心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇一
“學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂”是一門為我打開大學(xué)新世界的課程。浙江大學(xué)聯(lián)合騰訊開設(shè)該課程，有著豐富多彩的課程內(nèi)容，讓我收獲良多。在這門課程中，不僅我能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與優(yōu)秀的名師交流，還能與來自全國各地的優(yōu)秀青年一起探討學(xué)習(xí)方法、人生經(jīng)驗(yàn)，開拓知識視野，進(jìn)行自我提升。
第二段：導(dǎo)入
第三段：實(shí)踐
首先，該課程內(nèi)容覆蓋面廣，能夠滿足我多方面的學(xué)習(xí)需求。除了正規(guī)的學(xué)科課程，它還提供了人文社會科學(xué)、生活實(shí)用技能、心理健康等方面的課程，能夠讓我全面提升自身素養(yǎng)和能力水平。其次，該課程采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，完全不受時間和空間的限制，我可以根據(jù)自己的意愿和時間自由選擇課程、自主學(xué)習(xí)，而無需面對面的培訓(xùn)和考試，更能獨(dú)立思考，自我探索。最后，該課程鼓勵學(xué)員之間的互動交流，通過論壇和直播課堂，開展大量的學(xué)習(xí)與討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
第四段：思考
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂的經(jīng)歷深深觸動了我，零散的知識點(diǎn)開始串聯(lián)成為大的知識體系，鼓勵了我積極在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和探索。這個過程中，我深刻認(rèn)識到，對于當(dāng)代年輕人而言，只有不斷提升自身能力、自我更新、自我發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的劇烈變化，才能對未來充滿信心和追求。面向未來，我希望自己能保持這份學(xué)習(xí)的熱忱和思考的勇氣，努力實(shí)現(xiàn)自我價值，為社會做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
就我個人而言，“學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂”的確是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這個過程中，我有很多機(jī)會發(fā)掘自身的潛能，獲取保持前進(jìn)的動力。我相信，在不久的將來，這個課程定會為更多的年輕人提供同樣寶貴的機(jī)會，幫助他們跨越難關(guān)、突破困境，進(jìn)而擁抱更美好的人生。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇二
上學(xué)期，學(xué)校組織我們認(rèn)真觀看了翟鴻燊教授的《大智慧》，每一次觀看之后，心中總感覺是那樣的寧靜而富有激情，同時也多了幾分思考。
翟教授講的是國學(xué)，即孔孟之道。主要從修身養(yǎng)性、團(tuán)隊(duì)、溝通、得失、學(xué)習(xí)成長……多方面進(jìn)行講授的。他對國學(xué)的理解博雜深透，把國學(xué)經(jīng)典同當(dāng)今的人的發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來進(jìn)行探討。他從更直觀的層面告訴我們要包容他人，要善于控制情緒，要善于溝通，以及溝通在人際交往中的重要性等等，通過這些為人們指點(diǎn)人生。現(xiàn)就我個人感悟最深的幾點(diǎn)談?wù)勼w會：
人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。其橋梁是溝通。翟教授對溝通如此闡釋：高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是情緒上，溝通從心開始。溝通有五個步驟，點(diǎn)頭、微笑、傾聽、回應(yīng)、做筆記。溝通要有5心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心。溝通是情緒的轉(zhuǎn)移，信息的轉(zhuǎn)移，感情的互動。溝通沒有對錯，只有立場。
溝通，對于我們教師來說，站在職業(yè)的角度，主要是與學(xué)生、家長的溝通。我們想做個好教師，除了教學(xué)水平要高以外，還要能夠做到與學(xué)生溝通順暢，成為他們的知心朋友。因?yàn)闇贤ㄊ且环N藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體。教師與學(xué)生之間的關(guān)系，“只能是一種平等對話的關(guān)系”。這就要求我們教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。這就需要我們俯下身子與學(xué)生進(jìn)行“心”與“心”的交流。交流的方法很多，我們只有使用合理的溝通方法，與學(xué)生的溝通從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動，讓情感與認(rèn)識相互作用，才能取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如一個微笑就可以讓學(xué)生接受你。教師只要在與學(xué)生交流中多給學(xué)生幾個微笑，就可以在不經(jīng)意間拉近師生之間的關(guān)系和距離，讓學(xué)生感到老師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導(dǎo)。多給學(xué)生幾個微笑就是同學(xué)生成功溝通的第一步。另外，我們還應(yīng)重視語言的表達(dá)內(nèi)容及交流藝術(shù)，如幽默，含蓄的語言更容易讓學(xué)生接受。
