在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

下大雨下大雨字篇一

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

3、鼓一只

1、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語言游戲《在哪里？在這里》

（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

（1）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？

（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：小腳會(huì)干什么呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體

師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。

5、結(jié)束

在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

小班音樂寶寶不怕冷

學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一． 熟悉歌曲內(nèi)容。

1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二． 理解歌詞內(nèi)容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1． 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

下大雨下大雨字篇二

半夜醒來聽見雨聲，驚喜宛如從天而降。我翻了個(gè)身，在半夢半醒中聽這安寧的歌。雨聲一旦入耳，便不再屬于這夜晚，而是屬于我和我的夢。

夢已醒，雨聲卻依舊在，沒有讓醒來的人失望。雨滴與萬物默契地演奏著濕潤的樂曲，滴在葉片上的和融進(jìn)泥土的音符不同，打在衣襟上的和落入手心里的聲音也各異。我分辨不出這合唱里有誰的聲音，也聽不明白隱藏其中的悲歡起伏。只愿雨滴和我坦然相見，彼此笑而不語。

春天的雨后，空氣里全是青春的故事，比如一叢孕育小花的草，比如樹枝上探頭探腦的綠。我深深呼吸，從中搜尋熟悉的氣息。小時(shí)候，每逢雨后，我總會(huì)不厭其煩地在日記里寫：“清新的空氣里有泥土的氣味……”童年的記憶一筆一畫刻在紙上，成為一種理所當(dāng)然。所以現(xiàn)如今，一到雨后，我就不由自主地回到童年的記憶中游蕩一番，細(xì)細(xì)辨別清新的泥土氣味，好像只有找到它，雨才是真實(shí)的，空氣才是誘人的，世界才是干凈的。

雨后的世界是嶄新的，即使不在春日。洗去塵埃如同放下沉重的回憶，袒露原有的色澤，萬物得以重生。我曾渴望這樣一場雨，收起傘在大雨中漫步，雨滴擁抱我，鋪天蓋地，密實(shí)有力，一滴一滴把我打濕，滲透，讓我成為其中一員。我任憑它們沿著頭發(fā)滑過臉頰，淌過手臂，鉆進(jìn)手心，淹沒手指，完成漫長的路。而這一切只發(fā)生在雨中。大雨過后，記憶被曬干，四周仍是舊時(shí)風(fēng)景。我繼續(xù)走在濕漉漉的路上，雨滴躺在地面看著我，映出我狼狽的樣子，我便不再淋雨，而是撐起傘，聽雨滴在傘上彈琴。

雨后路邊，常會(huì)看到蚯蚓因忍受不了潮濕而逃離泥土，爬進(jìn)危險(xiǎn)中。很多人覺得它們丑陋可怕，發(fā)出驚恐的尖叫或進(jìn)行殘忍的殺戮。每當(dāng)此時(shí)，我都在心里埋怨它們不該闖入人類的視線，祈禱它們能躲過千險(xiǎn)萬劫。記得高一那年秋天，在某個(gè)雨后的清晨，我正在教室做值日，竟發(fā)現(xiàn)后門有一條長長的蚯蚓在痛苦地蠕動(dòng)。我手足無措地握著笤帚，不知如何是好，想著應(yīng)該把它送回安全的泥土中，不敢用手，又怕笤帚會(huì)傷到它，最后把簸箕擺在它面前，耐心地等它自己爬進(jìn)去。還沒來得及把它送走，升旗儀式就開始了。待我滿心惦記地返回，卻見另一個(gè)值日生在拿簸箕時(shí)被那條蚯蚓嚇了一跳，我還來不及開口，他就毫不猶豫地一腳踹下，我頓時(shí)僵在原地，沒有力氣走近。從此我便懂得，對(duì)于蚯蚓來說，雨后也是一個(gè)殘忍的時(shí)節(jié)。

