在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
孩子不會(huì)寫(xiě)辦伴我成長(zhǎng)篇一
金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是名列前茅，也不是聰明絕頂，卻依然十分自信，十分樂(lè)觀，我欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對(duì)老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
今年假期里，因?yàn)椤段乙龊煤⒆印罚矣终J(rèn)識(shí)了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己取得的成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。從此，我開(kāi)始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她，努力、認(rèn)真、執(zhí)著；學(xué)習(xí)她，“勝不驕，敗不餒”。
孩子不會(huì)寫(xiě)辦伴我成長(zhǎng)篇二
;媽媽總是想
給寶寶世界上最好的東西，
偶然或者必然。
我們遇見(jiàn)繪本，
這mix圖畫(huà)和文字藝術(shù)的美麗讀物。
可是，茫茫書(shū)海中
如何找到
最適合寶寶年齡段&性格特質(zhì)的優(yōu)秀繪本呢？
有哪些繪本是寶寶的美麗人生不可錯(cuò)過(guò)的呢？
看看hers為你奉上的最中肯建議吧！
讓寶寶的童年更有趣、更陽(yáng)光、更溫暖。
編輯、文"畫(huà)眉 圖|蒲蒲蘭繪本館提供
hers：如果孩子1歲以后才開(kāi)始接觸繪本，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)晚了？
林靜：不晚，對(duì)于每個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，繪本都有其特別的意義。
hers：你心目中的好繪本什么樣？
林靜：（1）富有真情實(shí)感。兒童跟成人不一樣，對(duì)抽象化的東西接受起來(lái)比較難。通過(guò)藝術(shù)的形式用兒童能夠理解的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)的繪本，連閱歷頗豐的成年人都能夠感受到它是真實(shí)的：“嗯，它就是這樣的”。這樣的繪本讓父母和孩子心靈相通，能夠看得到彼此心中的風(fēng)景。（2） 美的。講道理是很枯燥的，直接說(shuō)道理孩子會(huì)難以理解。好的繪本表達(dá)方式是藝術(shù)化的，孩子能夠捕捉到這種美，并且理解、懂得。（3）好繪本是文字和圖像結(jié)合的藝術(shù)。文字有文學(xué)之美，圖像有圖像藝術(shù)表達(dá)的特點(diǎn)，好的繪本中文字和圖像的表達(dá)絕對(duì)不是說(shuō)明性的，而是相結(jié)合的。
林靜：閱讀習(xí)慣會(huì)不同。如果寶寶從1個(gè)月大就開(kāi)始閱讀，長(zhǎng)大后對(duì)書(shū)本興趣度和專注力會(huì)更強(qiáng)。像我們家，老大比老二更喜歡讀書(shū)，很多時(shí)候她會(huì)用書(shū)里的故事向我表達(dá)心里的感受。她現(xiàn)在11歲，能一個(gè)人把《戰(zhàn)馬》那樣很厚的純文字書(shū)讀完。很大原因就是她小時(shí)候，正是我最初接觸繪本的時(shí)段，給她提供的繪本閱讀氛圍好像轟炸似的。
hers：通常新手媽媽們給孩子選繪本有什么誤區(qū)？
林靜：首先是過(guò)早把文字書(shū)給孩子。包括出版業(yè)也有這個(gè)誤區(qū)，很多低幼繪本文字量太大。其次家長(zhǎng)不相信自己的感覺(jué)。現(xiàn)在很多年輕的父母比較迷茫，不太相信自己的感受，而是相信專家和廣告宣傳的所謂標(biāo)準(zhǔn)，還有什么大獎(jiǎng)、書(shū)單推薦，請(qǐng)記住：真正能打動(dòng)自己、表達(dá)自己情感的繪本，就是好繪本。沒(méi)有功利性。很多父母把繪本神化，期待寶寶們讀了繪本，寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力什么的都會(huì)提高，其實(shí)是賦予繪本太多東西了。讀繪本就像游歷世界，會(huì)令孩子眼界和心境不一樣，想象力更發(fā)達(dá)。好繪本令孩子對(duì)美的東西更敏感，情感更細(xì)膩豐富。但這不一定體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，因?yàn)槲覀兊慕逃w系注重邏輯性。讀繪本就像喝水吃飯一樣，營(yíng)養(yǎng)是潛移默化慢慢滲入到孩子的人生中，不可能幾次就有什么顯著效果。很多東西你是看不到的，但會(huì)在心里播下一粒種子。
