范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

在補課班的感想字輔導班的感受篇一

時至今日，補習生涯已有一個多月了，我卻還沒有進入學習的狀態，可能我又忘了最初的目標。

我以為給她幸福就是天天呆在一起，互相陪伴，我真的太天真了，既然要給她幸福，就是滿足她想要的，不僅是精神上，而且還有物質上的衣食住行都解決不了，又怎么能給她幸福呢，她為了不影響我的學習，才放棄與我時刻相伴，我卻一直無理取鬧，不斷的傷她的心，想想自己真的太不應該。就算現在能夠時刻相依，那也是短暫的，要想能永久的相依偎，我就必須努力，因為阻止我們在一起的因素太多了，愛她，就要放棄一些東西，因為那可能影響到我給她幸福，把全部精力投入到學習上，我不會忘了最初的承諾，下定了決心，我就不會放棄，既然選擇在一起，我就會努力去給你幸福，我一直在說她不努力，可不努力的競然是我，這么就以來，都是我在給她制造麻煩，影響她的學習，沒有過多的顧及她的感受，dear！我過去都一直在犯錯，你都能夠忍受，原來并不是你不付出你的愛，而是我一直都沒感受到，愛一個人，就應該為他的未來著想，而不應該成為他的絆腳石，這就是你的愛，原來一直都存在著。我懂了，她的愛太深，我卻太天真，才讓我們有那么多的磨難，不要放棄，好嗎？我會把她的愛當作我前進的動力，與她齊頭并進！

我一直在要求她，或許我還沒有學會怎樣去愛一個人吧，才會讓她如此的壓抑，其實愛一個人就應該去包容她，而不是去挑剔，愛她就是給她能夠讓她自由起航的港灣。而不是禁錮她，使她無從遨游，親愛的滿，讓我們做個約定，努力學習，明年考上同一所大學，好嗎？我之所以要求那么多，是看到我哥他們咫尺天涯的感覺真的很不好受，既然相愛，就更應該在一起，距離產生美，那是糊弄人的，那一對對多么相愛戀人不正是因為距離才勞燕分飛嗎？他們曾經也是多么的相愛，最終還不是輸給了距離嗎，如果我們能上同一所大學，這些情況就能夠避免了。

想想別人那么努力都考不上我們就更應該努力，再苦再累，換來的是明年的輝煌，如果現在有一絲的松懈，明年就又只能再次后悔了！既然錯過了一次就不應該讓它再次發生。

光努力是不夠的，還要刻苦，縱使我們做不到“頭懸梁，椎刺骨”，但也要做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，吧主次分清楚，時時勞記自己是來干什么的，與學習無關的先放下這有何難，如果把學習的時間用在其他的方面，患得患失，沒有誰比自己更清楚，難道還要再后悔一次嗎，錯過的就不該再錯，錯上加錯只會讓我們失去更多。

如果真正的把父母的感受放在第一位，我們會有松懈的念頭嗎？時時都想到父母的*勞，他們那充滿希冀的目光，我們眼里是不是常含**的淚水呢，那是應該的，我們忍心讓他們心再碎嗎？生我們養我們的父母經得起幾次呢，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，父母的要求很高嗎，對于自己的事情，任憑他人勸阻，仍舊一意孤行，對于父母的要求呢，就沒有了那分堅持嗎，百善孝為先，連基本的孝順都做不到，愛父母之說從何而來呢，跟父母你也要討價還價嗎，還要有怨言嗎？父母有欠我們什么嗎，是不是他們的付出是應該的呢？是不是他們的心就能夠經受傷害呢，如果這樣，我們還算是個人嗎？對于父母的要求，我們應該毫不遲疑，決不放棄，因為那是我們欠父母的，即使割肉也要償還，這又有何難！

來補習，就是因為不放棄，既然選擇了，就要好好做，想想以前失敗的原因，是自己的原因，還是也有他人的原因，一一想清楚，免得再犯同樣的錯，我們不能再去嘗試了，我們只能以前車之鑒來為準，“后人哀之而不鑒之，亦使后人復哀后人者也”！

人生之路因為有你相伴而精*，我說過我會給你幸福，就會去努力，不要輕易就放棄好嗎，補習的壓力很大，我們也要堅持，即使沒有壓力，也要給自己制造壓力，才會一如既往，永不言棄！