教師與家長為了一個共同的目標(biāo)——把孩子培養(yǎng)成材走到了一起，所以說教師和家長是一種雙向性的溝通。尊重”是教師與家長溝通的前提，任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。其次，我們在向家長反映問題時應(yīng)該以朋友的身份跟家長一起探討孩子的教育問題。為了達(dá)到良好的效果，還要隨時關(guān)注家長的內(nèi)心感受，自己有沒有過激的語言讓家長難以接受，這時我們必須講究語言的藝術(shù)，讓家長覺得我的孩子老師沒有嫌棄，更沒有放棄。
“知識是學(xué)來的，能力是練來的，德行是修來的”。這是翟教授在關(guān)于談學(xué)習(xí)成長中的經(jīng)典之言。如果不抓緊學(xué)習(xí)，就不能把握正確的方向，最終耽誤了工作，貽誤了事業(yè)。不學(xué)習(xí)，思想就會缺乏靈氣，講話就會缺乏底氣，行動就會缺乏朝氣，工作就會缺乏銳氣。學(xué)習(xí)是多種多樣的，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)為人處事，學(xué)習(xí)工作方法……學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步。當(dāng)一個人有愛心的時候，必有和氣，有喜悅心，有了喜悅心才能樹正見，形正思維，言正語，行正精進(jìn)，理正念。多花時間成長自己，少花時間去苛責(zé)別人，多花時間去愛，少花時間去恨。只要不斷凈化自己的心靈，保持善良的心地、平和的心態(tài)、開闊的心胸、快樂的心情。我想，我們每個人都能達(dá)到那個心靈純凈的境界。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)點(diǎn)的覆蓋下難免有不足。煥發(fā)一個人的斗志，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。能不能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)取決于自己敢不敢正視別人的閃光點(diǎn)，敢，就蘊(yùn)涵著團(tuán)結(jié)。
“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海!”雖然我們沒有先知先覺，但很慶幸今天學(xué)校給我們每位提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和成長的沃土。那就讓我們把經(jīng)典裝進(jìn)自己的腦海中，讓反思成為習(xí)慣，從而提升我們的境界。讓我們?nèi)松猛驹谶@個春暖花開的季節(jié)里步入新的航程，前面的道路或許并不平坦，但風(fēng)景一定更加迷人。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇三
隨著社會的不斷進(jìn)步和人們對知識的渴求，學(xué)習(xí)成為了人們不可或缺的一部分。在這個信息爆炸的時代，學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂成為越來越多人學(xué)習(xí)的選擇。在這里，我將分享我的學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂的心得體會，希望可以對大家有所啟發(fā)。
一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)并做筆記
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂時，我認(rèn)真聆聽課程，并在學(xué)習(xí)完后制作筆記。這樣可以幫助我更好地消化所學(xué)內(nèi)容并加深記憶，同時也可以方便我隨時復(fù)習(xí)。在課程中，老師講解的內(nèi)容明晰清晰，對于我這種初學(xué)者來說非常有幫助。同時，課程設(shè)計也很嚴(yán)謹(jǐn)，知識點(diǎn)有序，不會顯得混亂。
二、充分利用課后練習(xí)
學(xué)完課程后，我會認(rèn)真完成相關(guān)的課后練習(xí)。這些習(xí)題旨在鞏固及應(yīng)用課程內(nèi)容，通過實(shí)際操作來加深理解，同時也可以讓我更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在做題過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些具體的知識點(diǎn)掌握得不夠牢固，這讓我十分頭疼。但是通過不斷地練習(xí)，我漸漸掌握了一些技巧，感覺收獲頗豐。
三、積極參與學(xué)習(xí)社群
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂的另一個好處就是可以加入相應(yīng)的學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)員互動交流。在這里，我可以提問學(xué)習(xí)中的問題，并與其他人分享自己的想法。這不僅僅能夠幫助我理解課程更深刻，而且也能夠?yàn)槲彝扑]一些好的資源和學(xué)習(xí)方法，幫助我更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏
在學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂時，我發(fā)現(xiàn)保持學(xué)習(xí)節(jié)奏非常重要。無論是安排上課時間，還是制定學(xué)習(xí)計劃以及堅(jiān)持完成作業(yè)，都需要自己保持一個良好的節(jié)奏。這對我個人而言非常困難，因?yàn)槲医?jīng)常會被一些瑣事分心，而忘記了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我不斷提醒自己要集中精力學(xué)習(xí)，不要分心，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。
五、追求自我完善
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂不僅能夠讓我學(xué)到新的知識，還可以讓我更加深入了解自己的優(yōu)勢和不足。通過課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面有所進(jìn)步，同時也認(rèn)識到了自己的缺陷。但是我卻沒有放棄，我認(rèn)為這是一次展示自己改變的機(jī)會。我會在日常生活中保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟動多種學(xué)習(xí)方式，讓自己不斷成長和改變。