hers：寶寶們喜歡同一個(gè)故事讀很多遍，令很多父母很頭疼啊。
林靜：哈，這是因?yàn)橄矚g。就好像你很喜歡一個(gè)朋友，不是說(shuō)見(jiàn)過(guò)一次就不想見(jiàn)了，而是一次次想見(jiàn)他。孩子在世界上知道的事物還很少，但他知道這個(gè)繪本的結(jié)局是什么，這讓他有安全感。還有，孩子們第一遍讀，跟第十遍的感受是不一樣的，他會(huì)慢慢吃透這個(gè)故事。
hers：對(duì)不同年齡段選擇繪本有什么建議？
林靜：0～6個(gè)月的寶寶對(duì)情節(jié)不是很理解，而對(duì)有節(jié)奏感的、童謠式的語(yǔ)言更容易接受。像《蹦》這本書(shū)，第一頁(yè)是青蛙在蹦，第二頁(yè)是貓?jiān)诒模詈笠豁?yè)的高潮換成了小孩子在蹦。繪本有翻頁(yè)的藝術(shù)。對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，能夠從翻動(dòng)的畫(huà)面中看到變化、受到吸引，就是閱讀了。
隨著年齡增長(zhǎng)，繪本故事里給予的壓力、緊張感是遞增的。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，可能拉、冰淇淋掉在地上就是一種考驗(yàn)，再大一點(diǎn)可能妖怪的出現(xiàn)是一種考驗(yàn)。孩子們需要幫助他心靈成長(zhǎng)的書(shū)。就好像成人要經(jīng)歷很多苦難才能成長(zhǎng)的道理一樣，書(shū)里有一些壓力、緊張的情節(jié)，最后化解了，能讓孩子在心靈上受到歷練。一派祥和環(huán)境中出來(lái)的孩子，跟大風(fēng)大浪中出來(lái)的堅(jiān)忍的孩子是不一樣的，后者對(duì)事情看得更開(kāi)。
hers：什么情形下給寶寶讀繪本效果更好？
林靜：建議睡前讀繪本，因?yàn)楹⒆铀X(jué)前需要安全感。還有，一些媽媽會(huì)帶著寶寶一起讀繪本，一次讀兩三本，好像一起去看一部電影，令孩子們懂得更好地把感情抒發(fā)出來(lái)，更有集體意識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種社交。因?yàn)楹⒆幽挲g段不同，小的會(huì)被大的孩子帶動(dòng)，坐得更久。
誠(chéng)意推薦
《魯拉魯先生》系列3本（日）伊東寬 文、圖
適合年齡：2歲以上
推薦理由：把深刻的人生道理，通過(guò)特別詼諧的方式表達(dá)出來(lái)。
《天空在腳下》 （美）麥卡利 文、圖
適合年齡：5～6歲
推薦理由：人要克服自己的局限和恐懼，這本書(shū)能夠給予孩子們力量。
“卡梅拉”系列（法）克利斯提昂兄弟 文、圖
適合年齡：3歲
推薦理由：這套書(shū)講的是夢(mèng)想和冒險(xiǎn)，讓孩子們敢于認(rèn)知，并且承認(rèn)自己的獨(dú)特。與眾不同不代表不守規(guī)則，“我表達(dá)我的情感，但沒(méi)有冒犯你”，這是需要平衡的藝術(shù)。卡梅拉與眾不同，但沒(méi)有傷害別人，沒(méi)有侵犯性。
“巴巴爸爸”系列（德）安娜·緹森、德魯斯·泰勒 文、圖
適合年齡：3歲以上
推薦理由：就是我們小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片。一個(gè)大家庭里，爸爸給予安全感，媽媽給予溫柔的愛(ài)，有的孩子愛(ài)美，有的愛(ài)動(dòng)物……這會(huì)讓孩子們看的時(shí)候特別有帶入感：嗯，這個(gè)人像我。它的形象是無(wú)形的，變化多端。還有很多現(xiàn)實(shí)的元素，環(huán)保啊、學(xué)校教育啊。
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;中班教育隨筆：教不會(huì)的孩子
本學(xué)期，為了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)展 了每周故事記錄的活動(dòng)。上星期是我們第一次故事記錄的嘗試。
我仔細(xì)地閱讀了每個(gè)孩子的記錄本，心中充滿了感動(dòng)。我們的孩 子真的長(zhǎng)大了，能干了！很多幼兒復(fù)述的故事非常完整、動(dòng)聽(tīng)， 甚至能夠掌握、運(yùn)用故事當(dāng)中的好詞好句。這也讓我意識(shí)到，孩 子的潛力真的很大， 我們只要稍加努力， 他們的成長(zhǎng)將更加快速。
這使我又想起一句話：沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老 師。
就拿本次故事記錄活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧：有幾個(gè)孩子為了帶個(gè)故事記 錄本，都拖了將近一個(gè)星期。