在補課班的感想字輔導班的感受篇二

這是我們第一次補課，在這炎炎夏日，往前一步便是地獄般的神話——高三。無數次聽到別人說，在“高三黨”面前，炎熱是浮云，相比較堆積如山的資料，萬事都不足為懼。然而即將跨入高三大門的我們，在這樣的溫度下，還是低下了“倔強”的腦袋，向天氣說投降。原來，準高三也不過如此，這樣的意志力，讓人難以想象，前方的路該如何走完！

雖說如此，淡去了剛開始放假時的興奮，更多的是一種使命感和一種莫名的壓力。沒有老師的監督，沒有對手的刺激，取而代之的是整天的渾渾噩噩，不知所措。危機感讓人不得不遺憾，如果補課還在繼續那該有多充實！說實話，自制力這東西我從來都“缺貨”。我寧愿每天神游，看著屏幕發呆，也不愿去翻看那堆積如山的書本。偶爾想起，自補課暫停以來，自己學到了什么，收獲了什么，可結果總是讓我不安，因為，我虛度了這段光陰。

人總是喜歡意氣用事，因為一瞬間的擔憂，便決定奮發努力，于是我又搬回成套的資料，饒有興致地制定著宏偉的計劃，憧憬著跨越這偉大的高三……但是，沒有一個堅定的目標，就必然會在高考的路上離目標漸行漸遠，迷失自我。終于，成天看著未完成的部分，一邊在哀嘆著苦海無涯，另一邊卻還愚蠢地想象著高考后的美好生活。多么悲哀的人生！只可惜不覺之中自己仿佛也變成這樣。

當補課被暫停，有多少人想過接下來自己要做些什么。在沒有老師，沒有對手的幾十天中，要怎樣做才能不辜負自己？每個人都曾抱怨，如果當初如何如何，現在將會怎樣怎樣。每當聽到這些，我們除了笑別人的愚蠢，更應該想想自己會不會重蹈覆轍！

人，需要活在當下，才不會抱怨過去，才有資格奔向未來！

在補課班的感想字輔導班的感受篇三

我很喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，對自己所寫的文字時常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經常被無情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫到“沒有敘述，空泛議論，沒有自己的東西”等這樣的字眼。

我迷惘了，灰心了……

星期六，媽媽拿著我的期末試卷，找來了教語文的姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒說，提出帶我去爬山。

我去了，時為傍晚。

山頂的景觀甚為壯觀。從山頂俯視，遠處的群山在夕陽的籠罩下如夢如幻，顯得更加迷人;清風俆徐，令人心曠神怡。

我將遠處所見到的山峰、高樓大廈、夕陽……都說了出來。姨夫笑著說：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調整一下，發揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看?”我稍作思考，然后滔滔不絕地說了起來，姨夫對我的文辭表示贊賞，不住的點頭;我仿佛受到了極大的鼓舞，說得越發起勁，直到我將眼中的景色說遍。

這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來，是給我補上了一節精彩出色的作文課。

在補課班的感想字輔導班的感受篇四

成與敗，對與錯，都在于一瞬間的決心，若沒有把握這將成為你一生致命的弱點。這是我qq上的個性留言，一直沒改過，可當我認識了以為素不相識的人，他讓我忍痛割愛，修改了這個陪伴我度過了6年的個性留言。

“什么，要給我補課!還要補課20多天!那我的假期怎么辦?!”我大驚失色。“你別無選擇!!”媽媽嚴肅地說。我還想反抗，可我知道這是沒用的。唉!我的假期。

“媽，老師呢?”我在這里四周望了望，只見一個姐姐兩個來補課的，和一個大哥哥，“這個大哥哥就是呀!”媽媽指著一位大哥哥，“他?”我疑惑的打量著他，一個雞窩頭，濃眉大眼，個子還挺高。說他強壯，太瘦了，說他不強壯，青筋有我的小拇指那么粗。