總之，學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂對于我們每一個人而言都是非常重要的，讓我們在這個快節(jié)奏的社會中學(xué)習(xí)更多的知識，提升自己的綜合素質(zhì)，讓自己的人生更加豐富多彩。在這里，我認(rèn)為所學(xué)的不僅是知識，更是一種態(tài)度和精神。對于未來的路，我充滿了信心，我相信自己可以走得更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇四
開學(xué)初我從學(xué)校借了這本書，有時間細(xì)細(xì)品讀。意外的收獲讓我從書里與哲人相約，與哲理相擁，靜靜地享受哲學(xué)帶來的另一種味道。
舍得，是一種超脫的境界。舍得，是一種快樂生活的哲學(xué)，舍得，是一種處世與做人的大智慧。正如賈平凹先生所言：會活的人，或者說取得成功的人，其實(shí)懂得了兩個字：舍得，不舍不得，小舍小得，大舍大得。
人們常言“很難割舍”.“難舍難分”.“真舍不得”這些司空見慣的思緒與情愫，體現(xiàn)了人們面對舍棄時一種痛苦與無奈。人的一生總是這樣，面對著一個又一個無窮無盡的“舍”與“得”，在或主動或被動的不斷選擇之中，不難體會到這樣的情形：總是想“得”的念頭多，想“舍”的時候少;“得”之興奮不已，“舍”卻懊惱難當(dāng);故想“得”易，想“舍”難。
《舍得大智慧》一書通過生動的事例和精煉的哲理告訴我們，善于舍棄，包含著審時度勢的大智大慧，當(dāng)斷則斷的大勇大謀。揚(yáng)長避短，壯士斷腕，兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕，從這個意義上來說，“舍“本身其實(shí)就是“得”。古人說：“退一步海闊天空?！鄙朴谏釛墸鲃酉蚝笸艘徊?，反而會獲得更多的利益，擁有更加廣闊的發(fā)展空間。
勇于追求，是一種精神;用于舍棄，卻是一種境界。世上因有了勇敢的追求而多姿，世間因有了明智的舍棄而精彩。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇五
智慧學(xué)堂是一家以在線教育為特色的機(jī)構(gòu)，旨在為學(xué)員提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。在這個信息爆炸的時代，智慧學(xué)堂的課程將知識與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，為學(xué)員們打開了一扇探索知識的大門。我在智慧學(xué)堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。接下來，我將分享我的體會和經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他學(xué)員們帶來一些幫助。
在智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)過程中，我最大的收獲是對課程選擇的靈活性和多樣性有了更深入的了解。智慧學(xué)堂提供了廣泛的課程選擇，涵蓋了不同學(xué)科和興趣領(lǐng)域。無論是學(xué)習(xí)編程、外語、數(shù)學(xué)還是音樂等，學(xué)員都可以在智慧學(xué)堂找到適合自己的課程。這種自主選擇的方式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有動力，也使我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了更多的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。
其次，智慧學(xué)堂提供的在線教育平臺為我們提供了與其他學(xué)員和老師們進(jìn)行互動和交流的機(jī)遇。通過在線討論和學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以與來自不同國家和地區(qū)的學(xué)員們共同學(xué)習(xí)和分享自己的見解。這種開放和多樣性的交流環(huán)境讓我受益匪淺，不僅可以學(xué)到其他學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，還可以擴(kuò)大自己的視野和思維方式。同時，智慧學(xué)堂的老師們也時刻與我們保持聯(lián)系，給予我們指導(dǎo)和支持。他們不僅是知識的傳授者，更是我們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師和朋友。
智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，能夠滿足不同層次和需求的學(xué)員。無論是初學(xué)者還是高級學(xué)員，都可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。課程的資料和視頻都精心制作，內(nèi)容豐富、易于理解，讓學(xué)員們能夠更好地吸收知識。此外，智慧學(xué)堂還提供了一些學(xué)習(xí)工具和輔助材料，使我們能夠更系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些資源的豐富性和質(zhì)量，讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠更輕松地掌握知識和技能。
除了提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，智慧學(xué)堂還注重學(xué)員的個性化需求和發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)智慧學(xué)堂的老師們很注重學(xué)員的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他們鼓勵我們提出問題和思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，智慧學(xué)堂還為學(xué)員提供了一些拓展課程和實(shí)踐機(jī)會，讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的能力。這種個性化的培養(yǎng)方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)新精神，讓我們能夠在學(xué)習(xí)中更深入地思考和探索。
