在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
人生是課堂篇一
努力使自己從一個自然的人變為一個有道德境界的人。
教學重難點：?
1.聯系現實生活解讀人生的四種境界。
2.在閱讀理解的基礎上深化并豐富對“人生境界”的認識。
教學方法：?
1.學生默讀朗讀，熟悉課文內容。
3.討論交流，開拓思路。
4.教師以漫談式的講解提升學生的認識，使之確有所得。
教學設計：?
理念?
步驟?
一、學生默讀朗讀
二、歸納提要
1.請找出全文的主旨句。
2.請理清全文的段落層次。
3.請說明全文的結構特點。
這三個問題相互關聯，可以放在一起考慮。
第二自然段至第七自然段講人生的四種境界。
從以上分析可以看出本文為“總——分-——總”的論證結構。
4.請再找出第二至第七自然段中的關鍵句。
三、重點解讀
覺解。它在文中共出現了十三次。
請依舊下面兩個語句對“覺解”—詞作出自己的解釋。
請聯系生活實際解讀文中的這句話。
示范：
請結合自己的成長體驗談談對此話的理解。
提示：
示范：
課文中的這段話就是對這一哲學思想的演繹。
小結：
四、發散訓練
例：范仲淹??先天下之憂而憂，后天下之樂而樂示范：
屈原??路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?
陶淵明??采菊東籬下，悠然見南山?
藺相如??以先國家之急而后私仇也?
林覺??民為天下人謀永福?
荊軻??風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?
諸葛亮??鞠躬盡力，死而后已?
文天祥??臣心一片磁針石，不指南方誓不休?
譚嗣同??天下事知其不可而為之?
杜甫??安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?
魯迅??橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?
2.請按照例句的句式續寫一句。
示范：
五、研究質疑
提示：
要讀懂這段話，關鍵在于對“宇宙”一詞的理解。
提示：
估計對于以上問題，學生是有話可講的。
人生是課堂篇二
在暑假，我也要經歷一次社會體驗。對一個高中生而言，敢于挑戰是一種基本的身體素質。雖烈日當空，天氣炎熱，我也要去忍耐。我是通過給父母幫忙來體驗社會，來更一步了解社會。要在實踐中增長見識，鍛煉本領，培養自己的韌性，通過社會實踐這個人生課堂，增加自己的各項能力。
我是在門店幫父母干活，雖然有電扇空調，但是在夏天，稍微動幾下，汗就會不自覺的流出，在這個暑假，汗流滿面是很平常的事。有時為了給客戶要求，我要騎上電動車頂著烈日去倉庫帶貨;為了是客戶放心，需要把電器都給裝起來再試一下才可以;為了推銷商品，要要費上大量口舌，就是為了掙那微薄的利潤。
記得有一次，客戶要點兒貨物，而商店里卻沒有，我便騎上電動車就上路了。正值中午，那天氣熱的就像是從天上掉火似的，為了節約時間，我沿著一條正在維修的路，小路崎嶇，還偏偏有很多大客車，然把本來就不寬闊的路給堵得嚴嚴實實的，我沒法超車，只好跟在車后邊，客車蕩起的塵土飄飄灑灑，我給熏得眼都睜不開，好不容易到了倉庫，鉆進去找貨物，倉庫不透風，里面極其悶熱，不一會就滿身大汗，衣服都給蹋濕了，就像剛打過場仗似地，找到貨后又急急忙忙的給搬到車上，沿沿著原路返回，路窄，我還帶著貨，而且是逆行，就像闖關一樣騎回商店。到了商店，才發現晚了一步，人家已經等不及走了，半天的辛苦白費了。
又是我和爸爸去給別人發貨，是幾大盤電纜，電纜盤大，還極占位置，有的物流都不敢收，要么就是價錢太高。從市場跑到萬客來，又跑到東郊的金象物流，這一瞎折騰就耽誤了幾個小時，去了給開票的人遞了幾瓶水，才把價錢開的低了點，不過開的低了點要自己給電纜裝上去，電纜雖說但也絕對不輕，我們兩個再加上送電纜的司機三個人忙活著把卸電纜。忙了半個小時才裝好，但那個車主卻趕了過來說著非要加錢，無奈，只好又加了幾十塊錢，這樣算下來，還不如直接開完票讓他們卸貨，累了半天，吃力不討好，出了一身汗。也讓我對社會的了解更深了一層。(通過這件事你的對社會了解什么?)
有時在商店里瞌睡的要死，來一個人，你也要去為他介紹商品，不管他的態度再怎么不好，脾氣再怎么大，你也得好好給他說。有一次我在寫作業，來了個女的，要買插座，我便去給她一一介紹，她就是詢問了一下價錢，比較了一下，便買了一個，這是我自己做成的第一筆生意。
在這兩個月的實踐，我學到了許多，也想了許多，在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的'經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
在實踐的這段時間內，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!
