每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
難忘的一天字難忘的一天字篇一
那天,附小六年級的全體師生在風(fēng)景迷人,寬廣的閩江公園上了一堂特別的課,這堂課的主題是“游江濱,賞城雕”。就是觀賞城雕,然后寫生。
當(dāng)同學(xué)們一邊觀賞城雕,一邊議論時(shí),這就是同學(xué)們發(fā)揮想象力的時(shí)候了,也可以練練口才。有許多座城雕都會引起人們的暢想。比如《恬甜》,人們剛開始從遠(yuǎn)處看一定以為是冰糖葫蘆,但走進(jìn)一看才知道是五只滾圓滾圓的小胖豬疊在一起,這時(shí),有的人就會想:它們疊在一起要做什么呢?是在尋找什么嗎?還是看到了什么新鮮的東西了呢?答案有很多種,,同學(xué)們要發(fā)揮自己的想象了。我想:這座雕像的塑造者之所以不告訴人們這座雕像的含意,就是為了要給人們想象的空間吧!想讓人們大膽地展開想象的翅膀。
難忘的一天字難忘的一天字篇二
從昨天晚上開始,我激動的心情讓我無法入睡。因?yàn)榱璩?點(diǎn)我們就要起床去漂流啦!由于路途遙遠(yuǎn),所以我們要早點(diǎn)起床。去紫荊山集合。早上起來后,外面的雨下的特別大。路上沒有行人,汽車也是稀稀拉拉的。我們剛出門,就差點(diǎn)淋成落湯雞了。雨點(diǎn)砸在我們雨衣上,很不舒服。媽媽說雨太大,漂著太危險(xiǎn)。我懇求媽媽:“媽媽,求你了,說不定那里不下雨呢。而且如果漂不了,那導(dǎo)游為啥沒取消行程啊,你說是吧,媽媽?”媽媽聽了我這話,才勉強(qiáng)答應(yīng)。
到達(dá)集合點(diǎn)后,我們上了車,去向了漂流的地點(diǎn)。3個(gè)小時(shí)后,我們終于來到了漂流地點(diǎn)。雖說雨停了,但眼前的人山人海把門堵的”死死“的,連大門都看不到了。于是,我們又排上了長龍的隊(duì)伍。幾經(jīng)周折,帶上水槍,我們就開始了漂流之旅。
我剛坐上皮劃艇,只見無數(shù)水滴在天空優(yōu)美的飛舞,再配上藍(lán)天白云,加上綠水青山,好不自在!我還沒仔細(xì)欣賞完景物的美麗,一條水柱直沖而來,沖到了我的臉上。我剛叫著:“誰啊!……”沒等我說完,無數(shù)條水柱把我的衣服瞬間弄濕了。我們只好先漂下去,躲避這些炮兵“槍林彈雨”的攻擊。
沒一會,我們就到達(dá)了終點(diǎn)。聽著山中此起彼伏的尖叫聲,感受著風(fēng)姑娘吹來的縷縷清風(fēng),實(shí)在是太舒服了!我原本還想再玩一次,可奈何車要走了,只能下次再來了。漂流,你記得等著我哦!
難忘的一天字難忘的一天字篇三
盼望著,盼望著,戴上紅領(lǐng)巾的日子終于來到了!
下午,我們比平時(shí)提前了17分鐘起床。一起床,我就看見朱老師從信封里拿出一大包雛鷹章,為了能快點(diǎn)戴上,我就趕緊疊被子。收拾好書包后,我們就拿著小凳子排好隊(duì)下去操場參加“接過父母童年的夢”一年級入隊(duì)儀式。
爸爸媽媽早就在操場等著我們了,我們剛好坐在他們的前面。我的心情非常激動,但是我端端正正地坐著一動不動。
首先是出隊(duì)旗,然后是唱隊(duì)歌,夏校長致辭之后,黃主任宣布了批準(zhǔn)我們一年級一共441名同學(xué)的入隊(duì)決定。
終于到我最激動的時(shí)刻了,媽媽走過來給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,戴上了雛鷹章,我和媽媽一起照了相,媽媽還邀請了朱老師和我合影。我非常感謝老師,是因?yàn)槔蠋煹膸椭覀儾拍艽魃霞t領(lǐng)巾的呀!