當(dāng)其他孩子都已經(jīng)完成故事記錄了， 他的筆記本還在文具用品店。面對(duì)這樣的孩子，我們除了每天放 學(xué)回家不斷強(qiáng)調(diào)以外，還請(qǐng)求家長(zhǎng)援助，及時(shí)通知家長(zhǎng)完成配合 工作。
當(dāng)然還有一些孩子由于傾聽(tīng)時(shí)不專注，語(yǔ)言表達(dá)欠佳等原因， 第一次完成的故事記錄情節(jié)相當(dāng)簡(jiǎn)單，甚至還有“丟三落四”的 現(xiàn)象。針對(duì)這樣的情況， 我們利用自由活動(dòng)時(shí)間， 集中幾位幼兒， 進(jìn)行小組式地再次講述。一來(lái)小組活動(dòng)使得他們的專注力有了很 大的提高，其次，反復(fù)敘述幫助孩子記憶故事情節(jié)，最重要的是 幫助他們跟上集體的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能順利 完成記錄，有些相對(duì)薄弱的孩子進(jìn)行了 1次、2次、甚至 3、4 次， 最后都能完成記錄。
看著經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，孩子們最終的故事本上都有了 “你真棒”的蓋章，心中欣慰不已。是我們的用心教，驗(yàn)證了那 句沒(méi)有教不會(huì)的孩子！
相關(guān)熱詞搜索：;孩子不會(huì)寫(xiě)辦伴我成長(zhǎng)篇四
最近，我在閱讀一本書(shū)名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開(kāi)心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開(kāi)心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的'這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽(tīng)到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅耍隳軌蚋f(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開(kāi)心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開(kāi)心，對(duì)不對(duì)?”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。
明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽(tīng)父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開(kāi)心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽(tīng)懂父親的意思，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
孩子不會(huì)寫(xiě)辦伴我成長(zhǎng)篇五
如果孩子交朋友發(fā)生困難，爸媽不是責(zé)備或代替他處理就能解決問(wèn)題。孩子不會(huì)處理人際關(guān)系怎么辦?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
1、積極參與
專家說(shuō)，大人常犯的錯(cuò)誤，就是以為孩子會(huì)自然地就成為朋友。其實(shí)，除非孩子能經(jīng)常與朋友在一起，否則友誼很難增長(zhǎng)，有時(shí)候，做父母的也許需要為孩子穿針引線。
2、培養(yǎng)自信
如果孩子在某方面擅長(zhǎng)，他們的信心便可以建立起來(lái)，并利用這種專長(zhǎng)結(jié)交朋友。有位專家說(shuō)：“友誼是以共同愛(ài)好為基礎(chǔ)的。如果你的孩子朋友不多，你可幫助他培養(yǎng)某些愛(ài)好，從而認(rèn)識(shí)更多的朋友。”父母可以為孩子制造機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)掘自己的專長(zhǎng)。
3、給孩子選擇權(quán)
孩子需要父母指導(dǎo)，但父母也需要讓孩子對(duì)一些事情有自主權(quán)。例如，父母往往會(huì)為孩子的打扮或發(fā)型而操心，但專家說(shuō)，最好是讓孩子在合理的范圍內(nèi)自己作決定。在選擇朋友方面，也需要給孩子某種程度的自主權(quán)。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同樣也希望他們不要誤交朋友。