在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富，更是一門人生之中的必修課。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
人生是課堂篇三
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的災難-------人生的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這是一次突如其來的災難，也是一場人生的課堂。在這場人生的課堂里我學會了許多，許多。
他們一直守護著三尺講臺，一塊黑板，把一生的汗水都灑在了這片熱土上。當地震來臨的一瞬間，他們義無反顧地選擇了死亡，用自己的熱血身軀為孩子撐起一片藍天，孩子獲救了，而他們卻長眠于這塊土地上，當他們有擺脫死神的機會卻讓給了孩子時也就是他們完成了自己最后的責任。
與其說這是求生的欲望，到不如說是不甘認命的堅強。當死神很很掐住你們的脖子時你們變得更堅強，更勇敢。
他們都被埋在廢墟里，當救援部隊找到他們時，廢墟中正傳來陣陣歌聲，和讀書聲。他們都不怕。在他們當中有一位小孩，被官兵解救出來后，向解放軍叔叔說：“叔叔別擔心，我不怕，我一 點也不怕?！彪S后官兵的.耳邊響起了一首熟悉的兒歌，正是那位小孩唱的。
我想這一堂人生課，告訴了我真正的堅強。
雖然這算不上“涌泉”，卻是一個比金子還要閃耀的敬禮，這是對用血肉之軀保衛人民關愛生命的解放軍叔叔最高獎賞!是人的生命，是靈魂最美的碰撞和交融。
一次大災難是一場考驗，也是一場心靈的洗滌，死去的只是人們身上的自私與冷漠，從這堂人生課中我讀到了感恩，也懂得了感恩。
人生是課堂篇四
這一路，走走停停，似如閱文千百章，章章入情；似如一攬春風，掠過心弦；似如悅聞鳥鳴，余音裊裊。
我見過一個男孩。沐浴著陽光，聽著音樂，繪畫眼前這片：涓涓細流，天邊微紅的晚霞，羞紅了我的畫，成群的小鴨子嬉戲著，還有一個皮膚黝黑，骨瘦如柴的男孩牽著老牛，老牛啃著青草，男孩則一旁拿著一本沒了封面的書津津有味地讀著。我朝他走去，將剛好完成的畫送去給他。
花一般的年齡，花一樣的生命于20xx年11月17日終被病魔所摧毀。我們還在嘆息之余，她的父親已按照她的遺愿將她的器官捐獻給了3個重病患者。她說她希望能盡自己的能力給別人生的希望。善良的女孩，她不曾離開，她將善良傳遞給了我們每一個人。前段日子，頻繁出現大學生救人而失去自己的生命的事件，十分痛心，同時也為他們的.善良而感到驕傲。以他們的善良作為一種信仰，且并非是失去自己的生命才是善良。寬容你身邊的人，幫助你身旁需要幫助的人便是善良。它很真實的，溫暖你每個時刻。
見過一個美麗動人的女孩，在石子路上。瓜子臉，粉嫩嫩的皮膚，大大的眼睛，又長又密的眼睫毛，櫻桃小嘴，實為一個美女胚子。她身穿一件潔白的長裙，一路哼著歌，一路隨手撿起石子路上的垃圾。于她而言，似乎挺享受的樣子。
就在這時，一輛小型面包車顛簸過離她不遠處的滿蓄淤泥的坑洼處，濺得女孩的白長裙盡是淤泥。飄飄乎的白長裙被這么一折騰變成了黏在一塊的灰長裙。大家伙都湊過來，等待著美麗的女孩發飆而起，等待著一場“暴風雨”來臨，等待著一場“好戲”上演。女孩只是輕輕拍拍衣裙，笑笑，對大伙說：“沒事的，灰長裙也挺好看的?！迸L趣的話語打破了當時緊張的氣氛，大伙沒看到想看到的“好戲”自然一哄而散。她拭去額頭點點泥水，甜甜地笑了，夕陽下的她，就像安和橋下清澈的水，美麗動人。
車水馬龍，人來人往。就像劉同說的“很多人闖進你的生命里，只是為了給你上一課，然后轉身匆匆就走?！倍麄兘探o我的是真誠，善良與美麗。
人生是課堂篇五
1．引導學生用積極的情感，健康的心態來注視充滿創造魅力的生命世界。
2．幫助學生認識人類是富有創造性，富有智慧的生命，引導學生探索人生的意義，初步確定積極的人生態度，找出自己存在的價值與定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，讓學生懂得實現人生的意義，必須從日常的點滴做起不斷超越自我，將來回報社會，造福更多的生命。
1．了解充滿創造魅力的人類生命世界，認識人們對人生理解的多樣性。
2．懂得人生的價值必須通過勞動創造才能實現，明白今天珍惜生命時光，勤奮學生，也是人生追求中的一種勞動創造。
生活在線——充滿創造魅力的世界
探究平臺
探索人生的真諦
人與動物的區別
人生的不同態度
讓人生更有意義
生命之火
過有意義的生活
拓展天地——思考和規劃人生
教學重點：探索人生的真諦。
教學難點：讓人生更有意義。
討論法、辯論法、閱讀法、表演法
兩課時
我們的世界是富有生機，美麗神奇充滿魅力的世界。蟋蟀善于建設巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人；蟬可以在地下“潛伏”若干年才鉆出地面，在陽光下歌唱幾個星期，樵葉蜂可不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。
閱讀上述材料，回答下列問題：
2．人類的'發明創造有什么意義？人類還有哪些發明創造？
學生討論……
教師歸納：
1．自然界造就了萬物，也造就了世間一切動物，動物為了生存，經過長期的演化，便形成了某種奇特的本領，因此，一些動物的奇特本領都是一種天生的本能。
2．無論動物的本領如何奇特高超，歸根到底是屬于本能，人類的發明創造，促進了社會的繁榮，推動了社會的發展。
1．組織學生討論人與動物的區別
學生甲……
學生乙……
學生丙……
學生丁……
教師歸納：人與運動的本質區別是能夠制造和使用工具，進行有目的，有意識地從事生產勞動。
2．演譯人生
情境一：多味人生
例如：
酸：令人想流淚的往事是什么？為什么？
甜：最讓人自豪的事情是什么？為什么？
苦：到現在為止，你做的最辛苦的一件事是什么？為什么？
辣：你認為最刺激的往事是什么？為什么會有這樣刺激？
情境二：探索人生
毛毛蟲的悲?。悍▏茖W家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實驗，法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈，花瓶旁放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物，毛毛蟲前后盲目地緊緊跟隨，繞著花瓶一圈一圈地轉，一連轉七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。