總而言之，智慧學(xué)堂為我提供了一個便利、多樣和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)平臺。在這里，我不僅從課程中汲取知識，還在和其他學(xué)員和老師們的交流中提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。通過智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，更培養(yǎng)了一種適應(yīng)快速變化社會需求的學(xué)習(xí)能力和思維方式。我相信，通過智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我們能夠在這個信息時代中快速成長和發(fā)展。希望更多的學(xué)員們可以加入智慧學(xué)堂的大家庭，共同開啟知識的時代。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇六
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用，其本質(zhì)特征是激發(fā)學(xué)生的情感，以此推動學(xué)生認(rèn)知活動的進(jìn)行。
為了更好地激發(fā)這部分學(xué)困生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時候可以從以下幾方面考慮：
第一，注重引入趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，弗朗西斯。培根說過“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽”。“老師先來給大家做一個神秘的實(shí)驗(yàn)?！贝藭r，所有同學(xué)好奇的目光全部集中于我的手和桌子上的實(shí)驗(yàn)用品，坐在后排的同學(xué)有的伸長了脖子，就連平時課堂總是不只思維游蕩到哪里的姜同學(xué)還主動詢問是否能離近一些看，“可以，但不要擋住其他同學(xué)的視線?！贝液糜^察的位置后，我取出兩塊兒薄荷糖快速加入到一瓶可樂中，“哇”學(xué)生們不約而同地發(fā)出了感嘆?！昂枚嗟臍馀菝俺鰜恚@個氣泡是什么氣體？”姜同學(xué)第一個提出了他的問題。
第二，利用生活中物品，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)困生的實(shí)驗(yàn)興趣。
充分利用家庭中易找到的材料，密切結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識，開發(fā)具有濃郁的家庭氣息的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、鞏固課堂教學(xué)的知識技能、開發(fā)自然科學(xué)的思維能力都起到正面且積極的作用。如廚房就是每個人身邊的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，將食用醋倒入小蘇打中，觀察到產(chǎn)生大量的氣泡，若將一燃著的蠟燭置于其中，發(fā)現(xiàn)燃著的蠟燭逐漸熄滅。這個廚房小實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生了解酸與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒且不能燃燒，同時強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使其不易忘記。
基于情境教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生以輕松愉快的心情認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；也能讓學(xué)生得到平等的動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單實(shí)際問題；更能讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇七
智慧學(xué)堂是一個提供教育培訓(xùn)的在線平臺，為廣大學(xué)習(xí)者提供各類優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源。在這個信息爆炸的時代，智慧學(xué)堂給予了我極大的幫助與啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)，在這個平臺上，我不僅僅獲得了知識的積累，更培養(yǎng)了自學(xué)能力、解決問題的思維方式和多元化的學(xué)習(xí)方式。以下是我在智慧學(xué)堂學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，智慧學(xué)堂為我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。平臺上涵蓋了各種學(xué)科和領(lǐng)域的課程，無論是英語、數(shù)學(xué)、音樂還是繪畫，在智慧學(xué)堂我都能找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。課程內(nèi)容豐富、講解生動，同時還有配套的練習(xí)和測驗(yàn)。通過這些課程，我不僅可以鞏固已學(xué)知識，還能開闊視野，豐富自己的知識面。
