無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游頤和園字篇一

執(zhí)教者：唐滔

教學(xué)目標(biāo)?：

教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

教學(xué)難點?：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過程?：

一、引題，板書課題，交流資料

二、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

2、課件檢測掌握生字的情況。

4、匯報，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價

4、學(xué)生自由展示

第二課時

教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游

教學(xué)過程?：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

板書設(shè)計?：

10 頤和園

美麗的大公園

長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖

游頤和園字篇二

1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。

2、從語言文字中感受頤和園美麗的景色。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

4、根據(jù)移步換景的方法寫法仿寫生活中的景物。

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的寫作當(dāng)中。

一、 圖片導(dǎo)入

欣賞頤和園大門圖片，板書課題。

二、理清脈絡(luò)

1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？

2、大屏幕出示第一句話，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。

3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來。

學(xué)生讀句子,老師完成板書畫。

三、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)“長廊”

1、長

（1）欣賞頤和園長廊圖片，用一個詞語來形容。找出文中相關(guān)句。

（2）指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長音強(qiáng)調(diào)。

2、畫多

（1）欣賞橫檻上的畫，都看到了什么？

（2）朗讀體會“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”

3、美

（2）聯(lián)系生活實際，說一說“（ ）還沒謝，（ ）又開了”體會“美”。

（二）學(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”

1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。

2、對比讀

體會句式變換后的情感。板書：變換順序

（三）學(xué)習(xí)“昆明湖”

1、教師讀。

2、個別讀昆明湖相關(guān)句子。

3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別，體會文中“滑”字的好處。

4、男女生交換讀，想象畫面。

（四）學(xué)習(xí)“十七孔橋”

1、 圖配樂，欣賞十七孔橋上的小獅子。

（1）簡單描述每一幅圖片上小獅子的神態(tài)動作等，猜想它們在干什么。

（2）用四字詞語來形容一下。

2、思考作者為什么只寫了十七孔橋？板書：抓住特點

（五）學(xué)習(xí)最后一段

學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。

四、總結(jié)寫法

借助板書畫，介紹“移步換景”。

五、拓展練習(xí)

1、 仿寫句子

（1）出示四幅森林體育公園圖片。

（2）小組討論，仿照課文，填一填地點轉(zhuǎn)換詞語，組長記錄。

a.站在北門往（ ），“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。

b.（ ）臺階，（ ）大門，（ ）道路兩側(cè)的奧運銅像旁。

c.（ 再往前走 ），就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。

d.五環(huán)神韻的（ 正前方 ），就是一汪碧綠的湖水了

（3）小組匯報。

2、 連段成篇

（1）定題目------森林體育公園

（2）仿寫開頭和結(jié)尾

（3）連段成篇

森林體育公園

秦皇島的森林體育公園是個美麗的大公園。

登上臺階，穿過大門，來到道路兩側(cè)的奧運銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

再往前走，就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。

神韻的正前方，就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

森林體育公園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

六、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)作者具體描寫景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。

游頤和園字篇三

1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有，板書問題。

1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

3.合作交流：

由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

4.小組匯報，全班交流：

(1)請各組進(jìn)行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

(2)小組匯報的同時，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺埽部上蜻@組進(jìn)行提問。

(3)教師進(jìn)行適時評價、點撥。

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

板書：……

板書：詳、略。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

2.課下觀看展板，交流體會。

板書設(shè)計：

29*頤和園

仁壽殿

佛香閣

大戲樓

長廊

十七孔橋

銅牛(詳)

諧趣園

“買賣街”

廓如亭

知春亭(略)

……

游頤和園字篇四

1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

2、能用“隱隱約約”造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

目標(biāo)1

目標(biāo)2

一、師生共同制定目標(biāo)。

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

2.出示目標(biāo)樹，并板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱隱約約”造句。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