“好了，時間到了，我們去上課吧。“我們跟著他到了小平房，我們各自選了坐位。老師打開電風扇，開始講課。很快我發現自己喜歡上他了，他和我之間沒有隔著一堵墻，我們之間度過了許多快樂時光。他常常耐心的教我不懂的題目，放學是四點鐘，而他卻往往教到五點多。下課時，我們可以和他在一起玩，講笑話，玩手機游戲，其樂無窮!課堂上也很輕松。有時還會買東西給我們吃。他的雞窩頭也是我最喜歡玩的了，我常把他的頭發弄成別的樣子，可他愣不生氣，于是我便既調皮又親切的叫他“老西”。

第二天，我心里空蕩蕩的。往常這時我應該去找“老西”補課的，可今天“老西”已在回去的路上了。

我希望“老西”能向往常一樣給我補課，可這已是不可能的了。

這天，我失眠了。

自從“老西”走了，我就像丟了魂一樣，吃不下飯，睡不著覺。盡管我一直提醒自己，“老西”已經走了，不可能再給我補課了，不要再留戀了。可我還是想他，刻骨銘心地想。

我的飯量越來越少，每到下午，我就懷念著“老西”給我們上課。

曾經有一個好老師擺在我面前，我沒有珍惜，直到失去才后悔莫及。如果上天再給我一次機會，我希望是一萬年!

在補課班的感想字輔導班的感受篇五

在大一暑假的時候，我就曾經做過暑期家教。因此，對于教書育人而言，我還是比較的熟悉，已經具備了一些教學經驗。而且這次這個學生是一個將要升入初一的同學，我相信自己應該能夠教好他，果然最終他獲得了滿意的收獲。

而且，我也事先了解了初中英語課程設置的一些特點，對初一的英語課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到縣城的圖書館看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習著講一些內容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。

通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發現自己在教學中進行的很順利，能夠盡快地適應教學環境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。

二、我在暑期進行家教的流程

首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況。通過與家長的接觸，我了解到：學生的弱項主要表現在英語課程方面，其他各科的成績都比較好。學生在英語學習方面屬于厭學的態度，而且對于英語的學習沒有任何激情，基礎較差。

在得到資料和對策的之后，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的英語題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有提升的空間。通過我對他的測試，我發現：盡管做題中有錯誤，但是正確率很高。我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心。

他說這是他第一次得到老師的表揚，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開始，對我下面的講課內容有了較大的信心。鑒于學生的現狀，我知道：除了要幫助他改善學習態度方面以外，我還要幫助他補習關于英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的英語教材。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。

為了能讓學生在暑期補習一下自己的英語課程，他的父母已經提前給他買了初一的英語教材。首先，我讓他朗讀英語教材目錄上的內容，一方面能夠了解他的口語基礎，另一方面培養了他在敢讀敢表現方面的訓練。從他朗讀目錄的語調語音中，我了解到他在語音語調方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。

這時候，我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經產生了一些感興趣的問題。此時，我認真詳細地對他的問題進行了講解，他對我的回答也是相當滿意。

為了確保他是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對他提出了幾個引申的問題。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經了解到他對課程編排已經有了一定的認識和了解。再其次，在了解教材的編排基礎上，我就開始對英語教材的課文進行講解。由于學生是一個基礎較差的英語學習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進行講解。而不是要把課文強加給學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。

而在這時，我了解到他對于體育運動項目特別地熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵他去學習，俗話說：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時他也很喜歡我的這一舉措。

有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把復雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易接受知識。比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發他利用發音的規律來記單詞。

比方，“american ”這個單詞的字母背起來很拗口，但通過音表來記就輕松多了。比如a/e(還有很多類似的字母發音也一樣) ，這樣記單詞不僅輕松而且不容易忘記。最后，既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。如果時間到了，她家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。

我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。他們也積極地采納了我的建議。

當我再來教他學習英語課程時，我發現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。

三、我在暑期家教過程中的感想與體會我的家教過程是有苦也有甜

盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎?只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。

也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。

轉眼間，他就要開學了，我也結束了我的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過半個月多的家教生活，不僅他在英語學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。

也許學生之前出現的一些問題，在這短短的二十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學習中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。

通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

經過了半個月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

在補課班的感想字輔導班的感受篇六

今天，媽媽給我報了補習班，我給明天準備了鉛筆，書……準備明天去補課。

第二天，我看看東西差了沒?看了看，沒有差，就開始走，媽媽騎著電行車帶我去老師家補課。過了一會兒到了，里面的同學可真多，我數了數，總共有二十多個，這也太多了吧!

