每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
坐帆船篇一
幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。以下是本站小編為大家整理的有關(guān)帆船的童謠，歡迎大家閱讀!
藍(lán)海灣，
帆船掛著白船帆。
風(fēng)吹船帆帆船走，
船帆帶著船向前。
說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩。 把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。
小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。
爺爺白胡子，爸爸黑胡子，我是小寶寶，現(xiàn)在沒胡子。
秧苗起得早，對(duì)著太陽笑。伸出小綠手，悄悄挺挺腰。自覺排成行，迎風(fēng)做早操。
小金魚，愛打扮，穿了一身花花衫。 小金魚，真貪玩，東游游呀西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 考考它，干瞪眼，吐出幾個(gè)零蛋蛋。
花蝴蝶，找朋友，找呀找，瞅呀瞅，找到一群好朋友。 親親嘴，拉拉手，拽著胳膊就要走。哎呀呀，原來全是蝴蝶花，沖著蝴蝶直搖頭。
一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚扛水喝，三個(gè)和尚沒水喝。
大海大海我問你：你為什么這樣藍(lán)? 大海笑著來回答：我的懷里抱藍(lán)天。
露珠露珠圓又小，干活不讓人知道，半夜起來到田野，忙給禾苗洗洗澡，太陽出來它就走，你想找它找不到。
坐帆船篇二
家住圩區(qū)，機(jī)帆船是當(dāng)年一能與現(xiàn)代化搭上界的交通工具。
所謂機(jī)帆船，并沒有帆，而是用一部幾馬力的柴油機(jī)作動(dòng)力的機(jī)器船，只是農(nóng)人叫慣了“帆船”，便加了一個(gè)機(jī)器的“機(jī)”，成了機(jī)帆船。
小河的水，春滿秋枯。當(dāng)河水漲了，可以行船時(shí)，船老大將搖把插在機(jī)身的螺紋口中，使勁搖，直搖到飛輪急速轉(zhuǎn)動(dòng)，柴油機(jī)便隨著一陣濃重的黑煙“突突”地響了起來。
船老大駕著船，沿著圩堤將圩區(qū)需要外出的人載著，一路駛向縣城。于是，農(nóng)村一下子有了活力——農(nóng)人的身上，可能多了一套新衣；孩子的嘴里，可能多了一點(diǎn)吃食；家里的鍋中，可能多了三兩塊肥肉。
小時(shí)候，最迷的是追機(jī)帆船。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到那柴油機(jī)“突突”的嘶吼聲，我與小伙伴便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑著迎過去。岸邊的楊柳正是茂盛的時(shí)候，很密，但擋不住我們搜尋機(jī)帆船的急切——船頭那個(gè)撐篙的雇工，在我看來是最幸福的人。每天，他都可以免費(fèi)乘坐機(jī)帆船，去看那繁華的縣城，去嘗那縣城里誘人的美食；那散坐在船頭的人們，定是想看看沿途風(fēng)景，吹點(diǎn)涼爽的河風(fēng)，在街上跑了一天，他們一定見過很多美好的`東西；那躺在棚頂?shù)娜藗儯宰约鹤钍孢m的姿態(tài)或坐或躺，他們也一定給自己的孩子帶了很多好吃的或好玩的吧。他們愜意地閑聊著，全然不知岸邊那么多孩子，正以羨慕的眼神一眨不眨地看著他們。
終于有一天，父親領(lǐng)我一道去縣城。那整整一個(gè)早晨，我都極度不安，生怕那熟悉的“突突”聲不會(huì)再響起——機(jī)帆船不是每天都開，船老大嫌人少可能會(huì)停天把，感覺累了會(huì)停天把，機(jī)器壞了更得會(huì)停天把。那天的船似乎的確比往日的遲，直到太陽高高掛在樹梢，我才如愿以償興奮地踏上了曾無數(shù)次追逐過的機(jī)帆船。
船上，簡單地沿著船幫架了幾條長凳，粗糙而隨意。船棚是用油布架起來的，在太陽的曝曬下，散發(fā)著濃烈的油布味兒。旅客們，或多或少帶著一些自家要出賣的貨物，或是走親戚的禮物，聊著天。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，熟臉對(duì)熟臉，也就有說不完的話，開不完的玩笑。船老大光著膀子，搭一條毛巾在臉上，站在船尾，一只手把著舵，悠閑而隨意。陽光傾瀉在他的身上，他那黝黑的肌膚閃著生鐵一般的光澤。
一晃，三十年過去，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。那條小河，因水利工程建設(shè)的緣故成了一條寬闊的大河；一條比較寬闊的馬路，也橫在了家鄉(xiāng)的土地上；河里來往的，沒有了只能載十來個(gè)乘客的機(jī)帆船的蹤跡；我也于幾年前住到了縣城。
坐帆船篇三
緊緊系在懸索上的大圓盤形太陽帆，已經(jīng)鼓滿了宇宙間的長風(fēng)，像一名斗志昂揚(yáng)、整裝待發(fā)的勇士。三分鐘內(nèi)比賽就要開始了，約翰·默頓的心中卻異常的輕松與平靜。
刀片割斷了把飛船拴在為其進(jìn)行總裝和維護(hù)的母船上的細(xì)線。七艘帆船開始散開，宛如蒲公英的花籽在輕風(fēng)中飄散。優(yōu)勝者將是第一個(gè)飄過月球的人。座艙儀表表明“狄安娜”號(hào)正以千分之一的推動(dòng)力增加著速度。這全是太陽風(fēng)的力量！按這個(gè)速度，繞地球兩圈之后，就能達(dá)到第二宇宙速度，那時(shí)它將向月球飛去。
默頓看到了他的對(duì)手們，他們猶如朵朵銀花綻放在幽暗的宇宙空間。做了40多年的飛船設(shè)計(jì)師，他渴望獨(dú)自駕著飛船，贏得成功。
剛睡了兩個(gè)小時(shí)，警鐘響亮而刺耳的聲音就把他從無夢(mèng)的酣睡中驚醒。默頓敏捷地檢查了一下指示吊索拉力的儀表，在太陽帆一側(cè)，讀數(shù)正常--可是，在另一側(cè)，拉力在慢慢下降。
光線在漸漸消失，“狄安娜”號(hào)靜悄悄地滑進(jìn)地球的陰影里，太陽垂直落在不可見的地平線之下，夜幕降臨了。飛船已經(jīng)走過四分之一的軌道，進(jìn)入短暫的夜晚，一小時(shí)后太陽才能從巨大的黑影中浮現(xiàn)出來，在這一小時(shí)中，飛船將做無動(dòng)力滑行。
