。
輕柔的春雨悄無聲息地來，將大地洗刷得一塵不染。煙雨蒙蒙，細雨飄飄，無邊的遼闊，輕柔的觸摸，動聽的旋律……似高山流水的琴瑟，如珠落玉盤的琵琶，春的心事在春雨中無聲地訴說著。
到天邊采一縷湛藍，在湖邊拾一捧碧綠，讓純潔的心靈在夢的國度遠遠飛翔。
無數(shù)次遐想的空間有你填補的真實。
過去，現(xiàn)在，未來。
不停地尋找你似曾相識的美麗。
綠色的守望，在我心頭綻放。
一抹震撼人心的綠，輕輕舞蹈……
春日字篇四
終于迎來了人生的第十四個春天。
剛剛過去的那個冬季，漫長的令人窒息。每個人都用棉衣將自己裹的緊緊的，仿佛一只臃腫的青蟲。我是如此厭惡冬天，厭惡冷眼旁觀，帶著厚厚的面具的他或她。這樣的虛偽，讓我更加渴望春天的到來--明媚的春光總能或多或少的驅(qū)散一些駐在心底的陰霾吧!
然而，春天的到來并沒有消融我與媽媽之間那道冰墻--也許它實在太厚、太堅實了。
也說不清是什么時候，我開始與媽媽疏遠，我們之間產(chǎn)生了代溝。我跟她說學校里的事她不懂，她工作的事我也一竅不通，更不用說心有靈犀、志同道合了。我們彼此看不慣，沒錯!我看不慣她接人待物的虛情假意，虛偽是我最不能容忍的。她則看不慣我的率性而為--也就是她所謂的任性。我們也嘗試著溝通過幾次，可我發(fā)現(xiàn)，我們的想法簡直存在著天壤之別，根本談不到一塊去，要是硬要爭論的話，也許就會升級到爭吵了。所以，為了我們大家的利益，咱還是都閉嘴吧，沉默是金嘛，我自我安慰著。
但是，還是“沉默是冰”比較貼切。彼此的緘默不語使家里壓抑的厲害。所以我才那么渴望春天的到來。
可是就現(xiàn)在來看，我們的狀況并沒有好轉(zhuǎn)，直到媽媽下崗。
她很沮喪，與春天的明媚形成了鮮明對比。這時候，我沒法再把她當做一個母親--跟女兒有深深的代溝的母親，而只是把她當作一個令人同情的下崗工人。我提議一起去散步。她有點驚訝，因為這是多久都不曾有過的了，但她仍然同意了。
春日字篇五
人們常說，人生無悔再少年。青春歲月稍縱即逝，但對于我們而言，青春還是未知的漫長，我們才剛剛將它緊握在手中。
“這節(jié)課測試800米。”天氣很涼，我們穿著厚重的冬裝。“加油！等會兒我們一起跑吧！”大家紛紛互相鼓勵著。我感受著冷風吹過臉頰帶來的寒意，暗地里為自己打氣。哨聲一落，我們拔腿就跑。帶著蕭瑟的陽光像一卷綢帶，飄蕩在我們的身上。紅色跑道上，是一個個向前追逐的身影，我們既追趕著風兒又與時間在賽跑。
由于發(fā)力過猛，我漸漸有些上氣不接下氣了，但我顧不上拂面的冷風，有些瀟灑的把校服隨手一甩，我們有青春，我們有何畏懼？又到了第二圈的彎道，我腿腳有些發(fā)軟，有一步?jīng)]一步的跑著。在我前方不遠處的小h看到我，喘著氣向我伸出手來，笑著鼓勵我。冷風中，醒目的紅色跑道上，兩個花季女孩手牽著手，相視一笑地向終點沖刺著，無疑是我心中最溫暖的的風景。我們跑著，耳邊又聽到風的呼嘯聲。“4分零7秒！”我再次“滾”過終點，但這次身旁還有她，還有我們互相擊掌的她們。
我們有青春，我們還有這永不停歇的夢，有著向著夢想永不停歇的腳步。
我們有青春，我們定不辜負！
春日字篇六
在春日里，一只五彩斑斕的蝴蝶圍繞著一棵樹或一朵花翩翩起舞，這何嘗不是浪漫?其實，浪漫是以許多種形式默默存在這世界的。
春天。
雖然春天到來了，可空氣依然冷冰冰的，各種樹木沉睡了一個冬季之后很快便復蘇了過來。略有溫度的太陽懶懶地照在略有生機的樹上，折射出了無限光影。纖動的灰塵在風兒的吹拂下在空中自在地翻滾，在明亮的光影里，清清楚楚，明明白白。這，便可說是春日的浪漫。
脫去冬裝的人們，換上了春裝，大大小小一齊坐在樹蔭下談笑風生。歡聲笑語中，彌漫的，是對漸漸復蘇綠色的愛憐。這，就是浪漫。
樓下，桃花盛開了。
滿枝全是桃花，這兒一叢，那兒一簇，粉白色的花瓣，柔嫩、纖巧，點點深紅印劃在粉白色的花瓣上，就如花兒的眼，清澈，明亮。淡黃的花蕊俏皮地立在花瓣之中，嬌貴得似公主一樣。浪漫的花兒，也是浪漫。
芳草茵茵，一望無際，各種無名的小花相繼綻放，紅的、白的、紫的，似乎借助了春天滋長萬物的力量，精心梳妝，然后，像《小王子》中小王子的玫瑰那樣，迎著朝霞，緩緩地綻放，在那一刻，展現(xiàn)自己的美麗，這，也是隱藏著的一種浪漫。
花朵綻放了一天后，默默無聞地收回了自己最美的容顏，逐漸枯萎，逐漸死去。可是，這種將美麗送給別人，死亡和哀老留給自己，這，也許在他人的想法中，只會覺得可惜，哪里會知道，這也是一種浪漫的方式。
也有一些，是人為創(chuàng)造的浪漫，比如說，在花瓣飄落之際，兩個人一起談心，是浪漫。人們總是把事情向美好的事情比喻成浪漫，可大自然中的浪漫，卻是大自然造成的無比美好，也是人們所想不到的。