上課了，老師開始講數學，都講的是三年級上冊的，我聽懂了，我就學了一天就會了，我真開心。

第一天來，看見我的朋友是那么的開心，那么的好奇，我就和他玩兒，玩了會兒上課了，老師講了講語文，講了這節課的內容，老師留了作業，我很快就寫完了。快要放學了，老師讓我去看人，我叫了好幾個同學，最后我媽媽來了，我該回去了，我跟老師打了個招呼就走了。

到了家，我吃完了午飯開始睡覺，一覺醒來迷迷糊糊的，該走了，第一天來是那么的想去，媽媽又騎著電動車帶著我去老師家補課。

上課了，老師講了講英語，老師讓我們寫a、b、c、d寫著四個字母。我很快就寫完了，老師說我字寫的很好看，我高興的笑了，下課了，我和我的同學又玩了，又叫了幾個同學，玩兒三個字，是那樣的開心啊!

上課了，老師叫我們回來，老師發了一張卷讓我們做，老師說：“做了一半的也行，只要有家長來就走。”別的同學還沒有寫完，我就寫完了，老師把作業留了，讓我們背課文，然后老師又讓我去看人，我叫了好幾個同學，同學都叫完了，媽媽還沒有來，我就回到教室等媽媽，我和老師玩了會兒詞語接龍，媽媽來了，我就和老師打了個招乎，到了家，我很快就把課文背會了，背的很通順，等到明天老師檢查，我就洗臉刷牙就開始去睡了。

普通但又忙碌的一天!

在補課班的感想字輔導班的感受篇七

對于學生和家長們來說，補課已經成了當今最熱門的話題。

但對于同學們來講，又完全是截然不同的看法，因為誰都不愿意獻出自己寶貴的時間去上這些無聊的補習課。頂著烈日、冒著大風大雨總不如在家吹空調、睡大覺好。有些要補是自己喜歡的也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著去學，那真是悲哀，簡直就是花錢找罪受。

我曾經聽到過這么幾件事：一個小學生在暑假期間要學七、八樣東西，這真令我大吃一驚，我也特別想問這位小學生的家長，讓孩子學這么多，究竟是想讓她長大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學這么多樣吧。其實暑假本來就是給同學用來放松放松的，但一下子就給這位小學生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會使她厭倦了這些，最后或許一樣都學不好。

另一件事也是關于小學生的：許多小學生在二、三年級的時候就被父母送去補習作文、奧數。其實，他們現在字還認不得多少，也才剛剛學了“一一得一、一二得二”的知識，補習作文、奧數根本都是徒勞的。

最近有一位家長這么說：“任課老師教學生本來就是義務的，何不趁這樣的機會多問老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補習費，又省了課外補習的時間，還省了精力，何樂而不為呢？”這位家長說的挺有道理，這關鍵就是我們要多問老師。

補習，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學們更能鞏固知識，學得更好。在學校學不到的東西，在興趣班里可以讓同學們學到多門手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關鍵、最重要的。

在補課班的感想字輔導班的感受篇八

真正做到淡泊名利，甘于奉獻。

在課堂上絕不會出現故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的事，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為。我要做到愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，做一名人民滿意的教師。

我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，更應該是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

教師要開闊眼界，只有站得高，才能看得遠，因此就要多學習、多傾聽、多觀察、多思考。堅持讀書學習，與時俱進，緊緊圍繞“轉變工作作風，密切聯系群眾”以及相關的理論知識進行學習，嘗試新教法，不斷更新教學觀念，轉變工作作風，努力將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，提升教育教學質量。牢牢樹立“一切為了人的發展”的教學理念，樹立了學生主體觀，以情激情，努力構建多彩課堂，使學生愛學、樂學、會學。

總之，只有擁有良好的師德師風，才能有利于教師能夠有效地開展教育教學工作；有利于樹立學校良好的聲譽和我們整個教育系統的形象；有利于教育教學活動順利開展；更是學校的立校之本，教師的立世之本。我們不能為了個人經濟利益而違反嚴禁公辦教師有償補課、辦班的有關規定。在今后的工作中要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，遵循教育規律，關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，模范遵守職業道德規范，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。