在一位姐姐的帶領(lǐng)下,我們新隊(duì)員宣誓。在授予中隊(duì)隊(duì)旗的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的隊(duì)旗缺的角更大,所以我們班的紅領(lǐng)巾就更大!接著輪到我上臺了,黃主任給我戴上了中隊(duì)長的隊(duì)干標(biāo)志。我撫摸著胸前的紅領(lǐng)巾和雛鷹章,心想:我一定不能驕傲,一定要更加努力!不能給紅領(lǐng)巾抹黑,而要給它爭光!
一年級的新隊(duì)員代表講話之后,我們給爸爸媽媽表演了詩朗誦:“紅領(lǐng)巾,我戴上;大家爭取兩個(gè)章;雛鷹展翅有目標(biāo);朋友章和入隊(duì)章”。最后是呼號,退隊(duì)旗。
這真是令人難忘的一天!
難忘的一天字難忘的一天字篇四
今天,我和天天約好去廣場騎自行車,所以,我一大早就起床準(zhǔn)備了。
到了外面,我就打哆嗦了,因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)非常大。沒辦法,我還是頂著風(fēng)騎吧。但是風(fēng)太大了,所以我又順著風(fēng)回家拿手套和帽子。這次,我聰明了——我不騎車了,因?yàn)槲矣X得這么大的風(fēng)騎自行車比走路更累。出門之后,我發(fā)現(xiàn)我的決定是非常對的。
到了那邊,天天她們已經(jīng)準(zhǔn)備去吃飯了。我們商量了一會兒,就決定走去3公里遠(yuǎn)的家佳源吃自助餐。吃完飯后,我們就饒了一個(gè)非常大的圈子到廣場。我們之所以要繞一個(gè)大圈子,是為了讓雪雪減肥。
到了廣場,我和天天就一直在那個(gè)很大的廣場繞圈,這對我們來說so easy,但是對沒拿任何東西的雪雪來說非常difficulty。
很快就到了五點(diǎn)多,我們也要各回各家,各找各媽了。但是今天發(fā)生的事給我留下了深刻的印象,不是因?yàn)閯e的,而是因?yàn)轵T車速度太快了,我的腿非常疼。
難忘的一天字難忘的一天字篇五
1學(xué)會本課12個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。
4通過讀課文,知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說明
這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺贊許的事,反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講 “我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我” 終生難忘。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解國家對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如:“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。
分析字形時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
算:中間是“目”,不是“日”。
業(yè):筆順是業(yè)。
連:先寫“車”,后寫走之。
各:上邊是折文兒,不是反文兒。
2寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí),要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
晨:上下結(jié)構(gòu),上小下大。
爺:第三、四兩筆要寫長一些,舒展一些,蓋住下面的。
算、意:上中下三部分要寫緊湊,以免字體過長。
計(jì)、忙、隊(duì):要注意左窄右寬。
(三)詞句教學(xué)
“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語,不要以詞解詞。要通過讀課文,了解“我”能為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演,鄧爺爺看后很滿意,并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會“難忘”的意思。
學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子,可以聯(lián)系上下文體會鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導(dǎo)
這篇課文文字淺顯,語言明白流暢,可以由學(xué)生自己朗讀、體會進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停。”“鄧爺爺來啦!”“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”體會“我”見到鄧爺爺時(shí)的激動心情,并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望,青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
(五)練習(xí)提示
第三題是鞏固生字詞,可讓學(xué)生先讀一讀,把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍,記下來再抄寫。抄寫時(shí),應(yīng)以詞為單位,記一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語,不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。
第四題是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞,再認(rèn)真讀讀連線的題例,然后自己口頭上試著連一連,讀一讀,有把握了,再動筆。完成后進(jìn)行集體訂正。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀題設(shè)問。
“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。
(二)初讀課文。
1自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2再次自讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3同桌檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指名輪讀全文,檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問題。
2匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識記字形,書寫生字。
(六)完成課后練習(xí)。