4、尊重個(gè)性
必須明白孩子的社交需要是因人而異的。比方說(shuō)，并不是每個(gè)孩子都希望有很多朋友。數(shù)量和質(zhì)量是兩回事。對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，也許一兩個(gè)知己就已經(jīng)足夠。
1.朋友越多越好
沒(méi)有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問(wèn)題。能夠維系較長(zhǎng)時(shí)間的友誼，即使您的孩子只有一個(gè)朋友，您也不必太擔(dān)心。
2、孩子大聲說(shuō)話就表示會(huì)交際
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說(shuō)話更有說(shuō)服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、孩子還小，禮貌不周全沒(méi)關(guān)系
講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來(lái)的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
4、認(rèn)識(shí)新朋友才是交際
認(rèn)識(shí)新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時(shí)間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往
有些父母認(rèn)為聰明就是學(xué)習(xí)好，他們希望孩子結(jié)交聰明”小朋友。他們?cè)跓o(wú)意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對(duì)別人付出同情心。
父母應(yīng)該讓孩子知道，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)。即使孩子的小伙伴在某個(gè)方面不如您的孩子，但別人的長(zhǎng)處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上“聰明”，對(duì)人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。此外孩子還應(yīng)該對(duì)處于弱勢(shì)的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重，一個(gè)從小就懂得尊重，懂得對(duì)弱者付出愛(ài)心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往問(wèn)題上表現(xiàn)得比較好面子，有時(shí)會(huì)擔(dān)心孩子不會(huì)交往不好，就索性代替孩子交往。
1、學(xué)會(huì)與同伴交往
每天放學(xué)的時(shí)候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門(mén)外)呆一會(huì)兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松，比如問(wèn)他：“哪個(gè)小朋友是你們班的?那個(gè)淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們?cè)谕嬗螒颍阋踩ネ姘?”有了媽媽帶領(lǐng)，寶寶會(huì)放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍
家長(zhǎng)要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí)，要給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，并幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往;從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的機(jī)會(huì)。組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子的交往行為
幼兒都喜歡被表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂(lè)，使幼兒體會(huì)到與人交往的樂(lè)趣，樹(shù)立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧
