每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

難忘的一天字難忘的一天字篇一

難忘的一天字難忘的一天字篇二

從昨天晚上開始，我激動的心情讓我無法入睡。因為凌晨5點我們就要起床去漂流啦！由于路途遙遠，所以我們要早點起床。去紫荊山集合。早上起來后，外面的雨下的特別大。路上沒有行人，汽車也是稀稀拉拉的。我們剛出門，就差點淋成落湯雞了。雨點砸在我們雨衣上，很不舒服。媽媽說雨太大，漂著太危險。我懇求媽媽：“媽媽，求你了，說不定那里不下雨呢。而且如果漂不了，那導游為啥沒取消行程啊，你說是吧，媽媽？”媽媽聽了我這話，才勉強答應。

到達集合點后，我們上了車，去向了漂流的地點。3個小時后，我們終于來到了漂流地點。雖說雨停了，但眼前的人山人海把門堵的”死死“的，連大門都看不到了。于是，我們又排上了長龍的隊伍。幾經周折，帶上水槍，我們就開始了漂流之旅。

我剛坐上皮劃艇，只見無數水滴在天空優美的飛舞，再配上藍天白云，加上綠水青山，好不自在！我還沒仔細欣賞完景物的美麗，一條水柱直沖而來，沖到了我的臉上。我剛叫著：“誰啊！……”沒等我說完，無數條水柱把我的衣服瞬間弄濕了。我們只好先漂下去，躲避這些炮兵“槍林彈雨”的攻擊。

沒一會，我們就到達了終點。聽著山中此起彼伏的尖叫聲，感受著風姑娘吹來的縷縷清風，實在是太舒服了！我原本還想再玩一次，可奈何車要走了，只能下次再來了。漂流，你記得等著我哦！

難忘的一天字難忘的一天字篇三

盼望著，盼望著，戴上紅領巾的日子終于來到了！

下午，我們比平時提前了17分鐘起床。一起床，我就看見朱老師從信封里拿出一大包雛鷹章，為了能快點戴上，我就趕緊疊被子。收拾好書包后，我們就拿著小凳子排好隊下去操場參加“接過父母童年的夢”一年級入隊儀式。

爸爸媽媽早就在操場等著我們了，我們剛好坐在他們的前面。我的心情非常激動，但是我端端正正地坐著一動不動。

首先是出隊旗，然后是唱隊歌，夏校長致辭之后，黃主任宣布了批準我們一年級一共441名同學的入隊決定。

終于到我最激動的時刻了，媽媽走過來給我戴上了鮮艷的紅領巾，戴上了雛鷹章，我和媽媽一起照了相，媽媽還邀請了朱老師和我合影。我非常感謝老師，是因為老師的幫助我們才能戴上紅領巾的呀！

在一位姐姐的帶領下，我們新隊員宣誓。在授予中隊隊旗的時候，我發現我們班的隊旗缺的角更大，所以我們班的紅領巾就更大！接著輪到我上臺了，黃主任給我戴上了中隊長的隊干標志。我撫摸著胸前的紅領巾和雛鷹章，心想：我一定不能驕傲，一定要更加努力！不能給紅領巾抹黑，而要給它爭光！

一年級的新隊員代表講話之后，我們給爸爸媽媽表演了詩朗誦：“紅領巾，我戴上；大家爭取兩個章；雛鷹展翅有目標；朋友章和入隊章”。最后是呼號，退隊旗。

這真是令人難忘的一天！

難忘的一天字難忘的一天字篇四

今天，我和天天約好去廣場騎自行車，所以，我一大早就起床準備了。

到了外面，我就打哆嗦了，因為外面的風非常大。沒辦法，我還是頂著風騎吧。但是風太大了，所以我又順著風回家拿手套和帽子。這次，我聰明了——我不騎車了，因為我覺得這么大的風騎自行車比走路更累。出門之后，我發現我的決定是非常對的。

到了那邊，天天她們已經準備去吃飯了。我們商量了一會兒，就決定走去3公里遠的家佳源吃自助餐。吃完飯后，我們就饒了一個非常大的圈子到廣場。我們之所以要繞一個大圈子，是為了讓雪雪減肥。

到了廣場，我和天天就一直在那個很大的廣場繞圈，這對我們來說so easy，但是對沒拿任何東西的雪雪來說非常difficulty。

很快就到了五點多，我們也要各回各家，各找各媽了。但是今天發生的事給我留下了深刻的印象，不是因為別的，而是因為騎車速度太快了，我的腿非常疼。

難忘的一天字難忘的一天字篇五

1學會本課12個生字，認識8個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。

4通過讀課文，知道鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

二、教材說明

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講 “我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我” 終生難忘。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。

三、教學建議

(一)課前準備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學

1識字教學。

注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。

分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業：筆順是業。

連：先寫“車”，后寫走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2寫字教學。

指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

晨：上下結構，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的。

算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。

計、忙、隊：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學

“難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。

學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯系上下文體會鄧小平爺爺的和藹可親和國家領導人對青少年從小進行現代技術教育的關心和重視。

(四)朗讀指導

這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停。”“鄧爺爺來啦!”“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。”體會“我”見到鄧爺爺時的激動心情，并從中領悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。

(五)練習提示

第三題是鞏固生字詞，可讓學生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。

第四題是搭配詞語的練習，讓學生先自己讀讀每個詞，再認真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。

(六)課時安排

教學本課可用1~2課時。

四、教學設計舉例

(一)讀題設問。

“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。

(二)初讀課文。

1自由讀課文，初步了解課文內容。

2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4小聲讀課文，要求讀得正確。

5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。

2匯報各自或小組學習的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形，書寫生字。

(六)完成課后練習。