人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

太空醫院月球醫院篇一

這是一篇科幻文，描寫的是“我”在太空醫院治療燒傷的神奇過程。

在教學中，我以“神奇”這個詞語為主線展開教學。與上一篇課文一樣，也是以學生的自讀為主。在整體把握課文時，我讓學生用一個詞語來概括自己所了解到的太空醫院。于是學生提到了“神奇”。“你從哪里體會到了太空醫院的神奇？請大家認真的默讀課文，把你認為神奇的`地方劃記起來，多讀幾遍，呆會與你的同桌分享閱讀感受。”在課堂上巡視，發現許多孩子都能能抓住沒有引力傷口不會接觸被褥、醫療設備能夠用意念控制、太空沒有空氣傷口不會被感染、如衣服一樣的保護膜保護傷口等主要細節。在進行交流時，我要求學生用自己的語言來表達，以促使他們語言的內化，并要求聽的學生認真傾聽，隨時對發言同學所講的內容進行補充。因為不同的學生對于同樣的內容有不同的感受，所以有的內容被學生反復提出反復地讀，來來回回，課文的內容就被孩子們熟知了。

在下課時，有個孩子突然提出了這樣一個問題：太空里沒有氧氣，醫院里的病人和醫生們是怎樣生存的呢？我知道這不過是一篇科幻文，肯定有不符合現實的地方，學生能敏銳地覺察并提出來，雖然我不能回答他，但我從心里感到高興。我利用這個契機鼓勵全班的孩子，多讀相關的文章，去了解更多，由此把閱讀引向課外。

太空醫院月球醫院篇二

我要駕駛宇宙飛船把肺癌、肝癌、胃癌……對，把所有患有腫瘤疾病的人們都送到那里，盡快安排他們手術。

這座醫院里的手術室擁有先進的太空儀器，尤其是太空礦石制造的手術刀，可以將腫瘤完全切除，不會擴散到血液和淋巴里。快看！手術室的燈亮了，醫生對準惡性腫瘤手起刀落，把它連根切除，一點兒也看不到滲血。手術過后需要藥物治療。醫院大藥房里面的藥品都是用太空水和太空植物制成的，有抑制腫瘤生長的作用。你可以在顯微鏡下看到，被滴入藥物的腫瘤細胞，開始還像一朵盛開的大花，慢慢地越變越小，直至消失。我在醫院里還設了一個有氧健身房，不僅有各種各樣的健身器材，還備有有氧太空倉，病人進入恢復期后就可以進入那里，健全各個器官功能。病人在太空中行走，讓體能快速恢復。這在地球上是從來沒有聽說過的。太空醫院建有一個無菌實驗室，在那里做醫學研究，研究出的醫學成果讓更多的病人解除痛苦。寬敞的營養餐廳，是供病人就餐用的，全部是太空食品，營養美味，沒有一點兒污染。

多么美好的夢想呀！我要讓所有的病人在太空醫院治好病，恢復健康。他們健康快樂地生活，我才會快樂和幸福呀！明亮的星星現在你知道我想什么了吧！星星向我眨眨眼。看！它笑了。小星星和我一樣都愿這個世界遠離疾病和痛苦，變得更和諧美好。

太空醫院月球醫院篇三

1、學會10個字。

2、默讀課文，繼續培養學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

3、理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫院時的心情和感受，感受太空醫院的神奇。

4、通過學習課文，增長學生的見識，激發學生熱愛科學的`興趣，培養學生的探究精神和創新精神。

默讀課文，繼續培養學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫院時的心情和感受，感受太空醫院的神奇。

一課時

一、以讀為主，體驗感悟

1、默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。

2、交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。

3、相機指導聯系上下文了解引號的作用。

“我轉動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

“我把脫下的‘衣服’遞給時問。”表示特殊的含義，即保護膜。

4、回歸整體，說說太空醫院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列舉的省略），并啟發學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

5、分角色朗讀，體驗感悟。

二、課外拓展，主動發展

1、討論：你覺得作者關于太空醫院的想法，將來有可能實現嗎？你的依據是什么？結合課前收集的資料，尋找依據。

2、拓展延伸：隨著科學技術的不斷發展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的？請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現在想不到。

寫一寫，自己心中美好的愿望。

21 太空醫院

神奇

奇異