一般來(lái)說(shuō)，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當(dāng)，使交往無(wú)法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語(yǔ)言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時(shí)很有效，其次教幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動(dòng)，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友。
孩子不會(huì)寫(xiě)辦伴我成長(zhǎng)篇六
在我國(guó)民間，尤其是許多農(nóng)村地區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)曾流傳有“未婚先孕孩子聰明”的說(shuō)法，認(rèn)為婚前懷孕的孩子智力發(fā)達(dá)些。這是以訛傳訛，一些男女青年不明事理，以身效仿，以至于一些女青年挺著個(gè)大肚子做新娘，尷尬萬(wàn)分，他們?nèi)徊活櫳鐣?huì)輿論和計(jì)劃生育法規(guī)的約束，結(jié)果往往事與愿違。
未婚先孕的孩子真的會(huì)聰明些嗎？
回答當(dāng)然是否定的。眾所周知，一個(gè)人聰明與否取決于遺傳因素、社會(huì)環(huán)境、后天教養(yǎng)以及自身的努力發(fā)揮和刻苦程度。要想生一個(gè)聰明健康的孩子，首先必須按科學(xué)措施實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育。優(yōu)生是聰明的前提，優(yōu)育優(yōu)教是聰明的基礎(chǔ)條件。決定優(yōu)生的因素有多方面的，它包括父母雙方的身體健康狀況、智商結(jié)構(gòu)、受孕時(shí)機(jī)和環(huán)境、母親孕期的營(yíng)養(yǎng)狀況以及心理情緒狀況等等。
懷孕期是奠定孩子聰明基礎(chǔ)的.一個(gè)重要時(shí)期。為什么？因?yàn)槿说闹橇Ω叩团c大腦皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)及功能有密切關(guān)系，而腦細(xì)胞發(fā)育最旺盛的時(shí)期正是胎兒期及嬰兒期。發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)是否充足，受母親營(yíng)養(yǎng)狀況的影響。而不少未婚先孕的女子未達(dá)到婚齡，自身發(fā)育尚未成熟，骨盆及內(nèi)臟難以承受懷孕所帶來(lái)的生理重負(fù)，攝取的營(yíng)養(yǎng)難以保證母體及胎兒的需求，因此很難說(shuō)不會(huì)影響胎兒的發(fā)育，更不用說(shuō)生一個(gè)出類拔萃的聰明孩子了。
青年人談戀愛(ài)期間同居，未婚先孕甚至先育是極不明智的。且不說(shuō)這樣做有礙社會(huì)風(fēng)氣，僅就自身身心健康及優(yōu)生優(yōu)育角度來(lái)講，也是貽害匪淺的。
首先，未婚就懷孕，相當(dāng)一部分女青年面對(duì)社會(huì)輿論的指責(zé)或嘲笑，整日處于惶恐不安的精神壓力之中，對(duì)腹中的胎兒十分不利。長(zhǎng)期憂郁、焦慮、緊張和不安，都會(huì)通過(guò)神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響，有損胎兒健康發(fā)育，對(duì)優(yōu)生不利。其次，未婚先孕，大多數(shù)女青年為避人耳目，采取束腰、裹腹等土辦法，試圖加以掩蓋，使胎兒受到擠壓，導(dǎo)致胎兒缺血、缺氧，生長(zhǎng)發(fā)育不良，或造成胎位不正。
特別是這種非法妊娠，使她們不可能定期進(jìn)行產(chǎn)前檢查和監(jiān)護(hù)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，以致發(fā)生各種妊娠合并癥也得不到及時(shí)處理，因而未婚先孕者發(fā)生難產(chǎn)較多，母嬰死亡率也高。第三，因?yàn)槭俏椿椋瑧言泻蟛豢赡艿玫秸Ｔ袐D所能享受到的某些特殊照顧，如孕產(chǎn)假、崗位工種照顧等，生活缺乏穩(wěn)定和規(guī)律性，營(yíng)養(yǎng)和休息難以得到保證，這對(duì)于其自身體質(zhì)和胎兒的健康發(fā)育都是十分不利的。
此外，有的未婚先孕女青年因怕人嘲笑或躲避計(jì)劃生育部門(mén)的監(jiān)管，孕期終日躲藏在家中，深居簡(jiǎn)出，與外界隔絕，正常活動(dòng)受到極大限制，長(zhǎng)久無(wú)法接受陽(yáng)光的沐浴和呼吸室外新鮮空氣，使骨盆肌得不到正常的鍛煉，又會(huì)造成難產(chǎn)、嬰兒缺鈣及體質(zhì)和免疫力下降等。
凡此種種，都不利于優(yōu)生，更何談使孩子聰明呢？