其次，智慧學(xué)堂培養(yǎng)了我獨(dú)立自學(xué)的能力。在線學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者具備自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)闆]有老師的直接指導(dǎo)，需要學(xué)習(xí)者自己制定學(xué)習(xí)計劃、管理時間，克服學(xué)習(xí)的困難。在智慧學(xué)堂，我學(xué)會了如何提高自己的學(xué)習(xí)效率，如何高效地整理學(xué)習(xí)筆記，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)問題。通過這一過程，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的思維方式，這對于我的學(xué)習(xí)和未來的工作都有著很大的幫助。
再次，智慧學(xué)堂推動了我的學(xué)習(xí)方式的多元化。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式有很大的局限性，而在線學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)方式。在智慧學(xué)堂，我不僅可以通過視頻課程學(xué)習(xí)，還可以參加在線討論和互動，與全國各地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識交流，分享學(xué)習(xí)心得。這樣的互動學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和效果，還拓寬了我的眼界，了解到了更多不同地區(qū)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
此外，在智慧學(xué)堂學(xué)習(xí)，我也更加深刻地意識到教育的重要性。智慧學(xué)堂的課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、生動，很好地引導(dǎo)和激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過在線學(xué)習(xí)，我雖然沒有面對面的老師，但仍然能夠感受到老師對教學(xué)的熱情與專業(yè)。教育不僅僅在于傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我對教育的意義和價值有了更深的理解。
總而言之，通過在智慧學(xué)堂學(xué)習(xí)，我獲得了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，提高了自學(xué)能力、解決問題的思維方式和多元化的學(xué)習(xí)方式。在這個信息時代，智慧學(xué)堂為學(xué)生提供了更多的選擇和機(jī)會，讓我們能夠更加靈活地學(xué)習(xí)、提高自己。因此，我非常感激智慧學(xué)堂所給予我的幫助和啟發(fā)，相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揮這種智慧學(xué)習(xí)的精神，不斷擴(kuò)展自己的知識和能力。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇八
上個星期學(xué)校組織老師一起理論學(xué)習(xí)，對于新進(jìn)的老師我來說，這是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會!大家在忙完自己課業(yè)的同時，能夠有機(jī)會給自己加加油，充充電!要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排指導(dǎo)!這次學(xué)習(xí)觀看了翟鴻燊教授《大智慧》的視頻，從中領(lǐng)悟到了一些，不僅僅是專業(yè)方面的東西，更多的是一些做人，以及與人溝通的方式，處理事情的方法，翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學(xué)習(xí)等等。通過這次的學(xué)習(xí)觀看，使我對儒家思想和道教文化相結(jié)合的國學(xué)文化有了一些淺薄的認(rèn)識，也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標(biāo)準(zhǔn)行事做人，能培養(yǎng)人的人格魅力，提高人生的思想境界。本人結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。
一、加強(qiáng)溝通，努力創(chuàng)造和諧工作環(huán)境。
家庭要幸福，家人應(yīng)和氣，每個人都會給周圍的環(huán)境帶來影響，所以作為學(xué)校的一員，一定要注意溝通、團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力。同事工作間的融洽關(guān)系，精誠合作、加強(qiáng)溝通是非常重要的，只有加強(qiáng)溝通才能使工作更順利。
結(jié)合實(shí)際，在我們的實(shí)際工作中，確實(shí)存在著因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致的誤會和低效。比如，有時因?yàn)閹讉€措詞的不當(dāng)，導(dǎo)致工作不順利甚至造成口角;有時因?yàn)橐粋€問題困擾很久，哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因?yàn)槿狈贤?，缺乏對同事的了解。所以說，要想創(chuàng)造和諧工作環(huán)境，必須學(xué)會溝通。有一個和諧的環(huán)境，才能提高個人業(yè)務(wù)水平，提高團(tuán)隊(duì)能力，從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強(qiáng)了，什么事都不會難。
二、學(xué)會認(rèn)同，要充分肯定別人的工作。
常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認(rèn)同，認(rèn)識的或者陌生的，以證明自己存在的價值。翟教授所說的認(rèn)同不是一種盲目的認(rèn)同，在認(rèn)同的同時還需要一個贅釋。在實(shí)際工作中，這種首先認(rèn)同的方法很是需要，領(lǐng)導(dǎo)要肯定下屬的工作，同事之間的工作配合也要需要得到認(rèn)同。一句認(rèn)同的話，會激發(fā)員工的積極性，加深同事之間友誼，促進(jìn)員工協(xié)作精神，從而提高工作效率。
三、學(xué)以致用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