1.聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

2.學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

3.出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會顏色美：a、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

b、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會形態(tài)美：a、掩映是什么意思？

b、掩映一互相遮掩、互相襯托。

c、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

指點名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）

隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？

隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因為遠(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確啊！

齊讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

導(dǎo)入??：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

出示練習(xí)：

用畫出作者游覽地點變換的句子。

昆明湖上主要有、等景物。

十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。

自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

齊讀

出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

（橋洞多、石柱多、獅子多）

思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀

這一段在全文中有什么作用？

（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。

全文有幾個自然段？

每個自然段寫什么？

作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

要求：先獨立思考，再四小組討論。

師生共同板書訂正：1————一段

2————二段

3————三段

4、5———四段

6————五段

四、達(dá)標(biāo)測評

（一）用“隱隱約約”造句。

1.理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

2.齊讀課文例句。

3.補(bǔ)充句子完整。

①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。

②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

看遠(yuǎn)處的景物。

煙霧影響視線。

光線不足的情況下。

從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

5、口頭造句。

（二）指導(dǎo)背誦方法。

我們用什么方法背誦第二自然段？

板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶。

第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。

根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

第1句：交待地點，總概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向東遠(yuǎn)眺。

自由分層練習(xí)背誦。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)?。

在造句本上，用“隱隱約約“造句。

背誦課文第四自然段。

10、頤和園

長廊：長、美、奇、

佛香閣、排云殿

萬壽山

宮墻、昆明湖、城樓和白塔

昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

游頤和園字篇五

1、教材內(nèi)容：

人教版四年級上冊第18課《頤和園》。

2、教材簡析：

《頤和園》是一篇寫景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌①N切的過渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。《頤和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬壽山、昆明湖。

（2）、過程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點描寫景物的方法。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生審美愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點：抓住課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞語，體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點描寫景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

（1）運用多媒體技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。

（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容或課外內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

（3）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、展開想象是語感教學(xué)的主要策略。

（4）加強(qiáng)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課設(shè)計為以下五步主要教學(xué)程序：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

簡單回顧上節(jié)課所學(xué)的游覽順序、長廊的特點，然后設(shè)置懸念：來到萬壽山腳下抬頭看，到底看到什么呢？激發(fā)起學(xué)生的興趣，布置閱讀任務(wù)：讀課文第3自然段。

（二）、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

主要通過反復(fù)朗讀來讓學(xué)生體會佛香閣和排云殿的美。

1、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？

2、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

指讀2、3個學(xué)生，使學(xué)生對佛香閣有個整體認(rèn)識。

3、讓學(xué)生介紹佛香閣的特點。再一次熟悉課文。

佛香閣：

八角寶塔形三層建筑很高的寶塔（聳立）閃閃發(fā)光

4、老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

5、學(xué)習(xí)排云殿是怎么樣的。

幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

6、排云殿留給你最深的印象是什么？請自己再讀讀。

7、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

比較這兩段話在寫法上的不同之處，這樣寫有什么好處。

8、師生合作讀第3段

（三）、對話文本，細(xì)品語言

1、老師配樂范讀課文第4自然段

2、請學(xué)生用“——”畫出來所看到的景色。

（樹叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。）

3、讓學(xué)生選最喜歡的一處的景色朗讀。重點品讀第2、3、4句。

4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

讓學(xué)生反復(fù)朗讀、感受這兩句話。

（2）、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

5、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

通過引導(dǎo)，讓學(xué)生找出另一句體現(xiàn)昆明湖靜的特點的句子：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

在學(xué)生反復(fù)朗讀、自悟的基礎(chǔ)上提問：“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？通過同桌討論來展開合作學(xué)習(xí)。

6、最后通過配樂指讀課文來結(jié)束這一段的學(xué)習(xí)。

7、用過渡語“從萬壽山下來，我們就來到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫出來。”轉(zhuǎn)入第5自然段的學(xué)習(xí)。