（責(zé)任編輯 曹懿）

下大雨下大雨字篇三

午后的太陽恰如其分的慵懶的掛在樹梢，陽光透過斑駁的樹葉，搖曳著靈動(dòng)的美，草叢中兩只蝴蝶交織在一起跳舞，此時(shí)的我，仰望45度的天空，想起了你。

我是個(gè)平凡的女孩，卻在最無厘頭的青春遇見了你，像梔子花一般潔白無瑕，卻足以點(diǎn)燃一個(gè)夢想，讓一顆心從塵埃中褪去自卑，讓靈魂在陽光下跳出最美的舞蹈。

校園的廣播像往常一樣響起你清澈的聲音，校園中穿著藍(lán)白相間校服的同學(xué)正在升旗臺(tái)走去，等待著升旗。

“升旗儀式現(xiàn)在開始，旗手就位……”時(shí)間慢慢流逝“下面請期中考前5名同學(xué)上臺(tái)來領(lǐng)獎(jiǎng)，第一名李小冉，第二名……”毫無懸念你又是第一名，你帶著自信的微笑走上升旗臺(tái)，接收所有敬佩，贊美的洗禮。我表現(xiàn)的是那么不屑一顧，可是內(nèi)心又是那么羨慕你，羨慕你永遠(yuǎn)穩(wěn)坐第一把交椅，羨慕你永遠(yuǎn)的自信。

回到教室，老師像往常一樣激情澎湃的講著“偶函數(shù)關(guān)于y軸對(duì)稱，奇函數(shù)關(guān)于x軸對(duì)稱，但要注意……”此時(shí)的我大腦完全游離，目光無力地看著65分的數(shù)學(xué)卷，心情像干癟的三明治苦澀無味，自卑將自己打入了谷底。

一朵朵烏云層層密密的疊在一起，天空被淡灰色籠罩，剛出校門大雨就如期而至。同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐著傘回家，或許只有自己會(huì)蠢到明知道會(huì)下雨卻不帶傘的境界。雨滴撒在一把把傘上，開出了花兒，密密麻麻的傘遮住了一個(gè)個(gè)軀殼，卻遮不住灰色的靈魂，而我卻是軀殼和靈魂都赤裸裸的暴露在大雨的悲傷中。

過往的人群越來越少，雨卻依舊任性的下。這時(shí)，你從身后拍了我一下，露出明媚的笑說“同學(xué)，你也忘帶傘了啊，呼！我也忘帶了。”我被你突然的問候嚇到了，或許是激動(dòng)，或許是不安，又或許是自卑。就這樣我們一起躲雨，時(shí)間對(duì)于我來說仿佛過了一個(gè)世紀(jì)，空氣中彌漫著一絲絲淡淡的檸檬香。你似乎看出了我的尷尬，便友好的主動(dòng)說“你是叫林亦吧，”我驚訝的看著你，你繼續(xù)說道“我在校刊中看過你的文章哦，寫的不錯(cuò)哦。”說完便露出了溫暖的笑，讓我考試的陰霾散去了許多，我便也向你向你笑了笑。你很健談，也很開朗，所以氣氛也變得融洽了許多。你伸出手去觸碰雨滴說“突如其來的雨會(huì)讓人措手不及，但最終一切都會(huì)過去的。”我有點(diǎn)莫名的看著你，你深了口氣笑著說：“我們一起在雨中奔跑怎么樣？”然后你伸出友好的雙手，說實(shí)話，我有點(diǎn)害羞，不過我還是答應(yīng)了。

我們兩一起在雨中歡快的奔跑，你唱著張韶涵的淋雨一直走，我被你的歡快感染了，我也和你一起哼了起來。

回到家，看著那張被雨水打濕的試卷，分?jǐn)?shù)早已模糊不清了。想起你在雨中和我說的話：別再為打翻牛奶而哭泣了。此時(shí)，雨已經(jīng)停了，雨后初晴的彩虹柔軟的躺在卷子上，我的心也一點(diǎn)點(diǎn)的安靜下來。