運(yùn)用科學(xué)的思維方式，進(jìn)行經(jīng)常性的理性思考，善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講，翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹，我會在日后工作中慢慢體會解。
從這一刻起，把所學(xué)的知識結(jié)合到日常生活和行為習(xí)慣當(dāng)中去，形成自己的格局素質(zhì)，是我進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、感悟追求的方向，也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇九
通過兩天的學(xué)習(xí)，使我對高效智慧課堂有了一個新的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。
積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，那么就一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇十
智慧教育德育學(xué)堂是一種新型的教育理念，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個性和人格的培養(yǎng)，提倡因材施教，注重教育的全面性和個性化。在學(xué)習(xí)智慧教育德育學(xué)堂的過程中，我感悟頗深，收獲滿滿，下面分享一下我的心得體會。
第一段：對于教學(xué)方式的反思
智慧教育德育學(xué)堂提倡為每個學(xué)生量身定制相應(yīng)的教育方案，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。這種方式的推行，要求教師要有深厚的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗(yàn)，同時要有足夠的耐心和關(guān)注力，更要有一顆走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的真摯之心。在學(xué)習(xí)智慧教育德育學(xué)堂的過程中，我得以反思自己以往的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)在遇到學(xué)生不理解或者是聽不懂的時候，我很少問問他們的疑惑在哪里，而是會直接給出答案，在一定程度上忽略了他們的想象力和思考能力。因此，在今后的工作中，我不僅要理解每位學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，更要了解他們所面臨的問題和障礙，引導(dǎo)他們分析探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和價值觀建設(shè)
德育更多的是能力培養(yǎng)和行為規(guī)范的培養(yǎng)。智慧教育德育學(xué)堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我反思和價值觀建設(shè)的意義，認(rèn)為這有助于在學(xué)生心理上實(shí)現(xiàn)更好的自我管理，培養(yǎng)更主動、自覺和負(fù)責(zé)任的人格。在智慧教育德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)過程中，我們通過閱讀大量的相關(guān)材料，參加各種實(shí)踐活動和講座，逐漸了解了德育教育的常識和方法。同時，我們在學(xué)習(xí)中注重自我反思，針對自己的行為和想法進(jìn)行審視和調(diào)整，進(jìn)一步提升了自己的價值觀和道德素養(yǎng)?；叵脒^去，我在這方面一直存在盲區(qū)，智慧教育德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)加深了我的認(rèn)識和理解，提高了價值觀建設(shè)的意識和水平。
第三段：開拓思維，注重創(chuàng)新
智慧教育德育學(xué)堂也注重開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，以鼓勵學(xué)生自主發(fā)掘問題的本質(zhì)和潛在的解決方案。這也要求教師在教學(xué)中的引導(dǎo)和管理方式需要更具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。在我目前的學(xué)校中，我們的教學(xué)方式過于機(jī)械、板式化，不夠注重學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)智慧教育德育學(xué)堂的過程中，我更加意識到要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們嘗試主動探索并創(chuàng)造性地解決問題，這樣才能更好地激發(fā)他們的思維潛能和創(chuàng)新訴求。
第四段：強(qiáng)調(diào)多元化的教育形式和方法
智慧教育德育學(xué)堂尤其強(qiáng)調(diào)多元化的教育形式和方法，這也是針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和需求，希望更加注重個性化的需求，提高學(xué)習(xí)興趣和主動參與的意愿。因此，這種教學(xué)方式不僅需要激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，還要盡可能地以交互、互動為核心，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作形式。在學(xué)習(xí)智慧教育德育學(xué)堂的過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法和形式，更通過互動和溝通，了解他人和不同的思想觀點(diǎn)，這也有助于拓寬我的視野和思維。
第五段：教師自身素質(zhì)的提升