8、幻燈片出示：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

把描寫十七孔橋的句子作為重點，反復(fù)朗讀，讀出對古代勞動人民的贊嘆之情。

9、現(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。通過對獅子圖片的欣賞，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由想象各種獅子不同的形態(tài)。

10、用過渡語“‘同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。’”引出最后一段，學(xué)生齊讀。

（四）、拓展延伸

現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）欣賞頤和園其他的美景，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時此刻，你想說些什么？（頤和園真是太美了，作為中國人，我感到驕傲、自豪……）

2、小導(dǎo)游展示。

這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰愿意做個小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書上的幾個景點：長廊、萬壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點。（請2位同學(xué)展示，一個講課內(nèi)景點，一個講課外景點。）

各位游客，你們好，歡迎來到北京頤和園游覽。今天由我為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開心。

……

通過小導(dǎo)游展示，來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3、

(五)、總結(jié)：

今天，我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會，能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里，下課。

布置作業(yè)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的板書注重突出重點，所學(xué)的景點和景點的特點一目了然。

18、頤和園

長廊萬壽山佛香閣 聳立昆明湖

長 壯美排云殿 金碧輝煌靜、綠

游頤和園字篇六

一、判斷下面帶點的字的正確讀音。（用“√”表示）

痕跡（hén héng）????? 佛香閣（gé gě）????? 堤岸（dī tí）

橫檻（kǎn jiàn）???? 頤和園（yí yì）????? 樹叢（cōng cóng）

二、按要求填空。

1.寫出下面詞語的近義詞。

幾乎——（??? ）??? 聳立——（??? ）??? 玩賞——（??? ）

2.寫出下面詞語的反義詞。

隱隱約約——（??? ）??? 遠(yuǎn)——（??? ）??? 細(xì)細(xì)——（??? ）

3.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

4.在括號里填上相應(yīng)的內(nèi)容。

“爽”字的音序是（??? ），部首是（??? ），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（??? ）種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（?? ）種解釋。

“垂”字的音序是（??? ），部首是（??? ），“垂”字共有（??? ）筆，第四筆是（??? ）。“垂”字在字典里有三種解釋：①將近；②東西的一頭向下；③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是（??? ）。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是（??? ）。

三、按課文內(nèi)容填空，再回答問題。

1.正前面，昆明湖靜得像（??? ）綠得像（??? ）。游船（?????????? ）在湖面（???????????? ）幾乎（??? ）。向東（??? ），（??? ）可以望見幾座（??? ）和（??? ）。

2.抬頭一看，一座（??? ）的三層建筑（??? ）在半山腰上，（??? ）閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排（??? ），就是排云殿。

在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排云殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。

四、把下面的句子補(bǔ)充完整，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點的。

1.這條長廊有____________長，分成____________間。

2.一座____________的三層建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

3.昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。

五、比一比，寫一寫。

柱（??? ）?? 堤（??? ）?? 眺（??? ）?? 賞（??? ）

住（??? ）?? 提（??? ）?? 跳（??? ）?? 嘗（??? ）

六、讀一讀，寫一寫。

例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

◆ 跑步比賽開始了，運動員快得像______________________________________。

◆ 那散在草叢里的野花，多得像________________________________________。

◆ __________________________________________________________________。

七、照樣子，填一填，記一記。

八、課文中寫了長廊、佛香閣、昆明湖等很多景物，每處景物的特點不同，作者描寫的方法也不一樣。我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，寫一處我最喜歡的景物。

九、巧填時間詞：秒、日、季、年、月、時、分、周、刻。

（? ）富力強(qiáng)???? 四（? ）常青???? 長年累（? ）

（? ）而復(fù)始???? 分（? ）必爭???? （? ）新月異

（? ）不我待???? （? ）不容緩???? （? ）門別類

游頤和園字篇七

一、引題，板書課題，交流資料

二、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

2、檢測掌握生字的情況。

4、匯報，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

2、學(xué)生自由展示