現(xiàn)在只剩下“狄安娜”號(hào)、“列別捷夫”號(hào)和“投標(biāo)器”號(hào)了，但“投標(biāo)器”號(hào)為了追趕前兩艘太陽帆船，把懸索減修到最小重量，但當(dāng)它再次從幾千公里高的出發(fā)線上經(jīng)過時(shí)，太陽射線的額外能量把懸索壓斷了，帆船像一塊手帕在太空中飄動(dòng)著。
“狄安娜”號(hào)和“列別捷夫”號(hào)展開了直接對(duì)抗，“狄安娜”號(hào)暫時(shí)領(lǐng)先。
默頓毫不感到疲倦，他只有兩種擔(dān)心：第一是擔(dān)心8號(hào)懸索，它已不能調(diào)整了，只能用其他懸索盡力做最佳航行；第二是擔(dān)心“列別捷夫”號(hào)，它正在300公里之后尾隨著他。俄國人的飛船有可圍繞中心帆而傾斜蹺起的四塊巨大翼板，顯示出極大的靈活性。
然而，在比賽的第五十個(gè)小時(shí)，接近地球第二圈末尾時(shí)，“列別捷夫”號(hào)使默頓略吃一驚，帆桁和懸索與中心方形帆分離開，飄然進(jìn)入宇宙空間。“列別捷夫”號(hào)放棄了一切不必要的東西，這樣，它很快達(dá)到了第二宇宙速度。默頓在像火柴盒那么大的計(jì)算機(jī)上算出，“列別捷夫”號(hào)將正好在他期待的通過月球的時(shí)刻趕上他。
官方救險(xiǎn)發(fā)射裝置上的指揮官范·斯特拉注視著從高懸在太陽熾熱表面的太陽觀察站上發(fā)回的照片，他的雙眼，充滿了失望，比賽將不得不放棄。默頓為自己和“列別捷夫”號(hào)遺憾，他們都應(yīng)該贏得比賽，而今勝利卻不屬于任何人。太陽處于憤怒中，沒有人能爭勝負(fù)了。
默頓切斷了懸索，銀色的太陽帆飛走了，他搭上了救險(xiǎn)的太空飛艇。他的心情慢慢平靜下來，他永遠(yuǎn)不能贏得飛往月球的.比賽了，但他的帆船卻將是飛行在星際的漫長航程上的第一艘人造太陽帆船。
坐帆船篇四
1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。
2、通過教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開角的技能。
3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對(duì)齊。
1、折好的紙船一個(gè)大班美術(shù)：帆船（折紙）大班美術(shù)：帆船（折紙）。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。
3、音樂磁帶《小帆船》
一、欣賞音樂《小帆船》并表演，引出主題。
師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓反蟀嗝佬g(shù)：帆船（折紙）
1、教師：這是什么？船上有什么？所以，我們叫它――
2、你想不想也來折一只帆船呢？
2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用？
1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能
3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。
師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧！
坐帆船篇五
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班美術(shù)《帆船運(yùn)動(dòng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。
3、能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備
①教師用材料：掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。
②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7~8頁；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆。
觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、出示掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"，觀察帆船的外形特征。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。
指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。
3、欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？
1、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！
2、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。
3、教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、幼兒自由欣賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最漂亮的帆船"。
2、教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)簡單的問題，學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問題，帆船運(yùn)動(dòng)時(shí)，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的'？如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個(gè)時(shí)候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
在課堂上沒有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。
在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。