智慧教育德育學(xué)堂的推行不僅是一種教學(xué)方式和方法的改進(jìn)，更涉及到教育人員自身素質(zhì)的提升。作為一名教育工作者，我們需要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和變革。因此，在學(xué)習(xí)智慧教育德育學(xué)堂的過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種相關(guān)材料和案例，反復(fù)思考自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。反思讓我更加了解自己，發(fā)掘自身潛能，并有計劃地加以提高。
總之，智慧教育德育學(xué)堂的學(xué)習(xí)為我提供了不同的思考角度，使我更加了解學(xué)生個性化的教育需求和應(yīng)對策略，在實(shí)踐中更多地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和德育培養(yǎng)。雖然教學(xué)過程中仍有不足之處，但我會不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生更好地感受到關(guān)注和理解，從而更好地發(fā)揮自己的潛能和價值。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇十一
智慧學(xué)堂是一家專注于提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)的教育平臺，我最近有幸參加了他們的課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深感智慧學(xué)堂的課程設(shè)計與教學(xué)理念都與眾不同。在這里，我將分享一下我在智慧學(xué)堂上學(xué)習(xí)的體會和心得。
首先，智慧學(xué)堂的課程設(shè)置非常豐富多樣。無論是語言文學(xué)、科學(xué)技術(shù)還是歷史人文，智慧學(xué)堂都有相應(yīng)的課程供學(xué)員選擇。而且，每個課程都有細(xì)致的劃分，從初級到高級，滿足不同學(xué)員的需求。我在智慧學(xué)堂上參加了一門英語寫作課程，該課程共有四個級別，每個級別又有多個單元，每個單元都有專門的教學(xué)材料和練習(xí)題。這讓我覺得學(xué)習(xí)過程很有層次感，也能夠根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。
其次，智慧學(xué)堂的教師團(tuán)隊(duì)非常專業(yè)和負(fù)責(zé)。每個課程都有相應(yīng)的主講老師，他們都是在相應(yīng)領(lǐng)域有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家。在課程中，老師會以多種方式進(jìn)行教學(xué)，如課堂講授、案例分析、討論等，這樣能夠讓學(xué)員更好地理解和吸收知識。此外，智慧學(xué)堂還提供了在線答疑和輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)員可以隨時通過平臺與老師進(jìn)行交流和互動。在我學(xué)習(xí)的過程中，老師總是給予我耐心的解答和指導(dǎo)，這讓我感受到了他們的教育熱情和敬業(yè)精神。
再次，智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)氛圍非常積極和鼓勵。學(xué)習(xí)平臺上會定期組織一些活動，如線上討論、作業(yè)評比、優(yōu)秀學(xué)員的分享等，這些活動能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，智慧學(xué)堂還設(shè)立了學(xué)員榮譽(yù)榜，通過對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的評審，給予他們相應(yīng)的獎勵和榮譽(yù)。這讓我感受到了學(xué)習(xí)上的成就感和自豪感，也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。
另外，智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)平臺也非常方便和易用。平臺上的課程內(nèi)容清晰可見，學(xué)員可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，平臺還提供了多種學(xué)習(xí)工具和資源，如課程筆記、錄播課程、學(xué)習(xí)手冊等，這些都有助于學(xué)員更好地理解和掌握知識。此外，智慧學(xué)堂還與一些大學(xué)、企業(yè)合作，為學(xué)員提供相關(guān)的課程證書和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)員能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識于實(shí)踐中。
總的來說，智慧學(xué)堂的課程設(shè)計與教學(xué)理念都非常出色。他們提供的豐富多樣的課程、專業(yè)負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)、積極鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍以及方便易用的學(xué)習(xí)平臺，都為學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會。通過智慧學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和自主管理能力。我相信，在智慧學(xué)堂的幫助下，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇十二
一、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好、和諧、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運(yùn)用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能知無不言、言無不盡；才能讓學(xué)生的生命活力在課堂上盡情綻放。