因?yàn)槟且淮蜗嘤觯覀兂闪撕门笥眩阋步?jīng)常會(huì)寫信給我，和我分享快樂，悲傷，給我鼓勵(lì)，我很慶幸有你這個(gè)朋友，同時(shí)我也感謝那場大雨。

林亦，記得我們第一次相遇嗎？其實(shí)那時(shí)候我是帶了傘的，只是我看見你很失落的樣子，好像為忘帶傘而感到懊惱，所以想和你說說話，就假裝沒帶傘的樣子。慢慢的和你接觸，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)挺棒的女孩，只是缺少一點(diǎn)點(diǎn)信心。記得嗎，我說過我喜歡梔子花，它并不耀眼，卻活出了自己獨(dú)一無二的潔白，所以褪去自卑你也是最美的白天鵝。親愛的林亦，加油吧！

你在我的青春中留下了完美的一筆，就如——時(shí)光與你，像場大雨。

下大雨下大雨字篇四

1． 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。

2． 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

準(zhǔn)備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱

1． 律動(dòng)導(dǎo)入 師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。

小雨―淅瀝瀝）

小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3．教 師清唱歌曲

的？ 幼學(xué)唱歌曲 師：我們一起來學(xué)一學(xué)。（唱出聲音的強(qiáng)弱）

4． 鋼琴伴奏演唱

5． 分角色演唱

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

下大雨下大雨字篇五

爸爸接我回家后，雨下得更大了，似乎天破了個(gè)大洞。

“村里人的東西有被沖掉了嗎？”我驚奇地問。

“是啊，那個(gè)管沙地的劉叔叔，他剛買的一百多袋水泥，才用了五六袋而已，剩下的全被沖掉了。”爸爸為他感到不幸，低沉著聲音說。

雨啊，請你們以后別這么不間斷又急促地下到人間。你們知道嗎，你們這樣的行為，會(huì)給我們帶來很大的損失啊！

下大雨下大雨字篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動(dòng)流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動(dòng)：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)

3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習(xí))

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動(dòng)延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)及反思：

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

下大雨下大雨字篇七

今天，我和外公懷著十分愉快的心情，搭長途客車到媽媽那邊去住幾天。路上，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，嬉戲的小雞，讓我覺得大地風(fēng)光，處處都美好。

突然，風(fēng)起云涌，烏云像是接到了老天爺?shù)拿钏频模幌伦影颜麎K天空給罩住了，讓人悶得透不過氣來。天陰沉沉的，“咔”，一道閃電像條矯健的金龍一樣，把烏云劃得七零八落，但烏云毫不灰心，頓時(shí)又像親兄弟一樣，緊緊地聚在一起。“轟隆隆”，打雷了，我嚇得連忙把眼睛閉上，用手把耳朵捂上，直到?jīng)]有聲音時(shí)才敢放下。看樣子，接下來的雨會(huì)很大。

“嘩嘩嘩”，啊！終于下雨了，頓時(shí)成千上萬滴小水珠像是許多頑皮的小孩子在敲打窗戶，“噼里啪啦”，像是在演奏一首大自然的交響曲。

隔著窗戶，我隱隱約約看見了遠(yuǎn)處灰蒙蒙的山，高大的房子，還有嘩嘩作響的`樹木，而一些行人則匆匆忙忙地往家里趕，還有一些行人躲在屋檐下，等待著雨停下來再繼續(xù)趕路。地上，已經(jīng)積了很多水，汽車行使過去時(shí)濺起了一串串混濁的浪花。

雨停了，我抹去窗戶上的小水滴，看清楚了外面的景象，山是翠綠的，樹木是深綠的，外面的行人都收起了傘，準(zhǔn)備回家。小草抖掉了身上的小水珠，似乎在向別的植物比美，花兒綻開了美麗的笑容，柳樹姑娘擺動(dòng)著長長的秀發(fā)，迎風(fēng)飄揚(yáng)，顯得格外漂亮。

雨，你洗掉了萬物的灰塵，讓它們都恢復(fù)了生機(jī)勃勃的形態(tài)，我們感謝你為它們化妝美容，增添光彩。