二、智慧課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會。科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動的過程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究活動中感悟方法，進(jìn)而有序而且有條理地思考，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，要相對重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是初中生物的許多探究性試驗(yàn)，摒棄以往的傳統(tǒng)的做法，中規(guī)中矩的驗(yàn)證性試驗(yàn)已經(jīng)調(diào)動不起學(xué)生的興趣，啟動不了他們思維的火花，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在教學(xué)過程中，盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生試著自己提出問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”應(yīng)試教育的最大缺陷就是教師致力于幫助學(xué)生尋找結(jié)論，并把這個“結(jié)論”原原本本地灌輸給他們，從表面上使那些現(xiàn)成的問題得到看似最圓滿的解決。這種教育的惡果，就是在客觀上忽略了學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，忽略了學(xué)生獨(dú)立自主的研究和探索，使學(xué)生能夠得到的東西不但老化而且僵死。因此，生命化課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，的確是順應(yīng)了教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、智慧課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。老師要敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
四、智慧課堂應(yīng)該是自然生成的常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西的過程，其中有資源的生成，又有過程的生成，是豐滿、平實(shí)、真實(shí)的課。
五、智慧課堂應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、智慧課堂注重自主探究和合作交流。自主探究是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些學(xué)生通過努力能探索能解決的，應(yīng)大膽地放手，放的真心實(shí)在，收要收得及時自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
總之，評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機(jī)智、教育手段和課堂細(xì)節(jié)等方面充分準(zhǔn)備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保生命化目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)智慧大學(xué)堂心得體會篇十三
今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題，感觸很深。
學(xué)習(xí)后讓我提高了對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識，增強(qiáng)了我對做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
通過xxx列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。
為我們每個人敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為安全工作不重要的錯誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。
不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,xx作為學(xué)校的一員只有處處留心。
學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規(guī)律可尋，只要xx把握了，就可以解決。
我們的xx給了我們很好的回答。
如：xxx告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
針對本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。
xx這里是一所xxx學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠xx，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。
對此，xxx一方面在放假之前都會召開一次全校學(xué)生大會，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕；另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動，并選出一個穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。
另一個我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有xx,為了防止學(xué)生到xxx,xxx，我們在學(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時時、事事向?qū)W生講安全知識.還有學(xué)校xxx經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對存在安全隱患的,及時整改.總之，通過學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。